第一篇：(夢(mèng)想的力量)教案

17*夢(mèng)想的力量

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。2．有感情地朗讀課文, 繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):

理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛的力量”的巨大。課時(shí)安排 ：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示：“夢(mèng)想的力量”廣告片段

2、揭示課題

二、感知夢(mèng)想

（一）請(qǐng)走進(jìn)課文，用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語并讀一讀。并思考：課文寫了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？

1、出示文中重點(diǎn)詞： 額外

水泵 鉆井機(jī) 籌齊 節(jié)奏

攢錢 募捐 放棄 簇?fù)?迫不及待 辛辛苦苦 一聲不吭

指名讀詞、糾音——齊讀！

2、師 ：瑞恩的夢(mèng)想到底是什么 ？ 生討論交流

課件出示：我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有干凈的水喝。（齊讀）

三、追尋“夢(mèng)想之因”

過渡語：瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？讓我們走近瑞恩，走近非洲。

（一）自由讀課文，找出有關(guān)的段落。

（二）說說瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？

（三）找出文中老師說的話并讀一讀，重點(diǎn)讀好“成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。?/p>

說話：我覺得這里的孩子，因?yàn)?。（預(yù)設(shè)：可憐、悲慘、艱苦??）

請(qǐng)你再帶著自己的感受讀讀這句話。

（四）現(xiàn)在，讓我們跟隨攝影師的鏡頭去看一看非洲人們的生活片段。

1、(課件出示)非洲孩子生活的狀況資料。（圖片或錄像）

同時(shí)教師感情述說：非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。3.1萬多居民，卻沒有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2/3的農(nóng)村和1/4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6%。近年來，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。

2、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì)過著怎樣的生活呢？

（他們不應(yīng)該過那樣的生活）（課件出示，齊讀）

四、研讀課文，感悟追夢(mèng)之難

過渡語：瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？

（一）自由讀課文，從文中找找相關(guān)的語句，劃一劃，讀一讀，感受感受。

（二）反饋。

(1)教師出示表格，小組討論。(2)小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。（預(yù)設(shè)如下）

1、為籌齊70元錢，瑞恩所做的努力。

（1）在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。

“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵??瑞恩把得到的錢，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。”（2）逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。

（3）除這些外，瑞恩還會(huì)做哪些勞動(dòng)？（想象省略號(hào)的內(nèi)容）

（4）好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)6歲的孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活？（對(duì)非洲孩子的愛心和同情心、為了心中的夢(mèng)想）

（5）師小結(jié)：整整4個(gè)月，為了這70元，他不怕辛勞；為了這70元，他不畏嚴(yán)寒；為了這70元，他不斷地努力??他的心中只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

2、當(dāng)聽到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現(xiàn)。

交流后出示：

（1）“瑞恩還小??那我再多干些活掙更多的錢吧！”

他為了籌齊2000元，可能會(huì)做些什么？

（2）“盡管如此，瑞恩并沒有放棄。”

他不放棄的是什么？

（預(yù)設(shè)：干活掙錢、對(duì)夢(mèng)想的追求、努力??）

（3）他的這些努力只為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想就是——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。”）

3、當(dāng)聽到需要一臺(tái)鉆井機(jī)的時(shí)候，瑞恩的表現(xiàn)。

（1）出示瑞恩的話讀一讀，你讀出了什么？

（預(yù)設(shè)：瑞恩決心很大、瑞恩的堅(jiān)定、瑞恩的執(zhí)著、瑞恩的永不言棄??）

（2）師：瑞恩付出了很多，他義無反顧地付出，只為他的心中那一個(gè)堅(jiān)定的夢(mèng)想！——再齊讀（課件出示：“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！保?/p>

（三）體會(huì)他人的幫助

1、過渡語：一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)身邊的人，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一座城，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)國家，一個(gè)夢(mèng)想可以感動(dòng)一個(gè)世界。大家都被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖之心。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的句子用心讀一讀。

（1）媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

（2）一周以后，瑞恩受到了一張25元的支票??瑞恩籌齊了打一口井的錢。（3）瑞恩的老師沒想到??使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。

五、品讀課文，感受“夢(mèng)想的力量” 讓我們跟隨瑞恩一起來到非洲

（一）（二）誰來讀課文的第十五、十六自然段，感受圓夢(mèng)之樂。引導(dǎo)課堂交流：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

六、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)

師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說是瑞恩籌錢挖井，還不如說是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！廣告說得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

七、說話寫話，放飛美好夢(mèng)想

課文學(xué)到這兒，我也聽聽同學(xué)的夢(mèng)想。請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勛约旱膲?mèng)想。

板書設(shè)計(jì)：

夢(mèng)想的力量

籌集７０塊錢──做額外家務(wù)活 籌集２０００塊錢──感染了周圍人 籌集買鉆井機(jī)的錢──感染了更多人

第二篇：《夢(mèng)想的力量》教案

《夢(mèng)想的力量》教案

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你的理想是什么？ 生：

師：同學(xué)們的理想都非常美好，希望你們能夠記住自己的理想，并使它成為激勵(lì)你前進(jìn)的動(dòng)力。今天我們來學(xué)習(xí)一篇一個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的故事，來感受夢(mèng)想的力量。

二、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

1、這是一篇略讀課文，我們齊讀鏈接語，看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。這位同學(xué)你讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃下來。學(xué)習(xí)任務(wù)

① 默讀課文，想一想瑞恩的夢(mèng)想是什么？ ② 瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？ ③ 聯(lián)系實(shí)際說說讀后的體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)任務(wù)明確了，我們用什么方法來學(xué)習(xí)呢？

① 同學(xué)們邊讀邊給課文做標(biāo)注：用“△△”劃出不理解的詞語；用“？”標(biāo)出自己的疑問；用“～～～”劃出讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫上自己的感受。② 在小組內(nèi)交流疑問。

3讀完文章的同學(xué)在小組內(nèi)交流你的疑問。

4還有疑問嗎？下面，同學(xué)們將讓你感動(dòng)的部分默讀一遍，細(xì)細(xì)地品味一番。

三、自學(xué)點(diǎn)撥

（一）檢查詞語。先來看一下文章的生詞，開火車讀一下，再齊讀兩遍。

（二）夢(mèng)想是什么？ 詞語讀準(zhǔn)了，我們來看第一個(gè)問題：瑞恩的夢(mèng)想是什么？從這個(gè)夢(mèng)想中你可以感受到瑞恩是一個(gè)什么樣的孩子？（板書：富有愛心）

（三）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程

1、瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？誰能用一句話概括一下？誰能再具體說一下？（板書：

70元————————做家務(wù)活

2000元————————社會(huì)捐贈(zèng) 25000元————————師生幫助）

2、從70元到2000元再到25000元，瑞恩遇到的困難一次比一次大，他放棄了嗎？（沒有）從這兒能夠看出瑞恩是什么怎樣的孩子？（板書：堅(jiān)持不懈）

3、在瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的這一過程中，有許多地方深深地打動(dòng)了我們，我們來交流一下。先說什么地方打動(dòng)了你？再說為什么打動(dòng)了你？誰來談一談？

4、生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。①“瑞恩的第一工作??” a.學(xué)生交流

b.老師在讀這一段時(shí)也很感動(dòng)，下面我們來齊讀這一段，邊讀邊看瑞恩都做了哪些家務(wù)活。

c.瑞恩幾歲？（6歲）這些額外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)只有6歲的孩子來說太不容易了。讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的情景。

d.出示填空：

哥哥和弟弟都出去玩了，他們?cè)谠鹤永颻_______，瑞恩卻在______一直干了兩個(gè)多小時(shí)。全家人去看電影，哥哥和弟弟在電影院里_______，瑞恩卻_______干了兩個(gè)小時(shí)。暴風(fēng)雪過后，小伙伴們_________，瑞恩卻___________。同學(xué)們可以選擇一條想象，將空里面的內(nèi)容寫下來，e通過我們想象，進(jìn)一步了解瑞恩是在別人玩的時(shí)候做家務(wù)活的。同學(xué)們你們愛玩嗎？愛玩是的孩子的天性啊！一個(gè)6歲的孩子能夠抵擋住玩的誘惑，克服重重困難，為了他人的幸福，辛辛苦苦去做家務(wù)活，太讓我們感動(dòng)了！讓我們?cè)賮碜x這一段，讀出我們的感動(dòng)之情。

f大家想一下：瑞恩為什么能夠在別人快樂地玩著時(shí)去做家務(wù)活了？（心中有夢(mèng)想）對(duì)，是夢(mèng)想的力量激勵(lì)他這樣做的。還有哪些地方打動(dòng)了你？

②、“從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢?！?/p>

a這句話寫出了人們紛紛加入到奉獻(xiàn)愛心的行列中來。哪兩個(gè)詞寫出了受瑞恩影響的人非常多？（不斷，短短）

b為什么這么多的人紛紛解囊相助？（被瑞恩的愛心和堅(jiān)持不懈感動(dòng)）小結(jié)：在瑞恩的影響下，這么多人也用愛心去關(guān)心、幫助他人，這也是夢(mèng)想產(chǎn)生的力量。③、當(dāng)這一夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后，瑞恩來到安格魯，一個(gè)老人的話不僅感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，我們讀后也深受感動(dòng)。同學(xué)們看大屏幕：輕聲讀這句話，揣摩老人說這句話的心情。（感動(dòng)、感激自豪）是??！一口井改變了安格魯人民的命運(yùn)！大家看大屏幕（圖片）

因?yàn)檫B年干旱，莊稼欠收，人們過著貧窮的生活，又因?yàn)樨毟F打不起一口井，孩子們只能喝受污染的水，因?yàn)楹攘瞬桓蓛舻乃?，許多孩子得了腸道疾病，1/5的孩子在5歲前就死去了，瑞恩的井建好后，這將意味著更多的孩子不再失去生命，更多的孩子不再奄奄一息，更多的親人不再失去生命，更多的人們不再流離失所。作為村里的一位老人，看到子孫都健康地活著，能不高興嗎？誰讀這一段，表達(dá)出老人當(dāng)時(shí)的心情。讓我們?cè)賾阎@種心情高聲朗讀。

(四)同學(xué)們，從70元到2000元再到25000元，瑞恩遇到的困難一次比一次大，但小小的瑞恩并沒有氣餒，而是堅(jiān)持不懈地做下去，他的堅(jiān)持不懈又感染了許多人去幫助關(guān)愛他人，井建好后，又挽救了那么多的生命，所有的這一切都源于瑞恩心中美好的夢(mèng)想，讓我們?cè)俅舐暟驯憩F(xiàn)瑞恩夢(mèng)想的這句話讀三遍。

（放圖片，音樂）

當(dāng)他看到一名兒童從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，他心理想的是這句話______。

當(dāng)他知道許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他心里想的是這句話___。當(dāng)他遇到困難，堅(jiān)持不懈地努力時(shí)，他心里想的還是這句話_______。

四、總結(jié)

正是因?yàn)槿鸲鲗?duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓一個(gè)小小的夢(mèng)想產(chǎn)生了巨大的力量。一個(gè)孩子的夢(mèng)，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是——夢(mèng)想的力量，并且這種力量還在延續(xù)，2002年，為非洲的8個(gè)國家打了30口井，2003年為非洲挖了70多口水井。

五、交流體會(huì)

同學(xué)們學(xué)了文章后，你將怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？

六、老師衷心地希望我們每名同學(xué)都以通過堅(jiān)持不懈的努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想！

第三篇：夢(mèng)想的力量教案

夢(mèng)想的力量

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文的主要內(nèi)容。3．體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話，導(dǎo)入新課 1．教師板書“夢(mèng)想”。

師：同學(xué)們，你有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？

師：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．思考：課文的主要內(nèi)容是什么？ 3．糾正字音。

4．課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。）

三、讀文交流，體會(huì)作者情感 1師：所以故事中所產(chǎn)生的奇跡就是由瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想引發(fā)的，他的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，就是。那么他為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)的語句好好地讀讀。

2.指名讀：在非洲，許多孩子沒有玩具，沒有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊?。如果能捐?0元錢，就能幫他們挖一口井。3.師：那么，非洲的孩子到底過的是一種什么樣的生活呢？讓我們一起走進(jìn)非洲。出示一組圖片：非洲孩子的悲慘生活。

A．附近的幾個(gè)村子只有這一口水井，水就是命根子。而他們已經(jīng)算是幸運(yùn)的了。B．很多人就只能喝到這樣的水。

C．喝上一口干凈的水成了他們的奢望。

D．每天有4500名兒童因?yàn)槿彼肋h(yuǎn)離開了這個(gè)世界 E．甚至連襁褓中的嬰兒也不能幸免。

F．因?yàn)橹荒芎鹊竭@些嚴(yán)重污染的水，每年有約180萬兒童死于腹瀉。而這一切只要有清潔的飲水就可以完全避免。

師：看到非洲的孩子過著這樣的生活，你有什么想說的嗎？

4.師：正因?yàn)檫@樣的生活情景一幕幕地浮現(xiàn)在了瑞恩的心里，使他心痛了。聽了老師的話，瑞恩是怎么表現(xiàn)的？ 根據(jù)學(xué)生的回答，說說從中你讀出了什么。

（1）“媽媽，給我70元錢。”1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>

師：從這里可以看出瑞恩當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？從哪幾個(gè)詞可以看出來？

（2）“他們不應(yīng)該過那樣的生活?！币徽?，“70元錢一口井”一直在瑞恩的腦子里轉(zhuǎn)著。“我一定要為他們挖一口井?！比鸲飨露藳Q心。因?yàn)榉侵藓⒆拥谋瘧K生活讓瑞恩心痛了，所以他下定了一個(gè)決心：我一定要為他們挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

二、研讀課文，體會(huì)夢(mèng)想的力量

（一）追尋夢(mèng)想的內(nèi)容

1.剛才我們已經(jīng)知道瑞恩的夢(mèng)想，文中也多次提到了瑞恩的夢(mèng)想，瀏覽課文，劃出直接描寫瑞恩夢(mèng)想的幾個(gè)句子。

“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?/p>

“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈 的水?！?/p>

（2）自己對(duì)比讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（夢(mèng)想非常堅(jiān)定，他的夢(mèng)想越來越大，不斷擴(kuò)大）

小結(jié)：真會(huì)讀書，抓住兩個(gè)句子中的關(guān)鍵詞語一比較，體會(huì)真深。（3）他的夢(mèng)想是怎樣一步步變大的？

70元、2000元、鉆井機(jī)

（二）探究夢(mèng)想之路

過渡：（手指著屏幕）這就是瑞恩不斷擴(kuò)大的夢(mèng)想，那他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？帶著導(dǎo)語中的問題瀏覽課文6——13自然段，劃劃讓你印象深刻的詞句，簡(jiǎn)單寫寫你的感受。1.預(yù)設(shè)板塊1.自己的不懈努力

瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩美金。幾天后全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩美金。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把所有得到的錢,都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。（1）抓住事例體會(huì)他為夢(mèng)想所做的事情。◎哪些事？請(qǐng)學(xué)生說

表揚(yáng)：抓住了列舉的事例，很會(huì)讀書。（2）概括事例的學(xué)法指導(dǎo)

◎拿起筆誰能用最少的文字圈出來？（教師指導(dǎo),打五角星，挑選最好的）為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、考試獎(jiǎng)勵(lì)（考試取得好成績(jī)）◎?qū)W生個(gè)別讀（書本的同學(xué)讀）◎比較看，圈了哪些事例？ 評(píng)價(jià):圈的好在哪里？

聚集事例：這件事情誰能用更少的文字圈清楚？

把這兩個(gè)關(guān)鍵詞用一個(gè)線連接起來就更加清楚了

修改:會(huì)嗎？這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？

小結(jié):學(xué)語文，作批注是很重要的。像這樣課文有多個(gè)事例的我們可以通過圈關(guān)鍵詞做什么來提煉。

（3）抓住省略號(hào)體會(huì)想像瑞恩還可能做的其他事

◎除了這些瑞恩還做了些什么事嗎？你從哪里看出來的？？（快節(jié)奏請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說）

引導(dǎo)：那為什么不把這么多事情都一一羅列出來了呢?(小標(biāo)點(diǎn)，大學(xué)問)隨機(jī)小結(jié)：作者用一個(gè)小小的省略號(hào)就引發(fā)了我們無窮的想像，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，做了那么多的事情，這就是夢(mèng)想的力量。

(3)想像遇到的困難體會(huì)瑞恩的堅(jiān)定、體會(huì)夢(mèng)想的力量

引導(dǎo):一個(gè)六歲的孩子，肯定會(huì)遇到很多的困難，想像一下，他會(huì)碰到哪些困難? 多個(gè)學(xué)生說

小結(jié)：為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩克服重重困難，內(nèi)心變得無比強(qiáng)大，這就是夢(mèng)想的力量。（真的是困難重重，他不斷地激勵(lì)自己，都挺過來了，這就是夢(mèng)想的力量）板書：激勵(lì)自己

2.預(yù)設(shè)板塊2：社會(huì)力量的幫助

◎引導(dǎo)：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)僅僅是靠他自己的力量嗎？再來讀讀其他自然段，你還有印象深刻的句子嗎？

◎?qū)W生講一句 預(yù)設(shè)：

句子1：媽媽的一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。很快，瑞恩的故事傳遍了加拿大。

小結(jié)：媽媽的朋友被瑞恩的夢(mèng)想所感動(dòng)，做了很多的事情，這就是夢(mèng)想的力量。

◎還有哪些人也被感動(dòng)了？誰能夠用我們剛剛學(xué)過的圈關(guān)鍵字的方法快速找出哪些人幫助了他？（教師巡視）

交流：媽媽的一位朋友、工程師、老師、同學(xué)、有關(guān)部門）引導(dǎo)：你想說什么？

親人被感動(dòng)了，周圍的朋友被感動(dòng)了，社會(huì)上的陌生人也被感動(dòng)了，你們看出示課外資料,教師讀，（這樣的事例舉不勝舉）

補(bǔ)充課外資料：（簡(jiǎn)單列舉不同國家和地區(qū)的兒童、大人向瑞恩捐款）配樂 引導(dǎo)：此時(shí)你最想說什么？（讓多個(gè)學(xué)生說）

小結(jié)：因?yàn)橛辛藟?mèng)想，不僅激勵(lì)自己，而且感動(dòng)了身邊的人，讓他們也加入其中，這就是夢(mèng)想的力量。（板書：感動(dòng)他人）

三、研讀課文，感悟夢(mèng)想的力量

1.在那么多的力量支持下（指著板書），夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，自己讀讀課文14——16自然段，你有什么感受？

◎抓住關(guān)鍵詞：5000、族擁、等詞語體會(huì)孩子們的激動(dòng)，感受幸福的場(chǎng)面?！蚯榫氨硌?抓住高喊體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的幸福

◎隨機(jī)采訪：你就是非洲孩子中的一個(gè)，你最想說什么？

預(yù)設(shè)：帶來了快樂、帶來了希望（評(píng)價(jià)：深深的感恩）

小結(jié)：課文就是通過這樣的一個(gè)幸福的場(chǎng)景描寫，讓我們感受到了夢(mèng)想的力量無比強(qiáng)大。

◎ 抓住老人的語言體會(huì)對(duì)瑞恩的感激之情

小結(jié)：因?yàn)閴?mèng)想，給非洲孩子帶去了健康，帶去了希望，這就是夢(mèng)想的力 量。

◎引導(dǎo)：怪不得作者在段末發(fā)現(xiàn)了這樣的感嘆——出示反問句 讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀、全班讀（反問句語氣更加強(qiáng)烈，意思表達(dá)的情感更加強(qiáng)烈）

小結(jié)：一個(gè)反問句，更加強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的情感，夢(mèng)想的力量帶給我們的感受無比強(qiáng)烈。

◎ 對(duì)比（課件出示最后一句去掉）感受寫法 引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：這樣的描寫把敘事和抒情相結(jié)合，也情不自禁地引發(fā)了我們的思考：夢(mèng)想的力量無比強(qiáng)大。

點(diǎn)題：讀著這句話，聯(lián)系聯(lián)系題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（點(diǎn)題）小結(jié)：多么巧妙的寫法，把作者的情感與文章的內(nèi)涵整合在了一起。1.師：瑞恩不僅實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，而且讓世界上的很多人都加入了他的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想還在繼續(xù)，影響著更多的人。

（出示圖片）音樂起

2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。

2002年，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國家打了30口水井 2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有450多萬元，挖了70多口水井。

2008年“瑞恩的井” 已在12個(gè)國家挖了266口井； 435,343 個(gè)生命獲益。

隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。

瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)?！?/p>

此時(shí)此刻，如果你能見到瑞恩，你想對(duì)瑞恩說什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對(duì)瑞恩說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫一寫。

（教師指導(dǎo)，打五角星）

交流，打到五角星的起立（5-6個(gè)）

2.同學(xué)們講得真好，在課的最后，老師也送給你們一句話（一起讀,課件出示）

第四篇：《夢(mèng)想的力量》教案

《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

２.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

3.領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的,感受瑞恩的美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

１.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

２.體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題

１.教師板書“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

過渡語：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。

２.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）看了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？

３．今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量吧。

二、整體感知，初步理解課文內(nèi)容

１．檢查預(yù)習(xí)情況，抽查讀學(xué)生生字。（課件出示生字）

2．說說課文的主要內(nèi)容（課件出示）

（課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過。）

3．嘗試?yán)斫狻罢n中的小男孩有怎樣的夢(mèng)想？ 在課文中找出相關(guān)的句子讀一讀?！保ㄕn件出示）

找出有關(guān)的句子。

讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。

1.我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。2.他們不應(yīng)該過這樣的生活??我一定要為他們挖一口井。3.我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

三、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

１．讀第一、二自然段：

⑴ 瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？

⑵ 指名學(xué)生說并指名讀“在非洲??成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ??！?/p>

⑶ 課件出示文字資料：非洲缺水資料。

(二)小組探究：學(xué)習(xí)3~13自然段

1.自由讀課文３～１３自然段。思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？

2．學(xué)生自學(xué)。

3．反饋：（“夢(mèng)想”怎樣實(shí)現(xiàn)的）

(1)籌集70塊錢（板書）

瑞恩為攢夠這70塊錢，做了很多額外的家務(wù)活。

（2）籌集2000塊錢（板書）

(3)籌集買鉆井機(jī)的錢（板書）

這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血?。模罚霸X的一個(gè)水泵到２０００元“潔凈的水”募捐項(xiàng)目到再增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)。除了瑞恩自己堅(jiān)持不懈的努力外，還靠什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？

4．回顧夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過（課件出示）瑞恩得到同學(xué)、老師和其他更多人的幫助。

四、設(shè)身處地，升華情感

１．瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來到了烏干達(dá)的安格魯，村里的5000個(gè)孩子一起出來歡迎他。人們的眼里充滿了淚水。這是激動(dòng)的淚水，感激的淚水。

２．齊讀句子，出示：

是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰會(huì)不在此時(shí)流淚呢？

“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動(dòng)和幸福。

3．感受：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？

（2）交流后，出示課件。

五、課外延伸：

課件出示：假如你現(xiàn)在就是５０００名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說什么？

六、布置作業(yè)：

1、完成小狀元。

2、繼續(xù)搜集有關(guān)瑞恩的相關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：

夢(mèng)

攢70元買了一個(gè)水泵

想

夢(mèng)的 籌2000元買一口井

想

力

成量

攢錢買鉆井機(jī)

真

第五篇：《夢(mèng)想的力量》教案

《夢(mèng)想的力量》教案

瀘師附小習(xí)之學(xué)校 周 菊 教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”，能概括地表達(dá)。

2.自主探究，從“激勵(lì)自己，感化他人，拯救生命”這三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。

3.通過比較，了解在列舉選材時(shí)，只有關(guān)注全面性才有說服力。4.憑借書寫“夢(mèng)想格言”“歌曲欣賞”等，激活學(xué)生的夢(mèng)想。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”，能概括地表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：從“激勵(lì)自己，感化他人，拯救生命”這三個(gè)方面感受夢(mèng)想的力量是無比巨大的。

一、補(bǔ)充閱讀，引入情境

師：出示非洲缺水閱讀資料、圖片??五分之一的孩子，在五歲前就離開了人世，孩子們，讀著這些文字，你最想說的是什么？（伴著深沉的音樂）生：他們真是可憐?。煟耗阆胝f什么？

師:我們應(yīng)該捐款幫助他們。

生:想起我以前浪費(fèi)水真是太不應(yīng)該了！

師:聽了三位孩子的傾訴，老師真的感到非常欣慰！因?yàn)槟銈兌际歉挥型樾牡暮⒆樱銈兌际巧屏嫉暮⒆?！在加拿大有個(gè)六歲的小男孩叫—— 生:瑞恩。

師:當(dāng)他了解到這些信息以后，便在他幼小的心靈深處播下了希望的種子。這便是我們今天一塊要來學(xué)習(xí)的課文，一起讀題目—— 生:夢(mèng)想的力量

二、初讀課文，概括夢(mèng)想

師:這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文的時(shí)候，如果能憑借快速的瀏覽來尋找到有效的信息，這就是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。接下來，咱們就來試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速瀏覽全文，能不能迅速地劃出兩句，直接能夠表現(xiàn)瑞恩夢(mèng)想的句子。學(xué)生瀏覽課文。

師巡視:第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？ 生繼續(xù)瀏覽。

師:時(shí)間到，劃出兩句的請(qǐng)舉手！

師:那么短的時(shí)間就找到了兩句，非常不簡(jiǎn)單，你來—— 生:我找到的是——我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。師:跟他一樣請(qǐng)舉手?。▽W(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說—— 生:我劃的是：一整天??我一定要為他們挖一口井。

師:這一句是不是跟第一句差不多？同學(xué)們?cè)偻罂?，第二句在哪?生:我想讓非洲的每個(gè)人都能喝上潔凈的水。

師:是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。請(qǐng)你快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生:我發(fā)現(xiàn)瑞恩對(duì)為非洲孩子打一口井的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定。

師:你感受到了瑞恩的夢(mèng)想十分的堅(jiān)定，相信這點(diǎn)同學(xué)們也感受到了對(duì)嗎？同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看瑞恩說的這兩句話：

1、我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。

2、我想讓非洲的每一個(gè)人都喝上潔凈的水。有什么發(fā)現(xiàn)？

生:瑞恩的夢(mèng)想越來越大，剛開始只是給孩子們挖一口井，最后是給非洲的每一個(gè)人都挖一口井。

師:是啊，瑞恩的夢(mèng)想是在不斷地生長的，瑞恩的夢(mèng)想就像滾雪球一樣越來越大，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了嗎？最終瑞恩的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？ 生:有！

師:哪一個(gè)自然段非常明確地告訴我們？ 生:第十七自然段。

師:這段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們，短短兩年時(shí)間，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這兩年的時(shí)間內(nèi)瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路？他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，請(qǐng)你再次快速瀏覽課文，試著填寫這張學(xué)習(xí)卡，結(jié)果老師已經(jīng)幫你們寫好了，就是剛才的十七自然段，最后打出了三十口水井。學(xué)生完成練習(xí)。

師:學(xué)會(huì)看得快，想得快，腦子轉(zhuǎn)的快，這也是一種學(xué)習(xí)能力。好，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第一步，很多同學(xué)完成，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第二步，也有很多同學(xué)完成，咱們要抓住關(guān)鍵字，不需要全部寫，因?yàn)檫@樣太費(fèi)時(shí)。學(xué)生繼續(xù)完成練習(xí)紙。師:可以交流了嗎？第一步—— 生:是為了掙足七十元錢。

師:最初的夢(mèng)想是為了掙足七十元錢。那幾個(gè)自然段寫了？一起說—— 生:一至六。師:第二步—— 生:掙足兩千元錢。師:對(duì)嗎？哪幾個(gè)自然段做了表示？ 生:七至十自然段。

師:正確。夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)第三步—— 生:籌錢買鉆井機(jī)。

師:對(duì)嗎？買鉆井機(jī)，哪幾個(gè)自然做了描寫？ ??

師:對(duì)嗎？完全正確！第四步？ 生:那就是真正挖一口井。

師:也就是打出一口井，哪幾個(gè)自然段做了描寫？還需要考慮嗎？也就是最后幾個(gè)自然段，十四至十六自然段做了描寫。同學(xué)們，從最初的掙足七十元到掙足兩千元，到籌集鉆井機(jī)的錢，到打出第一口井的錢，一直到打出三十口水井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，他拯救了成千上萬人的性命，我們不得不由衷的發(fā)出感嘆——夢(mèng)想的力量可真大?。ò鍟赫娲螅?/p>

三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”

師:為什么夢(mèng)想的力量是無比巨大的？這個(gè)問題是我們接下來重點(diǎn)研究的問題，請(qǐng)大家第三次快速瀏覽課文，你覺得從哪些自然段或者哪些句子當(dāng)中，讓你感受到了夢(mèng)想的力量是無比巨大的，你把這些自然段或者句子劃下來，或做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感觸，開始——

學(xué)生瀏覽課文

師:有不少同學(xué)特別關(guān)注一個(gè)自然段，這個(gè)自然段當(dāng)中就隱藏著為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)非常會(huì)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生繼續(xù)瀏覽課文

板塊一：夢(mèng)想激勵(lì)自己

師:好，停下筆來。剛才同學(xué)們的自學(xué)非常地投入，非常地認(rèn)真，有不少同學(xué)一邊認(rèn)真地瀏覽，一邊拿著筆在某些段落或者句子的邊上寫下自己的感受，真的非常會(huì)學(xué)習(xí)！現(xiàn)在咱們開始交流。為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的，把你找到的原因，咱們一個(gè)一個(gè)來說，你先開始——

生:我找的是第六自然段——（若生不能準(zhǔn)確找到這一自然段，要加以引導(dǎo)，如：請(qǐng)按順序找）

師:你先稍等一下，還要哪些同學(xué)也關(guān)注了第六自然段，請(qǐng)你舉手，這個(gè)自然段太重要了！生:在這個(gè)自然段中寫了瑞恩為了自己的夢(mèng)想而激勵(lì)自己，他利用課余時(shí)間去做家務(wù)，賺足了70元錢。

師:我特別欣賞這個(gè)孩子用到的一個(gè)詞，瑞恩有了夢(mèng)想之后，就會(huì)“激勵(lì)”自己，這就是夢(mèng)想的力量之所以是巨大的一個(gè)原因。我們一起來看看這個(gè)自然段，你從這個(gè)自然段當(dāng)中，了解到什么？剛才特別關(guān)注這個(gè)自然段的孩子可以接著說。你從這個(gè)自然段當(dāng)中了解到了什么？請(qǐng)你說——

生:我從這個(gè)自然段當(dāng)里了解到了，瑞恩為了幫他們挖一口井，竟然寧愿犧牲自己的課余時(shí)間，實(shí)在是厲害。

師:因?yàn)樵谌鸲鞯男闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)想，一直在—— 生:激勵(lì)著他。

師:同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽這個(gè)自然段，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想做了幾件事情？這個(gè)自然段告訴我們做了幾件事情？趕快圈一圈，看看能不能抓住最關(guān)鍵的字，把瑞恩所做的事情圈下來，別以為圈是非常簡(jiǎn)單的一件事兒，其實(shí)圈也是很有學(xué)問的，咱們待會(huì)來交流,，圈完了嗎？第一件事是什么？看看能不能抓住最關(guān)鍵的字。第一件事情—— 生:為地毯吸塵。

師:五個(gè)字就可以了，這叫抓住最關(guān)鍵的字，明白嗎？第一件事是—— 生齊說：為地毯吸塵。

師:你把這五個(gè)字圈下來，這是第一件事情。第二件事，你說—— 生:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶。

師:擦了兩個(gè)小時(shí)的窗戶。幾個(gè)字？（生數(shù)）師:九個(gè)字，其實(shí)可以用三個(gè)字就夠了—— 生:擦窗戶。師:第三件事—— 生:撿松果。

師:對(duì)嗎？第四件事—— 生:撿樹枝。

師:很好！第五件，能概括嗎？能圈嗎？ 生:取得好成績(jī)。

師:好，五件事情，都找到了。想看看老師是怎么圈的嗎？ 出示課件。

師:請(qǐng)看！老師圈出了幾件事情？ 生:四件。

師:有幾種圈法你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生:兩種。師:第一種是——

生:第一種是圈一個(gè)完整的詞。

師:直接把這五個(gè)字給圈下來。第二種呢？ 生:就是圈兩個(gè)詞語，把他們連在一起。

師:第二種沒表示清楚，誰能幫他一把，你說—— 生:第二種應(yīng)該是圈關(guān)鍵詞。

師:你看，擦——窗戶，這三個(gè)關(guān)鍵字中間還有其他字，咱們可以用兩個(gè)圈，然后中間加一條—— 生:連接線。

師:這是兩種不同的圈法。同學(xué)們第五件事情老師為什么沒圈呢？這不是我落下，而是我認(rèn)為第五件事情當(dāng)中咱們找不到比較合適的詞語來圈出。請(qǐng)同學(xué)們看老師怎么做的，請(qǐng)看屏幕——這是什么方法？ 生:這是叫概括。

師:用自己的詞語來概括。同學(xué)們你們看，瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，第六自然段告訴我們他做了幾件事？幾件？ 生:五件。師:第一件事是—— 生:為地毯吸塵。師:第二件—— 生:擦窗戶。師:第三件—— 生:撿松果。師:第四件—— 生:撿樹枝。師:第五件—— 生:努力學(xué)習(xí)。

師:可見，當(dāng)一個(gè)人有夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，而—— 生:努力！

師:這就是為什么說，夢(mèng)想的力量是無比巨大的，第一個(gè)—— 生:原因。

師:咱們用四個(gè)字概括，那就是，一起說—— 生:激勵(lì)自己。（師板書）

師:瑞恩為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，只做了這五件事嗎？ 生:不是。

師:你們從哪兒了解到了信息，一起說—— 生:省略號(hào)。

師:同學(xué)們，會(huì)讀書的孩子，在他的眼里，省略號(hào)可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六點(diǎn)。他應(yīng)該是一幅又一幅生動(dòng)的畫面。你能不能透過這個(gè)省略號(hào)，仿佛看到瑞恩在為實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想而做的其他的事情？能不能說上幾件？你說—— 生:他有可能就是為父母拖地。

師:為父母拖地，有可能嗎？完全有可能。你說—— 生:為父母洗盤子。

師:洗盤子，洗碗有可能嗎？ 生:可能的。生:擦桌子。生:澆花。生:整理房間。生:為父母捶背。

師:捶背，我覺得同學(xué)們挺會(huì)想象的。哎，同學(xué)們，這樣的事情舉得完嗎？ 生:舉不完。

師:不會(huì)吧。好好讀讀第一個(gè)句子，舉得完嗎？誰能告訴大伙，一共幾件事情？ 生:一共三十五件事情。師:為什么？

生:因?yàn)樽鲆患虑槟艿玫絻稍X，七十元錢就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。

T:七十除以二等于多少？ S:三十五。

T:數(shù)學(xué)真不錯(cuò)。所以像這樣的事情舉得完嗎？ S:舉得完。

T:既然舉得完為什么不舉完呢？ S:舉完就顯得這篇課文太啰嗦了。T:同意嗎？ S:同意。T:看來同學(xué)們都很會(huì)寫作文。咱們要選擇幾件典型的事情來寫，不要像記流水賬那樣把所有的事情都列舉出來。那么老師選擇這樣五件事情，你們想一想可不可以，我選擇，瑞恩擦窗戶，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶幾，幾件了？ 生:五件了。

師:我選擇這樣五件事情，行不行? 生:不行。生:我覺得不行。

師:我覺得行。我選擇這樣五件事情也能說明瑞恩為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而在不斷地努力。剛才老師選的五件事，跟課文選的五件事你們比照一下，哪種選法好？ 生:文中的好。

師:為什么文中的好？有理才能服人?。≌?qǐng)你說理由。

生:因?yàn)檎n文中選的瑞恩不僅幫助家里人干活，還幫鄰居，幫別人干活。師:而剛才老師選的這五件事全是—— 生:家務(wù)活。

師:全是家務(wù)活，你可聽得真清楚啊！所以咱們?cè)谶x擇典型事例的時(shí)候，如果能夠選擇不同類型的事例，那就會(huì)使我們的文章更有說服力。明白了嗎？

板塊二：夢(mèng)想感化他人

師:學(xué)到這，我們明白了夢(mèng)想的力量為什么無比巨大的第一個(gè)原因，那就是——激勵(lì)自己。剛才老師發(fā)現(xiàn)還有不少同學(xué)，在后邊的文章當(dāng)中還寫上，為什么瑞恩夢(mèng)想的力量是無比巨大的，第二個(gè)原因，也就是，有了夢(mèng)想之后，不但可以激勵(lì)自己，而且可以——，好多同學(xué)都體會(huì)對(duì)了，那就是—— 生:打動(dòng)別人。

師:打動(dòng)別人，同意嗎？請(qǐng)你快速瀏覽，說一說，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？ 學(xué)生瀏覽。

師:你只要說出一個(gè)就夠了。

生:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了媽媽的一位朋友。師:是，打動(dòng)了媽媽的一位同事。你說—— 生:瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了他的老師。

師:打動(dòng)了他的老師和他的伙伴。還打動(dòng)了誰？ 生:還打動(dòng)了別人。師:這個(gè)別人指——

生:這個(gè)別人指那種熱心的人。師:也就是為瑞恩—— 生:捐錢的人。

師:給瑞恩——寄去——什么？ 生:支票的人。

師:有了夢(mèng)想之后，就可以感動(dòng)那么多的人，可見，夢(mèng)想的力量是無比巨大的。同學(xué)們，當(dāng)你們讀到這些文字的時(shí)候，有沒有什么地方有疑惑的？有嗎？有沒有地方你覺得不可思議，有疑惑？你說——

生:一個(gè)孩子要賺兩千元，這怎么可能呢？

師:嗯，所以得讓許許多多的人投入到這愛心行動(dòng)中來，是不是？老師在讀這段文字的時(shí)候，我對(duì)有一個(gè)數(shù)字特別關(guān)注，那就是——25！08年汶川地震，老師也捐款了，我捐了100元，前年咱們?yōu)o州洪澇災(zāi)害，我捐了100元。同學(xué)們，當(dāng)我看到25這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我就想，怎么才這么一點(diǎn)點(diǎn)啊？誰能幫我分析分析，這個(gè)25元有可能是誰捐的？這個(gè)25元有可能是怎么來的？你說——

生:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的雙手掙來的。師:有這個(gè)可能，還有什么可能？ 生:可能是一位窮苦的人捐的。師:一分一分積攢起來的錢。你說——

生:可能是收破爛的老人。他是靠自己撿垃圾，然后賺來的。

師:有這個(gè)可能。聽了你們的話我感覺到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。他感動(dòng)的不僅僅是那些有錢人，還感動(dòng)了那些窮苦人，每個(gè)人都用自己的愛心，為瑞恩的夢(mèng)想，添磚加瓦。這25元是怎么來的呢？在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，老師找到了一段這樣文字，請(qǐng)看——（大屏幕出示）

師:美國，德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽了瑞恩的故事后寄來了25元這一封信，她在信中寫到：我為瑞恩感動(dòng)，我也想去幫助別人，我把自己的頭發(fā)賣掉，但愿這些有用。你想說什么？

生:美國的小女孩不惜犧牲自己的頭發(fā)，積攢這25元錢，就為了幫助別人。師:你感動(dòng)嗎？ 生:感動(dòng)。

T:誰還想說？讀著這樣的文字，你最想說的嗎？

生:那位小女孩寧愿犧牲自己的頭發(fā)，也要為非洲孩子打一口井。師:說明這個(gè)女孩也被瑞恩感動(dòng)。她賣掉自己的頭發(fā)，你說怎么回事啊？ 生:她想為非洲的孩子打一口井。

師:可能有些同學(xué)有點(diǎn)想歪了。賣掉自己的頭發(fā)不是賣掉所有的頭發(fā)，也就是說這個(gè)女孩并不是以后成了大光頭。怎么回事呢？這個(gè)女孩原來可能是像你這樣的發(fā)型的。（指著一個(gè)長頭發(fā)的女生）后來她就成了這樣的發(fā)型。（指著一位短頭發(fā)的女生）但是我相信，當(dāng)每一位同學(xué)讀到這樣一段文字的時(shí)候都會(huì)無比的感動(dòng)，因?yàn)槲覀兌贾烙羞@樣一句話“人之發(fā)膚，受之父母”。老師也知道，女孩子都是特別愛美的對(duì)嗎？在座的女孩對(duì)嗎？ 生:對(duì)！

師:女孩之美，美在飄飄長發(fā)。由此可見這個(gè)女孩被瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)。這就是為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的第二個(gè)原因，那就是一個(gè)人有了夢(mèng)想之后就會(huì)—— 生:感動(dòng)別人！（板書）

板塊三：夢(mèng)想帶去幸福

師:還有第三個(gè)原因，請(qǐng)你關(guān)注后面的課文，當(dāng)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后，會(huì)給非洲人們帶去什么？剛才有不少同學(xué)也畫下了句子是不是？會(huì)給非洲人們帶去什么？你說—— 生:會(huì)給非洲人們帶去健康。師:從哪兒看到？

生:我是才第十六自然段。村里的一位老人?? 師:是的，帶去了健康。還帶去了什么？

生:帶去了生命。我從這里看出來，對(duì)于我們來說水就是生命。

師:是?。∧俏焕先说姆胃?，對(duì)于我們來說——水就是生命。由此可見瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就給非洲人民帶去了生命。還帶去了什么？

生:我覺得還帶去了幸福。因?yàn)楫?dāng)非洲的孩子喝上了潔凈的水之后就不會(huì)再死亡了，那家庭也就更加完整了。

師:帶去了幸福！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂！哪個(gè)自然段？十五是不是？咱們來模擬一下，感受一下這份快樂，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，咱們班里平時(shí)誰像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的人，是個(gè)善良的人，是個(gè)極具同情心的人，是個(gè)經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮！好，請(qǐng)起立！你走向那邊，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情，你走遠(yuǎn)點(diǎn)好不好？ 師:咱們都是非洲的孩子！（對(duì)著其他孩子說）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說）師:咱們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱們一起來—— 生:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩?? 師:你接著走?。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）師:來，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！(生喊)師:揮揮手，揮揮手！師:好，你看這個(gè)瑞恩啊，他非常低調(diào)，有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂！好，現(xiàn)在我們一起概括出為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的第三個(gè)原因——夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之后就可以給許許多多的人，帶去—— 生:希望。師:帶去什么？ 生:帶去快樂。師:還帶去—— 生:幸福。

師對(duì)著表演瑞恩的孩子：此時(shí)，你感受到了什么？ 生：快樂，幸福！

師（板書幸福）:這就是為什么說夢(mèng)想的力量是無比巨大的三個(gè)原因，一，有了夢(mèng)想就可以—— 生:激勵(lì)自己。

師:二，有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，而且可以—— 生:感動(dòng)別人。

師:夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)可以給許許多多的人和自己帶去—— 生:幸福！

四、課外延伸拓展，升華情感

師:同學(xué)們，就像剛開始那位同學(xué)說的，瑞恩的夢(mèng)想是在慢慢變大，是在漸漸地成長，瑞恩的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看——（大屏幕出示）生:學(xué)生伴著音樂看資料。

師:有什么想說的？說來聽聽，你說——

生:瑞恩的一個(gè)小小的夢(mèng)想，竟然可以為非洲四十三萬五千三百四十三個(gè)生命獲救，實(shí)在真讓人震驚。

師:也就是說，夢(mèng)想的力量實(shí)在是太——巨大了。還想說什么？ 生:瑞恩為了自己的夢(mèng)想??

師:為了干凈的水源??你能讀懂瑞恩的這句話嗎？（結(jié)合課件上課外資料內(nèi)容）瑞恩想要一生都奉獻(xiàn)給為非洲的孩子打干凈的水井。

師:把尋找潔凈的水源，當(dāng)作自己一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想，這點(diǎn)一定會(huì)深深地感動(dòng)每一個(gè)人！同學(xué)們，其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛的力量！瑞恩用自己的愛心喚醒了許許多多人心里的那份愛心！學(xué)到這，同學(xué)們肯定會(huì)對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量一定會(huì)有自己的感悟，那最后咱們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中謝謝你的夢(mèng)想格言——寫好了，你就大聲地把你的夢(mèng)想說出來！師:好，請(qǐng)你第一個(gè)表白你的夢(mèng)想格言。生:只有擁有夢(mèng)想才能成功！

師:只有擁有夢(mèng)想再加上不懈的努力就一定能取得成功！生:夢(mèng)想的力量是如此強(qiáng)大！師:這是你的感嘆！生:有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！師:有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡！太好了！生:夢(mèng)想的力量可以讓許多人有希望！師:說得很好！生:有夢(mèng)想才有希望！師:說得很妙！

生:只有擁有夢(mèng)想才會(huì)有現(xiàn)實(shí)！

師:那邊還有那么多同學(xué)還想表白自己的夢(mèng)想，同學(xué)們，老師最想表白的夢(mèng)想格言是——一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以——展翅飛翔！讓我們——用心凝刻，一起讀——夢(mèng)想之國可以燎原！心有多大，夢(mèng)想就有多大！

師:讓我們一起共勉：播下夢(mèng)想的種子，去努力，去超越?。ㄕn件出示）下課！