第一篇：7的乘法口訣教案

7的乘法口訣

二年級(jí)（1）班

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道7的乘法口訣來源，能自編7的乘法口訣。

2、理解每一句7的乘法口訣的意義，并初步記憶7的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

3、會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主、合作、探究、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。

三、教具學(xué)具：多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課

以一首無(wú)言絕句導(dǎo)入課堂復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：5的乘法口訣 計(jì)算這首詩(shī)總共有多少字？

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

先讓同學(xué)們說，自由發(fā)言，然后教師總結(jié) 5×4=20(個(gè))

2、設(shè)疑同樣計(jì)算這首詩(shī)有多少字？

李 白 乘 舟 將 欲 行，忽 聞 岸 上 踏 歌 聲。桃 花 潭 水 深 千 尺，不 及 汪 倫 贈(zèng) 我 情。

讓學(xué)生自由發(fā)言，怎樣記算的，最后列出乘法算式7×4=?，使學(xué)生有所疑問到底等于什么，為什么又會(huì)那樣呢？

過渡，那么今天我們列的是有關(guān)7乘法算式了，那有關(guān)7的口訣你們會(huì)嗎？（板書課題：7的乘法口訣）

當(dāng)看到口訣時(shí)你們有什么疑問？ 想知道什么？

（二）探究規(guī)律，孕育口訣。

1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？這是古時(shí)候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。

（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）

2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號(hào)）

剛才老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）

擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？哦，2個(gè)7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、（出示）誰(shuí)來說說你是怎么填的？（指名一生答）生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板??

4、剛才我們?cè)谒愕臅r(shí)候，每次都是加幾？（7）我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。3個(gè)7相加呢？那28是幾個(gè)7相加？35是幾個(gè)7相加？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14??（齊說）

（三）獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說?！耙黄摺北硎臼裁匆馑?？“得七”呢？

那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說?！岸呤摹笔鞘裁匆馑?？就是2個(gè)7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請(qǐng)大家打開數(shù)學(xué)書第72頁(yè)，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請(qǐng)大家自己來編一編，行嗎？（教師出示總結(jié)好的7的乘法口訣的課件）

做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

（四）交流，板書。

都編對(duì)了嗎？編對(duì)的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？

（出示幻燈片）大家看：這是誰(shuí)??？（同學(xué)回答孫悟空），怎么孫悟空跟今天我們學(xué)的乘法口訣會(huì)有關(guān)系，想不想知道? 孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！通過孫悟空我們還可以方便記憶口訣,大家喜不喜歡?

（五）多維應(yīng)用，深化口訣。

1、一只七星瓢蟲的背上有幾個(gè)黑點(diǎn)？（出示）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個(gè)黑點(diǎn)呢？列式？口訣？

3、（出示課件）醫(yī)生說，每個(gè)人一天需要喝6杯水，一個(gè)星期需要喝多少杯水？

（六）編兒歌

通過今天點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于7的乘法口訣還能編兒歌（出示課件）一個(gè)矮人一張床，7個(gè)矮人7張床。一個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗?? 請(qǐng)同學(xué)跟著讀

今天學(xué)的乘法口訣還能編兒歌，但是老師這里只編了1和2的口訣，今天學(xué)了7句，接下來的還沒寫完，請(qǐng)同學(xué)們接著用今天學(xué)的全部口訣編完，行嗎？下節(jié)課跟老師說說好嗎？

四、小結(jié)：今天同學(xué)們有什么收獲？你們都學(xué)會(huì)了嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

７×１＝７

一 ７×２＝１４

二 ７×３＝２1

三 ７×４＝２８

四 七 七 七 七 得 七 十 四 二十一 二十八

１×７＝７

２×７＝１４ ３×７＝２１ ４×７＝２８

７×５＝３５

７×６＝４２

７×７＝４９

五 七 六 七 七

七 三十五

四十二

四十九

５×７＝３５

６×７＝４２

第二篇：6的乘法口訣教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)公開課教案

時(shí)間：11月4日

地點(diǎn)：二年級(jí)教室

執(zhí)教人：徐艷姣 課題：6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：編制6的乘法口訣，并理解口訣的的含義。初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣正確求積。

過程與方法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，滲透函數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，會(huì)用乘法知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)：編寫6的乘法口訣 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、口算卡片、三角形紙片、磁性小棒6根、信封6個(gè)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、齊背1——5的乘法口訣。

2、口算。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境。

動(dòng)手拼擺小魚，制出金魚圖。

根據(jù)魚和小三角形的數(shù)量，填寫表格。

2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）小組交流，匯報(bào)。

（2）求幾個(gè)6相加的和，除了用連加，還可以用什么方法計(jì)算？指名列式，師板書。（3）小組討論，編寫口訣。（4）匯報(bào)整理口訣。

三、鞏固深化

1、練習(xí)

（1）練習(xí)十三第1題

（2）完成例7后的“做一做”（3）游戲《我是小信鴿》

2、回歸生活。

（1）在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些問題可以用6的乘法口訣很快算出積？（2）請(qǐng)幫老師算算帳。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1、小結(jié)。

2、作業(yè)：62頁(yè)第1題和63頁(yè)第7題

第三篇：乘法口訣教案及反思

7的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第72頁(yè)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握并熟記7的乘法口訣。

2、理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的乘法口訣，并正確計(jì)算7的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。

教學(xué)過程：

課前播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲一遍。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

同學(xué)們，你們有沒有看過剛才那部動(dòng)畫片??？那你最喜歡誰(shuí)呢？為什么？

是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！

我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？（7的乘法口訣）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）

二、探究新知。

1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識(shí)它嗎？你知道一副七巧板由幾塊組成的嗎？（7塊）我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）

2、老師擺的怎么樣？那么我一共擺了幾個(gè)圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號(hào)）

老師擺一個(gè)圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）表示有幾個(gè)7？（1個(gè)7）乘法算式：1×7=7或7×1=7 擺2個(gè)圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說2×7=14，師：2×7=14表示什么意思？2個(gè)7相加的和是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）

那擺3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)圖案又分別用了幾塊七巧板，你會(huì)算嗎？請(qǐng)你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）

3、誰(shuí)來說說你是怎么填的？（指名回答）

生：2個(gè)圖案用了14塊七巧板，加法算式是7＋7=14；

4、我們知道1個(gè)7是7。再加1個(gè)7就是（2個(gè)7），2個(gè)7相加和是（14）。乘法算式怎么寫呢？（2×7=14或7×2=14）3個(gè)7相加是多少？乘法算式怎么寫呢？??

三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣

1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個(gè)7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說?！耙黄叩闷摺北硎臼裁匆馑寄?？ 那你能根據(jù)2個(gè)7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說。“二七十四”是什么意思？就是2個(gè)7相加是十四。

2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請(qǐng)大家把口訣寫在表格里。

做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。

3、補(bǔ)充三到七的乘法口訣。（板書）

你們都編對(duì)了嗎？這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？（7句）咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？

四、解讀品味，感悟口訣

1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。

前面一個(gè)得數(shù)比后面一個(gè)得數(shù)要少7。后面一個(gè)得數(shù)比前面一個(gè)得數(shù)要多7。

再看看前半部分??第一個(gè)字分別是“一、二、三、??”，第二個(gè)字都是“七”

先讓學(xué)生背口訣，然后：老師想給你們背一背遍7的乘法口訣，你們想聽嗎？一七得七，二七得十四，三七二十一，四七是??，四七是多少呢？老師忘記了，老師只記得三七二十一，下一句想不起來了，你們有什么好的方法，幫幫老師？

2、思考：我記住了“三七二十一”這句口訣，下一句口訣忘記了，怎么辦？

3、同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起讀一讀7的乘法口訣。

4、和你的同桌一起讀一讀、記一記口訣，老師給你們1分鐘時(shí)間。

指名背一背。

五、鞏固練習(xí)

1、對(duì)口令。接下來我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲：老師說前半句，你說后半句行嗎？（師生對(duì)口令）

2、計(jì)算，說說用了哪句口訣。

4×7= 7×7= 7×1= 7×6= 7×5= 2×7= 3×7= 7×4=

3、完成教材第73頁(yè)第2題。

4、開火車完成教材74頁(yè)第6題。

5、讓我們一起來輕松一下，欣賞一首唐代詩(shī)人賀知章的詩(shī)《詠柳》（媒體出示）你知道這首詩(shī)的正文一共有多少字，用一句乘法口訣表示出來。

碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

六、總結(jié)全課

請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

七、板書設(shè)計(jì)

7的乘法口訣

1個(gè)7 7×1=7 一七得七

７×１＝７

2個(gè)7相加 7×2=１４ 二七十四

７×２＝１４

3個(gè)7相加 7×3=２１ 三七二十一

７×３＝２１

4個(gè)7相加 75個(gè)7相加 76個(gè)7相加 77個(gè)7相加 7教學(xué)反思：

×4=２８ ×5=３５ ×6=４２ ×7=４９

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

７×４＝２８

７×５＝３５

７×６＝４２

７×７＝４９

《7的乘法口訣》的教學(xué)反思

本節(jié)課我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、好學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分放手，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、合作交流、主動(dòng)探究來理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。我從以下幾方面展開教學(xué)：

1、選取與學(xué)生生活或是感興趣的事組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。課前讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《西游記》主題曲，由孫悟空引出兩句7的乘法口訣，從而揭示課題。通過欣賞由七巧板拼出的美麗圖案，讓學(xué)生探究其中的規(guī)律，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣作準(zhǔn)備。在教學(xué)乘法口訣之后，我又采用指名回答和開火車的形式，使學(xué)生知道每句乘法口訣分別可以計(jì)算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察七巧板圖案的個(gè)數(shù)和七巧板的塊數(shù)，學(xué)生在觀察思考中，通過獨(dú)立計(jì)算填寫出1個(gè)7到7個(gè)7相加的結(jié)果，又運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自編口訣，全班匯報(bào)，然后同桌交流分析每句口訣的特點(diǎn)和聯(lián)系。學(xué)生在大量的自主學(xué)習(xí)空間里進(jìn)一步地理解了乘法的含義，也弄清了乘法口訣的來源。

3、關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。主要體現(xiàn)在7的乘法口訣的應(yīng)用中：“古詩(shī)字?jǐn)?shù)”、“幾星期的天數(shù)”、“七星瓢蟲背上的黑點(diǎn)數(shù)”、“鋼琴鍵數(shù)”、“童話故事”等內(nèi)容均取材于學(xué)生的社會(huì)生活或?qū)W習(xí)生活之中。并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生想生活中哪些地方、什么時(shí)候會(huì)用到7的乘法口訣，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的情感和態(tài)度，感受數(shù)學(xué)之美。要改進(jìn)的地方：

教學(xué)設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)時(shí)間進(jìn)一步合理分配。

第四篇：6的乘法口訣教案

大莊小學(xué)低段組摩課教案設(shè)計(jì)（第一節(jié)）

大莊小學(xué)

楊華

2010年10月23日

授課班級(jí)：二（1）班

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。（6的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：

⑴ 知道6的乘法口訣的來源，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

⑵ 經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。

⑶ 讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)入

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個(gè)更神秘的地方。瞧，這是哪里？（海底世界）出示情景圖。

師：是啊，這是美麗的海底世界。看，哪位朋友和我們一起學(xué)習(xí)了？（小魚）你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

評(píng)價(jià)：你的眼睛真明亮！你真會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光思考問題！

2．師：小朋友們看，又來了一條小魚，現(xiàn)在有兩條魚，表示幾個(gè)幾呢？一共有幾個(gè)三角形？

3．師：同學(xué)們說得真好！如果有3、4、5、6條魚呢？三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢？（課件演示）出示統(tǒng)計(jì)表。

師：結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，現(xiàn)在列出了一個(gè)這樣的統(tǒng)計(jì)表，大家看第一行填的是什么？（小魚的條數(shù)）第二行呢？（三角形的個(gè)數(shù)）

師：接下來怎么填你明白了嗎？請(qǐng)你獨(dú)立思考把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表填完整（書本P61）。全班交流表格結(jié)果。

師：誰(shuí)來說說你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有幾個(gè)6？ 4．師：我們一起來讀一讀填好的表格：1個(gè)6等于6，2個(gè)6等于12，3個(gè)6等于18，4個(gè)6等于24，5個(gè)6等于30，6個(gè)6等于36。

（二）小組合作，創(chuàng)編口訣 1.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。

1． 師：表格中1個(gè)6等于6，你能用乘法算式來表示嗎？ 生答師板書：1×6= 6

6×1=6

師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 生答師板書：一六得六

師：這里的1表示什么？6表示什么呢？

預(yù)設(shè)：1表示一條魚，6表示組成一條魚的6個(gè)三角形。2．師： 那么2個(gè)6等于12，怎么用乘法算式來表示呢？ 生答師板書：2×6=12

6×2=12 師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？ 板書：二六十二 3．合作嘗試編口訣

（1）師：下面3個(gè)6，4個(gè)6……你能否試著也像剛才一樣把三角形的個(gè)數(shù)用乘法算式表示出來，并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？老師要求先獨(dú)立思考，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁(yè)例7的填空，看哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又好又快！

（2）學(xué)生以小組為單位編口訣，教師巡視。

（3）生匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書乘法算式和口訣。

師：哪個(gè)小組的代表來匯報(bào)3條魚共有18個(gè)△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？

生答師板書。

師：其他小組有沒有不同意見或者需要向他們提問的？

（如學(xué)生沒有問題，老師可以示范提問：18表示什么意思？為什么這樣編？）師：誰(shuí)能接著往下寫？24里面有幾個(gè)6？乘法算式是？乘法口訣？ 如此匯報(bào)完其余口訣，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書口訣。

（4）師：請(qǐng)大家觀察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？（板書課題：6的乘法口訣）我們一起來響亮地讀一遍自己編的口訣。2.觀察比較，找出規(guī)律。師：原來海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊思考，這些口訣有什么規(guī)律？（同桌可以交流一下）

小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。3.記口訣。

采用多種形式熟記，體驗(yàn)乘法口訣。①齊背。（全班同學(xué)邊拍手邊背口訣）師：下面我們一起來試著背一背，熟練的同學(xué)可以閉上眼睛來挑戰(zhàn)，先從上到下，再?gòu)南峦媳?。②分組背。（比一比哪個(gè)組背的最好）

師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個(gè)組背得又整齊又響亮。③對(duì)口令。（師說口訣前半句，生說口訣后半句）先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì)，再分男女生來對(duì)。4．拓展

鞏固練習(xí)）。

小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。在這里有一句比較特殊的是……？（六六三十六）5.課間操

師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來欣賞一幅美麗的畫。瞧，這么多漂亮的花吸引來一大群蜜蜂來采蜜，大家能編一首兒歌來數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？（一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿）配樂一起編兒歌，邊拍手。

師：自己編的兒歌好聽嗎？小朋友們課后還可以配上動(dòng)作一起表演。

三、應(yīng)用新知，解決問題

熟記口訣不僅可以編好聽的兒歌，而且我們還可以運(yùn)用它來解決一些生活中的問題。師：（出示題目）擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、6個(gè)呢？說說你是怎樣想的？ 四.課堂總結(jié)

今天我們主要學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么問題？

板書設(shè)計(jì)：

6的乘法口訣

1個(gè)6

6×1=6

1×6=6

一六得六 2個(gè)6

6×2=12

2×6=12

二六十二 3個(gè)6

6×3=18

4個(gè)6

6×4=24

5個(gè)6

6×5=30

6個(gè)6

6×6=36

3×6=18

4×6=24

5×6=30

三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

第五篇：6的乘法口訣教案

《6的乘法口訣》教案（修改稿）

馮雙英

128號(hào)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二上數(shù)學(xué)P72-73 教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已知的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2.掌握6的乘法口訣，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.使學(xué)生在探索過程中體驗(yàn)成功的快樂，感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編出6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解6的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，作業(yè)紙 教學(xué)過程：

課前：背誦1—5的乘法口訣。① 指名一個(gè)學(xué)生背。② 全班一起備。

一、直接導(dǎo)入

今天，老師給同學(xué)們帶來了許多黏貼畫（課件出示青蛙圖片）。

二、探索交流，形成口訣

1.觀察列式，師生共同編口訣。

橫著看，一排有幾張，可以用什么表示？（乘法）表示幾個(gè)幾？（一六得六到五六三十）2.自主探索編口訣。

后面請(qǐng)小朋友自己解決，翻開數(shù)學(xué)書P72，完成試一試。（六六三十六到六九五十四）3.匯報(bào)交流。5×6+6=36 6×6+6=6×7=42

三、多種形式記憶口訣。1.全班一起讀一讀口訣。2.找規(guī)律記口訣。

你能否找出其中規(guī)律來記憶口訣。（每次多6））