第一篇：日月潭教案

日月潭教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)景，背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、積累詞語(yǔ)、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，有有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。課前準(zhǔn)備：日月潭的圖片，課件，生字卡片。第一課時(shí)

一、激越導(dǎo)入

１、今天，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。不信，你瞧?。ǔ鍪緢D片）２、看過(guò)這么美的地方之后，你有什么想說(shuō)的嗎？（生說(shuō)感受）

３、揭題：這就是我國(guó)臺(tái)灣省一個(gè)美麗的地方——日月潭。（板書(shū)：日月潭）

二、初讀課文 １、這么美的地方，就在我們的課文當(dāng)中，請(qǐng)小朋友自己去看看這美麗的地方吧。請(qǐng)同學(xué)們做好小節(jié)號(hào)，畫(huà)出生字詞，并且多讀幾遍。２、出示生字 fùhuán rào mào yǐn

zhù

xī

附近

環(huán) 繞

茂盛

隱隱約約

建筑

清晰

méng long jìng 朦

朧 仙境

①認(rèn)讀 生自讀生字，再請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。②質(zhì)疑 對(duì)“隱隱約約、朦朧、清晰”的理解。

先把書(shū)本放到幻燈機(jī)下面，學(xué)生可以清楚地看到上面的字。然后，老師用一張紙巾蓋在字上。字就看上去模糊，讓學(xué)生自己感受“隱隱約約、朦朧”。最后，給它們找反義詞“清晰”。

③檢查 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。３、朗讀課文

日月潭實(shí)在是太美了，這些詞語(yǔ)也都跑到日月潭里去了，我們也趕緊去看一看吧。檢查學(xué)生課文朗讀的情況，老師隨機(jī)正音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 重點(diǎn)四個(gè)字

展：豎提的左邊沒(méi)有撇。

繞：聯(lián)系燒、澆，注意右上部沒(méi)有一點(diǎn)。?。旱谝还P是豎。

茂：注意斜勾的寫(xiě)法。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

給合課后“讀讀記記”出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、品讀課文

１、出示課文課文最后一節(jié)。學(xué)生朗讀。２、出示問(wèn)題，老師有一個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)小朋友們幫忙，到底是怎么樣的風(fēng)景，能吸引這么多的中外游客。

３、學(xué)生自學(xué)。請(qǐng)小朋友們多讀課文，看誰(shuí)找得多。板塊一：第一小節(jié)

學(xué)生找到第一小節(jié)時(shí)，老師點(diǎn)撥。

讀了這小節(jié)，除了知道它的風(fēng)景美，還知道了什么？（日月潭的位置在臺(tái)灣）板塊二：第二小節(jié)

學(xué)生找到第二小節(jié)時(shí)，老師點(diǎn)撥。幫助理解日月潭名字的由來(lái)。一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)學(xué)生畫(huà)。

板塊三：第三四小節(jié)

生讀第三小節(jié)時(shí)，指導(dǎo)朗讀“薄薄、隱隱約約”這些詞語(yǔ)，讀時(shí)要輕一點(diǎn)。

１、原來(lái)你找到了清晨時(shí)的風(fēng)景。那么清晨時(shí)，周?chē)沫h(huán)境，例如聲音，會(huì)不會(huì)很響。那么你們能不能讀時(shí)，輕一點(diǎn)。別把這么美麗的風(fēng)景給嚇走了。２、生自由練讀。３、個(gè)別展示讀。生讀第四小節(jié)時(shí)，老師可示范讀。第一句話真意高一點(diǎn)，讀出中午時(shí)的艷麗之美。第二句話聲音稍緩一點(diǎn)，讀出下雨時(shí)的朦朧之美。

①聽(tīng)了你們讀，我也想讀了。讓我來(lái)把這美麗的景色帶給小朋友們吧。②聽(tīng)了之后，你仿佛看到了什么？（生自由想像）③說(shuō)一說(shuō)你想像的畫(huà)面。

④那么美，誰(shuí)能讀出這種美呢？比賽讀。

４、怪不得，有這么多的中外游客來(lái)日月潭游玩呢！你用其他美麗的詞語(yǔ)來(lái)夸夸這個(gè)美麗的地方嗎？

第二篇：《日月潭》教案

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 《日月潭》教案設(shè)計(jì)

教案背景

1，面向?qū)W生：

小學(xué)

2，學(xué)科：語(yǔ)文 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

一、初讀課文，了解課文大意。

二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

三、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。

四、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)課題 教養(yǎng)方面：

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。３、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感 教育方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發(fā)展方面：

自主感悟描寫(xiě)日月潭景色的句子，體會(huì)那里的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

教材分析 《日月潭》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的風(fēng)光秀麗，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。我們按照作者腳步，去走進(jìn)這篇課文。首先文中介紹了日月潭的地理位置和周?chē)膬?yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來(lái)歷；最后介紹日月潭清晨和中午秀麗風(fēng)光。語(yǔ)言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實(shí)際，站在素質(zhì)教育的角度，我將教學(xué)本課的教學(xué)主旨確定為：圖文并茂悟情感，巧抓詞句激想象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象、體會(huì)那里的風(fēng)光秀麗。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《日月潭》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段日月潭風(fēng)景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載《日月潭》的示圖，做成PPT課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺(jué)上的直觀感受。

教學(xué)方法

在教法與學(xué)法分析的基礎(chǔ)上，我們可以先來(lái)看看文本特點(diǎn)，這篇課文詞語(yǔ)豐富，文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新，情感濃厚，詞語(yǔ)教學(xué)也是二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在充分了解課文與學(xué)生的特點(diǎn)后，圍繞本課的三維目標(biāo)，設(shè)計(jì)出了本課的教法和學(xué)法。教學(xué)本課時(shí)，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、圖文悟情、理解想象、情感朗讀等方法，這樣，既能鞏固學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，又能拓展學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練點(diǎn)，從而提升學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，大家都知道，咱們的祖國(guó)可美了，你以前去過(guò)哪些美麗的地方？自由說(shuō)

2、師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)的地方真不少。我聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)寶島臺(tái)灣有一處景點(diǎn)特別美，吸引了許許多多的中外游客，它就是日月潭。

（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）

讀了課題，你想知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上

３、師：你們真會(huì)提問(wèn)題?，F(xiàn)在，孫老師就帶著大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問(wèn)題你們一定能自己解決。

二、初讀課文，識(shí)記生字

１、師：請(qǐng)各位小旅客系好安全帶，我們的飛機(jī)就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺(tái)灣省的日月潭，請(qǐng)大家觀看錄像。（課件播放錄像）

２、師：各位小旅客，剛才看見(jiàn)了日月潭，你有什么感受？

３、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來(lái)讀讀課文，出示朗讀視頻。如果有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決?？凑l(shuí)最先讀正確、流利。

（學(xué)生自由大聲讀，師相機(jī)指導(dǎo)，遇到讀書(shū)困難的學(xué)生給予幫助，及時(shí)鼓勵(lì)）４、檢查讀書(shū)情況：

⑴ 開(kāi)火車(chē)讀帶拼音的生字。（有一位學(xué)生讀錯(cuò)，請(qǐng)小老師帶讀后讀對(duì)，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)。）

⑵ 指名讀去掉注音的生字

⑶ 指名讀課文中的生詞：

師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。

（指名讀詞，課件隨機(jī)出示表示該詞語(yǔ)意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時(shí)，日月潭就有些模糊）

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷ 游戲鞏固識(shí)字：摘蘋(píng)果。（課件演示）

⑸ 學(xué)生選擇一段展示讀，目標(biāo)是讀得正確、流利。

三、再讀課文，欣賞美景

過(guò)渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認(rèn)識(shí)了不少生字，現(xiàn)在咱們來(lái)認(rèn)真欣賞日月潭的美景。

１、課件演示填空題：

日月潭是我國(guó)（）最大的一個(gè)（）。那里（）（），周?chē)性S多（）。生自由讀課文，完成填空后齊讀。２、為什么這么美的湖要叫日月潭呢？

⑴ 學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。⑵ 比較句子，體會(huì)“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語(yǔ)在句中的作用：

① 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

② 島把湖水分成兩半，北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。

比較后，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。）

３、自由大聲讀第三自然段，找出你認(rèn)為美的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再在４人小組交流：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

全班交流：

⑴ 第三自然段介紹了日月潭什么時(shí)候的美景？

（清晨）

⑵ 你認(rèn)為哪句寫(xiě)得特別美，就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

（課件出示相應(yīng)的圖片）

⑶ 指導(dǎo)讀：咱們可不能吵醒還在睡夢(mèng)中的日月潭，試著輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。

⑷ 歸納學(xué)習(xí)方法。

（讀、畫(huà)、讀、交流）４、用同樣的方法學(xué)習(xí)第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：

全班交流，課件相機(jī)演示圖片及句子指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)，拓展

１、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎？請(qǐng)用一句話贊美它。

２、咱們的旅行馬上就要結(jié)束了，再抓緊最后一點(diǎn)時(shí)間去欣賞一下黃昏時(shí)日月潭的美景。

（演示圖片）

3、讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。讀，自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

4、今天咱們的收獲真不少，一同欣賞了日月潭的美景?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，回家后，你可以有感情地讀課文給他們聽(tīng)；也可以摘抄好詞好句給他們看；還可以當(dāng)小導(dǎo)游向他們介紹日月潭的風(fēng)光。如果你還知道祖國(guó)其他地方很美，也可以搜集圖片或資料向同學(xué)們介紹。

教學(xué)反思

這是一篇寫(xiě)景的短文，描繪了我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭。日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

?? 課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周?chē)h(huán)境。.第二自然段描寫(xiě)了日月潭的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭?！薄澳线呄駨潖澋脑铝粒性绿??！睂?xiě)明了日月潭名字的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫(xiě)了日月潭中午、雨天的景色?！疤?yáng)高照”、“清晰”寫(xiě)出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。最后一個(gè)自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。

?? 在教學(xué)中充分利用好插圖，看圖與朗讀結(jié)合起來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語(yǔ)言。通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處。但是很遺憾，由于課前上不去網(wǎng)，沒(méi)有搜集到日月潭的圖片，只憑課本上的插圖，學(xué)生的興趣沒(méi)能大大調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的想象能力沒(méi)能拓展開(kāi)來(lái)，說(shuō)得也不理想。

? 增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)，我覺(jué)得還沒(méi)能很好的完成，只是在最后我說(shuō)：“日月潭如此美麗，希望早一點(diǎn)回到祖**親的懷抱。到那時(shí)，我們就可以親自領(lǐng)略一下這秀美的風(fēng)光了?！蔽蚁?，應(yīng)該讓學(xué)生多搜集一些臺(tái)灣的知識(shí)會(huì)好一點(diǎn)。

教師個(gè)人介紹

省份： 山東省

學(xué)校： 青州市譚坊小學(xué)

姓名：劉學(xué)華

職稱：

二級(jí)教師

電話：

0536——3841352

電子郵件： 通訊地址：山東省青州市譚坊鎮(zhèn)譚坊小學(xué)

第三篇：日月潭教案

教案背景：

日月潭是臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，是臺(tái)灣八景中的絕勝，也是臺(tái)灣島上唯一的天然湖泊，其天然風(fēng)姿可與杭州西湖媲美。湖面海拔740米，面積7.73平方公里，湖周長(zhǎng)35公里，平均水深40米。潭中有一小島名珠仔嶼，亦名珠仔山，海拔745米。以此島為界，北半湖形狀如圓日，南半湖形狀如一彎新月，日月潭因此而得名。學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)課題日月潭

教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《日月潭》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三組的第一篇課文。本組教材的專題是：愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)。

《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀使人有身臨其境之感。

學(xué)情分析

本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無(wú)限好奇。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語(yǔ).”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫(huà)有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟、畫(huà)圖助悟、抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定以下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)“環(huán)、繞”等12個(gè)生字；運(yùn)用熟字換偏旁、形聲字特點(diǎn)等方法會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞、茂、晰、朦、朧、境”9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、清晰、朦朧、仙境、隱約”等詞語(yǔ)，品味文中的佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

3、了解日月潭名稱的來(lái)歷，產(chǎn)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。通過(guò)口語(yǔ)交際“家鄉(xiāng)美”，產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，仔細(xì)品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

2、難點(diǎn)：讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.印發(fā)教材內(nèi)容，布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.制作關(guān)于課文重點(diǎn)句段和配樂(lè)朗讀的音樂(lè)等方面的課件。利用網(wǎng)絡(luò)上的課件等為教學(xué)服務(wù)。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前交流

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎你都去過(guò)哪兒誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得那里怎么樣

今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準(zhǔn)備好了嗎好！上課！

二、激趣導(dǎo)入

1、（飛機(jī)飛到臺(tái)灣，出示大屏幕ppt圖片）這就是我們要游覽的第一站——臺(tái)灣你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解

2、（出示圖片）初到臺(tái)灣的你，一定會(huì)為這眼前的一切感到驚艷不已，那里有著名的阿里山，景色奇絕的太魯閣國(guó)家公園，景致清幽的蓮池潭，婀娜多姿的納魯灣，風(fēng)光秀麗的日月潭?？吹竭@些，你想說(shuō)什么？

3、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)日月潭，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠。（板書(shū)課題）齊讀課題，理解“潭”意。

三、初讀課文，趣味識(shí)字

1、日月潭是什么樣子的讓我們一起到課文中去尋找答案吧，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。

(1)下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)！大屏幕展示本課的生詞

自由練讀。指名讀。著重指導(dǎo) “清晰”這個(gè)詞語(yǔ)的讀音

開(kāi)火車(chē)讀。

男女聲賽讀。

(2)理解詞意，出示詞語(yǔ)

大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)（清晰-朦朧是意思的相反詞，朦朧-隱約是意思相近的詞。）？

（3）識(shí)記生字，出示生字。

這是本課的生字，會(huì)讀了嗎趕快自己讀一讀吧。

讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)（學(xué)生發(fā)現(xiàn)用形聲字、熟字加偏旁、左右結(jié)構(gòu)的方法可識(shí)記這些生字。）

理解字意，識(shí)記“茂”。出示茂的小篆。

大家看看這張圖片，你能猜出這是哪個(gè)字嗎茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。猜字謎識(shí)記“筑”：姓鞏的住在竹屋里。

齊讀生字。

（4）出示四字詞語(yǔ)

學(xué)生讀

游戲：看圖猜詞語(yǔ)

師：哎呀，你們真棒啊！讓我們拿著這張來(lái)之不易的門(mén)票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。

四、學(xué)文

1、快來(lái)默讀一下課文，看看日月潭究竟什么樣子，給你留下什么印象呢誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)）

2、同學(xué)們從各個(gè)角度感受到了日月潭的美，你們從文中哪些句段中發(fā)現(xiàn)到了它的美請(qǐng)你找一找，畫(huà)一畫(huà)這些語(yǔ)句。

3、相機(jī)學(xué)習(xí)各個(gè)自然段

這是第幾自然段的語(yǔ)句，讓我們一起來(lái)來(lái)讀讀并，欣賞。（出示段落）請(qǐng)同學(xué)們自己先小聲讀一讀。

（1）第一段（以讀促悟）：你從這段中，你知道了什么（日月潭很大，很美）？

補(bǔ)充資料：日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。面積7.73平方公里，相當(dāng)于我們的大操場(chǎng)100個(gè)那么大，湖周長(zhǎng)35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，風(fēng)光極為秀麗，被譽(yù)為寶島明珠。

指導(dǎo)朗讀。

（2）第二段（畫(huà)圖助讀）

誰(shuí)還喜歡這一段那你能不能來(lái)讀一讀這一段你能不能根據(jù)課文的描述，四人為一小組，把日月潭的位置畫(huà)一畫(huà)呢

說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣畫(huà)

理解日月潭名字的由來(lái)。日月潭北邊像圓圓太陽(yáng)的日潭，南邊像月亮的月潭，它是由這兩部分組成的。所以這個(gè)潭被稱為“日月潭”。

說(shuō)到日月潭名字的由來(lái)，還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。想聽(tīng)嗎、老師來(lái)給大家講一講。神話傳說(shuō)很美，日月潭更美，你能不能美美地讀一讀第二自然段

（3）第三段、第四段

你還從哪感受到了日月潭的美（第三段）這一段可真美，老師也想來(lái)讀一讀。（師配樂(lè)范讀）同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么

生活中有這樣的感受嗎這個(gè)時(shí)候可以用哪個(gè)詞課文哪個(gè)詞最能表現(xiàn)飄著薄薄霧的日月潭的美景啊對(duì)呀，這幾個(gè)詞是不是就能體現(xiàn)出霧中日月潭的美啊

第四段：第三自然段，我們找到了“隱隱約約”這個(gè)詞概括了霧中日月潭的美。我們能不能用同樣的方法，你能在第四自然段找到這樣的詞語(yǔ)嗎

你們真會(huì)讀書(shū)，找到了日月潭各自的美麗，（指著板書(shū)總結(jié)日月潭各個(gè)風(fēng)景的美）（課件出示各個(gè)時(shí)間的美景）

合作讀文（男女師 課件分顏色出課文）

這樣的美景我們是賞不夠啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀3、4段。

（4）第五自然段

看到這樣的美景，你想說(shuō)什么呀（風(fēng)光秀麗）是呀，日月潭分光秀麗，所以它才吸引了許許多多的中外游客。讓我們齊讀第五自然段。

（5）其實(shí)，寶島臺(tái)灣的美景還有很多。咱們家鄉(xiāng)“壽光”也有很多美景，我們一起來(lái)欣賞“彌河公園”“林海生態(tài)博覽園”“蔬菜高科技示范園”（看圖片）這么多的美景，如果你像臺(tái)灣的小朋友介紹一下，你想怎樣介紹口語(yǔ)交際：夸家鄉(xiāng)

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指導(dǎo)“環(huán)繞”書(shū)寫(xiě)。你能觀察它們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)嗎（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）教師板書(shū)生字，學(xué)生寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

９ 日月潭

清晨隱隱約約

風(fēng)光秀麗

中午晴天清晰

雨天朦朧

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)可以看出，課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題的積極性比較高，但是還是有同學(xué)沒(méi)有獨(dú)立發(fā)言，針對(duì)這種情況，還可以從以下方面有所改進(jìn)：針對(duì)目標(biāo)修改教案，設(shè)計(jì)有效、思考空間大的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。面向全體，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于參與發(fā)言，提高發(fā)言的覆蓋率。

上課時(shí)一定要充分關(guān)注學(xué)生。對(duì)于他們的聽(tīng)課情況、小組合作情況都要給予充分的關(guān)注及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)。能抓住學(xué)生的精彩發(fā)言，以點(diǎn)帶面，輻射到全體，讓每個(gè)孩子都能復(fù)述或鞏固認(rèn)識(shí)，提高能力。多給這些學(xué)生提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，一是可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性，二是可以根據(jù)問(wèn)題的回答情況來(lái)判斷這幾個(gè)同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。多用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)這些同學(xué)積極大膽的舉手發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，以此幫助這些同學(xué)提高學(xué)習(xí)的自信心。

有待改進(jìn)的地方：

1、二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已具備識(shí)字的能力，在識(shí)字部分完全可以再大膽的放手充分讓學(xué)生交流展示自己的識(shí)字方法，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字積極性。

2、指導(dǎo)課文朗讀時(shí)應(yīng)盡量避免齊讀，本課齊讀次數(shù)過(guò)多，不利于學(xué)生感情朗讀訓(xùn)練。

3、課堂上學(xué)生讀書(shū)時(shí)齊讀的過(guò)多，不利于學(xué)生思考，對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注的還不夠，學(xué)生在讀課文時(shí)聲音太小，使得課堂氣氛不夠活躍。有待于進(jìn)一步提高和改進(jìn)。

第四篇：日月潭教案

日月潭教案

順河小學(xué) 尚利淑

一、教學(xué)目標(biāo)：、朗讀課文，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)日月潭的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

二、重難點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

2、通過(guò)讀課文，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備：

中國(guó)地圖、課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、觀看地圖，揭示課題。

1、教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)中國(guó)地圖，讓學(xué)生觀看中國(guó)地圖，師生結(jié)合課外資料簡(jiǎn)要介紹介紹臺(tái)灣島

2、師：今天我們就要到臺(tái)灣島去，看看那里著名的風(fēng)景區(qū)--日月潭。出現(xiàn)日月潭的全景圖，讓學(xué)生觀看，然后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。（教師板書(shū)課題）

3、讀后解釋“潭”：水很深的池。

二、整體感知

１、自由輕聲地朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。２、檢查字詞情況,指名讀，分組讀。

三、評(píng)析詞句，理解美的意境。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

１、自讀，找出日月潭在什么地方的句子。

２、生匯報(bào)：

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

１、日月潭的名字是怎樣來(lái)的？ ２、生匯報(bào)

3、看多媒體課件，感受體會(huì)日月潭的形狀美：

師：看，這是北邊的日潭，像圓圓的太陽(yáng)；這是南邊的月潭，像彎彎的月亮。所以才給它取名“日月潭”，原來(lái)日月潭的名字就是這樣得來(lái)的。看來(lái)，大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山擁碧水，明潭抱綠珠”。

師：日月潭的形狀那么美，誰(shuí)能把它讀好？

(三）教學(xué)第三、四自然段

師：日月潭不光神奇，她還是個(gè)愛(ài)美的小姑娘呢！在不同的時(shí)間、不同的天氣要換上不同的衣服，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三、四自然段。

1、自讀課文

你認(rèn)為什么時(shí)候的日月潭最美？

2、匯報(bào)

3、看課件，感受日月潭清晨的美景： 生邊看師邊解說(shuō)：清晨，太陽(yáng)剛剛升起，平靜的湖面像一面鏡子倒著照出周?chē)那嗌骄G水，隔著薄霧，星光、燈光顯得模模糊糊，看不清楚。

那么中午時(shí)的日月潭會(huì)是什么樣子的？ 課件出示：陽(yáng)光下的日月潭

生邊看師邊解說(shuō)：整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前，非常地美麗，課件出示：雨天的日月潭

生邊看師邊解說(shuō)：雨天的日月潭更美，像一位美麗的姑娘，披著薄薄的婚紗，走進(jìn)了美麗的仙境。

日月潭的清晨具有一種朦朧美，雨天的日月潭更美，誰(shuí)能把這兩種美讀出來(lái)呢？指名讀

晴天的日月潭是那么的明朗、清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧、富有詩(shī)意，日月潭的風(fēng)光實(shí)在太美了！所以才吸引了許許多多的中外游客。

齊讀最后一自然段。

拓展研伸：臺(tái)灣是我們祖國(guó)的寶島，從遙遠(yuǎn)的古代就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多原因，致使臺(tái)灣還不能回到祖**親的懷抱，孩子們，讓我們共同期待寶島臺(tái)灣早日回到祖**親 的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧！板書(shū)設(shè)計(jì)： 清晨 隱約

4、日月潭 中午 清晰 美

下雨 朦朧

第五篇：日月潭教案

日月潭-教學(xué)實(shí)錄

【文本解讀】

本課用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗的風(fēng)景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛(ài)日月潭、熱愛(ài)祖國(guó)寶島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的真摯感情。全文共四節(jié)，按“總起——具體描述——總結(jié)”的順序?qū)懗伞?/p>

課文的語(yǔ)句準(zhǔn)確、優(yōu)美。值得細(xì)細(xì)玩味咀嚼。教學(xué)中，要結(jié)合圖像，著力通過(guò)表情朗讀的訓(xùn)練，來(lái)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。3．有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題

1、小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？

是呀，臺(tái)灣的日月潭，山清水秀，風(fēng)景如畫(huà)；新疆的吐魯番，……多么可愛(ài)?。▎卧獙?dǎo)語(yǔ)）這節(jié)開(kāi)始，我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)，這組課文的主題就是愛(ài)祖國(guó)，夸家鄉(xiāng)。指讀單元導(dǎo)語(yǔ)，齊讀。

2.、今天我們要去一個(gè)美麗的地方。就是——（教師板書(shū)：日月潭）

3、讀了課題，你想知道什么？

歸納學(xué)生的問(wèn)題，板書(shū)：在哪 名字的由來(lái) 風(fēng)景怎樣

二、初知課文，整體感知

1、那我們就跟著作者趕快去游覽那里吧。請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

2、反饋朗讀情況（1）學(xué)詞

出示帶有生字的詞語(yǔ)：

群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境 指名讀，幫助正音。開(kāi)火車(chē)讀。

（2）按拼音歸類識(shí)字：在 “我會(huì)認(rèn)”中把前鼻音的字圈一個(gè)圓圈，后鼻音的字圈一個(gè)三角形，翹舌音圈成正方形。

（3）指名逐段朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。（在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”、“省”、“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音）

（4）聽(tīng)后，請(qǐng)生用一句話說(shuō)說(shuō)日月潭。預(yù)設(shè)：日月潭是一個(gè)大湖。日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。日月潭是一個(gè)美麗的地方。

三、細(xì)細(xì)品讀，情感體驗(yàn)。

1、結(jié)合板書(shū)：課文的第幾段告訴我們?nèi)赵绿对谀睦铮?/p>

2、學(xué)生默讀，畫(huà)出有關(guān)句子。

3、交流心得。

⑴出示地圖，了解臺(tái)灣的位置。讓學(xué)生明白臺(tái)灣是大陸不可分割的一部分。⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)日月潭的地理位置。日月潭在（）。

（可由“臺(tái)灣省”“臺(tái)中附近的高山上”，并起來(lái)，“臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上?！保抢斫狻叭荷江h(huán)繞、樹(shù)木茂盛”。（課件演示文中插圖幫助理解詞語(yǔ)的意思）⑷朗讀指導(dǎo)。

4、日月潭的名字是怎么來(lái)的呢？品讀第二段 ⑴ 自由小聲讀，畫(huà)出寫(xiě)日月潭名稱來(lái)歷的句子。⑵同桌交流。

(3)全班交流，并指導(dǎo)朗讀。①指名說(shuō) ②課件演示

③出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

④比較句子：北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

通過(guò)比較讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確用詞，月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，“彎彎的”不僅寫(xiě)出了月潭的形象，而且表達(dá)很準(zhǔn)確。太陽(yáng)雖然不會(huì)變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對(duì)應(yīng)，讀起來(lái)有美感。⑤用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)日月潭名稱的來(lái)歷。學(xué)生自由準(zhǔn)備——指名說(shuō)——同桌互說(shuō) ⑥指導(dǎo)朗讀

5、爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游

⑴四人小組成立為一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，把第一二段連起來(lái)，用自己的語(yǔ)言介紹。⑵派代表展示。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)?！皪u””“展“環(huán)”“繞”“建”“紗”

重點(diǎn)指導(dǎo)“展”和“建”?！罢埂弊重Q提左邊不要多一撇，“建”字的偏旁與走之兒區(qū)別。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、男女生分段讀第一、二自然段。

二、精講感悟

1、我們知道了日月潭的位置和由來(lái)，這堂課我們一起去領(lǐng)略它的風(fēng)光。輕聲讀課文3、4自然段，把認(rèn)為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。

2、交流心得，教師相機(jī)點(diǎn)撥

⑴清晨的景色：課件演示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湖面上飄著薄薄的霧”像什么？

水中的倒影由于薄霧變得模糊不清，樹(shù)上是用哪個(gè)詞來(lái)形容的？（理解隱隱約約）清晨，日月潭給你怎樣的感覺(jué)？

⑵中午晴天的景色：課件演示，理解“清晰”，說(shuō)說(shuō)近義詞。

⑶蒙蒙細(xì)雨的景色：課件演示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中看日月潭是什么樣的感覺(jué)？ 理解“朦朧”。

對(duì)照晴天和雨天日月潭風(fēng)景課件，說(shuō)說(shuō)更喜歡何時(shí)的景色，讓學(xué)生感受日月潭景色的神奇和美妙。

3、評(píng)讀升華

①有感情地朗讀自己喜歡的部分。②學(xué)生選擇朗讀展示。③配畫(huà)面朗誦課文。

先自由準(zhǔn)備——指3名學(xué)生配畫(huà)面誦讀——全班配畫(huà)面誦讀

4、品讀第五自然段。

⑴是?。∪赵绿兜男沱愶L(fēng)光，是多么令人向往??！齊讀第五段。⑵什么叫“吸引”？結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)。⑶齊讀。

三、反思小結(jié)、鞏固提高

1、日月潭的什么吸引了游人？（美景、美名、周?chē)沫h(huán)境等）

2、你認(rèn)為哪兒最吸引人，就來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹給中外游客。自由準(zhǔn)備-指名說(shuō)

3、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)剩余的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“茂、省”。

五、課后作業(yè)

1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

2、畫(huà)畫(huà)你心中的日月潭。

3、把你會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)，記在好詞佳句本中。

3、你知道臺(tái)灣還有什么美景嗎？把搜集來(lái)的資料辦一期“走進(jìn)臺(tái)灣”的圖文展。日在哪：臺(tái)灣 最大 高山 風(fēng)光 月 由來(lái)：日潭月潭

潭怎樣：清晨 晴天 雨天 秀麗