第一篇：小兔孵蛋教案、故事(冰清)

閱讀活動(dòng)：小兔孵蛋（小班）

執(zhí)教者：浦南幼兒園 何冰清

設(shè)計(jì)思路：

前一階段進(jìn)行了“親親一家人”的主題活動(dòng)，在該主題下幼兒理解了與爸爸媽媽之間濃濃的愛(ài)意，近期我們又開(kāi)展了“蛋寶寶”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)于各種各樣的蛋產(chǎn)生了濃厚的興趣。

《小兔孵蛋》選自園本課程中，正好適用于這兩個(gè)主題的銜接，因此這次閱讀活動(dòng)便孕育而生了。希望能通過(guò)活動(dòng)既讓幼兒理解與媽媽之間濃濃的感情又能夠加深對(duì)于蛋寶寶的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)模仿對(duì)話，培養(yǎng)幼兒大膽的說(shuō)的能力，更進(jìn)一步的理解故事情節(jié)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，了解小兔照顧蛋寶寶并幫助它找到媽媽的故事情節(jié)

2、愿意大膽模仿故事中角色間的對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、大圖書、蛋寶寶、小烏龜 活動(dòng)過(guò)程：

一、引疑激趣

——你們猜猜是誰(shuí)？（出示蛋寶寶）你們喜歡她嗎？（與幼兒互動(dòng)）引出故事：今天小何老師也帶了一個(gè)關(guān)于蛋寶寶的故事，想聽(tīng)嗎？

二、閱讀理解

1、小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶

——發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣子的蛋寶寶？ ——灰灰看到了在干嘛呢？在想什么呢？

小結(jié)：好心的小兔真喜歡這個(gè)蛋寶寶呀，于是它決定要幫他找媽媽，盡快把他送回家。他會(huì)遇到誰(shuí)呢？

2、小兔幫助蛋寶寶找媽媽 ——他遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么問(wèn)的？

（師生共同表演）

小結(jié)：啊呀！這也不是，那也不是，灰灰我有些納悶了，這可把灰灰弄糊涂了?？粗@么小巧可愛(ài)的蛋寶寶，灰灰可不愿把它一個(gè)人留在草地上，灰灰就想：“要不我把它帶回家吧，我來(lái)照顧它。”

3、小兔孵蛋 1）照顧蛋寶寶 ——瞧，灰灰怎么了？

第二篇：活動(dòng)教案：小兔孵蛋(小班)

活動(dòng)名稱：小兔孵蛋（小班）設(shè)計(jì)思路：

《小兔孵蛋》的故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，圍繞著小兔發(fā)現(xiàn)蛋寶寶、愛(ài)護(hù)蛋寶寶、孵蛋寶寶、為蛋寶寶找媽媽這條線索展開(kāi)。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現(xiàn)了小兔幫助別人的精神品質(zhì)，使幼兒能在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、初步了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)，觀察圖畫信息嘗試表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。

2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂(lè)的事情?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解故事情節(jié)

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大圖書、雞媽媽孵蛋的圖 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣

（一）小朋友，你們知道小雞是從哪里來(lái)的呢？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出來(lái)的。）你們有沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)雞媽媽孵蛋的呢？雞媽媽是怎么孵蛋的？

（二）那小兔會(huì)生蛋嗎？（不會(huì)。因?yàn)樾⊥米邮峭脣寢審亩亲永锷鰜?lái)的。）今天讓我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)小兔孵蛋的故事吧。（出示故事名稱：小兔孵蛋）

二、逐一閱讀，了解故事情節(jié)

（一）觀察圖1 提問(wèn)：

1、（圖1）這是哪里？（綠綠的草地）

2、（圖1）綠綠的草地上有誰(shuí)呀？（一只小兔子。）是一只怎么樣的小兔？（長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、白白的身體，穿著漂亮的衣服。）看看小兔子的表情和動(dòng)作，是怎么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小兔子的表情動(dòng)作，稍微可以夸張些）

3、小兔子為什么眼睛睜那么大，還在笑呢？我們一起來(lái)看看它發(fā)現(xiàn)了什么？（請(qǐng)一名孩子上來(lái)掀開(kāi)遮蓋部分）

4、這是什么？（一只蛋）是怎么樣的一只蛋？（圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的。）（引導(dǎo)孩子和老師一起說(shuō)：這是一只圓圓的、白白、大大的、滑滑的、香香的蛋。）

過(guò)渡：一天，小兔走在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的、白白的蛋。提問(wèn)：

1、這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢？（幼兒猜測(cè)）

2、如果你們揀到了蛋，你會(huì)怎么做？

過(guò)渡：小兔子揀到蛋怎么辦呢？我們來(lái)看一看吧。

（二）觀察圖2 提問(wèn)：

1、小兔子遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小豬）

2、它會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么話呢？它是怎么問(wèn)小豬的？（小兔手托蛋寶寶問(wèn)小豬，這是你的蛋嗎？）

3、小豬什么反應(yīng)??？你是怎么知道的？（這個(gè)彎彎的弧線表示小豬的頭在動(dòng)來(lái)動(dòng)去，搖搖頭。）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔手托著蛋寶寶問(wèn)小豬。

（三）觀察圖3 提問(wèn)：

1、這蛋不是小豬的，于是小兔抱著蛋寶寶繼續(xù)往前走，它又遇到了誰(shuí)？（小貓和小狗）它對(duì)小貓和小狗說(shuō)了什么呢？（小兔手托雞蛋問(wèn)小貓和小狗，這是你的蛋嗎？）

2、小貓和小狗怎么回答它的呢？（搖搖頭）（帶領(lǐng)男女分組練習(xí)對(duì)話）

過(guò)渡：小兔遇到了小豬，還有小貓和小狗，但是問(wèn)下來(lái)蛋寶寶都不是他們的。小兔覺(jué)得很納悶，這是誰(shuí)的蛋呢？它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個(gè)人留在草地上。

提問(wèn)：小兔子明明很累了，為什么沒(méi)有把蛋寶寶留在草地上呢？

過(guò)渡：它想啊想，想啊想，想得很累很累了，可是它又舍不得把蛋寶寶一個(gè)人留在草地上。所以啊小兔決定帶它回家，好好照顧它，做它的媽媽。

（四）觀察圖4 提問(wèn)：

1、小兔子在干嘛呀？（請(qǐng)一個(gè)孩子掀開(kāi)）

2、他是怎么孵蛋的呢？（從動(dòng)作眼睛表情上引導(dǎo)幼兒觀察）它會(huì)孵什么？ 過(guò)渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動(dòng)也不敢動(dòng)。提問(wèn)：為什么小兔子孵蛋不敢動(dòng)呀？（怕弄碎，小心）

過(guò)渡：小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動(dòng)也不敢動(dòng)，可是好幾天過(guò)去了，蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，小兔有些難過(guò)，可是它很愛(ài)蛋寶寶，再辛苦也要堅(jiān)持下去，所以他繼續(xù)孵蛋。就這樣一天天過(guò)去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺(jué)，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛(ài)溫暖著蛋寶寶，相信總有一天蛋寶寶會(huì)孵出來(lái)的。終于有一天，小兔聽(tīng)到了“咔嚓—咔嚓”的聲音，蛋寶寶開(kāi)始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開(kāi)來(lái)。

（五）觀察圖5 提問(wèn)：

1、哎呀是誰(shuí)出來(lái)啦？（小烏龜——呀！原來(lái)是只小烏龜！）

2、小兔子和剛才的心情一樣嗎？你從哪里看出的？（嘴巴在笑、眼睜大、開(kāi)心）

3、小兔看到小烏龜很開(kāi)心，猜猜小兔子心里會(huì)想什么？ 過(guò)渡：如果烏龜媽媽找不到小烏龜一定會(huì)很難受的。

（六）講述圖6 提問(wèn)：

1、小兔子帶著小烏龜走啊走啊，她們到處找烏龜媽媽，她們找到了嗎？

2、小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會(huì)和小兔說(shuō)些什么呢？（學(xué)一學(xué)，動(dòng)作：豎著大拇指）

3、小兔會(huì)怎么說(shuō)？他們的表情是怎么樣的啊？

小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_(kāi)心。

三、師幼完整講述故事。

四、情感遷移：

提問(wèn)：你們喜歡故事里的小兔嗎？（喜歡）

為什么？（小兔幫助了小烏龜。）

小結(jié)：是啊，好朋友間要互相幫助，因?yàn)閹椭鷦e人是一件快樂(lè)的事情。附故事：

故事《小兔孵蛋》

一天，小兔走在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的、白白的蛋。

小兔拿著蛋寶寶，遇到了小豬，它問(wèn)小豬：“這是你的蛋嗎？”小豬搖搖頭。小兔又走啊走，遇到了小貓和小狗，它問(wèn)他們：“這是你的蛋嗎？”小貓和小狗都搖搖頭。

這是誰(shuí)的蛋呢？小兔有些納悶了，只好把蛋帶回家。小兔學(xué)著母雞媽媽孵小雞的樣子，坐在蛋上孵起來(lái)。過(guò)了好幾天蛋都沒(méi)有動(dòng)靜，小兔有些著急了。

這天，小兔聽(tīng)到蛋殼發(fā)出“喀嚓”一聲。會(huì)是什么呀？小兔興奮的盯著蛋看——呀！原來(lái)是只小烏龜！

小兔幫助小烏龜找到了自己的媽媽。烏龜媽媽開(kāi)心極了，小兔也樂(lè)了。

第三篇：小班語(yǔ)言《小兔孵蛋》優(yōu)秀教案

設(shè)計(jì)意圖：

故事選擇多元整合教材小班下冊(cè)中的《小兔孵蛋》，故事情節(jié)簡(jiǎn)潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開(kāi)故事，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)小兔子幫助別人的精神品質(zhì)，在潛移默化中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。使幼兒對(duì)書產(chǎn)生興趣，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節(jié)。

2、仔細(xì)觀察小兔的動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動(dòng)物圖片、游戲圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂(lè)。“這是什么？”

幼：“兔子”

師：你們想知道兔子會(huì)遇到什么事嗎？我這本書里就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發(fā)現(xiàn)了什么。小朋友全體起立，從這邊來(lái)到老師這里取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時(shí)候不說(shuō)話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書后，先要看這一頁(yè)，叫封面，中間的叫頁(yè)碼，后面的叫封底。書要一頁(yè)一頁(yè)從前往后翻看。請(qǐng)小朋友翻開(kāi)一頁(yè)，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什么？

幼：小兔子，草

師：還看到了什么？（花、草、、、）這幾個(gè)字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來(lái)讀給你們聽(tīng)（教師讀），來(lái)看這一頁(yè)，畫面上有什么？

幼：兔子、樹(shù)、、師：小兔子發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒有可能看不出是什么，教師啟發(fā)幼兒，誰(shuí)生下來(lái)的圓圓的、、、）

幼：蛋

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的師：對(duì)，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會(huì)怎么想呢？

幼：幼兒討論

師：小兔心里會(huì)想這是誰(shuí)丟的蛋呢，那它會(huì)抱起這個(gè)蛋嗎？

幼：會(huì)

師：請(qǐng)小朋友在下邊找一個(gè)數(shù)字，它是數(shù)字3，就是第3頁(yè)，叫頁(yè)碼。請(qǐng)翻到第4頁(yè)你們看到了什么？

幼：一只小豬

師：猜一猜小兔會(huì)對(duì)小豬說(shuō)了什么？

幼：幼兒討論

教師讀出上面的文字，請(qǐng)小朋友翻到第5頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察、、師：你們又看到了誰(shuí)？

幼：小狗、小貓

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問(wèn)小狗、小貓說(shuō)了什么？

幼：搖搖頭說(shuō)這個(gè)蛋不是我們丟的師：看下一頁(yè)，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會(huì)怎么辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼兒根據(jù)對(duì)圖片的理解回答。

師：小兔蹲的動(dòng)作?；卮鸬煤芎?/p>

小兔子決定自己孵蛋，看看蛋里的寶寶是誰(shuí)？于是小兔輕輕的蹲下來(lái)，安心孵蛋，過(guò)了一段時(shí)間，蛋會(huì)怎樣了？請(qǐng)小朋友猜猜看，小兔會(huì)孵出什么來(lái)？

幼：是小烏龜

師：你們看一看小兔子知道是烏龜后有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來(lái)是小烏龜。猜一猜小兔會(huì)以為是、、幼兒討論、、、師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會(huì)怎樣？

幼：著急、傷心、、師：小兔知道了是烏龜媽媽的寶寶怎樣做了呢

幼：不讓媽媽著急，把小烏龜送回了家，師：烏龜媽媽非常高興，邀請(qǐng)小兔共進(jìn)晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？

幼：高興

師：對(duì)，一定高興，因?yàn)闉觚攱寢屨业搅撕⒆痈吲d，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂(lè)嗎？

幼：快樂(lè)

師：老師也很快樂(lè)，因?yàn)閺臅飳W(xué)會(huì)了故事，還知道幫助別人很快樂(lè)。那你們說(shuō)是不是一定要愛(ài)護(hù)書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請(qǐng)小朋友把書合上，從這邊一個(gè)一個(gè)的把書送到老師這里來(lái)，再回到座位上，不要說(shuō)話，不要擁擠，看誰(shuí)做得最棒。

（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的故事叫什么名字？

幼：小兔孵蛋

師：這是誰(shuí)？

幼：小兔

師：對(duì)，它這個(gè)故事的主人公。小兔發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：一個(gè)蛋

師：小兔撿到蛋怎樣做了？

幼：幫蛋寶寶找媽媽

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？

幼：知道，是烏龜媽媽的師：怎樣知道的？

幼：孵出來(lái)的師：對(duì)，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰(shuí)？

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個(gè)蛋是它們的寶寶嗎？

幼：不是，師：為什么不是？

幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、師：對(duì)，小豬、小狗、小貓是不會(huì)生蛋的，應(yīng)該生小動(dòng)物寶寶的。小朋友真棒，我們來(lái)做一個(gè)游戲《送寶寶回家》

教師交代游戲規(guī)則：這里的動(dòng)物寶寶們出來(lái)玩很久了（出示動(dòng)物卡片）找不到家了，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱募覇?？每個(gè)人拿一個(gè)動(dòng)物卡片，前邊就是小動(dòng)物的家，幼兒做游戲，教師指導(dǎo)。

提問(wèn)：你是怎樣找的？說(shuō)出原因來(lái)。

(三）教師小結(jié)：小朋友真棒，都幫動(dòng)物寶寶們找到了媽媽，寶寶們說(shuō)謝謝小朋友，他們很開(kāi)心。今天我們學(xué)會(huì)了看書，并學(xué)會(huì)了一個(gè)故事，回家后，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這篇故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的?；氐接變簣@講給老師聽(tīng)。小朋友再見(jiàn)。

第四篇：中班故事教案：狐貍孵蛋

中班故事教案：狐貍孵蛋

活動(dòng)目標(biāo)：傾聽(tīng)故事，初步理解故事，大膽表達(dá)自己的想法和感受。并進(jìn)一步感受狐貍心理的變化，體驗(yàn)作品中表達(dá)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPt、狐貍、鴨蛋、數(shù)字圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

（從孵蛋的動(dòng)物，引出對(duì)狐貍孵蛋的不解，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。）

1、你知道什么是孵蛋嗎？

2、（PPt）這是一個(gè)蛋，蛋里面有蛋黃和蛋清，不讓這個(gè)蛋破掉還要給它保溫，慢慢的這個(gè)蛋黃蛋清變成了動(dòng)物寶寶，動(dòng)物寶寶從蛋殼里鉆出來(lái)，這就叫孵蛋。誰(shuí)會(huì)孵蛋？ 小結(jié)語(yǔ)：會(huì)生蛋寶寶的媽媽會(huì)孵蛋

3、那狐貍為什么要孵蛋呢？

二、理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)想法

1、（PPt）故事狐貍孵蛋，有一只狐貍，肚子很餓很餓，他到處找東西吃，他在河邊的草叢里東翻翻，西找找，竟然看到一個(gè)大鴨蛋，咦，你是狐貍，肚子很餓，發(fā)現(xiàn)了這只蛋你會(huì)做什么？

2、吃，你們是這樣想的，狐貍也是這樣想的，狐貍一個(gè)箭步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的時(shí)候，這時(shí)腦袋里卻有個(gè)聲音說(shuō)：“你想吃鴨蛋，還是吃肥嘟嘟的小鴨子呢？”你是狐貍你更想吃什么？

3、為什么想吃鴨子？鴨子大，咬下去都是肉，狐貍也是這么想的鴨蛋鴨子他更想吃的是香噴噴、肥孜孜的鴨子。那鴨蛋怎么變成鴨子呢？

（引導(dǎo)幼兒了解鴨蛋變成鴨子是要孵蛋的）

4、孵蛋真是一個(gè)好注意，狐貍?cè)套○I，決定把鴨子孵出來(lái)，再美美的大吃一頓。狐貍又不是鴨媽媽？它有什么辦法孵蛋呢？到底狐貍是怎么孵蛋的？我們先觀察一下，電視上有關(guān)于狐貍孵蛋的圖片，請(qǐng)你們看一看它用了哪些方法孵蛋，然后我們一起說(shuō)說(shuō)好嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂圖片的先后順序理解故事內(nèi)容。）

5、電視上面有什么好辦法，第一個(gè)是什么？第二個(gè)是什么？上面有數(shù)字。

6、看到狐貍用了哪些辦法了嗎？它一共用了3個(gè)辦法？1、2、3.你看懂了哪個(gè)和大家說(shuō)說(shuō)好嗎？

7、狐貍可是想出了很多辦法想要孵蛋。狐貍聽(tīng)了小朋友的話它決定孵蛋，它一開(kāi)始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上，剛坐下聰明的狐貍立刻就跳起來(lái)：“這樣不是會(huì)把蛋給壓破嗎？” 他又想到一個(gè)好主意，便在地上掘起洞來(lái)。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，用前爪和后爪緊趴在洞的前后方，只有軟軟的肚子輕輕地文檔僅供參考

覆在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來(lái)不錯(cuò)──蛋能保暖，又不會(huì)被壓破，可是這個(gè)姿勢(shì)太累了，沒(méi)有多久，狐貍的四肢便痛得受不了。再想想，狐貍又想到一個(gè)好主意。他找到一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)皮，便用它把蛋緊緊地綁在肚皮上。他正得意的時(shí)候，沒(méi)想到在追兔子的時(shí)候，樹(shù)皮松開(kāi)了，差點(diǎn)把寶貝蛋給砸破了。狐貍為了孵蛋可真是不容易，我們小朋友也做過(guò)保護(hù)蛋的游戲，我們一起來(lái)看看好嗎？（與幼兒一起回憶保護(hù)蛋行動(dòng)，理解狐貍孵蛋的辛苦。）

8、我們也保護(hù)過(guò)蛋對(duì)不對(duì)？這是誰(shuí)？他拿著什么呀？你在干嘛呀?你為什么拿著那個(gè)蛋呀？

9、狐貍到底有沒(méi)有孵出鴨子來(lái)呢？狐貍做了一張記錄表。這張記錄表上有什么？（引導(dǎo)幼兒了解數(shù)字、蛋、煮熟的鴨子、刀叉的意思。）

10、第20天，看看發(fā)生了什么情況？蛋上有什么？這是什么意思？（蛋殼開(kāi)裂了）

11、第20天蛋上有條裂縫，20天過(guò)去了，是第幾天，今天就是第21天，蛋上又多了一條裂縫，突然，蛋殼裂開(kāi)了，冒出了一個(gè)小腦袋，一只濕琭琭的小鴨子生出來(lái)了。狐貍一下子激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了，它的夢(mèng)想成真了，它的夢(mèng)想師什么呀？吃鴨子呀，可就在這時(shí)侯，（播放音樂(lè)）沒(méi)想到剛剛睜開(kāi)眼睛的小鴨子呀瑤瑤擺擺的走到狐貍面前說(shuō)，小鴨說(shuō)；媽媽，媽媽，狐貍驚呆了，狐貍支支唔唔的說(shuō)，我不是你的媽媽，我是男的，我是你的爸爸。（音樂(lè)停）狐貍不知道怎么辦了，這時(shí)侯小鴨子又叫了；爸爸爸爸，一下子把狐貍的大腦袋抱住了，狐貍一下子不知道該怎么辦了，狐貍不是要吃鴨子的嗎？怎么現(xiàn)在不知道該怎么辦了？他在想什么？

12、你猜猜狐貍還會(huì)吃鴨子嗎？為什么？

三、聯(lián)系生活，進(jìn)一步理解故事，激發(fā)幼兒情感

1、小鴨子又說(shuō)了：爸爸，我餓。狐貍自己的肚皮還怎么樣？（餓）他想了想沒(méi)辦法，把自己采的果子遞給了小鴨子，為什么狐貍自己那么餓，還把果子遞給別人？

2、為什么要給小鴨子？[幼兒園教案網(wǎng)004km.cn]

3、那你的爸爸媽媽有沒(méi)有把好吃的東西給你吃？

小結(jié)：父母總是把最好的留給自己的孩子吃，因?yàn)楦改笇?duì)自己的孩子是最關(guān)心最愛(ài)護(hù)的，愛(ài)是什么呢？

4、（音樂(lè)）小鴨子爬上了狐貍的鼻子。小鴨子吃得肚皮圓滾滾的，把頭鉆到狐貍的爪子底下，睡眼地說(shuō)：“謝謝你，爸爸，我好愛(ài)你，爸爸。” 狐貍又嘆口氣：“少了頓大餐，卻多了一個(gè)兒子，我愛(ài)你。”

5、中一班的寶寶也是胡老師的寶貝，我愛(ài)……我愛(ài)你們，你們愛(ài)我嗎?愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)。

幼兒園中班早期閱讀：變色蝸牛

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì)變成什么顏色的小蝸牛呢？請(qǐng)你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？

3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)ィ嫫婀?！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì)給它吃什么呢？它又會(huì)變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西？又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢？請(qǐng)你想一想，畫一畫，再說(shuō)一說(shuō)。

第五篇：(馮冰清)2011工作總結(jié)

2011年我的工作總結(jié)

2011年，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是變化極大的一年，就在今年，我完成了由一個(gè)非正式員工向正式員工的過(guò)度。今年，我經(jīng)歷了重慶富士康一期工程和新疆庫(kù)車紫光化工兩個(gè)項(xiàng)目，下面就我在這兩個(gè)項(xiàng)目的工作說(shuō)說(shuō)自己的一些心得，談?wù)勔幌挛覍?duì)于自己工作的一些見(jiàn)解。

富士康和在紫光兩個(gè)工程，前者是我學(xué)習(xí)提升最重要的平臺(tái)，后者是我學(xué)會(huì)獨(dú)立最重要的平臺(tái)，前者為民用工程，后者是化工工程，兩者大同小異，因?yàn)橛辛饲罢叩膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我摸索到了學(xué)習(xí)電氣專業(yè)的方法和學(xué)習(xí)方向，讓我對(duì)電氣工程有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和正確的方向。

陳力就列，不能者止，在其位，謀其事。故如何樣成為一個(gè)讓人肯定的電氣施工員這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常會(huì)縈繞在我的腦中。我認(rèn)為，首先我們要認(rèn)真自己的工作性質(zhì)——我們是做什么的。首先，我們處在建設(shè)單位和班組之間，他們是與我們直接發(fā)生利益關(guān)系的對(duì)象，顧務(wù)必要協(xié)調(diào)處理好與兩方的關(guān)系。有了好的關(guān)系，辦起事情來(lái)才會(huì)順理成章。其次，作為一個(gè)合格的管理者和技術(shù)員，工作上要兢兢業(yè)業(yè)。那什么叫做兢兢業(yè)業(yè)呢？我認(rèn)為首先要肚子里有貨，肚子里有貨了，別人就承認(rèn)你了。其次，我認(rèn)為要對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，特別是對(duì)本專業(yè)這塊的具體施工情況有極為清楚的了解，工人做了一些什么，有哪些地方需要整改，施工現(xiàn)場(chǎng)與施工圖紙上有哪些地方有出入，有哪些地方需要簽正等等。

第三，術(shù)業(yè)固然有專攻，可是也要多專業(yè)互有溝通，經(jīng)常溝通。在實(shí)際的施工過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到很多的現(xiàn)場(chǎng)難啃的情況，例如管道與電氣橋架處于同一標(biāo)高，風(fēng)管與燈具安裝處于同一坐標(biāo)位置等等，如果在圖紙下達(dá)后，各個(gè)專業(yè)的施工員能開(kāi)個(gè)專題會(huì)議，采取有效措施，返工率將會(huì)大大降低。第四，加強(qiáng)個(gè)人的學(xué)習(xí)，提升個(gè)人的專業(yè)技能，使自己在時(shí)代的潮流中永不落伍。第五，提高自己的思想覺(jué)悟，不論處在何種位置，我們都要使自己的思想充實(shí)。倉(cāng)癝實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，我們要保持自己的思想覺(jué)悟達(dá)到一個(gè)高度，有了理性的生活觀，正確的價(jià)值觀和世界觀，我們才能在未來(lái)的拼搏中奮發(fā)向上。

在富士康項(xiàng)目，我堅(jiān)決把所有的電氣施工資料都攬到自己的頭上，因?yàn)橹挥邢葟睦碚撋蠈W(xué)習(xí)，再結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)才能事半功倍。在這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，我接觸并熟悉了建筑電氣工程的各個(gè)分部分項(xiàng)工程，完成了幾個(gè)單位工程的所有工程資料及竣工資料，熟練的掌握了品茗軟件的使用和電氣資料編寫。富士康的主材及輔材計(jì)劃，在和兩個(gè)師兄學(xué)習(xí)后，也達(dá)到了自己可以提材料計(jì)劃的水平，C21電消防材料計(jì)劃就是我自己獨(dú)立提的第一個(gè)材料計(jì)劃。同時(shí)，自己也可以用專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立編寫周計(jì)劃、月計(jì)劃等施工計(jì)劃。

庫(kù)車紫光項(xiàng)目，是我獨(dú)立的第一個(gè)項(xiàng)目。施工組織設(shè)計(jì)的編寫，施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，施工資料的編寫，竣工圖的繪制，班組的工程量的預(yù)報(bào)，報(bào)給甲方的工程量，現(xiàn)場(chǎng)簽證，與甲方及班組的

溝通協(xié)調(diào)等。這些作為一個(gè)施工員都必須懂得的東西，在這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)我都獨(dú)立去完成了，我敢說(shuō)，自己經(jīng)歷了這個(gè)項(xiàng)目，已經(jīng)是一個(gè)合格的施工員。在庫(kù)車，我也接觸了很多儀表，由于甲方并沒(méi)有給儀表點(diǎn)位圖，所以每次都是我去溝通甲方技術(shù)人員與班組長(zhǎng)，然后到現(xiàn)場(chǎng)去指定點(diǎn)位，這讓我對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的儀表點(diǎn)位情況有了很清楚的了解。對(duì)班組提出的各類疑難，我能解決的都盡最大可能去幫忙解決，解決不了，我就讓師傅或是經(jīng)理出面解決，或溝通甲方，盡自己最大的能力去讓電氣工程在庫(kù)車紫光項(xiàng)目一路亮綠燈。經(jīng)歷了庫(kù)車紫光項(xiàng)目，我清楚了很多在書本上學(xué)不到的工作步驟，工作程序。這讓我在下個(gè)工程能夠能夠好好的利用這一點(diǎn)，這樣前面走過(guò)的彎路，在今后的項(xiàng)目中就將不再出現(xiàn)。在庫(kù)車紫光，雖然偶遇難點(diǎn)，可我都能在通過(guò)咨詢老師和師兄們后得到及時(shí)解決，馬上就要離開(kāi)紫光了，心中難免會(huì)有不舍，它讓我學(xué)習(xí)了很多有用的專業(yè)知識(shí)，也讓我獨(dú)立了。

通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我的學(xué)習(xí)方向也開(kāi)始轉(zhuǎn)型了。在今后的學(xué)習(xí)中，以后我會(huì)努力將自己本專業(yè)的東西學(xué)好，以此為基礎(chǔ)，對(duì)其他各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)也能達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)。

總結(jié)人：馮兵清

2011年11月15日