第一篇：口語交際《我看到了》市級公開課教學(xué)設(shè)計

《口語交際·我看到了》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】人教版四年級上冊語文園地二 口語交際 【教學(xué)目標】

1.通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

3.認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

4.在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣?！窘虒W(xué)重點難點】

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

【教學(xué)準備】課件、雙關(guān)圖，獎品?！窘虒W(xué)時間】一課時 【教學(xué)程序】 課前談話

1.談話，欣賞畫作。2.欣賞《鹿與獵人圖》，談發(fā)現(xiàn)。

3.小結(jié)：咱們欣賞畫，不僅能獲得美的感受，發(fā)現(xiàn)的樂趣，還能產(chǎn)生無限的遐想。奇妙畫館里還有妙趣橫生的畫，想不想試試自己的眼力？那就讓我們一起走進奇妙畫館，一起走進今天的課堂。

一、揭開課題，板書課題。

今天這節(jié)課，我們就來說說，在奇妙畫館里“我看到了??”（板書課題）。

二、觀察圖畫──酒杯與人像，初步交際

1.師：走進敞亮敞亮的大廳，我們就來到了畫館的一號展廳。（出示酒杯與人像圖）仔細觀察這幅圖，你們是不是有了驚奇的發(fā)現(xiàn)？同桌互相說說：你一開始看到的是什么？定睛再看，又發(fā)現(xiàn)了什么？說說觀察的感受。

2.誰愿意和大家分享自己的觀察結(jié)果——介紹一下這幅圖？ 3.引導(dǎo)點評，相機示范。

4.師小結(jié)：孩子們，只有仔細觀察，展開想象，才能把觀察的發(fā)現(xiàn)和感受清楚地表達出來！

三、分組觀察其它雙關(guān)圖，小組合作交際

1.分組參觀：四人小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。提出要求：

①仔細地觀察圖畫，每位組員至少要說出自己的一點發(fā)現(xiàn)。

②一人在說的時候，其他人要認真地傾聽，聽完可以真誠地表揚，也可以提出建議或補充。

③最后評選出小組里最有實力的選手。

2、小組長組織有序地交際。（教師巡視，指導(dǎo)。）

四、秀出風(fēng)采，展示交際。

1.師：告訴大家一個好消息，奇妙畫館要招聘“金牌解說員”！奇妙畫館的館主邀請大家都來當評委，希望評委們注意傾聽，聽完后才進行點評或補充，最后進行表決。最會點評的評委也將獲得“最佳評委”獎。

2.指名讀招聘啟事，說說要求。

3.選手上臺介紹圖畫，引導(dǎo)逐個進行點評，推選出“金牌解說員”和“最佳評委”。

4.為“金牌解說員”和“最佳評委”頒獎。

五、回顧梳理，教師總結(jié)。

1.同學(xué)們，美好的時光總是過得飛快。今天的畫館之旅就要結(jié)束了！你有什么收獲呢？快來和大家分享分享吧！

2.師：是啊，全面、細致、多角度地觀察，會讓你的發(fā)現(xiàn)與眾不同，趣味十足！希望你們把這雙慧眼帶到課下，發(fā)現(xiàn)身邊更多更美好的事物。

六、館主留言（作業(yè)）

師：最后，在離開畫館前，讓我們再讀讀，館主給我們的留言吧：將自己觀賞到的趣圖介紹給家人。課外，再搜集一些這樣的趣圖，練練自己的眼力。

【板書設(shè)計】

口語交際：

我看到了??

觀察 想象

表達

第二篇：口語交際的教案《我看到了》

口語交際《我看到了》教案

講課人：小馬 教學(xué)時間：20014.10.27 教學(xué)分析

《我看到了》是人教版語文四年級上冊《語文園地二》中的一次口語交際課。這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的１０個頭像，右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像，而右下圖，通過畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。學(xué)情分析

經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，進入到四年級，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨立識字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。教學(xué)目標

1、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。

2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感覺”說清楚、說完整的能力。

3、認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流能力。

4、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。教學(xué)重難點：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。教學(xué)方法與手段

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發(fā)展學(xué)生交際語言。教具學(xué)具：教科書、教案、多媒體課件。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在語文書的第二單元當中我們學(xué)習(xí)了蘇軾把廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象刻畫的淋淋盡至，葉圣陶爺爺對爬上虎作了細致的描寫，法國著名昆蟲學(xué)家法布爾又詳細介紹了蟋蟀住宅和蟋蟀建筑的才能，那么你說說他們?yōu)槭裁茨馨盐恼聦懙木唧w生動呢？

2、是呀！善于觀察在我們平時生活中和學(xué)習(xí)中是非常重要的，今天這節(jié)課我們就來仔細的觀察幾幅圖。下面請同學(xué)翻開課本第36頁。

二、觀察交流

1、這三幅圖可不是普通的圖，每一幅圖里面都隱含著許多奧秘。請同學(xué)們靜靜的看仔細的看。你想到了什么？看到了什么？（學(xué)生自己觀察）

2、好！剛才我們仔細的看了一下，要有所發(fā)現(xiàn)除了仔細的觀察還可以請同伴幫忙。下面我們就以四人為單位再來仔細觀察交流，自己最感興趣的一幅圖。出示課件 合作要求：

①、說說你一開始看到了什么，后來又發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么？

②、要求說得清楚，有條理、聲音響亮。（開始交流）

3、好了嗎？我們可以開始交流了嗎？等下說時除了可以說說上面的幾點，我們還有很多內(nèi)容可以說，請同學(xué)們讀一讀（出示課件）

①、你最得意的一個發(fā)現(xiàn)；

②、第一次看圖和第二看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。

③、經(jīng)過同學(xué)提醒后，自己的第二發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。

④、你和同學(xué)就某一幅的爭論過程。

4、觀察圖片——少女和婦女，考眼力，比口才（出示課件）師：你看到了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（把……看作……）看了這幅圖你聯(lián)想到了什么？

生：我看到了一位少女，后來又發(fā)現(xiàn)了一位婦女…… 師：好了！我們班同學(xué)都有豐富的想象力，都非常的會說，下面老師要求你根據(jù)黑板上板書的幾個方面把這幅圖觀察的過程連起來說一說，同桌互相交流。（一開始我看到了一位少女轉(zhuǎn)過頭看某樣?xùn)|西，后來又發(fā)現(xiàn)了一位婦女。……）

師：你們能不能給這幅圖取個題目？（《歲月滄桑》《滄桑的母愛》）

5、觀察圖片——枯樹老人頭像

①、誰來說一說看到了什么？他們有可能在干什么？ ②、仔細觀察圖片與同桌互相交流。

③、教師指導(dǎo)：這幅圖看上去好想是一棵枯樹，實際上里面隱藏著的許多人頭，這幅圖真的是太奇妙了。那么誰能把這幅圖的過程說一說？或 是你自己想到的，聽到剛才同學(xué)的發(fā)言連起來。誰說的清楚、有條理呢？

6、觀察圖片——酒杯與人像

（觀察方法：變換角度，背景換背景，背景不同看到的也不同。）

7、教師指導(dǎo)：三幅圖我們交流到這，那么誰能夠選擇其中的一幅圖再來按照上面的句式說一說你的觀察過程。剛才很多同學(xué)說的很好我想再請沒有舉手的同學(xué)再來說一說。

8、有的同學(xué)是自己觀察所得，有的同學(xué)是在同桌和同伴的幫助上有所新發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們說的非常好，我們要想練就一身慧眼，就必須仔細的看，不放過一個細節(jié)，反復(fù)的看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)，還要從多個角度看就像“酒杯與人像”比較難的圖。多個角度都去看，我們就能夠發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌，老師從課文收集幾幅圖，你們有沒有興趣？

9、拓展延伸

⑴、師：現(xiàn)在我們來這個游戲好嗎？請每一組右邊的同學(xué)閉上眼睛，（出示圖片）其余的同學(xué)用兩秒的時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能的看清楚并告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

師：剛才閉眼的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？ 生：學(xué)生把自己從同桌那聽到的說說。

師：為什么同學(xué)們說的會不一樣，那我們再來仔細的觀察一下。（出示圖片）剛才觀察的同學(xué)把新發(fā)現(xiàn)的結(jié)果跟同桌說一說，同桌也把自己看到的和想到的交流交流。開始！

生：同學(xué)把新發(fā)現(xiàn)的結(jié)果跟同桌說一說，同桌也把自己看到的和想到的交流交流。

師：誰來把自己新的發(fā)現(xiàn)說一說。（說的時候要清楚，有條理）（出示圖片）再觀察圖

⑵、老師又從課外收集了幾圖，現(xiàn)在發(fā)到你們手里，請與同桌互相合作，仔細的觀察觀察說一說。（同學(xué)交流，教師指導(dǎo)）

10、你們覺得上了這節(jié)課通過仔細觀察，你們覺得細心觀察的感覺怎么樣？（收獲、樂趣）

那么你們在平時生活中有沒有遇到過因為細心觀察而得到樂趣的事呢？

11、總結(jié)：是的，仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)就能寫出好文章，作生活中的有心人就有可能像蘇軾、葉圣陶爺爺這樣成為大作家。世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。世界萬物、豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷聯(lián)系。如果細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。只要細心觀察就有意想不到的收獲，老師要每個同學(xué)有一雙慧眼做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)事物奧秘，善于發(fā)現(xiàn)人生的真、善、美。今天這節(jié)課我們就上到這里。

三、作業(yè)：把你今天看到了什么與爸爸媽媽交流。

四、板書設(shè)計

看到了

看

仔細

一開始看到

說

清楚

有條理

想到了

后來又發(fā)現(xiàn)

教學(xué)反思

第三篇：口語交際·我看到了教學(xué)案例及反思

【情景說明】

《我看到了》是人教版語文四年級上冊《語文園地二》中的一次口語交際課，口語交際·我看到了教學(xué)案例及反思。這次口語交際趣味性較強，通過比眼力，交流觀察感受，學(xué)生可以充分體驗到觀察帶來的樂趣。教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的１０個頭像，右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像，而右下圖，通過畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。

本單元的專題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，本組教材圍繞這一主題選編課文，除了此次口語交際課以外，還安排了學(xué)生留心觀察周圍事物，寫觀察日記等內(nèi)容。所有這些語文活動有機地整合在一起，力在提高學(xué)生觀察、留心周圍事物的能力，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界、了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。

這次口語交際課的教學(xué)，我根據(jù)本班學(xué)生思維活躍，善于表達的特點，采取在小組內(nèi)開展比眼力的方式進行教學(xué)，看誰發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多，然后在班上交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)、想到的內(nèi)容和觀察的感受，評選出“獨具慧眼”獎、“靈牙利齒”獎等。本案例就是我在執(zhí)教此次口語交際課中的教學(xué)片段，由此，引發(fā)我深思：口語交際課如何與習(xí)作課有機地結(jié)合起來？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，因為只有留心觀察事物，才能寫出真情實感的好文章，才能使學(xué)生樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心，達到新課標的整體要求，并對學(xué)生終身受益。

【教學(xué)過程】

一、片斷一：善于傾聽 引導(dǎo)觀察

師：今天老師給同學(xué)們帶來了三件禮物，準備把它們送給課堂上表現(xiàn)最出色的孩子，同學(xué)們想得到老師的禮物嗎？

（生異口同聲地大聲回答：想！課堂馬上安靜下來，大家都用好奇的眼光盯著我，急切地想知道我給他們帶來了什么禮物。在孩子們期待的目光中我在黑板上分別展貼了課本上的三幅畫。）

師：看見了嗎？可能有些同學(xué)會說：哎呀！不過是三幅畫嘛！可是我要提醒你的是，這可不是三幅普通的畫，每一幅里面都蘊藏著奧妙呢！只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。我們今天要來開展一次有趣的比眼力活動……

生：（迫不及待地）老師，我知道，我看出來了。

（還沒等我說完，部分思維活躍的孩子就舉起了小手，一副急欲表達的樣子。）

師：那好吧！你們說說都觀察都了什么？

（為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我沒有壓制孩子們的表達欲望，拋給了他們一個表達的機會。）

生１：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖雖然乍一看上去是一棵樹，但我仔細一看，發(fā)現(xiàn)樹下還有兩個外國老人的頭像。

生２：第二幅圖最簡單，我一眼就看出來了兩側(cè)陰影是一個人頭側(cè)面像，中間白色部分就是一個花瓶。

生３：我看見第三幅畫就是一個小女孩的側(cè)面像。

生４：（異口同聲地）不是！不是！我還發(fā)現(xiàn)第一幅圖有三個人頭……

生５：不，是五個人頭。

（教師故做吃驚狀。有些學(xué)生感到十分疑惑，為有五個人頭像而驚訝。生七嘴八舌地討論開了，我并沒有阻止，因為我知道觀察和發(fā)現(xiàn)之間是有一個過程的，是需要碰撞出思維的火花的。唯一的途徑是引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的方法，細心觀察，才會有所發(fā)現(xiàn)。）

師：同學(xué)們，觀察一件事物，要有所發(fā)現(xiàn)的話，必須要善于思考，細心觀察，還可以請學(xué)習(xí)同伴幫忙。我們現(xiàn)在以小組為單位，先獨立看圖，然后交流自己最感興趣的一幅畫，說說一開始觀察到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？說說觀察后的感受。小組成員當小裁判，在組內(nèi)評一評：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，評出“獨具慧眼”獎和“靈牙利齒”獎。最后，派最有實力的選手進行全班交流。

（小組活動開始，我在小組間巡視，傾聽他們的觀點，孩子們時而進行激烈的辯論，時而進行仔細的審視，時而愁眉不展，時而面帶笑靨。按照我提出的口語交際的要求，他們在熱火朝天的開展小組活動，每個小組的成員都怕落后似的，全身心的投入到觀察與發(fā)現(xiàn)之中。此時此刻，我看在眼里，樂在心里。）

二、片斷二：展示交流 受益匪淺

（小組活動結(jié)束，孩子們紛紛舉起了手，這次顯得更加自信了。）

師：孩子們，現(xiàn)在讓我們來聽聽你們各個小組的觀察結(jié)果吧！

生１：第一幅圖，我們組的同學(xué)首先只看到了一棵枯樹的下面有兩個老人的頭像，后來經(jīng)過仔細觀察，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實，樹的枝丫中還藏著八個頭像，一共有十個頭像；第二幅圖，我們的觀點和剛才的那位同學(xué)觀點一樣，陰影部分是相對著的兩個人頭側(cè)面像，中間留出的空白部分是一個花瓶；第三幅圖，我們花了九牛二虎之力，終于找到了奧秘，除了小女孩半身像以外，還藏著一位老婦人的頭像，教學(xué)反思《口語交際·我看到了教學(xué)案例及反思》。

師：（驚喜地）你們組的同學(xué)們真是擁有敏銳的觀察力，在前面一個同學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上有了一個飛躍，你們組可以獲得“獨具慧眼”獎。

（這個小組的同學(xué)興奮不已，做出了一個勝利的手勢，全班同學(xué)都為他們鼓掌。）

生２：老師，我可以比他說得更清楚、生動些。

師：好呀！請吧！

生２：（走上講臺，借用黑板上的掛圖，邊說邊指點。）第一幅圖在一棵光禿禿的樹下，一眼就可以看見兩位白發(fā)蒼蒼的外國老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！經(jīng)過全組同學(xué)反復(fù)地看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左上方的樹叉中間，隱藏著三個戴帽子的男人頭像，有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須，根據(jù)這個方法，我們發(fā)現(xiàn)樹頂上還有兩個老人的頭像，一個戴著眼鏡，光頭的，一個高鼻子，有濃濃的胡須，頭發(fā)花白；同樣，右邊的樹枝中間，藏著三個男人的頭像，其中有兩個戴著眼鏡和帽子，中間一個目光炯炯。那么，整個這幅圖，枯樹上藏著十個頭像，五個戴帽子，三個戴眼鏡。我們覺得觀察真的很有趣。

（頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。）

師：大家的掌聲就是對你最好的肯定，你的回答確實很精彩。

生１：他不僅說出了自己觀察的結(jié)果，而且觀察的過程說得很有條理。

生２：他還把每個頭像的樣子都敘述得很具體生動。

生３：還說出了觀察的感受。

師：我認為你們組可以獲得“靈牙利齒”獎。

（再次掌聲響起，其他組毫不示弱，爭先恐后地舉手。）

……

師：同學(xué)們都說得很好，能總結(jié)出自己的觀察方法嗎？

生１：觀察要仔細、耐心。

生２：要反復(fù)地看。

生３：要從不同角度看，比如第三幅圖就是這樣，要不然的話老婦人的頭像很難發(fā)現(xiàn)。

生４：“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，“人多力量大”，組內(nèi)同學(xué)互相幫助很重要。要學(xué)會綜合采納別人的意見。

生５：觀察還要加上豐富的想象。

師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，寫出好的文章來。

生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細，從今以后，我要認真觀察生活，留心身邊的事物。

生４：觀察要細心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結(jié)果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。

生５：我要把這３幅圖帶去考考我的媽媽。因為她平時總批評我不愛觀察生活，而她呢是“火眼金睛”，什么都蠻不過她的眼睛?？此@回能不能贏我。

（哈哈……全班同學(xué)都沉浸在觀察帶來的樂趣之中。）

（總結(jié)評獎）

【教學(xué)反思】

新課標指出：口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。本課的教學(xué)，我把重點放在“觀察到的內(nèi)容”和“觀察后的感受”中，通過設(shè)計在小組合作中比眼力這一活動來逐步達到目的，教學(xué)過程中師生互動，生生互動，孩子們在無拘無束地教學(xué)環(huán)境中自由表達，妙語連珠，感慨頗深，達到了教材編寫的目的。通過這次口語交際，同學(xué)們都認識到：為了更好地寫作，觀察很重要，要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。同時，課標中還指出：“評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情感態(tài)度。”從這一點出發(fā)，我認為這節(jié)課是比較成功的。

首先，教師在教學(xué)中營造了自由表達的氛圍，激發(fā)了個性表達的欲望，讓學(xué)生有了一個雙向互動的交際平臺。

其次，交際的重點放在了語言的訓(xùn)練上，培養(yǎng)了學(xué)生細致觀察習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生把話說具體生動的能力，讓學(xué)生品嘗到了觀察帶來的樂趣。

再次，將口語交際課與習(xí)作教學(xué)相融合，引導(dǎo)學(xué)生認識到觀察的重要性，從而更好地進行寫作訓(xùn)練，善于觀察是寫好作文的前提。這是學(xué)生在口語交際活動中由衷地感慨，這比教師平時生硬地說教好得多。

最后，羅杰斯曾說過：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’。”我認為這節(jié)課學(xué)生是在輕松的娛樂活動中進行的，課堂是輕松活潑的，而學(xué)生的收獲是很多的。

第四篇：《我看到了》教學(xué)設(shè)計

《我看到了??》教學(xué)設(shè)計

平昌縣板廟小學(xué)

孫曉燕

教學(xué)內(nèi)容：新課標人教版小學(xué)四年級第二單元口語交際。[教學(xué)目的]：

1、通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細，要反復(fù)地看，多個角度看。

2、引導(dǎo)學(xué)生互動交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

3、認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

4、在有趣的觀察活動中，體驗觀察帶來的樂趣。[教學(xué)重點]：

1、在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

2、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。[教學(xué)難點]：能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。[教學(xué)準備]：課文插圖、其他相關(guān)圖片 教學(xué)設(shè)計： 談話導(dǎo)入：

孩子們，你們好！很高興能夠認識你們。你們知道老師姓什么嗎？老師告訴你們，我姓孫，孫悟空的孫。孫悟空你們喜歡吧？你最欣賞喜歡他什么本領(lǐng)，為什么？你們想擁有孫悟空的這些本領(lǐng)嗎？好，今天我們就來學(xué) 他的這么多事中的一個——火眼金睛。先來考考你們的眼力。

一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

1．師：同學(xué)們，咱們來做個游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

2．師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。

[設(shè)計理由：通過評價，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價旨在強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。] [教學(xué)預(yù)設(shè)：①（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認為是酒杯，有人認為是兩個人的側(cè)影）師：大家同時看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準確。

學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

②（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準嗎？我們一起來看看吧！] 2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）生：學(xué)生仔細觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

3．學(xué)生匯報觀察結(jié)果，指名在全班交流。

4．師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當?shù)难a充，并做重點板書（仔細看反復(fù)看從多個角度看）

師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細地看，不放過每一個細節(jié)；要反復(fù)地看，不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

二、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。

1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細看時看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受?？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多?？吹米屑?、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細者都有獎。

2、師：同學(xué)們，觀察一件事物，要有所發(fā)現(xiàn)的話，必須要善于思考，細心觀察，還可以請學(xué)習(xí)同伴幫忙。我們現(xiàn)在以小組為單位，先獨立看圖，然后交流自己最感興趣的一幅畫，說說一開始觀察到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？說說觀察后的感受。小組成員當小裁判，在組內(nèi)評一評：誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解得最清楚、最精彩，評出“獨具慧眼”獎和“靈牙利齒”獎。最后，派最有實力的選手進行全班交流。

3、（小組活動結(jié)束，孩子們紛紛舉起了手，這次顯得更加自信了。）

師：孩子們，現(xiàn)在讓我們來聽聽你們各個小組的觀察結(jié)果吧！生１：第一幅圖，我們組的同學(xué)首先只看到了一棵枯樹的下面有兩個老人的頭像，后來經(jīng)過仔細觀察，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實，樹的枝丫中還藏著八個頭像，一共有十個頭像；

師：（驚喜地）你們組的同學(xué)們真是擁有敏銳的觀察力，在前面一個同學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上有了一個飛躍，你們組可以獲得“獨具慧眼”獎。

（這個小組的同學(xué)興奮不已，做出了一個勝利的手勢，全班同學(xué)都為他們鼓掌。）

生２：老師，我可以比他說得更清楚、生動些。

師：好呀！請吧！

生２：第一幅圖在一棵光禿禿的樹下，一眼就可以看見兩位白發(fā)蒼蒼的外國老人，他們可能是夫妻，正相視而笑呢！經(jīng)過全組同學(xué)反復(fù)地看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左上方的樹叉中間，隱藏著三個戴帽子的男人頭像，有的臉上布滿皺紋，有的臉上有胡須，根據(jù)這個方法，我們發(fā)現(xiàn)樹頂上還有兩個老人的頭像，一個戴著眼鏡，光頭的，一個高鼻子，有濃濃的胡須，頭發(fā)花白；同樣，右邊的樹枝中間，藏著三個男人的頭像，其中有兩個戴著眼鏡和帽子，中間一個目光炯炯。那么，整個這幅圖，枯樹上藏著十個頭像，五個戴帽子，三個戴眼鏡。我們覺得觀察真的很有趣。

（頓時，教室里響起了雷鳴般的掌聲。）

師：大家的掌聲就是對你最好的肯定，你的回答確實很精彩。

生１：他不僅說出了自己觀察的結(jié)果，而且觀察的過程說得很有條理。

生２：他還把每個頭像的樣子都敘述得很具體生動。

生３：還說出了觀察的感受。

師：我認為你們組可以獲得“靈牙利齒”獎。

（再次掌聲響起，其他組毫不示弱，爭先恐后地舉手。）

??

師：同學(xué)們都說得很好，能總結(jié)出自己的觀察方法嗎？

生１：觀察要仔細、耐心。

生２：要反復(fù)地看。

生３：要從不同角度看，比如第三幅圖就是這樣，要不然的話老婦人的頭像很難發(fā)現(xiàn)。

生４：“三個臭皮匠，抵一個諸葛亮”，“人多力量大”，組內(nèi)同學(xué)互相幫助很重要。要學(xué)會綜合采納別人的意見。

生５：觀察還要加上豐富的想象。

師：是呀！同學(xué)們，我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察，你有哪些感受？

生１：我覺得觀察生活很重要，有觀察才會有所發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。

生２：法國雕塑家羅丹說過一句名言：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！蔽乙院笠嘤^察、多思考，寫出好的文章來。

生３：我也是的。從前，我寫作文時老是覺得無話可說，那是因為觀察不夠仔細，從今以后，我要認真觀察生活，留心身邊的事物。

生４：觀察要細心，要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像，結(jié)果后來找到了１０個頭像，看來以后沒有觀察清楚，不能隨便下結(jié)論。

生５：我要把這３幅圖帶去考考我的媽媽。因為她平時總批評我不愛觀 察生活，而她呢是“火眼金睛”，什么都蠻不過她的眼睛?？此@回能不能贏我。

好了同學(xué)們，孫悟空的‘火眼金睛’你們已經(jīng)學(xué)會了，還想學(xué)他別的本領(lǐng)嗎，？要想學(xué)別的本領(lǐng)導(dǎo)，老師下一次再來教你們，你們會歡迎老師嗎？

（哈哈??全班同學(xué)都沉浸在觀察帶來的樂趣之中。）

（總結(jié)評獎）

板書設(shè)計：

仔細、反復(fù)、多角度

看 看到的、想到的 說

第五篇：口語交際《我會畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、能憑借三角形、長方形、圓（半圓）三種圖形想象，畫出新的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2、能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，做到態(tài)度大方。

教學(xué)重難點：

1、激發(fā)想象動手拼圖。

2、培養(yǎng)口語表述和互相交流的能力，能質(zhì)疑和解答別人的詢問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、引入揭題。

春天來了，百花盛開。前些天，我們一起來到校園，來到田野，找到了五顏六色的春天。今天，我們一起去動物園欣賞可愛的動物，好嗎？（出示課件）在這些動物中老師最喜歡的動物藏在這個謎語里：耳朵長，尾巴短。紅眼睛，三瓣嘴。愛吃白菜和蘿卜。蹦蹦跳跳人喜歡。你們猜猜老師最喜歡什么動物？

2、回憶拼法。

對，老師最喜歡兔子，上學(xué)期我們是怎么拼的兔子？(它的頭像&&)這只兔子主要是用圓、半圓畫成的，（師用圖片拼圖）今天我們將用更多的圖形畫畫，在我們

一、1班誰最棒？誰會畫？

二、合作拼畫，互動交流

1、認識圖形。

師出示圖片，認識圖形，請舉起你們手中相應(yīng)的圖形。小朋友們認識了這么多圖形，我們用這些圖形來拼一些事物，好嗎？

2、說說事物

（1）請聽老師描述風(fēng)景，閉上眼睛，想想老師描述了哪些事物？比一比誰記住的事物多。（早晨，太陽升起來了，我來到山下，看到小樹發(fā)芽了，綠綠的，葵花開了，像一個大圓盤，多美呀！這時，一列火車從遠處開過來。）

（2）你能用上兩種以上你喜歡的事物說

一、兩句話嗎？

a、抽生交流。

b、在小組內(nèi)相互交流。

3、拼畫交流

小朋友們真能干，說得特別棒，你能把你最喜歡的一種事物用一些圖形拼出來嗎？如果你想拼不是書中，別的事物也行。拼好后，想想你喜歡什么，是怎樣拼的？小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。每組選出一個同學(xué)交流。

4、匯報交流

生邊說，老師邊用電腦畫圖。

三、自主畫畫，交流質(zhì)疑

1、想畫。剛才同學(xué)們拼的畫非常棒，前幾天，我們班有個小朋友，遇到了一個小小的麻煩，想請同學(xué)們幫忙，你們愿意嗎？現(xiàn)在有請何一博。（我家剛修了一所新房子，我房間白白的墻上什么也沒有，我想請同學(xué)們幫我畫一些畫來貼在墻上等。）想想你最喜歡畫什么送給同學(xué)何一博？

2、說物。說說你最想畫什么？

3、作畫。

（1）老師也想畫一幅畫送給你。展示范畫。

（2）用一些圖形，把你最想畫的，最喜歡的東西畫下來。

4、說畫。

（1）示范。（找一個學(xué)生作交流。匯報時這樣說。我喜歡&&，用&&畫&&用&&畫&&提問交流。老師說完，你可以向我提問。我告訴你答案。）現(xiàn)在找你的好朋友或老師交流交流。（注意：交際時要有禮貌。我最喜歡&&，用&&畫&&，并且向?qū)Ψ教?個以上的問題，并記住對方是怎么回答的。）

四、拓展延伸，匯報評獎

1、全班交流。

2、全班評獎。（評一評誰說得好？誰畫得好？為什么？）

3、你還想畫什么？下次微機課我們還可以在電腦上畫畫，好嗎？你回家還可以用碎布拼畫！