第一篇：中班健康活動：指甲長了(身心保健)

Fpg 中班健康活動：指甲長了（身心健康）

【活動目標(biāo)】

知道自己指甲長了會給自己喝同伴帶來危害，養(yǎng)成勤剪指甲の衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：班上已開展過小實驗“指甲上の細(xì)菌”活動。

（二）材料投放：視頻《指甲上の細(xì)菌》《消滅指甲上の細(xì)菌》，親子手冊《指甲》《剪指甲三要素》?！净顒舆^程】

一、組織幼兒觀看視頻《指甲上の細(xì)菌》《消滅指甲上の細(xì)菌》.（一）討論：指甲上の細(xì)菌對人の身體健康有哪些危害？怎樣才能消滅指甲上の細(xì)菌？

（二）小結(jié)：指甲上の細(xì)菌會讓我們眼睛，耳朵發(fā)炎，有時會導(dǎo)致我們感冒、拉肚子、肝炎等。當(dāng)指甲刮破皮膚，細(xì)菌會趁機進(jìn)入傷口，使傷口發(fā)炎、化膿等，要消滅指甲上の細(xì)菌，我們就要勤洗手，勤剪指甲。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行交流，進(jìn)一步了解勤剪指甲の重要性。

（一）討論：指甲長了有哪些害處？

（二）小結(jié)：指甲長了容易抓傷皮膚；指甲長了容易堆積污垢和細(xì)菌，吃東西時，這些污垢和細(xì)菌會隨著食物進(jìn)入嘴里，影響我們の健康；指甲長了容易斷裂，引起指尖出血，還容易勾住衣服等

三、介紹消滅指甲上の細(xì)菌和保護(hù)指甲の正確方法。

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Fpg 【活動延伸】

家園共育：（1）結(jié)合晨檢情況，與家長共同對幼兒進(jìn)行隨機教育。（2）請家長引導(dǎo)幼兒閱讀親子手冊《指甲》《剪指甲三要素》，了解保護(hù)指甲の方法。

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第二篇：15 健康《指甲長了》

中班健康領(lǐng)域活動:指甲長了（身心保?。?/p>

【活動目標(biāo)】

1.知道指甲長了會給自己和同伴帶來危害，養(yǎng)成勤剪指甲的衛(wèi)生習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已知道要剪指甲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：試驗后的馬鈴薯對照圖，視頻《洗手歌》、《可怕的細(xì)菌》

3.材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動·指甲》《領(lǐng)域活動·剪指甲三要素》。

【活動過程】

一．引導(dǎo)幼兒觀察，引入主題。

1.引導(dǎo)語:今天老師給小朋友帶來了個小實驗，小朋友仔細(xì)看，看看這倆個用瓶 子裝的馬鈴薯有什么不一樣的？看看那個小朋友能最早發(fā)現(xiàn)秘密？

2.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指甲。

總結(jié)：原來這個馬鈴薯上面放了指甲，而另外這個就只有馬鈴薯。

二．引導(dǎo)幼兒比較、探討細(xì)菌圖的不同。

1.實驗后的兩塊馬鈴薯和細(xì)菌圖片對比，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并討論。

引導(dǎo)語：馬鈴薯上長滿了細(xì)菌，為了讓小朋友看的更清楚，老師把它們拍了下來。這兩張圖是馬鈴薯上拍的細(xì)菌圖，這張是有指甲的馬鈴薯，這張只有馬鈴薯。小朋友看的這倆張細(xì)菌圖有什么不同？為什么？

2.小結(jié)：有指甲的馬鈴薯圖細(xì)菌比較多。指甲上藏有很多細(xì)菌。

三．組織幼兒觀看視頻并結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指甲長了的害處。

討論1：指甲長了有哪些害處？怎樣才能消滅指甲上的細(xì)菌？

總結(jié)：指甲上的細(xì)菌會使我們的眼睛、耳朵發(fā)炎。容易堆積污垢和細(xì)菌，吃東 西時，這些污垢和細(xì)菌會隨著食物進(jìn)入嘴里，影響我們的身體健康，容易拉肚子。當(dāng)指甲刮破皮膚時，細(xì)菌會趁機進(jìn)入傷口，使傷口發(fā)炎、化膿等。容易劈裂，引起指尖出血，還容易鉤住衣服等。

討論2：怎樣才能消滅指甲上的細(xì)菌？

總結(jié)：要消滅指甲上的細(xì)菌，我們要勤洗手、勤剪指甲。

【活動延伸】 1.家園共育：（1）結(jié)合晨檢情況，與家長共同對幼兒進(jìn)行隨機教育。（2）請家 長引導(dǎo)幼兒閱讀親子手冊《指甲》《剪指甲三要素》，了解保護(hù)指甲的方法。

第三篇：幼兒園中班健康教案：指甲長長了

目標(biāo)：知道指甲長了對自己身體及同伴帶來的危害，養(yǎng)成勤剪指甲的良好衛(wèi)生習(xí)慣。準(zhǔn)備：有關(guān)細(xì)菌影響身體健康的vcd，圖片等。指導(dǎo)要點：

1．組織幼兒收看有關(guān)細(xì)菌影響身體健康的vcd，圖片等。

2．讓幼兒在觀察、討論、辨析、交流的過程中，感受體驗勤剪指甲的重要性及正確的方法。討論：為什么長指甲容易抓傷皮膚？被指甲抓傷的皮膚為什么紅腫？ 小實驗：將剪下的指甲放在放大鏡或顯微鏡下觀察。

3．請幼兒園的保健醫(yī)生介紹指甲所藏細(xì)菌，以多種途徑進(jìn)入人體，給身體健康造成的危害。

第四篇：中班健康活動：快樂的假期(身心保健)

中班健康活動：快樂的假期（身心保?。?/p>

【活動目標(biāo)】

愿意把自己的快樂與同伴分享 【活動準(zhǔn)備】

材料投放：幼兒假期快樂生活的幻燈片（每個幼兒帶一張假期快樂生活的照片，教師選取有代表性的照片制作成幻燈片）?！净顒舆^程】

一、播放并欣賞幼兒假期快樂生活的幻燈片。

二、引導(dǎo)個別幼兒回顧并說說假期里哪些事讓自己快樂，為什么。

三、引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴，交流分享照片中快樂的事。

四、小結(jié)：假期生活豐富多彩，和爸爸媽媽一起旅游，和小伙伴聚會、游戲等，都是很快樂的事。將生活中快樂的事情與他人分享，能讓自己更快樂，也能將快樂傳遞給周圍的人?；顒友由?/p>

游戲活動：將幼兒假期快樂的生活的照片制作成相冊，引導(dǎo)幼兒在活動區(qū)游戲中繼續(xù)交流分享。

家庭共育：引導(dǎo)家長以多種方式讓幼兒體驗快樂的生活，并鼓勵幼兒將快樂的情緒與他人分享。

第五篇：幼兒健康教育身心保健活動

幼兒園托班健康優(yōu)質(zhì)課教案:螞蟻爬爬

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活動背景

每當(dāng)老師帶領(lǐng)托班寶寶們念兒歌《螞蟻背米》時，寶寶們總是一邊念一邊在地板上爬來爬去模仿螞蟻的樣子。的確，寶寶們在生活中觀察到的螞蟻總在爬來爬去地找食物，而托班寶寶的年齡特點也決定了他們更關(guān)注“爬”這一動作。為了滿足寶寶的需求，老師設(shè)計了健康活動《螞蟻爬爬》，通過活動使寶寶的興趣得到延續(xù)，發(fā)展寶寶的基本動作，促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。

活動目標(biāo)

1.感受與同伴共同游戲的快樂。

2.練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。

3.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。

2.物質(zhì)條件的準(zhǔn)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

活動過程

一、熱身運動：《健康歌》

1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫“喔—喔—喔”，把“沉睡”的寶寶們叫醒。

2.教師帶領(lǐng)寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。

3.教師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。

分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運動做好了體能準(zhǔn)備，也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。

二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法

1.教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：“兒歌里的小螞蟻是用什么動作來到老師們的頭上、臉上的？”

附：兒歌《螞蟻爬爬》

一只螞蟻爬呀爬，爬到老師的肩膀上。

兩只螞蟻爬呀爬，爬到老師的小臉上。

三只螞蟻爬呀爬，爬到老師的鼻子上。

四只螞蟻爬呀爬，爬到老師的頭頂上。

五只螞蟻爬呀爬，爬到老師的小腿上。

2.大班幼兒扮演螞蟻，示范“爬”的動作，托班寶寶觀察。

3.托班寶寶集體練習(xí)“爬”的動作。

分析：熱鬧的音樂結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié)，老師用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了“爬”的話題。為了讓寶寶學(xué)會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細(xì)了解“爬”的正確動作。在寶寶們觀察時，老師適時地提出問題，比如“螞蟻的腿是怎么擺的”“螞蟻的頭是怎么擺的”“螞蟻的眼睛要往哪里看”等，在寶寶們得出正確答案后，老師將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。

集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，老師適時地將活動規(guī)則拋出來：“一只螞蟻爬的時候地方大著呢，老師們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢？”寶寶們齊聲說：“太擠了！”“那應(yīng)該怎么辦呢？”老師又問?！芭抨犙健！薄耙粋€跟著一個爬。”寶寶們紛紛說道。老師一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)則很重要，讓寶寶們自己討論得出規(guī)則，比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。

隨著活動的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。老師用“工人叔叔要給老師們建造新路了，老師們把路讓出來，先休息一下吧”的情景話語，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。

三、探索不同的爬行方法

1.游戲：《爬過小山》

（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示范爬行。

（2）寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌握障礙爬的要點。

分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動作協(xié)調(diào)性不錯，老師請文文來給大家做示范。在文文爬枕頭時，老師在她的腳后夸張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。這個練習(xí)對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，老師開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢？

2.游戲：《爬過小橋》

（1）引導(dǎo)寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過“小橋”。

（2）寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。

分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)?！罢l愿意來試一下？”沒有人響應(yīng)。“誰來試試看，老師幫你！”章章舉起了手。“真勇敢！”老師用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時，他沒有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。老師看出他是害怕從橋上掉下來，于是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，老師為章章營造了一個安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務(wù)。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。

自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了，老師試圖鼓勵他們：“愿意來玩的寶寶們可以試試呀！”這樣的引導(dǎo)語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。老師走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：“看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！”看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。

四、放松活動：《小星星》

《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放松運動，愉快地結(jié)束活動。

分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放松了身體，自然地結(jié)束活動。

活動反思

“爬”這個大肌肉動作對托班下學(xué)期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的發(fā)展需求，老師在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展。

在活動中，老師根據(jù)托班寶寶的年齡特點，以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求老師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”在活動中，老師沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作，在探索中收獲快樂。