第一篇：地球的宇宙環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1了解天體系統(tǒng)的級別和層次結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解天體系統(tǒng)的級別和層次結(jié)構(gòu)

2、了解地球在天體系統(tǒng)中的位置

3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體，正確理解地球上生命存在的條件

教學(xué)重點(diǎn)：太陽系的組成和特征

教學(xué)難點(diǎn)：地球上生命存在的條件及其原因 課時安排：2個課時 教學(xué)設(shè)計(jì)：

（第1課時）

1、前不久，我的一個學(xué)生對玄學(xué)還是有點(diǎn)研究的，說要給我算命，看了看我的左手的脈文，說“你交往過三個女朋友，其中第三個感情最深?！碑?dāng)時覺得他說得也對，就讓他繼續(xù)說下去，他繼續(xù)說：“據(jù)研究，你接下來還有三個女朋友。”我從此就不讓他算了…其實(shí)我們在坐的同學(xué)，肯定也有人去算過命的，要么找個算命先生或者是和尚，說你金木水火土，五行缺個什么東西，或者去網(wǎng)上算，輸入自己的星座，然后就開始算命了。問：有多少同學(xué)算過命？

雖然說我不迷信，但有些算得還真是挺準(zhǔn)的。說到星座，我記得我小時候看的關(guān)于星座的動畫片就是《圣斗士星矢》，其實(shí)星座是古希臘人沒事情干的時候，看看夜空，把幾個相近的星星連線組成一個圖形，想象出來的東西。在古代，娛樂方式很少，外國人弄弄星座，中國人呢?沒事情也看天空，比如數(shù)數(shù)的孩子——張衡。

所以從很早開始，人類就開始認(rèn)識星空，探索宇宙了，可以說，這個探索過程是漫長而且曲折的。

2、我國古代人認(rèn)為：四方上下曰宇，古往今來曰宙，所以宇宙是空間和時間的總和，無窮無盡，并且認(rèn)為是“天圓地方”，天空像一個鍋蓋一樣蓋在土地上，而整個土地漂浮在水上。到了公元2世紀(jì)，托勒密提出了“地心說”，認(rèn)為地球是宇宙的中心，太陽以及金木水火土等星都繞著地球繞轉(zhuǎn)。這樣的一種學(xué)說，解釋了很多天文現(xiàn)象，比如太陽的東升西落等等，同時它也沒有違背基督教的教義：地球是上帝創(chuàng)造的，地球是宇宙的中心，所以這樣一個“地心說”，流行了14個世紀(jì)。直到16世紀(jì)，哥白尼提出了“日心說”，認(rèn)為太陽才是宇宙的中心。哥白尼這個人其實(shí)還是挺聰明的，在他死后他才發(fā)表了那個“日心說”，那么倒霉的人是誰呢？布魯諾！在哥白尼死后，他極力宣揚(yáng)哥白尼的“日心說”，最后教會忍無可忍，把他抓過來活活燒死！18世紀(jì)，引進(jìn)“星系”這個詞。到20世紀(jì)60年代以來，宇宙觀測范圍已經(jīng)達(dá)到了上百億光年。

天文學(xué)家把現(xiàn)在人類已經(jīng)觀測到的有限宇宙叫作“可見宇宙”或“已知宇宙”?？梢娪钪娴陌霃郊s140億光年，并且隨著科技的不斷發(fā)展，相信這個數(shù)字還會不斷地變大！

問：什么是光年？一光年等于多少千米？（在黑板上進(jìn)行演算）計(jì)算一下，可見宇宙的半徑有多少千米？

3、問：那么在宇宙都有哪些天體？（可以提示看書找出答案）

宇宙間的恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星、氣體和塵埃、星云等各種物質(zhì)通稱為天體。

星云：主要是由塵埃和氣體組成的云霧狀天體。所以它的密度非常小，但由于它的體積非常的大，所以星云的質(zhì)量非常地大，往往都在太陽質(zhì)量的數(shù)千倍以上。恒星：自身能發(fā)光發(fā)熱的天體，比如太陽，我們抬頭仰望的星空，基本上是恒星。張衡數(shù)的星星也是恒星，如果你看到這顆星，閃閃發(fā)光，它一般就是恒星了，如果只發(fā)光，但不閃，它一般來說就是行星。

行星：本身不會發(fā)光，圍繞著恒星運(yùn)動，比如這顆土星就是圍繞這太陽運(yùn)動。衛(wèi)星：圍繞著行星繞轉(zhuǎn)的天體，月球繞著地球轉(zhuǎn)。

還有流星、彗星等，最著名的就是哈雷彗星，它每隔76年出現(xiàn)在我們天空一次，所以它的繞日周期就是76年。

總結(jié)：所以天體有很多的類型，剛才講到的都是自然天體，除此之外，還有一些人造天體。比如宇宙飛船等等。

4、宇宙中這么多的天體，在萬有引力和天體永恒運(yùn)動的作用下，按著自身的規(guī)律進(jìn)行運(yùn)動，組成了一個個多層次的天體系統(tǒng)。其中最大的天體系統(tǒng)，就是我們?nèi)祟惪s觀測到的“可見宇宙”或是“已知宇宙”，這里它還有個名稱，叫作“總星系”?？傂窍涤址譃閮刹糠郑皇怯械厍虼嬖诘你y河系，另外就是河外星系，銀河系之外的所有星系都可以叫作河外星系。問：現(xiàn)在人類所觀測到的河外星系有多少個？1250億個！

我們地球所在的星系叫作銀河系，在深秋剛剛?cè)胍沟那缈罩?，可以看見天空中有一條銀白色的“亮帶”，它就是銀河。它的形狀像個“鐵餅”，它的直徑約8萬光年，其中有2000多億顆像太陽一樣的恒星。太陽系就在其中。太陽系又包含著地月系。可以說是一環(huán)套一環(huán)。

活動：找一個同學(xué)上來畫一下，剛才我們講過的天體系統(tǒng)的層次圖。根據(jù)天體系統(tǒng)層次圖總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

5、現(xiàn)場題目，布置作業(yè)。

課后反思：本節(jié)課在按著這個思路進(jìn)行的時候，還補(bǔ)充了彗星的一些基本的特征，比如彗尾的朝向以及長度，而且提到了天體的概念，加上課堂4個小練習(xí)，基本用時是35分鐘，最后5分鐘給他們自己做作業(yè)本。

劉老師說要加強(qiáng)的地理練習(xí)在教學(xué)中的有效性運(yùn)用，還提倡要用半節(jié)課時間給學(xué)生做練習(xí)，我想以后的教學(xué)思路就是給學(xué)生5到10分鐘時間做練習(xí)。

（第二課時）

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：光年、可見宇宙、多層次的天體系統(tǒng)（可通過提問的方式讓學(xué)生回顧知識）

2、那么我們這節(jié)課首先就來詳細(xì)了解一下太陽系，今天這節(jié)課的重點(diǎn)就是P8的太陽系示意圖，要記住太陽系中八大行星的位置關(guān)系。

下面大學(xué)帶著這些問題閱讀課本第8頁的圍繞太陽運(yùn)行的天體，我們一起來學(xué)習(xí)一下太陽系的八大行星。

問：

1、太陽系有哪些天體組成？

2、太陽系的中心天體是什么？

3、八大行星的位置如何排列？

4、小行星帶在哪里？ 5、8大行星如何進(jìn)行分類？

3、（在學(xué)生回答之后，老師作出總結(jié)）：太陽系由太陽、行星、矮行星以及小行星、彗星、衛(wèi)星等等天體組成。其中太陽是太陽系的中心，其他天體都要圍繞著太陽繞轉(zhuǎn)，有沒有同學(xué)知道為什么？為什么要繞著太陽轉(zhuǎn)？（在宇宙空間中，由于萬有引力和天體的永恒運(yùn)動，兩個天體相遇，誰的質(zhì)量大，誰就是大爺，另一個就要圍繞著它轉(zhuǎn)。）

八大行星的位置，我們由里向外依次是水、金、地、火、木、土、天王星和海王星。（這里需要板畫，對接下來的內(nèi)容有用。）這里有一個口訣，大家可以記憶一下：水晶球，火燒木變土，天海邊。小行星帶位于火星和木星之間，那么小行星帶如何更好地記憶呢？誰有沒有很好的聯(lián)想法？我們的口訣是：火燒木生成的灰塵。原來我們都說是九大行星，現(xiàn)在已經(jīng)習(xí)慣叫八大行星了，因?yàn)橼ね跣且呀?jīng)從行星降格為矮行星，它們的主要區(qū)別就是能不能清除其軌道附近的其他天體，冥王星就是不能清除它附近的一顆叫作“卡戎”的天體。

我們可以把八大行星進(jìn)行分類：第一種是以地球?yàn)榻纾呛徒鹦墙械貎?nèi)行星，把火星、木星、土星、天王星和海王星叫地外行星。第二種分法是把水星、金星、地球、火星這些個頭差不多的叫作類地行星，把木星和土星叫作巨行星，把離太陽比較遠(yuǎn)的天王星和海王星叫作遠(yuǎn)日行星。其中木星最大，而且衛(wèi)星數(shù)也最多，水星和金星沒有衛(wèi)星，地球只有一個衛(wèi)星，那就是月球。地球和月球共同組成了地月系，地球由于質(zhì)量比較大，所以地球就成了地月系的中心天體。

4、那么這八大行星各自都繞著太陽繞轉(zhuǎn)，有沒有一些共性呢？大家可以相互談?wù)撘幌?，找出一點(diǎn)點(diǎn)共性來？（共面性、近圓性、同向性），所以在太陽系行星中，就外觀和所處的位置而言，地球是一顆再普通不過的行星了（可結(jié)合課本當(dāng)中的“行星基本數(shù)據(jù)”進(jìn)行進(jìn)一步講解）。然而地球卻是一顆普通而特殊的行星，那么它的特殊性體現(xiàn)在哪里呢？（有生命的存在）

5、那么地球都有哪些優(yōu)越的條件來提供生命的繁衍呢？

充足的大氣、恰到好處的大氣厚度和大氣成分、適宜的太陽光照和溫度范圍等。

合適的溫度： 問：為什么會有合適的溫度呢？日地距離太近或者太遠(yuǎn)又會怎么樣？地球上合適的溫度除了與日地距離有關(guān)？還有與什么有關(guān)？ 合適的大氣：

問：主要表現(xiàn)在哪兩個方面？（大氣厚度和大氣成分）

為什么大氣的厚度剛剛合適？（地球的體積和質(zhì)量適中），如果地球的體積、質(zhì)量太小或是太大又會怎么樣？ 充足的水分：

問：這些水分哪里來的？這些水分的保存還與什么有關(guān)？（日地距離）

6、這些都是地球自身的條件，地球上能夠存在生命，外部條件對它又有哪些影響呢？

穩(wěn)定的恒星際空間：有利于太陽的穩(wěn)定，太陽穩(wěn)定使地球所處的光照一直比較穩(wěn)定，生命從低級到高級的演化沒有中斷。

穩(wěn)定的行星際空間：大小行星公轉(zhuǎn)具有共面性、同向性，各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較安全的宇宙環(huán)境當(dāng)中，有利于生命的發(fā)展和繁殖。

總結(jié)：正是由于地球自身以及外部的種種有利條件，地球上才會有生命的繁衍。而且擁有這種條件按的行星在浩瀚的宇宙中應(yīng)該很多，只是我們還沒有能力去發(fā)現(xiàn)它們。大家課后有興趣的話，可以去找一下！

7、課堂練習(xí)，布置作業(yè)。

課后反思：今天沒有有趣的東西進(jìn)行講解，所以整個課堂的氣氛不是很好，學(xué)生難得的幾處笑聲是在行星的特點(diǎn)上，比如金星又叫做太白金星，金星的自東向西自轉(zhuǎn)的樣子，以及海王星自轉(zhuǎn)的樣子，課堂練習(xí)中第6題做得不是很好！主要還是行星的相對位置還不是很熟練。

第二篇：地球的宇宙環(huán)境和地球的圈層結(jié)構(gòu)練習(xí)

地球的宇宙環(huán)境和地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、選擇題

美國國家航空航天局12日證實(shí)，太空探測器“旅行者1號”已經(jīng)飛出太陽系，成為首個進(jìn)入星際空間的人造物體，為尋找地外文明又邁進(jìn)了一步。讀下圖完成1、2題。

1.材料中比“太陽系”高一級的天體系統(tǒng)在天體系統(tǒng)層次圖中的位置正確的是

（）

A.A B.B

C.C

D.D 2.下列關(guān)于“太陽系中至今為止只發(fā)現(xiàn)地球上存在生命”的條件敘述不正確的是（）A.太陽系中地球有穩(wěn)定的光照和安全的宇宙環(huán)境 B.地球自轉(zhuǎn)周期適中，所以地球上有適宜的晝夜溫差 C.地球與太陽的距離適中，產(chǎn)生適合生命生存的大氣 D.地球與太陽的距離適中，所以地球上有適宜的溫度

3.西昌衛(wèi)星發(fā)射基地作為我國衛(wèi)星發(fā)射基地之一，其區(qū)位優(yōu)勢不包括（）A.區(qū)域經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)，資金、技術(shù)優(yōu)勢突出

B.緯度較低，可充分利用地球自轉(zhuǎn)的離心力，多晴朗天氣，“發(fā)射窗口”好 C.海拔較高，發(fā)射傾角好，地空距離短，可縮短地面到衛(wèi)星軌道的距離 D.峽谷地形，地質(zhì)結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)，有利于發(fā)射場的總體布局

4.若發(fā)現(xiàn)一顆行星與其最近恒星的距離非常適合生命的存在，可推斷該行星（）A.自轉(zhuǎn)周期與地球相同

B.可能存在液態(tài)的水 D.表面有肥沃的土壤 C.大氣成分以氮、氧為主

2012年10月1日至10月7日，國家天文臺在日面上觀測到8個活動區(qū)，發(fā)生過10次C級耀斑，最大的一次為C4.8級。下圖為國家天文臺太陽觀測基地2012年10月12日觀測影像。據(jù)此完成5、6題。

5.“在日面上觀測到8個活動區(qū)”的主要判斷依據(jù)是（）A.黑子（）A.光球?qū)? B.色球?qū)?/p>

C.日冕層

D.日珥

太陽輻射中被綠色植物用來進(jìn)行光合作用的部分能量稱為光合有效輻射，簡稱PAR，它直接影響著植物的生長、發(fā)育、產(chǎn)量和產(chǎn)品質(zhì)量。讀太湖地區(qū)太陽總輻射（Q）與PAR的多年月平均值變化曲線圖，回答7、8題。

二、非選擇題（共56分）

12.閱讀材料，完成下列問題。（18分）

材料 設(shè)想在距離地球5×10億千米的地方有一顆存在生命物質(zhì)的行星。有一天，地球上某太空信息接收站收到了該行星發(fā)來的求救信號：“親愛的外星朋友，你們好！我們是X星球上的居民，我們的星球?qū)⒂?0年后毀滅，因此我們打算移居外星球。如果你們愿意接納，請給予回復(fù)，并告知你們的位置，以便我們尋找。萬分感謝你們的援助！”（1）X星球上有生命存在，猜想它應(yīng)該具備哪些條件？

（2）假如地球愿意接納X星球上的居民，你將怎樣告知外星朋友地球在宇宙中的位置？

（3）外星朋友最終能收到地球上發(fā)出的援助消息嗎？為什么？（提示：①計(jì)量天體間距離的基本單位是光年，1光年表示光在一年中傳播的距離，即約等于9.46萬億千米。②遠(yuǎn)距離傳遞信息主要靠電磁波，電磁波在真空中的傳播速度等于光速。）

13.（能力挑戰(zhàn)題）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。（18分）

材料一 年日照時數(shù)是指太陽直接輻射地面時間的一年累計(jì)值，以小時為單位。下圖是我國某區(qū)域年日照時數(shù)分布圖。

5材料二 海南省文昌衛(wèi)星發(fā)射中心建設(shè)工程于2014年10月中旬基本竣工。該發(fā)射中心可以發(fā)射正在研制的長征五號系列火箭與長征七號運(yùn)載火箭。（1）請描述圖示區(qū)域年日照時數(shù)的分布規(guī)律。

（2）說出圖中甲、乙兩區(qū)域年日照時數(shù)的范圍。簡要分析原因。

（3）分析在海南省文昌建立航天發(fā)射中心的突出優(yōu)勢。

地球的宇宙環(huán)境和地球的圈層結(jié)構(gòu) A，2 C。

3A4B5選A，6選B。7選C，8選C。9A10C 11選C，12選D。13A。

14答案：（1）這顆行星應(yīng)該離它所在的天體系統(tǒng)中心天體的距離適中，使它具有適合生物生存的溫度，有液態(tài)的水；有適中的體積和質(zhì)量，其引力使它的外圍形成大氣層，大氣中有適合生物呼吸的成分；處于一個相對穩(wěn)定和安全的宇宙環(huán)境之中。

（2）地球位于銀河系中的太陽系，是太陽系八大行星中離太陽由近到遠(yuǎn)數(shù)的第三顆行星。（3）不能。因?yàn)?光年相當(dāng)于94 608億千米，該行星距離地球50萬億千米，即距離地球超過5光年。遠(yuǎn)距離傳遞信息靠的是電磁波，電磁波傳播的速度等于光速，即信息從該行星傳到地球已用了5年多時間，從地球傳到該行星又需要5年多時間，已超過10年。15答案：（1）大致從東南向西北遞增。

（2）3 600小時﹤甲﹤3 800小時。甲位于我國柴達(dá)木盆地中，該處海拔較高，空氣稀?。磺疑罹觾?nèi)陸，周圍有山脈環(huán)繞，降水量極少，晴天多，日照時間長。2 400小時﹤乙﹤2 600小時。乙位于祁連山東南段，可受到來自太平洋的東南季風(fēng)的影響，降水較多，晴天偏少，日照時間短。

（3）緯度低，自轉(zhuǎn)線速度快，利于航天器發(fā)射，節(jié)省燃料；海上運(yùn)輸方便，可以運(yùn)輸大型火箭；四面環(huán)海，飛行安全。

16答案：（1）第二、第三級階梯 地勢高，地殼厚度大；地勢低，地殼厚度小。（2）氣溫和地殼厚度都受地勢高低的影響，其等值線延伸方向基本與山脈走向一致。（3）太原地處黃土高原，地勢高，氣溫低；石家莊位于華北平原，地勢低，氣溫高。

第三篇：環(huán)境保護(hù)教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)了解當(dāng)前存在的主要環(huán)境問題

環(huán)境保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）了解當(dāng)前存在的主要環(huán)境問題、危害及原因。

（2）了解環(huán)境污染與公害。了解環(huán)境保護(hù)是我國一項(xiàng)基本國策及環(huán)境保護(hù)兩大措施。

（3）了解可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)調(diào)查、收集信息與提出相關(guān)設(shè)想的能力。

（2）通過對問題情景的分析，能對情景問題作出整體、全面的評價。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過實(shí)地調(diào)查，對學(xué)生進(jìn)行國情教育，使學(xué)生認(rèn)識黨和政府制定環(huán)境保護(hù)法的正確性和必要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

（2）使學(xué)生體驗(yàn)辯證唯物主義自然觀，樹立人與自然和諧發(fā)展的意識，建立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀。（3）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)法指導(dǎo)：

結(jié)合教材、教育和教學(xué)的特點(diǎn)，主要采用資源式、探究式學(xué)習(xí)的方法。即讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、探究問題過程，以獲取知識并發(fā)展探究能力的一種學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要任務(wù)不是接受和記憶現(xiàn)成的知識，而是參與知識的發(fā)現(xiàn)過程；教師的主要任務(wù)也不是向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識，而是為學(xué)生探究并發(fā)現(xiàn)知識營造情境、創(chuàng)造條件、提供指導(dǎo)和進(jìn)行評價。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景。

材料1:1930年12月1—5日，在比利時馬斯河谷工業(yè)區(qū)，由于那里聚集的煉鋼、煉焦、電力、化肥等工廠排出的二氧化硫、三氧化硫等氣體不易散去，一周內(nèi)有60多人死亡，造成這樣大的危害的主要原因是由于人類的活動，使大氣中有毒氣體太多，使環(huán)境嚴(yán)重污染而致。

2或用身邊的環(huán)境問題及如何解決確定探索課題，如組織學(xué)生對環(huán)境保護(hù)部門如諸暨市環(huán)保局的調(diào)查，了解當(dāng)?shù)匚廴厩闆r；調(diào)查研究諸暨市城市污染和治理狀況；調(diào)查當(dāng)?shù)匚廴緡?yán)重，但至今尚未治理的工廠，并提出治理方案。

或結(jié)合有關(guān)節(jié)日確定探索課題。如結(jié)合“世界環(huán)境日”、“世界清潔地球日”開展“住在地球，清潔地球，美化地球”活動。結(jié)合“國際保護(hù)臭氧層日”探索從環(huán)保產(chǎn)品“無氟冰箱”說起，討論人類與臭氧層的關(guān)系。結(jié)合“世界氣象日”，簡介“厄爾尼諾”現(xiàn)象和“尼拉娜”現(xiàn)象。結(jié)合“國際森林日”開展關(guān)于“一次性木筷的使用”及“賀年片祝?！钡乃伎蓟顒踊蛱接憽俺鞘芯G化與環(huán)?！痹掝}。結(jié)合“世界水日”，開展“從我做起節(jié)約每一滴水”活動。關(guān)于“沙塵暴”的形成、危害及防治措施。關(guān)于廢舊電池的污染及回收。

（四）自主探究。教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者、幫助者、咨詢者和學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生上網(wǎng)自主探究的過程中，給予必要的指導(dǎo)和幫助。在信息技術(shù)上，指導(dǎo)學(xué)生如何上網(wǎng)、搜索、收集相關(guān)信息、下載及保存或打印文件；在學(xué)生篩選、歸納、整理過程中給予指導(dǎo)幫助，使學(xué)生合理建構(gòu)自己的知識框架，將知識內(nèi)化。實(shí)際指導(dǎo)

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第四篇：教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生了解和體會小學(xué)生活與幼兒園生活不一

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解和體會小學(xué)生活與幼兒園生活不一樣的地方，認(rèn)識上學(xué)的意義，學(xué)會主動適應(yīng)這些變化，從而養(yǎng)成愛上學(xué)的好習(xí)慣。

2.教育學(xué)生從小愛禮貌，愛書本，愛學(xué)校。

3.動手制作課程表，教育學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：三副掛圖 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們想不想認(rèn)識一個大朋友？邊說邊自我介紹。

2.出示掛圖，對比小學(xué)生活和幼兒園生活不同的地方，通過談話引出課題。板書：我上學(xué)了。

二、安排三個活動，傳授新內(nèi)容。

活動1：介紹自己。想不想認(rèn)識更多朋友？想不想讓更多朋友認(rèn)識自己。比一比，說說自己，看誰說得最好？“擊鼓傳花”介紹自己。（讓每個學(xué)生都有機(jī)會自我介紹）

活動2：認(rèn)識一個很有用的朋友“書本”和進(jìn)行禮貌教育。1.愛護(hù)書本（看一看，摸一摸，聞一聞，想一想，說一說，做一做，教育學(xué)生要愛護(hù)這個終身有益的朋友）2.組織同學(xué)討論：上學(xué)放學(xué)要和誰說說？見到老師和長輩怎樣問好？見到不認(rèn)識的同學(xué)怎么辦？同桌討論、小組討論，討論完畢指名發(fā)言，老師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生演一演，進(jìn)行禮貌教育。

活動3：動手做一做課程表，愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。出示課文插圖：這是什么？有什么用？我們來比一比，畫一畫，看誰畫得最棒？老師示范做課程表，同學(xué)們畫一畫。

三、總結(jié)全文。活動延伸：課后開展“找朋友”游戲。引導(dǎo)練習(xí)作名片認(rèn)識更多同學(xué)。

四、板書設(shè)計(jì)：愛＿

同學(xué)

老師

學(xué)校

愛＿ 禮貌

書本

學(xué)習(xí)

五、教學(xué)反思：我根據(jù)教學(xué)大綱要求，通過教學(xué)活動讓學(xué)生說出感受，談理解，重視個性教育。通過設(shè)計(jì)說一說、做一做、演一演讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，激起學(xué)習(xí)的興趣，再根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)，讓他們有動手、動口、動腦的機(jī)會，從而培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)。在上了第一個班后，我發(fā)現(xiàn)課程中出現(xiàn)了一些問題，比如課堂紀(jì)律出現(xiàn)松懈，在比賽中，有的同學(xué)開小差等等。我對課堂中出現(xiàn)的情況仔細(xì)分析，在另一個班改進(jìn)了一下，采用即時評價，采取小組比賽，通過適時加分減分來評出優(yōu)秀組，這樣及時調(diào)控，讓同學(xué)寓樂而學(xué)。