第一篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動《找規(guī)律》

教學(xué)目標(biāo)：

1、使幼兒通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、推理能力，提高幼兒合作交流與創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：各種圖片、操作紙。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識規(guī)律

1、孩子們，你們看，誰來了？出示喜洋洋：小朋友們，你們好，很高興見到你們，今天，我要帶你們到一個(gè)很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？師：知道是什么地方嗎？

2、出示“數(shù)學(xué)樂園”說：瞧，數(shù)學(xué)樂園可是我布置的喲，怎么樣，漂亮嗎？師：他們的布置不僅漂亮，而且還藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學(xué)聽聽。開始吧。

3、教師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓幼兒說。

師補(bǔ)充：說簡單點(diǎn)說是一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)，他說得真好，小朋友，把掌聲送給他，送你一個(gè)智慧星。再讓其他生說出燈籠、盆花、旗幟的排列規(guī)律。

3、揭示課題：剛才，小朋友找到了不少的規(guī)律，這正是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找規(guī)律。

4、出示第一組圖：猜一猜，這面旗的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的旗？你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據(jù)一面黃旗，一面紅旗依次不斷地重復(fù)排列這個(gè)規(guī)律知道答案的。

這個(gè)朵花的后面一個(gè)應(yīng)是什么顏色的花？這個(gè)燈籠的后面一個(gè)是？真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。好了，我們一起去數(shù)學(xué)樂園去玩玩吧！

二、動手實(shí)踐，找規(guī)律

（一）跳舞圖

1、師：看一看，迎接我們的是什么呢？

仔細(xì)觀察，跳舞的同學(xué)是按怎樣的規(guī)律站隊(duì)的？如果接著站應(yīng)該站誰？

（二）魔術(shù)表演

1、小朋友，我們?nèi)ビ^看魔術(shù)表演吧。

教師出示魔術(shù)師：小朋友，歡迎你們來到數(shù)學(xué)樂園，注意了注意了，魔術(shù)表演開始了，1、2、3變?。g(shù)師吹口氣，變出第一組圖）

2、師：魔術(shù)師變出了什么呢？它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？

3、抽生上黑板擺。師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律擺的？師問：你們也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)幼兒說出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。

4、師表揚(yáng)幼兒：真聰明，繼續(xù)加油，魔術(shù)還要變。（變成第2組圖）師：魔術(shù)師又變出了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？試一試。

5、生上黑板擺。你能說出它們排列的規(guī)律嗎？（從形狀、顏色上談）師：小朋友擺得真好，不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。

6、魔術(shù)師說：呵呵，真是一群聰明的孩子，自己夸夸自己吧！

（三）“做一做”

1、師：孩子們，數(shù)學(xué)樂園里有很多游戲，我們?nèi)ネ嫱嫱可螒虬?。出示作業(yè)紙。

2、師：那就請孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。

3、展示幼兒作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓幼兒說出規(guī)律。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚(yáng)自己。

三、創(chuàng)造規(guī)律

師：喜洋洋說我們班的小朋友都很聰明，覺得你們能創(chuàng)造出不一樣的規(guī)律，你們能嗎？幼兒操作展示。

四、生活中的規(guī)律。

我們的生活中也有很多的規(guī)律，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來豐富我們的生活。

第二篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：有趣的滾動

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識球體、圓柱體，探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。

2、比較平面圖形與立體圖形，知道形與體的主要區(qū)別并能正確命名。

3、初步培養(yǎng)幼兒觀察和探索能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、示范用的皮球和圖形紙片。

2、幼兒人手一份圓形紙片和球，圓柱體積木。

【活動過程】

（一）探索圓形紙片與球體的不同。

1、小朋友們，你們看一看，老師給你們帶來了什么？

老師出示圓形紙片，請幼兒回答后再出示球。

2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)，圓形紙片和球體有什么區(qū)別。

指名幼兒幼兒自由說。

3、幼兒按小組探索圓形紙片和球體的不同點(diǎn)。

指名幼兒說一說。

4、教師小結(jié)圓形紙片和球體的區(qū)別，并用兒歌的形式念一念。

（二）區(qū)別球體和圓柱體。

1、教師出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀察圓柱體有什么特點(diǎn)？

小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)物體嗎？指名說一說。

2、探索圓柱體的特點(diǎn)。

按小組看一看、摸一摸、滾一滾，探索球體、圓柱體的不同點(diǎn)。

提問：你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣的地方。小結(jié)：像這樣上下一樣粗，上面下面都是圓形，兩頭一樣大，只能朝一個(gè)方向滾動的物體叫圓柱體。

3、小朋友你發(fā)現(xiàn)日常生活中哪些物體像球體？哪些物體像圓柱體？

（三）幼兒操作

1、教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成作業(yè)“找一找哪些是球體、哪些是圓柱體”。

2、找一找那種搭法最穩(wěn)固，請?jiān)谌锎蚬础?/p>

3、師幼校對。

（四）延伸

小朋友今天我們認(rèn)識了球體和圓柱體，下課以后到區(qū)域里找一找球體和圓柱體吧。

第三篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：加法基礎(chǔ)

活動目標(biāo)

1、初步理解加法算式的意義，認(rèn)識符號“+”、“=”。

2、能算出算式的答案并正確讀出算式。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。

2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：動物卡片、課件、筆、紙、幼兒操作材料。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

教師：小朋友們喜歡小動物嗎？老師來說一個(gè)謎語，你們猜一猜是哪種小動物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。

二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。

1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”（一只兔子可以用數(shù)字幾來表示？三只兔寶寶可以用數(shù)字幾表示？4只兔子可以用數(shù)字幾表示？）

2、認(rèn)識“+”、“=”。

教師：要算兩樣?xùn)|西加起來有多少可以用“+”加號來表示（用手指寫一寫）；加起來的結(jié)果可以用“=”等號來表示（用手指寫一寫）連起來可以讀作1加3等于4.（幼兒 重復(fù)）

3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。

4、更換圖片，強(qiáng)化對算式的感知和符號的運(yùn)用。（5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。）

5、教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)學(xué)操作材料第一題

問題：（1）你會寫加號和等號嗎？請你在空格上寫上加號和等號。

（2）請你讀一讀填好的算式，說說算式是什么意思。

三，嘗試運(yùn)用加號民、等號，并計(jì)算答案。

1、游戲“聽音數(shù)手指”。教師講述游戲規(guī)則，全體幼兒參加游戲，教師擊鼓，幼兒聽到幾聲音左手就伸出幾個(gè)手指，教師再次擊鼓，幼兒聽到幾聲音就把右手伸出幾個(gè)手指，然后數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)手指，并根據(jù)手指的數(shù)量關(guān)系列出加法算式，教師在黑板上寫出算式。問題：（1）第一次應(yīng)當(dāng)伸出幾個(gè)手指？第二次呢？兩次加起來一共有幾個(gè)手指？

(2)讓幼兒輪流大聲讀出自己的算式。

2、教師引導(dǎo)幼兒填寫操作材料上的第二題，師巡視并指導(dǎo)。

問題：（1）每個(gè)算式中有兩個(gè)數(shù)字，請分別給相應(yīng)的數(shù)字的珠子涂上不同的顏色，然后數(shù)一數(shù)一共有幾顆珠子，把答案寫在空格中。

（2）請一名幼兒讀讀自己填好 的算式，（其他幼兒驗(yàn)證自己的算式是否正確）

第四篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：5的組成

活動目標(biāo)：

1.在操作事物的基礎(chǔ)上理解5的分合。

2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果，并能用語言清楚地表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：

人手5個(gè)雪花片、一張紙、一支記號筆 活動過程: 1.游戲：碰球（復(fù)習(xí)4的組成）

教師：今天老師帶小朋友玩一個(gè)新的游戲，你的球和老師的球碰起來是4球。

例如：

師：我的1球碰幾球？小朋友：你的1球碰3球（如果小朋友不能及時(shí)回答教師可以請配班老師一起合作完成。

2.游戲：分雪花片，引出題目。

師：一共有5個(gè)雪花片，要分成2份，應(yīng)該怎么分，一共可以有幾種分法呢？請小朋友去試一試。（幼兒取5個(gè)雪花片進(jìn)行嘗試，并記錄用數(shù)字記錄）

3.學(xué)習(xí)5的分合。

（1）交流操作結(jié)果，請幼兒介紹自己是怎么分的？（教師記錄并帶領(lǐng)幼兒朗讀）

（2）按順序整理5的分成結(jié)果。4.幼兒操作：“套圈比賽”，教師指導(dǎo)。師：小動物們在舉行套圈比賽，請你幫它們記錄比賽成績，看看誰套中的圈多。（教師可以講解例題）

5.講評操作結(jié)果

教師根據(jù)情況可以挑錯(cuò)誤率高的講解，也可以根據(jù)時(shí)間一一講解。

大班計(jì)算“學(xué)習(xí)5的組成”活動設(shè)計(jì)

種子排隊(duì)

（一）活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（二）活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。2.紙板。

3.海洋球、乒乓球各一個(gè)。

（三）活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。師：看看桌上有什么？幼：蠶豆、黃豆、紅豆。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

（1）講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：黃豆、蠶豆。師：排隊(duì)的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

（3）請幼兒講述排列結(jié)果。師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

（4）討論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長呢？幼兒a：因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。幼b：因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長。幼c：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長也不短。

（5）師：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時(shí)，數(shù)量不同。

（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長。（2）設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考。師：如果在這三條一樣長的線上排（3）隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會不會一樣多？幼a：一樣，幼b：不一樣。

（4）交代探索要求，幼兒操作。師：請你們用不同的種子分別（5）在三條一樣長的線上 排列，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢？

（6）講述操作結(jié)果。幼a：不一樣多。幼b：紅豆用得最多，（7）蠶豆最少。

（8）討論“為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

（9）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。4.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1）師手拿海洋球、乒乓球。

提問a：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊(duì)，誰的隊(duì)伍長，誰的隊(duì)伍短，為什么？幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長。

提問b：讓它們排一樣長的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟

（3）對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？（師生游戲）師：

為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

（四）游戲結(jié)束

師：小朋友們今天學(xué)得都很認(rèn)真，也很愛動腦筋，現(xiàn)在我們一起去完過小橋的游戲吧！

大班數(shù)學(xué)活動：5的組成和分解

一、活動目標(biāo)：

1、初步建立數(shù)字5的分合概念，感知整體與部分的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字知識解決生活中的問題。

3、能主動快樂地參加操作活動。

二、活動準(zhǔn)備：

指偶數(shù)字

5、范例圖示、數(shù)字9個(gè)、人手一份蘋果特征圖、鉛筆、人手一份1——4的數(shù)字卡。區(qū)域操作材料（每個(gè)區(qū)域材料有25個(gè)左右）：有分合式的花朵、有分合式的小樹、沒有顏色的蝴蝶、四種水果（桃子 草莓 蘋果 西瓜）區(qū)域標(biāo)記圖 人手一把鑰匙 獎(jiǎng)勵(lì)粘紙

三、活動過程：

1、出示指偶數(shù)字5，引起興趣。

每個(gè)幼兒說一句完整的話表示歡迎數(shù)字寶寶5，如：我愿意送數(shù)字寶寶5個(gè)玩具……(請幼兒不要多說或少說數(shù)字)

2、看圖找特征幼兒探索5的分合

觀察圖片找出不同的地方，知道用標(biāo)記來表示。

幼兒用數(shù)字表示出不同特征的蘋果，找出數(shù)字間的規(guī)律：有整體關(guān)系，順數(shù)和倒數(shù)關(guān)系

讀出數(shù)字5的四種不同的分法

3、玩牌游戲 原來5有四種分法，數(shù)字寶寶要和我們來玩牌游戲了。如：教師說：我出1，幼兒找到自己的數(shù)字卡4說：我出4，1和4組成5（兩個(gè)數(shù)字碰一碰）…..請幼兒上來出牌其他幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字卡。幼兒兩個(gè)兩個(gè)做玩牌游戲。

4、區(qū)域操作：

一會兒數(shù)字寶寶5還要帶我們?nèi)ネ嬗螛穲@呢，不過要請小碰友先聽清游樂園的玩法，教師逐一介紹區(qū)域材料和玩法：

花朵區(qū)（插花瓣）：有各種顏色的花朵，先找找花朵上的分合式，想出少了幾片花瓣，然后找到顏色相同的花瓣插上。

蝴蝶區(qū)（涂色）：先找出蝴蝶上的分合式，根據(jù)顏色標(biāo)記和數(shù)字給蝴蝶涂相應(yīng)的顏色。

小樹苗（插樹葉）：找到樹上的分合式，想出少了幾片樹葉，然后找到相應(yīng)顏色的樹葉插上。

水果區(qū)（看特征填數(shù)字）：先找出不同水果的不同特征，在標(biāo)記圖前填數(shù)字。

在每個(gè)區(qū)域里每個(gè)孩子必須至少完成一個(gè)操作任務(wù)，有興趣或時(shí)間允許可以多玩幾個(gè)，把完成的操作材料放到自己的籃子里。

5、領(lǐng)金鑰匙

游樂園里操作完成后拿著籃子來老師這里領(lǐng)金鑰匙，如發(fā)現(xiàn)沒有完成的請繼續(xù)完成后再來領(lǐng)金鑰匙。

6、幼兒自選獎(jiǎng)品粘紙

領(lǐng)到金鑰匙的幼兒可以自己選一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)品貼在額頭。

7、評價(jià)幼兒操作，和數(shù)字寶寶5說再見。

大班數(shù)學(xué)活動《5的分解和組成》說課設(shè)計(jì)

一、說教材

1、說教材中的地位

本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的?；谟變簩?shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。

2、說活動目標(biāo)

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。

3、說重點(diǎn)難點(diǎn)

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

二、說教法和學(xué)法

（一）關(guān)于教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

（二）關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計(jì)算技能。

4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能

三、說教學(xué)程序

（一）說設(shè)計(jì)思路

本堂課我總共分為五個(gè)環(huán)節(jié)來完成，分別是：

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的分解。（1）拋出問題。

（2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。（3）小結(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。

5、游戲出活動室《鴨子走》。

（二）說活動流程

1、游戲?qū)?，?fù)習(xí)4的組成。

出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------這樣的設(shè)計(jì)是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)5的分解。

通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！?/p>

大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。

由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅(jiān)持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時(shí)，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計(jì)了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。

5、游戲出活動室《鴨子走》。根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。

四、教學(xué)效果預(yù)測

本節(jié)課利用游戲?qū)?，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實(shí)踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵(lì)的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用?？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿 學(xué)習(xí)5的組成

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。

材料：瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時(shí)5的物體。教學(xué)過程：

一、尋找“5”

1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。

2、說一說你找到了什么東西的數(shù)量是5。

二、撒瓶子蓋游戲

1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？

每人取5個(gè)瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上，有的朝下）。

2、說一說你撒的是什么樣子的？、（幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？）

3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰玩的方法多？

三、學(xué)習(xí)5的組成

1、聽說貓媽媽要邀請它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來做客，為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們愿不愿意幫助貓媽媽分一分？看誰想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、請幼兒說一說自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說一說是怎么分的，請幼兒到黑板上演示分法。

4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、教師總結(jié)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案——5的組成

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣

2、鍛煉幼兒的動手操作能力

3、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進(jìn)行記錄

活動準(zhǔn)備：

雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

活動分析：

重點(diǎn)是能理解5的組成與分解

難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單

活動過程：

1、集中幼兒注意力

“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎？”

2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？” 教師出示5個(gè)水果，“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果，一個(gè)盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄

4、教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)

5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。

活動延伸：

在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

第五篇：大班數(shù)學(xué)活動

大班數(shù)學(xué)活動：按規(guī)律排序

設(shè)計(jì)者何利英

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣；體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開始部分

導(dǎo)人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規(guī)律的范例，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?后面還可以怎么排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導(dǎo)幼兒用AB ABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢?(引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)

3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABC ABCABC排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規(guī)律。

1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按頁碼猜個(gè)數(shù)，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導(dǎo)幼兒完整書，發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(個(gè)數(shù)跟頁數(shù)一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹??鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來。2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。

3)按照動物生長的規(guī)律，排列圖片。4)按照植物生長的規(guī)律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評價(jià)。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律，這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎？