第一篇：教案啊
PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第五單元 A Let’s learn 教學(xué)案例
[日期： 2012-06-12 ] 來源： 自著 作者： 李玉敏 閱讀：1253 次
PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第五單元 A Let’s learn 教學(xué)案例 一．教學(xué)目標(biāo)
1.掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing 形式: walking flying running,jumping 和 swimming 2.能運(yùn)用像這樣的句子“Look at the tiger, It’s running/The elephant is walking.”來描動(dòng)物正在做的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞的ing形式，初步掌握句型
“What is it/the tiger/?doing?的意義與用法，并能夠運(yùn)用句型It is +動(dòng)詞ing”描述動(dòng)物正在做的事情。
2.難點(diǎn):動(dòng)詞run 和 swim的ing形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)物的圖片，動(dòng)物的頭飾，課件
四、教學(xué)過程 StepⅠ.Warm up 1.Sing the song 2.Greeting and free talk T：Hello, class, Nice to meet you Ss: Nice to meet you ,too.T: What day is it? What’s the weather like today? Which season do you like best? Which animal do you like best? StepⅡ.Presentation 1.Divide the Ss into two groups.They are Zip’s group and Zoom’s group.T: I like all animals, but I like Zip best.You are in Zip’s group.You are in Zoom’s group.Today some animals will have a sports meeting.Who are they? Let’s go and have a look.2.Present the verbs using the pictures or masks（1）.T:(The T shows the picture)Look at the tiger.What can it do? S: The tiger/It can run.The T writes these verbs on the Bb（2）.T: Look ,they are here.Look at the tiger(The S is wearing the mask.)Ss:Tiger,tiger,what can you do? S.:I can run(Do the action).The T writes these verbs on the Bb The Ss act like these animals.(The Ss can get scores for her/his group)5.Show the picture of Let’s learn to present the verb-ing.T: Good job.You’re good players.What are they doing at the sports meeting now? Let’s go and have a look.Look at the tiger.What is the tiger doing? S1: It’s/The tiger is running.The T writes this word on the Bb T: Look here, How many “n”s? S2: Two.The Ss read this word after the T, and chant like this: Running, running the tiger is running Tt is running.StepⅢ.Practice 6.Play the finger game to practise these words 7.Spell game Zip’s group: Look at the elephant.It’s walking.w-a-l-k-i-n-g, walking.Zoom’s group: Look at the tiger.It’s running, r-u-n-n-i-n-g,running.8.Chain game.Let two groups look at the Bb or screen and say sentences.Zip’s Group: Look at the tiger.It’s running.Zoom’s Group: Look at the tiger.It’s running.The rabbit is jumping.Zip’s Group: Look at the tiger??.9.The Ss watch the pictures and say sentences quickly 10.Let the Ss in two groups describe the picture.11.Fill in the blanks.寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式（動(dòng)詞的ing形式）： fly____ run_____ swim_______ make______ jump_____ play_______ send_ Step Ⅳ.Summary Homework: Read the words and sentences.Copy these words and make the new sentences.
第二篇：《啊!朋友》教案
《??！朋友》
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《??！朋友》,要求學(xué)生用彈性的聲音和樂觀的情緒演唱歌曲。2.唱準(zhǔn)歌曲中切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值，準(zhǔn)確地把握歌曲情緒。
3.了解電影《橋》的故事情節(jié)，體會(huì)歌曲在表達(dá)不同的情緒時(shí)所渲染出的不同環(huán)境和氣氛。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.通過用有彈性的聲音和樂觀的情緒歌唱電影歌曲《?。∨笥选?。2.唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、切分節(jié)奏和延時(shí)音的時(shí)值。
教材分析
《??！朋友》原是意大利的一首民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員為革命視死如歸的革命樂觀主義精神。南斯拉夫電影《橋》用意大利民歌《?。∨笥选纷鳛橛捌闹黝}曲，在影片中多次出現(xiàn)，通過不同的情緒渲染了不同的環(huán)境和氣氛，深刻地刻畫了游擊隊(duì)員內(nèi)心的情感，取得了很好的效果。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，小調(diào)式，旋律流暢，一氣呵成，弱拍起唱和切分音的使用，使歌曲具有一種向前的推動(dòng)感。全曲由不規(guī)則的四個(gè)樂句組成，以 為動(dòng)機(jī)，音樂形象鮮明，前兩個(gè)樂句基本圍繞著主題動(dòng)機(jī)進(jìn)行。在第二樂句結(jié)束時(shí)連續(xù)使用了三個(gè)四分音符3突出了“再見吧”三個(gè)詞，然后將歌曲推向高潮。在最高音處唱出了“如果我在戰(zhàn)場(chǎng)中犧牲，把我埋葬在山岡”，沒有絲毫悲傷的情緒，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員的革命樂觀主義精神，接著下行到主音上結(jié)束。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
階段目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，初步了解歌曲旋律，感知歌詞，感受歌曲的情緒。師：今天我請(qǐng)大家欣賞一首歌曲，欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勥@首歌曲的旋律留給你怎樣的印象？ 初次聆聽歌曲《??！朋友》，學(xué)生邊聽邊思考。學(xué)生欣賞后自由回答。
師：聽了同學(xué)們的回答，了解到這首歌曲的旋律給大家留下了輕松、活潑的印象。教師出示歌詞節(jié)奏譜，再次聆聽歌曲《??！朋友》。
師：這是一首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊(duì)員們視死如歸的樂觀主義精神。
二、結(jié)合影片《橋》片段欣賞
階段目標(biāo)：通過對(duì)影片《橋》片段的賞析，進(jìn)一步體會(huì)這首歌曲通過不同的情緒渲染的不同環(huán)境和氣氛。
師：有一部南斯拉夫電影《橋》用這首意大利民歌《??！朋友》作為了影片的主題曲，而且反復(fù)出現(xiàn)了多次。下面就讓我們一起走進(jìn)電影《橋》中感受這首歌曲在影片中發(fā)揮的作用吧！
影片背景----1944年，第二次世界大戰(zhàn)尾聲，面臨東西夾擊的德國已走到了失敗邊緣。為了挽救危局，德軍將從希臘經(jīng)南斯拉夫撤退回本國。故事就發(fā)生在南斯拉夫，德軍撤退將經(jīng)過一座具有戰(zhàn)略意義的大橋，一個(gè)游擊小分隊(duì)奉命炸橋，如果炸掉了這座大橋，將阻斷德軍的退路，更有利于反攻。德軍當(dāng)然也明白這座大橋的重要性，部署了一個(gè)團(tuán)守衛(wèi)。大橋四周戒備森嚴(yán)，另有對(duì)付游擊隊(duì)的專家，黨衛(wèi)軍上校霍夫曼坐鎮(zhèn)。經(jīng)過一系列驚險(xiǎn)、曲折、慘烈的斗爭(zhēng)，在橋梁設(shè)計(jì)工程師的舍命幫助下完成了任務(wù)。
師：我們先來認(rèn)識(shí)一下這群有著樂觀性格的游擊隊(duì)員們。欣賞《橋》片段一。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆欢斡捌危Y(jié)合畫面體會(huì)這首音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 欣賞《橋》片段二。學(xué)生欣賞后交流感想。
師：同學(xué)們的感受非常正確。這一段表現(xiàn)了游擊隊(duì)員從德軍手中救出了橋梁工程師。緊張的氣氛之后，影片畫面轉(zhuǎn)到美麗的山野景色，畫面的三分之二是藍(lán)藍(lán)的天空，連綿的山巒，近處是游擊隊(duì)員們的身影。弦樂在高音區(qū)奏出的旋律寬廣、優(yōu)美，讓我們感受著生活的美好和幸福舒暢的心情，這與后來殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面形成了鮮明的對(duì)比。
師：接下來我們要欣賞的這段片段中，音樂發(fā)生了很大的變化。欣賞后請(qǐng)大家談?wù)勔魳酚辛嗽鯓拥淖兓?/p>
欣賞《橋》片段三。學(xué)生自由回答。
師：大家感受到了音樂要帶給我們的悲壯感覺。一名戰(zhàn)士為了掩護(hù)全體戰(zhàn)友脫險(xiǎn)，孤身留守阻擋頑敵，不幸負(fù)傷后又大聲呼叫退走的戰(zhàn)友將手榴彈投向自己，寧愿犧牲，不當(dāng)俘虜。這時(shí)，分解的主題音樂由銅管在低音區(qū)以極強(qiáng)的力度奏出震撼人心的旋律與悲壯的畫面相結(jié)合，我們的心靈受到強(qiáng)烈的撞擊，甚至潸然淚下，為了革命的勝利，有無數(shù)人獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。師：觀看了這三段音樂與畫面相結(jié)合的影片片段，你認(rèn)識(shí)到些什么呢？ 學(xué)生自由回答問題。
師：通過以上的三段片段欣賞，讓我們認(rèn)識(shí)到，同一段音樂由于表現(xiàn)的手法不同，帶給我們的感受、表現(xiàn)的情緒和情境也各不相同。三、一試身手
階段目標(biāo)：解決學(xué)生在演唱歌曲時(shí)的技術(shù)問題，突破重難點(diǎn)。
師：老師有一個(gè)提議，同學(xué)們也來學(xué)唱一下這首歌曲，用它為一段影片配唱歌曲烘托出氣氛。師：這首歌曲的節(jié)奏上有一個(gè)難點(diǎn)，我們來學(xué)習(xí)游擊隊(duì)員們的精神戰(zhàn)勝它。教師出示難點(diǎn)節(jié)奏譜。1.教師出示全曲歌詞節(jié)奏譜。2.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
3.欣賞《??！朋友》歌曲學(xué)習(xí)，跟音樂哼唱歌曲。4.教師對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行輔導(dǎo)。
5.欣賞《??！朋友》動(dòng)畫完整進(jìn)行演唱。
6.教師播放影片片段及《?。∨笥选犯枨樽?，師生選擇合適的歌唱情緒，為歌曲配主題曲。
四、課堂小結(jié)
《??！朋友》表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中用血凝成的友誼。朋友們共同經(jīng)歷生死考驗(yàn)，共同反擊德國侵略，共同品嘗勝利喜悅，他們用友誼鑄成一道捍衛(wèi)祖國獨(dú)立解放的城墻，抗擊了德國法西斯的侵略。這是多么珍貴、多么令人肅然起敬的友誼。
第三篇：七年級(jí)教案啊
七年級(jí)音樂第一單元歌唱祖國
主備：劉萬河 《彩色的中國》教案
課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和連音，用適當(dāng)?shù)牧Χ忍幚砀枨?。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒特點(diǎn)，能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《彩色的中國》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確而巧妙的唱好休止符。
三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物：教師播放《愛我中華》。師：《愛我中華》這首歌曲表達(dá)了一種什么樣的情感呢？ 生：對(duì)祖**親的熱愛。
師：接下來我們來學(xué)唱一首表達(dá)了祖國遼闊的平原、廣袤的沙漠、萬里長(zhǎng)江、滾滾黃河的歌曲——《彩色的中國》。
（二）歌曲的朗讀
師：這真是一個(gè)彩色的中國。請(qǐng)大家一起來讀一讀這歌詞。生：（有感情地齊讀歌詞）
（三）欣賞歌曲
播放歌曲《彩色的中國》
提問：1）歌曲的節(jié)拍？強(qiáng)弱規(guī)律？ 2）情緒？歌曲所表達(dá)的是怎樣的情感？ 生：節(jié)拍為三拍子，強(qiáng)弱弱；
歌曲歡快、優(yōu)美，好似孩子們?cè)谶吀柽呂?，親切表達(dá)了對(duì)祖國河山的幸福情感。
（四）學(xué)唱歌曲
師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！
（五）小結(jié)
師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：、、、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：、、、師：大家說的真好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來越多，彩色的中國會(huì)越來越美。
《中華人民共和國國歌》教案
課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：準(zhǔn)確掌握國歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏、力度及歌詞等要求，知道三連音、附點(diǎn)音符以及休止符給以歌曲音樂的力量。過程與方法：演唱歌曲中，體會(huì)國歌的情感并能唱好國歌。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意學(xué)習(xí)國歌及其音樂相關(guān)知識(shí)，能夠體會(huì)并用歌聲真正表達(dá)國歌的神圣與莊嚴(yán)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起和三連音的演唱。
三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 師：考考你：
中國的國旗是什么?中國的國歌是什么? 生、、、師：接下來我們就一起來學(xué)唱我們國家的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》。
（二）知識(shí)問答
師：關(guān)于國歌你們了解多少呢？誕生時(shí)間、背景、詞曲作者。生：、、、師：《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于中華民族生死存亡關(guān)頭，凝聚著中華兒女“不做亡國奴”的怒吼。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當(dāng)時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。這首在中華大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支戰(zhàn)斗的號(hào)角，鼓舞了中華民族兒女去抗擊日本帝國主義的侵略，去打倒蔣介石、解放全中國，去建設(shè)社會(huì)主義。
師：今天我們?yōu)槭裁催€要學(xué)國歌呢？ 生：、、、師：國歌同國旗、國徽一樣，是國家的象征。賦予國歌與國旗、國徽同樣的憲法地位，有利于維護(hù)國歌的權(quán)威性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)全國各族人民的國家認(rèn)同感和國家榮譽(yù)感。
（三）欣賞歌曲
播放歌曲《中華人民共和國國歌》
提問：歌曲的情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 生：、、、師：說得對(duì)，歌曲中運(yùn)用了弱起附點(diǎn)音符、休止符，還運(yùn)用了沖鋒號(hào)中使用的三連音。節(jié)奏鮮明，具有推動(dòng)力。
（四）學(xué)唱歌曲
師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！
（五）拓展與延伸
師：下面我們來欣賞幾首其他國家的國歌，法國國歌《馬賽曲》、美國國歌《星條旗之歌》、英國國歌《天佑女王》。
（六）小結(jié)
師：通過對(duì)《中華人民共和國國歌》的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進(jìn)，在21世紀(jì)，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進(jìn)。我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。
第二單元繽紛舞曲 《青年友誼圓舞曲》教案
課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解圓舞曲風(fēng)格，三拍子指揮圖示和自然大調(diào)音階的基礎(chǔ)音樂知識(shí)。過程與方法：學(xué)唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音演唱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)、發(fā)展友誼、爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量的崇高精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用正確的演唱姿勢(shì)，飽滿圓潤(rùn)的聲音，熱情爽朗的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律以及表演唱中身體動(dòng)作的表現(xiàn)。
三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴
四、教學(xué)方法：演示法、欣賞法、節(jié)奏練習(xí)法等
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、提問導(dǎo)入
同學(xué)們，聽說過華爾茲嗎？知道老師跳的是什么舞嗎？師隨音樂跳起舞步。（華爾茲，或圓舞曲）生：、、、師：接下來我們就一起來學(xué)唱這首歌《青年友誼圓舞曲》。
（二）簡(jiǎn)介歌曲背景。
《青年友誼圓舞曲》這首音樂作品是1955年，中國青年代表團(tuán)為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的。歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題思想。
（三）欣賞歌曲
播放歌曲《青年友誼圓舞曲》回答問題。思考：歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情？
學(xué)生回答：歡快、活潑、激情、舒暢、、、、、、提問：你覺得這首歌曲最令人激動(dòng)的樂句是哪句？ 學(xué)生欣賞，并回答問題。師總結(jié)。
（四）學(xué)唱歌曲
師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜。生：、、、難點(diǎn)：1 5 3 | 2 1 4 | 6.3 5 |2——|| 穿 深 林 過 海 洋 來 自 各 方 重點(diǎn)：視唱的同時(shí)一邊劃拍或打拍。
師：下面我們加入歌詞來學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學(xué)生珍惜友誼。第二遍有感情的完整演唱歌曲。第三遍用不同速度表現(xiàn)歌曲。
師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，女生場(chǎng)唱第一段，男生唱第二段，第三段齊唱。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！
（五）拓展欣賞
播放國慶60周年慶典在天安門廣場(chǎng)上，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人與各族群眾一起跳著《青年友誼圓舞曲》。
（六）小結(jié)
本課我們學(xué)習(xí)了歌曲《青年友誼圓舞曲》，了解了圓舞曲這種體裁，并學(xué)會(huì)用三拍子來為這種體裁伴奏。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，老師都被你們的歌聲所深深感染，愿樂曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！
第三單元草原牧歌 《牧歌》教案
課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)和了解音樂基礎(chǔ)知識(shí)：換氣符號(hào)、休止符的用處。
過程與方法：通過學(xué)唱《牧歌》，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；探究地域文化對(duì)草原民歌的影響，體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《牧歌》，讓學(xué)生感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，增強(qiáng)學(xué)生熱愛我國民族文化和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《牧歌》的過程中對(duì)學(xué)生感受、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》，并模仿一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)調(diào)演唱方式和處理方式。
三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴
四、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、提問導(dǎo)入
師：我國有多少個(gè)民族？你們知道哪些民族？
生：、、、師：每個(gè)民族都有自身的歌曲，老師請(qǐng)你們來聽聽這是什么民族？（多媒體播放歌曲《蒙古人》）生：、、、師：接下來我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲《牧歌》。
（二）欣賞歌曲《牧歌》
師：你們聽過這首歌嗎？旋律有什么特點(diǎn)？ 生：、、、師：說得對(duì)，歌曲的曲調(diào)是悠長(zhǎng)的、速度慢、抒情、寬廣的旋律。
（三）學(xué)唱歌曲
師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜。生：、、、師：下面我們加入歌詞來學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，注意歌曲的情緒，要有感情的演唱！
（四）拓展與延伸
師：下面我們來欣賞幾首其他蒙古族的歌曲，《天堂》、《鴻雁》、《草原之夜》。
（五）小結(jié)
今天，我們了解了草原上蒙古民族民歌的一些基本特點(diǎn)。進(jìn)爾知道了民歌的特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點(diǎn)形成的。對(duì)我國的蒙古民族有了進(jìn)一步的了解，從而使我們更加熱愛我國的少數(shù)民族。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽，民族會(huì)更團(tuán)結(jié)。
第五單元?dú)W洲風(fēng)情 《桑塔露琪亞》教案
課型：歌曲學(xué)唱課 課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：了解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
過程與方法：能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。并能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解意大利的文化，藝術(shù)，用有感情的自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔·露琪亞》。
三、教學(xué)方法：演示法、欣賞法等 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)意大利船歌的演唱情緒的把握。
四、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、圖畫導(dǎo)入
師：每個(gè)國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利----多媒體展示歐洲和意大利的版圖
（二）欣賞意大利的風(fēng)土人情以及音樂藝術(shù)
師：下面我們來了解意大利的風(fēng)土人情：觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）同學(xué)們來討論。
生：討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
師：接下來我們來欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
(1)、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯民歌）
(2)、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：
（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）,（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力）
（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
（三）欣賞歌曲
播放歌曲《桑塔露琪亞》
提問：歌曲的情緒是怎樣的？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？ 生：、、、師：說得對(duì)，《桑塔露琪亞》是一首抒情歌曲，節(jié)奏為3/8拍子。
（四）學(xué)唱歌曲
師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來朗誦一下歌詞。生：、、、師：好，接下來我們來學(xué)習(xí)樂譜。、生：、、、師：下面我們加入歌詞來學(xué)唱一下這首歌曲 生：、、、師：接下來我們完整的演唱一遍歌曲 生：演唱歌曲、、、師：下面我們分組來演唱歌曲，男生第一段，女生第二段。要注意歌曲的情緒，有感情的演唱！
（五）學(xué)生對(duì)《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和再創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)
2、找2 — 3組同學(xué)用軍鼓、沙錘、三角鐵等樂器，外加擊掌、捶胸、劃船動(dòng)作等來為歌曲加上伴奏。
（六）小結(jié)
師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受
到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。
威尼斯船歌的特點(diǎn)是：旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以八三拍子，八六拍子為主,節(jié)奏富有搖動(dòng)感。
船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
祝賀我們大家度過了愉快而又充實(shí)的一節(jié)音樂課，同學(xué)們，咱們下節(jié)課再見。
《友誼地久天長(zhǎng)》教案
課
型：歌曲學(xué)唱欣賞綜合課 課
時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目的：
知識(shí)與能力：能夠用抒情柔美的聲音正確的演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。過程與方法：通過學(xué)唱及欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視音樂的認(rèn)知。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱及欣賞歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，讓學(xué)生懂得朋友間珍貴的友誼和友情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確的演唱歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》。
2、歌曲中的節(jié)奏練習(xí)
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，體會(huì)、表現(xiàn)歌曲中的意境。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴等。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、歌曲導(dǎo)入
教師播放周華健的《朋友》
師：提兩個(gè)問題：剛才老師播放的這首歌是什么歌名？是以什么為主題創(chuàng)作的？
學(xué)生：《朋友》、友情?。ㄓ颜x）
3、師：說得對(duì)，人的生活離不開友誼，友情是人間一種珍貴的情感，友誼使人感到溫暖。下面我們就學(xué)習(xí)一首歌頌友誼的民歌——《友誼地久天長(zhǎng)》。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。
（二）欣賞歌曲
師：同學(xué)們，歌曲的情緒是怎樣的呢？ 生：、、、師：說得很好，在下面學(xué)唱歌曲時(shí)我們要注意情緒的表達(dá)。
（三）新課教學(xué)
1、歌曲旋律的演唱
2、學(xué)唱歌曲
3、齊唱歌曲
4、分組演唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段男女生一起唱。
5、提問演唱，請(qǐng)兩位同學(xué)站起來唱。
（四）拓展延伸 師：同學(xué)們，你們還知道哪些有關(guān)友誼的歌曲？ 生：、、、師：接下來我們就來欣賞幾首有關(guān)友誼的歌曲《朋友，別哭》、《再見》、《一個(gè)像夏天一個(gè)像秋天》、《我的好兄弟》。（五）小結(jié)
師：同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過的飛快，不過我們來自何處，相逢就是緣，相逢就是一首歌。今天我們學(xué)習(xí)了《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌曲，愿同學(xué)們的友誼地久天長(zhǎng)！
（六）作業(yè)
找一首你最喜歡的歌曲，學(xué)會(huì)之后唱給你的好朋友聽。
《伏爾加船夫曲》教案
課型：音樂欣賞課 課時(shí)：一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：能夠辨別男高音、男中音和男低音。過程與方法：學(xué)會(huì)聆聽音樂。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)音樂所表達(dá)的情感、主題思想。
三、教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴
四、教學(xué)方法：演示法、欣賞法、等
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、音樂導(dǎo)入
1、聆聽音樂《莫斯科郊外的晚上》片段走入歐洲音樂。設(shè)問：這首歌熟悉嗎？是哪個(gè)國家的歌曲？那么就讓我們走入歐洲音樂。在俄羅斯有一條歐洲最長(zhǎng)的河流，人們把它稱為是“母親河”。這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。下面讓我們?nèi)ビ^光一下美麗的伏爾加河。
2、播放伏爾加河流域的風(fēng)光，感受人們的美好生活。
3、由列賓的油畫《伏爾加纖夫》，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，并討論大膽表現(xiàn)作品。
①看圖討論畫面描寫怎樣的內(nèi)容，表現(xiàn)了一種怎樣的思想感情？
②根據(jù)畫面中纖夫們的形象與步伐，用聲音與肢體來表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)時(shí)的情景。引出勞動(dòng)號(hào)子的概念。哎喲嗬。。嗨喲
師：接下來我們就一起來欣賞一首歐洲的勞動(dòng)歌曲《伏爾加船夫曲》。
（二）歌曲教學(xué) 中華民族也是一個(gè)優(yōu)秀的民族，我們也以頑強(qiáng)的毅力，用勤勞的雙手創(chuàng)造了今天的財(cái)富，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，也產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的民歌，我們中國也有一條“母親河”——黃河，人民音樂家冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》中的黃河船夫曲也是一首描寫船夫們與驚濤駭浪搏斗的情景。
（三）欣賞歌曲
師：俄國有一首表現(xiàn)纖夫們勞動(dòng)的歌曲《伏爾加船夫曲》，它能非常恰到好處的表現(xiàn)畫中的內(nèi)涵。下面讓我們來聽聽?作曲家是怎樣來表現(xiàn)這種情緒。
1、初次聽賞。
設(shè)問：你們感受音樂最深的是什么？（速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒）引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂中的勞動(dòng)號(hào)子動(dòng)機(jī)：53630|表現(xiàn)了纖夫們對(duì)沙俄統(tǒng)治的憤憤不平。
1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？ 請(qǐng)同學(xué)們看看課本中的音譜，有什么特點(diǎn)？
生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動(dòng)動(dòng)作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號(hào)子聲，同時(shí)表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號(hào)子？它們起什么作用？
生：打夯號(hào)子，抬石頭號(hào)子等。在勞動(dòng)中起著協(xié)作、一起用力的作用。
師：同學(xué)們答的很好，號(hào)子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動(dòng)幾乎都要有不同的勞動(dòng)號(hào)子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先集體勞動(dòng)，同時(shí)是還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動(dòng)，因此是人們勞動(dòng)中集體創(chuàng)造出來的。
2、再次聆聽，抓住音樂要素在歌曲中的作用。
①引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲的力度變化。了解力度在歌曲中的表現(xiàn)作用，它采用了由弱到強(qiáng)、又由強(qiáng)到弱的處理方法（ppp
②再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐緩、旋律是樸實(shí)的。
③音色：感受男低音音色的作用，介紹俄國男低音歌唱家—夏里亞賓
設(shè)問：這首歌曲是哪類人聲演唱？它的音色有什么特點(diǎn)？聆聽男高、男低、男中音的三首片段歌曲來進(jìn)行對(duì)比。使學(xué)生們進(jìn)一步了解男低音這種音色更能表現(xiàn)出《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調(diào)。
（四）拓展與延伸
師：下面我們來欣賞《伏爾加船夫曲》的男聲四重唱。
（五）小結(jié)
師：《伏爾加船夫曲》深刻揭示一個(gè)主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫切、他們以堅(jiān)忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史賦予的重任——踏開世界的不平路，對(duì)著太陽唱起歌，正用這種精神才創(chuàng)造了今天俄羅斯人民的美好生活。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對(duì)未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會(huì)從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
第四篇：《搖啊搖》教案
《搖啊搖》教案教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》。
2、歌表演《搖啊搖》。
3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴演奏歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。
2、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中能唱準(zhǔn)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)自己的情感。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：大家經(jīng)常去爺爺奶奶、外公外婆家嗎？大家都怎么去?。?生：坐汽車、坐飛機(jī)、坐火車……
師：我們今天來學(xué)習(xí)一首歌《搖啊搖》，看看這個(gè)小朋友是怎么去外婆家的好不好？ 生：好。
2、小練習(xí)： 隨音樂拍手。
3、歌曲學(xué)習(xí)：
1）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
2)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用‘LU’哼唱。
3）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜。4）結(jié)合口風(fēng)琴進(jìn)行視奏練習(xí)。
5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、創(chuàng)編動(dòng)作： 邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、活動(dòng)：
1）讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用）。5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境？ 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7）分組或集體表演。
6、小結(jié)：
第五篇：《搖啊搖》教案
《搖啊搖》教案
教材分析：
童年時(shí)代，無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī)，對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)兒童的好奇心，想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法，主要是緊緊圍繞半圓形做文章，引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓，制作出哪些具體形象？最后通過對(duì)紙材的裝飾加工，創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣，搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造，巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做出自己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣巧妙運(yùn)用重心問題，制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課。
1、玩一玩，說一說
師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，想不想如道它是誰？生：想。師：那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。（學(xué)生熱烈鼓掌）
師：（拿出木搖馬并自我介紹）大家好，我是木搖馬，是一件非常有意思的玩具，你們?cè)敢夂臀彝鎲幔?生：（高興地說）愿意。
師：那你們高興地玩一次。（學(xué)生分組玩木搖馬）師：你們?cè)谕娴倪^程中，有什么感覺呢？（學(xué)生答）
師：同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們（每組發(fā)給兩件示范作品），同學(xué)們動(dòng)手玩玩。（學(xué)生動(dòng)手玩兒）
2、想一想，試一試
師：玩的時(shí)候，你覺得它什么地方最吸引你呢？試著給它們起個(gè)名字好嗎？
三、學(xué)習(xí)新課。
1、探究搖擺玩具，會(huì)搖且不倒的奧秘；
師：這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢？你能說出其中的奧秘嗎？（學(xué)生討論后回答）師：（小結(jié)）同學(xué)們說得很對(duì)，正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚€(gè)半圓形，有兩條圓弧底邊（出示并粘貼到黑板上）所以它們會(huì)搖。
師：那為什么不倒呢？（學(xué)生分組討論，教師巡視輔導(dǎo)探究）（讓學(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近，搖擺玩具才不會(huì)倒）
師：老師這里有些“生病”了的玩具，你能醫(yī)好它嗎？（出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具，小組同學(xué)合作，動(dòng)手“醫(yī)”活）（教師巡視了解情況）摘 自 小 精 靈 兒 童 資 訊 站
師：誰來告訴大家，你們小組是怎樣給它“治病”的。（讓學(xué)生邊說邊演示）師：同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
2、探究搖擺玩具的制作方法；
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具，它們都是怎么做的？都用到了哪些材料。（學(xué)生動(dòng)手拆一拆，看一看，想一想，議一議，然后回答）
師：（小結(jié)制作步驟）同學(xué)們真聰明，我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具，然后剪圓、對(duì)折，接著繪畫、粘貼，最后整理完成。
師：怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢？誰告訴大家。（指名學(xué)生到前面演示）
四、學(xué)生作業(yè)。
師：剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具，你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢？師：誰能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢？
提出制作要求：
（1）老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了各種不同的紙，可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
（3）一定要發(fā)揮自己的想象，只要你大膽去想，大膽去做，老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
師：如果能照書中或者是老師的作品做，就是初級(jí)設(shè)計(jì)師，獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”；如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美，獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”，如果小組內(nèi)部團(tuán)結(jié)合作，還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。
五、學(xué)生制作。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作，播放輕音樂，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)提供良好的氛圍。
2、教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
六、課堂評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具，想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生：想。
師：你們就到玩具城里去玩吧?。▽W(xué)生欣賞并盡情地玩）師：（教師扮演小記者，以采訪的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)）
七、總結(jié)。
師：同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具，而且評(píng)價(jià)的頭頭是道。你們真是太棒了。
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