第一篇：神奇的線條(大班美術(shù)繪畫)

活動名稱：神奇的線條（大班美術(shù)繪畫）活動目標：

1.欣賞線描畫,了解線描畫裝飾的特點。

2.嘗試用不同的線條裝飾表現(xiàn)樹葉、恐龍的基本特征。3.感受線描畫的獨特美感?；顒又攸c：了解線描畫裝飾的特點。

活動難點：嘗試用不同的線條裝飾表現(xiàn)樹葉、恐龍的基本特征 活動準備：

1.線描畫作品7—8張。

2.幼兒人手一只雙頭記號筆、已畫有框架的畫紙一張?；顒舆^程：

一、導入。

（一）教師提問導入，引起幼兒活動興趣。

師：我們常用的線條有哪些？（直線、短直線、曲線、波浪線、鋸齒線、虛線等）這些線可以怎么排列？除了線以外我們還可以在畫上面裝飾什么？（橫著排、豎著排、斜著排）

（二）幼兒先嘗試繪畫線條畫，教師觀察。

師：（出示圖片）你見過這種美術(shù)作品嗎？畫面里面有什么？這些畫是運用什么工具畫的？和你平時的美術(shù)作品有什么不一樣？

師：點和線的組合會讓我們的美術(shù)作品更加有層次感。教師小結(jié)：線條是繪畫造型的重要方法之一，有豐富的表現(xiàn)力。排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，使線產(chǎn)生許多的變化，如曲直、長短、粗細、軟硬、強弱、疏密等，我們可以根據(jù)自己的愛好，采用不同的線去表現(xiàn)一幅線描作品。

師：現(xiàn)在我們就運用這些線條一起來裝飾這些樹葉、恐龍吧！

二、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。

（一）交帶規(guī)則

師：繪畫時運用粗細的筆進行繪畫，畫筆用完后將筆蓋改好收放整齊。

對能力強的幼兒除了裝飾畫紙上的作品外還可以進行其他裝飾，能力較弱的幼兒可以2人一起合作完成一幅作品。

幼兒完成作品后在作品標簽處寫上自己的名字，不會的老師可以進行幫助。

三、作品欣賞

（一）幼兒介介紹自己的作品

師：你用了哪些線條裝飾你的美術(shù)作品？除了線條你還用了哪些圖案裝飾？在繪畫時遇到了什么困難？你是怎么解決的？

（二）帶領(lǐng)幼兒將作品粘貼在作品展示區(qū)。

第二篇：大班美術(shù)繪畫活動

大班美術(shù)繪畫活動《蔬菜總動員》

活動目標：

1、認識蔬菜的顏色并進行分類，同時認識蔬菜的菜名。

2、學習蠟筆涂色的方法，掌握一定的力度做到涂色均勻。

活動準備：蠟筆、圖畫紙、各種蔬菜圖片、示范畫、各種蔬菜（實物）。

活動過程：

一、導入：

師：小朋友，今天老師想給你們看一些圖片，看看你們認不認識。

出示蔬菜圖片

師：當你們見到她的時候如果認識她的就要喊出她的名字哦！

二、出示蔬菜（實物）

師：今天老師請一些蔬菜寶寶來到我們教室呢，你們想見見他們嗎？

幼：想

師：這些蔬菜小朋友有沒有見過，有沒有吃過呢？

幼：有

1、觀察與演示。

（1）請幼兒觀察蔬菜的顏色，哪些是綠色？哪些是紅色的？還有些什么顏色呢？

（2）請小朋友說說這些菜新鮮不新鮮？為什么？

師幼總結(jié)：新鮮的菜水分多，顏色鮮艷。教師啟發(fā)幼兒，說出涂色應該有一定的力度，著色均勻。

（3）教師示范，在畫好的輪廓的邊上涂上一圈，再在里面涂滿涂濃，畫上蔬菜寶寶的眼睛、四肢，才是漂亮新鮮的蔬菜。

小結(jié)：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看小朋友都喜歡哪些蔬菜寶寶？

2、提出作畫的創(chuàng)作要求。（播放輕音樂）

小朋友在畫畫的時候著色要均勻、掌握一定的力度，大膽想象豐富畫面。

3、幼兒作畫，教師巡回指導的要點。

（1）畫的蔬菜要大，畫的品種要多。鼓勵幼兒大膽畫各種圖像。

（2）畫的蔬菜要新鮮，顏色涂滿，涂濃。

三、結(jié)束部分

1、幼兒互相欣賞各自作品，并說說自己最喜歡哪個蔬菜寶寶。

小結(jié)：蔬菜寶寶是我們的好朋友，同時她給我們帶來很多營養(yǎng)，希望小朋友能愛她，她會讓你的身體倍兒棒哦！

2、游戲：（蔬菜一家親）

六人一組胸帶蔬菜圖片，找一找相同的蔬菜寶寶，找到后并抱一抱，游戲結(jié)束。

第三篇：大班美術(shù)《神奇的花瓶》

大班美術(shù)活動：神奇的花瓶

設計意圖：

美術(shù)教學如何能貼近幼兒的生活體驗，既能吸引孩子的興趣，又有利于孩子表達自己的情感？美術(shù)教學又如何能讓我們教師跳出技法教學的樊籬，而又不落入空有想象，缺乏技能技巧支撐的窠臼？在我園美術(shù)園本課程的實施中，這兩個問題一直是我們這些老師所思考和探索的問題?！渡衿娴幕ㄆ俊氛窃诹η蠼鉀Q上述這兩個困惑的實踐中所生成的一堂教學活動。

對于大班的幼兒而言，花瓶的結(jié)構(gòu)比較簡單，如果僅僅是畫出它的樣子，既缺乏一定的難度又不能很好地引發(fā)幼兒的興趣。在活動中，我以花瓶的形狀為依托，通過多媒體對花瓶各個局部進行極限放大、縮小以及通過對不同角度的觀察，使原本單一的物體馬上變得生動有趣，從而在最大限度上發(fā)揮幼兒的想象，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作。同時通過這樣一堂活動又能讓幼兒在對實物的觀察中，了解花瓶的結(jié)構(gòu)特點，這樣既能為幼兒的創(chuàng)作提供支架，又能以潤物細無聲的形式使幼兒獲得了一種觀察的技能。

《綱要》中還指出“幼兒藝術(shù)教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。”而花瓶這一物體正是貼近幼兒生活的實物，雖然這一活動只是一堂教學個案，但我們發(fā)現(xiàn)借用活動中這種“借物想象”、“一物多變”的方法，使美術(shù)活動的題材不再僅僅只限于教本，生活中隨處可見的物體都可以成為我們老師信手拈來的教學內(nèi)容，使教育貼近生活不再成為一句空話?；顒幽繕耍?/p>

1.在觀察青花瓷特征的基礎(chǔ)上，夸大或縮小其部分結(jié)構(gòu)并啟發(fā)想象，任意地進行創(chuàng)造性作畫。

2.培養(yǎng)幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。3.培養(yǎng)幼兒做事專著、細致、大膽的行為習慣。活動準備：

青花瓷實物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙。活動過程：

一、多媒體演示實物——花瓶，總結(jié)花瓶的形狀。

1、引出課題。

①提問：小朋友，今天老師給你們帶來一樣東西，我們一起來看看到底是什么好嗎？（出示實物花瓶。）

2、介紹青花瓷。

①教師：這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

②教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的，距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。

3、引導幼兒觀察花瓶的形狀。

①教師：那這個花瓶是什么樣的呢？我們一起看一下吧。（引導幼兒看實物花瓶）

②教師：花瓶的上面這個部分叫什么？（瓶嘴）你們看上去瓶嘴是什么形狀的？（橢圓或一條線，在此引導幼兒初步感知看的角度不同，看到的物體的樣子也是不一樣的。）③教師：瓶嘴的下面是什么？（瓶頸）瓶頸是什么樣的？(幼兒根據(jù)自己的觀察進行回答。)④教師：瓶頸下面是什么？（瓶身）瓶身是什么樣的？(幼兒根據(jù)自己的觀察進行回答。)⑤教師小結(jié)：對了，花瓶有個橢圓形的瓶嘴，瘦瘦長長的瓶頸，有個大大圓圓的瓶身，還有一個底座。（多媒體演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的簡單構(gòu)造, 見組圖1。）

二、多媒體演示會變的花瓶，引導幼兒想象。

教師：我這個花瓶還有一個神奇的本領(lǐng)呢。你們想知道嗎？我們一起看看吧

1、多媒體演示瓶頸變大的花瓶，引導幼兒想象。①教師：花瓶花瓶，變變變，瞧花瓶的什么地方變了？變得怎么樣了，（瓶頸變大），有趣嗎？想不想讓它再變大點，花瓶花瓶，變變變，還要不要再大一點，那老師一個人的魔法不夠大，請小兒朋友來幫幫老師好嗎？請小朋友跟老師一起來喊魔語好嗎？（多媒體分四次演示瓶頸逐漸變大的過程，見組圖二。）

②教師：哇！真大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶 變得象什么？（幼兒自由想象。）

教師：花瓶寶寶 轉(zhuǎn)個身，這個時候，你們覺得象什么，再來轉(zhuǎn)一下，這會兒象什么呢？(幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶，見圖三，圖四。)

2、多媒體演示瓶身變大的花瓶，引導幼兒想象。

①教師：拿出我們的魔棒，我們的花瓶又要變了，花瓶花瓶，變變變。

②教師：這會兒花瓶的哪里變了，變的怎么樣了，再讓他變大點好嗎？花瓶花瓶，變變變，要不要再大一點，花瓶花瓶，變變變。

③教師：哇，花瓶變得好大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過程，見組圖五。）

④教師:給花瓶寶寶翻跟斗拉，這個時候又該怎么變呢？(幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶，見圖六。)

3、多媒體演示變得很小很多的花瓶，引導幼兒想象。①教師：我的花瓶又要開始變了，我們一起把它變出來吧，這次我們喊魔語的時候聲音輕輕的，看看花瓶會怎么變好嗎？(幼兒跟著老師輕聲喊出魔語。)②教師：咦，我的花瓶變得怎么樣了？（變小了）變變變，出來了好多的花瓶寶寶，再變，再變，這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示逐漸變小，變多的花瓶的過程，見組圖七。）

三、范畫欣賞，引導幼兒觀察。

①教師：今天老師還給小朋友帶來幾張其他小朋友畫的畫，請小朋友看一看這些畫里面的花瓶寶寶都變成了什么？（多媒體演示范畫，根據(jù)幼兒的回答一一點出畫面中用花瓶變得東西，見組圖八。）

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、教師：原來我們的花瓶寶寶可以變成這么多有趣的東西，那今天老師就請小朋友們來當小小魔術(shù)師，把你的花瓶寶寶也變成有趣的東西好嗎？等會上來講給大家聽好嗎？

2、幼兒作畫，教師巡回指導。

五、講評。

1、幼兒互評：請幼兒說說自己最喜歡的作品，猜猜小作者把花瓶變成了什么。

2、教師點評：教師點評別具創(chuàng)意的作品。

六、結(jié)束。

教師：我們的小朋友真棒，把花瓶寶寶變出了這么多有意思的東西，請小朋友帶著你們的作品，去講給其他小朋友聽一聽，好嗎？ 反思：

這節(jié)教學活動給人的強烈感受是趣味盎然、充滿魅力。教師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的觀察和討論中，由對花瓶形狀的粗淺認識，逐步了解花瓶的結(jié)構(gòu)和變化，感受花瓶的神奇，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲取信息，體驗創(chuàng)作的樂趣。整個活動體現(xiàn)了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的喜愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注重能力的培養(yǎng)，而不是單純的知識傳授，找到了一個非常有價值的切入口。

2、提供了一個富有童趣的材料。教師巧妙利用多媒體材料，使幼兒很快掌握作畫花瓶的要領(lǐng)，動態(tài)層次的花瓶變化，不僅使作品生動有趣，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力，萌發(fā)作畫的愿望和興趣。

3、設計了一個層次清晰的活動過程。活動過程條理分明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣，逐步推進、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術(shù)體驗和快樂，受到一次美的熏陶。自我欣賞作品使幼兒獲得了極大的滿足感?；ハ嘈蕾p作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是教師精心設計的結(jié)果。幼兒自始至終興趣濃厚，活動安排從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的成功之處。

第四篇：大班美術(shù)活動繪畫《海底世界》

大班美術(shù)活動繪畫《海底世界》

一、說教材：

海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

本次活動《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現(xiàn)時方式方法的不同，使之在學習和操作的過程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動，用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。

二說活動目標

這次的活動目標是：通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態(tài)度。

三說活動準備

首先是材料準備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當?shù)剡x擇工具將會提高幼兒學習的興趣，促使他們更主動地投入創(chuàng)作。本次活動中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可以用記號筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗準備，在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚，而且是色彩斑斕的魚，而且掌握了畫魚的基本技能。

四、說教法：

在此次活動中，我所用的教學方法有

1.引導發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法：在活動過程中，老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3.個別指導法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學的目的。

4.情景法：教室布置就是一個海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺。

五、說學法：

1.觀察法

2.嘗試法

六說教學過程 導入部分

我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片，引導幼兒想像各種魚的不同外部特征。

在這個環(huán)節(jié)里我設計了幾個提問：剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片，了解魚的種類很多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚是不對稱的。

3．在幼兒了解到魚的一些外部特征后，我又設計了一個可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題：海底里除了魚還有什么？讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

4.隱性示范，幼兒思考

海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個問題之后，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介紹操作材料，幼兒動手操作

帶領(lǐng)幼兒參觀活動室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡要講解不同材料操作時的注意事項，請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進行操作，通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個操作情況，適當進行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個幼兒表現(xiàn)都很出色，特別是集體作畫的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫面充滿了生氣。幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界，互相說一說自己畫的是什么。

第五篇：大班美術(shù)繪畫小魚游泳教案

小魚游泳

活動目標：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)魚的外形特征，并水添畫小魚的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。

2、學習合理的搭配顏色，并發(fā)揮想象力進行豐富的添畫。

3、活動中充分體驗參加美術(shù)活動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

范畫、各種各樣游的小魚畫、蠟筆、水彩筆?；顒舆^程：

一、猜謎活動，引起幼兒興趣。

今天，有一位動物朋友來到了我們班上，請你們猜猜是誰呢？（幼兒猜小動物）

教師稍加提示，幼兒再次猜。“哇！原來是小魚來了，我們拍手歡迎它！”

二、觀察小魚，了解魚的外形特征。

“小魚長的什么樣子的？”

“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小魚吃了小朋喂的糧食長得胖胖的，所以小魚的身體要畫的大一些。

“圓圓的眼睛像什么？” 我們伸出小手來畫一畫。

“長長的尾巴象什么？” 我們伸出小手來畫一畫，小魚喜歡在水里游泳，尾巴大長游得動了，所以尾巴也要畫的大一些。

“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。小魚游泳

活動目標：

1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)魚的外形特征，并水添畫小魚的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。

2、學習合理的搭配顏色，并發(fā)揮想象力進行豐富的添畫。

3、活動中充分體驗參加美術(shù)活動的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

范畫、各種各樣游的小魚畫、蠟筆、水彩筆?；顒舆^程：

一、了解魚游水的不同形態(tài)。

小魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學一學。幼兒學小魚游。

老師把你們學小魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！

出示范畫：這條小魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？

小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。

二、交代要求，幼兒作畫

鼓勵幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)魚的主要特征。

提醒幼兒先畫魚，再涂色，并保持桌面的干凈。

提醒幼兒適當?shù)奶懋嬇菖?、水草、石頭豐富畫面。

三、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評價

“哇！這么多的小魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小魚？為什么？”

四、玩游戲

播放音樂：《許多小魚游來了》。