第一篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-要是你在野外迷了路_冀教版

要是你在野外迷了路 教學(xué)目標(biāo): 1．正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，會(huì)寫好8個(gè)生字。

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。

3．掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備:字詞卡片，課件。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)流程

第一課時(shí)

師:同學(xué)們你們迷過(guò)路嗎？在哪里？怎么解決的？

創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)師出示迷路的圖片:你們瞧，有一群小學(xué)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生自由發(fā)言，充分交流。

生迷路了，他們可著急了，其實(shí)他們的身邊有許多天然的指南針，只是他們沒(méi)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，看看誰(shuí)能幫小伙伴分清方向。1．生自讀課文。自讀要求:把詩(shī)歌讀流初 利，字音要讀準(zhǔn)。讀 課 文 整體感知

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給2．小組分小節(jié)朗讀課文，指認(rèn)生字。學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。

3．班內(nèi)指名讀詩(shī)歌，教師適時(shí)指導(dǎo)字音。采用靈活多樣的形式4．認(rèn)讀生字、生詞。學(xué)習(xí)生字的書寫。

幫助學(xué)生認(rèn)讀課文，為理解

5．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車讀生字）文章奠定基礎(chǔ)。6．讀書比賽，分小組朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖

第 1 頁(yè) 7．文章主要為我們介紹了什么呢？（四種天然的指南針）

第二課時(shí)

1．齊讀課文，喚起學(xué)生讀書興趣。2．出示中心議題:文章為我們介紹了四種天然的指南針，下面請(qǐng)同學(xué)們用心的讀書，選擇你自己最喜歡的一種指南針，結(jié)合文章的內(nèi)容給大家介紹。

3．生自主學(xué)習(xí)4．小組交流學(xué)習(xí)成果。

5．班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的介紹，適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè): 二小節(jié): 理 解 課

再次細(xì)讀課文，發(fā)散學(xué)生的思維，從多角度去理解課文。

小組交流，促進(jìn)學(xué)生合同學(xué)們，我們一起讀讀這一段，把太陽(yáng)

作學(xué)習(xí)的意識(shí)。這個(gè)忠實(shí)的向?qū)в浽谖覀兊哪X子里吧。

五小節(jié)

班內(nèi)交流想法，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。提高孩子的表達(dá)能力。師；溝渠里邊積雪化的快的那一邊是文 ——

那化的慢的那一邊是——

把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語(yǔ)師:哦，我明白了！小朋友們，你們明白言的最佳方式。了嗎？下面我們也把這種辨別方向的方法記在腦子里吧。

生朗讀 三小節(jié): 師:請(qǐng)問(wèn)你介紹的是哪顆星星??？ 可是，我們很多小朋友不認(rèn)識(shí)北極星??？誰(shuí)能為大家介紹？

四小節(jié): 師:為什么樹(shù)葉會(huì)有稠和稀呢？

第 2 頁(yè) 生答

5．大家說(shuō)的真好！我們快記住這些天然的指南針吧。

6．齊讀課文

拓 展

你還知道哪些辨別方向的方法？延 伸

《要是你在野外迷了路》習(xí)題精選 1．組詞。

迷（）針（）亂（）枝（）米（）什（）舌（）支（）2．完成下面的問(wèn)題。北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。

（1）這段話中天然的指南針是什么？（2）怎樣利用北極星辨認(rèn)方向？ 《要是你在野外迷了路》習(xí)題精選

（一）按課文的內(nèi)容來(lái)填空。

第 3 頁(yè)知識(shí)的延伸能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

1．如果我們?cè)谝巴饷粤寺罚笞匀恢杏性S多天然指南針，比如（）、（）、（）、（）等都可以幫我們辨認(rèn)方向。

2．中午的時(shí)候太陽(yáng)在（），地上的樹(shù)影正指著（）。北極星永遠(yuǎn)掛在（）。

大樹(shù)枝葉稀的一面是（），枝葉稠的一面是（）。那邊的積雪（）那邊就是北方。

（二）我也來(lái)試試。請(qǐng)你也為大家介紹一種天然的指南針，最好能仿照課文寫一小節(jié)，你一定能做到，加油！

第 4 頁(yè)

第二篇：要是你在野外迷了路教案

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。2如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 一談話導(dǎo)入 1同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果你在野外迷了路該怎么辦呢？ 2板書課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么方法呢？ 二 初讀課文，整體感知 1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2分小組討論：天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向？ 3匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。（填表）A太陽(yáng)幫助人們辨別方向： 學(xué)習(xí)“針”zhen（注意前鼻音，翹舌音）“忠”zhong（后鼻音，翹舌音）齊讀：指南針 忠實(shí)。指導(dǎo)書空。CAI出示：中午陽(yáng)光樹(shù)影圖（中午，樹(shù)影正指著北方）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：晴天的中午，可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。B利用大樹(shù)辨別方向。大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，所以稠密，而朝北的樹(shù)葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以稀疏些，這就形成南稠北?。├斫狻俺怼薄ⅰ跋　眱蓚€(gè)詞，觀察構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化的慢。)（師同時(shí)在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫演示。）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：大學(xué)天積雪融化的快慢能指示方向。4總結(jié)2——5小結(jié)內(nèi)容： 以上四小結(jié)介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的集中方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小結(jié)： 齊讀第1小結(jié)、第6小結(jié)，思考：第1小結(jié)和第6小結(jié)有哪些不同與相同？ 理解“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解。師小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。6.拓展： 你還知道哪些天然的指南針嗎？ 三有感情地朗讀全文，指導(dǎo)背誦課文。1在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四總結(jié)全文，推薦好書。孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書》，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識(shí)。

第三篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會(huì)本課中4個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫“盞”——這個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽(yáng)、北極星辨別方向的方法，讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，引出課題

人們出門到很遠(yuǎn)的地方去，不知道當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時(shí)候人們?cè)鯓颖鎰e方向呢？板書課題（指名說(shuō)）

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己走進(jìn)課文，去讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來(lái)，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學(xué)習(xí)狀況

看大屏幕，這些生字你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

大家讀的這么好，看來(lái)你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

1、指名讀第1小節(jié)。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）

是??！如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是我們的老朋友了，課文里說(shuō)它是忠實(shí)的向?qū)?，誰(shuí)能把忠實(shí)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？

2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?，它作為一種天然指南針，該如何使用吶？誰(shuí)來(lái)為我們讀使用說(shuō)明？它就藏在課文里哦！

使用說(shuō)明你弄明白了嗎？老師要請(qǐng)大家來(lái)使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。誰(shuí)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向？（中午，樹(shù)影正指著北方。）讓我們把使用說(shuō)明記記牢。（自由讀）

現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎？請(qǐng)你跟同桌說(shuō)一說(shuō)怎么使用太陽(yáng)這個(gè)天然指南針。太陽(yáng)除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時(shí)間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽(yáng)還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰(shuí)來(lái)為我們指示方向呢？

3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧?。ú还苁裁磿r(shí)候，北極星總是指著北方）誰(shuí)能把永遠(yuǎn)換個(gè)詞來(lái)說(shuō)？

說(shuō)的真好，那我們就先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路燈吧?。ㄗx給同桌聽(tīng)）

誰(shuí)想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導(dǎo)看“星象圖”。

那么現(xiàn)在請(qǐng)大家給迷路的小紅指出北方和南方吧?。ǔ鍪菊n件）小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)诤谝估锩月芬膊缓ε铝?，我們可以利用北極星來(lái)辨別方向。

（五）指導(dǎo)書寫

同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽(yáng)和北極星這兩種天然指南針，對(duì)課文中的生字也熟悉了，現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫一寫吧！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)盞的寫法。

教師范寫。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

小結(jié)：是?。〈笞匀恢胁刂S多許多奧秘，你看，當(dāng)我們?cè)谝巴饷粤寺罚覀兙涂梢哉?qǐng)大自然來(lái)為我們指引方向，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請(qǐng)大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒(méi)有提到的。板書設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪

第四篇：要是你在野外迷了路教案

1談話導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字能請(qǐng)教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子呀！

師：誰(shuí)愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩(shī)的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個(gè)字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？

生：教學(xué)生讀“針”。

師：注意這個(gè)字音是前鼻音，翹舌音，誰(shuí)還能把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，（找五個(gè)學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對(duì)、飛針走線、針?shù)h相對(duì)??

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑?。（出示卡片后面的詞“指南針”）你們來(lái)讀一讀這個(gè)詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來(lái)給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個(gè)人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書上說(shuō)的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

生：有太陽(yáng)。

師：請(qǐng)把話說(shuō)完整。

生：天然的指南針有：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪。

師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針，誰(shuí)愿意來(lái)讀。

生：讀第二小節(jié)。

師：（出示“忠”字）這個(gè)字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰(shuí)想來(lái)試一試。（找三個(gè)學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，寫這個(gè)字要注意什么？

生（1）：這個(gè)字上面“中”的第三筆橫在橫中線上，豎在豎中線上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線上。

師：你觀察的真仔細(xì)，好眼力。

生（2）：“忠”這個(gè)字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個(gè)特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡(jiǎn)單。愿意把你們的小手拿出來(lái)和老師一起寫一寫嗎？你們寫得真好，能讀出這個(gè)詞嗎？（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В！跋驅(qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？

生（1）“忠實(shí)”就是誠(chéng)實(shí)、老實(shí)的意思。

生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無(wú)二心的意思。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來(lái)的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰(shuí)還能說(shuō)忠實(shí)的。

生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評(píng)價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語(yǔ)速也可以，確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽(yáng)是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽(yáng)從東方升起，下午太陽(yáng)從西邊落下。

師：你利用太陽(yáng)的作息規(guī)律來(lái)辨別方向，真不錯(cuò)。（放課件）

師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，中午，太陽(yáng)在南方，樹(shù)影指北方。早晨太陽(yáng)從東方升起，西方落下。

師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先讓你們讀，再讓你們說(shuō)讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎？

生：讀第三小節(jié)。

師：（出示“盞”）注意這個(gè)字是翹舌音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。（找三個(gè)學(xué)生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺(tái)燈。

師：寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？

生：上面的兩個(gè)橫要斜一點(diǎn)，不要寫成撇。

生（1）：注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

生（2）：寫斜鉤時(shí)不要寫成了豎彎鉤。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒(méi)有星星。

師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來(lái)指路。那在陰雨天里，我們可以找誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個(gè)學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、?。┠銜?huì)讀嗎？

生：學(xué)生認(rèn)讀。

師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么構(gòu)字特點(diǎn)？

生：左窄右寬。

生：老師這個(gè)字寫時(shí)還要注意“禾”作為偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。來(lái)！孩子們我們一起來(lái)寫一寫。（師范寫，生書空）你們也來(lái)寫一個(gè)好嗎？（生在田字格中寫）。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

師：下面請(qǐng)這一組繼續(xù)匯報(bào)。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽(yáng)和星星都沒(méi)有了。我們可以看外面的大樹(shù)給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結(jié)：在野外，大樹(shù)給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜?，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)結(jié)果）

生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

師總結(jié)：是??！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流，把你們知道的都記下來(lái)貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。

課后反思：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三～五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識(shí)，對(duì)學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，從小樹(shù)上良好的科學(xué)意識(shí)，掌握在田字格中正確的寫字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)南北分辨出東西方向，在教學(xué)中，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言針對(duì)性不夠強(qiáng)。

第五篇：《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)?、指點(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)各寫一句話。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)寫句子，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。

2、能正確朗讀課文14節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1、讀題：要是你在野外迷了路。

2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。

3、理解要是、野外，換詞理解要是。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

6、課文中告訴我們什么辦法呢？

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

三、講讀課文，理解詞句。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴、指名讀，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？

⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴、在這里天然指南針指什么？

⑵、課文中的兩個(gè)它指什么？

⑶、理解向?qū)В覍?shí)。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?。教學(xué)生字。

⑷、朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。

⑵、課文中的它又指什么？

⑶、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

⑵、學(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。

2、齊讀14節(jié)。

五、課堂作業(yè)。抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)其余的生字。

3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较颉?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書，多觀察大自然。）

四、課堂作業(yè)：

試背課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

2、、同桌互說(shuō)。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

3、指名背集體背同桌背。

四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

1、指導(dǎo)用千萬(wàn)，永遠(yuǎn)造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?/p>