第一篇：人教版《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì)-文檔資料

人教版《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能正確認(rèn)讀本課的生字，2、流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ) “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。

2、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題，師：小朋友，你們來(lái)想一想：課題中寫了誰(shuí)?(爺爺)都寫了什么?(小樹)

教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個(gè)“和”連了起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢?大家讀讀課文就知道了。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

人教課標(biāo)版一上：《爺爺和小樹》教案

2、讀完課文，小朋友知道了些什么呢?

3、學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢?讓我們一起到課文中去看看吧!

三、細(xì)讀課文，深入理解

1、教師給學(xué)生出示第一幅圖

(1)小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話?

讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎?(包扎在樹干上的稻草或草簾)看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了?(邊提邊找學(xué)生回答)

(2)教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小樹會(huì)被凍死)

(3)看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣——冷，小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?誰(shuí)能表演給大家看呢!

(4)老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了。可見老爺爺對(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀!教師隨機(jī)板書

(5)誰(shuí)能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)呢?(重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”)

(教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

2、師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說?小樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪?教師出示第二幅圖畫。

教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題?？茨膫€(gè)組提的問題多，回答的好。

(1)、“綠色的小傘”在這指什么?(枝葉茂盛的樹冠)

(2)、爺爺為什么不熱了?(小樹給爺爺遮陽(yáng))

延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)

如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣?(喜悅)

請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來(lái)!

(3)、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會(huì)句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。

第二篇：《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì)

課文5 爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和“刂、冫、人、灬”兩個(gè)偏旁。教育點(diǎn)：

懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。訓(xùn)練點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文。發(fā)散點(diǎn)：

樹木還可以幫人們做什么。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。課前準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)七個(gè)生字。

2、初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)過程：

一、激趣引入

1、在生活中，優(yōu)美的環(huán)境是人和植物、動(dòng)物共創(chuàng)的，我們身邊有很多樹木，人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事？

2、學(xué)生說：人們給樹定期修剪枝葉。給樹澆灌；到了冬天，給樹圍上棉衣

3、今天，我們來(lái)看書中介紹的爺爺是怎么保護(hù)小樹的？

二、展示目標(biāo)

三、達(dá)成目標(biāo)

（一）自讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文

思考：爺爺為小樹做了什么？

（二）檢測(cè)

1、指名分自然段朗讀課文

2、認(rèn)識(shí)自然段

課文共有三個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了一個(gè)意思。在每個(gè)自然段的段首有一個(gè)明顯的標(biāo)記，就是空兩個(gè)格。一個(gè)自然段可由一句以上的話組成。

3、認(rèn)識(shí)生字（1）讀準(zhǔn)音

爺：是整體認(rèn)讀音節(jié)。穿：是三拼音，介母是 暖：也是三拼音，介母也是

讓學(xué)生先抽讀再自己讀一讀，最后再全班齊讀（2）認(rèn)清形

爺：認(rèn)識(shí)父字頭，上下結(jié)構(gòu)，下邊是

到：認(rèn)識(shí)立刀旁，左右結(jié)構(gòu)，左邊第六筆是

暖：左右結(jié)構(gòu)，有太陽(yáng)出來(lái)，就暖和了。右邊是，不要寫成愛。冷：認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，右邊是令。（3）看圖猜字

左邊畫棵樹，右邊畫個(gè)果子。

上面一個(gè)洞口，下面一排牙。（4）看字組詞

出示生字片，接龍組詞

（三）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、自讀第一、二自然段，注意讀通課文

2、理解課文內(nèi)容

（1）爺爺是怎樣保護(hù)小樹的？用自己的話或書上的句子說一說。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳）（2）暖和的衣裳指什么？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖

暖和的衣服指包扎在樹木上的稻草或草簾。

有誰(shuí)見過稻草衣裳嗎？

（3）想象爺爺會(huì)對(duì)小樹說些什么？

師引導(dǎo)：小樹啊，穿上它你就不冷了。

天氣冷了，要刮大風(fēng)了，我給你穿上一件衣服。（4）指導(dǎo)朗讀

用清楚、響亮的聲音讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3、小朋友們，你看，爺爺多好啊，他是這樣愛護(hù)小樹的。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、按課文句子填空

冬天（）了，爺爺（）小樹穿上（）的衣裳。

五、總結(jié)回扣

如果人人都像爺爺那樣愛護(hù)小樹，那有多好啊。

板書設(shè)計(jì)：

5、爺爺和小樹

冷 暖和的衣裳 不冷

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

2、理解課文第三自然段

3、指導(dǎo)書寫 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、展示目標(biāo)

三、達(dá)成目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)第三自然段

1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字（1）讀準(zhǔn)字音

開：注意韻母的發(fā)音。

熱：它是舌音。（2）認(rèn)清形

熱：認(rèn)識(shí)四點(diǎn)底，上下結(jié)構(gòu)，上邊是“執(zhí)”，注意第五筆是橫斜鉤，不要寫成橫折折鉤，不要丟點(diǎn)。

2、理解第三自然段的內(nèi)容

（1）指名讀，注意標(biāo)畫全段有幾句話。（2）綠色的小指什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖

綠色的小指枝葉茂密的樹葉。

撐開是什么意思？你能做做動(dòng)作嗎？

（學(xué)生做動(dòng)作演示。）

（3）小樹撐開它的小，有什么作用？

（可以擋住陽(yáng)光。）

（4）指導(dǎo)朗讀：你覺得小樹怎么樣？讀一讀

（5）想象：這時(shí)爺爺會(huì)對(duì)小樹說什么？小樹又會(huì)對(duì)爺爺說什么？

（爺爺說：小樹呀，你快快長(zhǎng)吧，長(zhǎng)成大樹，為我們作貢獻(xiàn)。

小樹說：爺爺，我來(lái)報(bào)答您，謝謝您。）

（6）再次朗讀全課文，體會(huì)人與樹之間的親密感情。

（二）總結(jié)全課文

看課的題目，想一想：人和樹有什么關(guān)系？

人和樹是有密切關(guān)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如美化環(huán)境等，如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好啊。

（三）表演課本劇

兩人一小組，編排課文內(nèi)容的課本劇，可想象動(dòng)作，語(yǔ)言。

（四）指導(dǎo)書寫

四：認(rèn)識(shí)筆畫豎折，第一筆豎在左半格，行筆向下略向右斜，第二筆橫折鉤起筆處和豎頂部相連，橫行致右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜到右下格向左略鉤出。第三筆短撇和第四筆豎彎，都從橫上起筆在內(nèi)均勻分布，寫豎彎時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折，最后一筆橫與第一、二筆的收筆處相連。

五：第一筆短橫在上半格，第二筆豎從橫中總起筆，行筆略向左斜，第三筆橫折起筆超

過短橫，向右行筆到右半格與短橫上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與豎對(duì)齊，第四筆長(zhǎng)橫托連第二三筆，起筆、收筆處超過第三筆。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、寫出帶有下列偏旁的字

立刀旁——

人字旁——

四點(diǎn)底——

兩點(diǎn)水——

2、寫出反義詞

冷 ——

五、總結(jié)回扣

板書設(shè)計(jì)：

關(guān)———

5、爺爺和小樹 冷 熱 暖和的衣裳 綠色的小傘 不冷 不熱

第三篇：《爺爺和小樹》

一年級(jí)課文5《小樹和爺爺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、概述：本課共2課時(shí)

《爺爺和小樹》是人教版一年級(jí)第一冊(cè)第5課，是一篇富有童趣的課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語(yǔ)言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒；夏天，懂事、善良的小樹為爺爺遮陽(yáng)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。人與樹的關(guān)系是親密的，互相幫助，互相關(guān)心的；人與自然也應(yīng)當(dāng)是和睦相處的，而我們小朋友與小朋友之間更應(yīng)當(dāng)互幫互助。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字：爺、棵、到、給、暖、冷、開、傘、熱；認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和四個(gè)偏旁；會(huì)寫“不、開、四、五” 四個(gè)字。

2、過程與方法：通過識(shí)字，能正確流利地朗讀課文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

三、重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“暖和的衣裳” “綠色的小傘”。

四、學(xué)習(xí)者特征分析

一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，活潑好動(dòng)，注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。由于學(xué)生剛剛接觸課文，既充滿好奇心，又害怕困難，因此教學(xué)中要充分鼓勵(lì)和肯定他們的行為，如朗讀中的稚嫩的感受，讓他們?cè)趯捤?、活潑、愉悅的氣氛中學(xué)到知識(shí)并受到美的熏陶，為今后的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

五、教學(xué)資源

1．利用多媒體信息技術(shù)的輔助，在非網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行。2．人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)。3．教師專為本課設(shè)計(jì)制作的多媒體課件。4．跨越式課題組提供的拓展資料。

六、教學(xué)策略

1．觀察圖畫，學(xué)習(xí)漢字和說話訓(xùn)練習(xí)有機(jī)結(jié)合。2．借助拼音識(shí)字。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字：爺、棵、到、給、暖、冷、開、傘、熱。2.認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎”和四個(gè)偏旁。3.會(huì)寫“不、開、四、五” 四個(gè)字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)十個(gè)字：爺、棵、到、給、暖、冷、開、傘、熱，會(huì)寫四個(gè)字：不、開、四、五。

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激疑導(dǎo)入（2分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，引發(fā)疑問，激起學(xué)生的興趣。）

1.出示課題，看了課題，你想知道什么？ 2.學(xué)生自由說。

（二）觀察說話、整體呈現(xiàn)（8分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：上課開始，課件一片綠色的樹木便出現(xiàn)在孩子們的面前，小樹們親切的問候，似朋友般面對(duì)面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）1.出示課件，畫面為：我家門口有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣吹過，地上有許多樹葉。小樹在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？

2.出示課文第一幅插圖：說說爺爺在做什么？結(jié)合說話朗讀課文。3.夏天到了，小樹長(zhǎng)得很茂盛。4.讀課文，在課文中找出生字寶寶。

（三）自主識(shí)記、掌握字形（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：把認(rèn)讀生字放在課文中去理解體會(huì)；讓學(xué)生在整體的朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。）

1.借助拼音，自主識(shí)字。朗讀全文。2.認(rèn)識(shí)新的偏旁：冫刂 人 灬。

3.指導(dǎo)書寫生字：不 開 四 五，認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”。4.指導(dǎo)朗讀課文。

（四）快樂拼讀、拓展閱讀（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀來(lái)鞏固本課生字，并增加識(shí)字量。）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀拓展資料。

2.師巡視。

（五）看圖表達(dá)、實(shí)踐運(yùn)用（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。）

1.出示圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

3.小練筆：試著把想說的話寫下來(lái)，不會(huì)寫的字用拼音代替。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利地朗讀課文。

2.理解詞語(yǔ)“暖和的衣裳” “綠色的小傘”。3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解詞語(yǔ)“暖和的衣裳” “綠色的小傘”。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。）1.游戲：水果大豐收。

2.復(fù)習(xí)所學(xué)生字，檢查學(xué)生的識(shí)字情況。3.朗讀課文。

（二）情景觀察、說話練習(xí)（3分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過朗讀來(lái)思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）

1.結(jié)合插圖，朗讀課文。

2.說說“暖和的衣裳”是指什么？ 3．“綠色的小傘”有時(shí)指什么呢？

（三）認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)課文（15分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。）

1.引導(dǎo)學(xué)生理解“暖和的衣裳”式指包扎在樹干上的稻草或草簾，式用來(lái)防止小樹受凍的?！熬G色的小傘”是指樹葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光。

2.讓學(xué)生再看插圖，那兩幅圖結(jié)合起來(lái)，說說想到了什么。3.再讀課文，感受爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

（四）自主學(xué)習(xí)、拓展閱讀（10分鐘）

（設(shè)計(jì)意圖：通過拓展閱讀來(lái)理解課文的中心思想，并增加識(shí)字量。）

1.引導(dǎo)學(xué)生讀拓展資料。2.師巡視。

（五）看圖說話、實(shí)踐運(yùn)用（9分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐運(yùn)用能力。）

1.出示話題：想一想，在春天和秋天里，爺爺和小樹都做些什么呢？ 2.小練筆：春（秋）天到了，爺爺-----。小樹-----。

（六）全課小結(jié)（1分鐘）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。）

學(xué)習(xí)完了這篇課文，我們要明白：人類愛護(hù)數(shù)木，樹木回報(bào)人類。

第四篇：爺爺與小樹教案設(shè)計(jì)

《爺爺和小樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《爺爺和小樹》出自于人民教育出版社一年級(jí)上冊(cè)讀本。作者李昆純。

一、教材分析

爺爺和小樹是一篇敘述爺爺和小樹和諧親密關(guān)系的課文。課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹。冬天,爺爺為小樹御寒;夏天,小樹為爺爺遮陽(yáng)。人與樹之間的關(guān)系多么親密、和諧。課文是以孩子的口吻寫的,非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中,可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染,從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)偏旁。

2.能通過觀察圖畫，合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生看圖及獨(dú)立解決問題的能力。3.了解人和樹之間的關(guān)系，懂的樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它。

三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容難點(diǎn)：理解“綠色的小傘”“暖和的衣裳”各指的是什么?

本課的教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。

四、課前準(zhǔn)備課件 爺爺與小樹PPT

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在咱們的日常生活中，到處都可以看到樹，比如：在咱們學(xué)校有柳樹，操場(chǎng)上有楊樹等，那你們喜歡小樹嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一片與小樹有關(guān)的課文，相信小朋友學(xué)完這篇課文后會(huì)更加喜歡小樹的。

（二）朗讀

1.課文的題目是什么？

2．提問：爺爺是什么？小樹是什么？那人和植物之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？ 3．通過偏旁和拼音學(xué)習(xí)生字。4．識(shí)字的鞏固可采取以下方法。

做游戲。部分學(xué)生手持偏旁卡片，部分學(xué)生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戲，組成本課的生字。聽音舉卡，熟悉字的讀音。

（三）授課 1．學(xué)習(xí)課文。

請(qǐng)學(xué)生自由閱讀第一自然段，并提出問題：這段有幾句話？這棵小樹長(zhǎng)在什么地方？這棵小樹是什么樣子的呢？ 2．由文到圖

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，從圖上我們可以看出，這是哪個(gè)季節(jié)？這棵小樹上為什么沒有葉子？引導(dǎo)學(xué)生說出這是冬天，樹葉被寒風(fēng)吹得掉光了。那這么冷的天，小樹會(huì)說什么呢？爺爺是怎么做的呢？

引導(dǎo)學(xué)生爺爺拿來(lái)繩子和稻草，把小樹包扎起來(lái)，給小樹穿上了“暖和的衣裳”。提問：小樹穿著的暖和的衣裳指的是什么？小樹穿上了暖和的衣裳后還冷嗎？

讀第二自然段，自由讀，指名讀，齊讀。3．由文到圖

小樹穿著爺爺為它做的衣裳暖暖和和地過了一個(gè)冬天，轉(zhuǎn)眼間，有一個(gè)季節(jié)到了，（課件）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫面，從圖上，誰(shuí)能告訴老師，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？

引導(dǎo)學(xué)生說出書上長(zhǎng)滿了綠色的葉子；爺爺手里拿著一把扇子；小鳥；服飾四個(gè)方面可以看出來(lái)。提問：小樹為爺爺帶來(lái)了什么？“綠色的小傘”指的是什么？

讀第三自然段，自由讀，指名讀。齊讀。

讓學(xué)生看看插圖，讀讀課文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在樹干上的稻草或草簾，是用來(lái)防止小樹受凍的。那么“綠色的小傘”是指枝葉茂密的樹冠，可以遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光。

4.寫字

指導(dǎo)書寫時(shí)，先讓學(xué)生讀讀要寫的四個(gè)字，再說說寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么。不：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆

開：第三筆是“豎撇”。

四：筆順是“先外后內(nèi)再封口”，第四筆“豎彎”是本課要認(rèn)識(shí)的新筆畫，寫的時(shí)候豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折”。

五：第二筆是“豎”，行筆略向左斜。

（四）拓展練習(xí)

課文里我們只講到了冬天和夏天的小樹，那秋天和春天的小樹會(huì)是什們樣子的呢？出示課件（引導(dǎo)學(xué)生說出，春天爺爺為小樹澆水，秋天小樹為爺爺送來(lái)果子，再一次說明了人和樹木之間的關(guān)系）。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)，宣傳環(huán)保

讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)“樹木為人類做貢獻(xiàn)”的資料。使學(xué)生明白：人類愛護(hù)樹木，樹木回報(bào)人類。

第五篇：爺爺和小樹教案

爺爺和小樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫“開、傘、冬、爺、朵”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫橫折折和刂、人、纟、冫、灬5個(gè)偏旁。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。教學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、字卡、多媒體課件 課時(shí)安排：

兩課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“今天，我給小朋友帶來(lái)了一位神秘的朋友。想認(rèn)識(shí)嗎，睜大眼睛看好了，（貼小樹）嗨，大家好，我是小樹，想和我做朋友嗎，開始介始自己吧！”學(xué)生與小樹快樂地問候之后，教師過渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，樹木可以為人們遮陰、凈化空氣、美化環(huán)境、防止沙塵暴等）”學(xué)生回答后教師提問引導(dǎo):“小樹能給人類帶來(lái)很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問聲好吧！”（貼爺爺）（板書課題）（學(xué)生書空），注意讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁，那就是父子頭，（用紅色板書父子頭）你還知道那些父子頭的字呢？爸，斧等。

二、初步理解課文，1、那就讓我們快點(diǎn)進(jìn)入課文吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，打開課本60頁(yè)，大聲的朗讀課文，并用自己喜歡的符號(hào)劃出本課的生字。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別是自己剛才劃出來(lái)的生字，一定要要多讀幾遍。

請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀課文。

3、同學(xué)們是不是很想記住這些生字呢，下面就讓我們一起來(lái)和這些生字交朋友吧，出示生字，先出示帶拼音的字，讓同學(xué)們先小聲的自讀，然后在指名讀。領(lǐng)讀。齊讀兩遍。

你能找出這些音節(jié)中的整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)嗎？ ye chuan nuan

4、去掉拼音之后你還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎？我們來(lái)開火車。同桌互相檢查，齊讀，男女生對(duì)讀。

現(xiàn)在老師給大家提出一個(gè)有難度的問題，誰(shuí)能給這些生字各組一個(gè)詞語(yǔ)。

5、你是怎么記住這些字的呢？下面介紹一下你的好方法吧。（依次分析這8個(gè)字的特點(diǎn)，注意提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁。以便學(xué)生掌握）。

6、同學(xué)們我們來(lái)做一個(gè)游戲，請(qǐng)9位同學(xué)到前面來(lái)，每個(gè)人手執(zhí)一個(gè)字的部分，看看能拼成什么字。

7、同學(xué)們，把這些字寶寶放在詞語(yǔ)里邊你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詞語(yǔ)： 暖和的衣裳、綠色的小傘、8、下面我們讓這些字寶寶回家吧，我們一起和他們回家看看吧。

三、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，一會(huì)老師指名讀，看那位同學(xué)讀的最準(zhǔn)確。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，同學(xué)們，看咱們這一篇課文，一共有幾段?。磕阒绬?？你是怎么知道的？

另起一行，空兩格，是自然段的形式。我們可以給每一個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、分組讀。

4、老師現(xiàn)在有一個(gè)問題要問一問大家，課文里有小樹和爺爺，你更喜歡誰(shuí)呢？為什么？

學(xué)生回答如果是爺爺，就接著問為什么？爺爺給小樹穿上了暖和的衣裳。讓學(xué)生用課文里的語(yǔ)句回答，讀課文，齊讀，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板書）并讓學(xué)生說話，填空。

如果學(xué)生回答是小樹。也接著問為什么？小樹給爺爺撐開了綠色的小傘。綠色的小傘指的是什么呢？用課文的話回答。齊讀，學(xué)說話。填空。

5、其實(shí)，爺爺和小樹我們都喜歡，他們都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)他們什么呢？

那就讓我們懷著高興地心情來(lái)大聲的朗讀課文吧？看誰(shuí)讀得最開心。齊讀，分組讀。指名讀。

6、老師很想知道小樹和爺爺他們到底是怎么說的，怎么做的？讓我們一起來(lái)表演一下好嗎？先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的觀察圖畫，然后三人一組來(lái)自己表演，一人說提示語(yǔ)，一人演爺爺，一人演小樹。（表演時(shí)，教師注意引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來(lái)了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳凍成什么樣了？誰(shuí)來(lái)說說看。此時(shí)它會(huì)說些什么呢？學(xué)生自由說。爺爺是怎么做的呢？ 小樹穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爺爺了，睢，小樹和爺爺在說悄悄話呢，說些什么呢？夏天到了，爺爺熱的怎么樣了。說什么，小樹怎么做？爺爺說什么？）

四、課外拓展。

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看誰(shuí)能把課文背下來(lái)。

老師還想看一看你們生字學(xué)的怎么樣，讓我們一起來(lái)讀一篇文章。冬天就要到了，說一說你想為小樹做些什么，并回家以后試著做，好嗎？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、出示字卡抽讀。

二、學(xué)習(xí)寫字

1、老師這里有幾封信，要送給同學(xué)們，拿到信的同學(xué)要讀出你的信的內(nèi)容。

開，要注意第三筆是撇，傘，上面是人字頭，最后一筆豎要壓住豎中線。冬，下面的兩點(diǎn)要豎著排列。爺，注意父子頭占的是上格。

朵，這里我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的筆畫橫折折。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察每個(gè)字在田字格中的位置，并告訴大家如何才能寫好這個(gè)字呢？

2、學(xué)生描紅、書寫、注意坐姿和寫字的姿勢(shì)。

三、課件出示詞語(yǔ)，暖和的衣裳 暖和的 綠色的小傘 綠色的 雪白的云朵 雪白的

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，老爺爺為小樹穿上了暖和的衣裳，使小樹能防寒，愉快地渡過寒冷的冬天，那么你想為小樹做些什么事呢，請(qǐng)大家像你們說的這樣回去試著做做。

板書設(shè)計(jì) 爺爺和小樹

暖和的衣裳 愛護(hù)

小樹 爺爺

綠色的小傘 報(bào)答