第一篇：葡萄溝教案新

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。

（課件出示課文詞語，指名讀、跟讀。）

師：好，同學(xué)們真棒！下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們打開書43頁，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請(qǐng)用“──”把它畫出來。

（學(xué)生讀，畫，師巡視。）

師：好，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話？

（小手如云，師指名回答）

生：課文的最后一句是夸葡萄溝的。

師：你能把它讀出來嗎？

生：能，讀：“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

師：有不同意的嗎？

生：沒有。（齊喊）

師：你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀讀這句話。

（課件出示這句話，全班齊讀）

點(diǎn)評(píng)：一讀──抓住文眼“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

師：葡萄溝真是個(gè)好地方！想知道它好在哪里嗎？

生：想！

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。

（生自由讀課文，師巡視）

點(diǎn)評(píng)：再讀──品味葡萄溝的好。自主閱讀，讀出個(gè)人見解。對(duì)低段學(xué)生而言，找句子基本人人都會(huì)，而在句旁作批注則優(yōu)生能夠達(dá)到，兩個(gè)要求兼顧了學(xué)生層次的差異。

師：我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示相應(yīng)的課件）

生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。

師：你能把這些句子讀一遍嗎？

生：能。

（生讀第一段后隨機(jī)出示課件句子：那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨，沙果，到了九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

師指課件句子說：從這個(gè)句子了，我們知道五月有（），七月有（），（），（）, 到了九月份，人們最喜愛的（）。{師生串講}讓我們知道那里出產(chǎn)水果 多。

（師根據(jù)學(xué)生的回答貼板書：出產(chǎn)水果 多）

師：對(duì)了，這里每個(gè)季節(jié)都有不同的水果，出產(chǎn)的水果很多，是個(gè)瓜果飄香的好地方，你們喜歡不喜歡呀？

生：喜歡！

點(diǎn)評(píng)：把學(xué)生的情感引入文中，這是語文的人文性。

師：讓我們帶著這樣的感受一起讀一讀吧，讀出你喜歡的語氣！

（生齊讀本段）

師：他是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方，你是從哪里知道的呢？請(qǐng)你也像他一樣說一說自己的看法。

生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個(gè)好地方的。

師：請(qǐng)你把這句話讀出來！

生：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師隨機(jī)出示課件句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：為什么從這句話看出葡萄溝是個(gè)好地方？

生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄很美麗。

師：說得好！

（邊說邊貼板書：葡萄 美）

請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。

（生自由讀句子，畫詞語）

師：你能把你找到表示顏色的詞讀給大家聽嗎？（指名說詞語，師點(diǎn)擊課件：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）。好，現(xiàn)在老師這里有一些不同顏色的葡萄，誰能說一說這是什么顏色的葡萄嗎？（請(qǐng)生出來說。）生：我拿的是葡萄是。。。。（最后還讓學(xué)生吧葡萄貼在黑板上。）師：這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語來形容它，你能把它找出來嗎？

生：（齊）五光十色。

師：（舉起卡片：五光十色 課文用了這個(gè)詞來形容葡萄顏色多，舉起卡片：五顏六色

課文為什么不說 五顏六色？生答：。。。（引導(dǎo)學(xué)生在詞語“光”中發(fā)現(xiàn)）師小結(jié)：我們知道這里的葡萄長得很好，太陽光一照葡萄就會(huì)發(fā)亮，像一顆顆珍珠，像一顆顆瑪瑙，就這樣葡萄長得好，顏色多，我們就說 五光十色。這么美的葡萄五光十色，請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧。先自己練一練，待會(huì)就來比一比，看誰讀得最美。

（生自由練讀：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）

師：誰愿意先來試試？

生一：（聲情并茂地讀這一句話）

師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。誰來評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？

生二：我來評(píng)一評(píng)：他讀得很有感情，但是我覺得“五光十色和美麗極了的?極?字”應(yīng)該重讀。

師：好，請(qǐng)你示范一下。

生二：（瞪大眼睛，深情地讀）

師：大家覺得他讀得好嗎？

生：好！

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

生：（齊讀）

師：同學(xué)們讀得真好！

（出示課后 “我會(huì)填”里的句子，到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、()的、紫的、暗紅的、淡綠的，（），美麗極了。師裝出為難的樣子問這樣你還會(huì)讀嗎？）

生：（自信滿滿地舉起小手，喊）會(huì)！我會(huì)！

師：好，那你們就一起讀吧。

（生邊讀，師邊出示要填的詞語）

師：同學(xué)們好厲害呀！都快能把它背出來了。

（生高興地笑）

點(diǎn)評(píng)：自讀感悟──互讀互評(píng)──背，讀的要求漸漸提升。抓住重點(diǎn)句“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了”和重點(diǎn)詞“五光十色”，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的工具性。

師：剛才這個(gè)同學(xué)是從這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的，還有其他的意見嗎？

生：我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

生：想！

師：那我們就一起來讀讀第三段吧！讀完了，你就能找到答案了。

（生齊讀）

師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)邊聽邊看錄像，注意認(rèn)真看，看完我要請(qǐng)你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。

（課件：葡萄干的制成過程）

同學(xué)們看得認(rèn)真，眼睛一眨也不眨地盯著大屏幕。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語：

（小組同學(xué)互相說，再指名說）

師：好，那你來說一說。

生：先把葡萄收下來，運(yùn)到陰房里去，然后把葡萄掛在里面的木架子上，最后利用流動(dòng)的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

（師佩服地向他豎起大拇指掌聲送給他，生也情不自禁的鼓掌）

師：說得多好呀！那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？找課文句子回答

生：顏色鮮，味道甜，非常有名。

（師貼板書：鮮 甜 有名）

師：（出示該句：這里生產(chǎn)葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。）我們?cè)侔堰@句話讀一讀。同學(xué)們先自己練一練，看誰讀得最甜。

（生自由練讀，再指名讀）

生：（聲情并茂、搖頭晃腦地讀）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

師：看這位同學(xué)讀得搖頭晃腦的樣子，她好像吃到了葡萄干呢，讀得多甜呀！

師：那我們也像他一樣把這句話甜甜地齊讀一遍吧。

（全班也高興地、搖頭晃腦地讀）

點(diǎn)評(píng)：讀相關(guān)語句，結(jié)合視頻資料理解葡萄干的制作過程，再用自己的話進(jìn)行介紹。閱讀、理解、聽說訓(xùn)練全面到位，自主合作氣氛濃。

師：誰誰同學(xué)是從葡萄干有名看出葡萄溝是個(gè)好地方，還有想說的嗎？

生：老師，我是從“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的。

師：（出示該句：茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。）請(qǐng)說一說原因。

生：因?yàn)閺摹耙粋€(gè)個(gè)”可以看出那里種了很多葡萄樹，而且它告訴我們葡萄的葉子長得很茂密，就像綠色的涼棚，我覺得很美，所以我從這里知道葡萄溝是個(gè)好地方。

師：（課件出示涼棚圖片）茂密的葡萄枝葉就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，大家都可以在涼棚下遮陰、乘涼、聊天，多美呀！請(qǐng)同學(xué)們美美地把這句話齊讀一遍吧。

（生齊讀）

師：（指板書）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？其實(shí)葡萄溝的人更美！請(qǐng)你再讀一讀第二段，把這句話找出來。

（學(xué)生讀書，找句子）

（只一會(huì)功夫，生紛紛舉手，師發(fā)問：誰來說說？）

生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

（師相機(jī)貼板書：老鄉(xiāng) 熱情好客

并點(diǎn)擊課件串講句子）

師：如果你就是那里的老鄉(xiāng)，現(xiàn)在來了這么多客人，你會(huì)怎么說怎么做呢？請(qǐng)同桌先互相演一演，一會(huì)再請(qǐng)同學(xué)上來表演。

（生興致勃勃地表演，師巡視指導(dǎo)）

師：剛剛同學(xué)們都在很認(rèn)真地演，我看到了很多熱情的小老鄉(xiāng)。現(xiàn)在，我就是你的客人，誰愿意上來演一演？

（師把事先準(zhǔn)備好的葡萄端出來）

學(xué)生甲（雙手端著葡萄來到我面前）：請(qǐng)坐，我的葡萄很多很多，也很甜很甜，請(qǐng)你慢慢吃吧。

（生笑

生一：阿姨您好！

（全班笑）

請(qǐng)嘗嘗我們的葡萄吧，我們的葡萄又多又美，而且很甜，你慢慢吃個(gè)夠……吧。

（夠字說得特別重，拉得特別長）

（全班大笑）

生二：客人您好！

（生又笑）

歡迎來到我們的葡萄溝，這是我們這里最美最甜的葡萄，請(qǐng)您坐下來慢慢吃吧，我再去給您榨一杯葡萄汁。

師：（豎起大拇指）你們真厲害，不但很有禮貌很熱情地招待了客人，而且介紹了葡萄的特點(diǎn)，還讓大家知道了葡萄還可以用來榨──（生回答：葡萄汁）。

師：好！老鄉(xiāng)那么熱情好客，請(qǐng)同學(xué)們用贊美的語氣一起來讀讀這句話吧。

（生齊讀：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）師及時(shí)裝糊涂問：什么叫讓你吃個(gè)夠？吃到什么程度才叫做夠！生自由發(fā)表意見：。。。。。。。。。師渡：??！真好，原來這樣就是夠了！

點(diǎn)評(píng)：想象表演是整堂課最大的亮點(diǎn)，老師用實(shí)物道具創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了學(xué)生的靈感，對(duì)話內(nèi)容有些是通過學(xué)習(xí)課文知道的，而有些則是個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的反映，充滿了個(gè)性和感染力，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。

師總結(jié)：（邊指板書邊引導(dǎo)學(xué)生一起說）葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：很多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！

（師最后貼板書：好地方

師點(diǎn)擊視頻課件，說：讓我們伴隨著音樂一起走進(jìn)這個(gè)人美物美的葡萄溝吧

生欣賞視頻。）

師：是呀，葡萄溝真是我國的一個(gè)好地方呀！如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)就到美麗的葡萄溝去走一趟，你看見了維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)對(duì)他們說什么呢？

生：自由發(fā)表。。。。。

師：你們都說的不錯(cuò)，能把你想說的話用筆寫下來嗎？（生自由暢寫。）

師：好了，沒寫完的請(qǐng)同學(xué)們下課再寫吧！這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。放學(xué)后請(qǐng)你向家長介紹介紹美麗的葡萄溝，美美地把這篇課文讀一遍給他們聽。如果你還想了解葡萄溝的更

多情況，請(qǐng)你和家長一起去查找資料。好嗎？（好）下課。

點(diǎn)評(píng)：可否打破窠臼，采用更務(wù)實(shí)的方法，如讓學(xué)生質(zhì)疑、由學(xué)生暢談此時(shí)最深的體會(huì)、最大的愿望。他們定會(huì)由衷地贊嘆“葡萄溝真是個(gè)好地方！”“我真想去葡萄溝玩?zhèn)€夠！” 【板書設(shè)計(jì)】

出產(chǎn)水果 多

葡萄溝 葡萄 又多又美 好地方

老鄉(xiāng) 熱情好客

葡萄干 鮮、甜、有名

課前透視

這是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的游記式文章，課文“以葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，顏色鮮，味道甜，產(chǎn)量高，葡萄干非常有名的特點(diǎn)。生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的語言，暢游其間，令人流連忘返。葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會(huì)激發(fā)孩子們對(duì)葡萄溝的向往和熱愛之情。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生實(shí)際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語文活動(dòng)中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。信息資料：

生字卡片、多媒體課件或課文插圖、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料、音樂磁帶《新疆是個(gè)好地方》。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青。”這是什么？（葡萄）在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。【興趣是兒童最好的老師。以謎語開場(chǎng)引入“葡萄溝”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。】

2、欣賞歌曲。播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》：這是哪個(gè)地方的歌曲？聽說新疆吐魯番有個(gè)好地方，同學(xué)們想不想去看一看？（板書課題）

對(duì)話平臺(tái) 自讀

1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。

2、小組互相檢查生字，交流識(shí)字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法： 葡萄干（gān）

釘（dìng）著

好（hào）客

水分（fèn）

3、再讀文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）

讀議

1、學(xué)生默讀課文，思考：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？教師巡視，學(xué)生簡(jiǎn)單批畫。

2、再讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？ 交流

第一自然段

1、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會(huì)人們對(duì)葡萄的喜愛之情。第二自然段

重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”、“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。

1、教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

2、多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。（“五光十色”不僅寫出顏色之多，而且還寫出了葡萄富有光澤，非常美麗）“五光十色”還可以用來形容什么？（如燈、禮花、雨花石等）請(qǐng)學(xué)生用它進(jìn)行說話練習(xí)。【運(yùn)用多種方式把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維?！?/p>

3、抓住“準(zhǔn)會(huì)”“吃個(gè)夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

4、師：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）

就要離開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言?！緞?dòng)筆把葡萄溝之行的感受以“簽名留言”的形式寫下來，既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是交際能力的培養(yǎng)。】

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）練習(xí)

在括號(hào)里填上合適的詞。（）的枝葉

（）的葡萄

（）的涼棚

（）的老鄉(xiāng)

（）的葡萄干

（）的沙果

作業(yè)

回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。寫字

學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！半p胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）

（2）學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。：

蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

（3）小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

【學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，臨摹仿寫，使教師的相機(jī)指導(dǎo)有的放矢。評(píng)價(jià)交流，激發(fā)了學(xué)生寫好字的興趣?！?第二課時(shí) 復(fù)習(xí)

1、指名配樂讀課文。

2、用自己的話介紹葡萄溝的葡萄。讀文

1、看錄象，讀課文，用自己的話講講 葡萄干是怎么制成的？

2、自由讀，畫出描寫葡萄干特點(diǎn)的句子。理解“陰房”和“碉堡”的意思，感悟葡萄干的特殊制法。

3、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？ 【深入挖掘文本，進(jìn)行語言訓(xùn)練，在推銷和表演中感受到新疆的風(fēng)土人情。】

4、葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）拓展

1、學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵€了解葡萄溝哪些地方？

2、小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄?！緲淞⒋笳Z文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神?！?實(shí)踐

介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）

【把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心?！?寫字

學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近）同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：夠——右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

3、開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。伴教錦囊 詞語解釋：

五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。課文里形容葡萄的顏色多而鮮艷。熱情：熱烈的感情；有熱情 梯田：沿著山坡開墾的一級(jí)一級(jí)的農(nóng)田。樣子像樓梯，邊緣筑有田埂，防止水土流失。涼棚：供人遮陽乘涼的棚子。

好客：樂于接待客人。

碉堡：打仗用于防守的建筑物。四周建筑得嚴(yán)嚴(yán)的，留有幾個(gè)小孔，可以往外射擊。本課用于比喻晾制葡萄干的陰房。

葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）溫江區(qū)東大街第二小學(xué) 何靜

一、教材分析：

《葡萄溝》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)，是一篇介紹我們祖國一個(gè)美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，使人向往，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄、老鄉(xiāng)、葡萄干這幾個(gè)方面詳細(xì)地介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。

二、設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的確個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”這篇課文適合運(yùn)用導(dǎo)游式的情景教學(xué)。教師設(shè)置一種輕松的旅游氛圍，先由教師做導(dǎo)游牽引、點(diǎn)撥，通過語言、音樂、圖片、課件設(shè)置情境，讓學(xué)生輕松地游歷于文中，感受葡萄溝的秀麗風(fēng)光、世事風(fēng)情，從而受到美的熏陶，鍛煉聽說讀寫的能力。

三、教學(xué)模式：

本課運(yùn)用了導(dǎo)游式的情境教學(xué)，采用“導(dǎo)——游——讀——說”的教學(xué)模式教學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谄咸褱下糜我环屗麄冊(cè)谇楦械氖澜缋锷钌畹馗械剑浩咸褱险媸莻€(gè)好地方。激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2、運(yùn)用多種方法感悟“盛產(chǎn)”、“茂密”、“五光十色”“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子。

3、運(yùn)用導(dǎo)游等形式，激發(fā)學(xué)生的想象，讓他們?cè)诟形蛑?、口語交際中訓(xùn)練語言、發(fā)展思維。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解晾房的樣子及葡萄干的制作過程。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件。

八、教學(xué)過程：

〈一〉創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、語文課上，我們游覽過江南水鄉(xiāng)那寧靜又忙碌的小鎮(zhèn)，欣賞過日月潭那神秘又令人向往的獨(dú)特風(fēng)光。今天我們?cè)俚狡咸褱先ヂ糜我环脝幔空?qǐng)大家齊讀課題。

2、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，誰能用文中的一句話告訴大家：葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（生答師書：是個(gè)好地方）

過渡：既然這樣，歡迎大家加入我們的“葡萄溝旅游團(tuán)”，我們?nèi)タ纯雌咸褱暇烤购迷谀睦?？我呢，就做大家的?dǎo)游，必要的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)一些小導(dǎo)游來幫幫我，同時(shí)也把我們的好朋友小書本帶著一起上路，請(qǐng)大家打開書翻到32頁。〈二〉進(jìn)入情境，主動(dòng)探究：

1、（播放一段新疆音樂）：金秋十月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游客車。聽，一陣動(dòng)聽的新疆維吾爾族音樂響起，讓我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。這時(shí)，車上的導(dǎo)游開始工作了。各位旅客注意傾聽哦！看看從導(dǎo)游的介紹中，你知道了什么？

2、學(xué)生交流，師注意評(píng)價(jià)。（相機(jī)引導(dǎo)理解“盛產(chǎn)”。）

3、聽了我的介紹，想去嗎？看來我這個(gè)導(dǎo)游的第一關(guān)算順利地通過！你們?cè)敢庾鲂?dǎo)游來試試嗎？那剛才老師用什么語氣來介紹的呢？（學(xué)生自由練習(xí)，再抽讀，齊讀。）〈三〉分頭游覽，自讀感悟：

1、過渡：經(jīng)過一路的歡聲笑語，我們終于來到了葡萄溝。（點(diǎn)課件：葡萄溝圖片）哪個(gè)小導(dǎo)游愿意來介紹今天到葡萄溝游覽的路線和內(nèi)容。（生答師書：葡萄、老鄉(xiāng)、葡萄干）那你最想到葡萄溝的哪里？（生紛紛說出自己的想法）

2、看來大家各有各的打算，這樣，大家分頭游覽吧！請(qǐng)大家默讀課文的二三自然段，找到你最想去的地方，看看從文中的哪些重點(diǎn)詞句體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方？ 〈四〉集中匯報(bào)，共同分享：

1、從各位小游客的表情中看出大家一定有不少收獲和感受吧，好，就在四人小組上小聲地交流交流。

2、好了，分頭游覽結(jié)束了，大家集合！學(xué)生分組匯報(bào)，其他組可補(bǔ)充： A山坡看葡萄組：

1、你們覺得這里的葡萄長得怎么樣？是從文中的那些重點(diǎn)詞句體會(huì)到的？

2、重點(diǎn)體會(huì)如下句子：

a、茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。① 茂密的枝葉是什么樣的枝葉？ ② 出示課件體會(huì)涼棚。③ 引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

b、到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

①“一大串一大串”體會(huì)到了什么？

②從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”體會(huì)到了什么？用句中的一個(gè)詞形容一下？（五光十色）你能用別的詞來表達(dá)嗎？

③比較“五顏六色”和“五光十色”。

④（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生想象：此時(shí)你正置身與葡萄園中，一大串一大串五光十色的葡萄正對(duì)著你笑呢！此時(shí)，你想做些什么？說些什么？

⑤就把這千般愛意，萬般喜歡化作到美美的朗讀中吧?。ㄗ⒁庠u(píng)價(jià)角度、主體、方式的多樣化）B老鄉(xiāng)家做客組：

過渡：欣賞完山坡上五光十色的葡萄，請(qǐng)到老鄉(xiāng)家在做客的游客來把把你的收獲與大家分享，好嗎？ 重點(diǎn)體會(huì)句子：

要是這時(shí)你到維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。① 重點(diǎn)體會(huì)詞語“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜的”、“吃個(gè)夠”。

② 是啊，維吾爾就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的意思呢！五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛！誰來當(dāng)小導(dǎo)游讀這句來夸夸這里情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)呢？指導(dǎo)朗讀這句。C、晾房看葡萄干組：

過渡：小游客們一定是依依不舍地離開老鄉(xiāng)的家！到晾房去的游客來談?wù)勀愕侥抢锖螅謴哪男┑胤襟w會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方？ ①體會(huì)句子：

葡萄溝生產(chǎn)的葡萄顏色鮮，味道甜，非常有名。②引導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑解決： a晾房是什么樣子？為什么這樣修？ B葡萄干究竟是怎么制成的？

③是啊，很多外國朋友來拜師學(xué)制作葡萄干都失敗了，那是因?yàn)橹挥性壑袊钠咸褱喜庞羞@得天獨(dú)厚的干熱多風(fēng)的條件，說到這里，你們心里蕩漾起一種什么樣的情感？一起再自豪地贊美這里的葡萄干吧！〈五〉升華情感，自由練說：

1、看板書總結(jié)：好了，這次愉快的葡萄溝之行就要結(jié)束了，大家真是既飽了眼福，又飽了口福，既品嘗了葡萄溝五光十色的？（葡萄）色鮮味甜的？（葡萄干）還認(rèn)識(shí)了葡萄溝熱情好客的？（維吾爾族老鄉(xiāng)）

2、就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

3、小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。附板書：

葡萄溝

葡萄

五光十色

老鄉(xiāng)

熱情好客

葡萄干 色鮮味甜

真是個(gè)好地方

九、教學(xué)反思：

本課是在學(xué)習(xí)新課標(biāo)感悟新課標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在自主參與的語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提。因此，本篇設(shè)計(jì)教師充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。在本課教學(xué)中，一個(gè)“情”字，可以挖掘孩子們潛在的內(nèi)心情感，使師生的感情進(jìn)一步深化、融合、共鳴、學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng)在在這里得到融會(huì)貫通，而從孩子們上課時(shí)熠熠生輝的雙眼、大膽表露、流暢貫通的言語，新穎神奇、絢麗多彩的想法中，讓我們深深地體會(huì)到情境教學(xué)的魅力。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語文這個(gè)地球。

第二篇：葡萄溝教案(新)

葡萄溝

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干很有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解語言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方 了解葡萄干是怎樣制成的。教具準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在我國有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？

人們都說新疆的吐魯番有個(gè)好地方，大家看——這是新疆------這是葡萄溝。板書課題

現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步進(jìn)入葡萄溝，看一看葡萄溝到底好在哪里，為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？。

二、學(xué)習(xí)課文

自由讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝到底好在哪里，為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

板書： 19葡 萄

溝 水果

多 葡萄

五光十色 老鄉(xiāng)

熱情好客 葡萄干

色鮮味甜

1、指名讀第一自然段

思考：葡萄溝出產(chǎn)哪些水果? 填空：

“那里出產(chǎn)水果。五月有（杏兒），七八月有（香梨）、（蜜桃）、(沙果)，到九、十月份，人們最喜愛的(葡萄)成熟了。” 學(xué)生口頭填空，ppt出圖。再填，ppt出示括號(hào)中的內(nèi)容。

葡萄溝出產(chǎn)的水果這么多，可是人們最喜歡的是葡萄。你能把人們對(duì)葡萄的這種喜歡讀出來嗎？（指名讀第一段 再讀 齊讀）

2、教學(xué)第二段

默讀第二自然段，說說你知道了什么？ 第1句

學(xué)生讀文后，看圖了解“梯田”。第2句

趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（指讀第2句）

學(xué)習(xí)“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚?！保≒PT出示)“茂密的枝葉”是什么樣子的？（指名說，點(diǎn)擊PPT）

這就是茂密的葡萄枝葉。（出示PPT）它向四面展開，像什么呢？ 你還能說說它像什么嗎？（出示PPT，補(bǔ)充句子：茂密的枝葉向四面展開，就像。）

出示PPT：茂密的枝葉向四面展開，就像一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。夏天的葡萄溝天氣特別熱，最高溫度達(dá)到了49度，在這樣炎熱的天氣，鉆進(jìn)涼棚感覺如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快、涼爽、舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）你能讀出這種感覺嗎？（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）第3句

到了秋季，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)？（小組討論）⑴ 讓孩子認(rèn)識(shí)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（課件）

葡萄溝的葡萄就是與眾不同，顏色那么多，用一個(gè)什么詞來形容？ 生：五光十色！

ppt出示：葡萄五光十色，美麗極了。哪個(gè)小朋友用別的詞語來表達(dá)？

生：葡萄五彩繽紛，美麗極了！

生：葡萄光彩奪目，美麗極了！

生：葡萄絢麗多彩，美麗極了！（比較五光十色與其他表示顏色詞的不同）（副板書；五顏六色等詞）

是啊，葡萄溝的葡萄不僅美，它還有什么特點(diǎn)呢？（葡萄多）

你是從哪兒知道的？（理解“一大串一大串”）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀這句話。

（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。你從哪些地方體會(huì)出維吾族老鄉(xiāng)熱情好客？（引導(dǎo)體會(huì)“準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠”的意思,體會(huì)一個(gè)詞，指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀句子。）學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：葡萄溝不僅葡萄顏色多，個(gè)兒大，維吾爾族老鄉(xiāng)也非常熱情好客。多好的葡萄，多好的維吾爾族老鄉(xiāng)，多好的葡萄溝呀，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)葡萄溝吧！

1、提出自讀要求，小作合作學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文第三自然段，為了幫助同學(xué)們理解課文，老師在這里給大家提供了一個(gè)學(xué)習(xí)小提示，（PPT出示學(xué)習(xí)小提示，生讀A：找出具體描寫葡萄干的句子，并勾畫出來。B：小組討論：晾房有什么特點(diǎn)？為什么這樣修？（2）引導(dǎo)集體交流匯報(bào)。

A：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)說出：顏色鮮，味道甜，并板書：色鮮味甜）其它組和他們組找的一樣嗎？你們真會(huì)學(xué)習(xí)，找得真準(zhǔn)，這么美味的葡萄干，哪個(gè)小組能美美地讀一讀這句話？（PPT出示句子，小組齊讀、全班齊讀）B、理解晾房的特點(diǎn)。

師：這么好的葡萄干是在哪里制成的呢？

師：晾房是什么樣兒的呢？(指名讀，PPT出示第2句)師：晾房為什么要修在山坡上呢？為什么還要留許多小孔？木架子用來干什么？（指名說原因）

師：多么聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)呀，能設(shè)計(jì)出這么特別的晾房，所以葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這特別的晾房吧?。R讀第三自然段2-4句）

（三）總結(jié)

引讀：葡萄溝的葡萄，老鄉(xiāng)，葡萄干，讓我們得不說葡萄溝（補(bǔ)充板書：真是個(gè)好地方。）

師：多好的葡萄溝呀，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的板書提示夸夸葡萄溝吧?。ㄖ该f，齊說）

（四）拓展

師：葡萄溝之行就這樣結(jié)束了，我想你肯定有很多感受，把你感受最深的地方用一兩句話寫下來吧！

課后反思：

本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境??也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語文這個(gè)地球。

4、訓(xùn)練。在學(xué)生朗讀課文，感悟課文的過程中不忘對(duì)一些詞句的訓(xùn)練，以達(dá)到在語文工具性的目的，讓學(xué)生在感悟課文的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用語言的能力。

《葡萄溝》教案及反思

柴凌莉

第三篇：葡萄溝教案新

《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看同學(xué)們還記不記得。

師：好，同學(xué)們真棒！下面我們開始學(xué)習(xí)課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請(qǐng)同學(xué)們打開書43頁，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請(qǐng)用?──?把它畫出來。

師：好，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話？(生：課文的最后一句是夸葡萄溝的。)師：你能把它讀出來嗎？(生：能，讀：?葡萄溝真是個(gè)好地方。?)

師：有不同意的嗎？(生：沒有。)

師：你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀讀這句話。

師：葡萄溝真是個(gè)好地方！想知道它好在哪里嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題再讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。（生自由讀課文，師巡視）

師：我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個(gè)好地方的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)出示相應(yīng)的課件）

生：我是從第一段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。

師：為什么？

生：因?yàn)檫@里告訴我們葡萄溝出產(chǎn)的水果很多。

師：你能把這些句子讀一遍嗎？

（生讀第一段后隨機(jī)出示課件句子：那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨，沙果，到了九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

師指課件句子說：從這個(gè)句子了，我們知道五月有（），七月有（），（），（）, 到了九月份，人們最喜愛的（）。{師生串講}讓我們知道那里出產(chǎn)水果 多。

（師根據(jù)學(xué)生的回答貼板書：出產(chǎn)水果 多）

師：對(duì)了，這里每個(gè)季節(jié)都有不同的水果，出產(chǎn)的水果很多，是個(gè)瓜果飄香的好地方，你們喜歡不喜歡呀？

師：讓我們帶著這樣的感受一起讀一讀吧，讀出你喜歡的語氣?。ㄉR讀本段）

那我們看看葡萄種在哪兒？趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（出示課件）

大家讀第二自然段，找出描寫葡萄枝葉和果實(shí)的句子來。哪句是描寫枝葉的，指名讀。，再讀這句話，能感受到枝葉長得怎么樣？（枝葉茂密）

從哪些詞語感受到枝葉的茂密呢？（四面展開、一個(gè)個(gè)、涼棚）向四面展開是怎樣一幅景象？（向前后左右無限制伸展）

一個(gè)個(gè)綠色的涼棚連在一起是什么景象呢？（課件出示涼棚）

多美啊，在山坡的梯田上，一個(gè)個(gè)綠色的涼棚構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風(fēng)景，誰再讀？吐魯番有火州之稱，那里的天氣非常炎熱，在這種天氣里鉆進(jìn)涼棚底下，會(huì)是什么感覺？（再讀）一個(gè)個(gè)綠色的涼棚擋住了炙熱的陽光，多舒服啊，抬頭看，透過茂密的枝葉，你發(fā)現(xiàn)了什么？（葡萄）葡萄長的非常誘人，看（出示課件）一起讀一讀

師隨機(jī)出示課件句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師：從這句話我們可以看出葡萄溝是個(gè)（好地方）（邊說邊貼板書：葡萄 美）

師：你能把你找到表示顏色的詞讀給大家聽嗎？（指名說詞語，師點(diǎn)擊課件：紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的）。好，現(xiàn)在老師這里有一些不同顏色的葡萄圖片，誰能說一說這是什么顏色的葡萄嗎？（請(qǐng)生出來說。）師：這么多顏色，課文用了一個(gè)詞語來形容它，你能把它找出來嗎？ 生：（齊）五光十色。

師：（舉起卡片：五光十色 課文用了這個(gè)詞來形容葡

萄顏色多，舉起卡片：五顏六色 課文為什么不說五顏六色？生答：。。。（引導(dǎo)學(xué)生在詞語?光?中發(fā)現(xiàn)）

師小結(jié)：我們知道這里的葡萄長得很好，太陽光一照葡萄就會(huì)發(fā)亮，像一顆顆珍珠，像一顆顆瑪瑙，就這樣葡萄長得好，顏色多，我們就說 五光十色。這么美的葡萄五光十色，請(qǐng)你美美地把這句話讀一讀，體會(huì)體會(huì)吧。先自己練一練，待會(huì)就來比一比，看誰讀得最美。

（生自由練讀：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）

師：誰愿意先來試試？生一：（聲情并茂地讀這一句話）

師：你真勇敢！敢于第一個(gè)嘗試。誰來評(píng)評(píng)她讀得怎么樣？生二：我來評(píng)一評(píng)：他讀得很有感情，但是我覺得?五光十色和美麗極了的‘極’字?應(yīng)該重讀。

師：好，請(qǐng)你示范一下。

師：大家覺得他讀得好嗎？生：好！

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍。

師：同學(xué)們讀得真好！

（出示課后 ?我會(huì)填?里的句子，到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、()的、紫的、暗紅的、淡綠的，()，美麗極了。師裝出為難的樣子問這樣你還會(huì)讀嗎？）

生：（自信滿滿地舉起小手，喊）會(huì)！我會(huì)！

師：好，那你們就一起讀吧。

（生邊讀，師邊出示要填的詞語）

師：同學(xué)們好厲害呀！都快能把它背出來了。

葡萄豐收了，如果這時(shí)我們到葡萄溝去，老鄉(xiāng)會(huì)怎么做？（板書：老鄉(xiāng)：熱情好客）

你從哪里看出來？（五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來夸一夸維吾爾族老鄉(xiāng)吧?。R讀“吃個(gè)夠”是怎么吃？

從這里我們可以看出老鄉(xiāng)的熱情好客。多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胫狸幏渴鞘裁礃拥膯幔?想知道葡萄干是怎么制成的嗎？”播放視頻，示范讀(板書:葡萄干）

想不想嘗嘗我們的葡萄干？老師特意拿來一些給小朋友們嘗一嘗。誰來形容一下你吃的葡萄干？葡萄干色鮮味甜，非常好吃。（板書：色鮮味甜）

師：剛才這個(gè)同學(xué)是從這句話知道葡萄溝是個(gè)好地方的，還有其他的意見嗎？

生：我是從第三段知道葡萄溝是個(gè)好地方的。因?yàn)檫@里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

師：哦，原來葡萄還可以制成葡萄干。同學(xué)們想不想知道葡萄干是怎樣制成的？生：想！

師：那我們就一起來讀讀第三段吧！讀完了，你就能找到答案了。（生齊讀）

師：讀得真不錯(cuò)，下面我請(qǐng)一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)邊聽邊看錄像，注意認(rèn)真看，看完我要請(qǐng)你用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。（課件：葡萄干的制成過程）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說說葡萄干是怎樣制成的，最好能用上?先……接著……然后……最后……?等詞語：

（小組同學(xué)互相說，再指名說）

師：好，那你來說一說。

生：先把葡萄收下來，運(yùn)到陰房里去，然后把葡萄掛在里面的木架子上，最后利用流動(dòng)的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。（師佩服地向他豎起大拇指掌聲送給他，生也情不自禁的鼓掌）

師：說得多好呀！那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？找課文句子回答 生：顏色鮮，味道甜，非常有名。

（師貼板書：鮮 甜 有名）

師：（出示該句：這里生產(chǎn)葡萄干顏色鮮，味道甜，非常

有名。）我們?cè)侔堰@句話讀一讀。同學(xué)們先自己練一練，看誰讀得最甜。（生自由練讀，再指名讀）

師：看這位同學(xué)讀得搖頭晃腦的樣子，她好像吃到了葡萄干呢，讀得多甜呀！

師：那我們也像他一樣把這句話甜甜地齊讀一遍吧。

師：（指板書）葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎？其實(shí)葡萄溝的人更美！請(qǐng)你再讀一讀第二段，把這句話找出來。（只一會(huì)功夫，生紛紛舉手，師發(fā)問：誰來說說？）

生：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

（師相機(jī)貼板書：老鄉(xiāng) 熱情好客 并點(diǎn)擊課件串講句子）

師：如果你就是那里的老鄉(xiāng)，現(xiàn)在來了這么多客人，你會(huì)怎么說怎么做呢？請(qǐng)同桌先互相演一演，一會(huì)再請(qǐng)同學(xué)上來表演。（生興致勃勃地表演，師巡視指導(dǎo)）

師：剛剛同學(xué)們都在很認(rèn)真地演，我看到了很多熱情的小老鄉(xiāng)?，F(xiàn)在，我就是你的客人，誰愿意上來演一演？

學(xué)生甲：請(qǐng)坐，我的葡萄很多很多，也很甜很甜，請(qǐng)你慢慢吃吧。生一：阿姨您好！請(qǐng)嘗嘗我們的葡萄吧，我們的葡萄又多又美，而且很甜，你慢慢吃個(gè)夠……吧。

生二：客人您好！歡迎來到我們的葡萄溝，這是我們這里

最美最甜的葡萄，請(qǐng)您坐下來慢慢吃吧，我再去給您榨一杯葡萄汁。

師：（豎起大拇指）你們真厲害，不但很有禮貌很熱情地招待了客人，而且介紹了葡萄的特點(diǎn)，還讓大家知道了葡萄還可以用來榨──（生回答：葡萄汁）。

師：好！老鄉(xiāng)那么熱情好客，請(qǐng)同學(xué)們用贊美的語氣一起來讀讀這句話吧。（生齊讀：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）師及時(shí)裝糊涂問：什么叫讓你吃個(gè)夠？吃到什么程度才叫做夠！生自由發(fā)表意見：

師渡：啊！真好，原來這樣就是夠了！

師總結(jié)：（邊指板書邊引導(dǎo)學(xué)生一起說）葡萄溝出產(chǎn)的水果──（生：很多），葡萄──（生：又多又美），那里的老鄉(xiāng)──（生：熱情好客），生產(chǎn)的葡萄干──（生：顏色鮮，味道甜，非常有名），所以說，葡萄溝真是個(gè)──（生：好地方）！

（師最后貼板書：好地方 師點(diǎn)擊視頻課件，說：讓我們伴隨著音樂一起走進(jìn)這個(gè)人美物美的葡萄溝吧 生欣賞視頻。）

師：是呀，葡萄溝真是我國的一個(gè)好地方呀！如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)就到美麗的葡萄溝去走一趟，你看見了維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)對(duì)他們說什么呢？ 生：自由發(fā)表。。。。。

師：你們都說的不錯(cuò)，能把你想說的話用筆寫下來嗎？（生自由暢寫。）

師：好了，沒寫完的請(qǐng)同學(xué)們下課再寫吧！這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。放學(xué)后請(qǐng)你向家長介紹介紹美麗的葡萄溝，美美地把這篇課文讀一遍給他們聽。如果你還想了解葡萄溝的更多情況，請(qǐng)你和家長一起去查找資料。好嗎？（好）下課。

【板書設(shè)計(jì)】

出產(chǎn)水果 多

葡萄溝 葡萄 又多又美 好地方

老鄉(xiāng) 熱情好客

葡萄干 鮮、甜、有名

第四篇：《葡萄溝》教案

《葡萄溝》教案

《葡萄溝》教案1

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)讀生字及新詞。

2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。

4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。

教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、搜集資料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。

2.認(rèn)讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件）

1）吐魯番

2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會(huì)葡萄枝葉的茂盛。

4）五光十色

5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們?cè)诟墒裁?？讀一讀這句話，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

三、整體感知：

師導(dǎo)：同學(xué)們?cè)~語理解得真好，課文讀得一定也不錯(cuò)，誰愿意讀一讀課文？他們讀時(shí)請(qǐng)你認(rèn)真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機(jī)板書）

四、理解體會(huì)：

1.默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：

第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

1）那里指哪里？

2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀

3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

第二自然段：

第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。讀一讀體會(huì)枝葉的茂盛。

第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）

1）自己讀一讀句子，你體會(huì)到了什么？

2）把自己的體會(huì)讀出來。

3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。

5）兩個(gè)人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

第三句：要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

1）讀一讀這句話，體會(huì)老鄉(xiāng)的熱情好客。

2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

1）自己練習(xí)朗讀，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

2）請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。

3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。

4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請(qǐng)一位同學(xué)試一試。

6）同學(xué)們一起來試一試。

第三自然段：

第一句：摘下來的.葡萄，有的……有的……還有的……

1）讀一讀，說說你體會(huì)到了什么？

2）再讀一讀。

第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）

3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個(gè)問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

4）這么好的葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗(yàn)，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個(gè)消息，你有什么想說的?

5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

這句話應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎(jiǎng)，稱贊）把你的感悟讀出來。

五、回歸整體：

讓我們帶著對(duì)葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會(huì)葡萄溝真是個(gè)好地方。

六、布置作業(yè)：

葡萄溝真是個(gè)好地方，老師也被這個(gè)好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達(dá)你對(duì)葡萄溝的喜愛與贊美之情。

《葡萄溝》教案2

一、教學(xué)要求：

1、知識(shí)點(diǎn)教授：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞語，會(huì)用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方及好在什么地方。

2、技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)葡萄溝的向往及對(duì)祖國大好河山的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

三、教學(xué)用具：

教學(xué)錄像帶、電教用器。

四、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：18、葡萄溝

二、設(shè)疑點(diǎn)、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？

1、2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。（師板書：真是個(gè)好地方。）

四、生字詞教學(xué)。

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)葡萄溝為什么真是個(gè)好地方；在句子教學(xué)中讓學(xué)生熟練掌握本課的重點(diǎn)字詞的音形義及其運(yùn)用；教學(xué)過程中融入作文模仿教學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名認(rèn)讀詞語。（文中由生字組成的詞語）

2、說一說，葡萄溝這個(gè)地方怎么樣？（是個(gè)好地方）

3、葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題。

二、講讀課文，理解內(nèi)容。

1、講讀第一段：

（1）默讀課文，思考；葡萄溝在哪里？那里都出產(chǎn)些什么水果？畫出有關(guān)的.詞語。

（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）新疆是我國一個(gè)自治區(qū)，吐魯番是這個(gè)自治區(qū)中的一個(gè)縣，葡萄溝在這個(gè)縣內(nèi)。（齊讀第一句）

（3）那里出產(chǎn)些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么？（葡萄）所以，這個(gè)地方不叫水果溝，而叫葡萄溝。

（4）指導(dǎo)朗讀。引讀、指名讀、齊讀。

2、讀講第二段；

（1）指名讀課文。思考；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）

（2）本段有幾句話？哪句是講葡萄的？

（3）分析第二、三句。

①指名讀第二句。這句講了葡萄的什么？（枝葉茂密）解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）

②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么？（果實(shí)累累）先講什么？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實(shí)成熟后的樣子）結(jié)合看圖，理解“一大串、一大串”。最后講什么|（果實(shí)的顏色）這么多顏色用個(gè)什么詞可以概括？（五光十色）

③指導(dǎo)朗讀。葡萄鐘得多，長得好，顏色美，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣。（范讀、齊讀）

（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個(gè)地方什么好？（指名讀第四句，啟發(fā)學(xué)生說出“人好”）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客、摘下、吃個(gè)夠等）

（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答。（葡萄種植的地方）

（6）齊讀第二段。

（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方，接著講葡萄的枝葉成長情況、果實(shí)成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會(huì)拿最甜的果實(shí)招待客人，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好，而且人更好。

3、讀講第三段：

（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的。默讀課文。這段有幾句話？

（2）葡萄干在什么地方制作？（陰房）

（3）看圖：陰房建在哪兒？什么樣子？課文是怎么描寫的？找出有關(guān)句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。

（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的？指名讀第三句。

引導(dǎo)學(xué)生看圖。熱空氣從小孔中流進(jìn)，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。

（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)的詞語。（顏色鮮、味道甜）

（6）誰能說一說，這一段是先講什么，后講什么？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點(diǎn)。）

4、總結(jié)全文。

（1）葡萄溝真是個(gè)好地方，好在哪些方面？為什么好？

（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄。葡萄長得好（量多、色美），葡萄干有名（色鮮、味甜）；那里的人熱情好客。所以說，葡萄溝真是個(gè)好地方。

（3）齊讀全文。

三、指導(dǎo)背誦課文第二段。

自由練習(xí)背——指名背——集體背誦。

《葡萄溝》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。

2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

一、激勵(lì)

1、聽說新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長句子。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）

二、體驗(yàn)

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉，也可能會(huì)說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的`，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好！（通過表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”

到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）

7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個(gè)問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對(duì)即可。）

9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

三、升華

1、看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。

（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）

小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真

是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

自評(píng)：

本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識(shí)，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。這是學(xué)好語文的前提。因

此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過程，“悟”一定有個(gè)過程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語文這個(gè)地球。

葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

真是個(gè)好地方

《葡萄溝》教案4

教材分析：

講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是**的葡萄，懂得課**的愛。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

2、能正確讀寫本課的8個(gè)生字及用生字組成的詞語。

3、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行思、說、讀的訓(xùn)練。

4、體會(huì)母親對(duì)孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對(duì)童話故事的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

從狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛中體會(huì)母愛的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)母親對(duì)孩子無私的愛，感受母愛的`偉大。

2、正確有感情地朗讀。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候?qū)W過一首兒歌《**的愛》，哪個(gè)同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚(yáng)）

2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？

2、檢查閱讀情況

a 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)朗讀情況，糾正不正確的讀音。

b 指名復(fù)述課文大意

3、師并板書：媽媽愛小狐貍

三、講讀課文

1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答

2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。

a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊。”

誰能讀出路途的遙遠(yuǎn)，**的勞累？指名學(xué)生有感情的讀

老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時(shí)媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來的時(shí)候怎樣？

b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實(shí)在跑步動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會(huì)兒?！?/p>

“實(shí)在跑步動(dòng)了”媽媽多愛自己的孩子呀！

師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

c“嗚——危險(xiǎn)！快逃呀！”

這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時(shí)的處境。指名讀

4、聯(lián)系上下文體會(huì)，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

“實(shí)在跑步動(dòng)了”讓孩子“快逃呀！”

獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會(huì)怎樣？

你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？

（小組討論后全班交流）

6、師：在緊急的時(shí)刻，把危險(xiǎn)留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。

7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對(duì)小狐貍的愛。

8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？

齊讀最后一段。

四、活讀練筆

1、也許媽媽還活著，它們還會(huì)重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：

“如果媽媽還活著……”

“如果媽媽已經(jīng)死了……”

2、學(xué)生練筆

3、組織全班交流

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字

教學(xué)過程：

一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時(shí)的情景，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無私的愛。

二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1．運(yùn)用已有的知識(shí)分析記憶本課生字。

2．指導(dǎo)書寫。

（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

（2）范寫“摘、嗓”。

摘：注意右邊不要寫成“商”

嗓：左上不邊的三個(gè)“又”要小

（3）比較組詞

狐理（）餓（） 摘（ ） 棵（ ）

孤（）貍（）鵝（ ） 滴（ ） 顆（ ）

（4）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

《葡萄溝》教案5

［教學(xué)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

4、產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。

2、把握全文內(nèi)容，明白作者為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

［教學(xué)課時(shí)］

2、課時(shí)第1課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第1、2自然段，知道葡萄溝的位置，感受葡萄溝的葡萄品種很多。

3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置。

2、（播放歌曲《新疆是個(gè)好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧！

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助課文注音。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音。

3、請(qǐng)同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確。

4、那么，這些生字換一個(gè)地方你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片）

三、通讀課文，整體感知

1、提問：葡萄溝在哪里？是個(gè)怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧！

2、學(xué)生自讀課文進(jìn)行感悟。

（1）葡萄溝在哪里？（新疆吐魯番）

（2）葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個(gè)好地方。）

四、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）借助拼音，自己讀第1自然段，要求：讀準(zhǔn)字音。

（2）用多種形式認(rèn)讀“溝、產(chǎn)、梨、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語。

（3）齊讀第1自然段，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn)？

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）默讀這一自然段，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

（2）指名讀，想一想，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的？用“”畫出這些詞。

（3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思，體會(huì)“像”字帶來的形象生動(dòng)的比喻。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個(gè)個(gè)”，感受種植的葡萄之多。

（4）學(xué)習(xí)第3句。重點(diǎn)理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”。（教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“五光十色”的意思，此處指葡萄顏色美、品種多、品質(zhì)好。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛）②看到這么多、這么美的葡萄，你們的.心情如何？

（5）學(xué)習(xí)第4句。重點(diǎn)理解詞語“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。）

（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段。

［課時(shí)目標(biāo)］

1、會(huì)寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2、能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整。

3、了解葡萄溝的葡萄品種很多，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。（難點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況及詞語積累。

2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，要求讀得正確、流利、有感情。

3、摘下的葡萄太多怎么辦？怎么制作葡萄干？（讓學(xué)生用自己的話說一說）

二、學(xué)習(xí)第3～4自然段

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）

（2）自由朗讀，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞語，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮，味道甜。）

（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀，教師課件演示葡萄干的制作過程。）

2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（葡萄溝不但是個(gè)出產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人更美的地方。）

三、總結(jié)全文

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解？有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會(huì)。

3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)用怎樣生動(dòng)的話語打動(dòng)每位顧客？

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生互相交流寫字方法。

2、學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：。市：第一筆是點(diǎn)，注意與“”區(qū)分開。

3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢(shì)。

4、評(píng)議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語。

［教學(xué)反思］

這篇課文文字極美，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。如，在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華。

《葡萄溝》教案6

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個(gè)地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請(qǐng)大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能干，教得真好，不過哪個(gè)地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請(qǐng)大家再準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）

你對(duì)哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

五、三讀課文。

請(qǐng)大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？

第2節(jié)是按什么順序?qū)懙?？從哪可看出?/p>

誰來說說夏季是怎么寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個(gè)或幾個(gè)詞說說課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說，評(píng)講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的`愿望。把你說的話寫在書上。

六、課堂小結(jié)。

小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會(huì)了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個(gè)好地方，深入研讀課文。

《葡萄溝》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。

2、能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力。

3、情感目標(biāo)

通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛之情。增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國東南部的寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。

(板書：葡萄溝)

齊讀課題。

新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?

二、讀文識(shí)字

1、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。

2、檢查詞語。

(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)

這三個(gè)詞語是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?

(點(diǎn)擊課件)中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝

師進(jìn)行講解。

(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字

(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田

(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情

(5)碉堡說記憶方法

(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”

3、指名分段讀課文，

4、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

三、理解課文

(一)整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么?

2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。

你們覺得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書：好地方)

3、追問：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?

(二)學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?

2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)

3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)

過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!

(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段

1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)

在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方

2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話)

這么多的顏色，平時(shí)我們用五顏六色這個(gè)詞也可以形容顏色多，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補(bǔ)充：粒大、飽滿、有光澤，質(zhì)量好

還從那可以看出葡萄長得很多?

(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)

“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?

(串大粒大，結(jié)的多，長得好)

師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)

假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣?

誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)

3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?

“茂密”是什么意思?

(課件演示：茂密)出示一片，叫茂密嗎?兩三片，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?

“茂密”是什么意思?

師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)

像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?

(課件出示：涼棚)

有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))

“一個(gè)個(gè)”說明什么?

像“一個(gè)個(gè)”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多。你能說幾個(gè)像這樣的詞語嗎?

誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?

師：葡萄溝的葡萄茂密，五光十色，讓我們看到了葡萄的美，景色的美，葡萄溝還有什么更美呢?

4、學(xué)生找到第四句

(板書：老鄉(xiāng))

他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)

創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說?

5、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄，看到了熱情好客的老鄉(xiāng)，誰來把第二段有感情的讀一讀?

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?

(板書：葡萄干)

1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?

指名匯報(bào)

2、視頻：葡萄干的`制作過程

師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹

這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?

(生說師板書：色鮮味甜)

(五)總結(jié)回顧

剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園，看到了五光十色的葡萄，感受到了老鄉(xiāng)的熱情，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說，葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

(學(xué)生：好地方)師完善板書

四、激發(fā)情感，布置作業(yè)

葡萄溝真是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉械钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧跓崆榈木S吾爾族老鄉(xiāng)。同學(xué)們想不想去?

下一節(jié)課我們會(huì)再次走進(jìn)葡萄溝，到時(shí)候請(qǐng)你來做小導(dǎo)游，好嗎?課下請(qǐng)同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?

第二課時(shí)

一、回顧課文

上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。

二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹

1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落

2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?

交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)

3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?

學(xué)生匯報(bào)

三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫(20分鐘)

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語。

2、出示會(huì)寫的字，讀一讀

3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?

4、學(xué)生匯報(bào)

教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)

“溝”與“夠”對(duì)比記憶

(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)

5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)

《葡萄溝》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件葡萄干

教學(xué)過程：

一、談話引入課題。

1、導(dǎo)入課題并板書。

2、出示課件，了解葡萄溝的.位置

3、讀課題，說說想知道什么?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對(duì)葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然。

①學(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?

②指導(dǎo)用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個(gè)句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。

④抓住句子“當(dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會(huì)抓住什么來寫?

2、學(xué)習(xí)第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?

③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個(gè)個(gè)”與“一個(gè)”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

c、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

e、練習(xí)：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學(xué)跳新疆舞)

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。

③讀中理解陰房為什么修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的制作過程。

⑤觀察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠(yuǎn)近聞名”。

5、學(xué)習(xí)第四自然段。

①學(xué)習(xí)課文后，你覺得葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對(duì)“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結(jié)全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結(jié)。

葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方？下節(jié)課老是想請(qǐng)小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

五、板書設(shè)計(jì)

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝 老鄉(xiāng)：熱情好客 真是個(gè)好地方

葡萄干：色鮮味甜

《葡萄溝》教案9

教學(xué)目的：見參考85頁

教學(xué)重點(diǎn)：了解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。

教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：電教媒體、葡萄干。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

人們都說，秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。今天，讓我們一起乘空中快車奔向美麗的新疆，踏上吐魯番那塊神奇的土地，到葡萄溝去親眼目睹一番。

二、自由讀課文，生說說對(duì)葡萄溝有哪些了解。

三、引導(dǎo)生理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

（一）葡萄五光十色：（板：葡萄五光十色）

1、生介紹，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：讀出枝繁葉茂。

2、指導(dǎo)朗讀，滲透寫作：

出示：

比較句子，你更喜歡哪句？為什么？

①到了秋季，葡萄掛在綠葉底下，美麗極了。

②到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的.、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（生說一說，讀一讀，初步理解“一大串一大串”和“五光十色”）

3、引導(dǎo)生理解“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

4、欣賞“五光十色”的葡萄圖片，指導(dǎo)朗讀。

5、試背課文第二自然段。

（二）老鄉(xiāng)熱情好客：（板：老鄉(xiāng)熱情好客）

指導(dǎo)讀出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

（三）葡萄干色鮮味甜：

1、默讀課文，小組自學(xué)討論后集體交流：

（1）試提出問題并解答。

（2）說說葡萄干是怎么制成的？

2、品嘗葡萄干。（板：葡萄干色鮮味甜）

3、閱讀資料，進(jìn)一步了解葡萄溝。

四、課堂小結(jié)：

即將離開這美麗的地方，你特別想說些什么？做些什么？動(dòng)筆寫出來，指名讀。齊說：葡萄溝真是個(gè)好地方！（板：真是個(gè)好地方?。?/p>

五、布置作業(yè)：向家人介紹葡萄溝。

六、板書設(shè)計(jì)：

21葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜

老鄉(xiāng)熱情好客

真是個(gè)好地方！

《葡萄溝》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語。會(huì)寫2個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一，第二自然段。

3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，體會(huì)葡萄溝是個(gè)好地方。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感悟句子所包含的感情。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、葡萄干

五、教學(xué)過程

課前熱身：

1、叫小組長分給每位學(xué)生幾粒葡萄干品嘗。

2、課前談話：昨天我上街買東西，看見一個(gè)新疆維吾爾族老鄉(xiāng)正在賣他們的特產(chǎn)新疆葡萄干。我想著你們愛吃，于是就買了些回來給你們嘗嘗。

3、談?wù)劯惺?。美味的新疆葡萄干吃完了，我們學(xué)習(xí)會(huì)更用心，是嗎？

一、介紹地理位置

1、出示中國地圖：

在我國有一個(gè)被稱作水果之鄉(xiāng)的地方，那里盛產(chǎn)葡萄，你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）學(xué)習(xí)“溝”。葡萄溝在我國新疆的吐魯番。通過地圖，指出吐魯番的位置。學(xué)習(xí)“疆、魯、番、維、吾”5個(gè)生字。出示：新疆、吐魯番、葡萄溝。說說這三個(gè)地名之間有什么關(guān)系。

2、介紹葡萄溝。

3、同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方--葡萄溝。

二、初讀識(shí)字、詞

1、地圖告訴了我們葡萄溝的地理位置，同學(xué)們很想了解葡萄溝的更多情況。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助下面的拼音解決。

2、同學(xué)們，葡萄溝的老鄉(xiāng)聽說咱們要去那里，是非常地歡迎我們。先要闖一道字詞關(guān)，只有順利過關(guān)，才能去那里游玩，大家有信心嗎？

3、出示生字詞語。同學(xué)們，剛才有些生字已經(jīng)和我們見過面了。這些肯定難不倒我們。指名領(lǐng)讀、開火車讀。交流識(shí)字方法。

（1）以舊代新識(shí)字：難、堆、準(zhǔn)、誰、雄----維

密----蜜

（2）猜字謎：一句多----夠

弟弟站在木頭邊----梯

4、出示多音字的讀法：

葡萄干（gān）、釘（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、我們輕松過關(guān)，開始出發(fā)了。同學(xué)們，據(jù)老師了解，葡萄溝除了生產(chǎn)葡萄之外，還生產(chǎn)其他很多水果呢！不信，你趕緊讀一讀第一小節(jié)吧。

2、交流：讀了這一小節(jié)，你知道了什么？

3、指導(dǎo)朗讀，感受對(duì)葡萄的喜愛之情及葡萄溝的瓜果飄香。那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情。引導(dǎo)學(xué)生說說體會(huì)到水果的多。

4、師引讀：五月有……七八月份有……到了九十月份……

5、齊讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：這么多的水果逗人喜愛，但人們最喜歡還是那里的葡萄。請(qǐng)和老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長在哪里，長得怎么樣？誰來讀讀課文第二自然段。

1、課件出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）

3、趕快登上山坡，用你們的眼睛仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說枝葉）

（1）這山坡上茂密的.葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只搭了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說說自己的理解）在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時(shí)你來到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。自由讀句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）

（1）小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。板書：結(jié)得多

（2）葡萄很多。，哪個(gè)詞語看出來？演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。師：那你能把這句話讀好嗎？

（3）還感受到了什么？顏色多

都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

師：我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪些顏色。

五光十色換五顏六色行不行？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

再看圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說：瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（4）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

5、過渡：葡萄成熟的季節(jié)，我們來到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里，向山坡望去（茂密……涼棚），抬頭看（葡萄一大串……美麗極了）。

⑴葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？（隨機(jī)板書：準(zhǔn)會(huì)吃個(gè)夠）指名讀句子。

⑵今天和我們一起聽課的還有這么多的老師，如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么做怎么說？指名說一說。

（3）小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，那就用我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shí)，也讓我們?cè)俅稳ジ惺芤幌缕咸褱掀咸阎腊?。（齊讀第二小節(jié)）

五、總結(jié)

同學(xué)們，在葡萄溝，不僅葡萄出名，這里的葡萄干也很有名。它不僅顏色鮮，而且味道甜。下一節(jié)課我再帶大家去制作葡萄干的陰房看看。

六、指導(dǎo)寫字

密、蜜：第一筆點(diǎn)起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。▽W(xué)生再讀這句話）

《葡萄溝》教案11

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生從課文對(duì)葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛偉大祖國的思想感情。

2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想。默讀一段話后，能劃出表示這一段話主要意思的句子和按要求填空。

3．學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“熱情”造句，積累12個(gè)詞語。

4．朗讀課文，背誦第一、二節(jié)。

教學(xué)要點(diǎn)、難點(diǎn)：

①了解句和句的聯(lián)系。

②理順描寫“陰房”的句子。

教具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1．板書課題：葡萄溝

2．在我們的祖國邊疆有一個(gè)好地方，那就是——

3．下面，聽老師朗讀課文，我們一起來領(lǐng)略一下新疆葡萄溝的美麗風(fēng)光。

二、師范讀課文

三、自學(xué)課文

1．標(biāo)小節(jié)序號(hào)，自學(xué)生字詞，理解詞義，找出本文的多音字；

2．讀通課文。

四、檢查自學(xué)

1．指名分節(jié)朗讀課文，正音：杏，陰

2．多音字：好客，釘著，水分

五、講讀第一節(jié)

1．用——?jiǎng)澇霰疚牡闹行木洌?/p>

2．新疆葡萄溝好在什么地方？從文章找句子回答，用表示。

盛產(chǎn)水果

葡萄多、美

葡萄干有名

我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)。

3．自由朗讀第一節(jié)，思考共有幾句話，每句講什么？

4．點(diǎn)出“盛產(chǎn)”，自由讀第一句，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的'理解。（月月有水果）

從哪些句中看出——五月有……七八月有……到九十月份……

揭示總分關(guān)系。

師引讀：那里盛產(chǎn)水果——

第2句和第3句的關(guān)系是“總起分述”的關(guān)系。畫示意圖。

5．齊讀第一段，背誦第一段。

六、布置作業(yè)

1．抄詞并家默；

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們讀通了課文，知道了葡萄溝是個(gè)好地方是因?yàn)椤ㄉ穑?/p>

出示：

盛產(chǎn)水果；

葡萄多、美；

葡萄干有名

2．我們還背誦了第一節(jié)，指名背誦。

接下來我們要學(xué)習(xí)葡萄多、美和葡萄干有名。

二、體會(huì)葡萄多、美，葡萄干有名

小黑板出示第二節(jié)

1．引讀：葡萄種在山坡上的梯田里。茂密的枝葉——，就像——，到了秋季——。要是這時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的老鄉(xiāng)——。葡萄溝真是一個(gè)葡萄的世界。

2．從哪些句子可以看出那里為什么是葡萄的世界？自由朗讀這節(jié)，自己體會(huì)。

交流：

①展開，一個(gè)個(gè)，綠色，涼棚（枝葉美）

一個(gè)個(gè)——數(shù)量多

展開——范圍大

綠色——顏色美

涼棚——枝葉茂密，向四處展開

為什么說葡萄的枝葉像綠色的涼棚？（什么叫“涼棚”）

“綠色的涼棚”和“一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”有什么不同呢？

讀出“枝葉美”的語氣。

②一大串，紅的、白的……五光十色，美麗極了。（葡萄美）

把“五光十色”改成“五顏六色”好不好？為什么？

“五光十色”體現(xiàn)了不僅顏色多，而且有光澤。

“極了”——美到極點(diǎn)，加重語氣。

讀出“葡萄美”的語氣，注意語速加快。

③熱情好客，準(zhǔn)會(huì)摘下，最甜，吃個(gè)夠。（人情美）

板書：老鄉(xiāng)熱情好客

維吾爾zu老鄉(xiāng)怎樣招待客人的呢？

準(zhǔn)會(huì)——一定會(huì)。

什么叫“吃個(gè)夠”——葡萄多，想怎么吃就怎么吃。

用熱情的語氣，讀出“人情美”。

3．齊讀第三節(jié)。

過渡：收下來的葡萄有的運(yùn)到城市里去賣，有的運(yùn)到山坡上的陰房里制成葡萄干。

三、用繪畫的方法理解“陰房”

師：陰房是什么樣子的，葡萄干是怎樣制成的呢？

1．默讀第三節(jié)，用——?jiǎng)澇鲫幏繕?gòu)造的句子，用～～劃出制成葡萄干的句子。

2．男生讀陰房的句子，女生讀制成葡萄干的句子。

3．引讀：陰房——，樣子——，四壁——，上面——，里面——。葡萄干是怎樣制成的呢？——

4．請(qǐng)你畫出陰房的樣子，葡萄干是怎樣制成的。體會(huì)陰房為什么要這樣設(shè)計(jì)？

5．交流。

6．師：設(shè)計(jì)出如此巧妙的陰房是我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧的反映。

板書：勤勞智慧

四、朗讀全文，總結(jié)全文

1．依據(jù)板書.總結(jié)全文；

2．讓我們面帶微笑朗讀全文，讓我們一起感受葡萄溝真是個(gè)好地方。

五、課堂練習(xí)，完成課后習(xí)題

六、布置作業(yè)

1．熟讀、背誦課文

2．寫段訓(xùn)練：

在我們祖國像葡萄溝那樣甚至比它更美好的地方還有很多很多，課外去尋找資料閱讀，然后以“××真是一個(gè)好地方”為題寫一段話。

板書設(shè)計(jì)：

10、葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄溝真是個(gè)好地方 葡萄多、美 老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干有名 勤勞智慧

《葡萄溝》教案12

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛。

2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學(xué)建議

全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見到了壯觀的、望不到邊的`綠色長廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。

建議本課用1課時(shí)。

《葡萄溝》教案13

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個(gè)有關(guān)水果的謎語：

1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個(gè)個(gè)黑臉膛。

2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。

3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

學(xué)生猜謎語

在我國新疆有一個(gè)好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個(gè)地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。

二、聽課文錄音

下面請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，要仔細(xì)聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。

三、生匯報(bào)

四、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、葡萄溝在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓业竭@句話，并用自己喜歡的符號(hào)畫出來。

2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺(tái)來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好！）

3、下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？

4、生匯報(bào)。

①我知道那里水果很多，有………………

②葡萄成熟的季節(jié)是九十月份。

過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、那就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號(hào)勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示句子。

①茂密的枝葉向四展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

a. 這句話寫枝葉很美。

b. 這句話寫枝葉很多。

c. 這是一個(gè)比喻句，把四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。

②到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的`，淡綠的，五光十色，美麗極了。

a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

b. 葡萄很多很大。

c. 都有哪些顏色呢？

d. 哪個(gè)詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個(gè)詞語。

e. 總結(jié)，小朋友真會(huì)讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？

3、學(xué)習(xí)二段最后一句

a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)會(huì)怎樣招待我們呢，請(qǐng)小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。

b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？

生答：制葡萄干。

默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。

1、陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。

2、成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

3、正因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。

五、總結(jié)：

葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

高興地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

驕傲地說：“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?/p>

六、升華感情。

葡萄溝是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個(gè)好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨(dú)特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個(gè)美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！

附板書：

葡萄 多 美

葡萄溝 老鄉(xiāng)熱情好客 真是個(gè)好地方

葡萄干 有名

教學(xué)反思

一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

“美感起于形象直覺?！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受，然后讓學(xué)生說說自己對(duì)葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時(shí)都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠”時(shí)，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會(huì)快體會(huì)到葡萄的多，也很自然體會(huì)到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。

二、從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對(duì)人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的源泉，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個(gè)好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂摇崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對(duì)葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們?cè)谧x中產(chǎn)生對(duì)祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們?cè)谒枷氲纳种泻粑?，使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。

《葡萄溝》教案14

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學(xué)習(xí)分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道葡萄溝是個(gè)好地方。激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡(jiǎn)介吐魯番。

葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個(gè)什么樣的.地方？

（過渡：葡萄溝是個(gè)好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點(diǎn)指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實(shí)----人好客）

5、學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）小組自學(xué)討論：A.這段主要寫什么？B.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學(xué)習(xí)，看投影片講述，重點(diǎn)知道學(xué)生記住蔭房的構(gòu)造特點(diǎn)及為什么能制成葡萄干有什么特點(diǎn)？

6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個(gè)好地方。好在哪？為什么好？

請(qǐng)用上“因?yàn)?-----所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時(shí)

一、（自由讀全文）練習(xí)背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認(rèn)準(zhǔn)字音、分析字形、擴(kuò)詞。

3、競(jìng)賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導(dǎo)書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個(gè)字各幾畫。

新----坡（）----陰（）----孔（）----味（）----蜜（）----

7、做課堂練習(xí)，并檢查指導(dǎo)。

8、課外閱讀17、18課。

9.葡萄溝

板書設(shè)計(jì)：

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產(chǎn)水果：

葡萄：大、多

（好地方）

五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜

《葡萄溝》教案15

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）

（播放介紹葡萄溝的紀(jì)錄片）

師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的`，五光十色”的葡萄吧!

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞及句子。

2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3．小組合作識(shí)字，交流識(shí)字方法。

4．匯報(bào)識(shí)字情況。

（1）查地圖識(shí)字：疆、魯、番、維、吾

（2）以舊帶新識(shí)字：難誰—維語—吾

（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：堡溝

（4）形近字對(duì)比識(shí)字：密—蜜

（5）編字謎識(shí)字：弟弟站在木頭邊。（梯）

5．鞏固識(shí)字

（1）同桌互相猜字

（2）編號(hào)找字

三、再讀課文，交流反饋

1．默讀第1自然段。

你讀懂了什么？

（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們?cè)俚角锾斓钠咸褕@去看一看。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示要寫的字，生組詞讀

2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

3．學(xué)生練習(xí)

4．組內(nèi)互評(píng)，交流展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞

2．指名讀文

二、精讀課文，理解深化

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？

3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。

4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

5．抓住“準(zhǔn)會(huì)”、“吃個(gè)夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個(gè)好地方。

三、拓展練習(xí)

1．對(duì)葡萄溝你還了解什么？

2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1．出示“我會(huì)寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

3．學(xué)生練習(xí)

4．展示作品

第五篇：葡萄溝教案

葡萄溝

一、情境導(dǎo)入

1． 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要領(lǐng)大家去一個(gè)地方玩玩。你們猜，會(huì)是哪兒？

2． 3． 生：葡萄溝

哦，我們今天要到葡萄溝去，聽說呀，這是個(gè)好地方。俗話說:耳聽為虛，眼見為實(shí)呀。那么下面玩我們就親自去一趟，看看誰在那兒玩得痛快，收獲最多，好嗎？

二、教學(xué)過程

（一）朗讀課文

1． 師示范讀。看看誰聽的最入神。

2． 學(xué)生自由朗讀?？纯凑l讀的最認(rèn)真，最投入。

（二）講解分析課文第二自然段

1． 孩子們，我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，首先要對(duì)這個(gè)地方有所了解，知道它在哪兒。那我們大伙去葡萄溝，得要指導(dǎo)它在哪兒對(duì)不對(duì)？有誰能告訴大家葡萄溝在哪兒?jiǎn)幔浚ㄉ盒陆卖敺?.那里盛產(chǎn)？（生：水果）

3.師：是不是只盛產(chǎn)一種水果？不同的季節(jié)會(huì)有不同的水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九月份又有什么水果？（生：葡萄）這是人們最喜愛的水果，你們喜歡吃葡萄嗎？

4.既然這樣，我們就一起去葡萄園看看，坐上汽車，去葡萄溝的葡萄園看看，做好準(zhǔn)備了沒有？我們一路上歡聲笑語，孩子們，我們到了，快，快看看，這里的葡萄是種在哪兒的呀？誰能來告訴大家。（生：山坡的梯田上）

5.快，孩子們，我們一起爬上山皮來看看，這里的葡萄園是怎樣的？ 6.呦，說是葡萄的葉子非常茂密，我們一起來讀讀。

7.分析茂密、比喻句、一個(gè)個(gè)，讓孩子們感受這句話：這涼棚非常涼 快。大家把涼快的感覺讀出來。再選兩名學(xué)生進(jìn)行讀。

8.茂密的葉子底下的葡萄又長得怎么樣呢？

9． 生觀察圖片，然后說出課本中形容顏色多的一個(gè)詞語，引導(dǎo)出我們以前也學(xué)過一個(gè)表示顏色多的詞語。引導(dǎo)學(xué)生說出葡萄溝的葡萄是一大串一大串的。

10.師先說出當(dāng)自己看到這樣景色的感受，帶著這種感受讀出來。再讓生用自己的感受讀出來。11.仿寫句子。

12.通過剛剛同學(xué)們的朗讀，我們切切實(shí)實(shí)感受到葡萄溝的葡萄五光十色，美麗極了!那孩子們，為什么葡萄溝的葡萄能長得這么好？（引導(dǎo)學(xué)生說出：聰明能干）除了聰明能干，課本當(dāng)中還說了老鄉(xiāng)們的另一個(gè)特點(diǎn)(生：熱情好客)13.課本當(dāng)中有句話是寫老鄉(xiāng)們熱情好客的，是哪句？大家一起讀。

（三）講解分許課文第三自然段.葡萄溝收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的制成？（葡萄干）你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎？我們一起來讀讀。孩子們，葡萄溝老鄉(xiāng)們制成的葡萄干怎么樣？（引導(dǎo)說出：色香味甜）

三、課堂總結(jié)，感情升華

1．根據(jù)板書，連成一句話：葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味甜；老鄉(xiāng)們聰明能干，熱情好客。這里真是個(gè)好地方。

2.千言萬語一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方。

板書：

葡萄溝

葡萄 五光十色

葡萄干 色香味甜

老鄉(xiāng) 聰明能干 熱情好客

真是個(gè)好地方！