第一篇：【10】河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫建設(shè)實施辦法

【10】河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫建設(shè)實施辦法

日期：2016-10-18 12:44:37 文章來源：辦公室

校教字〔2014〕6號

為進一步深化教育教學(xué)改革，豐富我校教學(xué)案例資源，推進案例教學(xué)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）和《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)本科教育教學(xué)改革實施意見》（校教字[2013]4號）文件要求，學(xué)校特制定教學(xué)案例庫建設(shè)實施辦法。

一、教學(xué)案例庫建設(shè)的指導(dǎo)思想

以學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以質(zhì)量工程項目為平臺，結(jié)合我校學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)研究實踐，編寫教學(xué)案例，逐步建成河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫。通過教學(xué)案例庫的建設(shè)，一方面，推進案例教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此為契機帶動教學(xué)方法的全面改革，提高教學(xué)質(zhì)量，突顯學(xué)校辦學(xué)特色；另一方面，引導(dǎo)、提升我校教學(xué)案例撰寫水平，促進案例教學(xué)研究。

二、教學(xué)案例庫建設(shè)的基本原則 1.專業(yè)特色原則

不同專業(yè)要根據(jù)專業(yè)特點、教學(xué)的實際需要建設(shè)相應(yīng)的案例庫。2.本科與研究生教育相結(jié)合原則

以本科教育需求為主，同時考慮研究生教育，建設(shè)適應(yīng)不同層次教學(xué)的案例庫。

3.案例撰寫原則（1）真實性

所選取的教學(xué)案例取材于社會經(jīng)濟發(fā)展中的實際，不是憑個人的想象力和創(chuàng)造力而杜撰出來的。改編型的案例要注明資料來源，原創(chuàng)型的案例原則上要取得企業(yè)的授權(quán)，未提供者須說明情況。

（2）完整性

案例的敘述要包括某一事件或問題的決策及發(fā)展全過程。（3）典型性

案例是由一個或幾個問題組成的，情節(jié)具體詳細，是具有一定代表性的典型事例，代表著某一類事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，概括和輻射的理論知識，從而使學(xué)生不僅掌握有關(guān)的原理和方法，而且也為他們將這些理論和方法運用于實踐奠定了一定的基礎(chǔ)。

（4）啟發(fā)性

教學(xué)中所選擇的案例是為一定的教學(xué)目的服務(wù)的。每一案例都應(yīng)能夠引人深思，啟迪思路，進而深化理解教學(xué)內(nèi)容，著眼于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

（5）客觀性

在描述案例的過程中，應(yīng)該客觀的描述案例的情節(jié)內(nèi)容，不發(fā)表任何主觀觀點。

三、教學(xué)案例的申報與評選 1.教學(xué)案例的申報

每年的4月中旬前，經(jīng)濟管理實驗中心組織教學(xué)案例的申報。凡符合河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫要求的案例，均可申報。編寫規(guī)范參見《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫撰寫與排版要求》。

2.教學(xué)案例的評選

每年的4月下旬，教務(wù)處、經(jīng)濟管理實驗中心組織教學(xué)案例的評選。評選將遵循公開、公平、公正的原則，實行尊重科學(xué)、發(fā)揚民主、鼓勵創(chuàng)新的方針，充分發(fā)揮專家的作用，采用本學(xué)科領(lǐng)域同行匿名函評和專家組評審相結(jié)合的方式進行。

四、教學(xué)案例庫的使用

通過評選的案例將收入到《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫》，入選的案例將在我校教學(xué)過程中免費共享，開發(fā)者擁有著作權(quán)中的署名權(quán)、修改權(quán)、改編權(quán)。

對入庫的教學(xué)案例，學(xué)校將組織案例編寫者進一步完善與提升，負責(zé)推薦到中國工商管理案例中心、中國管理案例共享中心，積極組織入庫的優(yōu)秀案例參與“百篇優(yōu)秀管理案例”的評選。

五、教學(xué)案例庫建設(shè)保障措施 1.加大經(jīng)費投入，保障案例撰寫

2014年為首期投資，計劃投入30萬元教學(xué)案例庫的建設(shè)。學(xué)校將設(shè)立教學(xué)案例庫專項經(jīng)費，通過教學(xué)案例庫的持續(xù)建設(shè)，爭取到2020年建成涵蓋我校各專業(yè)、200個案例規(guī)模的“河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫”。

2.加強案例教學(xué)研究，持續(xù)關(guān)注

引導(dǎo)教師在教學(xué)中靈活運用教學(xué)案例，提升教學(xué)案例編寫水平，持續(xù)關(guān)注案例的后續(xù)發(fā)展，形成動態(tài)的教學(xué)案例庫。并且定期組織教師參加1-2次案例教學(xué)研討，定期邀請專家開設(shè)有關(guān)案例教學(xué)、撰寫的專題講座，搭建交流學(xué)習(xí)的平臺。

3.合理的資金支持，確保案例撰寫質(zhì)量

通過評審入選河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫的案例，學(xué)校獎勵0.8萬元/篇。

入選“中國管理案例共享中心”案例庫或“中國工商管理案例庫”的案例，學(xué)校獎勵2萬元/篇。

入選“百篇優(yōu)秀管理案例”、哈佛大學(xué)案例庫的案例，學(xué)校獎勵10萬元/篇。

4.政策鼓勵，激發(fā)案例撰寫積極性

在職稱評審及年度或聘期考核計分方面，通過評審入選河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)案例庫的視為校級教學(xué)研究重大項目；入選“中國管理案例共享中心”案例庫或“中國工商管理案例庫”的視為省級質(zhì)量工程項目；入選“百篇優(yōu)秀管理案例”、哈佛大學(xué)案例庫的視為國家級質(zhì)量工程項目。在職稱評審方面，入選“百篇優(yōu)秀管理案例”、哈佛大學(xué)案例庫的撰寫團隊前兩名，達到晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格條件的，可直接推薦。

2014年3月7日

第二篇：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)

2014年全國成人高考正在報名－－－－報名即發(fā)入學(xué)考試教材、試卷 提前學(xué)習(xí)，順利通過

我們提供成人高考全程服務(wù)－－－－-為您省時、省心、省錢：

首先：我們將成人高考教材、試卷快遞給您，使你足不出戶就可以提前學(xué)習(xí)，備考。

其次：我們提供網(wǎng)上報考、信息確認通知、考試通知、填報院校志愿指導(dǎo)、成績查詢、錄取分數(shù)線、錄取查詢等全程服務(wù)。

關(guān)鍵：我們作為您提供成人高考考前培訓(xùn)輔導(dǎo)，保證順利通過考試，順利入學(xué)。

聯(lián)系人：劉老師

聯(lián)系電話：****** 0311-89681909

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報名地址：石家莊友誼南大街圖書批發(fā)市場辦公樓503室石家莊橋西友誼南大街圖書市場南200米交通銀行樓上419室

乘車路線：乘坐15、24、58、368、317路車到圖書市場站（省交通運輸廳）下車

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)簡介

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)是河北省重點建設(shè)的骨干大學(xué)，是一所以經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主，兼有文學(xué)、理學(xué)和工學(xué)的多學(xué)科性財經(jīng)類大學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有55個本科專業(yè)、8個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科、47個碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科專業(yè)，有法律專業(yè)碩士（JM）、工商管理碩士(MBA)等10個碩士專業(yè)學(xué)位授予點，有7個省級重點學(xué)科、2個省級重點建設(shè)學(xué)科，其中產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)為省優(yōu)秀重點學(xué)科?，F(xiàn)有全日制本科生、研究生30000余人，繼續(xù)教育學(xué)員16000余名，是全國財經(jīng)管理類規(guī)模最大的院校之一。學(xué)校雄厚的師資力量、優(yōu)越的辦學(xué)條件為考生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。成人高等教育本、?？飘厴I(yè)證書均可在中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)上查詢，國家承認學(xué)歷。本科畢業(yè)符合條件者可授予學(xué)士學(xué)位。歡迎廣大考生報考我校。報名時間： 即日起開始報名(報名時間為3月-8月底)，詳情請到我教學(xué)管理站咨詢，或打電話或QQ咨詢都可，QQ1020862152，考試時間：2014年10月份第二個周末

成人高考的優(yōu)勢：

報考成人高考沒有戶口限制，本地人或外地人均可在河北報名參加成人高考。成人高考分為三種：高起專、專升本、高起本。成考優(yōu)勢：

1、學(xué)制短。兩年半完成學(xué)業(yè)，拿到畢業(yè)證書。

2、學(xué)費低。相對于同類型教育模式，費用較低。讓你用較低的花費就能接受到高等教育。

3、錄取率高。相對于普通高等教育，少了高考這道坎，讓你不用去經(jīng)歷千軍萬馬擠獨木橋的尷尬。

4、含金量高。成人高考教育屬于國民教育，其畢業(yè)證書國家教育部電子注冊，在考研、考公務(wù)員和評定職稱時，都具有和普通高等教育畢業(yè)證書同等的作用。

5、不用脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。你可以一邊工作，一邊接受高等教育。不用擔(dān)心學(xué)習(xí)和工作會有沖突。真正的做到工作和學(xué)習(xí)兩不誤。

二、專業(yè)設(shè)置

高起專：市場營銷，法律事務(wù)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，航空服務(wù)，工程管理，漢語言文學(xué)，文秘，酒店管理，旅游管理，物流管理，會展經(jīng)濟與管理，人力資源管理，電子商務(wù)，金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易，計算機信息管理，經(jīng)濟管理，電腦藝術(shù)設(shè)計，會計，工商企業(yè)管理

專升本：漢語言文學(xué)，旅游管理，法律，會計，工程管理，工商管理，國際經(jīng)濟與貿(mào)易，金融，市場營銷，人力資源管理，物流管理，計算機信息管理，稅務(wù)，會展經(jīng)濟與管理

三、報名條件

1．報考大專年滿18周歲即可報名；2．報考專科升本科須具有國民教育系列大學(xué)?？疲ê呗殻┘耙陨蠈W(xué)歷畢業(yè)證書，學(xué)歷作假者后果自負；3.各級各類行政干部、國家公務(wù)員、教師、其它行業(yè)的在職人員、社會青年、待業(yè)人員等，年齡、專業(yè)不限。應(yīng)往屆都可以報考。

四、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)河北省物價局、財政廳、教育廳文件的有關(guān)規(guī)定，學(xué)費：文史900/年，理工1100元/年；教材費按校成字[2010]6號《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)繼續(xù)

教育教材征訂管理辦法》執(zhí)行。

五、考試科目：

高起專考試科目：語文、數(shù)學(xué)（文、理）、英語

高起本考試科目：語文、數(shù)學(xué)（文、理）、英語、史地或理化綜

專升本考試科目：

理工類政治、英語、高數(shù)

（一）文史中醫(yī)中藥類政治、英語、大學(xué)語文

經(jīng)濟管理類政治、英語、高數(shù)

（二）法學(xué)類政治、英語、民法

醫(yī)學(xué)：政治 英語 醫(yī)學(xué)綜合（中醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類除外）

農(nóng)學(xué)：政治 英語 生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

教育類：政治 英語 教育理論

報名優(yōu)惠辦法

★ 凡在我中心報名者，免費贈送考前輔導(dǎo)及全套學(xué)習(xí)資料；

★ 入學(xué)考試通過后，在不影響工作的前提下進行學(xué)習(xí)；

★ 未在我中心報名且已報名者，可申請參加我中心組織的包過輔導(dǎo)班。報名流程

準(zhǔn)備報名材料→填寫報名表；交身份證復(fù)印件2張，畢業(yè)證復(fù)印件2張，小二寸藍底照片6張

交費報名→報名材料確認無誤后上交；交納報名費及輔導(dǎo)費

信息確認→我單位統(tǒng)一組織網(wǎng)上報名；到指定地點攝像、確認報名信 成人高考考試→到報名點領(lǐng)取準(zhǔn)考證；參加成人高考

領(lǐng)入學(xué)通知書→到報名點領(lǐng)取入學(xué)通知書；繳納學(xué)費

第三篇：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)論文格式

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)論文格式

1.論文結(jié)構(gòu)要求

（1）封面：采用河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院統(tǒng)一印制的封面

論文題目，應(yīng)是整個論文總體內(nèi)容的體現(xiàn)，要引人注目，力求簡短，嚴格控制在25字以內(nèi)?？梢杂酶睒?biāo)題對正題加以補充。

（2）摘要

是論文內(nèi)容的簡要陳述，是一篇具有獨立性和完整性的短文。摘要應(yīng)包括本論文的基本研究內(nèi)容，研究方法，創(chuàng)造性成果及其理論與實際意義。

摘要中不宜使用公式，圖像，不標(biāo)注引用文獻編號。避免將摘要寫成目錄式的內(nèi)容介紹。畢業(yè)論文設(shè)計應(yīng)有英文摘要。英文摘要內(nèi)容應(yīng)與中文摘要對應(yīng)，力求語法準(zhǔn)確，語句通順，文字流暢。

關(guān)鍵詞：是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條。一般列3-5個，按詞條的外延層次從大到小排列，（3）目錄

按三級標(biāo)題編寫，要求層次清晰，且要與正文標(biāo)題一致，主要包括正文主要層次標(biāo)題，附錄，參考文獻等，且標(biāo)明頁數(shù)。

（4）正文

包括緒論，論文主體及結(jié)論部分。

(5）附錄

一般包括正文內(nèi)不便列出的冗長公式推導(dǎo)，輔助性數(shù)學(xué)工具，符號說明（含縮寫），計算程序及說明等。

（6）參考文獻

必須是學(xué)生本人真正閱讀過的，數(shù)目一般應(yīng)不少于15項（至少有1項外文文獻），應(yīng)有近兩年的參考文獻，以近期發(fā)表的雜志類文獻為主，圖書類文獻不能過多，且要與論文工作直接相關(guān)。可以包括連續(xù)出版物，專（譯）著，論文集，學(xué)位論文，專利，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等參考文獻。其排列順序為：連續(xù)出版物，專（譯）著，論文集，學(xué)位論文，專利，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同類參考文獻按其在論文中的參考順序排列。引用網(wǎng)上文獻時，應(yīng)注明該文獻的準(zhǔn)確網(wǎng)頁地址，網(wǎng)上參考文獻不包含在上述規(guī)定的文獻數(shù)量之內(nèi)。2.正文字數(shù)

畢業(yè)論文一般為0.6-1.2萬字。各教學(xué)單位可根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點提出具體要求。

3.論文書寫要求

(1）摘要

字數(shù)（以漢字計）一般為500左右，以能將規(guī)定內(nèi)容闡述清楚為原則。摘要頁不需寫出論文題目，題頭“摘要”應(yīng)居中，加黑2號宋體，然后隔行打印摘要的正文部分，小4號宋體。英文摘要在中文摘要后另起一頁書寫。

關(guān)鍵詞（小4號黑體）空一格（詞）；（詞）。。；（詞）（小4號宋體）關(guān)鍵詞如需轉(zhuǎn)行應(yīng)同第一個關(guān)鍵詞對齊（空4格）

（2）目錄

題頭“目錄”應(yīng)居中，加黑2號宋體，然后隔行打印目錄的內(nèi)容。目錄中各一級題序及標(biāo)題用小4號黑體，其余用小4號宋體，（3）論文書寫

畢業(yè)論文一律要求在計算機輸入，以word格式編排打印，要求正文中文用宋體，標(biāo)題用黑體，英文及阿拉伯?dāng)?shù)字為 Times New Roman

畢業(yè)論文開本為B 5。頁邊距設(shè)置：上下分別為2.5cm，左側(cè)為2.5cm，右側(cè)為2cm。

正文每頁32行，每行35個字符，頁碼在版心下邊線之下隔行居中放置；摘要、目錄部分的頁碼用羅馬數(shù)字單獨編排，正文以后的頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字編排。

（4）標(biāo)題字號和層次代碼

正文中應(yīng)有論文題目，用4號黑體并居中。

一、二級標(biāo)題上下均空一行。標(biāo)題字號：

一級標(biāo)題4號黑體二級標(biāo)題4號黑體三級標(biāo)題小4號黑體正文小4號宋體層次代碼：

一、XXXXXX（序號前面空兩格）

（一）XXXXX（序號前面空兩格）

1.XXXXX（序號前面空兩格）

（1）XXXXX（序號前面空兩格）

（5）頁眉及頁碼

畢業(yè)論文除封面及扉頁外，各頁均應(yīng)加頁眉，頁眉文字居中，為“河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院畢業(yè)論文”。頁眉的文字用5號宋體。

（6）注釋

是對論文正文中某一特定內(nèi)容的進一步解釋、補充說明或引文，要求排印在該頁地腳。注釋用數(shù)字加圓圈標(biāo)注（如①②?）。序號按頁分別編號，不采用通篇文章統(tǒng)一編號方式。

（7）參考文獻

參考文獻是作者寫論文時所參考的文獻書目，要求另起一頁集中列于文末。參考文獻序號用方括號標(biāo)注。

幾種主要參考文獻著錄表的格式為：

[1]連續(xù)出版物：作者，文題，刊名，年，卷號（期號）：起止頁碼。

[2]專（譯）著：作者，書名（譯者），出版地：出版者，出版年，起止頁碼。

[3]論文集：作者，文題，編者，文集名，出版者，出版年，起止頁碼。

[4]學(xué)位論文：作者，文題，博士（或碩士）學(xué)位論文，授予單位，授予年。

[5]專利：申請者，專利名，國名，專利文獻種類，專利號，授權(quán)日期。

[6]技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)布單位，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)代號，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)名稱，出版地：出版者，出版年，出版日期。

（8）外文字母的正、斜體用法。

變量符號用斜體，計量單位等符號均用正體。

（9）數(shù)字

除習(xí)慣用中文數(shù)字表示的以外，一般均采用阿拉伯?dāng)?shù)字。

（10）公式

公式原則上應(yīng)居中書寫。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字空兩格寫，公式仍居中寫。公式末不加標(biāo)點。

公式較長時最好在等號“=”處轉(zhuǎn)行，如難實現(xiàn)，則可在+、-。*、/等運算符號后斷開，而在下一行開頭不應(yīng)重復(fù)這一記號。

(11）插表

表格不加左右邊線，上下邊線為粗實線（1.5磅）余為細實線（0.5磅）。每個表格均應(yīng)有表題（由表序和表名組成）。表序與表名之間空一格，表名中不允許使用標(biāo)點符號，表名后不加標(biāo)點。表題置于表上，居中排寫，要求用5號宋體。表題與表格、表格與表格后段落間均設(shè)6磅。表頭設(shè)計應(yīng)簡單明了，盡量不用斜體。全表如用同一單位，則將單位符合移至表頭右上角。

表中數(shù)據(jù)應(yīng)準(zhǔn)確無誤，書寫清楚。數(shù)字空缺的格內(nèi)加橫線“——”（占2個數(shù)字寬度）。

表內(nèi)文字及表的說明文字均用小5號宋體。

（12）插圖

插圖與文字緊密配合，文圖相符，內(nèi)容正確。選圖要力求精煉。每個圖均應(yīng)有圖題（由圖號圖名組成）。圖題置于圖下，用中文居中書寫，要求用5號字。圖題與圖之間的豎向距離同插表。有圖注或其它說明時應(yīng)置于圖題之下。圖名在圖號之后空一格排寫。引用圖應(yīng)注明出處，在圖題右上角加引用文獻號。圖內(nèi)文字均用小5號宋體。

有數(shù)字標(biāo)注的坐標(biāo)圖，必須注明坐標(biāo)單位。

（13）附錄

對需要收錄于畢業(yè)論文中且又不適合書寫于正文中的附加數(shù)據(jù)、資料、詳細公式推導(dǎo)等有特色的內(nèi)容，可作為附錄排寫，序號采用“附錄1”“附錄2”等。

（14）開題報告

開題報告用B5紙打印，格式參照正文，頁碼單獨編排，附在《河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告申請書》。

4.論文裝訂

（1）論文要求左側(cè)裝訂（封面除外），裝訂順序依次為：扉頁、摘要、目錄、正文、開題報告申請書、開題報告、教師指導(dǎo)意見記錄、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評分表、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯小組評分表。英文摘要裝訂到中文摘要后面，中英文摘要單獨編排頁碼；開題報告裝訂到正文后面，頁碼單獨編排。

（2）裝訂后用學(xué)院統(tǒng)一印發(fā)的封面粘貼并切割整齊。

第四篇：河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子

河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子

赴各地指導(dǎo)暑期“體驗省情、服務(wù)群眾”主題實踐活動

自河北省大學(xué)生和青年教師“體驗省情、服務(wù)群眾”主題實踐活動開展以來，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度關(guān)注，通過多種方式了解活動進展情況，并奔赴各地實地參與實踐。他們深入基層、深入生活、深入群眾，切實掌握第一手資料，為經(jīng)濟發(fā)展建言獻策，并指導(dǎo)各實踐分隊扎實開展主題實踐活動。

7月10日，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)校黨委書記王瑩、副書記馬振遠等一行7人冒雨趕赴新樂市馬頭鋪鎮(zhèn)東莊村，指導(dǎo)該校人文學(xué)院“體驗省情、服務(wù)群眾”主題實踐活動并參加主題實踐活動之“彩虹橋”系列愛心捐贈儀式。在儀式上，王瑩指出，根據(jù)省委領(lǐng)導(dǎo)指示精神，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)啟動了2013年“體驗省情、服務(wù)群眾”活動。人文學(xué)院來到新樂市馬頭鋪鎮(zhèn)東莊村進行空巢老人和留守兒童的走訪調(diào)研活動，深入基層，服務(wù)農(nóng)村，拉近了學(xué)校與東莊村父老鄉(xiāng)親乃至新樂市的距離，為今后雙方更加廣闊的合作搭建起了橋梁。在捐贈儀式上，王瑩將人文學(xué)院捐贈的米、面、油及現(xiàn)金交到了空巢老人手中；馬振遠將學(xué)習(xí)用品分發(fā)給留守兒童，并啟動了人文學(xué)院與東莊村留守兒童手拉手“彩虹信箱”，希望他們能夠時常與人文學(xué)院“大橋哥哥”、“彩虹姐姐”書信聯(lián)系，健康茁壯成長。

副校長劉建平赴河北衡水金音樂器集團參加指導(dǎo)工商管理學(xué)院主題實踐活動，并參加工商管理學(xué)院在河北衡水金音器樂集團主辦公

樓前舉行的社會實踐基地揭牌儀式。7月8日，劉建平和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師在金音器樂集團董事長陪同下參觀了集團總部，并同集團其他高層領(lǐng)導(dǎo)共同進行了會談。在座談會上，劉建平表示，今后要在多方面加強校企之間的深度合作。會后，雙方舉行了隆重的掛牌儀式。金音器樂集團是國內(nèi)最大的西洋管樂生產(chǎn)基地(河北金音樂器集團)，現(xiàn)已成為中國樂器行業(yè)支柱型企業(yè)，產(chǎn)量位居中國第一、世界第二。此次學(xué)院與金音器樂集團聯(lián)合建立社會實踐基地，以期促進企業(yè)發(fā)展，并為學(xué)院學(xué)生提供深入基層學(xué)習(xí)，體驗國情、民情的機會。

副校長武建奇赴保定淶水縣參加指導(dǎo)財政稅務(wù)學(xué)院實踐分隊以“營改增”、“新型農(nóng)村養(yǎng)老保險”為核心內(nèi)容的專業(yè)調(diào)研活動。7月8日，武建奇以及實踐小分隊與淶水縣財稅部門相關(guān)負責(zé)人在淶水縣財政局會議室舉行了座談會。在座談會上，淶水縣相關(guān)負責(zé)人就淶水縣的經(jīng)濟、財政、稅收等基本情況作了簡要的介紹，并就“營改增”準(zhǔn)備工作的進行、納稅服務(wù)的開展、轉(zhuǎn)移支付及新農(nóng)保的實施情況進行了較為詳盡的講解，使實踐分隊對淶水縣情況有了初步的了解。武建奇對座談會內(nèi)容進行了總結(jié)，對淶水縣財政局、國稅局、地稅局、社會保障局給學(xué)生們提供的實習(xí)機會表示感謝。通過座談會，同學(xué)們更好地將所學(xué)專業(yè)內(nèi)容與實際工作有效對接，并深刻地體會和領(lǐng)悟了國家的各項財稅政策，以及財稅政策推行的具體操作方法和程序。

7月8日，校紀(jì)委書記李樹海帶領(lǐng)公共管理學(xué)院暑期社會實踐小分隊到河北省邯鄲市成安縣開展主題實踐調(diào)研，此次社會實踐調(diào)研以邯鄲市成安縣家庭農(nóng)場發(fā)展情況為主要內(nèi)容。在調(diào)研座談會上，李樹

海對調(diào)研的目的和內(nèi)容做了簡要闡述，并同縣農(nóng)工委、縣農(nóng)協(xié)辦的負責(zé)人就家庭農(nóng)場的發(fā)展現(xiàn)狀、扶持政策、資金來源、發(fā)展困難、成功經(jīng)驗、產(chǎn)品流通加工等方面進行了溝通交流。7月10日，李樹海帶領(lǐng)工商管理學(xué)院師生代表在河北省趙縣新寨店鎮(zhèn)召開了大學(xué)生村官座談會，并同趙縣以及新寨鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行交流。通過座談，李樹海以及學(xué)院師生了解了現(xiàn)今大學(xué)生村官的現(xiàn)狀，這利于以后大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)塑造。座談結(jié)束后，學(xué)院師生在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下參觀了石家莊巨力科技有限公司、河北大瀚紡織制品有限公司兩家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。

副校長柴振國赴平山縣指導(dǎo)法學(xué)院實踐分隊開展的以“縣域經(jīng)濟發(fā)展”和“農(nóng)民增收狀況”為主題的實踐活動。7月8日，柴振國即來到學(xué)生宿舍了解住宿情況，叮囑大家要充分認識此項活動的重要意義，珍惜這次實踐的機會，虛心向基層領(lǐng)導(dǎo)與群眾學(xué)習(xí)，做好記錄和總結(jié)，爭取獲得最大的收獲。在柴振國指導(dǎo)下，實踐分隊通過與平山縣發(fā)改局等部門進行座談、實地考察新農(nóng)村建設(shè)特別是農(nóng)民增收情況、參觀“河北敬業(yè)集團”等形式，詳細了解平山縣經(jīng)濟發(fā)展情況。同時，還與縣司法局合作在縣紅十字醫(yī)院舉辦了“提高法律意識、促進社會和諧”為主題的法律宣傳和律師咨詢活動，并參觀了平山縣司法鑒定中心。這一系列活動使實踐分隊掌握了詳實的第一手材料，為師生深入了解縣情、民情，更好地服務(wù)基層、服務(wù)群眾提供了寶貴經(jīng)驗

7月8日，副校長武義青率領(lǐng)由經(jīng)濟研究所、馬克思主義學(xué)院青年教師組成的暑期社會實踐小分隊赴灤平縣灤平鎮(zhèn)岔道口村、金鉤屯鎮(zhèn)下營子村開展以了解樣本村勞動力轉(zhuǎn)移基本情況為核心的主題調(diào)研活動。在出發(fā)前，武義青召集經(jīng)濟研所及馬克思主義學(xué)院黨總支負責(zé)人葉金國、武占江及部分青年教師組織了多次座談會，精心涉及了調(diào)查方案及調(diào)查問卷。到灤平后，武義青率領(lǐng)小分隊，在我校駐灤平縣岔道口村、下營子村基層組織建設(shè)建工作組的的配合下，分別與纖維組織部長蘇玉友、副縣長潘艷紅以及下營子村支書、村主任等進行了多場次的座談會。同時小分隊又選取兩個樣本村進行入戶調(diào)研，并成功采集有效問卷120多份。目前正在進行數(shù)據(jù)過錄及樣本分析。

第五篇：案例庫建設(shè)

個性化教育結(jié)題報告

題 目： 服裝生產(chǎn)過程組織與管理案例庫構(gòu)建

學(xué)生姓名： 張 朝 學(xué) 號： 110902127 專 業(yè)： 服裝設(shè)計與工程 指導(dǎo)教師： 馬芳（副教授）

2015年1月10日

畢 業(yè) 論 文 開 題 報 告

自1870年哈佛法學(xué)院率先使用案例教學(xué)以來，案例教學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了100多年的歷史，哈佛商學(xué)院于1921年正式推行案例教學(xué)，并成立商業(yè)研究處，進行案例的開發(fā)和研究工作，經(jīng)過改善推廣，案例教學(xué)從哈佛大學(xué)終于走向了世界，并在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響。研究和推廣案例教學(xué)法有助于進一步提升教學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。目前，教學(xué)體制正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，各學(xué)校也已經(jīng)充分認識到案例教學(xué)的必要性，希望將案例教學(xué)法引進到各專業(yè)各課程的教學(xué)中，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量（1）。

一、目前國內(nèi)各領(lǐng)域案例庫教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展，目前案例庫已經(jīng)被逐漸應(yīng)用在各領(lǐng)域，涉及到生物化學(xué)、航空航天、電子商務(wù)、旅游、醫(yī)學(xué)等各個領(lǐng)域。例如生物化學(xué)是醫(yī)學(xué)院校各層次學(xué)生的必修基礎(chǔ)課，但生物化學(xué)內(nèi)容復(fù)雜繁多，概念抽象難懂，許多學(xué)生對此缺乏興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容的需要，以臨床科研工作案例為基本教學(xué)素材，將學(xué)生引入特定情境中，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握理論知識，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力（2）。在旅游業(yè)的教學(xué)中，案例是在管理活動中對管理情景的描述和介紹，其中包括了豐富的旅游背景知識和詳細的事件環(huán)節(jié)，教師通過案例將學(xué)生引入一種特定的旅游管理情境中，啟發(fā)學(xué)生圍繞案例展開教學(xué)，旅游管理案例庫的建設(shè)就是為案例教學(xué)提供一個寓教的平臺（3）。由上面的兩個例子看出，不管是在生物化學(xué)還是在旅游業(yè)，案例庫教學(xué)已經(jīng)被逐漸應(yīng)用，但在服裝工業(yè)生產(chǎn)組織與管理課程的教學(xué)上案例庫的研究還是空白，所以為了培養(yǎng)高質(zhì)量的服裝人才，急需建設(shè)一套完整的、綜合的案例庫。

二、案例庫建設(shè)的教學(xué)意義

國外各大學(xué)對案例庫早有研究，比如哈佛大學(xué)，所有的課程都采用案例教學(xué)，商學(xué)院的學(xué)生兩年中要學(xué)習(xí)400～600個案例，案例教學(xué)已成為哈佛大學(xué)教學(xué)的突出特色和鮮明品牌。通過對國外案例庫教學(xué)法的研究發(fā)現(xiàn)，建立案例庫有利于把理論教學(xué)與實踐教學(xué)銜接起來，有利于增強學(xué)生的綜合能力（4）。建立案例庫有利于教師之間的溝通和交流，既實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，又可作為其他教學(xué)方法如引導(dǎo)式、討論式等教學(xué)方法的有益補充（5）。案例庫教學(xué)在促進學(xué)生發(fā)展方面還有以下優(yōu)點:(l)案例能夠讓學(xué)生更好的了解真實事件，為參與者提供復(fù)雜的現(xiàn)實生活中的問題。(2)案例對于許多學(xué)生有更強的吸引力，他們能夠在傳統(tǒng)的、文科類型的課程中聚焦于事實和內(nèi)容從而發(fā)展其更高序列的思考技能。(3)學(xué)生能夠在與同伴的交流中獲得自信。(4)案例能幫助學(xué)生將真實世界的概念內(nèi)化（6）?？梢姲咐龓斓慕ㄔO(shè)對于學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高有重要意義。

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三、案例庫教學(xué)對培養(yǎng)服裝人才的意義

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，中國面臨機遇，面臨挑戰(zhàn)。中國的服裝業(yè)完全置身于激烈的國際競爭中，服裝生產(chǎn)“多品種、小批量、短周期”的特點要求我們不斷的培養(yǎng)服裝方面的人才（7），為了適應(yīng)服裝生產(chǎn)這一特點，我們應(yīng)該將案例教學(xué)法引入到與服裝生產(chǎn)緊密相關(guān)的《服裝生產(chǎn)工藝管理》的課堂上，將服裝生產(chǎn)過程中遇到的實際問題作為案例引入到課堂上，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為企業(yè)培養(yǎng)出高質(zhì)量的服裝人才。

四、《服裝生產(chǎn)工藝管理》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)采用知識的講授與灌輸模式過度強調(diào)基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)與掌握。在傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)過程中，由于與相關(guān)專業(yè)課程缺乏行之有效的聯(lián)系，難以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想（8）。通過對畢業(yè)生、在校學(xué)生及部分服裝企業(yè)對服裝生產(chǎn)管理課程的回訪情況及調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在這門課程教學(xué)過程中存在了一些不足，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（1）實踐環(huán)節(jié)缺乏 該課程的教學(xué)主要還是采取了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以在課堂內(nèi)教授專業(yè)方面的理論知識為主，有些學(xué)校會帶領(lǐng)學(xué)生進行幾次課外工廠參觀，但大部分依然是理論課時，這樣的授課方式不僅讓學(xué)生掌握了專業(yè)理論知識，同時見識了真正的服裝制作過程，但是在短短幾次的工廠參觀中，學(xué)生的實際操作能力依然無法培養(yǎng)，學(xué)生對理論知識缺乏深刻的理解，不知道如何將學(xué)到的理論知識真正協(xié)調(diào)貫通地運用到操作中。

（2）理論知識不牢固 由于這門課程涉及的內(nèi)容比較廣泛，包含的專業(yè)理論知識內(nèi)容非常多，但學(xué)生對知識點的掌握并不牢固，畢業(yè)后很多知識點也已經(jīng)遺忘，工作時覺得課堂知識無用，以至于在企業(yè)里短期內(nèi)難以適應(yīng)承擔(dān)與服裝生產(chǎn)管理相關(guān)的工作。（3）不和其他課程融會貫通

服裝生產(chǎn)工藝管理課程是一門綜合性很強的課程，其中涉及很多其他相關(guān)的專業(yè)課，如在服裝的設(shè)計內(nèi)容上可以與《服裝材料》、《服裝設(shè)計》等課程結(jié)合；在服裝的樣板制作內(nèi)容上可以與《服裝 CAD》、《服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計》等課程結(jié)合。但目前來看，本課程只是作為單獨的一門專業(yè)課程來教學(xué)，不僅忽視了與其他相關(guān)課程的聯(lián)系，而且學(xué)生在很多方面還只是停留在一知半解的層次，不能讓其在專業(yè)老師的指導(dǎo)下更深層次地學(xué)習(xí)和理解服裝生產(chǎn)的流程（9）。

五、建立“服裝生產(chǎn)過程組織與管理”案例庫的意義

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要建立“服裝生產(chǎn)過程組織與管理”案例庫,就需要有大量的案例, 因為案例是案例教學(xué)法的支持系統(tǒng)，若沒有案例就無法實施案例教學(xué)（10）。對于案例的選編一般應(yīng)遵循以下基本原則：案例的經(jīng)典性、案例的時效性、案例的實用性、案例的難易度、案例的教學(xué)方式（11）。

案例庫的建立除了要考慮案例選擇的原則外還要考慮到案例的類型設(shè)計，案例類型設(shè)計是建立案例庫、收集、加工、整理案例的指南。根據(jù)涉及的專業(yè)領(lǐng)域分類，案例可以分為法律案例、醫(yī)學(xué)案例、工商管理案例、公共行政與管理案例等；在案例教學(xué)中使用的案例屬于教學(xué)案例。按照使用者所處立場，教學(xué)案例可以分為簡單案例和復(fù)雜案例。簡單案例即“案例研究”,參與者站在客觀的、局外人的角度上來討論案例，一般比較簡單省時；復(fù)雜案例即“案例分析”,其案例多為現(xiàn)實發(fā)生的相當(dāng)復(fù)雜的管理問題，參與者站在主觀的、當(dāng)事人立場來分析，將重點放在解決問題的過程上，一般比較復(fù)雜費時（12）。

通過建立“服裝生產(chǎn)過程組織與管理”案例庫，學(xué)生可以從案例學(xué)習(xí)的過程中掌握解決服裝生產(chǎn)中遇到的問題的方式方法、找到支持此案例的理論基礎(chǔ)和必要知識；有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時也豐富了教學(xué)體系（13）。

案例教學(xué)是一種以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入科學(xué)探索和反思的學(xué)習(xí)過程，它能夠把理論教學(xué)和實踐教學(xué)銜接起來，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢（14）。如果將生產(chǎn)管理過程中遇到的實際問題以案例的形式系統(tǒng)引入到課堂教學(xué)中，建立能積極充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的服裝生產(chǎn)過程組織與管理案例庫，必能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，案例教學(xué)法作為一種先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段已經(jīng)得到充分的重視。建設(shè)適合教學(xué)要求的案例庫是一個不斷豐富和完善的過程。隨著典型案例的挖掘和添加，必將成為一個非常寶貴的教學(xué)資源（15）。

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