第一篇：農(nóng)業(yè)二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

高三地理二輪復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)

編制人：高三地理組

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動

【考情分析】

本專題從考查形式上看，多以區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表、坐標(biāo)圖等形式呈現(xiàn)信息，側(cè)重考查農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件評價、農(nóng)業(yè)地域類型形成條件及特征、農(nóng)作物分布及影響因素、生態(tài)農(nóng)業(yè)、糧食問題及對策。從能力考查上看，側(cè)重基本原理、基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用和分析能力。復(fù)習(xí)時要注重突出以下三個方面：

(1)結(jié)合典型區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，理解各區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的影響。重點(diǎn)掌握市場、交通、保鮮冷藏技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和政策等因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

(2)結(jié)合世界區(qū)域圖，掌握主要農(nóng)業(yè)地域類型的典型分布區(qū)、主要特點(diǎn)以及區(qū)位優(yōu)勢等，并能合理分析農(nóng)業(yè)地域類型的變化及其發(fā)展方向。

(3)加強(qiáng)對我國不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的“區(qū)位因素或條件”“優(yōu)勢因素或條件”與“限制性因素或條件”的理解和掌握?！靖哳l考點(diǎn)突破】 考點(diǎn)一

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

1．(2016·高考全國乙卷)閱讀圖文材料，完成下列要求。

茉莉喜高溫，抗寒性差，25 ℃以上才能孕育花蕾，32～37 ℃是花蕾成熟開放的最適宜溫度。喜光，根系發(fā)達(dá)。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時間從20時左右至次日10時左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時間。

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模。1983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。下圖示意橫縣在廣西的位置和范圍。高三地理二輪復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)

編制人：高三地理組

(1)與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

(2)橫縣地形以河流沖積平原為主，茉莉主要種植在平原地勢較高的旱地上。試解釋沖積平原地勢較高的旱地有利于茉莉種植的原因。

考點(diǎn)二 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化

2．(2016·高考全國甲卷)莊園經(jīng)濟(jì)是一種實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)資源集聚化、生產(chǎn)規(guī)?；⒔?jīng)營多元化、管理企業(yè)化、建設(shè)生態(tài)化的經(jīng)營組織模式。某縣生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)鐵觀音茶獲得“中國地理標(biāo)志”認(rèn)證。該縣茶企業(yè)通過整合特色山水，建設(shè)集茶樹種植、茶葉加工儲存、旅游和文化為一體的現(xiàn)代茶莊園。據(jù)此完成(1)～(2)題。(1)發(fā)展莊園經(jīng)濟(jì)的前提條件是當(dāng)?shù)負(fù)碛校ǎ〢．豐富廉價的勞動力

B．知名品牌的農(nóng)產(chǎn)品 C．發(fā)達(dá)便捷的交通網(wǎng)

D．高精尖的技術(shù)水平(2)與傳統(tǒng)的茶園相比，現(xiàn)代茶莊園的突出優(yōu)勢是（）A．品牌更多，環(huán)境更優(yōu)

B．市場更廣，產(chǎn)品價格更低 C．產(chǎn)品更多，效益更高

D．投入更少，生產(chǎn)成本更低 高三地理二輪復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)

編制人：高三地理組

讀我國局部區(qū)域圖，完成3～4題。

3．近年來n地區(qū)“雙季稻”改成“單季稻”的比例逐漸增加，其中最主要的影響因素是（）A．氣候

B．水源

C．勞動力

D．市場

4．近年來m、n地區(qū)加強(qiáng)協(xié)作，旨在（）A．優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

B．遷移人口，形成特大城市群

C．借助水運(yùn)，推動物流業(yè)快速發(fā)展

D．南糧北運(yùn)，實(shí)現(xiàn)資源跨區(qū)域調(diào)配 考點(diǎn)三 農(nóng)業(yè)地域類型的判讀

讀中國、馬來西亞、阿根廷、美國四個國家農(nóng)業(yè)比例示意圖，完成5～6題。

5．四個國家中屬于世界最大的商品谷物生產(chǎn)和出口國的是（）A．①

B．②

C．③

D．④ 6．下列有關(guān)各國的敘述正確的是（）A．①國畜牧業(yè)產(chǎn)值比重高，其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型以大牧場放牧業(yè)為主 B．②國農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)達(dá)，其糧食大量出口國際市場 C．③國以種植水稻為主，農(nóng)產(chǎn)品商品率低

D．④國農(nóng)業(yè)人口比重大，生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)，農(nóng)產(chǎn)品商品率高 考點(diǎn)四 糧食生產(chǎn)與糧食問題

讀“我國2007年十大糧食輸出和短缺省份示意圖”，完成7～8題。高三地理二輪復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)

編制人：高三地理組

7．糧食輸出前兩位的省份發(fā)展商品農(nóng)業(yè)的有利條件是（）①地形平坦，光熱充足 ②水源充足，土壤肥沃 ③人口稀少，本地消費(fèi)量較小 ④交通便利，機(jī)械化水平高

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①②③

8．糧食輸入前兩位的省份是我國的“魚米之鄉(xiāng)”，其需要大量調(diào)入糧食的最主要原因是（）A．耕地污染嚴(yán)重，單產(chǎn)低

B．水旱災(zāi)害頻發(fā)，糧食減產(chǎn)快 C．工業(yè)化和城市化占地多

D．人口增長過快，糧食供給不足 高三地理二輪復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)

編制人：高三地理組

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動學(xué)案例題答案 考點(diǎn)一：1：

【答案】(1)橫縣位于北回歸線以南，高溫期較長；高溫期濕度較高(降水較多)，(而江浙一帶或梅雨期過濕，或伏旱期過旱且時有超過37_℃的高溫)；冬季受寒潮影響較小，氣溫較高。

(2)(沖積平原地勢較高的旱地，)平坦便于種植；排水良好，土壤不會過濕；離河較近，便于灌溉，且不易受洪水侵襲；土層深厚且疏松，利于茉莉根系發(fā)育；沖積平原土壤肥沃。2：

【答案】(1)B(2)C

答案：3.C 4.A 考點(diǎn)三：解析：第5題，依據(jù)農(nóng)業(yè)人口比重，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值占生產(chǎn)總值比重，及畜牧業(yè)產(chǎn)值 高三地理二輪復(fù)習(xí)

農(nóng)業(yè)

編制人：高三地理組

占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值比重可推知，①為阿根廷，②為馬來西亞，③為美國，④為中國。第6題，世界上最大的商品谷物生產(chǎn)和出口國是美國，阿根廷的潘帕斯草原發(fā)展了大牧場放牧業(yè)，世界聞名。答案：5.C 6.A 考點(diǎn)四：

答案：7.B 8.C

第二篇：高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)

1．在等比數(shù)列{an}中，a1=1，公比|q|≠1，若am=a1a2a3a4a5，則m=_______________

2．已知各項均為正數(shù)的等比數(shù)列{an}，a1a2a3=5，a7a8a9=10，則a4a5a6=____________

3．已知Sn為等差數(shù)列{an}的前n項和，若

1a2nan?4n?12n?1，則

S2nSn?____________ 4．已知{an}是等比數(shù)列，且a2=2，a5=，則a1a2+a2a3+?+ anan+1=________________

45．在等差數(shù)列數(shù)列{an}中，a11a10??1，若它的前n項和Sn有最大值，則使Sn取得最小正數(shù)的n=___________ 6．已知數(shù)列{an}的前n項和為Sn =2n2+2n，數(shù)列{bn}的前n項和為Tn =2－bn

（1）求數(shù)列{an}與{bn}的通項公式

（2）設(shè)cn=an2?bn，證明：當(dāng)且僅當(dāng)n≥3時，cn+1

7．設(shè){an}是等比數(shù)列，則“a1

8．?dāng)?shù)列{an}中，已知a1=1，an+1=3an +2n，則數(shù)列{an}的通項公式是an=________________ 9．設(shè)a1=2，an?1?2an?1,bn?|an?2an?1|,n?N*，則數(shù)列{bn}的通項公式bn =__________ 10．觀察下列等式：13+23=(1+2)2，13+23+33=(1+2+3)2，13+23+33+43=(1+2+3+4)2，?，根據(jù)上述規(guī)律，第四個等式為_____________________________

11．設(shè)數(shù)列{an}中，若an+1=an+an+2（n∈N*），則稱數(shù)列{an}為“凸數(shù)列”

（1）設(shè)數(shù)列{an}為“凸數(shù)列”，若a1=1，a2=－2，試寫出該數(shù)列的前6項，并求出該6項之和

（2）在“凸數(shù)列”{an}中，求證：an+6=an，n∈N*

（3）設(shè)a1=a，a2=b，若數(shù)列{an}為“凸數(shù)列”，求數(shù)列的前n項和Sn

12．已知a1=1，a2=4，an+2=4an+1+an，bn?an?1an,n?N*

（1）求b1，b2，b3的值

（2）設(shè)cn=bnbn+1，Sn為數(shù)列{cn}的前n項和，求證：Sn≥17n

（3）求證：|b2n?bn|?16417?1n?2

13．下圖是用同樣規(guī)格的黑、白兩色正方形瓷磚鋪設(shè)的若干圖案，則按此規(guī)律第n個圖案中需用黑色瓷磚________塊．(用含n的代數(shù)式表示)

14．給定正整數(shù)n(n≥2)按下圖方式構(gòu)成三角形數(shù)表：第一行依次寫上數(shù)1，2，3，…，n，在下面一行的每相鄰兩個數(shù)的正中間上方寫上這兩個數(shù)之和，得到上面一行的數(shù)(比下一行少一個數(shù))，依次類推，最后一行(第n行)只有一個數(shù)．例如n=6時數(shù)表如圖所示，則當(dāng)n=2010時最后一行的數(shù)是______________．

15．某化工企業(yè)2007年底投入100萬元，購入一套污水處理設(shè)備．該設(shè)備每年的運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)用是0.5萬元，此外每年都要花費(fèi)一定的維護(hù)費(fèi)，第一年的維護(hù)費(fèi)為2萬元，由于設(shè)備老化，以后每年的維護(hù)費(fèi)都比上一年增加2萬元．

(1)求該企業(yè)使用該設(shè)備x年的年平均污水處理費(fèi)用y(萬元)；

(2)問為使該企業(yè)的年平均污水處理費(fèi)用最低，該企業(yè)幾年后需要重新更換新的污水

處理設(shè)備?

第三篇：2017屆高三二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案——古詩鑒賞

2017屆高三語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案

——古代詩歌鑒賞

主備：丁育紅 審核：崔榮凡 2017 04 15

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：鑒賞古代詩詞。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

鑒賞評價D（根據(jù)《考試說明》要求）

考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和藝術(shù)技巧

把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

用現(xiàn)代觀念審視作品和作者，評價其積極意義和歷史局限。

三、復(fù)習(xí)方法：分類導(dǎo)練

首先分清類別，這里是指就詩歌的題材進(jìn)行分類。古典詩歌題材廣泛，大致可分為這樣一些類別：寫景抒情、即事感懷、詠物言志、詠史懷古、邊塞征戰(zhàn)、山水田園、羈旅行役、思婦閨情、贈友送別、談禪說理等。

其次各個擊破。每類篩選幾首優(yōu)秀詩作，品味鑒賞。

四、復(fù)習(xí)課時：6課時。

五、復(fù)習(xí)過程：

第一課時 寫景抒情鑒賞

一、典型題例：

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）

登裴秀才迪小臺

王維

端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見此檐間。好客多乘月，應(yīng)門莫上關(guān)。

（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認(rèn)為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）

答案：（1）“望”字更好，承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題中的“登”，同時引起下文所見之景。（答“空”字說明理由也可給分）

（2）請結(jié)合詩句說明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。（3分）

答案：借景抒情，借幽靜之景抒發(fā)閑適之情，動靜結(jié)合，前句動靜、后句靜景，構(gòu)成一幅動靜結(jié)合的畫面。映襯，落日、鳥和人相互映襯，表達(dá)現(xiàn)實(shí)之情。

（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）

答案:“閑”既是環(huán)境的的“寧靜”之境，又是一種“閑適”之情，“人外”應(yīng)是“世外”之意，“閑”勾勒出“小臺”的“寧靜”景物特征，有表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離世間的喧囂的“閑適”之情。

二、閱讀指津：

所謂借景抒情，是對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。詩人在詩中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。寫景抒情詩往往是含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動人。

1、常用的意象和意境：

意象：春花、秋雨、楊柳、流水、西風(fēng)、落日、夜月、清風(fēng)、梧桐、細(xì)雨、草松、竹梅、雁、長亭、芭蕉、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、杜鵑

意境：幽靜、幽美、寧謐、朦朧、生機(jī)盎然、繁麗、熱烈、高亢、繁華、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、喧鬧、清冷、暗淡、渺茫、寥落、蕭瑟、荒涼、冷寂 2．寫景的方手法

（1）、比喻、擬人、夸張、借代、通感等修辭手法。

（2）、襯托（正襯、反襯）、對比、烘托、繪聲繪形繪色、名詞列錦（意象疊加）、虛實(shí)結(jié)合等表現(xiàn)手法。

（3）動靜結(jié)合（以動襯靜、以動寫靜、以靜寫動）、視聽結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、、點(diǎn)面結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、粗筆勾勒和工筆細(xì)描等描寫手法

（4）遠(yuǎn)、近、高、低、俯、仰等寫景物的角度

三、課堂訓(xùn)練：

閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）

水仙子??舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

（1）分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）

（2）結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）

第二課時

托物言志鑒賞

一、典型題例：

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐·杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。

色侵書帙晚，陰過酒樽涼。雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。

[注] 嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭公?；X（tuò），筍殼。帙，包書的布套。

（1）本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

【答案】形象：嫩竹新出，竹影陰涼，雨洗竹凈，風(fēng)送竹香。（2）請賞析“色侵書帙晚”一句。

【答案】翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗了下來?！扒帧睂懗隽酥裼耙苿訑U(kuò)大的漸進(jìn)過程?！巴怼弊謩t寫出了竹影給人帶來的時間錯覺。(3)請你談?wù)剬ψ詈笠宦?lián)寓意的理解。

【答案】示例1：要尊重天性，順應(yīng)自然。示例2：要呵護(hù)人才，不要摧殘人才。示例3：期待得到提攜，使自己有所作為

二、閱讀指津： 1.概念：

托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物如景物、器物、動物或植物等為描寫對象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌。它將作者的寫作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在物的描寫中。2.特點(diǎn)：

內(nèi)容——以某一物為描寫對象，抓住其某些特征（形態(tài)、色澤、所處環(huán)境等）著意描摹，追求“形似”。

思想——往往是托物言志，由物到人，由實(shí)到虛，寫出精神品格，追求“神似”。情感——或發(fā)其志士之悲、君國之憂，或?qū)懫鋺巡挪挥龅母惺?。常用表現(xiàn)手法——托物言志、寄情于物、比喻、象征、擬人、對比等。3．鑒賞方法：（1）“讀清”全詩。

（2）提煉所寫物象描寫特征的詞語，分析所詠之物（物象）的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)，挖掘物象內(nèi)在品格和精神，抓住“物”與“志”的契合點(diǎn)。

（3）聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。（詩人把自己的志向寄寓于所詠之物的突出特點(diǎn)之中，“志”就在物的特點(diǎn)與詩人的情和志的相通之處。）（4）體會詩人手法的高妙——分析詠物詩的寫作技巧。

三、課堂訓(xùn)練：

1.閱讀下邊這首唐詩，然后回答問題。

詠 風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。

去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

(1)這首詩的“詩眼”是哪兩個字？請作簡要分析。

(2)這首詩寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)作用。

(3)歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。請簡述你對這首詩的立意的理解。

2.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬！

詠柳

曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。[注]①斷腸天：指繁花似錦的春日。斷腸：銷魂。

（1）兩首詠柳詩中，李詩以柳自喻，曾詩以柳喻人（喻指社會上的某種人），請簡要分析兩首詩的表達(dá)方式、思想感情有什么不同。（2分）

（2）請結(jié)合作品，簡要分析李詩中的“逐”字和曾詩中的“倚”字在詩中的表達(dá)效果。（4分）

第三課時

詠史懷古鑒賞

一、典型題例：

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

[中呂]山坡羊·長安懷古

趙善慶

驪山橫岫，渭河環(huán)秀，山河百二還如舊。

狐兔悲，草木秋；秦宮隋苑徒遺臭，唐闕漢陵何處有?山，空自愁；河，空自流。1．這首曲子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來寫景?從整首曲子來看，這種手法的運(yùn)用有什么效果? 【答案】．對比。通過這種鮮明的物境反差，充分表達(dá)出作者對封建統(tǒng)治階級的譴責(zé)、憎惡情緒，也更容易激發(fā)讀者的共鳴。

2．“山，空自愁；河，空自流”該如何理解?

【答案】．這里使用了擬人化的手法，含蓄朦朧地表達(dá)出對王朝覆滅、物是人非的無盡感慨，也仿佛是在告誡驪山和渭河，不必為此而憂愁嘆息，這種人事變遷是自然規(guī)律?？此破降瑓s包含著對封建統(tǒng)治的強(qiáng)烈批判。(答出其中一個方面即可。)

二、閱讀指津：

1.概念：詠史懷古詩，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。2．特點(diǎn)：

（1）結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——憶其事——抒己志

（2）內(nèi)容：國家——國運(yùn)衰微，統(tǒng)治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意。

（3）手法：用典 對比 借古諷今 吊古傷今（4）意象：歷史人物,歷史事件

（5）感情：吊古傷今,昔盛今衰,懷才不遇（6）風(fēng)格：或雄渾壯闊,或含蓄沉郁 3．鑒賞方法：

（1）要弄清史實(shí)。詠史懷古詩的題材決定了詩詞的內(nèi)容具有很強(qiáng)的歷史性，因此鑒賞的第一步，就要對作品所涉及的史實(shí)和人物有一定的了解，比如像赤壁、金陵、汴河等一些具有歷史文化內(nèi)涵的地名。這就要求我們平時多積累一定的歷史知識。當(dāng)然，詩詞的注解，有時也能很好地幫我們完成這第一步。

（2）要體會意圖。后代作家對塵封的往事法思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或者時觸發(fā)感慨的媒介。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭就是觸發(fā)詩人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己的報國無門，也就是詩人引發(fā)詩思的現(xiàn)實(shí)原因。

（3）要領(lǐng)悟感情。詩人詠史懷古，大致有這么幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性的思考，詩人自己并不臵身其中，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩，杜牧為項羽自刎而惋惜：

“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”然而王安石卻意識到項羽的失敗是歷史的必然：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？”另一種情況是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實(shí)。我們中學(xué)里學(xué)過的兩首宋詞《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，便是如此。

（4）要分析寫法。不同的寫法，是由主題的需要而決定的。常用的手法有：比喻、象征、對比、反襯、虛實(shí)結(jié)合、動靜結(jié)合、渲染烘托等。

三、課堂訓(xùn)練：

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機(jī)輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）

（2）兩首詩各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

2.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

汴河曲 [唐]李 益 汴河懷古 [唐]皮日休 汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。行人莫上長堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。若無水殿龍舟事，共禹論功不較多？

[注]①汴河：即通濟(jì)渠，隋煬帝時開挖的大運(yùn)河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龍舟：當(dāng)年隋煬帝出游時所乘坐的船只。④不較多：差不多。

⑴兩首詩都以“汴河”為題材，但所寫的重點(diǎn)不同，抒發(fā)的感慨也不同，請作簡要分析。（4分）⑵這兩首詠史詩的表達(dá)方式各有側(cè)重，請分別加以說明。（4分）

第四課時

邊塞征戰(zhàn)鑒賞

一、典型題例：

閱讀下面的宋詩，完成1～2題。

內(nèi)宴奉詔作 曹翰 ①

三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時髦③。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見盤花舊戰(zhàn)袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將。②六韜：古代兵書。③時髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭中的云氣，這里有站陣之意。

1．詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）

答案:1．觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點(diǎn)二：作“健”“明”好 ①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時準(zhǔn)備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。2．這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）

答案:①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。

二、閱讀指津：

1．概念：邊塞詩就是通過描寫邊塞自然風(fēng)光和邊塞征戰(zhàn)生活來表現(xiàn)特定的時代風(fēng)貌和思想感情的詩歌。邊塞詩的主要內(nèi)容：描寫塞外絕域迥于中原的風(fēng)光；表達(dá)對建功立業(yè)的渴望，抒發(fā)報效國家的激情；表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；反映對帝王黷武開邊的不滿和對將軍貪功的怨恨；陳述久戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人的懷念等。

2．常見意象：大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、雪山、孤城、飛雁、揚(yáng)鷹、飛箭、走馬等。

3．常見思想感情：

（1）建功立業(yè)，報效國家的雄心壯志?！獙帪榘俜蜷L，勝作一書生。（楊炯）

（2）一往無前，視死如歸的豪邁情懷?！S沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）（3）雄奇壯美塞外風(fēng)光的驚嘆。——大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）

（4）塞外征戰(zhàn)的艱苦和連年征戰(zhàn)的殘酷?！蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶）（5）對帝王黷武的不滿和對將軍貪功啟釁的怨恨?！灰娚硤稣鲬?zhàn)苦，至今猶憶李將軍。（高適）

（6）報國無門、歸家無望的哀痛凄涼。——燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）注意：有些邊塞征戰(zhàn)詩的情感常常是復(fù)雜的、矛盾的，要全面分析。

三、課堂訓(xùn)練：

閱讀下面這首樂府詩，完成1--2題。

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。

繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518一590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②

榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

(1)、這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？

(2)、詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？

2.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題

漁 家 傲

北宋 范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異①，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計②。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?、?塞下：邊地。風(fēng)景異：指景物與江南一帶不同。②燕然：山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒：刻石記功。東

漢竇憲追擊北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石記功而還。燕然未勒：指邊患未平、功業(yè)未成。

上闋寫景，這些景物有怎樣的特征？其作用是什么？

第五課時

羈旅行役詩鑒賞

一、典型題例：

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

勞停驛 歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站名。

(1)簡要說明此詩前兩聯(lián)景物描寫的時空變化。（4分）【答案】（1）（4分）此詩前兩聯(lián)寫景，時空變化豐富。從時間節(jié)點(diǎn)來看，可分為兩個時段，第一聯(lián)為舟行之時（白晝），第二聯(lián)為泊舟之后（暮夜）。從取景空間來看，一句一景，富于變化。孤舟山曲、豁爾平川、樹杪帆落、峰頭月圓，遠(yuǎn)、近、高、低，布臵巧妙。(2)簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分）【答案】（2）（4分）①從用字自然傳神來看：數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)出詩人面對“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全詩的情感內(nèi)涵。

二、閱讀指津：

1．概念：羈旅行役類詩歌，無非是通過抒情主人公旅途中的所見所聞、所思所想、所感所嘆來抒發(fā)滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家的思鄉(xiāng)及思親之情。游客浪子，眼中所見、耳中所聞、心中所感都包含著由此觸發(fā)的對遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的眺望，對溫馨家庭的憧憬。2．特點(diǎn)：

（1）意象方面：

羈旅類詩詞中常用下列意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、衰草、梧桐、杜鵑、猿啼、沙鷗、西樓、高樓、小樓、危樓、危欄、鴻雁、浮云、寒山、煙、暝色、高樓、宿鳥、煙、日暮暮靄、落日、夕陽等（2）字詞方面

羈旅類詩詞中有一些關(guān)鍵的字詞，如“孤”“悲”“無情”“憐”“空”“獨(dú)”“故園”“相思”等。有時特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。2006年江蘇卷元代詞人魏初的《鷓鴣天?室人降日，以此奉寄》（3）情感方面

羈旅詩抒發(fā)的情感大致有四類：

①敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》等。

②感念親情之深，表達(dá)對家鄉(xiāng)和親人的熱愛與思念。如孟郊的《游子吟》、溫庭筠的《商山早行》等。

③抒發(fā)獨(dú)居它鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》等。

④抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。如2004年江蘇卷柳中庸《征人怨》。常見思想情感：（4）手法方面

羈旅詩除了使用慣常的“借景抒情”“虛實(shí)結(jié)合”“渲染”等表達(dá)技巧外，有兩種特殊的表現(xiàn)手法：

①樂景襯哀情。如杜甫的《絕句》，當(dāng)時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日是歸年？”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

②側(cè)面落筆。不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙嗽O(shè)想了一幅妻子望月懷遠(yuǎn)的畫面，憶之深，故望之久，將老妻寫得嬌美動人，也襯出詩人的思之切，愛之深，讀來格外凄惻動人。另外如白居易的《邯鄲冬至夜思家》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等，都是想象家中的親人在思念談?wù)撟约?，而表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。

三、課堂訓(xùn)練：

閱讀下面這首唐詩，完成1~2題（11分）

殘春旅舍

韓偓

旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京。樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。兩梁免被塵埃污，拂拭朝簪待眼明。

[注]①韓偓(約842~923)：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人。這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這

里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪：朝廷官員的冠飾。

(1)古人認(rèn)為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在嗶里，并簡要賞析。（5分）(2)這首詩的后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分）

第六課時

贈友送別詩鑒賞

一、典型題例：

閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。

峽口送友人

司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客 雍陶

劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。

（1）《峽口送友人》一詩描寫了什么時節(jié)的景色？他是通過那個意象表達(dá)出來的？(2分)【答案】： 暮春

飛花

（2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達(dá)了什么共同的情感？(2分)【答案】：思念故鄉(xiāng)之情

（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》詩采用了正面烘托的手法?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。你是否同意？(2分)【答】：同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。

不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分離友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。

二、閱讀指津：

1.常見意象：夕陽、日暮、月夜（時）長亭、勞勞亭、謝亭、灞陵亭、南浦（地）楊柳，草，酒——（物）勞歌、離歌、驪歌、陽關(guān)三疊、寒蟬、陽關(guān)、古道、西風(fēng)

2．贈友送別詩主要為抒寫離別之情?？疾炱涫闱榉绞剑兄苯邮闱榕c間接抒情兩種方式。直接抒情：高適《別董大》“莫愁前路無知己，天下誰人不識君！”

間接抒情，又有多種形式：①以喻顯情、②借酒抒情、③借物襯情、④借景抒情

⑤想象聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合

關(guān)于虛寫實(shí)寫：在中國古代詩歌中，“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：

（1）虛幻世界和夢境。例如辛棄疾《破陣子?醉里挑燈看劍》中夢中勝利的虛幻之景與醒來時的白發(fā)現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，讓讀者體味出詩人空有大志，報國無門的悲哀。

（2）想象和回憶《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。

（3）設(shè)想之境。例如柳永的《雨霖玲》一詞，上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫此詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫；著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了離別 的依依不舍。

“實(shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。

“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時能形成強(qiáng)烈的對比效果，有時能形成渲染烘托的作用。

3．思想內(nèi)容

（1）依依不舍的留戀。表達(dá)了分別時依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵之情，情調(diào)大都依戀而傷感。表達(dá)對離人眷戀不舍、依依惜別之情以及朋友間的真摯情意，各向天涯的愁緒與思念。（2）情深意長的勉勵。表達(dá)詩人豁達(dá)的胸襟和豪放的氣度，寄托對友人誠摯的安慰積，極奮發(fā)的勉勵、贊頌和祝愿。詩作內(nèi)容以叮嚀、稱頌、勸慰勉勵友人為主，兼抒別情。

（3）坦陳心志的告白；詩人多在艱難困厄之際，借詩吐胸中積憤或表明心志，借送別言志。這一類送別詩，以送別為題，但實(shí)際目的是借送別表達(dá)自己的志向或懷抱。

（4）前途艱險的擔(dān)憂。別后情境的想象、擔(dān)憂與對友人的思念。表達(dá)出詩人對友人前行或自己未來的擔(dān)憂之情。

（5）以別為名的感慨。在離別之意中滲透著作者的身世際遇和人生感慨。即寄無限人生感慨于依依惜別之中。

三、課堂訓(xùn)練：

1.閱讀下面一首唐詩，回答問題。

謝亭送別 許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓

（注：勞歌，送別歌的代稱。）

（1）作者在詩中抒發(fā)了怎樣的情感？

（2）有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個問題？ 2.閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析。

示長安君 王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的（5分）

第四篇：二輪作文復(fù)習(xí)學(xué)案2

二輪作文復(fù)習(xí)學(xué)案

（二）-----審題立意訓(xùn)練題

選題王玉呂桂玉

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

有一天，我的老師問我們：“學(xué)校教學(xué)樓的勤雜工叫什么名字？”我們答不上來，盡管每天喝著他燒開的茶水，走過他清掃的樓道，甚至?xí)r常漫不經(jīng)心地將衣物丟放于他的斗室。老師說：“你們該記住他的名字。人生如旅行，你們會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關(guān)心、哪怕回報一個微笑?！?/p>

請研讀上面的材料，自選角度寫篇一少于800字的文章。要求：立意自定文體自選.題目自擬不少于800字不得抄襲。

寫作素材

有這樣的一群人，在雪災(zāi)地震中捐錢捐物，甚至在前線艱苦地奮戰(zhàn)著；有這樣的一群人，在奧運(yùn)的賽場街頭以及各個崗位上默默工作著。他們是平凡的，卻又是偉大的，他們是英雄，卻又無名。只因為他們有著一個共同的光榮稱號——志愿者。

2008年5月12日，一場8級大地震襲擊中國。頃刻間，數(shù)萬人死亡和失蹤，數(shù)十萬人受傷。解放軍、專業(yè)救援隊紛紛趕赴災(zāi)區(qū)，中國開始了一場氣壯山河的抗震救災(zāi)活動。而志愿者，也成為這場抗震救災(zāi)中人性的閃光點(diǎn)。

賀子丁，成都理工大學(xué)地質(zhì)學(xué)專業(yè)大四學(xué)生，他和他的同學(xué)被安排去為從廣州來的一支醫(yī)療隊做后勤和協(xié)助工作：打水、抬傷員、搬醫(yī)藥用品，甚至為說粵語的醫(yī)生和講四川話的傷員當(dāng)翻譯?！拔覀儧]有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，只希望能為醫(yī)生做好后勤保障工作。為傷員提供最好的協(xié)助?！边@些曾被視作缺乏責(zé)任感的80后們，曾被打上以自我為中心的標(biāo)簽的大學(xué)生們，在突如其來的災(zāi)害中，在國家和民族危急的時刻，奔赴祖國最需要的地方，在滿目瘡痍的廢墟上，用青春的火熱融化災(zāi)難的堅冰，向同胞傳遞著愛心和力量。北京奧運(yùn)會和殘奧會落下了帷幕，來自世界各國的體育健兒們在各自的賽場上取得了驕人的戰(zhàn)績。雖然運(yùn)動員才是奧運(yùn)會的主角，但奧運(yùn)會得以順利進(jìn)行，卻離不開志愿者們的奉獻(xiàn)與服務(wù)。

奧運(yùn)期間，機(jī)場、地鐵、奧運(yùn)村、賽事場館，到處都可以看到志愿者為觀眾和運(yùn)動員引路，疏導(dǎo)賽場人流，解答各種問詢的場景。志愿者們不辭辛勞的服務(wù)和美麗的微笑給各國來賓和觀眾留下了深刻的印象。

李菊，北京師范大學(xué)學(xué)生，汶川地震，曾讓家在汶川的她陷入失去16位親人的巨大痛苦中。但是，3個月后，這位女孩子卻站在北京奧運(yùn)會閉幕式的舞臺上，成為接受國際奧委會委員獻(xiàn)花的12名奧運(yùn)志愿者之一。她在接受媒體采訪時說：“志愿服務(wù)使我感受到愛，體會到責(zé)任，并在這種情感中變得堅強(qiáng)?！?/p>

2008年被媒體稱為“中國志愿者元年”。在這一年中，中國這一群平凡而又普通的志愿者讓我們看到了他們前所未有的社會參與熱情和博大愛心。我們應(yīng)永遠(yuǎn)銘記住他們，我們更應(yīng)該加入他們的行列，將“施比受更有福”的信念植入社會，加速精神文明的進(jìn)步與人居環(huán)境的和諧。

例文我們應(yīng)該銘記

人，生活在世上，有許多人、許多事是值得我們銘記的，正如哈姆雷特的那句名言：我們會永遠(yuǎn)銘記你。

片段一：

（凌晨四點(diǎn)）一切都很安靜，小區(qū)里的燈都巳關(guān)掉了，大家仍沉醉于美夢之中，唯獨(dú)他們早早起床。大街上涼風(fēng)襲人，吹在身上有一絲絲寒意，路燈下他們的身影格外矯健。他們不怕累，不怕臟，為了城市的潔凈，為了人們生活環(huán)境的優(yōu)雅，他們起早貪黑，在無數(shù)個寒風(fēng)之夜，在無數(shù)個烈日之下，他們毅然揮舞著那巳被歲月侵蝕的掃帚。

曾經(jīng)有篇報道，講的是英國某地區(qū)政府下令：“一天之內(nèi)清潔工人全部停工。”結(jié)果是：“半天沒到，城市的很多地方，如街道、小區(qū)內(nèi)到處都是廢紙，很多地方的垃圾堆得老高?！比藗冞@才意識到，如果沒有這些清潔工，他們的城市將變得臟亂不堪。

對于他們，我們應(yīng)該銘記，我們應(yīng)該感謝他們，正是他們的辛勤勞動才換得我們的潔凈生活。

片段二：

（晚上六點(diǎn)）下課鈴響了，同學(xué)們都蜂擁地沖出了教室，也許是半天辛苦學(xué)習(xí)的緣故，大家都喊：“；肚子餓！”隔壁辦公室里，張老師還在那里批改作業(yè)，下午，他連續(xù)上了三節(jié)課，而且是站著上的。下課了，他并沒有選擇回家吃飯，而是繼續(xù)留在辦公室辦公。我在想：“他不累，他不餓嗎？”

古語云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”老師，在古人看來是傳授學(xué)業(yè)的。也許古人看到當(dāng)代的教師，他們一定會感嘆：“彼甚勞矣！”作為高三學(xué)生，我們每天都會抱怨：“我們實(shí)在太苦了，這哪是人過的日子?。　笔獠恢蠋焸儽任覀兏?。就拿班主任來講，他要起得比我們早，睡得比我們晚，還要照顧我們的生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該反思，“難道他不累嗎？”答案是肯定的，但是出于對我們的負(fù)責(zé)，對我們的關(guān)心，他毅然承擔(dān)了。他是偉大的，無私的。

對于老師，正是因為他們的指引，他們的呵護(hù)，我們這些樹苗才得以茁壯成長。所以我們應(yīng)該銘記他們，更要感激他們。

片段三：

人生之片斷無數(shù)，很多事情都值得我們銘記?！扒鍧嵐ぁ薄ⅰ敖處煛?、“交警”、“司機(jī)”??正是這一個個看似普通的人，造就了我們的和諧社會，他們無時無刻不在奉獻(xiàn)自己的力量?！拔覀兠篮玫纳睢?，用句古語講就是：“此皆出于此乎！”

學(xué)會銘記，學(xué)會感恩，去感知這個美好的世界。懷著感激，你會更快樂！

附： 寫作點(diǎn)撥

這是一則新材料作文訓(xùn)練題，它要求同學(xué)們認(rèn)真研讀材料，從中找出適合自己寫同時又能切合題意的話題。仔細(xì)分析可從以下三個方面著手：一是可以從“回報”這一角

度來立意行文，從自己的體驗出發(fā)，將別人對自己的恩澤化為回報來進(jìn)行深情的表達(dá)即可；二是可以從“平凡”這一角度來行文運(yùn)思，側(cè)重于寫平凡中見偉大，表現(xiàn)平凡人做的平凡事，但可以體現(xiàn)出不平凡的價值；三是可以從“關(guān)注”這一角度來行文，提醒人們要多多關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，多多感悟?qū)θ松?，對社會有益的東西。

附：范文欣賞

閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍

在荷花上

露珠有著淚滴似的透明。

要求:全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。

多角度立意:1.站在不同的位置,煥發(fā)的是不同的光彩2.在任何時候,任何地方都要善于展現(xiàn)自己的人生風(fēng)采.任何位置，都能體現(xiàn)一個人的價值．3.要善于借助外物,讓生命煥發(fā)耀眼的光芒.4.要做真正的自己,不能總是依靠別人.要活出自我.5.人生,需要有隨遇而安的氣度.坦然面對人生.6.人生應(yīng)該多姿多彩,不應(yīng)拘泥于某一種人生.例文做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的火紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動人。

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句；做真正的自己，莫要做透明的露珠。做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰。可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉啊！排遣失意，樂觀進(jìn)取，這在此時有誰能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山。一聲“歸去來兮”讓他重拾自我。

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂。他的自信，讓他的田園生活豐富多彩。做真正的自己，是人生的大智慧。蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰?？商K軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這是何等的智慧之舉??！排遣失意，樂觀進(jìn)取，這在此時有誰能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上。做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾。做真正的自己，是時代的召喚。做真正的自己，讓被人批評“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運(yùn)動的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時代需要有自我的人，需要有個性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

【點(diǎn)評】

本文從露珠只能反映外物的光芒的角度入手，否定了露珠這樣的人生，立意為“做真正的自己”，審題切合題意。

行文時將其分解為三個分論點(diǎn)，“做真正的自己，是自信的表現(xiàn)”“ 做真正的自己，是人生的大智慧?！薄白稣嬲淖约海菚r代的召喚?！比齻€分論點(diǎn)分解得很好，比較全面地論述了做真正自己的必要性。例證豐富，論述精煉到位。

開頭結(jié)尾對題目所給作文材料的處理很見功力，雖著筆不多，但分析很透徹，將其與自己的觀點(diǎn)緊緊地聯(lián)系在一起。結(jié)構(gòu)上按簡析材料——提出觀點(diǎn)——深入分析——總結(jié)全文來展開，十分清晰。

語言流暢自然，綜合運(yùn)用了對偶、排比、引用等修辭，很有文采。

第五篇：2017小說二輪教學(xué)案

2017屆高三

小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第1課時

一、課前預(yù)學(xué)

考點(diǎn)：賞析人物形象，領(lǐng)悟藝術(shù)魅力。

（一）主要人物形象分析題

1.概括（分析）人物形象題： 常見題型：

①小說中的×××具有怎樣的性格? ②請統(tǒng)觀全文，簡要分析×××形象。答題注意點(diǎn)：

①身份定位。尤其是第②種題型更是不可或缺。②找出最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語和句子。注意：不要忽視直言人物性格的議論句?、鄹爬ㄈ宋镄愿瘛⑺枷肭楦?。

注意從外在的肖像特點(diǎn)到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。

2.人物形象刻畫（塑造）題： 常見題型：

①小說是怎樣刻畫人物性格的？ ②小說是如何塑造人物形象的？

答題注意點(diǎn)：

①直接描寫：描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征

②間接描寫：以描寫其他人物來襯托；以環(huán)境或景物描寫來襯托；

③在情節(jié)發(fā)展（或：矛盾沖突）中展現(xiàn)人物性格特征； ④概括出人物的思想性格。

（二）次要人物的作用分析題：

常見題型：

①文章用不少筆墨寫××，有什么作用？請簡要分析。②“我”在小說中有什么作用？請分析。主要作用：

①對主要人物的對比襯托作用。②推動情節(jié)的發(fā)展作用 ③揭示或深化主題的作用

④如是第一人稱還有見證和線索作用 ⑤自身獨(dú)有的作用

請結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識自我補(bǔ)充：

二、課堂研學(xué)

閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）

向東還是向西

連俊超

胡小兵停下車向后張望，他的女人拖著一捆竹板艱難地走著。胡小兵看到了那女人臉上的汗水，他朝女人喊著：“你等著！”

胡小兵跑到女人身邊，說：“給我！”女人繼續(xù)邁著沉重的腳步，那捆竹板在地上劃得唰唰響。女人說：“我行！”胡小兵提高了嗓門：“給我！”女人停了下來。胡小兵抱過竹板就走，他說：“不讓我拉，非得讓你抱著走，這么沉你抱得動嗎？”女人跟上，用毛巾在他臉上擦了一下，說：“竹板太長了，車上那么多水泥，不能再放東西了?！?/p>

胡小兵把那捆竹板拖到板車旁邊，說：“歇兩分鐘?！比缓笏c(diǎn)了一支煙，抬頭看了看天，罵道：“他媽的，這老天爺太狠了，弄這么毒辣的太陽！”女人說：“還得往南走一里路，正頂著日頭！”胡小兵扔掉煙頭說：“走吧，把竹板放到車上，你扶著?！迸藳]照辦。女人說：“這些水泥拉回去你就得喊得半夜腿疼，別逞能了！”女人知道，往南走一里路，就是東西大街，沿大街往東走兩百米就是工地了。

[來源:Zxxk.Com]

女人跟在車后，歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺。胡小兵不時回頭看一眼女人，想喊一句什么，卻什么也喊不出。他張大了嘴巴，仍感到像被人掐了脖子一樣呼吸艱難。胡小兵脫了短袖，把深紅色的上身毫無保留地展示給了太陽。太陽便在胡小兵的臉頰、臂膀、背上鑲嵌了無數(shù)個小太陽。胡小兵伸長了脖子，像一頭老牛似地蹬著地面，每一步都恨不得把水泥路踩出一個坑來。

一陣涼風(fēng)很及時地取代陽光充滿了大街小巷。胡小兵往天上一看，不好，要下雨！胡小兵回頭對女人喊：“我得趕緊把水泥拉回去，淋了就完了！”汗水把女人幾縷頭發(fā)粘

在臉上。她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說了句只有她自己聽到的話。胡小兵顧不得腿酸痛了。要是一車水泥被大雨淋了，他的工錢也就得像汗水一樣蒸發(fā)掉了。

東西路就是目標(biāo)。胡小兵感到有雨水很不客氣地落在臉上，他慌了，可身后的板車并沒有慌張，它仍是慢悠悠地爬行，任憑胡小兵怎么用力它就是意識不到問題的嚴(yán)重性。更多的雨點(diǎn)飛身而下，像工地的碎塊一樣密集，它們擋住了胡小兵的視線。胡小兵把一小塊塑料布蓋在了水泥袋上。他恨不得抓起行人，把他們的衣服也脫下來蓋在水泥袋上。

東西路口模糊的紅綠燈出現(xiàn)了，胡小兵沖了過去。那時，一輛三輪車比胡小兵更加匆忙地往前沖，把正在拐彎的胡小兵給掛倒了。三輪車沒給胡小兵叫喊的機(jī)會，它很快就把自己藏進(jìn)了雨霧里。胡小兵向身后的女人叫了一聲。女人丟下竹板飛奔過來，撩起胡小兵的褲管，女人看到了胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口。

女人說：“趕緊去醫(yī)院，就在西邊不遠(yuǎn)?！?/p>

胡小兵說：“扶我起來！”胡小兵抓住了板車的把手，說：“你在后邊推著，趕緊把水泥弄到工地上，淋透就完了！快！”

雨水早已把他們身上的汗水沖刷得干干凈凈，并企圖把這個世界也沖刷一遍。女人站著沒動，她突然帶著哭腔喊道：“快去醫(yī)院吧，就在西邊不遠(yuǎn)！”

胡小兵看了一眼自己的左腿，鮮紅的血從褲管里流了出來。胡小兵吼道：“水泥快被淋著了！快給老子推車，往東兩百米就是工地！”然后他拖著左腿拉起了板車。女人跑過來，在板車后面用足了力。

女人咬緊了嘴唇，這樣一來，淚水再多，也無法流進(jìn)她的嘴里了。

1．文中畫線的句子分別運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)手法？請簡述其作用。（6分）

（1）

（2）

2．小說以“向東還是向西”為題有什么用意？試作簡要闡述。（4分）

3．小說中多次出現(xiàn)交代或描寫天氣的的文字，試簡析其作用。（4分）

4．小說是怎樣正面刻畫人物性格的？請從多角度思考并作簡要闡述。（6分）

三、課后研學(xué)

閱讀下面的文字，完成1—4題。（20分）

子孫萬代 汪曾祺

傅玉濤是“寫字”的?！皩懽帧本褪墙o劇場寫海報，給戲班抄本子。他有個癖好，愛收藏小文物。他有一面葡萄海馬鏡，一個“長樂未央”瓦當(dāng)，一塊藕粉地雞血石章，一塊“都靈坑”田黃??這些小文物大都是花不多的錢從劇團(tuán)打小鼓的小趙手里買的。

一天，小趙拿了一對核桃，請傅玉濤看看。傅玉濤接過來一看，用手掂了掂兩顆核桃，說：“哎呀，這可是好東西！兩顆核桃的大小、分量、形狀，完全一樣，是天生的一對。這是‘子孫萬代’呀！”

“什么叫‘子孫萬代’？”“你看，這核桃的疙瘩都是一個一個小葫蘆。這就叫‘子孫萬代’。這是真的‘子孫萬代’?！?/p>

“‘子孫萬代’還有真假之分？”

“真的葫蘆是生成的，假‘子孫萬代’動過刀，有的葫蘆是刻出來的。這對核桃可夠年份了。大概已經(jīng)經(jīng)過兩代人的手。沒有個幾十年，揉不出這樣。你看看這顏色：紅里透紫，紫里透紅，晶瑩發(fā)亮，乍一看，像是外面有一層水。這種色，是人的血?dú)馔高M(jìn)核桃所形成。好東西！好東西！——讓給我吧！”

“傅先生喜歡，拿去玩吧?！?“那，這么著吧，我給兩塊錢，算是占了你的大便宜了?！?傅玉濤對這一對核桃真是愛如性命，他做了兩個平絨小口袋，把兩顆核桃分別裝在里面，隨身帶著。一有空，就取出來看看，輕輕地揉兩下，不多揉。這對核桃正是好時候，再多揉，就揉過了，那些小葫蘆就會圓了，模糊了。

文化大革命。紅衛(wèi)兵到傅玉濤家來破四舊，把他的小文物裝進(jìn)一個麻袋，呼嘯而去。

四人幫垮臺。傅玉濤不再收藏文物，但是他還是愛逛地攤，逛古玩店。有時他想也許能遇到這對核桃。隨即覺得這想法很可笑。十年浩劫，多少重要文物都?xì)Я?，這對核桃還能存在人間么？

一天，他經(jīng)過缸瓦市一個小古玩店，進(jìn)去看了看。一看，他的眼睛亮了：他的那對核桃！核桃放在一個瑪瑙碟子里。他掏出放大鏡，隔著櫥柜的玻璃細(xì)細(xì)地看看：沒錯！這對核桃他看的次數(shù)太多了，核桃上有多少個小葫蘆他都數(shù)得出來。他問售貨員：“這對核桃是什么人賣的？”“保密?！薄霸群颂矣袃蓚€平絨小口袋裝著的?！薄坝小Ｈ恿?。你怎么知道？”“小口袋是我縫的?！薄埃俊备涤駶戳丝礃?biāo)價：外匯券250。

這時進(jìn)來了一個老外。老外看了看，問：“這是什么？”售貨員：“核桃?！薄坝竦模俊薄安皇怯竦?，就是核桃?！薄澳菫槭裁促u那么貴？”售貨員請傅玉濤給老外解釋解釋。

傅玉濤說：“這不是普通的核桃，是山核桃?！薄吧胶颂?？”“這種核桃不是吃的，是揉的。”“揉的？”傅玉濤叫售貨員把玻璃柜打開。傅玉濤把兩顆核桃拿在手里，熟練地揉了幾圈。

“揉，有什么好處？”“舒筋活血?！薄笆妫?，活，血？”“你看這核桃的色，紅里透紫，紫里透紅，這是人的血?dú)馔高M(jìn)了核桃?！薄把?dú)?？?/p>

“把核桃揉成這樣，得好幾十年?！薄昂脦资辏俊薄皟纱?。”“兩代人，揉一對核桃？”“Yes！”

“這對核桃，有一個名堂，叫‘子孫萬代’?！薄白訉O萬代？”

“您看這一個一個小疙瘩，都是小葫蘆?！备涤駶逊糯箸R給老外，老外使勁地看?！笆堑窨痰?？”“No，是天生的?！薄疤焐模苦?，上帝！”“這樣的核桃，全中國，您找不出第二對?！薄拔屹I了！”老外拿了這對子孫萬代核桃，一路上嘟噥：“子，孫，萬，代！子孫萬代！”

傅玉濤回家，炒了一個麻豆腐，喝了二兩酒，用筷子敲著碗邊唱了一句西皮慢三眼：“我好比籠中鳥有翅難展??”

一九九三年八月二十七日

（選自《汪曾祺小說經(jīng)典》，有刪改）

1．小說中先后兩次提到“兩個平絨小口袋”，有哪些作用？（4分）

2．“子孫萬代”為何珍貴？根據(jù)小說內(nèi)容加以概括。（4分）

3．主人公傅玉濤這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

4．汪曾祺的小說追求“溶奇崛于平淡”的境界，請結(jié)合文本進(jìn)行探究。（6分）

2017屆高三

小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第2課時

一、課前預(yù)學(xué) 考點(diǎn)：小說情節(jié)

1.情節(jié)知識

? 情節(jié)安排特點(diǎn)

① 就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

② 就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。

③ 就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④ 就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式（歐·亨利式）、悲劇、喜劇式等。

⑤ 貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。

注意：考到“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”，往往指雙線索（明線暗線如《藥》、主線輔線）結(jié)構(gòu)！

? 情節(jié)安排基本技巧

① 順敘，②倒敘，③插敘，④補(bǔ)敘，⑤平敘。?情節(jié)安排層次

開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局，有的有序幕、尾聲。概括時要突出核心要素“何人”“何事”。?情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧

對比、抑揚(yáng)、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、變換人稱等。2.主要題型

問題：文中寫了XX情節(jié)在小說中起到什么作用？ 開頭和結(jié)尾這樣安排有何作用？

探究情節(jié)為什么這樣安排（安排的合理性）等。答案角度：

內(nèi)容上，①交代事件發(fā)展（或：推動情節(jié)發(fā)展），②展示人物性格，③揭示作品主題；

結(jié)構(gòu)上，主要包括：①創(chuàng)造懸念，引人入勝（開頭段倒敘、設(shè)問）；②前后照應(yīng)（《祝?！凤L(fēng)雪的情節(jié)）；③側(cè)面襯托、埋下伏筆（《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的石頭、《項鏈》中假項鏈的伏筆）；④點(diǎn)明題意、引發(fā)讀者思考等（尾段）；

⑤線索，貫串全文。

上述兩方面諸點(diǎn)，還可歸結(jié)為四點(diǎn)：情節(jié)、人物、主題、審美效果！切記。

答題格式：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。

二、熱點(diǎn)訓(xùn)練

早

餐

【美】約翰〃斯坦貝克

我每想起這件事，心中總有一種愉快、滿足之感，因它有著無與倫比的美。

那是凌晨時分，東邊的山巒仍是一片令人生厭的藍(lán)黑色。但山背后卻已晨曦微露，一抹淡紅渲染著山巒的邊緣。當(dāng)這縷紅光婀娜升空時，色澤越變越冷、越淡、越暗。當(dāng)她接近無邊天際時，就逐漸和漆黑夜空水乳交融了。

天很冷，雖未刺骨嚴(yán)寒，但也凍得我拱背縮肩。我拖曳雙足，沿著山谷鄉(xiāng)間的土路前行，突然看見前方有一座帳篷。橘紅色的火苗在一只生銹的小鐵爐的縫隙中閃爍。“煙筒”噴出的灰色濃煙直直升起，好一會才在空中飄散。

火爐旁有位青年婦女，不，是位姑娘。她身穿褪色的布衣裙，外面罩著背心。走近后才發(fā)現(xiàn)她那只彎曲著的胳膊正摟抱著一個嬰兒，他被暖暖和和地包在背心里面吮奶。這位母親不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去干活，而嬰兒一直在吮奶。這既不影響她干活，也沒影響她轉(zhuǎn)動時輕捷優(yōu)美的姿態(tài)，她每個動作都準(zhǔn)確嫻熟。

我走近時，一股煎咸肉和烤面包的香味——世界上最令人感到愉快和溫暖的氣味——撲面而來。東邊的天空這時已亮起來。我走近火爐，伸出手去烤火，一觸到暖氣，全身立刻震顫一下。

突然帳篷的門簾向上一掀，走出個青年，后面跟著一位長者。他倆都穿著嶄新的粗藍(lán)布褲和釘著閃亮銅鈕扣的粗藍(lán)布外套。兩人長得十分相像。青年蓄著烏黑短髭，長者蓄著花白短髭。他倆默默地站在一起望著逐漸亮起的東方，一同打了個哈欠，一同看著山邊的亮處。他們一回身看見了我，就一同向我問好。兩人一同來到火爐邊烤手。

姑娘不停手地、聚精會神地干活。她那梳得平平整整的長發(fā)扎成一束垂在背后，干活時，發(fā)束隨著她的動作甩來甩去。她把幾只馬口鐵水杯、幾只鐵盤和幾份刀叉放在一只大包裝箱上，然后從油鍋里撈出煎好的咸肉片，放在一只平底大鐵盤上，卷曲起來沙沙作響的咸肉片看上去又松又脆。她打開生銹的鐵烤箱，取出一只擺滿用發(fā)酵粉發(fā)得松松的大面包的正方形盤子。

熱面包香氣撲鼻，兩位男人深深地吸了口氣。長者回頭對我說：“你吃過早飯嗎?” “沒有?！?/p>

“那就跟我們一起吃吧！”

這就是邀請了，我同他們一塊走到包裝箱旁，圍著箱子蹲在地上。青年問：“你也去摘棉花嗎?”

“不?！?/p>

“我們已經(jīng)摘了十二天了。”

姑娘從火爐那邊說：“還領(lǐng)到了新衣服呢！” 兩個男人低頭瞧著新衣褲，一同笑了。

姑娘擺上那盤咸肉，大個的黑面包，一碗咸肉汁和一壺咖啡，然后自己也蹲在紙箱旁。嬰兒的頭部暖暖和和地包在背心里面，還在吮奶，我聽見小嘴吮奶時的咂咂聲。

那位長者把嘴填得滿滿的，細(xì)細(xì)咀嚼了很久才咽下去?！罢婧贸?”接著他又把嘴填滿。

青年說：“我們吃了十二天好的了！”

這時，每個人都在狼吞虎咽，都把再次放在自己盤上的面包和咸肉又一下子吃得精光，一直吃得肚里飽飽的、身上暖暖的。

陽光現(xiàn)在有了色彩。那兩個男人堅毅地面對東方，晨曦把他們的臉照得閃閃發(fā)亮。

兩位男人一同站起身。長者說：“該走了?！?/p>

青年轉(zhuǎn)向我：“你要是愿意摘棉花，我們可以幫個忙?！?“不啦，我還得趕路。謝謝你們的早餐！”

長者擺了擺手：“不用謝，你來我們很高興！”他倆一同走了。東方的天際這時正燃起一片火紅的朝霞，我獨(dú)自順著那條鄉(xiāng)間土路堅毅地向前走去……

（選自《世界經(jīng)典微型小說》，有刪改）

1．文中畫線部分描寫了獨(dú)特的山區(qū)晨景，請分析其表現(xiàn)特

色。（4分）

2．統(tǒng)觀全文，簡要分析女人的形象特點(diǎn)。（6分）

3．小說在結(jié)構(gòu)安排上很有特色，請作簡要說明。（4分）

4．小說中的“我”認(rèn)為這件事具有“無與倫比的美”，請?zhí)骄课闹小懊馈钡膬?nèi)涵。（6分）

三、鞏固練習(xí)

摔老盆 左 岸

人吃五谷雜糧，豈能長生不老？死人的事情總要發(fā)生的。往常，只要死了人，黃泥灣總是天空低垂，空氣沉悶。死亡似一雙無形的大手，拼命揉搓著所有人的神經(jīng)，壓抑著所有人的情緒。聽著死者親屬撕心裂肺的號哭，你不由得黯然神傷，如果和你八竿子打不著，你可以不哭，但絕對不能笑，該笑也不能笑。萬一被人聽到，不說你幸災(zāi)樂禍，起碼也可以送你一頂沒心沒肺的帽子。

可是，趙五爺走的那幾天，天空蒼藍(lán)高遠(yuǎn)，微風(fēng)不停地吹，就像一匹快活的小獸在村莊里四處游蕩。村人該說的說，該笑的笑，該鬧的鬧，好像趙五爺死了這件事兒根本沒有發(fā)生過，集體忘記了憂傷和悲痛。

趙五爺仿佛一株歷經(jīng)無數(shù)風(fēng)霜的高粱，早就熟透了，也該顆粒歸倉了，卻一直站在收獲過的田野里，靜靜地增添著新的生命年輪。這年秋天，頭一天大家還看見趙五爺氣定神閑地拄著拐杖，站在村口，笑瞇瞇地和忙碌著的人們打招呼，第二天卻沒有見到他的身影。有人去看他的時候，卻發(fā)現(xiàn)他躺在床上，已經(jīng)沒氣了。

當(dāng)然，趙五爺年近九旬，就是死了，也是喜喪；趙五爺沒病沒災(zāi)的，死在自己床上，這樣的死法令多少人羨慕啊。

即使這樣，也不是沒有憂傷沒有悲痛的理由。

劉得龍的娘奔赴瑤池的時候92歲高齡，張顯忠的爹駕鶴西去的時候也滿了86周歲，他們都安靜地死在床上，后人們不照樣哭得肝腸寸斷死去活來？

其實(shí)，在舉辦喪事的場合，痛哭是一種儀式，更是一種排場。

趙五爺招誰惹誰了，怎么死了大家都不肯悲傷一下呢？ 原來，趙五爺一生沒有娶妻生子，光棍一根過了一輩子。沒有至親骨肉帶動悲涼的氣氛，兩姓旁人更不會醞釀哀傷了。就這樣，趙五爺死亡的事兒對整個村莊沒有造成任何不快影響。

村里人終究古道熱腸，還是盡盡自己的綿薄之力。靈堂就搭在老光棍院子里，老光棍也放進(jìn)自己早就備下的棺材里，老盆擺在靈堂門口，不時有人過來祭奠，在老盆里燒幾張火紙。如果有人再哭幾聲，就與平時的喪事沒什么差別。

在老村長的心里，哭不哭的已經(jīng)不再重要，關(guān)鍵是早晨出殯，誰來當(dāng)孝子摔老盆？

在黃泥灣，摔老盆可不是一件小事。只有長子才享有這個權(quán)利，代表他在家族的地位和身份，更意味著遺產(chǎn)可能的歸宿。

趙五爺沒有后人，沒有侄子外甥，甚至連干兒子都沒有一個。如果給他做一份人事檔案，主要社會關(guān)系一欄可以直接填一個字：無。這樣的檔案恐怕沒有任何人會相信的。

如果老光棍有可觀的遺產(chǎn)，隨便從年輕人里面拉一個人充充孝子，一點(diǎn)問題都沒有。但是，這個老光棍不留后路，能吃的吃了，能喝的喝了，吃干用盡，只留下一所殘垣斷壁的破院子，幾間東倒西歪的泥巴墻茅草房，一口快透底的鍋，兩個豁邊的碗。

這樣的家當(dāng)，誰也不稀罕！老村長一個一個地勸，讓誰干誰不干。有個小子反問他，你怎么不讓你兒子給趙五爺當(dāng)孝子呢？

放你娘的屁，老子還沒死呢。老村長罵娘了。那我爹也還健旺呢。那小子頂他。頂?shù)美洗彘L啞口無言。日頭已經(jīng)挑起一竹竿高了，出殯的時間到了，但是孝子還沒有著落。老村長急得直搓手，在趙五爺?shù)钠圃鹤永飯F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽的，真讓我這個老家伙替那個老家伙摔老盆不成？老村長憤憤地罵。

一村人都肆無忌憚地笑起來。

大伯，我可以給趙爺爺摔老盆嗎？人群后面突然傳來一個柔弱的怯怯的聲音。

大家齊刷刷地回頭去看——

老呂家在鄉(xiāng)高中讀書的呂四毛，不知什么時候回村了，靜靜地站在人群后面。

老村長從人群里走出來，摸著他的腦袋問，你怎么想……

呂四毛哭了，無聲飲泣。他說，去年我爹沒錢給我交資料費(fèi)，我找趙爺爺借的，還他的時候，差五毛錢，再還的時

候，他死活不要了。我欠趙爺爺?shù)那?，他死了，我沒機(jī)會了，必須現(xiàn)在報答。

老村長眼角濕了，又摸摸他的腦袋說，好孩子…… 趙五爺順利安葬了。老村長領(lǐng)著幾個人清理遺物的時候，在老光棍床席下面意外地發(fā)現(xiàn)了八塊銀元，不知是他忘記了，還是專門留下來饋贈“孝子”的。第二年，呂四毛考上了大學(xué)，老村長托人把銀元賣了個好價錢，給他做了學(xué)費(fèi)。

村里年輕人都羨慕呂四毛運(yùn)氣好，舉手之勞就有豐厚回報，怨自己命薄。又嘆：人長兩條腿，錢長四條腿，人攆錢，攆不上，錢攆人，跑不脫。

1．請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析老村長的性格特點(diǎn)。（6分）

2．小說多處運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，請具體說明。（4分）

3．著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡。”請結(jié)合小說情節(jié)安排作簡要分析。（4分）

4．請統(tǒng)觀全文，探究作者的創(chuàng)作意圖。（6分）

2017屆高三

小說閱讀二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案第3課時

一、課前預(yù)學(xué)

考點(diǎn)：小說環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境的作用：

①就環(huán)境本身思考：交代了時令、地點(diǎn)等；展示地域風(fēng)光；暗示社會環(huán)境、時代背景；渲染（營造）氣氛，奠定基調(diào)。

②結(jié)合情節(jié)思考：推動、暗示情節(jié)發(fā)展；為下文情節(jié)做鋪墊，或埋下伏筆；與某內(nèi)容相呼應(yīng)；作為情節(jié)的線索。

③結(jié)合人物思考：介紹人物身份地位，反襯（烘托）人物的心理、情感或烘托襯托、凸顯人物的??形象，暗示人物命運(yùn)。

④結(jié)合主題思考：揭示、暗示、深化主題； ⑤從審美特性思考：與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的，引出下文??的內(nèi)容，為下文??做鋪墊，與結(jié)尾像呼應(yīng)；結(jié)尾的，與上文??相呼應(yīng)，深化主題，韻味無窮。答題注意點(diǎn)：①踩點(diǎn)要全，記住從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、審美效果五個方面考慮；②結(jié)合文本思考，不能僵化；③結(jié)合文本，使套話文本化。

2.社會環(huán)境的作用：

①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系；

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；影響或決定人物性格；③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。3.環(huán)境描寫的技巧

①修辭手法：比喻、比擬、夸張、排比、反問、反復(fù)、設(shè)問、對偶等8種。此外注意借代和疊詞。

②表現(xiàn)手法：襯托、鋪墊、渲染、想象、對比等

③各種結(jié)合：動靜結(jié)合、時空結(jié)合（高低結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面結(jié)合，視聽聲色各種感覺結(jié)合等。

④白描（工筆）、細(xì)節(jié)描寫（語言、或動作或環(huán)境等）。⑤選材：選取??的典型景物

答題注意點(diǎn)：一定要結(jié)合該手法的作用目的來答！4.景物的寓意：

雙關(guān)含義，表面（本義）義、象征義、比喻義等。請結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的有關(guān)知識自我補(bǔ)充：

二、課堂研學(xué)

閱讀下面的文字，完成1～4題。

菊

花 [美]約翰·斯坦貝克

① 薩利納斯山谷籠罩在濃厚的、灰色絨布般的冬霧之中，上與天空下與世界完全隔絕了。濃霧像扣在周圍山巔上的鍋蓋，把偌大一個山谷變成嚴(yán)絲合縫的一只鐵鍋。薩利納斯河這邊的山坡上有個農(nóng)場，殘存著莊稼茬的黃色田壟浴在薄薄的、冷冷的陽光中；但在這十二月份，陽光是射不到谷底的。

② 河這邊，亨利·埃倫家位于丘陵上的農(nóng)場里已經(jīng)沒什么活計了。愛麗莎·埃倫正在山坡的花園里干活。她三十五歲，臉龐瘦俏并透著堅毅，一雙眼睛清澈如水。她頭上戴著一頂男式的黑帽子，拉得很低，直到她的眼睛。腳上是一雙粗笨的鞋子。她這會兒正用一把鋒利的小剪子剪掉去年殘留的菊莖，與她那充沛的精力相比，菊莖顯得纖細(xì)柔弱、太不堪一擊了。她的丈夫亨利正在籬笆外面和人談著什么，她的眼中充滿了渴望，又覺得有點(diǎn)無聊，瞧了一會，又接著干自己的活。

③ “又侍弄你的花兒啦，”亨利說，“它們今年長勢好啊。嗨，對了，今年賣出的30頭小公牛，成交的價錢和我要的差不多。”

④ 聽到丈夫搭話，愛麗莎直起身，順手把那只手套又戴上：“對，今年長勢會很好?！辈还苁茄哉Z中還是臉上，她都洋溢著得意。

⑤ “的確有點(diǎn)本事，”亨利說，“真希望你去侍弄果園，也結(jié)出那么大的蘋果來?！?/p>

⑥ 愛麗莎目光銳利地望著他。“也許我能，我確實(shí)有一套本事?！?/p>

⑦ 這時，從公路那邊傳來了車輪的吱嘎聲和馬蹄的聲響。一個男人趕著大篷車走來，對她說：“我是補(bǔ)鍋磨刀的，我一天沒找到活干，今晚多半吃不上晚飯了。”

⑧ “對不起，”她的眼神堅定起來，透出拒絕的神情，“我沒東西讓你修?！?/p>

⑨ 他的目光離開她的臉落在地上，四處張望，最后看見她剛剛修整過的花床?！胺蛉耍@是些什么花？菊花嗎？公路那邊的一個太太要我替她討些良種菊花??”

⑩ 愛麗莎聽到這句話，眼睛一亮，變得熱切起來，她立刻在花床邊的土地上跪下，手套也忘了帶，直接用手指挖出一些沙土，捧進(jìn)花盆里，然后捏起她剛才掘起的菊苗。強(qiáng)有力的手指把菊苗栽進(jìn)沙土里，用指關(guān)節(jié)把菊苗周圍的松土搗實(shí)。她朝他遞過花盆，輕輕地放到他的懷里。又來到后院破罐頭堆里扒出兩只變了形的平底鋁鍋，交給他。

(11)鍋很快修好了。愛麗莎從屋里拿來五角硬幣放在他手心上?！罢f不定有一天我也要出去，我也會磨剪刀、敲平鍋底，我可以讓你相信這些事女人也能做?！彼呗曊f。

(12)愛麗莎站在鐵絲網(wǎng)前注視著緩緩離去駛向城里的篷車，她的唇動了幾下，無聲地說：“再見——再見！”接著她低語道，“那邊真亮，那兒有發(fā)光的東西！”低語聲把她自己都嚇了一跳。她甩了甩頭，使自己清醒過來，然后朝四周看看是否有人聽見。

(13)回到屋里，愛麗莎仔細(xì)地梳好頭發(fā)，畫了眉，涂上口紅，穿上最漂亮的衣裙，在家里等亨利帶她去城里看電影、下館子。亨利回來后，匆匆拾掇，抬頭看到愛麗莎后，一下子站住，盯著她看，“嘿嘿，愛麗莎，你真漂亮！”愛麗莎自豪地說：“我的確身強(qiáng)力壯，以前我從沒發(fā)現(xiàn)自己這么身強(qiáng)力壯！”

(14)那輛雙人敞篷小汽車顛簸在沿河邊，奔向城里。不一會，愛麗莎看見路前方遠(yuǎn)處有一個小黑點(diǎn)，她知道那是什么。他只帶走了花盆，扔掉了她精心挑選的菊苗。

(15)汽車轉(zhuǎn)了一個彎，她看見篷車就在前面了。為了使汽車走過時不看見那篷車和牲口，她把整個身子扭過去，轉(zhuǎn)向她的丈夫。她把大衣領(lǐng)子豎起來，為的是不讓他看見她正像老婦人那樣——虛弱地哀哀哭泣。

(16)剎那間，汽車駛過去了，一切都結(jié)束了。她沒有回頭。她大聲說，甚至蓋過了馬達(dá)的聲音，“今晚會很好，一頓美餐。”

(選自《人與鼠》，上海譯文出版社，張澍智譯，有刪改)1.小說開頭描寫的環(huán)境有何特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？(6分)

2.愛麗莎這一人物形象有著怎樣的性格？請簡要分析。(4分)

3.愛麗莎在文中經(jīng)歷了怎樣的心理歷程？試結(jié)合全文作簡要概括。(4分)

4.請結(jié)合全文，探究文中“菊花”這一意象的豐富意蘊(yùn)。(6分)

三、課后拓學(xué)

閱讀下面的文章，完成12～15題。

桑吉奈爾的燈塔（法）都德

三年前的許多美妙的不眠之夜，我住在桑吉奈爾的燈塔上。在那里，在科西嘉的海岸邊，阿雅克修海灣的入口處。你們可以想象一下一座荒野的紅色島嶼，燈塔位于島的一個尖角上，另一個尖角上有熱那亞式古塔，古塔里住著一只鷹。海水邊有一座雜草叢生的荒棄的檢疫站；然后便是溝壑，叢林，高大的巖石，幾只野山羊，鬃毛在風(fēng)中搖曳的科西嘉小馬；在島的高處，是燈塔房，海鳥在它四周盤旋，塔上的多面體大燈光芒四射??這便是桑吉奈爾島。

三個守塔人，都是矮個子，胡子滿腮，面孔棕褐色，皮膚皺裂，都穿著厚羊毛上衣，但神態(tài)和性情卻不同。他們都是善良、樸實(shí)、天真的人，對我這個客人殷勤備至！對他們來說，日子是那么漫長，回陸地時是那么快樂，在燈塔上三十天就可回陸地十天，這是規(guī)定；但到了冬天或氣候惡劣時，就沒規(guī)章可循了。刮風(fēng)起浪了，桑吉奈爾白浪滔天，守塔人兩三個月被困在燈塔上，有時還會陷入更可怕的境況。

“先生，我曾遇到這樣一件事，”吃晚飯時，老巴托利對我說道，“五年前，就在我們現(xiàn)在坐的桌子上??那個冬天的晚上，燈塔上只有我和謝戈??我們吃著晚餐，非常平靜，突然，我的伙伴停止吃東西，用奇怪的目光看了看我，然后‘撲通’一聲倒在桌子上，手臂向前伸直，我搖著他：‘喂！謝戈，謝戈！’，他死了！我是多么震驚啊。我愣愣地，對著尸體發(fā)抖，過了一陣，我突然想到‘燈塔！’我登上燈塔，把燈點(diǎn)亮。夜幕降臨??先生，那是怎樣的夜晚??！大海的聲音跟平常不一樣。我每時每刻都好像聽見有人在樓梯上喊我的名字。天剛蒙蒙亮，我將死去的伙伴抱到他的床上，在他身上蓋了一床被單，做完祈禱后，立即發(fā)出報警信號?！?/p>

可憐的老巴托利講著，前額涌出冷汗，以后，我們常一邊晚餐，一邊交談，燈塔，大海，海難，科西嘉海盜??之后，太陽平西，第一個值夜班人點(diǎn)亮小燈，帶上煙斗，水壺，一部厚厚的紅邊的普魯塔克寫的《列傳》，前往塔的高處。片刻，整個燈塔就響起了嘩嘩啦啦的鏈條聲，滑輪聲和上了發(fā)條的大鐘的鐘擺聲。

這時，我跑到房子外面，坐在陽臺上。

夕陽落到很低的地方，以越來越快的速度向水里沉下去，把整個天邊都拖在它身后。海風(fēng)習(xí)習(xí)，海島變成了紫色。天空中，一只大鳥沉重地飛過，這是城堡的鷹回來了??漸漸地，霧靄從海面上升起來。??突然，我的頭頂上空射出大量柔和的燈光，燈塔上的燈已經(jīng)點(diǎn)燃。整個島嶼都籠罩在黑暗之中，但寬闊的海面上卻閃著明亮的燈光，我也在黑夜里消失了，從剛才我頭頂上一閃而過的強(qiáng)烈光線下消失了??

我摸索著上了小鐵梯，鐵梯在腳下顫動，我終于到了塔頂。這里，燈火明亮。一盞有六根燈芯的大型卡索燈，燈芯在多面內(nèi)壁中慢慢轉(zhuǎn)動。我也坐到燈下面，守塔人旁邊，他正高聲朗讀《列傳》，以防睡著了??外面是茫茫黑夜，無底深淵。海風(fēng)從小陽臺上呼嘯而過，像個瘋子一樣。燈塔嘎

吱直響，大?？窈襞稹?/p>

半夜時分，守塔人站起身，最后瞥了一眼燈芯，我們下去了。在樓梯上碰上第二位值班人揉著眼睛上樓；第一位守塔人把水壺和《列傳》交給他。爾后，我們走進(jìn)底層的那間屋子，里面塞滿了鏈條、大鐘擺、錫壺和纜繩。守塔人借助小燈的微弱燈光，在一大本總是開著的燈塔記事簿上，寫著：“午夜。海浪很高。暴風(fēng)雨。海上有船。”

（選自《磨坊書簡>，有刪改）

12.概括小說第一段內(nèi)容，并說明第一段在全文中的作用。（6分）

13.第三段寫老巴托利講了一個故事，說明其敘述的特點(diǎn)。（4分）

14.賞析小說結(jié)尾處畫線句的妙處。(4分)

15.小說的題目為“桑吉奈爾的燈塔”，請結(jié)合全文探究題目的意蘊(yùn)。（6分）

2017高三二輪復(fù)習(xí)小說閱讀

第一課時答案

向東還是向西

1.①運(yùn)用了比喻的手法(夸張也算對)(1分)刻畫了胡小兵拉車艱難行進(jìn)的形象(1分)，表現(xiàn)了人物的堅毅的性格(1分)。(共3分)②運(yùn)用了比擬(或擬人)的手法(反襯也算對)(1分)以板車行進(jìn)的緩慢反襯胡小兵的筋疲力盡和急躁心理(1分)，為下文事故的發(fā)生作鋪墊(1分)。(共3分)2.①“向東還是向西”就是受傷后先送水泥保工資，還是先上醫(yī)院保身體的艱難選擇；②小說以這種艱難選擇為題，表達(dá)出了這對農(nóng)民工夫婦的患難深情；③顯示了農(nóng)民工群體為了改變貧窮命運(yùn)所作的抗?fàn)幒涂酀娜松鷽r味；④表達(dá)了作者對農(nóng)民工群體的關(guān)注與同情，引發(fā)思考；⑤設(shè)置懸念，引人入勝。

(答對1點(diǎn)得1分。其中①是保工資還是保身體的選擇;②表現(xiàn)了妻子對丈夫的關(guān)愛;③農(nóng)民工的狀況;④作者的情感傾向；⑤產(chǎn)生的效果。)3.①交代了人物活動的自然環(huán)境；

②烘托人物的性格與命運(yùn):小說中的惡劣的自然環(huán)境從側(cè)面烘托了人物的堅毅與剛強(qiáng)，以及患難中互相關(guān)愛的可貴品格。

③推動情節(jié)發(fā)展:酷熱使人更加疲憊，行動更加艱難;暴雨導(dǎo)致了交通的緊張與忙亂，下文的車禍也就有了必然性。

④凸顯主題:水與火般殘酷的生存環(huán)境是胡小兵夫婦這樣的民工處境的真實(shí)寫照，作品以此表現(xiàn)了對他們的關(guān)注、同情與禮贊。

(答對1點(diǎn)得2分，答對任意2點(diǎn)得4分。每點(diǎn)中，結(jié)論1分，分析1分)4.①在行動描寫中彰顯人物性格。酷熱天氣呼吸都很困難，胡小兵還在拉車;妻子堅持不把竹板放在車上，體現(xiàn)了夫妻情深，彼此都想為對方減負(fù)。

②用語言顯示人物性格。胡小兵的語言簡單而強(qiáng)硬，顯示人物粗獷而多情;妻子的語言簡單而質(zhì)樸，顯示人物細(xì)膩而多情。

③用生動的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格。胡小兵左腿上像嘴巴一樣的傷口;受傷的胡小兵拖著左腿拉起板車;不勝其重的

女人“歪著腰胯，用屁股頂著那捆竹板，像企鵝一樣一走一搖擺”。這些細(xì)節(jié)形象生動地表現(xiàn)了人物的頑強(qiáng)與堅韌。

④在尖銳的沖突中刻畫人物性格。受傷后保工資還是要身體，這種沖突表現(xiàn)了胡小兵渴望擺脫貧困的心理和堅毅的性格，同時表現(xiàn)了妻子對丈夫的疼愛。

(答對1點(diǎn)得2分，其中手法、分析各1分，答對任意3點(diǎn)得6分。細(xì)節(jié)描寫的分析與前面的語言動作描寫分析重復(fù)則只給1點(diǎn)的分?jǐn)?shù)。)

子孫萬代

1．①第一次，表達(dá)了傅玉濤對核桃的珍愛之情。②第二次，是為了證實(shí)“子孫萬代”就是他曾經(jīng)收藏的那一對。③兩處內(nèi)容前后照應(yīng)，推動情節(jié)向前發(fā)展。

評分建議：第①點(diǎn)1分，第②點(diǎn)1分，第③點(diǎn)2分。2．①外形奇特：兩顆核桃大小、分量、形狀完全一樣，是天生的一對；核桃上的疙瘩都是一個一個天生長成而不是刻出來的“小葫蘆”。②時間久長，經(jīng)過兩代人之手，透進(jìn)了人的血?dú)?，“揉”成了神奇的顏色，是珍貴的文物。③數(shù)量稀少：全中國找不出第二對。

評分建議：4分。每點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分。

3．①酷愛文物，見識不凡：見到子孫萬代便能如數(shù)家珍地加以介紹；②本真坦誠，愛收藏而不功利：收了小趙的核桃，給了兩塊錢并坦言“占了你的大便宜”；③為人豁達(dá)（遇事想得開），見到久別的核桃，雖心有不舍，仍客觀全面地為外國人作了介紹。

評分建議：6分。每點(diǎn)2分，概括、分析各1分。學(xué)生答案：

①愛收藏文物，能品鑒文物：博學(xué)多識的文化人；②小趙送出核桃，他卻給了兩塊錢并坦言“占了你的大便宜”：品德端正的老實(shí)人；③失去了所有文物和心愛的核桃：受文革迫害的可憐人；④仍無怨無悔、安逸生活：隨緣自適、無奈卻又寬心的普通人。

4．①故事時間跨度大，寫了二十年間的世事變遷，尤其突出了文革給社會個人造成的劫難：取材“奇崛”；②敘事有波瀾，“子孫萬代”得而失，失而復(fù)見，見而又失：情節(jié)“奇崛”；③主人公情感復(fù)雜，得到的欣喜，失去的痛苦，復(fù)見的驚奇，最終失去的失落，五味雜陳：情感“奇崛”；④這些都是通過小人物、小物件、小事件來表現(xiàn)的；⑤都是通過平靜、從容的語言來敘述描寫的。

評分建議：6分，每點(diǎn)2分。前三點(diǎn)答出任兩點(diǎn)即可；后兩點(diǎn)點(diǎn)答出任一點(diǎn)即可。

早

餐

1.（4分）從低到高（或由近及遠(yuǎn)），從視覺、內(nèi)心感受等角度描寫，運(yùn)用比擬、比喻修辭手法，語言表達(dá)富有韻味。

評分建議：每點(diǎn)1分。

2.（6分）①外表美麗：年輕，長發(fā)飄逸，姿態(tài)“輕捷優(yōu)美”。

②儉樸勤勞：穿著“褪色的布衣裙”；天冷早起，“不停手地”干活，且動作準(zhǔn)確嫻熟。

③做事認(rèn)真：頭發(fā)“梳得平平整整”，干活“聚精會神”。

④慈愛知足：干活時不忘包好孩子，且讓孩子舒服地吃奶；領(lǐng)到粗布新衣而感到滿足。

評分建議：每點(diǎn)2分，答對三點(diǎn)即可。

3.（4分）①全文采用倒敘手法：開頭設(shè)置懸念，吸引讀者（或答成“開頭總領(lǐng)全文”亦可）；后文予以敘述，介紹美事。

②主體按照雙線推進(jìn)：一條線為時間線——“凌晨時分”，“東邊的天空這時已亮起來”，“陽光現(xiàn)在有了色彩”，“東方的天際這時正燃起一片火紅的朝霞”；一條線為情感線——“令人生厭”，“全身立刻震顫一下”，“身上暖暖的”，“堅毅”。

評分建議：每點(diǎn)2分，“特色”、“說明”各1分。4.（6分）①環(huán)境美：天氣雖然寒冷，但山區(qū)晨曦卻給人美感。

②人情美：母子之間的融合，父子之間的默契，陌生者之間的關(guān)切。

③哲理美：勞動創(chuàng)造美；新生展現(xiàn)美；底層閃耀質(zhì)樸純真美。

評分建議：每點(diǎn)2分；答“生活美”“勞動美”等，酌情賦分。

摔老盆

1.請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析老村長的性格特征。（6分）

①為趙五爺張羅喪事，因為摔老盆的孝子沒有著落急得直搓手，在院子里團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至打算挺身而出為趙五爺?shù)衾吓?，表現(xiàn)他古道熱腸、耿直粗率。②被呂四毛的舉動感動

得眼角濕了，表現(xiàn)他寬厚善良、情感細(xì)膩的一面。③托人把趙五爺留下的銀元賣了好價錢給四毛做學(xué)費(fèi)，表現(xiàn)他為人正直、主持公道。（每點(diǎn)2分，性格概括與分析各1分）

2.說多處運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法，請具體說明。（4分）①以村里其他老人死時的情景，與趙五爺死時的情景作對比；②趙五爺死后村里人不肯為他摔盆與呂四毛毅然擔(dān)此角色作對比；③趙五爺死時家徒四壁與死后席下面留有八塊銀元遺產(chǎn)情景作對比；④以村中后生開始誰也不愿當(dāng)孝子摔老盆與得知八塊銀元后的羨慕、怨命的情景作對比。（每點(diǎn)1分，說出其它對比也給分）

3．現(xiàn)代著名散文家柯靈對微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭埥Y(jié)合小說情節(jié)安排作簡要分析。（4分）

村里沒有人愿意替趙五爺摔老盆，村長急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，呂四毛這個人物的出場和他的舉動使得小說情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，從另一側(cè)面表現(xiàn)趙五爺?shù)臑槿?，并為結(jié)尾村人圍繞八塊銀元的慨嘆作了合理的鋪墊；結(jié)尾村里年輕人的怨嘆與先前誰都不愿意當(dāng)孝子形成對比，既表現(xiàn)了小說的主題，又留給讀者回味思考。（每點(diǎn)2分，情節(jié)、作用各1分）

4.請統(tǒng)觀全文，探究作者的創(chuàng)作意圖。（6分）

①表現(xiàn)了以老村長、趙五爺為代表的村里人的古道熱腸、正直仁義；

②褒揚(yáng)呂四毛尊敬老人、知恩圖報的美德； ③對村里年輕人的重利輕情表示否定，對年輕人價值取向的改變和傳統(tǒng)道德的式微表示擔(dān)憂。（每點(diǎn)2分，意對即可）

菊

花

1.封閉冷寂、毫無生機(jī)；(2分)渲染陰沉郁悶的氛圍；(1分)暗示現(xiàn)實(shí)令人感到壓抑；(1分)為后文寫愛麗莎向往自由、渴望走出農(nóng)場做鋪墊。(2分)

2.① 勤勞能干。如精心打理花園，操持家務(wù)。② 愛美、有情趣。如平時養(yǎng)花，也打扮自己。③ 自信好強(qiáng)，追求平等。如堅信自己會像男人一樣能干。④ 渴望自我價值的認(rèn)同。如修鍋者要良種菊花時，她很興奮；菊花被棄傷心。⑤向往文明、憧憬自由。勇敢走出農(nóng)場奔向城里。(每點(diǎn)1分，答對四點(diǎn)即可)

3.愛麗莎先是對現(xiàn)實(shí)感到孤寂壓抑；接著有了追求平等、向往美好、走出農(nóng)場的渴望；再接著又因自我價值不被認(rèn)可而希望破滅；最后走向內(nèi)心堅強(qiáng)、重新認(rèn)識自我。(每點(diǎn)1分，意思對即可)

4.① 菊花是愛麗莎外表美和勤勞美的象征，賦予其生活樂趣和活力。② 菊花既是愛麗莎追求美好的情感寄托，也是其內(nèi)在精神的象征，她正是在種植、贈送菊花的過程中得到快樂、自信，內(nèi)心也走向成熟與堅強(qiáng)。③ 菊花不被認(rèn)可，被拋棄，暗示女主人公的價值不為現(xiàn)實(shí)所認(rèn)同。(每點(diǎn)2分)

桑吉奈爾的燈塔

12．?dāng)懝适掳l(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)桑吉奈爾島僻遠(yuǎn)、荒涼。（2分）展現(xiàn)人物活動場景，烘托守塔人的形象，為下文展開情節(jié)作鋪墊，與下文環(huán)境描寫相呼應(yīng)。（2分）

【評分建議】“環(huán)境”1分；“僻遠(yuǎn)、荒涼”，1分；“鋪墊”和“烘托”各1分；寫出“與下文環(huán)境描寫呼應(yīng)”“展現(xiàn)人物活動場景”得2分。

13．老巴托利以第一人稱敘述場景（2分），多用短句（1分），直接表現(xiàn)了老巴托利的心理變化和情感（1分）。

【評分建議】寫出“以第一人稱敘述”得2分，短句1分，直接表現(xiàn)心理變化和情感1分。

14．運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)守塔人工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）記事簿所寫內(nèi)容，語言簡潔有力，有震撼力。（1分）結(jié)尾饒有回味，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。（1分）

【評分建議】答出細(xì)節(jié)描寫1分，“工作認(rèn)真”得1分，也可答“負(fù)責(zé)”、“嚴(yán)謹(jǐn)”、“一絲不茍”等。“語言簡潔有力”1分。“引發(fā)讀者聯(lián)想和想象”1分。

15．燈塔照亮海面，引導(dǎo)船只安全航行，作用重大。（2分）守塔人在十分惡劣的環(huán)境里工作，精神像燈塔一樣明亮。（2分）啟迪感召人們要像“燈塔”一樣，忠于職守，默默奉獻(xiàn)。（2分）

【評分建議】每點(diǎn)2分。