第一篇：木工教案

第一課時：認識木材

教學目標

知道木材是天然材料，了解木材的種類及用途。了解木材在國民經(jīng)濟中的意義。教學過程：

（一）導入新課

同學們，你們觀察過家里有哪些家具嗎？都是使用什么材料做的？這節(jié)課，我們就來研究一下木材。

（二）探究新知

1、認識木頭的特點

小組討論交流：木材有哪些特點呢？

師點撥：有沉浮，輕的浮，重的沉；木頭上有一圈一圈的年輪；干木頭不導電；木頭有軟硬程度；木頭的花紋也不一樣；??

2、木材是天然材料；木材的用途 木頭是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我們要節(jié)約木材。請同學們討論交流，談談木材在國民經(jīng)濟中有什么意義？

（1）小組討論交流。

（2）小組代表木材在國民經(jīng)濟中的意義

3、師介紹木材的種類及應用：

①．紅松：材質輕軟，強度適中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。

②．白松：材質輕軟，富有彈性，結構細致均勻，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂飾、著色膠結性好。白松比紅松強度高。

③．樺木：材質略重硬，結構細，強度大，加工性、涂飾、膠合性好。

④．樟木：重量適中，結構細，有香氣，干燥時不易變形，加工、涂飾、膠合性較好。

⑤．紫檀（紅木）：材質堅硬，紋理余，結構粗，耐久性強，有光澤，切削面光滑。

⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纖維板、刨花板、空心板等。因各種人造板的組合結構不同，可克服木材的脹縮、翹曲、開裂等缺點，故在家具中使用，具有很多的優(yōu)越性

（三）課堂小結：

木頭真是我們生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很廣。

第二課時：認識木工工具

教學目標

認識一些常用的木工加工工具；激發(fā)學習興趣。教學過程

一、導入新課

①展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、禮盒等）

②【演示實驗】：神奇的魯班鎖

傳說春秋時代魯國工匠魯班為了測試兒子是否聰明，用6根木條制作一件可拼可拆的玩具，叫兒子拆開．兒子忙碌了一夜，終于拆開了．這種玩具后人就稱作魯班鎖．其實這只是一種傳說．它起源于中國古代建筑中首創(chuàng)的榫（sǔn）卯（mǎo）結構．所以，孔明鎖亦稱魯班鎖、別悶棍、六子聯(lián)方、莫奈何、難人木等。

二、木工工具介紹

這環(huán)節(jié)主要是介紹一些常用的木工工具，用對比的方式來幫助學生識別。介紹的過程中以實物結合PPT的結構或使用的圖片幫助學生了解各工具的功能。

1、斧頭——大開大合，對木料進行粗加工時使用。

2、刨子——對木料表面進行刨直、削薄、出光、作平物面的處理。

（在課件圖注明：刨身（刨堂、槽口）、刨鐵（刨口）和枕子等部分組成。）

3、鋸子——切割木料使用的工具

框架鋸——中國傳統(tǒng)的木鋸，齒紋不對稱，外平內(nèi)斜

手板鋸——對稱齒紋

臺鋸——電動木鋸

曲線鋸——手持式電動木鋸

堂上練習使用的是板鋸。

4、厚身刀——切削木料時使用

5、雕刻刀——雕刻木料時使用

6、鑿子——開槽、開眼時使用

7、羊角錘子——上釘子時使用

8、木工銼——對木料邊緣去棱時使用

三、課堂小結

第三課時：學會畫線

教學目標

1、能使用畫線工具畫線。

2、認識、了解錘子、釘釘子等木工工具及使用注意事項。

3、學習實踐基本的用錘子、釘釘子。教學過程

一、導入

誰知道魯班的故事，給大家講一講？

魯班是木工的創(chuàng)始人，是祖師。下面我們了解我國傳統(tǒng)勞動技術木工的木工工具知識。

二、新授

1． 我們先來看一段木工工具視頻。了解常用的木工工具及使用注意事項。2． 看后說一說木工工具分幾類。3． 實踐

（1）用直尺在木板上畫一條直線，（2）再在直線上畫三條間隔相同的與直線垂直線。（3）在交叉點上用錘子釘三個等高的釘子。4． 教師巡視指導 5． 展評

三、總結

第四課時：制作簡易木凳

教學目標

使學生初步掌握簡單木工加工技巧。學會制作簡單木凳，培養(yǎng)思考的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、動手能力、解決問題的能力、合作學習的能力等。教學過程

一、明確實踐任務（課前發(fā)放學案，預先讓學生清楚今天的任務）

課堂上老師只需要提出實踐流程和評分要求。

實踐流程：

1、一名同學根據(jù)圖樣用鉛筆畫出木件的板樣；

2、兩名同學負責把板鋸開；

3、兩名同學負責鑿榫槽；

4、兩名同學負責釘接木件；

5、一名同學負責邊緣的修整。

二、示范制作過程中工具的使用要領

1、鋸子使用技巧：把木板用腳固定在凳子上，先輕移開出切割口，保持鋸面與板的角度不大于15°，然后前后均勻抽拉，按照習慣前推用力，后拉輕放。手不要晃動，保持沿線切割。到了末端以慢速切割，鋸面與板面的角度可以大點。榫口深度為木件寬度的一半，榫口寬度略小于木件厚度。

2、鑿子使用技巧：鑿子開斷口是兩邊對半開；

3、錘子使用技巧：先輕錘把握下錘子的位置；

4、釘釘子技巧：蘭花指的手勢抓釘。釘釘子的位置可以先在凳面上標記，先把釘子平齊釘進凳面然后再加固。

這里要提醒學生們，鋸木板是在室外進行的，鋸木板別過快，有足夠時間的。如發(fā)現(xiàn)問題馬上找老師。

三、學生制作木凳

這過程老師必須時刻留意學生的操作過程，及時糾正使用過程中，存在危險的動作。

教學過程中容易出現(xiàn)的問題：

1、鋸子的角度不當，造成切割困難；

2、再次放鋸時，容易出現(xiàn)偏離切割線的情況；

3、釘釘子的手法不當，容易把釘子釘歪；

4、兩塊底座的榫槽的深度不對應，造成底座不穩(wěn)；

四、整理工具

五、課堂小結

1、指出這堂課學生使用工具的常犯的錯誤

2、展示完成的較好的學生木凳

第五課時：制作相框

教學目標

1、初步掌握繪制平面圖和排料方法；

2、初步掌握常用木工工具（手工鋸、木挫、砂紙板、旋具、C字夾、小錘）的使用方法；

3、初步掌握粘接、元釘及木螺絲釘?shù)倪B接方式； 教具準備：

1、教具：木工工具、膠水及相關材料；

2、學具 ：相架一只 教學過程： 導入新課

1、提問： ①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？ ②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點綴美好的生活，你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？ 通過欣賞作品分析思考： 講授新課

1、教師提供多種式樣相架或圖片，組織學生欣賞，觀察這些相架的材料特點和造型特點，分析思考它們的優(yōu)缺點。

2、教師講解、示范相架制作過程，學生觀察：

（1）劃線：劃線時排料要合理，注意各部之間留有加工余量（鋸縫2-3毫米）注意木紋方向、做到“直線用直尺、垂線用角尺”；

（2）鋸：下料時用C字夾把壞料夾緊，同時墊一塊襯墊，避免把的材料表面壓壞；（3）粘：膠接兩面都要涂膠，待膠水干后再吻合壓緊，隨時用角尺檢查部件之間垂直角度；（新課）

（4）銼：用木工銼粗加工，然后用細砂紙磨光滑，砂磨方向與木紋方向一致；作品合成后再打磨修樣。（新課）

3、學生進行實踐操作、教師巡視指導

4、講評小結

1、討論交流：我們的作品完成了，那我們可以使用哪些展示方式，來推銷自己的作品呢？將作品照片上傳到學校主頁上網(wǎng)發(fā)布；

2、通過這次綜合實踐活動，我們不僅了解了有關節(jié)約木料、保護環(huán)境的知識和加強了質量意識，而且學會了相架的裝配，通過自主探究、多樣化的研究性學習活動；

3、這一活動過程中學生在各個階段的表現(xiàn)，具體包括：作品制作、紀律、合作、安全和環(huán)保意識等方面，同學們表現(xiàn)多很好，希望發(fā)揚廣大。

學會識圖的基本知識，能看懂簡單的機械零件圖。

第二篇：《小小木工》教案

【活動課題】 《小小木工》 【教者姓名】花芹芹 【對象人數(shù)】50人左右 【授課時長】80分鐘 【課程概述】

通過木工制作這門學科了解現(xiàn)階段學生的能力狀況；培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新能力，團結協(xié)作的能力；通過認識材料，使用工具，制作木工藝等活動培養(yǎng)學生興趣以及熱愛生活的良好品德?！净顒幽繕恕?1.〖知識與技能〗

（1）了解上課的三種模型的形式與特點。

（2）學會模型簡單的設計方法。

（3）會使用工具，掌握模型一般的制作方法。2.〖過程與方法〗

老師講解與學生動手實踐相結合，重點講解工具的使用。3.〖情感、態(tài)度與價值觀〗

（1）能增加學生學習興趣，讓學生由被動學習為主動學習。這樣充分調(diào)動學生的積極性，才能達到我們的教學目標。

（2）強調(diào)動手動腦相結合、理論與實踐相結合、普及與提高相結合。將小發(fā)明小創(chuàng)造與勞動技術相融合，打開素質教育的突破口。

（3）通過小組協(xié)作，從小培養(yǎng)學生團隊合作精神，提高學生與他人進行技術合作、言語交流的能力。

【重點難點】

1.重點：（1）工藝木工模型方案的設計。模型設計、制作過程中,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

（2）保證學生在課堂上的安全 2.難點：（1）常用木工工具在模型制作過程中的正確使用。

（2）順利完成作品

【活動準備】（小四號黑體）

1.工具準備：圓規(guī)、直尺、鉛筆、美工刀、百得膠、502膠水、剪刀、小手鋸、銼刀、砂紙、錐子、5號電池 2.材料準備：各種模型套材

【過程設計】 〖組織方法〗

1.課前：提前5分鐘帶領學生進入教室，以宿舍為單位分組就座，一般8—10人為一組，每個宿舍的舍長為小組長?！蓟顒訉搿剑ㄐ∷奶柡隗w）

創(chuàng)設情境：同學們，你們過生日的時候朋友會不會送禮物給你們？送些什么禮物呢？ 有沒有送音樂盒的？音樂盒是什么樣子的？音樂盒里演奏的是什么曲子？有沒有送小汽車的？什么樣子的？你們說的禮物都很漂亮，今天在這堂課上我們就自己動手做些小禮物吧。

通過師生互動迅速拉近與學生之間的距離，激發(fā)學生的興趣?！荚O計流程〗

1、創(chuàng)設情境，導入本堂課

2、講解本堂課的內(nèi)容，需要完成兩幅作品：一幅必修作品（小汽車）一幅選修作品（八音盒或是平衡小木人，學生任選其一完成）

3、講述本堂課的活動目標與考核標準：通過本堂課的學習，能鍛煉學生的動手動腦能力，創(chuàng)新能力，團結合作能力。告訴學生本堂課從哪幾個方面去考核。

4、讓學生認識本堂課所要用到的工具及其使用方法：

所謂“工欲善其事，必先利其器。”在開始制作前，我們要先了解工具的使用方法 美工刀：美工刀的刀片很鋒利，為安全起見，使用時刀片推出1-2厘米，不可多于2厘米，一定要注意安全。如需更換刀片請找老師，自己不得隨意更換。

百得膠和502膠水：使用時請帶上手套，以免沾到手上。百得膠涂膠后待溶劑揮發(fā)到不粘手時再粘合。

小手鋸：開鋸路時，右手緊握鋸把，左手按在起始處，輕輕推拉幾下。用力不要過大；鋸割時不要左右歪扭，送鋸時要重，提鋸時要輕，推拉的節(jié)奏要均勻；快割鋸完時應將被鋸下的部分用手拿穩(wěn)。注意安全

銼刀：握緊木條一頭，將它抵在桌邊，將銼刀與木條的橫截面垂直，銼刀對準要銼的位置，銼時向前用力，回帶不用力，使橫截面形成一個弧面。注意安全。

砂紙：請順著木頭紋理方向去磨砂，這樣才能平滑，否則會越磨越不平整，還會產(chǎn)生很多木刺。

5、模型制作

★ 必修作品：電動木賽車 組織方法：以宿舍為單位坐在一張桌子上，舍長為組長，最好是2人一組。工具準備：鉛筆、直尺、小手鋸、錐子、美工刀、砂紙、絕緣膠布

材料準備：半成品車身一個、車輪四個、前軸一個、長軸電機一個、150mm電線一根、150*10*0.1白鐵皮一塊、60*40*0.1白鐵皮一塊、電池盒一個

制作過程：（1）把半成品車身加工成自己喜歡的車型，裝配圖里有幾款已經(jīng)設計好的車型，我們可以按上面的制作，也可以自己發(fā)揮創(chuàng)造力制作自己喜愛的車型。用鉛筆和直尺進行設計，然后用小手鋸鋸去多余的部分，鋸的時候一定要注意安全，一手按住木板，一手拿住小手鋸的柄，來回推拉，鋸好后用砂紙打磨直至光滑平整。使用手鋸時按老師講解的工具使用方法安全操作。

（2）車體上大一點的洞是裝電機的，利用銼刀調(diào)整洞口，使電機能順利放進去，在調(diào)節(jié)的過程中要注意洞口應該剛好能裝下電機，不能太大，然后把兩個后輪裝在電機的軸上。接下來拿出150*10*0.1的白鐵皮，白鐵皮是用來做前輪支架的，自己調(diào)整到適合的長短，（如圖所示）利用剪刀剪去多余部分，再用錐子錐兩個孔，孔的大小正好能容納前軸，把鐵皮安在如圖所示的位置，裝上前輪。

（3）將電池盒安裝在車身中間位置，注意電線，在電池盒的另一面粘合60*40*0.1的白鐵皮

（4）連接電線，首先用美工刀刮一刮電線表面的涂層，露出銅絲，把兩根電線連接到電機位置，然后用絕緣膠布粘合露出的銅絲。利用膠布或膠水將電線固定在車身上。使用美工刀時注意安全

（5）裝上電池，如果汽車能跑，說明成功，若不能跑，則需查找原因。（6）裝飾自己的汽車，可以設計標志、名稱或花紋、出廠廠家等等。

★ 選修作品：投幣音樂盒

組織方法：以宿舍為單位坐在一張桌子上，舍長為組長，最好是4～5人一組。工具準備：圓規(guī)、鉛筆、直尺、美工刀、小手鋸、砂紙、502膠水、百得膠 材料準備：半成品包裝材料、音樂盒機芯、音樂盒上旋鈕

制作過程：

1、把一塊80*80的木板用直尺和鉛筆從中選一35*6的長方框（如圖所示），這兩塊木板作為屋頂。

2、把145*80的兩塊木板按照說明書所示畫上線，用小手鋸將多余部分切去，在一片木板上用圓規(guī)畫出半徑是6mm的圓，并用美工刀將圓切去，作為前片；在另一片木板上用圓規(guī)畫出半徑是30mm的圓，并用美工刀小心的將圓切去，作為后片。使用美工刀時一定要細心，不能把木板弄斷了，如果弄斷，音樂盒將無法完成，使用美工刀時一定要注意安全，不要割傷了手。

3、找到100*60的兩塊木板，與145*80的兩塊木板用百得膠粘好，再粘上屋頂，找到100*86*3的木板作為底板粘好，一個小屋的模型就形成了。

4、做風扇：找到四根45*8*3的木板，以及35*20*3的木板，按說明書上的要求粘好，找到20*20*3的方塊用圓規(guī)畫一直徑圓，畫好后用小手鋸去掉四角，用銼刀按線銼圓，最后用砂紙打磨，然后粘上去。形成一個風扇裝飾品。

5、將機芯粘在前片內(nèi)部，并在前片外部旋上旋鈕，并將風扇粘在后片合適的位置

6、可將多余的木料適當裝飾，比如做底腳等等，最后給小屋設計漂亮的花紋、裝飾。投幣小屋做好了，調(diào)試，若能發(fā)出音樂聲，則說明成功，若沒有聲音，則需要繼續(xù)調(diào)試，直至成功。

◆音樂盒可以自己設計自己喜歡的圖案，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。不一定非要做成小屋的形狀。

★ 選修作品：平衡小木人

組織方法：以宿舍為單位坐在一張桌子上，舍長為組長，最好是４～5人一組。工具準備：小手鋸、銼刀、砂紙、錐子、百得膠

材料準備：木偶身體一件、木偶手臂一件（分兩）、鐵絲一根、平衡小球（2個）、底座上下兩片、底座連接柱一個

制作過程：

（1）學生將木偶底座上下兩個拿出，并按給定上尺寸（上直徑50MM，下直徑60MM），畫圓，然后留出畫線用小手鋸鋸去四角，再用銼刀銼圓，最后用砂紙打磨。

（2）將底座連接柱拿出，并用“百得膠”粘上。粘時注意上下片的圓心與柱體的圓心保持一條中心線（如圖一），粘好后放到一邊進行下道工序。

（3）把小木偶人“長方柱體”拿出，并按圖紙要求畫上加工尺寸及加工線。用美工刀沿加工線向尺寸線大約45°角切下。切下時應小心、細心、求慢、求穩(wěn)。應來回多刀，切到位為止。再用折疊后的砂紙角打磨一下。再用以45°角切去頭部上方的角再打磨一下。再拿一張砂紙平鋪桌面，打磨四角。最后，切出兩腳并打磨一下（如圖二）。

（4）將木偶手臂拿出前后兩端各取45MM切下，再用折疊后的砂紙角打磨一下。用“百得膠”將其粘在圖紙給定位置，調(diào)節(jié)手臂角度，使其與腿部斜線平行。

（5）將鐵絲和平衡小球（兩個）拿出，用錐子將兩手臂頂端中心位置打洞，再用切絲穿過兩手臂，然后將鐵絲兩頭各50MM處向下折至垂直位置（如圖三），用錐子在兩個小球上錐個洞，將鐵絲兩頭插入，并用“百得膠”固定緊。

（6）調(diào)節(jié)平衡，將制作好的小人擺放到底座上，調(diào)節(jié)平衡小球與木偶身體的角度，直至小木偶能夠平穩(wěn)的站在底座上（如圖四）。此時用百得膠將平衡桿與手臂的連接位置固定緊，調(diào)節(jié)時一定要耐心，細心。多次調(diào)節(jié)。

〖總結考核〗

最后留１０分鐘進行總結點評，并展示作品。

考核：課堂紀律 10分；工具整理、衛(wèi)生打掃 10分；創(chuàng)新能力 ５分；電動木賽車 30分；投幣音樂小屋 40分；平衡小木人 45分

A等：90分以上。遵守課堂紀律，踴躍回答問題（10分），能成功完成兩幅作品，并獲得其他同學好評（70～75分），具有創(chuàng)新思維能力，同伴之間配合默契（5分），工具整理整齊無缺失衛(wèi)生打掃到位（8～10分）

B等：70～89分：遵守課堂紀律（6～8分），能成功完成兩幅作品（70～75分），工具整理整齊無缺失、衛(wèi)生打掃基本到位（6～8分）

C等：60～69分：不遵守課堂紀律，只能完成一幅作品，或一幅都沒有完成，衛(wèi)生打掃不到位，工具缺失，因使用工具方法不當而造成受傷情況?！紙龅卣怼?/p>

學生完成兩幅作品后打掃各自區(qū)域，并整理工具。要求：工具整齊無缺少，地面打掃干凈無碎屑。

第三篇：中班木工坊教案

好看的相框

教師：龐晶晶

活動目標：

1.通過相框的制作來感知相框的美。

2.充分發(fā)揮幼兒的想象力和鍛煉幼兒的動手能力。3.培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和吃苦耐勞的精神?；顒訙蕚洌?/p>

安全帽、防護眼鏡、圍裙、手套、各種形狀的木頭、鋸子、錘子等?；顒舆^程：

1.教師出示木質相框的模型，并且給幼兒觀看各種造型的相框的圖片，給幼兒講解并簡單示范相框的大致制作過程，給幼兒交待操作中的各種注意事項，并交待家長予以協(xié)助。

2.幼兒在家長協(xié)助下進行相框的制作，先把制作相框所需的各種木頭零件進行加工，加工成自己要的相框部件，最后再進行加工組合。在制作的過程中教師要注意巡回指導，多提醒幼兒和家長注意安全，膽大心細。抓緊時間但不慌張。

3.給做好的木質相框進行裝飾：畫上喜歡的圖案或者花紋。4.作品展示。請幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)上交自己的作品并進行集體展示。表揚做的好的幼兒，鼓勵制作有缺陷的幼兒，并請其他幼兒提出好的建議，在有條件的情況下進行改進?；顒有〗Y：

小朋友們今天制作的相框都非常的漂亮，真的很不錯!我們制作了各種形狀的相框，有圓形的、正方形的、長方形的......還有各種顏色和圖案的相框，讓我們把相框里面放進自己喜歡的照片吧！

第四篇：勞技木工教案

第四單元、木工技藝

課時安排：4課時

第一課時：觀察與發(fā)現(xiàn)

教材解讀

1.教學結構

本單元共分三個部分：一是木工技術的一般性知識，二是模仿制作，三是設計制作。各部分都是圍繞一件制作、從事一項任務、形成一樣產(chǎn)品、進行一項設計來開展學習活動的。

2.教學目標

了解木制品在生活和學習中的廣泛用途，學習木工技術的一般性知識。

認識常見的木工工具和常用的木質材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

形成初步的技術意識、創(chuàng)新意識和嚴謹負責的科學態(tài)度。

3.教學的重點、難點

本單元的重點是教會學生根據(jù)教師的指導和自己的觀察，會模仿和設計出自己心中所想的木工作品。

難點是如何讓每個學生都能熟練地、安全地操作木工工具。

教學過程

明確了各項任務和活動中可能遇到的問題以后，我們就正式開始這一單元的教學了。

一、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開——教學的準備

要想把活動開展好，我覺得前期準備必不可少。經(jīng)過和同學們的一致討論，我們把準備工作分為3部分：

1.認識常見的木工工具

在做小木工之前，我們要先認識一下木工工具。認識木工工具時，我們把整

個班級分成若干個小組，每個小組準備一套工具，常用的請學生介紹，不常用的，由老師講解給學生認識。

2.想好自己要設計的作品是什么

在五年級上冊《勞動與技術》教材里，木工制作分為兩種：模仿制作和設計制作。模仿制作的作品有：角尺、工具箱、筆筒、木蜻蜓等，至于自己設計的話，那就要孩子們各自發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力啦。我認為無論是模仿制作還是自己設計，只要自己能認真去做都可以。漸漸地，孩子們心里開始有了自己想做的小木工的雛形。

3.畫出設計圖

心中想好了樣子還不行，還必須把設計圖畫出來，這樣做出來的作品才不會有太大的誤差。課前，我為孩子們準備了一張表格（如圖）

勞動與技術——小木工活動設計圖 姓名 收獲感受

整體圖要求畫出整體的樣子，而分步圖則要求：一要畫出各部分的形狀，二要標明各部分的大?。ㄒ岳迕诪閱挝唬?/p>

孩子們利用這張表格，結合自己的設計，紛紛畫出了自己作品的設計圖。

4.準備材料

有了設計圖，孩子們開始四處尋找自己需要的材料。我們材料的準備是這樣的：先自己找一些，不夠的話老師再提供一些。材料準備得差不多了，孩子們個個摩拳擦掌，只等動手的那一刻了。

二、紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行——教學的經(jīng)過

帶上準備好的材料和自己的設想，我們來到學校的舊圖書室（這里現(xiàn)在已被學校開辟為勞技室）。在正式動手做之前，還需要明白制作的順序，于是我們又展開了一個小小的討論。最后，得到的結論是：做小木工時要先開料，開完料后再進行組裝。開料時，厚的材料可以用鋸子鋸，薄的材料則應該用刻刀刻。討論結束后，小小設計師們便正式動手啦。只見整個教室一派熱火朝天的景象：有大材料用鋸子鋸的，也有小材料用刻刀刻的。先說用鋸子的同學：鋸子對于這些嬌生慣養(yǎng)的孩子們來說，可是大姑娘上轎——頭一回。只見李飛先用鋸子開始鋸，可不知怎么地，鋸子就是不聽他的話，才鋸了幾下，鋸子就歪到東歪到西，嚇得

李飛直說：“我不鋸了，我不鋸了，鋸子要斷了?！苯?jīng)過了我的指導，他總算把鋸子拿穩(wěn)了，開始鋸起來。孩子們看到他會鋸了，都紛紛拿著自己的木料來找他鋸，他也有了自信，越鋸越順手了。旁邊的范冬看了，以為真的很好鋸，就拿起另一把小鋸也鋸起來，可沒鋸幾下，就把鋸皮弄斷了。他很懊喪。后來又重新?lián)Q了一根，他也不敢再莽撞，小心翼翼地鋸著，總算也會了。再說用刻刀的：雖然平時用過，但用刀來刻木板，還是第一次。他們往往一刀就想把木板劃開，可事與愿違，一刀根本劃不開。我告訴他們：劃時最好要用一把不銹鋼尺，刻刀要沿著尺由淺入深，一道一道劃深，不要“一鍬挖一口井”，另外刻刀很鋒利，刻時一定要當心，不要刻到自己的手。孩子們這才明白道理之所在，以此而為，效果果然比剛才好得多。開料工作完成后，要開始組裝了，孩子們有的用釘子釘，有的用木板粘。于是，教室里又充斥了叮叮當當?shù)捻懧暋＿@是，整個場景還真像“快樂的小木匠”里唱的那樣：“嚓嚓嚓嚓大鋸響，大鋸響，沙沙沙沙刨花飛，刨花飛??”熱鬧極了。

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三、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅——成果的展示

經(jīng)過幾天的努力，孩子們的作品總算完成了。模仿的作品有：筆筒、木蜻蜓、木凳等；自己設計的作品有：飛機、莊園、輪船等。大家各自把自己的作品展示出來，互相評價一番，再說說自己做小木工的心得體會。一時之間，整個勞技室里充滿了歡聲笑語。

第五篇：八年級下冊《木工 金工》教案

八年級下冊勞技教案

第一課：鎖的安裝

教學目標

1.學會鎖的安裝技術。

2.初步掌握鎖的安裝技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

給抽屜或柜門裝一副鎖牌，給教室的門安裝一個拉手和門鎖。通過動手 實踐，我們不但可以了解和掌握手鉆.鑿子等一些木器加工工具的使用方 法，還能夠自己解決一些生活中的問題。工具與材料

鎖牌，抽屜{，螺絲刀，木螺釘，手鉆，鉛筆，鑿產(chǎn)，錘子，掛鎖。制作過程 觀察思考

觀察抽屜或柜門的掛鎖鎖牌，可以發(fā)現(xiàn)：掛鎖的鎖牌分為牌環(huán)和牌搭兩部分，將鎖牌放在柜門j，安裝處，用鉛筆分別畫出牌環(huán).牌搭和螺釘?shù)陌惭b1置。

實踐探索 l.裝掛鎖

（1）安裝牌環(huán)。

在牌環(huán)螺釘?shù)陌惭b位置上，用錘子和鐵釘沖淺孔，然后用螺絲刀逐個擰緊螺釘，固定牌環(huán)。

（2）安裝牌搭。

將牌搭合在牌環(huán)上，再一次給牌搭定位并用錘子和鐵釘沖淺孔，然后用螺絲刀逐個擰緊螺釘；固定牌搭。

（3）安裝掛鎖。2.裝抽屜鎖；

抽屜鎖分為鎖體與鎖扣槽兩部分。首先閱讀鎖具安裝圖樣，確定每個部件的安裝特點和尺寸。

（1）用筆和直尺在對應的位置上畫出鎖孔，然后用手鉆開鑿鎖孔。（2）用鑿子沿圖中畫線的外沿將體安裝處多余的部分去掉。

（3）將鎖體放入安裝處，用螺絲刀擰緊木螺釘，在鎖孔外蓋上遮蓋圓環(huán) 3.安裝鎖扣槽

用筆和直尺在鎖體對應的抽屜框上畫出鎖扣槽的位置，然后用鑿子沿圖 中畫線開鑿鎖扣槽。思考與實踐

（1）在安裝掛鎖鎖牌時，為什么要在擰螺釘?shù)牡胤较葲_一個淺孔?請把自己通過手實踐后得出的經(jīng)驗和想法告訴大家。

（2）掛鎖的鎖牌能否按右圖那樣安裝?為什么?（3）用手鉆開鑿鎖孔是抽屜鎖安裝的重要工作，你有什么辦法保證鎖孔的位置正確和開鑿的孔徑的大小準確？

（4）在勞動制作活動中，我們常常會遇到缺少工具或工具不合適等情況。如抽屜鎖的安裝過程中，我們只有錘子.“一”字形螺絲刀.銼刀，你能較好地完成這項工作嗎?

第二課：相框

教學目標

1.學會相框的制作方法。

2.初步掌握相框的制作技能。3.培養(yǎng)學生的動手動腦能力和認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。教學重點：相框的制作技術。

教學難點：相框的制作技能及其操作。

相框是展示相片和圖片的承載框，它雖然有大有小.有圓有方，但是其基本結構大都是由邊框.玻璃板和背板三部分組成，其中邊框大都是邊條粘接成的，也有整體粘接挖割成的。

工具與材料

三夾板，小手鋸，90°角尺和直尺，鉛筆，細砂紙，膏灰，小鐵釘，錘子，刮灰刀，萬能膠，噴漆，玻璃，玻璃刀。

制作過程 觀察思考

仔細觀察生活中的相框 分析一下相框是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的? 不難看出，有的相框是4根小條.背板和玻璃板連接而成的，4根木條內(nèi)寬度和厚度相同；有的相框是夾板挖孔粘接成的，實踐探索

閱讀給定的相框圖形尺寸，說一說邊框結構的特點。如果邊框采用榫連接的方法，想一想，應該怎樣做榫頭?（課本P5）

1.邊框的制作

（1）選擇寬度和厚度均勻合適的三夾板，用鉛筆和直尺參考下面的尺寸和數(shù)量在夾板上放樣。

（2）用手鋸沿畫線的外沿分割部件，然后用平刨修正邊沿，保證部件符合標準尺寸。（3）粘接板條，制作榫頭。觀察下圖并從中分析和發(fā)現(xiàn)相框的榫接方式，動手制作。（4）將制作完成的4根邊框的榫頭用萬能膠粘接固定。

（5）待粘接牢固后，在相框上刮膏灰填縫；再待干燥后用砂紙將表面打磨平整；最后噴上油漆。

2.玻璃和背板的裁割

在條件允許的情況下，用玻璃刀劃一塊3mm×120mm×220mm的玻璃(注意：玻璃能從相框的背面剛好嵌進去)。裁割一塊120mm×220mm的三夾板(或硬紙板)作背板，從相框的背面蓋在玻璃板上，用小鐵釘卡住背板。

思考與實踐

1.在學習用夾板交錯粘接做榫頭制作相框的過程中我們了解榫連接，能不能直接在木條上刨邊.開榫制作木相框?動手試一試。

2.相框制作并不難，我們可以通過這一小的動手加工活動，了解和探究木材連接的工藝方法．榫連接在我們的生活中應用得十分廣泛，請你以“榫’為題進行一次有意義的研究活動。

第三課：折合凳

教學目標

1.學會折合凳的制作技術。

2.初步掌握折合凳的制作技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強勞動意識。4.培養(yǎng)學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：折合凳的操作要領。

教學難點：折合凳安裝的操作技能。

我們已經(jīng)從相框的制作中，了解了木板加]中的放樣.下料.粘接和榫連接等有關技術。其實，打榫眼.做榫頭是最辛特點的木器加工工藝，我們現(xiàn)在就學習打榫眼.做榫頭，動手做一把方便剪合椅。

工具與材料:木條，帆布帶，白乳膠，螺栓和螺母，一鉆，斧子，鑿子，平刨，手鋸，小鐵釘，錘子，900角尺和直尺，鉛筆，細砂紙。

制作過程

請你仔細觀察分析圖中的折合凳是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的?我們不難看出折合凳是由交叉的兩個矩形木框和帆布帶連接成的。其中，上面和下面水平方向共有形狀和大小相同的4根木條；連接上面和下面的木條也是4根，其形狀和大小也相同。

折合凳的矩形木框是榫連接的，兩個矩形木框用螺栓和螺母連接，帆布條與上面的木條用鐵釘連接。

實踐探索

(1)計算用料。閱讀給定的于合凳圖形尺寸，說一說每個部件長.寬.高各是多少。(2)原材料的選擇。選擇寬度和厚薄均勻的木條作原材料，用平刨刨削原材料，使木條的厚度和寬度符合圖中給定的厚度和寬度的尺寸(如25 mm×30mm)。

(3)放樣下料。用直尺.90°角尺和鉛筆準確地分劃出折合凳的每一"部件。然后用木鋸分割各部件，保證部件的大小。折合凳上面和下面的4根木條長240 mm.寬30 mm.厚25 mm；連接上面和下面的4根木條寬30 mm.厚25 mm.長應該是()mm比較合理。(請你填)(4)鋸榫頭.鑿榫眼。將部件分類畫出榫眼框和榫頭線。畫線必須精確。(5)連接組裝。①矩形框榫連接。，②兩個矩形木框用螺栓和螺母連接。③帆布帶與上面木條用鐵釘連接。

思考與實踐

1.雖然鑿子的使用方法因鑿子的形狀不同而不完全一樣，但是一般使用鑿的方法和技術要領還是值得大家學習和認真琢磨的。請讀一讀下面7條口訣

(1)“錘要打準打平，鑿要扶直扶正”；(2)“一楔晃三晃”；

(3)“前緊后跟，越鑿越深”；

(4)“鑿半線，留半線，合在一起整一線”；(5)“鋸不留線鑿留線，合在一起整一線”；(6)“打眼活，學晃鑿，晃鑿找線出好活”；(6)“開榫眼，鑿兩面，先鑿背面再正面”。

2.木器的榫連接方法你學會了嗎?以上口訣你感受最深的是哪幾句?跟大家交流一下你的收獲和體會。

3.下圖是一個存放家用電器遙控器或其他小物件的折合儲物袋，它和折合凳的結構很相似，你可以利用業(yè)余時間動手做一做。

第四課：牽拉鉆

教學目標

1.學會制作牽拉鉆。

2.初步掌握牽拉鉆的制作安裝技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的榮光。教學重點：牽拉鉆制作要領。教學難點：牽拉鉆安裝的操作。

鑿和鉆都是制孔類工具，鉆主要是用來制圓孔，或在硬木上擰螺桿(釘)前預先鉆孔，我們在學做折合凳時就需要使用鉆。親自動手做一個牽拉鉆來補充工具箱里的工具是一件非常有意義的事。

工具與材料

木條，鐵絲，麻繩，刨子，鑿子，鋸子，錘子，鐵皮。制作過程 觀察思考

請你仔細觀察分析，圖中的牽拉鉆是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的?我們不難看出，牽拉鉆是由轉軸握把.卡頭與鉆頭.牽拉拉桿和拉伸繩案4部分組成的。轉軸握把和牽拉拉桿都是圓棒，通過纏繞的拉伸繩索連接成一體。

實踐探索

(1)計算用料。閱讀給定的牽拉鉆圖形尺寸，說一說每個部件的特點。

(2)選擇原材料。選擇結實.寬度和厚薄均勻的木條作原材料，用平刨將木料刨削成圓棒。

(3)制作加工鉆柄。

①轉軸握把的下端鋸榫口，上端用木銼修圓。

②鋸一段榫頭作卡頭，與自制的鉆頭(粗鐵絲燒紅鍛打，淬火)連接成一體。③用銅片或易拉罐薄片把鉆頭包扎在鉆柄的一頭，用小鐵釘釘牢，④將尾部長約100nm的一段鋸下，釘入一枚較大的鐵釘，并且切去釘頭，銼除毛刺，然后在鉆柄尾部鉆一個直徑和深度都合適的孔，最后套一個墊圈，把手柄插入。

(4)制作牽拉桿。在牽拉拉桿的前端和中后端各鑿一個孔。(5)裝拉伸繩索。

①選擇結實耐用的繩索兩根 第一根從牽拉桿前端的鑿孔中穿過，第二根系在牽拉桿中后端的鑿孔中，②將第一根繩索的兩端分別用釘子固定在鉆柄的兩頭，然后讓繩索滾纏在鉆柄上。③將第二根繩索滾纏在鉆柄上，拉緊，固定在鉆柄的中部，鉆柄能夠左右自如地滾動。想一想，第二根繩索滾纏的方向應該是怎樣的? 思考與實踐

1.牽拉鉆的鉆頭是牽拉鉆的關鍵部件。在自制鉆頭時要將鐵絲前部錘扁，銼成梭鏢形，還要將鐵絲燒紅加熱后，放入冷水中淬火，你知道為什么要這樣做嗎？

2.通過自己動手制作一個牽拉鉆，分析研究一下，為什么要單獨做鉆頭？你還有什么樣的好辦法?

第五課：坐位體前屈檢測儀

教學目標

1.學會坐位體前屈檢測儀的安裝技術。

2.初步步掌握坐位體前屈檢測儀的安裝技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.培養(yǎng)學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

由教育部.國家體育總局和團中央推出的“全國學生體質健康標準推廣活動”已于2004年正式啟動了?！白惑w前屜’是檢測學生體質健康狀況的重要項目，做一件坐位體前屈檢測儀，既能夠培養(yǎng)我們動腦和動手的能力，又能夠督促和幫助我們加強身體鍛煉。

工具與材料

木塊，直尺和90°角尺，鋸子，鉛筆，手鉆，木螺釘，刨子，圓塑料桿，螺絲刀，砂紙。

制作過程 觀察思考

請你仔細觀察分析，圖中的坐位體前屈檢測儀是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的? 坐位體前屈檢測儀由支撐架.滑尺.滑塊三部分組成。其支撐厚重，螺釘連接牢固；盒狀滑塊穿過圓柱體滑桿鎖定在滑尺上；滑尺與支撐用螺釘連接牢固。

實踐探索

(1)計算用料。閱讀給定的圖形尺寸，說一說每個部件的形狀和特點。

(2)選擇原材料。選擇結實.厚度12～20mm的木板作原材料，用平刨將木料刨削平整，使其厚薄均勻。

(3)制作加T支撐架。分別鋸一塊矩形木板作底板，一塊等腰梯形木板作腳蹬板，一塊直角梯形木板作腳蹬背支撐板，一塊卣角 角形木板作腳蹬前支撐板按照右圖所示用螺釘將支撐架各部件連接起來。連接時先用鉛筆在部件上畫出定位線和螺釘?shù)陌惭b位置。然后按

照一定的順序依次安裝各部件（先裝腳蹬板，再裝腳蹬背支撐板，然后裝腳蹬前支撐板)。

(4)制作滑尺和滑塊。①鋸一段800mm×30mm×20mm的木條，刨平磨光作滑尺。

②準備一根橫截面直徑6～1 4mm.長800mm的塑料桿作滑桿(也可以是木桿.鐵管，要求筆直.光滑.不易彎折)③用鐵盒.鐵板制作兩個支撐頭(可以找現(xiàn)成的物品替代)④用薄木板做一個抽屜式木盒當滑塊，其尺寸為150mm×200mm×100mml.⑤滑塊的正前方和后方對挖一個圓孔，孔徑等于滑桿直徑為6～14mm。

⑥將滑桿.滑尺和滑塊試連接在一起，檢測滑塊與滑尺之間的接觸間隙和滑塊與滑桿的活動間隙。

(5)組裝檢測儀。

①將滑尺用螺釘固定在支撐架的頂部。

②以腳蹬板與滑尺的垂直交點為原點，在滑尺上標畫出尺的刻度，長度范圍為一200mm～500mm，分度為1mm，③正式裝上滑桿和滑塊，完成組裝 思考與實踐

1.坐位體前屈主要是測試學生身體柔韌素質的發(fā)展水平。受試者坐在連接于檢測儀的軟墊上，兩腿伸直，不可彎曲，腳跟并攏，腳尖分開10～1 5 cm，踩在測量計垂直平板上，兩手并攏；兩臂和手伸直，漸漸使上體前屈，用兩手中指尖輕輕推動滑尺上的滑塊前滑（不得有突然前伸動作)，直到不能繼續(xù)前伸時為止。記錄以厘米為單位，取小數(shù)點后一位。如為正值則在數(shù)值前加“+”符號，負值則加“一”符號。我們可以在學校和家里對照下列評分標準檢測自己身體柔韌素質和發(fā)展水平，加強身體訓練。

2.坐位體薊屈檢測儀的各部件的連接要求非常牢固，因此，要用適當大一點的螺釘均勻地擰緊。還可以想辦法對其加固，你能把你的想法在下面畫出來嗎?

第六課：小木盒

教學目標

1.學會小木盒的制作技術。

2.初步掌握小木盒的制作技能。3.培養(yǎng)學生認真仔細的勞動態(tài)度，增強勞動意識。

4.培育學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：小木盒的制作要領。教學難點：小木盒的制作技能。大家見過各種各樣的木盒子，你都仔細地觀察過這些盒子的結構嗎?我們可以從小木盒的制作中，了解木器制作加工的有：技術，學習和掌握木器加工工具的使用方法。

工具與材料

小木板，直尺雨j0。角尺，鉛筆，小手鋸，木銼，平刨，細 紙，／j.77，白乳膠或AB膠，夾板

制作過程 觀察思考

請你觀察分析，圖巾的小木盒是由哪些部分組成的?各部分連接的關系義足怎樣的? 從外觀上：我們不難看出小木盒址一個典型的長方體，它由上.下.前.后.左.右6塊長方形的木板粘接而成．．此外，小板上有意地刻劃了細槽，小盒中間加裝了兩道環(huán)繞木條。這好像在告訴我們：木盒被封閉得很牢同，沒有什么神秘的地方。

我們現(xiàn)在先別去探究小木盒的神秘之處，大家一起用課前準備的材料和工具做一個漂亮的小木盒吧!實踐探索 {1)汁算用料．．根據(jù)給定的材料測算小木盒的長.寬.高，木盒的體積盡可能大一些 如果小木盒長180mm.：寬90mm.高50 mrn，木板厚5mm，則上.下兩塊木板的尺寸應為180mm×90mm.左右兩塊木板的尺寸應該是180mm×()mm，前.后 兩塊木板的尺寸應該是()mm×()mm。(請你填)(2)選擇材料 選擇的木{板應該厚薄均勻，如果木板的厚度不一致．可用平刨進行刨削

(3)放樣畫線。用直尺.90。角尺和鉛筆在木板上準確地分別畫出木盒的每一塊部件。放樣時一般是按照從大到小的順序進行，部件之間要留有一定的操作縫隙和空間。(想一想為什么?)(4)分割下料 分割各部件時.木鋸條要沿畫線的外側鋸切，寧外勿內(nèi)，保證部件的大小合適；同時不能傷及相鄰的部件

(5)加工部件.木鋸分割下的部件都必須經(jīng)過削.刨.銼.磨等加工修整，努力使各部件的平直.角度和尺寸標準精確

(6)連接組裝 木材連接的方法有很多，黏合劑的粘接方法在我們的日常生活中使用得比較普遍，如果你會使用AB膠黏合組裝，就能使小小盒更結實

接技術.思考與實踐

1.小市盒基本做成功了，如果將前面的活動木板改裝成一個抽屜，小木盒有了一個隱蔽的抽屜，就增加了點神秘色彩。你有信心繼續(xù)往下做嗎? 2.在木板上為什么有意地刻劃板槽?在木盒中間為什么加裝了兩道環(huán)繞木條？小木盒抽屜的偽裝和隱秘的

開啟方式，會讓不知情的人們?nèi)テ平馄渲械拿孛?。請你參考下圖將小木盒偽裝起來。

第七課：水磨小屋模型

教學目標

1.學會水磨小屋模型的制作技術。

2.初步掌握水磨小屋模型的制作技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度。

4.讓學生的動手動腦能力得到發(fā)展，感受勞動的樂趣。教學重點：水磨小屋模型的制作要領。教學難點：水磨小屋模型的操作技能。

生活離不開水。在家鄉(xiāng)的小河邊有一幢水磨小屋，嘩嘩的水流帶動古老的水輪，陪伴我們成長。學習做個水磨小屋模型，在收藏童年歡樂的同時，努力掌握木質建筑模型的制作方。

工具與材料

薄木板(夾板)，手鋸 裁紙刀，直尺和90。角尺，圓規(guī).膠水，鉆子，砂紙，鉛筆，木銼。

制作過程 觀察思考

仔細觀察和分析，圖中的水磨小屋模型是由哪些部分組成的?各部分連接的關系又是怎樣的呢? 水磨小屋主要由小木屋和水輪兩部分組成。河面卜的小屋南立柱支撐在河床上；相對高大的水輪，其下部浸在水中，接受流水的沖擊，水輪的旋轉帶動小木屋里面的石磨工作，現(xiàn)在，我們?nèi)ヌ骄克バ∥菽Ｐ偷闹谱鞣椒?，用課前準備的材料和工具做一個漂亮的建筑模型。

實踐探索

(1)看圖識圖（單位：mm）

(2)選擇材料與放樣畫線：選擇厚薄均勻的木板(如果木板的厚度不一致可用平刨進行刨削)，用直尺.90。角尺.圓規(guī)和鉛筆在木板上準確地畫出每一塊部件。

(3)分割下料與部件加T 用手鋸或裁紙刀沿線外將各部件分割下來，再用木銼和細砂紙打磨邊沿。

(4)連接組裝部件。按照從下至上.從后至前的順序組裝.粘接部件。

①在小屋底板的反面畫定5.立柱的粘接點，使用快速黏合劑(AB膠或502膠水)粘接立 柱，②在小屋底板的正面畫定7 墻板的粘接線，在墻板與底板.一板與墻板的連接處分別涂膠，順組裝粘接墻板。

③粘接屋頂和樓梯。

④粘接水輪．．先將一副大小圓環(huán)平放對位，在圓環(huán)上畫12等分線，然后將大小迎水板分別粘接在等分線上，最后粘接另一副圓環(huán)。

⑤安裝水輪和樓梯。先在長立柱的上方和小木房對應的位置各鉆一個小圓孔；然后將一根木筷穿過水輪中心固定作轉軸；再將轉軸架在立柱和小木房的小孔中，粘接立柱連接條。最后將樓梯頂端粘接到底板背面。

思考與實踐

1.水磨小屋模型的制作材料可以用木片，也可以用其他材料，發(fā)揮你的聰明才智，用簡單易得的材料，設計制作一個新穎的水磨小屋模型。

2.如果在小屋內(nèi)設計安裝一個“石磨”，你能讓水的沖力使“石磨’[作嗎(7把你的設想在方框中畫出來，也可以用語言將其表述清楚。

3.自己動手做建筑模型是一件十分有意義的事情，許多科學家和有作為的工程師小時候都是動手“專家”。讓我們在學習之余，模仿制作一些有特點.有性的建筑模型，真正把書本的知識融會到日常的生活實踐之中。

第八課：配鑰匙

教學目標

1.學會配鑰匙的技術。

2.初步掌握配鑰匙的技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

當你不小心把鑰匙遺落了，你打算更換鎖具還是請鎖匠配鑰匙?其實，你可以自己學習一些類似于配鑰匙的金工活兒。通過實踐你不僅能學到一些金工技術，了解金屬材料的性能，而且會享受到動手實踐的成功樂趣。

工具與材料

臺虎鉗，整形銼(什錦銼)，平銼，斷鋸條，成品鑰匙，銅質(或鋁質)鑰匙坯。制作過程 觀察思考

觀察這些鑰匙，你有哪些發(fā)現(xiàn)?鑰匙是用什么金屬制成的?應該怎樣配鑰匙? 實踐探索 學配鑰匙。(1)鑰匙的結構。

(2)選擇和成品鑰匙的大小.匙槽一樣的鑰匙坯。

(3)把鑰匙坯和成品鑰匙重合在一起，將它們的定位齒對齊.匙背對齊，再把它們的匙柄一起夾在臺虎鉗的邊上。

(4)銼鑰匙坯。先用三角形整形銼，再用圓形和其他形狀的整形銼，按成品鑰匙的牙形銼鑰匙坯。

(5)修整。銼好牙形后，用平銼修整匙背和匙尖，用斷鋸條修整 匙槽.刮除匙牙上的毛刺。

(6)再銼一把大小不同或材質不同的鑰匙。思考與實踐

1.自己配制的鑰匙能靈便地打開鎖嗎？還有哪些問題需要解決? 2.按你所學的方法配幾把不同的鑰匙。3.這樣的鑰匙怎么配?

第九課：連接件

教學目標

1.學會物體的連接技術。

2.初步掌握物體的連接技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，讓學生感受勞動的樂趣。教學重點：物體的連接方法。教學難點：物體的連接技巧。

桌椅板凳用久了會出現(xiàn)接，：處松動的情況，你有什么好方法進行加固?自己動手制作連接件，用來加固身椅，效果不錯，還能學習一些金工的基本技術。

工具與材料

臺虎鉗，鉗子，錘子，鏨子，平銼，樣沖，手槍鉆，劃針，螺絲刀，鐵片，木螺釘。制作過程 觀察思考

觀察連接件成品，大家在一起研究一下，連接件用在桌椅的哪些地方?，什么這樣使用?想一想，連接件是怎樣制作的’

實踐探索

做“T”形連接件。

1.在鐵片上用劃針畫出“T”形圖(預先用粉筆或石筆涂抹鐵片，畫痕會更清楚)。2.用錘子和扁鏨沿“T”形圖的外沿錘打鏨鐵片。3.鏨后的鐵片用臺虎鉗夾緊，用平銼將鐵片銼削成形。

4.用樣沖在連接件上的適當位置沖，幾個小眼，再用手電鉆鉆出3～5mm的孔。5.按同樣的方法，制作幾個同樣的連接件。做“L”形連接件

①在鐵片上用劃針(或石膏筆.粉筆.鉛筆)畫出所需要的“L”形圖。制作方法與“T”形連接件的方法相同。

②另一種“L”形連接件，按“T”形連接件的制作方法制作一個長矩形鐵片后，把鐵片夾在臺虎鉗上，線與鉗口平齊，然后用錘子錘打。

思考與實踐

1.觀察圖中的連接件，它們分別可以安裝在哪些地方?根據(jù)桌.椅.柜等用品設計新式樣的連接件，并把它制作出來。

2.把自制的連接件用木螺釘安裝在課桌和椅子上，觀察還有什么問題需要解決。

第十課：擱物架

教學目標

1.學會簡易擱物架的制作。

3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：簡易擱物架的制作要領。教學難點：簡易擱物架的制作技能。

自制一副簡易擱物架，可以擺放書籍.裝飾物或生活用品，既方便又實用。通過動手制作實踐，還能使自己學習金工基本技術，提高實踐能力。

工具與材料

臺虎鉗，錘子，木錘，鏨子，樣沖，平銼，劃針，螺絲刀，扳手，鐵片一塊，木板，木螺釘。

制作過程

觀察擱物架中的三角支撐架，你有哪些發(fā)現(xiàn)?想一想，怎樣制作三角支撐架? 做三角支撐架。

(1)在厚l～1．5 mm的鐵片上，用劃針畫出長240 mm.寬190mm的長方形和它的一條對角線。

(2)用扁鏨先鏨去長方形板四角的小正方形，再沿對角線把長方形鏨成兩個三角形板。(3)用平銼將鐵板銼削成形，并且銼去邊角的毛刺。

(4)把三角形板的折線處和臺虎鉗的鉗口邊平齊夾緊。用錘子沿三角形板折線處朝固定鉗身處敲擊，使三角形板直角邊外的矩形與三角形板成90°角。兩個三角形板的直角邊外的矩形的折疊方向要相反(一個三角形板折疊邊在左邊，另一個三角形板折疊邊在右邊)。

(5)在三角形板的短直角邊下墊上木條，用臺虎鉗夾緊三角形板和木條，并在短直角邊上用樣沖沖兩個眼，再用手電鉆鉆兩個直徑3～4mm的圓孔。用同樣的方法在長直角邊外的矩形上鉆出3個圓孔(間隔的距離要一樣)。另一個三角形板也按同樣的方法鉆孔。

(6)固定臺板。

①把三角支撐架固定在墻壁上。(想一想怎樣才能更牢固。)②取寬為200mm的長方形木板或其他材件置放在三角支撐架上，下面用木螺釘固定。③試用。將擱物架上擺放上物品，檢查一下外觀和穩(wěn)定性，想一想還有哪些不滿意的地方？怎樣改進? 思考與實踐

1.如果擱物架臺板窄了，用什么辦法加寬支撐架。

2.如果想制作多層擱物架，根據(jù)你的經(jīng)驗，設計出制作方案并與同學交流，然后動手制作。

3.你還能制作其他形狀的擱物架嗎? 2.初步掌握簡易擱物架的制作技能。

第十一課：資料筐

教學目標

1.學會資料筐的編織技術。

2.初步掌握資料筐的編織編織方法。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：安裝鎖的操作要領。教學難點：鎖的安裝的操作技能。

學習的資料堆放在桌面上，不僅影響桌面的整潔，也可能妨礙你的正常的讀書學習。自己動手制作一個資料筐，不但用起資料來方便，不易遺失，而且桌面看上去整潔美觀，仿佛面積也擴大了。

工具與材料

尖嘴鉗，鋼絲鉗，長540mm的12號(14號.16號)鐵絲12根，長460mm的16根，長1360mm的扎絲(細鐵絲)1根。

制作過程 觀察資料筐，它是怎樣制作的?你準備用什么材料來制作資料筐? 實踐探索 制作資料筐。

(1)用鋼絲鉗截取540mm長的鐵絲12根，460mm長的鐵絲16根，1360mm長的鐵絲1根。把截取的鐵絲調(diào)整平直。

(2)采用“挑一壓一”的，廠法將鐵絲縱橫交錯地組合起來。資料筐底長320mm，寬220mm。資料底部四周留出彎折資料筐側面間隙(空出1根鐵絲的寬度，再挑壓組合資料筐側面的鐵絲)。

(3)沿筐底四周把鐵絲向上彎折。

(4)取一根長鐵絲，彎折成長380mm.寬280mm的矩形框，用扎絲(細鐵絲)把兩頭綁扎在一 起。

(5)用尖嘴鉗把資料筐側面的鐵絲頭彎折并同定在矩形框框上。(6)把長方形放人鐵絲的彎折處，用平嘴鉗夾緊固定。(7)調(diào)整資料筐鐵絲的間距，盡可能使鐵絲之間的距離一樣。思考與實踐

1.如果給資料筐做一個筐蓋，還需要哪些材料甲你準備怎樣做?先畫設計草圖，然后動手做。

2.還可以用粗銅絲或鋁絲來制作資料筐。想一想，用這類材料做的資料筐有什么好處?

第十二課：做書立

教學目標

1.學會制作書立。

2.初步掌握書立的制作技能。3.培養(yǎng)學生認真的勞動態(tài)度，增強質量意識。4.陶冶學生的動手動腦能力，感受勞動的樂趣。教學重點：制作書立的操作要領。教學難點：制作書立的基本技能。

自己動手制作書立，把書夾起來立放在桌面，用起來十分方便。在制作過程中還能進一步學習和掌握金工的基本技術，鞏固金工工具的基本使用方法。

工具與材料

臺虎鉗，錘子，鏨子(扁鏨.尖鏨)，平銼，劃針，厚1．5mm的鐵板。制作過程 觀察思考

觀察書立，說一說它它是怎樣制作的。制作書立為什么要用較厚的鐵片或鋼片?(1)用劃針在2塊厚1．5mm的鐵板上，分別畫出加工圖樣。

(2)用扁鏨沿書立的外沿先鏨去多余部分，再鏨切內(nèi)框，其中轉彎處用尖鏨鏨切。(3)將臺虎鉗夾緊鐵片，鐵片下沿的彎÷線與臺虎鉗鉗口平齊；彎折鐵片外圍的立板，用錘子將立板向臺虎鉗的固定鉗身方向捶打，使立板彎折成標準的直角；再用平銼.半圓銼或整形銼將剌銼平，書立就制作成功了。

(4)再按同樣的方法制作另一個書立。思考與實踐

1.書立在我國有著悠久的歷史，收集一些民間書立資料是一件非常有意義的事。在止E基礎上設計制作一個目己喜愛的書立。

2.觀察一下你的書立在使用過程中有什么缺憾，把你的想法記錄下來，設計制作一個更棒.更適用.更漂亮的書立。

評價與展示

親愛的同學們，你知道自己在勞動教育及生活方面的收獲和進步嗎?請你完成下面的活動，在感受學習樂趣的過程中，努力表現(xiàn)自己的能力和水平。

1.你喜歡學習木工.金工技術嗎？()2.你認識了哪些常用的工具?

3.你會使用哪些工具?

4.你是否會通過上網(wǎng)和到社會中去調(diào)查.了解和認識更多的現(xiàn)代適用的加工

工具?()

5.將你了解的現(xiàn)代適用的加工工具與傳統(tǒng)工具進行比較，談一談自己的心得。

6.在木工的學習中你進行了 項活動?你最得意的作品是

7.在金工的學習中你進行了 項活動?你最得意的作品是

8.鋸榫頭.鑿榫眼是木工的基本技能，談一談你在學習的過程中對“鑿半線，留半線，合在一起整一線”和“打眼活，學晃鑿，晃鑿找線出好活”的埋解。

9.失敗和挫折是人生成長中的寶貴財富，請把勞動實踐活動中失敗和挫折的經(jīng)歷記錄下來。