第一篇：三年級英語

三年級英語期末考試卷面分析

從卷面看，學(xué)生整體水平良好，對知識的掌握基本達到課標本次要求。小學(xué)英語三年級試卷緊扣教材，難易適中，重點考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和學(xué)生運用語言的能力，注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎(chǔ)知識的考查

2、突出語言的交際功能

3、滲透了能力考查的要求

在考試過程中，我們也發(fā)現(xiàn)本次試卷也存在一些不盡如人意的地方，如第六題的圖畫不是很清楚，所以有的同學(xué)其實會做的題目，因為看不清楚圖上畫的是什么，所以做錯了

二、學(xué)生卷面分析。

1、第一題，主要考查學(xué)生對字母的書寫，同學(xué)們做的還不錯。第二，第三，第四題，主要考查學(xué)生對單詞的認知情況，只是從不同的方面進行，不同的方式進行，比如，選擇，連線等。這幾道題，學(xué)生完成得較好，丟分不多。丟分最多的是第五，第六題。原因是多種多樣的。有的同學(xué)是不明題目要求，比如第五題，有的同學(xué)全打勾。第六題是因為看不清圖畫，所以做錯了。這兩道題主要考查的是學(xué)生對單詞、語法及圖片的理解，通過考試發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生還不能活學(xué)活用。失誤較多。

三、改進措施。

1、更新語言教堂觀念。要進一步學(xué)習(xí)英語課程標準中的教學(xué)理念，突出語言的實踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。

3、適當增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的訓(xùn)練。

第二篇：三年級英語工作計劃

三年級英語工作計劃

三年級英語工作計劃1

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的'真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

三、教學(xué)目標和重點難點

教學(xué)目標：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、

默寫二十六個字母．

2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。 3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。 教材重點難點：

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz。。

2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。 3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。 教材難點：

能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。

四、主要措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。

4、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生

活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺操練等等。融會話教學(xué)與情景表演之中。

5、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。多讀英語故事等。

6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let ’s paint6課時

Recycle 13課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let’s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday6課時

Recycle 2 3課時

每單元安排一次練習(xí)：8課時；復(fù)習(xí)、考查：2課時。本學(xué)期共計課時：52課時

三年級英語工作計劃2

一、學(xué)生情況分析

三年級共有學(xué)生71人，分兩個班。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。今年剛接觸英語，要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材特點

《新閩教版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流，增強文化意識。

6、注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目的

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的.能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、具體目標要求

1、能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認、讀67個單詞，并能簡單地運用。

3、能聽、做16個游戲

4、能聽、做、表演10個“TPR”活動。

5、能學(xué)會8個小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、能完成8個自我評價活動。

9、能聽懂1個小故事P70—71、

10、能了解2項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

2 4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

三年級英語工作計劃3

一、班級基本情況：

英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差異。

二、教材分析：

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

全冊教材的重點難點

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。

本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的'會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來。

三、教學(xué)內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)方法

（一）會話教學(xué)（Let’stalk/Let’splay）

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當?shù)?，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中（Let’stalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

（二）詞匯教學(xué)（Let’slearn/Let’sdo）

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片（Let’slearn）

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“Hello!I’mPanda!”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。

3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：

1）Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意)

2）Listenandpoint(聽音指圖)

3）Listenanddo(聽聽做做)4）Puttheminrandomorder(打亂順序做)

4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞mouth中的th發(fā)音，month與mouse的比較；對于five和nine，學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/和/nai/；還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如crayon,eraser等。

（三）歌曲與歌謠教學(xué)（Let’ssing/Let’schant）

學(xué)生用書中共有8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up，營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。

（四）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單元的Let’stalk部分的功能會話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進行個人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽錄音、看圖理解會話。

2）看圖扮演角色朗讀。

3）扮角色表演（可開展競賽）。

2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動

階段復(fù)習(xí)

1、的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進行。由于節(jié)奏較快，教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子，理解歌謠的大意。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let’smake和Let’ssing兩項活動供教師選擇使用。

階段復(fù)習(xí)2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1.Findanddraw,讓學(xué)生找到并畫出圖中動物喜愛的水果；

2、Listen,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排了Let’smake和Let’ssing作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。

3、評價活動（Assessment）

1）課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。

2）每單元的聽力檢測（Let’scheck）

3)階段性評價活動（Assessment）

階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進行。

五、教學(xué)措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

三年級英語工作計劃4

一、學(xué)術(shù)狀況分析：

這個班有54名學(xué)生。除了一些因為各種原因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，大部分都很聰明活潑好學(xué)。這些學(xué)生在一年級就接觸過英語，對英語有濃厚的興趣。

二、教材分析：

這本教科書有以下特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。

4.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。

6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。

7.注意教材的搭配，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展空間。

8.注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施：

1.認真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學(xué)，提高課堂效率，掌握課堂內(nèi)容。

2.創(chuàng)新性地使用各種英語教學(xué)方法輔助教學(xué)，如情景教學(xué)法、直接教學(xué)和TPR全物理反應(yīng)，開展一些有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.創(chuàng)設(shè)英語場景和環(huán)境，使學(xué)生在一定的英語語言環(huán)境中習(xí)得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。

4.鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎(chǔ)差的)，樹立學(xué)生的`信心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作習(xí)慣。

5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6.教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進學(xué)生對多個單詞和句型的記憶。充分利用課本上的課文，創(chuàng)造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等。從而為學(xué)生提供用英語交流的機會。

7.盡量讓課堂英語全，為每個學(xué)生的英語打好基礎(chǔ)，重點提高差生的英語技能。同時適當補充一些課外內(nèi)容，加強自己的口語和應(yīng)試能力，爭取每個人都能通過各個單元的內(nèi)容。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的'交流活動。

四、教學(xué)措施：

1、在學(xué)習(xí)語言知識的同時，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2、三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但同時,有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學(xué)期,我將對這幾名同學(xué)在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進步.

五、評價措施：

注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

三年級英語工作計劃5

一、學(xué)生情況分析

三年級有兩個班，每個班有學(xué)生31人，其中三（1）班的大部分學(xué)生聽話、乖巧、文靜些，三（2）班的學(xué)生則反之，加上本班男生偏多，學(xué)習(xí)能力不強，注意力不集中等特點。但因剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

二、教材分析

本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的.學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時安排

Unit 1 Hello 6課時

Unit 2 Look at me 6課時

Unit 3 Let ’s paint 6課時

Recycle 1 3課時

Unit 4 We love animals 6課時

Unit 5 Let’s eat 6課時

Unit 6 Happy birthday 6課時

Recycle 2 3課時

三年級英語工作計劃6

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)習(xí)了一個學(xué)期英語的基礎(chǔ)上，三年級的學(xué)生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，具備語言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產(chǎn)生xx的現(xiàn)象，挫傷其英語學(xué)習(xí)的積極性。針對這一特點，在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。同時，三年級的學(xué)生有意注意的時間較短，大部分知識又是學(xué)生第一次接觸，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象，將所學(xué)到的知識進一步在生活中應(yīng)用。

大部分學(xué)生基本能適應(yīng)英語課堂教學(xué)，基本掌握所學(xué)內(nèi)容。有部分學(xué)生較為突出，能適應(yīng)高一層次的教學(xué)要求，有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也開始呈現(xiàn)兩極分化，部分孩子已養(yǎng)成較好的聽說英語進行復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，聽課習(xí)慣差。由于是本學(xué)期才剛接，所以和學(xué)生之間會加強溝通，注重提高后進生學(xué)習(xí)興趣，因材施教，分層教學(xué)，保持其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、工作目標

本冊教材的重點為字母教學(xué)，會話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因為它是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5―6個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。

三、具體工作要點與措施

三年級學(xué)生是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵年。所以，本學(xué)期首要的任務(wù)是，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。會話教學(xué)可采用表演和游戲的形式進行，融會話教學(xué)于情景表演之中；詞匯教學(xué)要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學(xué)中力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言；字母教學(xué)要注重字母的發(fā)音及書寫，書寫時應(yīng)充分利用卡片、描紅等教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：

1、精心備課，盡量采用xx的方式，把課堂活動化，語言簡潔化，知識生活化。

2、老師特別關(guān)注學(xué)生的`一舉一動，用科學(xué)的評價制度，鼓勵激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情。

3、教師教學(xué)注重語言的示范性表演，讓學(xué)生大膽地積極地投入到學(xué)習(xí)中來。在情景中表演，在表演中操練，避免母語過多的干擾。

4、會話教學(xué)盡量入生活，創(chuàng)設(shè)自然的語境，讓學(xué)生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結(jié)合，讓知識回歸生活。

5。詞匯教學(xué)講究音形意相結(jié)合，講究詞匯的語音和語調(diào)，注重模仿，做到句不離詞，詞不離句。

6。字母教學(xué)可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用一些形象生動的比喻。另外，26個小寫字母在4線格的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻印象。

7。發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力，讓課堂時時保持高昂的學(xué)習(xí)氛圍。

8。注重階段性的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現(xiàn)出來，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

三年級英語工作計劃7

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生共221人，大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但有一部分同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的`學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。

三、教學(xué)目的

使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。

3、改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

五、教學(xué)重難點

聽：能夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。

說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題（使用一般現(xiàn)在時態(tài)）。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。

三年級英語工作計劃8

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)我所教三年級學(xué)生的實際情況，圍繞本學(xué)期教學(xué)目標，除了認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)，定期檢測學(xué)生成績，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，特制定此計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及教學(xué)工作中，力爭取得較好的成績。面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生，讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們重新獲得汲取知識的渴望。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。積極倡導(dǎo)學(xué)校的方針政策，全面發(fā)展學(xué)生的各項能力是我們的學(xué)生成為綜合性的全面發(fā)展的人才。

二、學(xué)情分析：優(yōu)生分析：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的運用能力較強。

2、課上積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，認真完成作業(yè)和練習(xí)。

3、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。

學(xué)困生分析：

1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛搞小動作。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無所謂的態(tài)度很突出。

3、沒有基本的學(xué)習(xí)英語的方法，對基礎(chǔ)知識沒有基本掌握。

4、有的不能完成作業(yè)。

5、對不懂的知識不理睬，對知識的運用較差。

三、目標、內(nèi)容與措施：

（一）培優(yōu)目標：從視聽說入手，注重聽說訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力；并通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培優(yōu)內(nèi)容：

1、能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。

2、詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3、熟練運用所學(xué)的日常交際用語。

培優(yōu)措施：

1、在日常教學(xué)中有的放矢地注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

2、每周有選擇的上一節(jié)訓(xùn)練課。

3、課外適當增加一些常用的單詞、詞匯和句型，并加以操練和運用。

（二）補差目標：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽說能力，有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。

通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)，使學(xué)生能進行簡單的'日常交際。另外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

補差內(nèi)容：

1、能按四會要求掌握所學(xué)的30個單詞。

2、詞匯：家庭成員、服裝、學(xué)習(xí)用品、房間物品、樂器球類、事物、運動等等。

3、熟練運用所學(xué)的日常交際用語。補差措施：

1、在日常教學(xué)中有的放矢地注意對差生的輔導(dǎo)。

2、學(xué)生互助，采用“一幫一”的方法，讓差生能有所提高。

3、利用課余時間進行對后進生的輔導(dǎo)。

四、預(yù)期效果：

培優(yōu)預(yù)期效果：通過培優(yōu)工作，爭取使這些學(xué)生的知識更拓展，閱讀和寫作能力有一定的提高，綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力全面提高。

補差預(yù)期效果：使學(xué)生端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，提高英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能力多學(xué)些知識，爭取現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

三年級英語工作計劃9

一、學(xué)情分析：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，他們熱切期望在新學(xué)期中通過學(xué)習(xí)獲得更多知識，以豐富自己的交際內(nèi)容并提高交際能力。本教材涵蓋的話題內(nèi)容更加全面，增加了更多的詞匯和日常交際用語、句型。在教學(xué)時，我們應(yīng)注意保持教材前后編排的連貫性，以便在教學(xué)過程中能夠有所放手，將新舊知識結(jié)合起來。

教材分析：

這本教材的學(xué)習(xí)要求包括掌握一定數(shù)量的詞匯，二十多種基本句子結(jié)構(gòu)以及一些日常交際用語。這些交際用語包括：“向新同學(xué)介紹老師和其他同學(xué)”，“通過特征識別人物”，“談?wù)撊宋铩?，“辨認物品”，“邀請別人外出”，“征求別人的意見”和“詢問物品價格”，還有“介紹教室”和“確認位置”。其中一些內(nèi)容與前幾冊課文存在直接或間接的聯(lián)系。

新授單元包含七個板塊：第一個板塊是情景對話，通過情景對話的方式，注重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，提高他們的口語表達能力。第二個板塊是詞匯呈現(xiàn)，主要介紹新單詞和詞組。第三和第四個板塊則側(cè)重于句型的教學(xué)，這是每個單元的重點內(nèi)容。在讀和表演板塊中，學(xué)生將進行一些任務(wù)，培養(yǎng)他們的語感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。聽與重復(fù)板塊是用于進行語音訓(xùn)練的。最后，活動板塊名為“趣味屋”。

二、“雙基”目標

1、掌握每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學(xué)以致用的目的。

三、情意目標

1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)同學(xué)間的`協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學(xué)重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、準確流利朗讀會話，并靈活運用。

五、教學(xué)難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)活動，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，靈活運用所學(xué)內(nèi)容，從而確保英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

三年級英語工作計劃10

一、學(xué)生情況

本學(xué)期，我擔任三年級的教學(xué)工作，由于普通班的學(xué)生才剛剛接觸英語一個學(xué)期，英語學(xué)習(xí)對他們來說存在一定的難度，再加上上學(xué)期大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并不理想，他們對學(xué)習(xí)英語存在畏懼的心理。其次，三年級普班英語課很少，與語數(shù)相比，英語在他們心中顯得不那么重要，因此許多學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度并不太好，完成作業(yè)的情況也是非常的差。因此本學(xué)期，我的重要工作是嚴抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴格落實每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、工作設(shè)想

1.對學(xué)生進行故事教育、情境教育，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.灌輸思想教育，使他們互相幫助，共同學(xué)習(xí)、共同進步。

3.教給學(xué)生科學(xué)有效、實用的學(xué)習(xí)方法。

4.進行個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化教育，使其在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓。

5.常鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，使其從怕學(xué)中轉(zhuǎn)為愛學(xué)、好學(xué)。

三、教學(xué)重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的'能力，全面提高英語成績。

四、具體計劃

1.本學(xué)期按18周左右的時間教學(xué)，兩到三周的時間復(fù)習(xí)。

2.每天給學(xué)生布置適度的家庭作業(yè)。

3.每天學(xué)生交上的作業(yè)當天批改完，并作好批改紀錄，以便有爭對性、有目的地糾正學(xué)生的問題。

4.在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以提高其思維能力及發(fā)展智力。

5.對差生進行耐心輔導(dǎo)，增強其自信心。

6.在第十周左右舉行半期考試，通過反饋信息及時作好有關(guān)工作，調(diào)整好教育教學(xué)方法，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能順利學(xué)習(xí)。

7.對學(xué)生的作業(yè)進行嚴格的要求，要求其獨立認真完成。

8.計劃本學(xué)期及格率、平均分在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提高。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得&“第二語言&”。做到&“生活中有英語，英語中有生活&”。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

三年級英語工作計劃11

一、班級基本情況：

三年級的三個班，在上一學(xué)期的期末考試中取得了不錯的成績，這一學(xué)期繼續(xù)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)重點與難點分析：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的.雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)內(nèi)容與目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀69個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

六、教學(xué)方法：

（一）會話教學(xué)

本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當?shù)模跁捊虒W(xué)中，注意融會話教學(xué)于情景表演之中（Let’stalk），讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。

（二）詞匯教學(xué)

學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點：

1、巧用實物、頭飾和卡片

巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡“巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片。

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。

3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：

1）Listen，lookandguess（聽音、看圖、猜意）

2）Listenandpoint（聽音指圖）

3）Listenanddo（聽聽做做）

4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）

4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞。

七、教學(xué)措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

八、教學(xué)內(nèi)容與課時安排：

三年級下學(xué)期英語教學(xué)進度表

1、Unitone

2、Unitone

3、Unittwo

4、Unittwo

5、Unitthree

6、Unitthree

7、Recycle1

8、Unitfour

9、Unitfour

10、Unitfive

11、Unitfive

12、Unitsix

13、Unitsix

14、Recycle2

15、總復(fù)習(xí)

三年級英語工作計劃12

教學(xué)目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。

2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

教學(xué)重點 1、句型How many … can you see? I can see…

2、數(shù)字eleven,twelve的認讀

教學(xué)難點 Beautiful的發(fā)音。

導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風箏。

3、讓學(xué)生準備于課文相關(guān)的詞卡。

一、溫故知新

en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

s(復(fù)習(xí)數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

3.游戲：How many fingers?

1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.

3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個風箏問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學(xué)生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學(xué)生：Let’s fly it,OK? 學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

7.讓學(xué)生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…

2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

四、擴展性活動

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

五達標檢測

出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。

2.聽錄音跟讀課文

課 題 Unit 3 How many? 第二課時

教學(xué)目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .

2、能夠從one數(shù)到fifteen。

教學(xué)重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.

教學(xué)難點 數(shù)字的發(fā)音。

導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。

3、讓學(xué)生準備于本課時相關(guān)的詞卡。

一、溫故知新

1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學(xué)生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學(xué)生出示手中的號碼，第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的`不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。

2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。

1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學(xué)生認讀。

2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1-10的卡通數(shù)字，找學(xué)生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。

3.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：How many candles can you see?讓學(xué)生用I can see… candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞，然后小組輪流讀。

5.讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11-15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。

7.找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

8.教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

三、趣味操練

1.報數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊(Line up)，然后要求他們大聲報數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1-15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

2.猜年齡

教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學(xué)生How old is he/she?第二名學(xué)生輪流猜，依次進行。哪個組的學(xué)生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學(xué)生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。

四、擴展性活動

1看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many … can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：

物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll

數(shù) 量 10 9 15 7 11 4

2 競答游戲

把寫有簡單數(shù)學(xué)算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學(xué)生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學(xué)快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。

五課堂檢測

出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學(xué)生正確說出11-15的英語表達方法。

2.讓學(xué)生從1數(shù)到15.

課 題 Unit 3 How many? 第三課時

教學(xué)目標 1.學(xué)習(xí)英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。

2.學(xué)習(xí)單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。

3.會唱英文歌曲One Two Three Four Five

教學(xué)重點 Jj，Kk的讀音及書寫

教學(xué)難點 1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。

2. Jj的讀音。

導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字母。

2、讓學(xué)生準備于本課時相關(guān)的單詞卡。

一、溫故知新

復(fù)習(xí)字母Aa-Ii

1.做游戲：搶讀字母

這是一個訓(xùn)練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。

2.做游戲：看誰快

這是一個訓(xùn)練學(xué)生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。

3.復(fù)習(xí)上冊unit4中partA、B中的Let’s do部分。

二、實物展示，學(xué)習(xí)新知。

1.學(xué)習(xí)字母Jj和單詞jeep, jump。

1)教師播放Let’s say部分動畫，學(xué)生觀看。

2)學(xué)習(xí)單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個學(xué)生：Can you jump? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can jump.

3)學(xué)生跟著動畫學(xué)習(xí)字母和單詞。

4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?

5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

6) 讓學(xué)生說一說我們學(xué)過的單詞中哪個是以字母Jj開頭的?(juice)

7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)字母Kk和單詞kangaroo, key。

1)復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學(xué)生用英語說出動物名稱。

2)點擊袋鼠，學(xué)習(xí)單詞“kangaroo”

3) 教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。

4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學(xué)生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。

5)教師讓學(xué)生讀一讀這兩個詞，讓學(xué)生說一說它們的第一個字母是哪個?

6) 教師出示字母Kk動畫，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。

7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。

3.讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Jj和Kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學(xué)生跟讀模仿。

5.播放錄像，讓學(xué)生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。

7.教師教讀歌詞。

8.讓學(xué)生跟著錄音或錄像學(xué)唱歌曲。

三、趣味操練

游戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

四、擴展性活動(Add-activities)

教師：小朋友，你能將我們學(xué)過的以Jj和Kk開頭的所有單詞記下來嗎?

五、課堂檢測

出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學(xué)生正確寫出Jj，Kk。

2.讓學(xué)生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.

課題 Unit3 How many? 第四課時

教學(xué)目標 學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達法How many … do you have?及回答：I have ….學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何贊美別人的物品。學(xué)說Guess,并在實際生活中自然運用。

教學(xué)重點 句型：How many …do you have? I have…

教學(xué)難點 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

導(dǎo)學(xué)過程 二次備課

一.溫故知新

1.復(fù)習(xí)A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學(xué)生上臺表演會話.

2.復(fù)習(xí)數(shù)字 one to fifteen.

1)報數(shù)游戲。每個學(xué)生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學(xué)生從1開始接著報。

2)11-15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學(xué)生教師給予表揚和鼓勵

二.新課呈現(xiàn)

1.教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have? 引導(dǎo)學(xué)生回答出：I have three books.

2.讓學(xué)生用自己身邊的物品說句子：I have…在學(xué)生說的過程中，教師可以對某個學(xué)生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中加以運用。

3.教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box. Who can ask the question about it? 啟發(fā)學(xué)生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please!(注：沒學(xué)過的數(shù)字可用中文表達)如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’s right! 如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count, please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4.教師把鉛筆一根根增加，學(xué)習(xí)單詞17-20。

5.讓學(xué)生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結(jié)合Let’s practise部分。

6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學(xué)生說出：Oh, how nice!

教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons?

7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。

8.請學(xué)生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學(xué)生回答問題的情況決定是否再看一遍.

9.播放動畫, 學(xué)生一句一句跟讀課文.

10.兩人一組表演課文。

11.模仿課文自編并表演新對話。

三.趣味操練

Guessing Game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記一顆星。

四.擴展性活動

猜一猜

兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.

A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

五、課堂檢測

出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

六、課堂小結(jié)

1、總結(jié)句型How many …do you have? Ihave …

2、讓學(xué)生讀出數(shù)字11--20

三年級英語工作計劃13

一、學(xué)生情況分析

三年級學(xué)生小，剛接觸英語，上課注意力不太集中，課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言積極，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強，但小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在新學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教學(xué)總目標

小學(xué)生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。要抓住這一點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不讓學(xué)生把英語課當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學(xué)生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

三、教學(xué)目標

1、能聽懂、會說本冊會話和課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、、動物等幾個話題），并能簡單地運用。

3、能聽寫本冊的4會單詞。

4、能學(xué)會幾個小制作。

5、能唱幾首歌曲。

6、能聽、說、唱幾首歌謠。

四、具體措施

1、真?zhèn)湔n，抓住要點

一節(jié)課時間很短，而教學(xué)目標很多，要發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，太多的要求會使學(xué)生眼花繚亂，昏頭轉(zhuǎn)向。因此，在備課時，要反復(fù)鉆研教材，分析教材選擇教學(xué)要求，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學(xué)手段，使學(xué)生多種感官協(xié)同作用，在輕松、自然愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

2、出重點，講練結(jié)合

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，學(xué)習(xí)語言必須講練結(jié)合，通過大量實踐和反復(fù)操練進行訓(xùn)練。這種訓(xùn)練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學(xué)中，為了提高學(xué)習(xí)的效果，節(jié)約教學(xué)時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節(jié)省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學(xué)生，難易不同的教學(xué)內(nèi)容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在：在教師指導(dǎo)下啟發(fā)學(xué)生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行指導(dǎo)，一則貼近生活，二則小學(xué)生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學(xué)工作，學(xué)生興趣大增，消除了有些學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高了學(xué)習(xí)英語的參與意識。

3、用各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣

在創(chuàng)設(shè)的'英語環(huán)境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節(jié)課都一樣，學(xué)生就會感覺沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學(xué)生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們?nèi)菀准?，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學(xué)的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

4、造英語的語言氛圍

小學(xué)生英語首先要讓學(xué)生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學(xué)者懂的英語不多，但學(xué)生可以根據(jù)老師的表情、音調(diào)、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學(xué)生完全置身于一個英語語言環(huán)境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學(xué)生耳目一新的感覺。

總之，在新的學(xué)期，要發(fā)揚成績，糾正不足，以勵再戰(zhàn)。

三年級英語工作計劃14

時間的腳步如飛，馬上就要進入一個嶄新的教學(xué)階段，我覺得在教學(xué)上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產(chǎn)某樣產(chǎn)品，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子，可是有些現(xiàn)實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善，使學(xué)生可以享受到更為健康的教學(xué)體驗。眼看開學(xué)在即，為此我苦思良久，制定好了一份教學(xué)計劃。

1、確定主體

在學(xué)校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚，我不是主體，校領(lǐng)導(dǎo)也不是主體。真正的主體應(yīng)該是學(xué)生，每一個都是一個單獨的主體，若是我們用強硬的手段讓他們來適應(yīng)我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言，我的原則是讓每一個學(xué)生都有自主意識，而不是把自己當做家長學(xué)校和老師的附屬品，要讓學(xué)生明白他們是在為自己而努力。

2、人格培養(yǎng)

邊看我們教的是知識，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學(xué)生學(xué)會勇敢的生活，那么即使把英語教的再好，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習(xí)的時候，鼓勵他們盡管大聲說出來，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發(fā)音。還要教他們用英語去贊美，為他們培養(yǎng)美的`人格。

3、精心備課

只有積累深厚才能有所表現(xiàn)，課堂也是這個樣子，雖然我的英語水平很高，可是不代表我對每一節(jié)課的實際情況都能做出預(yù)判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色，就必須提前把所有的工作個準備好，排在首位的自然是備課了，常規(guī)內(nèi)容以及需要做延伸的地方我都要考慮好。

三年級英語工作計劃15

一、學(xué)生情況分析

三年級共有學(xué)生54人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材特點

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1。適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2。引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3。提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4。強調(diào)語言的'真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。

5。重視雙向交流，增強文化意識。

6。注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。

7。實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目的

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、具體目標要求

1。能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。

2。能聽、說、認、讀70個單詞，并能簡單地運用。

3。能聽、做16個游戲

4。能聽、做、表演10個“TPR”活動。

5。能學(xué)會8個小制作。

6。能唱14首歌曲。

7。能聽、說、唱8首歌謠。

8。能完成8個自我評價活動。

9。能聽懂6個幽默小故事。

10。能了解2項簡單的中西方文化知識。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

第三篇：三年級英語寒假作業(yè)

親愛的同學(xué)們：

大家上盼~下盼~左盼~右盼~終于盼來了寒假！看似漫長感覺卻短暫的一個學(xué)期已經(jīng)過去。可能你們早就計劃了N次要怎么好好瘋一下了吧！提前祝你們寒假愉快哦!

但是，為了不讓你們瘋過了頭，為了避免你們明年返校回來后再把所有的知識從幼兒園補起~~~ ~~ 老師給你們安排了一點點作業(yè), 幫你時常調(diào)劑下自己的寒假生活。玩要玩的開心，學(xué)也要學(xué)的投入嘛!

“每日英語20分鐘”請堅持下去吧，讀隨便哪本書都可以，最好是就是三年級上冊的這本書，好好地溫習(xí)。三年級下冊的英語書也可以。

這個學(xué)期學(xué)習(xí)了很多新單詞。我們?yōu)榱烁愣ㄋ鼈兛蓻]少費力氣。但英語這東西，一天不說嘴就生，兩天不看就會忘，辛辛苦苦一個學(xué)期記下的單詞可千萬別在一個寒假就忘個一干二凈啊。因此老師要求你們在家時候時常復(fù)習(xí)一下單詞，好好地利用寒假用發(fā)音的方法來記一記單詞。希望你們能悟到期中的奧妙！

一、復(fù)習(xí)三年級上冊的單詞

1月16日------1月21日

1、背誦一到六單元的單詞，每天一個單元。

1月22日——1月23日，痛痛快快地玩

二、復(fù)習(xí)三年級上冊的課文

1月24日------1月29日

朗讀并背誦一到六個單元的Let’s talk, 每天一個單元共兩篇，并譯成中文(朗讀3遍，背誦英文、中文各一遍)

三、預(yù)習(xí)下學(xué)期將要學(xué)到的知識

1月30日 背誦三年級下冊第一單元單詞

1月31日 背誦三年級下冊第二單元單詞

2月1日 背誦三年級下冊第三單元單詞

2月2日 背誦三年級下冊第四單元單詞

2月3日 背誦三年級下冊第三單元單詞

2月4日 背誦三年級下冊第六單元單詞

看英語故事書，并把故事講給父母聽。

最后，祝同學(xué)們過一個愉快、充實的寒假！

自選作業(yè)：看英語動畫片如冰河世紀、灰姑娘、夏洛的網(wǎng)等。

祝大家能過一個快樂、開心的新年！

第四篇：三年級英語寒假作業(yè)

三年級英語寒假作業(yè)

1.每天聽磁帶跟讀課文（主題課文，火車詞，圖片詞，火車填空）2.準備一個英語大本，每天抄寫一課火車詞，圖片詞，中英文一遍，抄寫火車填空一遍(用不同顏色筆來填空)（交）3.抄單詞卷子，一詞四遍，中文一遍，并背誦。（交）

4.每天家長聽寫單詞卷子上的一課單詞，聽寫在聽寫本上并簽字（交）

三年級英語寒假作業(yè)

1.每天聽磁帶跟讀課文（主題課文，火車詞，圖片詞，火車填空）2.準備一個英語大本，每天抄寫一課火車詞，圖片詞，中英文一遍，抄寫火車填空一遍(用不同顏色筆來填空)（交）3.抄單詞卷子，一詞四遍，中文一遍，并背誦。（交）

4.每天家長聽寫單詞卷子上的一課單詞，聽寫在聽寫本上并簽字（交）

三年級英語寒假作業(yè)

1、每天聽磁帶跟讀課文（主題課文，火車詞，圖片詞，火車填空）2.準備一個英語大本，每天抄寫一課火車詞，圖片詞，中英文一遍，抄寫火車填空一遍(用不同顏色筆來填空)（交）3.抄單詞卷子，一詞四遍，中文一遍，并背誦。（交）

4.每天家長聽寫單詞卷子上的一課單詞，聽寫在聽寫本上并簽字

（交）

三年級英語寒假作業(yè)

1.每天聽磁帶跟讀課文（主題課文，火車詞，圖片詞，火車填空）2.準備一個英語大本，每天抄寫一課火車詞，圖片詞，中英文一遍，抄寫火車填空一遍(用不同顏色筆來填空)（交）3.抄單詞卷子，一詞四遍，中文一遍，并背誦。（交）

4.每天家長聽寫單詞卷子上的一課單詞，聽寫在聽寫本上并簽字（交）

三年級英語寒假作業(yè)

1.每天聽磁帶跟讀課文（主題課文，火車詞，圖片詞，火車填空）2.準備一個英語大本，每天抄寫一課火車詞，圖片詞，中英文一遍，抄寫火車填空一遍(用不同顏色筆來填空)（交）3.抄單詞卷子，一詞四遍，中文一遍，并背誦。（交）

4.每天家長聽寫單詞卷子上的一課單詞，聽寫在聽寫本上并簽字（交）

三年級英語寒假作業(yè)

1.每天聽磁帶跟讀課文（主題課文，火車詞，圖片詞，火車填空）2.準備一個英語大本，每天抄寫一課火車詞，圖片詞，中英文一遍，抄寫火車填空一遍(用不同顏色筆來填空)（交）3.抄單詞卷子，一詞四遍，中文一遍，并背誦。（交）

4.每天家長聽寫單詞卷子上的一課單詞，聽寫在聽寫本上并簽字（交）

第五篇：三年級英語工作總結(jié)

三年級英語教學(xué)工作總結(jié) 濮陽市子路小學(xué) 于麗娜

本學(xué)年，我擔任小學(xué)三年級的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，三年級是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都

得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級的學(xué)生。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三年級學(xué)生，培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語（Teaching English through English），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學(xué)生起英語名字。經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學(xué)生回答問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確，并根據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所，鼓勵學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織三年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織三年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。