第一篇：中班續(xù)編故事《會動的房子》

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因。

2、能大膽講述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。

【活動準(zhǔn)備】

電腦課件。

【活動過程】

一、設(shè)疑、激趣。

師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、師完整講述故事一遍。

2、提問：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會動呢？

三、播放課件，分段熟悉理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里？下面我們一起來看看吧。

（1）師講述故事4小節(jié)。

（2）提問：

①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里？

②小松鼠喜歡住在山腳下嗎？為什么？

（3）小結(jié)。

2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

（1）教師講述故事第5節(jié)。

（2）提問：第二天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢？

3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

（1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒？

（2）教師講述故事第6、7、8小節(jié)。

（3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會聽到什么聲音呢？

（4）理解“手舞足蹈”的意思。

（5）提問與談話結(jié)合，體會烏龜（jy135幼兒教育）和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動，故事續(xù)編。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

2、幼兒自由想象性續(xù)編。

3、個別續(xù)編。

第二篇：故事《會動的房子》教案

故事《會動的房子》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖：中班幼兒邏輯思維進一步發(fā)展，對一些情節(jié)轉(zhuǎn)折的故事特別感興趣，能夠運用已有經(jīng)驗分析、解決問題。《會動的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移動，來到山腳、海邊、草原等有趣的地方，這一現(xiàn)象與幼兒的生活經(jīng)驗相悖，奇妙的故事情節(jié)吸引幼兒主動思考：房子究竟為什么會動呢？在此過程中發(fā)展幼兒的思維、想象能力。

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。

2、做事要細心，學(xué)習(xí)小烏龜寬容待人。活動過程：

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入活動

你們見過會動的房子嗎？小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？

二、看圖講述故事、理解故事內(nèi)容

（一）PPT1

1、這是誰？它住在哪里？可是小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，這塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠會怎么做呢？（就在這上面造一座房子）PPT2（過渡）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。PPT3（寶寶們也趴在桌上睡吧）（放風(fēng)聲）這是什么聲音？

（二）PPT4山腳圖

1、怎么會有這么大的風(fēng)??！小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么？（自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動聽的歌聲）

2、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

3、師幼肢體學(xué)大風(fēng)聲和小風(fēng)聲，這漂不漂亮呀小朋友和我一起來玩刮大風(fēng)的游戲，好不好

（過渡）：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。PPT5（放海浪聲）這是什么聲音呀？這個聲音在哪里有呀？

（三）PPT6大海圖

1、第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲，小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

2、師幼肢體學(xué)大浪聲和小浪聲：想不想到海邊游泳啊、我們一起游泳去吧

（過渡）：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，PPT7第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前面聽到的一樣嗎？聽聽這是什么聲音？（放馬奔走的聲音），可能是什么地方呢？

（四）PPT8草原圖

1、小松鼠連忙推開窗戶，呀！眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑。師幼肢體學(xué)馬快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼兒手舞足蹈）

2、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音?！靶∷墒笱?，快別亂動?！笔钦l呀？是那塊硬硬的大石頭嗎？（幼兒猜測），“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方?！毙∷墒蟮皖^一看，PPT10原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了?！?/p>

（五）提問：

1、小松鼠的房子為什么會動？

2、小松鼠為什么會把房子蓋在烏龜?shù)谋成?？小烏龜生氣了嗎？為什么?/p>

3、小結(jié)：剛才那只小松鼠粗心地把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，還粗心地忘了告訴我們這個故事的名字到底叫什么，咱們小朋友以后可不能象小松鼠一樣粗心，要認真觀察，要象小烏龜一樣會原諒別人的錯誤，學(xué)會寬容待人。誰給這個故事取個名字呀？

（過渡）：這個故事有趣嗎？我們一起完整地來欣賞這個故事。

三、完整欣賞故事PPT11

1、烏龜還會帶著小松鼠去哪兒呢？它們會聽到哪些美妙的聲音呢？句式：誰來到哪里、聽到什么怎樣的聲音

2、結(jié)束:小松鼠和小烏龜去了那么多好玩的地方，你們想不想去呀，我們開上小火車一起去吧，我們來到山腳下，聽到大風(fēng)呼呼呼的聲音，我們來到大海邊，聽到浪花嘩嘩嘩的聲音，我們來到草原上，聽到馬兒噠噠噠的聲音。

第三篇：故事：會動的房子（推薦）

會動的房子（故事）

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。

小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀!自己是在美麗的山腳下，小風(fēng)奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作

伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲做伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片

大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動?！薄斑?，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了

許多地方?！?小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆

可以做伴了。”

第四篇：中班語言活動：故事“會動的房子”

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，了解動物的特點，感受故事的趣味性。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象并續(xù)編故事結(jié)尾，講述奇妙的房子帶來的奇妙景色。

3、積極參與想象活動，樂意幫助老鼠找到美麗的安家地點。

活動準(zhǔn)備：

故事用書人手一冊，圖片一套。

人手一張紙，人手一盒彩色筆。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會移動的房子嗎？我們一起聽故事《會移動的房子》

二、欣賞故事的前半部分，猜測結(jié)尾。

1、老師講述故事。從開始到“這都是什么呀？”

提問：（1）兩只老鼠想造一座新房子，他們把自己的新家安在了什么地方？

（2）后來發(fā)生了什么事情？

2、鼓勵幼兒想像猜測故事結(jié)尾。

提問：故事里說小老鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師完整講述故事。

:教師：小老鼠把新家造在什么地方？后來，小老鼠家的周圍發(fā)生了什么變化？

小老鼠的家在哪里？有了這樣一座會移動的房子你覺得好嘛？為什么?

四、欣賞故事，感受小老鼠的心理變化。

教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。啟發(fā)幼兒想一想：小老鼠找到他們滿意的地方，造了房子，他們心里感覺怎么樣？

小老鼠走出家門，發(fā)現(xiàn)房子周圍發(fā)生了變化，他們心里的感覺怎么樣？

小老鼠住在烏龜?shù)谋成?，看到了不同的景色，他們心里又感覺怎么樣？

五、啟發(fā)幼兒大膽想象，續(xù)編故事結(jié)尾。

教師：如果你是烏龜，你將會帶小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？

鼓勵幼兒將自己的奇思妙想畫在畫紙上，然后講給小朋友聽。

第五篇：中班語言活動《會動的房子》

中班-語言活動《會動的房子》

【設(shè)計意圖】

《會動的房子》，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松樹和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠以照顧到中班的幼兒地口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)?！缎戮V要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識?！净顒幽繕?biāo)】

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認知、能力、情感三個方面的目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。【活動重難點】

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。

【活動準(zhǔn)備】

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 【教法】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：操作演示法、交流討論法、學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。使幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。【學(xué)法】

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我利用了以下方法：操作法、自由討論法、體驗法。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

六、說活動過程

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（1）激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑（2）以境促感，境中生情（3）角色表演，內(nèi)化感悟。

1、激趣導(dǎo)入

我出示一幅石塊樣子的貝殼圖，石塊的作用

。然后我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情。

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，用課件吸引孩子，形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事中有哪些動物，到過哪些地方等。

3、角色表演，內(nèi)化感悟。

蘇霍姆林斯基認為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進行思維。根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點?！净顒友由臁?/p>

針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)?！净顒犹厣?/p>

活動中我設(shè)計的問題都是開放性的，給予孩子自由的空間，創(chuàng)一個寬松的環(huán)境，但始終圍繞故事展開，我運用一些可愛的圖片和讓幼兒表演的方式來吸引幼兒的注意力讓幼兒在潛移默化中學(xué)得一些道理。