第一篇：過程性考核對高職教學質(zhì)量控制的重要性

過程性考核對高職教學質(zhì)量控制的重要性

摘要：過程性考核是學習過程中對學生進行的階段性學習效果的測式，這種考核方式尤其對于提高高職院校教學質(zhì)量有著非常重要的作用。該文初步探討了過程性考核的實施方法以及所遵循的原則。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；教學質(zhì)量；過程性考核

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)29-7195-02

高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。隨著世界經(jīng)濟的快速發(fā)展以及黨中央一系列決議的出臺，我國的高等職業(yè)教育在最近幾年內(nèi)獲得了前所未有的發(fā)展。但在迅猛發(fā)展的同時，也存在著許多的問題。其中一個主要的問題是教學質(zhì)量與我國社會對專業(yè)技術(shù)人才的需求還存在著一定的差距。對于如何提高高職的教育教學質(zhì)量，從國家到地方，到各高職院校，都出臺了大量的政策，制定了許多制度，有教學內(nèi)容的改革，教學方法的改革等等，但教學是一項雙邊活動，學習的主體是學生，學生的主觀能動性好，主動地去學習，完成教學目標很容易。但高等職業(yè)學院學生的學習主動性及其綜合素養(yǎng)相對于普通高校的學生較差，所以對學生學習過程的控制是很重要的，過程性考核就是重要的控制教學質(zhì)量的手段。如何有效的實施過程性考核，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，來保證教學質(zhì)量的提高，是高職必需關(guān)注的一個問題。

對于學生的考核（即學習的評價）是擺在我們面前亟待研究和解決的一個現(xiàn)實問題。傳統(tǒng)的評價方式就是期終考試，重在考查學生的知識水平，只能評價學生的學習結(jié)果，卻無法考查學生的學習過程和學習態(tài)度，不能準確地考查學生在學習過程中個性化的內(nèi)心體驗，也難以有效地考查學生的情感態(tài)度和價值觀。重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重教師的教、輕學生的學。忽視了學生思維水平的發(fā)展；忽視了改進與激勵功能。

過程性考核是學習過程中對學生進行的階段性學習效果的測式。過程性考核強調(diào)對學生學習過程的評價，重在學習過程，重在知識技能的應(yīng)用，重在親身參與探究性實踐活動獲得的感悟和體驗，重在學生的全員參與，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進。這種考核方式尤其對于提高高職院校教學質(zhì)量有著非常重要的作用。這樣的評價是與教學過程并行的同等重要的過程，這樣的評價旨在發(fā)展，是為學生服務(wù)的；這樣的評價體現(xiàn)了以人為本的思想，建構(gòu)個體發(fā)展。最終使學生獲得親身參與研究探索的體驗、提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、分享與合作的精神、科學素養(yǎng)的養(yǎng)成和社會的責任感的增強。

下面通過計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》為例來實施過程性考核，初步探討一下如何有效實施過程性考核，真正發(fā)揮其優(yōu)勢，來提高教學質(zhì)量。

1)首先按照課程的總體要求，將教學過程設(shè)計成為以工作過程為導向的項目教學，尤其做好實踐性教學的安排?！毒W(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的實踐內(nèi)容優(yōu)選了5個有特色的網(wǎng)站讓學生欣賞，開發(fā)5個真實網(wǎng)站，用于實踐教學和技能訓練。實踐任務(wù)具有工學結(jié)合、點線面結(jié)合等特點，訓練網(wǎng)頁制作、設(shè)計、開發(fā)的技能，達到學以致用、強化職業(yè)能力的目的。

2)將教學項目劃分成若干個階段，每個階段都明確了“知識要點”和相應(yīng)的“考核評估要求和方法”。

3)課程考核評估可分為三類。一是平時考核，二是階段考核，三是綜合考核。平時考核是基礎(chǔ)，教師應(yīng)著重考核學生的學習態(tài)度，協(xié)作能力以及對知識的認識能力；階段考核是重點，教師應(yīng)著重考核學生掌握知識的深度和獨立思維能力；綜合考核是關(guān)鍵，教師應(yīng)著重考核學生綜合運用所學知識，分析解決問題和創(chuàng)新的能力。

4)課程考核評估按合格、不合格二級分評定成績。平時考核僅作為階段考核的條件。凡到課率不足總學時的四分之三或平時作業(yè)有四分之一不交者，平時考核成績?yōu)椴缓细?。平時考核不合格者不可參加階段考核；考核成績由綜合考核（占50%）和階段單元考核（占50%）組成，60分以上為合格，60分以下為不合格；全部單元（階段）考核合格者才可參加綜合考核（測驗）。綜合考核（測驗）成績合格，才可取得該門課程的學分。

在高職教育教學中,把教學過程設(shè)計成為以工作過程為導向的項目教學,利用過程性考核方式對學生的學習全過程進行考核，以培養(yǎng)學生學習能力、職業(yè)能力和協(xié)作能力,提高教學質(zhì)量。

采用過程性考核對學生進行評價，強調(diào)人才培養(yǎng)教育的過程，而非“一卷定終身”。過程性考核更有利于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，知識的積累。同時也體現(xiàn)了以人為本的思想，在考核的過程中要體現(xiàn)以下原則：

1)因材施教原則：學生由于年齡、家庭教育、環(huán)境適應(yīng)等能力的不同，必然造成認知能力的差異。同時，我們必須承認的是，每個學生都有潛力。因而，在評價的過程中，對基礎(chǔ)較好的學生要肯定他們的優(yōu)點，也要提醒他們更好地與人合作；對基礎(chǔ)較弱的學生，應(yīng)關(guān)注他們細微的進步，鼓勵他們進行創(chuàng)新。因此，在指導學生進行學習的過程中既要充分認識到學生間存在的個體差異，又要正確、公平地評價好每一位學生。

2)循序漸進原則：評價是以學生為主體的學習活動，評價時對學生的要求應(yīng)由低到高逐步發(fā)展，由簡單到復雜，循序漸進。同時，在評價的過程中，我們還要建立尊重、友愛、平等及互相依賴與合作的人際關(guān)系，以創(chuàng)造寬松、開放、民主和諧的學習風氣。

3)即時性原則：所謂即時性原則，指的是對學生的評價一定要及時實施。將結(jié)果反饋給學生，督促其下一階段的學習。

過程性考核特別強調(diào)人才培養(yǎng)教育的過程，強調(diào)知識的積累過程，強調(diào)因材施教和學生的個性發(fā)展，強調(diào)知識化為能力的培養(yǎng)，要確保教學和教育質(zhì)量，突出合格人才的培養(yǎng)規(guī)格。

參考文獻：

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第二篇：學校教育教學質(zhì)量考核過程性評價報告

學校教育教學質(zhì)量考核過程性評價報告

一、課堂教學評價

2012年9月12日開始，歷時20余天，分組對全校所有任課教師的課堂教學進行了考察評價。在這次活動中，我們認真參與了每一堂課的聽講，感覺受益匪淺，講課的教師有公辦、有大學生支教，有老教師、也有登講臺幾個月的新教師，講課的每一位老師都精心準備，認真對待，把自己對新課標的理解和感悟，滲透到課堂教學中。老師們基本功過硬，底蘊豐富，人人都有自己的風格，或沉穩(wěn)、或開朗、或灑脫、或嚴謹、或親切、或自然，節(jié)節(jié)課都有自己的特色，都有自己的成功之處，既能落實新課標的要求，又能從實際出發(fā)，不擺花架子，不求熱鬧好看，每堂課都能讓學生學有所得，學有所用，具體表現(xiàn)在：

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧的教學氛圍，師生關(guān)系得到了一定的改善,教師做學生學習的引路人。教學中教師和學生拉近距離，以學生朋友的身份，創(chuàng)設(shè)學生感興趣的話題，進行心與心的談話和交流，他們的言談舉止能夠時刻吸引學生，并能及時調(diào)控學生的注意力，轉(zhuǎn)換角色融入學生，使其迸射出思維的火花。在體現(xiàn)學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。初三的思品教師劉玉萍、初一的梁彥果等老師在這方面做得較好。

2、體現(xiàn)課程整合的理念，聯(lián)系學生生活實際，尊重學生獨特學習體驗。王瑞萍、梁向花等老師就突出了這些。

3、授課內(nèi)容形式多樣。本次課堂教學評價有習作交流課，有自讀課教學，有精讀課教學，有識字課教學等。邢麗平老師的習作交流課，別具一格，以學生的習作為載體，以學生交流、修改、鑒賞為主要活動形式，使學生的習作修改能力得到展示和提升。

4、根據(jù)學情，科學處理教材，學練結(jié)合，注重情感培養(yǎng)。韓貴恒老師的教學充分體現(xiàn)了這一點，她在作課中有機把握教材，用三分之一的時間引導學生理解課文內(nèi)容，三分之一的時間激發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際進行情感交流，三分之一的時間組織相關(guān)練習。一節(jié)課中老師神情并茂，引導得體，學生學習愉快，積極參與，受益匪淺，是一節(jié)值得肯定的好課。

5、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，大多數(shù)課上，學生面前不再是教科書一本，基本上都有閱讀筆記擺放在課桌上，以備課堂交流、記錄，而且學生大多都能邊聽邊記，做到“不動筆墨不聽課”。同時，尊重學生主體地位的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的積極能動性，讓學生成為課堂的主人，讓學生的活動成為課堂的主要內(nèi)容，讓學生的思維在瞬間閃現(xiàn)，許多課堂學生的恍然一悟就是最好的注解。

6、大部分教師都能調(diào)動積極的因素，采用啟發(fā)、討論式教學，引導學生自主、合作、探討，讓學生從辯論、交流中自己得到結(jié)論，體驗到“驀然回首，答案就在各抒己見、精彩紛呈中”的喜悅，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

7、重視對方法的認知、歸納和練習，大多數(shù)老師不僅教學生知道其“然”，而且知道其“所以然”，知道這種方法的好，還要知道好在哪里，并能讀寫結(jié)合、讀練結(jié)合。還有，多數(shù)教師教學語言規(guī)范，很少有口頭語，有不當?shù)捏w態(tài)語言，教學思路明確，整堂課有條不紊，板書設(shè)計合理，美觀醒目，授課重點突出，教學目標達成較好。從課堂上展現(xiàn)的作品來看，我們看到了學生身上的潛質(zhì)，欣喜地看到了學生的良好素質(zhì)。

9、英語教學中，教師能夠在學生學習新知時，注重知識與生活的聯(lián)系密切，調(diào)動學生已有知識儲備，組織教學活動。

10、充分應(yīng)用現(xiàn)代教學工具和直觀教具等手段，幫助教師和學生解決教學和學習中的重點、難點，補充教材資源的不足，是本次聽課活動中的又一亮點。

在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，還有一些需要改進的地方，總的來說，主要體現(xiàn)在以下八個方面：

第一、在教學的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。挖掘教材不深，不能結(jié)合學生學情進行有效性二次備課。

第二、不能真正體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。有的教師在教學中往往“心中無人”，對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，只顧教師“發(fā)揮”，不注意學生情感體驗，課堂氣氛沉悶。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動，也往往因方法簡單而流于形式。有的教師經(jīng)常運用“提問法”，以此作為調(diào)動學生與教學活動的主要方式，卻因設(shè)問難度過高，超越學生的知識基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時啟發(fā)與誘導，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。

第三、教學方法單調(diào)乏味，學生不感興趣，部分教師在授課過程中，滿足于對教材內(nèi)容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步；不能設(shè)計出較新穎的練習方法，不注重鼓勵、表揚、啟發(fā)，挫傷了學生學習的積極性?！耙粏栆淮稹笔降慕虒W模式非常普遍，學生沒有合作交流的機會，沒有動手操作的機會，沒有自主提出問題與解決問題的機會，更沒有探索的時間與空間……造成課堂效率低下，能力訓練目標難以達成。

第四、從教學語言的角度看，部分教師用語隨意、層次不明、語言不精煉，口語、習慣性語病多，而自己往往不易覺察。有時雖然教師講得滔滔不絕，學生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多練的少，難免產(chǎn)生厭倦情緒。

第五、在英語教學中，有的教師不能準確地使用英語口語，教學中問題的設(shè)置沒有階梯性，對學生英語興趣的培養(yǎng)不夠。

第六、閱讀教學問題引路是沒有錯的，但是不能就問題而問題，一定要思考這個問題如何能調(diào)動學生已有的知識儲備，如何能夠引導對課文的閱讀與理解。想象是拓展學生思維，發(fā)展學生表達能力的必要手段。但是想象一定要建立在特定的情境中，而口語表達也要聯(lián)系到學生已有的生活體驗，否則就無法達到教師的能力訴求。在朗讀指導上要從學生的感悟出發(fā)，而不是一味地模仿讀得好的同學。

第七、本次語文教學呈現(xiàn)的一個普遍“特點”是精讀理解課文，其教材處理手法大同小異，基本是抓住課文的重點字詞句段來學習內(nèi)容，理解中心。不能很好地引導學生挖掘內(nèi)涵，回歸文本，點名主題。

第八、課件的應(yīng)用上還不能很好的發(fā)揮其作用。

為體現(xiàn)新課改精神,切實更新教學方法,改進課堂教學,達到這次評價的目的，特提出下列幾點改進建議：

一要認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，注重研究學生；教案設(shè)計要遵循學生的發(fā)展需要，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機統(tǒng)一；教案的使用要具有針對性、靈活性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性；我們所倡導的并行設(shè)計“教師教學行為”和“學生學習行為”，不是一成不變的，在共案的基礎(chǔ)上,力求依據(jù)學情，突出二次備課的有效性、針對性，及時好做好教后反思。

二要合理組織課堂教學內(nèi)容。合理組織課堂教學內(nèi)容，就是要依據(jù)教學目標，合理地確定教學容量、安排實驗、選用教學資料;要把握內(nèi)容的邏輯聯(lián)系和發(fā)展線索，進行結(jié)構(gòu)性處理和教學方法的加工;還要合理規(guī)定作業(yè)的內(nèi)容和控制作業(yè)的總量等，從而優(yōu)化教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，整體提高課堂教學效率。

三要精心設(shè)計教學過程。設(shè)計教學過程要以具體的教學任務(wù)和學生的認知規(guī)律為依據(jù)，以優(yōu)化教師的教學行為、完善學生的學習方式為重點，合理設(shè)計教學流程，正確處理好接受與探究、統(tǒng)一與選擇、理論與實踐、自主與協(xié)作、認知與情意之間的關(guān)系。教師尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性;發(fā)揚教學民主，營造和諧、生動、活躍的課堂氛圍;組織合理、有序和豐富多彩的教學活動;要根據(jù)學生的年齡特征、認知結(jié)構(gòu)以及不同課型的特點，正確

選擇教學策略和教學模式。一切要從課堂教學的實際出發(fā)，在教學中隨機應(yīng)變，靈活運用設(shè)計的教學流程，達到嫻熟駕馭課堂的效果。

四要加強語言的錘煉。教學語言有其特定的規(guī)范和要求，在注重平時語言素材積累的同時，要加強語言的訓練，進行仔細推敲和琢磨，組織簡潔、精煉、通俗的語言加以闡述，使學生易于接受和掌握。

二、教學設(shè)計評價

全校28名教師涉及中學所有學科的教學設(shè)計，得優(yōu)的占，良占，中占，差的占（不是教學設(shè)計或沒有使用多媒體），90%的教學設(shè)計使用了多媒體。具體情況如下：

（一）教學目標設(shè)計

1、好的方面：能從知識于技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度分析并制定教學目標，體現(xiàn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，由注重培養(yǎng)大量知識的人才轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)在知識、能力、方法、態(tài)度等方面綜合發(fā)展的人才；對于“知識”目標設(shè)計得心應(yīng)手，對于知識的各個層次（知道、了解、學會、理解、掌握等）掌握得比較恰當；

2、問題：對于“過程于方法”“情感態(tài)度價值觀”設(shè)計往往較為空洞。如：“通過引導學生學習，促使學生掌握恰當?shù)膶W習方法”“激發(fā)學生的學習興趣”等等放之四海而皆準，放哪節(jié)課都說得過去。無法體現(xiàn)內(nèi)容特色。目標呈現(xiàn)：針對學生，應(yīng)該呈現(xiàn)的是“學習目標”，而非“教學目標”。

（二）教學過程設(shè)計

1、好的方面：注重應(yīng)用教育理論指導教學，注重教學策略的設(shè)計，注重滲透新的教育理念，注重學習評價，注重現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用。

2、問題：①對學生活動的設(shè)計高度關(guān)注，一定程度上削弱了對教師活動設(shè)計的關(guān)注；②一些設(shè)計看起來像學生活動集錦；③注重引入大量學科與社會聯(lián)系的資料，但僅僅是羅列資料，很少引導學生對資料進行分析，使得資料像課堂教學的“補丁”，甚至沖淡對主要內(nèi)容的學習，影響教學效果。

（三）信息技術(shù)的應(yīng)用

1、好的方面：用多媒體模擬圍觀過程，利用幻燈片呈現(xiàn)有關(guān)資料，利用網(wǎng)絡(luò)教學，呈現(xiàn)教學媒體設(shè)計表等。

2、問題：用幻燈片代替板書設(shè)計，為用多媒體而用多媒體等。

(四)教學反思

1、好的方面：每篇教學設(shè)計都有教學反思，針對本節(jié)課的反思。

2、問題：反思較為籠統(tǒng)，沒有針對性及建議。

（五）其他問題

1、教學設(shè)計一般是課前對教學各個環(huán)節(jié)的設(shè)計；

2、教學評價的可操作性；

3、應(yīng)避免將教學設(shè)計于教學實錄想混淆；

4、避免教學方法濫用；

5、要注重半數(shù)設(shè)計，避免用幻燈片完全取代板書設(shè)計；

6、應(yīng)注重理論于實踐相結(jié)合，避免空對空的理論篇。

7、作業(yè)設(shè)計要聯(lián)系實際，有可操作性。

三、作業(yè)布置與批改 作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學的重要環(huán)節(jié)，既是課堂教學的補充和延伸，也是對學生所學知識消化、吸收，至進一步升華所必須的手段，也是教學信息反饋的重要途徑。

1、作業(yè)布置的類型有口頭表達作業(yè)、課堂討論作業(yè)、實驗室作業(yè)、書面反饋作業(yè)、課外實踐作業(yè)，在本次檢查中大多數(shù)是書面反饋作業(yè)，作業(yè)量足，符合縣教育局作業(yè)的要求。作業(yè)的批改

2、作業(yè)布置原則要符合目的性、科學性、合理性、層次性原則。

3、作業(yè)的批改的方式有全批全改，面批面改，自我批改，學生參與、分組批改。

四、教育科研

（一）教研常規(guī)

1、學期初，教務(wù)處按計劃指導各教研組開展教學教研學習活動，確定學習主題。由教師就教學中碰到的難題提出來，再集體討論解決。通過這一舉措，加強了教師的凝聚力，對于不同年級的不同教學有了共識。

2、教務(wù)處安排了四個公開課，語文、數(shù)學、英語、思品各一個，做到以點帶面，不斷總結(jié)。授課教師崔成軍、梁彥果、蘇麗娟、劉玉萍能從公開課中認識到自己的不足。

3、外出學習的教師上好匯報課。本學期外出學習活動派了。學習完畢回校后，校長立刻組織全體教師聽好匯報課。

（二）聽評課

為了提高我校教師的教學水平，加強教師之間在課堂教學經(jīng)驗與技巧方面的溝通，深入開展了教學研究活動，學校對校長、中層領(lǐng)導、教研組長、任課教師分別規(guī)定了聽課數(shù)量。大家一致認為：以分組形式的比武活動挺好，同組的更容易交流，可以相互借鑒，學習別人的長處，并發(fā)現(xiàn)自己的缺點，可以找出差距，來彌補自己的不足之處。所有教師都能聽我們大家普遍認為，教師聽課，提供給大家相互交流，相互借鑒的學習機會，而且要直言不諱地多挑出對方的缺點，只有這樣才能更容易改進大家在教學上的不足。如果能夠隨堂聽課，收獲會更大。

第三篇：如何控制教學過程,有效提升教學質(zhì)量

佳一數(shù)學

實施超常教育 培養(yǎng)精英人才

如何控制教學過程，有效提升教學質(zhì)量

-佳一數(shù)學合作學校09年秋季第三次校長網(wǎng)絡(luò)交流會會議記錄

王曉兵董事長

佳一六年辦學以來，一直提倡控制教學全過程，將工作的重心放在如何提高教學質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。從開學、期中、期末、續(xù)班，全過程中，佳一對內(nèi)控的要求始終如一。佳一的思考主要有幾個方面：

一、校長思想意識上要有持續(xù)性。

很多校長在開學初都盡全力抓教學，開學三周之后就開始懈怠，一方面是因為學校運行進入正軌，另一方面是因為校長開始參與國內(nèi)的一些行業(yè)會議，外出的機會和頻率增加，減少了控制教學的時間和精力。

人總是有惰性的，一當校長對教學開始松懈了，老師也就順勢降低了對自己的要求，從而導致教學質(zhì)量和服務(wù)水平下降，等校長到了學期結(jié)束時再回味過來，已經(jīng)遲了。所以，我們講的注重教學全過程，即包括學期初、學期中、學期末的學期過程，也包括每一次課的課前中后的全過程。

二、要有保障和調(diào)動教師自律性和積極性的制度和考核機制。

對于佳一來說我們最直接的體現(xiàn)就是通過續(xù)班率來調(diào)整和量化教師的待遇。續(xù)班率能從一定程度上反映教師的教學質(zhì)量、學生的滿意度和家長的認可度，是教學效果的最直接體現(xiàn)也是最容易量化的部分。

三、要有保障教師教學能力提升的機會和措施。下面具體說說佳一在這些方面的做法：

首先，我們要求所有校長（業(yè)務(wù)校長）必須要是一門學科的學科帶頭人和教學骨干。校長必須親自參與教學，指導教學，控制教學過程，要有保障和調(diào)動教師自律和積極性的制度和考核機制（建議合作學校指定各學科的教學骨干，協(xié)助校長、教學主管把控教學）。

其次，我們要求校長（業(yè)務(wù)校長）要通過示范、教育和引導讓全體員工認識到最好的發(fā)展方式，最持久的影響力是教學質(zhì)量。

再次，我們對于教研組長，教師有嚴格的考核機制。比如說一個星期的工作安排：周三上午例會，簽教案（要求是教師必須手寫教案，首先讓教研組長審核簽字，沒有問題的情況下讓分校區(qū)校長簽字。）；周三下午看上周錄下來的教師上課的錄像，評錄像課。安排老師學習、備課、練課、聽課；周四全體分學科演課；周五上午改教案，教案二次簽字。周五下午準備教具學具，做好電話家訪。此外，我們還組織校內(nèi)賽課活動，以促進教學教學水平的提升。只要是電子教案上有的內(nèi)容全部要演一遍。

總之，我們要讓教師明白，認真?zhèn)湔n，上課，輔導，批改作業(yè)，與家長溝通的過程就是自我營銷的過程，有營銷才有市場，但營銷的背后是付出和鉆研。最終教師的教學好環(huán)，一定會歸結(jié)到學生的續(xù)班率上面來。所以只有持續(xù)的控制好教學全過程，才會有真正的持久的續(xù)班率。就像我們培訓時那樣的過課，一個人一個班的課一般需要40分鐘以上。佳一每個教學周期結(jié)束會根據(jù)教師的教學成果（對于培訓機構(gòu)來說最實在的指標就是最終的續(xù)班率）來確定教師下一個周期的基本工資、獎金和課時費。所以佳一的任何一位教師，對教學都是不敢懈怠的。所有校長、主任和組長的考核，也是與續(xù)班率掛鉤的。這一切的源動力都應(yīng)該是教學質(zhì)量。有幾個要求與大家說一下：

1、教師必須全部手寫教案。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)。在佳一總部市場指導中，發(fā)現(xiàn)部分學校領(lǐng)導監(jiān)管不力，出現(xiàn)了教師有不備課（僅靠佳一總部提供的電子教案）匆忙上陣的情況，教師沒有課前對教案的深入研究，沒有對學生原有知識基礎(chǔ)和基本技能的了解的把握，教學中容易出現(xiàn)教錯的情況，其次容易出現(xiàn)完不成教學任務(wù)，或提早完成教學任務(wù)的情況。

2、提前深入鉆研教材（備課之前要把佳一數(shù)學的教材和練習冊全部做一遍，發(fā)現(xiàn)疑問要在每周四下午3：30至5：00，及時通過“佳一教師QQ群”與佳一師訓部聯(lián)系。

3、全面了解學生，提前設(shè)計好教學路徑，依據(jù)當?shù)亟逃膶嶋H情況，對佳一總部提供的電子教案作20%以上的修改，并全部手寫教案（每一講教學內(nèi)容，寫兩課教案，每篇教案不少于A4紙四頁）。

4、做好課堂時間規(guī)劃。教案中要標注每環(huán)節(jié)的計劃用時。課后要寫上實際用時，及時反饋，并做好自我調(diào)整。

5、教學中要詳略得當，教學方式靈活多樣，所有教師要更新教學理念，堅持做到以學生為主體，教師為主導，只有服務(wù)好合作學校，讓合作學校取得成功，佳一才能有發(fā)展！

佳一 王曉兵

佳一數(shù)學

實施超常教育 培養(yǎng)精英人才

“凡是學生能說出來的的話，教師要努力引導學生說；凡是學生能做的事情，教師要完全放手讓學生做。”努力培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和團隊能力，讓所有學生在“動手實踐、自主探究、合作交流”中掌握知識，培養(yǎng)能力。

6、凡是學生的作業(yè)教師必須在課上、課前、課間或課后全批全改（有個別教師提出課堂時間較緊，現(xiàn)重申：教師在做教學時間規(guī)劃時，要留出作業(yè)批改的時間），批改中要使用統(tǒng)一的等第，佳一教材中的評價欄教師必須使用起來，每一講學習內(nèi)容完成之后，首先讓學生自我評價，接著教師評價，課后要求家長評價；練習冊部分，教師可以直接打上“優(yōu)、良、及格或不及格”等第。

7、在布置學生作業(yè)時要控制作業(yè)的量和難度，將有難度或?qū)W生不易獨立完成的內(nèi)容留作課堂教學內(nèi)容，將教材中“大膽闖關(guān)”和練習冊上的較容易的題留作學生的家庭作業(yè)。并指定一至兩題，讓學生講給家長聽，并由家長對學生的講解質(zhì)量，在家長意見一欄里作出評價。

8、寫好教學反思。

在每一節(jié)課教學任務(wù)完成之后，所有教師要在教案的后面寫出本節(jié)課的教學反思。主要內(nèi)容可以是：本節(jié)課上的精彩瞬間或閃光點，教學中的不足、失誤，對學生知識掌握情況的評估，下一節(jié)課教學中的注意事項和補救措施等等。希望全體教師能意識到只有真正的反思教學，才會有教學的進步。

9、所有教師要定期與家長電話交流或當面溝通，了解孩子在家里的學習情況，以往學業(yè)成績，數(shù)學各方面的發(fā)展狀況，傾聽家長的意見和需求，并向家長介紹孩子在佳一數(shù)學班的學習情況，表揚孩子的優(yōu)點，委婉地提出意見和建議（一個教學周期內(nèi)，每個學生電話家訪不能少于三次，并做好詳細記錄）。

10、認真做好學生成長記錄。

教師要在平時課堂中，盡可能多地用照相機拍學生的學習、游戲、協(xié)作學習，師生互動、生生互動的場景，要保證每個孩子都要有境頭，每幅照片要配上簡短的文字說明，在學期結(jié)束前做成PPT文件，通過電子信箱發(fā)給家長，讓佳一數(shù)學班成長孩子記錄孩子童年學習和生活的搖籃。

佳一關(guān)于內(nèi)控的規(guī)定還在不斷完善中。

比如今天上午我們就宣布了一個要求，凡是教師教學中在同一個班級有兩次以上批改錯誤或教學錯誤的情況，該班級必須換老師。佳一數(shù)學聽課筆記評價量化標準：課堂內(nèi)容的記錄、聽課隨評、細則評價、總評。

佳一直營校是周一二兩天教師休息，要求教師周一二兩天在家要把教案備好，周三上午一上班就上交。用兩天時間備的課。

各位校長，佳一的發(fā)展體會是，用心控制教學過程，提升教學質(zhì)量。家長就會體會和理解我們的能力和責任，就會信任我們，這樣我們就不需用太多的時間來做市場招生。否則花大力氣招來了學生，不注意控制教學過程，最終還會形成老生不斷走，新生招不來的惡情局面。我們要努力形成控制教學過程，提升教學質(zhì)量，形成良好口碑，進入良性發(fā)展的軌道。

幾個建議：

課備安排：一個新教師如果帶兩個班級以上，最好讓他跨年級，以降低風險（萬一教不好，損失會小一些）；如果是一個成熟的教師安排課務(wù)就可以只安安排教一個年級。

最后，建議校長們一定要請一個懂行的人來管理數(shù)學教師，以實現(xiàn)對教學過程的專業(yè)化的控制。在周六周日上課期間希望各位合作學校的校長，只要有時間，就一定要進班級聽課，了解教師的課前準備，課堂把握和教學能力，及時調(diào)整管理方向和要求。這個方面，要控制，第一一定要互動的過程，第二互動的目標是為了傳授知識，所以活動要適度，防止完不成教學任務(wù)。同時一定要要求教師在每周四下午3：30上佳一教師交流群交流教學中問題。

只有服務(wù)好合作學校，讓合作學校取得成功，佳一才能有發(fā)展！

佳一 王曉兵

第四篇：安全工作中過程控制的重要性

抓過程控制，確保現(xiàn)場安全

作者：蘇景奇

做好安全管理工作主要靠制度的落實，制度的落實在于過程控制做好安全管理工作的關(guān)鍵主要在于良好的過程控制，離開了過程控制的安全管理就是空中樓閣。在過程管理中不采取針對性的安全防范措施，發(fā)生事故是必然的；嚴格管理好每一個生產(chǎn)過程，才能最大限度的防止事故的發(fā)生?，F(xiàn)將地震隊在過程控制中一些不成熟的想法，闡述如下：

一、生產(chǎn)過程中人員的管理

在安全生產(chǎn)系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導地位的，人的行為貫穿施工過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過程中，必須注重員工相關(guān)安全知識的培訓和人員素質(zhì)的培養(yǎng)。

1、員工的培訓

目前的HSE培訓工作，基本能夠起到讓員工了解本崗位安全操作知識的目的。各基層單位都能夠做到在員工上崗前進行崗前培訓，讓員工掌握崗位安全操作程序和本崗位存在的風險以及風險的控制措施。但是HSE培訓是一項長期的工作，讓員工在不同的階段得到不同內(nèi)容的培訓，這樣才能夠做到讓員工逐步提高個人的安全素質(zhì)，讓HSE管理工作整體水平穩(wěn)步提升。

在HSE培訓的形式方面，部分單位還是拘泥于講大課的形式，為了培訓而培訓，認為只要公司要求的內(nèi)容都講到了就是所謂的培訓到位了，忽略了培訓的效果，不管通過什么形式讓員工真正掌握崗位安全操作知識才是培訓的根本目的。所以在培訓形式上，講大課雖然是必不可少的，但是還應(yīng)注重利用一些讓員工比較容易接受的形式，增

加員工的感官認識和接受能力。比如以下兩種培訓方式，我認為能加深員工對培訓的內(nèi)容印象，一是將崗位員工分成幾個小組，每個小組安排一到兩名比較有經(jīng)驗的員工，小組總體人數(shù)不超過十人，讓大家針對需要培訓的內(nèi)容進行溝通和討論，集思廣益，讓大家共同總結(jié)崗位中存在的風險，共同制定針對性控制措施，這樣參與討論的每一位小組成員都會對培訓內(nèi)容有較深的認識；二是結(jié)合以往的生產(chǎn)錄像和圖片來講解需要培訓的內(nèi)容，以加深員工的感官認識。逐步改善培訓模式，讓員工更喜歡參加各類培訓，變要求員工參加培訓為吸引員工參加培訓。

第五篇：淺談?wù)酝顿Y項目資金使用過程的控制

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淺談?wù)酝顿Y項目資金使用過程的控制

淺談?wù)酝顿Y項目資金使用過程的控制

摘要：隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，政府投資項目不僅在數(shù)量上逐年增加，而且在規(guī)模上也不斷擴大，加之政府投資的公益性和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等項目，使政府投資項目在整個經(jīng)濟社會投資中的占比大幅提高。因此，加強對政府投資項目資金的管理，提高資金使用效率，降低工程成本等問題越來越受到社會的關(guān)注。本文闡述了項目資金使用的重要性，并給出一些控制資金使用的政策性建議。

關(guān)鍵詞：政府性投資項目 資金使用 重要性 建議

一、政府性投資項目資金使用過程控制的重要性

政府性投資項目資金是指政府授權(quán)的項目建設(shè)單位經(jīng)政府批準為進行公共、公益性基礎(chǔ)設(shè)施和政府重點工程建設(shè)而委托銀行或非銀行金融機構(gòu)通過貸款、發(fā)行企業(yè)債券、資產(chǎn)證券化等方式籌集的資金和各級財政撥款的資金。

政府性投資項目從總體上看具有投資規(guī)模大、資金流量大、公益性強、受公眾關(guān)注程度高等特點，但在個體項目上卻存在資金不到位、投資超預算數(shù)額大的問題，并因此引起資金安排缺口，從而給政府投資項目帶來很大的資金籌措和管理壓力。如此巨額的投入資金，僅依靠政府監(jiān)管部門進行監(jiān)督是不夠的。如果資金使用過程防范不到位、過程控制制度不健全，就不能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理個人或機構(gòu)的違法、違規(guī)行為，這在一定程度上容易造成建設(shè)資金的浪費，甚至滋生腐敗，大大降低資金的使用效率。為了保障建設(shè)資金的安全，推進工程建設(shè)順利實施，加強政府性投資項目資金使用過程的控制和監(jiān)督十分重要。

二、政府性投資項目資金使用過程控制的措施

項目建設(shè)單位應(yīng)當在按時、按質(zhì)建好工程項目的同時，重視建設(shè)資金的管理，不斷對資金監(jiān)管方式、方法加以完善和優(yōu)化，逐步形成以政府職能部門對項目建設(shè)單位的資金監(jiān)管、項目建設(shè)單位和開戶銀行對工程承包商的資金監(jiān)管和項目建設(shè)單位內(nèi)部資金使用控制相結(jié)

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合的監(jiān)管模式，從多角度、多方式、多主體來保障建設(shè)資金使用過程的安全，有效提高資金管理水平和使用效率。

（一）財政部門加強對項目建設(shè)單位的資金監(jiān)管

1.為了切實加強政府性投資項目資金的管理，確保項目資金?？顚Ｓ?，財政主管部門應(yīng)對項目建設(shè)單位的資金賬戶實行由國庫集中支付核算“雙控”管理的規(guī)定。

2.項目建設(shè)單位在使用資金時，必須填報《項目資金撥付審批表》、《合同付款進度表》和《項目資金內(nèi)部審批表》等資料，國庫集中支付部門根據(jù)上述資料進行審核，主要審核內(nèi)容為：（1）財政監(jiān)督員、單位負責人等相關(guān)責任人的簽字和蓋章是否齊全；（2）付款方式與合同相應(yīng)條款約定是否相符；（3）累計付款數(shù)額是否準確；（4）付款資金是否有預算計劃或相關(guān)文件；（5）資料上涂改或修改的地方是否經(jīng)相關(guān)單位或個人簽字蓋章；（6）審核收款單位的原始發(fā)票是否符合要求。國庫集中支付部門可根據(jù)審核無誤的資料將項目資金直接撥付到工程承包單位賬戶。

3.項目建設(shè)單位每月與國庫支付部門核對項目資金支付數(shù)據(jù)，并將銀行對賬單復印件（加蓋財務(wù)專用章）送交國庫集中支付部門。

4.項目建設(shè)單位在每月前5個工作日和每季度第1個月的10日內(nèi)向國庫集中支付部門報送項目資金到位以及使用、償還情況相關(guān)資料，方便財政主管部門全面掌握項目資金的具體情況。

（二）項目建設(shè)單位和銀行對工程承包商的資金監(jiān)控

1.項目建設(shè)單位應(yīng)加強對工程承包商的資金使用情況的監(jiān)控。項目建設(shè)單位可成立由財務(wù)部、工程部和投資合約部組成的資金檢查小組，并制定工程項目資金管理辦法，具體如下：（1）承包商必須在每月25日前編制下月的資金使用計劃，上報監(jiān)理及項目建設(shè)單位的工程部，監(jiān)理及工程部按項目工程建設(shè)進度審查該月資金使用計劃，有權(quán)否決不合理的資金使用計劃并要求承包商調(diào)整，調(diào)整后的資金需求和使用計劃，經(jīng)工程部批準并報財務(wù)部備案后方可執(zhí)行。（2）承包單位必須在每月7日前將上月資金的實際使用情況結(jié)合已審批的資金計劃對上月支付的工程款、材料款等相關(guān)成本及費用制成電子表格，并與銀行對賬單明細單復印件一起上交項目建設(shè)單位財務(wù)部。（3）承

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包商向上級單位及相關(guān)單位支付機械設(shè)備及周轉(zhuǎn)材料租賃費等款項時，應(yīng)附上相關(guān)單位出具的轉(zhuǎn)賬通知及材料驗收單、材料運輸單等有關(guān)資料，同時材料價格應(yīng)符合市場行情。（4）根據(jù)工程項目管理要求及項目實際資金情況，為保證項目順利實施，承包商在工程施工期間，不允許向其上級部門繳納管理費用。（5）項目建設(shè)單位每月對各個項目承包商的資金使用計劃執(zhí)行情況進行抽查，對項目建設(shè)資金未能得到合理、有效使用的，有權(quán)要求整改。（6）檢查結(jié)果及整改通知單于檢查完成之日起15日內(nèi)發(fā)送到各個承包商。下月資金檢查時將對上述整改情況進行落實，若整改不到位或不能按時交納資金計劃及使用情況的單位，將依據(jù)《工程施工工作考核辦法》對承包商進行考核。（7）為了防止承包商挪用工程資金，確保資金?？顚Ｓ?，將承包商的資金進行“雙控”，并不允許承包商用網(wǎng)銀進行款項支付。

2.項目建設(shè)單位和監(jiān)管銀行加強對承包商資金使用的監(jiān)管。項目建設(shè)單位、承包商和監(jiān)管銀行簽訂“工程資金監(jiān)管協(xié)議”作為施工合同的補充協(xié)議，與施工合同具有同等效力。協(xié)議具體內(nèi)容如下：（1）承包商必須在項目建設(shè)單位指定的監(jiān)管銀行開設(shè)賬號；（2）項目建設(shè)單位按合同規(guī)定將工程款匯入承包商在指定銀行開設(shè)的賬戶；（3）承包商應(yīng)將項目建設(shè)單位所撥付資金專項用于工程施工；（4）項目建設(shè)單位在發(fā)現(xiàn)承包商將項目資金挪用、轉(zhuǎn)移時，有權(quán)中止工程款的支付，直至承包商改正為止；（5）監(jiān)管銀行接受項目建設(shè)單位委托對承包商提供的購貨合同、協(xié)議和發(fā)票進行核對，檢查其所購材料、設(shè)備是否用于工程建設(shè)，對工程以外的購貨款項，有權(quán)拒絕辦理，并及時報告項目建設(shè)單位。

（三）項目建設(shè)單位加強對項目資金支付的內(nèi)控管理

1.預付工程款的控制。預付工程款也稱開工預付款，是指工程開工前由項目建設(shè)單位向工程承包商支付的、用于開工前期準備的款項。針對該款項支付的控制程序如下：（1）工程承包商具備施工條件且承包商向項目建設(shè)單位提出開工預付款申請，由監(jiān)理公司和業(yè)主現(xiàn)場項目經(jīng)理簽字、蓋章認可，同時承包商還應(yīng)提供合同履約保函、預付款保函、農(nóng)民工工資保函等資料；（2）工程部、合約部對上述資料的真實性、完整性進行審核，確認無誤后由部門負責人簽署意見；（3）

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財務(wù)部對承包商申請支付的金額與招標文件、合同條款進行核對，并由部門負責人簽署意見；（4）上述部門負責人簽字后再由公司財政監(jiān)督員、分管領(lǐng)導、總經(jīng)理和董事長簽批。

2.工程進度款的控制。工程進度款是指建設(shè)單位按合同約定的工程進度向承包商逐筆支付的款項。工程進度款是整個項目資金中支付最頻繁、數(shù)額最多的款項，項目建設(shè)單位應(yīng)當建立完善的控制程序，具體控制如下：（1）由承包商提出支付申請，經(jīng)監(jiān)理部門審核的工程進度報表，報表應(yīng)寫明申請支付理由、申請支付金額、工程進度報告并和現(xiàn)場簽證等資料一并提交工程部；（2）工程部針對工程進度、工程質(zhì)量、現(xiàn)場簽證、隱蔽工程、付款情況、合同約定和施工要求等進行核實，再由合約部根據(jù)工程預算和上述資料再次審核，最后由工程部、合約部負責人簽署意見；（3）財務(wù)部根據(jù)工程部、合約部核定的已完工工程計量款、合同變更金額、累計已付款金額以及合同中的其他規(guī)定等，核定本次應(yīng)付工程進度款金額，并經(jīng)部門負責人簽署意見；（4）上述部門負責人簽字后再由公司財政監(jiān)督員、分管領(lǐng)導、總經(jīng)理和董事長簽批。

3.工程結(jié)算款的控制。結(jié)算款是指工程竣工后，雙方對工程總價進行結(jié)算所確認的工程款，對已付工程款與結(jié)算款的差額部分，項目建設(shè)單位應(yīng)予以支付的款項?？⒐そY(jié)算款的完成標志著項目建設(shè)單位與承包商權(quán)利義務(wù)的結(jié)束，因此要高度重視，嚴格把關(guān)。具體控制程序如下：（1）承包商向項目建設(shè)單位提出支付申請，工程部、合約部和財務(wù)部對結(jié)算金額、累計支付金額、欠付金額、工程質(zhì)量的質(zhì)保期限等進行審核，確認無誤后簽署意見；（2）檔案資料室確認工程技術(shù)資料是否交齊全，并由負責人簽署意見；（3）上述部門負責人簽字后再由公司財政監(jiān)督員、分管領(lǐng)導、總經(jīng)理和董事長簽批。

4.所有工程項目資金的使用情況，項目建設(shè)單位財務(wù)部應(yīng)對每個工程項目設(shè)立電子臺賬，記錄工程概況、形象進度和合同明細執(zhí)行情況表（包含合同內(nèi)容、合同編號、合同金額、累計完成量、累計支付款和累計欠款）等，同時每季度將項目電子臺賬的原始資料單獨裝訂成冊，并在目錄上注明付款日期、憑證號，方便不同人員隨時查詢項目資金的使用情況。

三、結(jié)束語

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項目建設(shè)資金管理好壞直接影響到資金安全、合理和使用效率，因此資金使用控制是建設(shè)項目財務(wù)管理和監(jiān)督的重點。目前在資金監(jiān)管方面還沒有成熟的模式可以借鑒，項目建設(shè)單位應(yīng)制定一系列的制度和措施對項目資金的使用進行規(guī)范化管理，確保厲行節(jié)約，防止損失浪費，從而降低工程成本，提高資金使用效益。

參考文獻：

1.長沙市人民政府辦公廳關(guān)于加強政府性投資項目資金管理的通知（長政辦函[2009]91號）.2.長沙市財政局關(guān)于對政府性投資項目資金實行“雙控”管理的通知（長財辦[2009]7號）.3.潘杰.淺談軌道交通建設(shè)資金使用的過程控制[J].新會計，2010，（03）.------------最新【精品】范文