第一篇：少兒教學方法大全

少兒教學方法大全

1,少兒教學的方法與手段主要有哪些？

TPR教學法，游戲教學法，圖片展示法，歌曲童謠教學法，直接教學法，情景教學法。2，少兒英語教學有哪些基本教學環(huán)節(jié)？ 教學步驟

Step1 warming up/greeting 引起學生興趣，激發(fā)學習熱情，吸引注意力，如;歌曲，chant,游戲等。Step2 revision 復習以前學過的內(nèi)容，主要是加強鞏固 Step3 lead-in 向?qū)W生展示要講的重點內(nèi)容，可以是動作表情，手勢姿勢或利用實物，圖片，模型，玩具，錄音，視屏或采用謎語提問的方式 Step4，practice 呈現(xiàn)完內(nèi)容后，可以用一些小游戲進行機械性操作 Step5.consolidation 運用口頭，筆頭，聽力來鞏固或通過小組比拼競答的方式 Step6.homework 盡量避免過多重復的作業(yè)，不要給學生增加太多負擔。初期盡量以聽讀為主，后期可加入抄寫，背誦等作業(yè)，但一定要適量。

注：1）教學過程中最好在競爭正進行，競爭一定要有結(jié)果。創(chuàng)造一些學生感興趣，愿意積極參與的比賽。

3.4部通常是同時進行的，便展示卡片邊練習。

2）一定要re-teaching，即，每講完一個新內(nèi)容都要回頭來復習剛剛講過的內(nèi)容。3,少兒英語教學的導入方法： 1）利用歌曲童謠導入，集中兒童注意力，讓他們迅速，積極的參入。實例，教授水果單詞(banana peach, pear, apple)時，可以通過a color song l來導入新課。

2）利用復習導入，重現(xiàn)上節(jié)課內(nèi)容是為本課所學新課做鋪墊，同時也可以鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，可以通過實物或卡片，引出新授單。

4，少兒英語教學呈現(xiàn)的方法； 1）實物，實景法

實例，新授水果單詞（banana,peach ,pear,apple）時可以通過實物來呈現(xiàn)單詞，同時老師要反復領(lǐng)讀該單詞，孩子們通過觀其物，察其形，聽其言，自然而然地把這三位一體。這樣，再看實物，聽音的過程中，兒童幼小的心靈深處便可同時留下了水果和單詞的印象。

2)圖片，幻燈片，簡筆畫呈現(xiàn)法

實例：教授水果單詞（banana,peach,pear,apple）時，可以通過水果的圖片，幻燈片，簡筆畫來呈現(xiàn)單詞，呈現(xiàn)片，幻燈片，簡筆畫時，老師要反復領(lǐng)讀該單詞，孩子們通過觀其物，察其形，聽其言，自然而然地把這三位一體。這樣，再看實物，聽音的過程中，兒童幼小的心靈深處便可同時留下了水果和單詞的印象。

3)創(chuàng)設(shè)情境法

結(jié)合情景進行理解是少兒學習英語的重要方法，教師可創(chuàng)設(shè)與所學英語詞匯相對應的情境來呈現(xiàn)材料。如學習水果的單詞是創(chuàng)設(shè)水果店的情境，學習文具時創(chuàng)設(shè)文具店的情境，在真實的情境中將詞匯與實物聯(lián)系起來。

4）游戲呈現(xiàn)法

游戲有利于營造輕松和諧的課堂氣氛，寓教于樂，教師可利用一些生動有趣的游戲，幫助幼兒感知和學習新的詞匯。如教授動物單詞rabbit時，可以通過游戲扮演兔子，讓兒童猜測是什么，通過游戲動作和聲音，他們就會很輕松記住這個單詞了。5）非語言行為呈現(xiàn)法

通過表情動作來呈現(xiàn)新單詞。如教授新單詞happy,sad,angry時，教師可以通過豐富的面部表情和肢體語言讓幼兒理解單詞的意思。5.少兒英語教學操練的方法 1）游戲教學法

游戲教學法是少兒英語課堂最實用的方法，有利于營造和諧的課堂氛圍，寓教于樂。把繪畫，音樂，舞蹈和學習緊密聯(lián)系起來，讓幼兒在玩中學，在樂中學，提高幼兒學習英語的興趣。常用的游戲有：

Read after the teacher with gestuers, words and gestures ,gesture and words ,look at my mouth ,listen and do.Guessing.Magic eyes ,Fast reaction, Get the cards, where is the world ? Bomb game.London bridge , Gloden touch.Read and point, color the words, BINGO ,Hide and seek, find the hidden words ,wood man ,Simon says ,high and low voice.3）TPR教學法

全身反應法（Total physic a response 簡稱 TPR）它是一種經(jīng)過語言與動作的協(xié)和來教語言的教授方法。這種辦法充足使用了兒童的天真活潑的特點，在激勵學生學習英語的興趣的方面有肯定的作用。由于這種辦法對兒童的語言輸出不作嚴厲的 要求并帶有游戲的性質(zhì)，因此可以減輕學生的學習包袱，培育他們痛快的學習心里。進步學習的效果。

動詞尤其是祈使句中的動詞是語言中的中心內(nèi)容，語言應用和語言學習都要圍繞它展開，比方英語教師可以準備皮球，小手仗，垂綸竿，先讓幼兒做“say and do”的游戲，教師發(fā)指令，學生依據(jù)指令做相應的動作： play the ball.pick up the stick ,walk in a line ,go fishing ,然后跟音樂用TPR 教學法驚醒，掌握這幾個動詞短語和數(shù)字單詞。

4）兒歌法

兒歌法也是一種英語詞匯操練的主要方法。教師可將學生要學習得英語詞匯編成一首簡短的，朗朗上口的兒歌，讓幼兒感受，理解和表達，在此過程中，學生自然學習和掌握兒歌中反復出現(xiàn)的單詞。如通過感受和學習兒歌happy or sad(Bobo is sad.he is crying ,bobo is happy ,he is laughing ,boba is angry ,he is stamping ,bobo is tired ,He is sleeping.)學生可以掌握表達心情感受的單詞 “sad.happy angry ,tired 5）6）比賽教學法

孩子不但好奇心強，而且好勝心強，任何徑賽性的活動都能使他們精神振奮，大大激發(fā)其學英語的積極性。教師可充分利用學生這一心理特點，在組織學生在競賽中訓練語言技能，設(shè)計與內(nèi)容祥光的比賽，在學習比賽活動過程中，學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強，學習興趣和克服困難的毅力增和工作效率一般都有很大的提高，因此。適當?shù)谋荣惛偁幙梢约顚W生學習。

比賽方法：（小組競賽，團體競賽，男女比賽）

單詞教學游戲

1.聽指令做動作

這個游戲可訓練學生聽祈使句并迅速反應的能力。教師可迅速說出一些祈使句。如Touch your head(eye,ear,nose), put up your hands ,Close your eyes,等，學生聽到后邊做這一動作，最快最準獲勝。2.聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位同學站起來用英語跟他說一句話。如“good morning xxx”猜的學生要根據(jù)說話熱的聲音判斷是誰，然后提問 IS she xxx?全班同學回答：yes ,no 可以規(guī)定問題不得超過五個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。3，傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個單詞，教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語把紙上的話告訴前面的同學，這位學生在把話轉(zhuǎn)給前面的學生，這樣依次傳下去，最后一排學生把紙上的話說出來，傳的最快說的最準的贏。4，談鋼琴 步驟：找?guī)讉€同學拿著單詞卡教師說那個單詞那個人學生就蹦一下，并讀出單詞，既讓孩子讀了又練了反應力。5，拍手

步驟;先把黑板上寫滿單詞，孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說單詞五個停頓一下 6，吹氣球

游戲說明，學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應的變化，用于操練單詞。7，木頭人

游戲說明，教師或選一名學生背對著學生進行單詞操練，當老師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時其他學生保持原來的樣子做木頭人。8.傳球，拍球

游戲說明：適合句子，單詞學生邊說邊傳球或拍球，當老師說stop時，球在誰手上誰就要快速站起來說單詞。9，藏小手

游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練。當老師或?qū)W生轉(zhuǎn)過身時其他同學將小手藏起來，動作慢的將被扣分。10.拍后背

游戲說明：老師背對學生站立，學生一邊說單詞或者句子一邊向前走，教師回過頭時必須停下來，拍打老師的后背并且沒被老師抓到的就算贏。11，動作表演比賽

如，講到basketball 時表演投籃，講heavy時表演舉重，不斷加入砝碼，講到swim時表演游泳的動作。12,集體輸出

對于句子或單詞，老師只做口型不出聲音，學生來判斷老師說你的是那一句，判讀出來的可以得到獎勵。13，貼膏藥

游戲說明：分兩組到前面站好，然后最后一位同學說句子也可說單詞，說完之后跑到最前面，后面接著說，那組最快最準的獲得勝利。14,找寶藏

游戲說明：游戲之前先讓學生把眼睛閉好，然后把要找的單詞藏起來讓學生去找，并連說三次，或者對于稍長的單詞，把這一圖片藏在莫一小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余小朋友一起大喊單詞。15，向左走向友走

游戲說明：教師踏步走，當老師踏左腳時，男孩讀，踏右腳時女孩讀。16.點手掌

游戲說明:說單詞時老師的手心朝下，學生用力用手指撐住，老師來抓，抓到獲勝 17.五體投地

游戲說明：把單詞卡片放在地上，然后用身體的各個部位去接觸，孩子特別喜歡.18,誰最快

游戲說明：老師說one two go 老師說中的卡是平放的就坐著讀，立起來就站著讀。19，蘿卜蹲 準備用具：單詞閃卡 游戲玩法：按照單詞數(shù)選出同樣數(shù)目的學生到臺前來，老師發(fā)給他們一人一張閃卡，然后老師先任意選一張開始游戲，如老師說：“apple”,拿apple閃卡的學生就要“apple蹲,apple蹲,apple 蹲完banana蹲”并做蹲的動作，接下來由banana做同樣的動作并制定下一個蹲的學生。注意事項：也可以將全班分成幾組，一組一張閃卡，由組長帶領(lǐng)大家選擇下一組可以用全英語“單詞一，-------，after------,單詞二”，或是“單詞一is here,-------is here.Where is 20，誰”不見了？

準備用具：閃卡 游戲玩法：老師展示數(shù)張閃卡，讓孩子看幾分鐘后請大家閉上眼睛，老師任意抽走一張或是數(shù)張閃卡，并將其他卡片變換位子，請孩子睜開眼睛，老師問“What’s missing?”,說出正確答案的孩子即可得分。注意事項：若是孩子較小，可以不用變換閃卡的位子，以免太困難 21.捉迷藏

游戲說明：將全班分組，依照組數(shù)將椅子擺在前面，然后各組派一人坐在這些椅子上并閉起眼睛，等老師將閃卡藏在教師內(nèi)不同地方后再出題問孩子，如“Where is the milk?”這些代表孩子必須找出milk的閃卡，第一個找出閃卡并回答在哪里的孩子就得分“The milk is------”

注意事項：也可以用不同的問答，例如：“What’s the weather like today?”孩子依照找到的閃卡來回答，如果找到的是sunny，就回答It”s sunny.31.投籃游戲

22.投籃

準備用具：軟球，呼啦圈，紙箱，閃卡

游戲玩法：準備幾個投籃的紙箱，上頭貼上閃卡，一個紙箱貼一個，老師問全班“What sport do you like to play?”孩子舉手搶答，先舉手的先答，答完了就按照答案到相應的紙箱前投籃，老師可拿呼啦圈增加投籃的難度，投進去就算得分。

注意事項：可以用大小不同的呼啦圈來表示不同的得分。23，擦字游戲 準備用具：白板或黑板，板擦

游戲玩法：將全班分成兩組，老師將一些單詞卡的單詞寫在黑板上，兩組輪流派代表來前面擦字，老師隨意念黑板上的任一單詞，較快正確擦去該單詞的組別就得分，擦錯的扣分，來不及擦的沒得分也沒扣分，最后看哪一組得分最高就算獲勝。

注意事項：這是很好的認字練習，也可以一次念出兩個以上單詞，增加游戲難度。同樣的游戲玩法，也可以改用閃卡貼在黑板上讓孩子取下來。

24，.炸彈字卡

準備用具：閃卡，炸彈卡

游戲玩法：首先將炸彈卡和其他閃卡混在一起，將全班分組，每一組各給十分，然后老師將閃卡一一翻給全班看，要全班一一念出來，若翻到炸彈卡，全班必須假裝被炸到一邊趴下，最慢趴下的那一組扣一分 25，魚尾配對游戲

準備用具：數(shù)條魚和魚尾（至少五個，但越多越刺激）游戲玩法：分別畫出魚的身體和尾巴剪下來，魚的身體上畫上各字母單詞的圖畫，尾巴寫上代表字母，將之分散放在地上或是桌子上，每個學生輪流上前把魚和魚尾接上，并且正確的把字母和代表字母讀出來。注意事項：這是配對游戲，所以也可以應用在單詞和圖片的配對，或是同義詞和反義詞的配對。21.打擊魔鬼（點名游戲）準備用具：軟劍或是空氣錘一個 游戲玩法：老師先指定一位學生當打擊魔鬼的使者，手持軟劍或是空氣錘，然后老師隨便喊某位學生的英文名字，要這名使者跑過去打被叫到名字的學生，而被叫到名字的學生要在被打到之前喊出另外一個學生的英文名字，否則要當下一個使者。注意事項：讓學生彼此熟悉全班同學的英文名字，通常在學期開始的錢幾堂課使用。26紙箱尋寶游戲

準備用具：兩個大紙箱，兩組同樣單詞閃卡

游戲玩法：將全班分成兩組，將閃卡分別放在兩個紙箱內(nèi)，但紙箱內(nèi)分別放一些撕碎的紙，將閃卡藏在碎紙內(nèi)，兩組輪流派人出來比賽，按照老師的指示找出正確的圖片“Find the----”,先找到并說“I foung the----”的就得分，以此類推玩下去。

注意事項：其他同組的學生不能幫忙找，必須保持距離。

找到了老師還可以問一些延伸的問題，例如“Do you have the----?” 27.字母歌曲游戲 準備用具：無

游戲玩法：唱字母歌，但每一次省掉一個字母（自己選擇），唱完一次問學生剛才省掉的字母是哪一個，“What’s the missing letter?”學生回答“It’s letter------”

注意事項：可一次遮掉兩三個字母增加游戲的變化性。28.顏色游戲 準備用具：無

游戲玩法：全班問老師“what color?”老師任意指定一個顏色并發(fā)命令，例如說“touch red”，全班學生就得趕快去找教室里紅色的東西，不亂衣服，鉛筆盒或是身邊帶的任何東西都可以，找到了就立即touch,晚一步?jīng)]touch到的人就當下一個發(fā)命令的人，以此類推玩下去。

注意事項：也可以規(guī)定用身體哪一個部位來touch，增加游戲的趣味性。

29.決斗游戲 準備用具：閃卡，長尾夾 游戲玩法：全班分成兩組，輪流派代表出來決斗，背對背站好，各在胸前夾一張閃卡，彼此不可以偷看，其余孩子一起用英文數(shù) “1，2，3！”，然后代表快速轉(zhuǎn)過身來大喊對方身上的閃卡是什么，最快說對的那一方就得分。注意事項：可以將步伐加多（1，2，3，4，5），增加游戲的刺激性 30.吊死鬼游戲 準備用具：各類單詞圖片卡 游戲玩法：將全班分成兩隊，老師按照所選單詞的字母數(shù)，分別畫出底線來，讓全班猜猜這是什么字，先猜拳決定猜的先后順序隊伍，猜對了就把字母填進去，猜錯了就換另一隊回答，并在猜錯的該隊上畫上一條線。

31.擲骰子（dice）

可作為單個或集體輸出單詞或句子的游戲。

在骰子的各個畫面上圖片，如動物或某些運動類型圖片。1）老師擲骰子，學生集體說出相應的單詞或句子；

2）老師擲骰子，諸一位學生說出單詞或句子。注意及時獎勵。32.Hugging 這是一個練習數(shù)字熟練程度的游戲也可以作為課外活動課游戲。當老師報two時,2個學生應該抱團； 當老師報five時5個學生應該抱團??

注意可以把當天學習的核心句子作為“暗號”，每次抱團時，抱在一起的每個學生必須大聲說出這個核心句子。

老師在帶一個新班時，在最開始上課時可以用這個游戲來驅(qū)散生疏感，熟絡大家的感情，這是大家抱團在一起時可以說：Nice to meet you。33.Cowboy 這是一個單詞或詞組的單個學生輸出游戲。

請兩個學生上臺，背對背，老師手里準備當天學的單詞卡，老師喊口令：one ,two,three,turn back!2同學聽到口令后轉(zhuǎn)過身來，看到老師手上的卡片后，將其大聲讀出來，然后立馬向?qū)Ψ介_槍；誰先讀出來，并先開槍，為勝者。34.Teacher says students do.(I say you guess)重要的輸入游戲，還可以按實際情況安排成I show cards you guess.或請學生上臺，事先跟學生交代好囑咐學生做出老師要求的動作、表情或者表演出來，然后學生來猜。35.英站漢坐

老師說英語學生站起來說漢語，老師說漢語學生坐下說英語，看誰反應慢，慢的淘汰。

句型教學游戲: 1.例如：high and low voice 簡單但不容易，技巧是，首先老師要大聲說，學生小聲說，起輸入作用，然后學生大聲，老師小聲。及時總結(jié)游戲結(jié)果，調(diào)動氣氛，馬上進行表揚。

跟學生講解（配合肢體語言）：when I say the word in high voice,you should say it in low voice.When I say it in low voice ,you should say it in high voice.Ok?First,let’s have a try!....Great,you did a very good job.Are you ready?...變換形式：

1）句型加長，更復雜，適合大一點的孩子。將句子分成段，一段high,一段low 2）引入競爭機制（比賽），有獎勵 3）按學生排列順序進行高低聲，如高-低-高 4）按學生身高，聲音隨身高變化

5）將學生分組，一組聲音大，下一組更大，再下組更大??

2.傳話

每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說開始后，最后一排的學生即用耳語所紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生?..這樣依次進行下去，最后一排的學生把所傳的話寫到黑板上或者大聲說出來，傳的又快又準確的獲勝。3.Pop corn 這是一個單個學生輸出游戲，所以檢測學生對知識的掌握程度。

老師在課前準備好與學生的數(shù)量相同的長紙條，上面寫上句子，如--------is flying a kite.橫線上空白，用來讓抽到這張紙條的學生，任意填上一個同學的名字，每人抽一張紙條，抽到紙條的學生大聲將這個句子讀出來，“被點名”的同學需把句子里描述的情景表演出來。

4.傳傳看

游戲說明：用于操練句子，每人說一個單詞，最后一個人說整句話?？茨慕M速度快，比如：Where are you going?每人說一個單詞：“where，are，you,going?”最后一個人說：“Where are you going? 5.shooting 這是一個單個句子輸出游戲 板書好新學的句子，在句子前標好數(shù)字，順序可以任意，然后在黑板上畫一個靶子，標上相應的數(shù)字，老師給舉手的學生一個紙團，擊中哪環(huán)就將相應的那個句子大聲讀出來，并且可以得到獎勵。

當學生一環(huán)也沒有擊中的話，學生則要讀出老師任意指定的一個句子。在這個游戲中，如果班級人數(shù)不足20人時，可以每個學生都輪到。

注意：可以增加難度，把同一個句型的一部分拿掉，如That is Lily’s dress.This is Mark’s vest.把畫框的部分拿掉，讓學生自己填進去。6.star.gun and bomb 可以作為一個復習游戲。

準備7張紙條，3張上面畫star,代表抽到這張紙條可以得到1顆星；2張上畫gun,代表抽到這張紙條后可以用gun打掉對方1顆星；2張上畫bomb,代表抽到這張紙條后會自動爆炸，炸掉自己的一顆星。

針對要復習的5個單元，老師可以準備盡可能多的問題，將學生分成2組，輪流答題（答不上來可以由老師提醒或同學幫助），答完以后就有權(quán)利抽一張準備好的紙條；抽到的紙條在沒有看到結(jié)果之前可以選擇give或take,give 是指把抽到的紙條不管結(jié)果如何，都送給對方組；take 是指，不論結(jié)果是得星星，打掉對方的星星，還是自己爆炸掉星星，都得自己承擔后果。根據(jù)所得星星的多少，來判斷哪組輸贏。

7.Building a house 可作為一個快到下課時玩的輸出游戲，輸出單詞或句子都可以。

2位學生的手舉起搭成一個房子，其他學生排好隊（可后一位拉著前一位學生的衣服），依次通過房子（可一邊走一邊唱著學過的歌）；被房子關(guān)住的學生，要將相應的當天學的句子 或者單詞大聲說出來（也可結(jié)合以前學過的），成功說出以后，才可以從房子里被放出來，然后游戲繼續(xù)進行。8.catch a hen 一個集體練習游戲。

好在有問句和答句的情況下進行，如How do you go to school?---------I go to school by car/by bus/on foot/by bike.操作：如，老師提前設(shè)定一個短語如by bus,學生圍成一個圈邊走邊問；Lisa ,Lisa,how do you go to school? Lisa;I go to school by bike/by car/on foot.當老師回答，I go to school by bus.時，學生應該馬上回座位，否則就會被老師抓住，抓住就變成小雞，看哪組剩的多哪組獲勝。

9.各就各位

步驟；（1）老師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。（2）讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。

（3）教師先把整段文章念一遍或講一遍。

（4）老師在講述第二遍的時候，每提到一個人或物，扮演該角色的學生就得馬上站起來，如教師講Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is wih them(Teacher站起來）Look,Wang Hai is cleaning the window(WangHai站起來）。

（5）變化；可編排其內(nèi)容，如At the zoo或In the Park.（6）作用：培養(yǎng)學生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力（該題型可用于閱讀題的講解）10.人體鐘

目的：練習有關(guān)時間的內(nèi)容

步驟：1）分成兩隊，每隊出一人當指針，其余人報時間。

2）作指針的隊員背對大鐘，根據(jù)隊員說的時間，用胳膊和小木棍表示出來。（有一定難度，因為是反方向的）3）兩隊輪流比賽，看哪個組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的正確時間多 4）此方法可以擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點 11.職業(yè)演員

步驟：1）學生在座位坐成一圈

2）先由老師上前做示范，做一個動作表示某種職業(yè)，然后讓學生舉手猜他表演的是什么。3）猜中的同學代替老師的位置上前表演，其余同學猜，每次都由先猜對的同學上前表演。4)注意，下面的同學應用He She is a ??.來猜。12.畫畫、合作、傳遞

步驟：1）給每一組的學生一張A4紙，每個同學準備一盒顏色筆。

2）先示范如何畫，然后告訴學生，先畫一個頭，然后傳給后面的同學，一人畫一個部分，合作畫一個人物。3）把完成的圖畫，讓學生用He’s got ?..？She’s got ?..？去描述?？茨慕M畫的有創(chuàng)意，并且描述得準確，去分出勝負。

（如movers A Unit1 操練have got句型可用）13.聽音猜人

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話.如“Good Morning ,??.猜的學生要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰，然后提問Is he(she)?.?全班學生答Yes 或No.可以規(guī)定問題不得超過5個，如果問了五個問題還猜不出來，就算輸了。（適合劍二下，劍三客廳句型教學子已具備一定的提問能力時應用）14.救人或殺人（save or kill）

兩組進行搶讀句型，先搶到并讀正確的就有機會殺掉對方的人或救自己的隊友，最后哪組剩的多，哪組獲勝。15.句型熱身小游戲

目的：I have got ? I go to ? by ?;復習各類單詞

道具：要復習的名詞單詞卡若干，在黑板上畫出幾種學過的交通，并在每種交通工具旁寫出乘坐它可以去的地方。

方法：在黑板遠處設(shè)置一條起點線，老師在一旁隨意出示單詞卡，學生舉手用句型 I have got..搶答：搶答對，向前跨一大步，重復上面的步驟，學生到達黑板跟前以后，可以自由選擇乘坐什么交通工具到什么地方，說出正確的搭配，然后把說過的交通工具和地點擦掉。當黑板上所有的東西擦掉后，游戲結(jié)束。16.傳話 whisper 游戲說明：可以用于分組游戲，兩組同學傳不同的句子，看哪組傳的又快又好，可以進行獎勵。

17.丟手帕（where is the handkerchief）

游戲說明：讓學生站一圈并蹲下，老師圍著學生轉(zhuǎn)并一起說，句子，老師把準備好的手帕輕輕放在學生后面，一圈之后學生沒發(fā)現(xiàn)，就要說句子／單詞，然后回到座位上。45.郵遞員（postman）游戲說明:準備兩套可拼成句子的單詞卡，每組選派兩名同學成為郵遞員，老師把兩套卡打亂?？茨慕M能最先拼成完整的句子，就像郵遞員要把每封信正確的送到每一家一樣，其余學生在下面說句子。18，換寶

教師準備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英詞）和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始老師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生上來輪流摸寶，如果摸到的 是寫有英文的卡片則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是卡片，則要看圖說英語。19.姓名數(shù)來寶（Names chant）

游戲目的：訓練學生對句型；My／Your name’s??..的快速反應；訓練學生的讀句子的節(jié)奏感。游戲方法與過程：

（1）學生圍成一圈坐在椅子上。保持一定的節(jié)奏和速度說自己的姓名，依次說下去。

（2）用手做動作帶出節(jié)奏。動作1：雙手拍大腿。動作2：拍手。動作3：右手扣 手指。動作4左手扣手指。（說明：學生邊做動作邊數(shù)one,two,three,four,節(jié)奏要清晰響亮。）

（3）學生一起重復做這四個動作，到熟練時，轉(zhuǎn)入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。一個接一個依次說下去。

（4）過一會兒，轉(zhuǎn)換另一種節(jié)奏，前兩拍說My name’s??.后兩拍說Your name’s?.說明：可以替換其他類似這樣節(jié)奏的句型。

20.介紹新朋友

游戲目的：靈活運用“This is?..”的句型來介紹人物。游戲方法與過程：

（1）學生圍成一個圓圈而坐。

（2）教師放一段輕松愉快的音樂，其間用一只玩具小動物在學生中依次傳遞，直到音樂停止。

（3）拿到小動物玩具的學生，他要向大家介紹坐在他左右兩邊的學生：“This is?..”“That is??.”要求被介紹者相互問好?！癏ello??”“Hi,how do you do?”)如此類推。

21.扔豆子（Bean Toss）

游戲目的：幫助學生復習數(shù)字，訓練學生的快速反應能力。

【材料】：豆子，雞蛋盒（依據(jù)學生的數(shù)字知識編上號碼），袋子，紙碟，球，桶 游戲方法與過程：

（1）教師先示范如何扔豆子進去雞蛋盒里。

（2）分好組后，讓每個學生扔5個豆子，扔進多少數(shù)多少，然后放進相應數(shù)字的洞里。例如如果一個孩子扔進去5個，他就要把這五個豆子放進編號5的洞里。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數(shù)量的豆子，就贏得這場比賽。

說明： 學生邊扔邊數(shù)數(shù)還可以用球和桶進行游戲，扔的距離要在學生的能力范圍內(nèi)。

22.現(xiàn)在你也站在我這邊（Now you are on my side）

游戲目的：提高學生的聽力和表達能力：鞏固復習句型：Are you ?..?Yes,I am.／No,I am not.材料：動物卡片（可以用姓名卡片，或著名人物的圖片替換）。說明：至少每個學生有一張卡片，卡片不需要每張都不同。游戲方法與過程：

（1）先要學會各種動物的英語單詞。（2）貼每一種動物的圖片在黑板上，以便學生能指出各種動物。

（3）發(fā)給每個學生一張卡片后，然后告訴學生一定不要給其他的同學看見你的卡片上的動物。

（4）把學生分為兩隊，兩隊必須面對面站好。（說明：如果人數(shù)多，可以抽一部分學生先參加。）

（5）用句型：Are you???去問對方的隊員，如對方答Yes,I am.就必須站在問的那一隊。

最后看哪隊的人數(shù)多者為勝方。

23.誰的筆

游戲目的：能用Is this your?..?句子提問。游戲方法與過程：

(1)事先教師從學生處借得鋼筆若干

(2)將鋼筆交給若干學生，要求他們在一分鐘找到筆的主人。用Is this your?.?提問。

(3)先找到失主的學生為勝。

24.連鎖提問

游戲目的：熟練掌握詢問個人信息及其回答的英語表達 游戲方法與過程：

（1）這個游戲由兩組競賽，甲組第一人問乙組第一人一個問題（如What’s your name?）乙組第一人回答后立即問甲組第二個人另一個問題（如How old are you?）.甲組第二人回答后立即問乙組第二個人第三個問題（如What class are you in?）

（2）這樣依次進行，直到兩組學生全都問答過。提問或回答有錯要扣分。最后扣分少的組獲勝。

25.我的書在哪里

游戲目的：熟練運用介詞“Is my?..on／in／under?the??提問。游戲方法與過程：

（1）教師指定一學生離開教室片刻。

（2）教師將其他的書藏在教室里某地方要求學生進來后找一下，然后提問“Is my book on the desk?”

（3）限問五個問題，仍找不到則提問“Where is my book?” 全班學生應答。26.找胳膊

游戲目的：區(qū)分He、She;熟悉身體各部位的表達方法。

道具：男孩和女孩的大圖片各一張，縮小復印或描畫一份作為參考圖。把大圖身體各個部位剪下，放在一起膠水或兩面紙。游戲方法與過程：

（1）將缺少身體部位的男孩和女孩的大圖貼在黑板上，在他們旁邊分別貼上較小的參考圖。

（2）請同學上來把男孩和女孩身體各部位貼回去。

（3）每次點1、2 名同學用英語Find her／his eyes?提示他們從剪下的紙片中找出正確的部位，并貼到圖上，邊貼邊說：These are / This is his/her?

（4）可以將同學們分為兩組進行。給他們記分，看哪個組貼得又快又對。27.你說我畫

游戲目的：培養(yǎng)學生聽的能力。游戲方法與過程：

教師描述一幅圖景，要求學生邊聽邊畫。例：

This is my room.there is a bed on the right , there is a sofa beside the door.there is desk and a chair near the window, there are two books on the desk, there is a pen between two books, there is a ball under the bed.(1)老師第一遍描述時，學生只聽不畫。第二遍描述時，句子之間應適當停頓，以便學生畫。

(2)可請一個學生在黑板上畫，然后利用此畫再讓學生看圖敘述。

Chant and song 1.Hello?Hello..We are happy to see you, We are happy We are happy We are happy sha lala??

2.Mother ,father,look at me;Mother ,father,listen to me;Are you all ready? We learn the A,B.C

3.I am a cat,mew mew mew? I am a?dog,woof woof woof I am a bear, I am a fish I am?rabbit,jump,jump,jump??..4.Oh rabbit Oh rabbit ,oh rabbit ,red red eyes,Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua;Oh rabbit ,oh rabbit, long long ears ,en heng en heng eh hengheng;Oh short shorttail，oh pia,pia,pia?.4jump,jump,jump,run,run,run,hop,hop,hop.one,two,three jump,jump,jump,run,run,run,hop,hop,hop.one,two,three

5，red,red,red,touch your head Yellow,yellow,yellow,say,hello Blue,blue,blue,see a kangaroo Green,green,green,eat ice cream

6.red is the color of apples Yellow is the color of banana Green is the color of leave and tree blue is the color of sky and sea we are learning colors

7.one,two,three, one,two,three，where are you going?I am going to the park?

where are you going?I am going to the zoo?

where are you going?I am going to school?

school,school.go to school

8.If you're happy and you know it, clap your hands(clap, clap).If you're happy and you know it clap your hands.(clap, clap).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, clap your hands.(clap, clap).If you're happy and you know it, stomp your feet(stomp, stomp).If you're happy and you know it stomp your feet(stomp, stomp).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, stomp your feet(stomp, stomp).If you're happy and you know it, shout hurray(hurray, hurray).If you're happy and you know it shout hurray(hurray, hurray).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, shout hurray(hurray, hurray).If you're happy and you know it, do all three(clap, stomp, hurray!).If you're happy and you know it do all three(clap, stomp, hurray!).If you're happy and you know it, and you really want to show it.If you're happy and you know it, do all three(clap, stomp, hurray!)

9.One finger one finger turn turn turn, turn to a toothbrush, shua shua sha~(shua Two fingers two fingers turn turn turn, turn to a rabbit, jump jump jump~ Three fingers Three fingers turn turn turn, turn to a cat, miao miao miao~ Four fingers Four fingers turn turn, turn to a dog, wang wang wang~ Five fingers five fingers turn turn turn, turn to a tiger ,wu wu wu~ Six fingers six fingers turn turn turn, turn to a cow, moo moo moo~ Seven fingers seven fingers turn turn turn, turn to a snake, si si si~~ Eight fingers eight fingers turn turn turn, turn to a gun,bang bang bang~~ Nine fingers nine fingers turn turn turn, turn to a sheep, mie mie mie~~ Ten fingers ten fingers turn turn turn, turn to a hammer, dang dang dang~ 10 teddy bear Teddy bear, Teddy bear, turn a round Teddy bear, Teddy bear, touch the ground Teddy bear Teddy bear, show your shoes Teddy bear, Teddy bear, that will do Teddy bear, Teddy bear, go upstairs Teddy bear, Teddy bear, say your prayer Teddy bear Teddy bear, turn off the light Teddy bear, Teddy bear, say good-night

11，what’s the weather like today? IT's the hua la la rainy day what’s the weather like today? it’the shua shua shua sunny day waht's the weather like today ？ it's the shua shua shua sunny day whats the weather liake today ? it's a hong long long long cloudy day what's the weather like today ? it 's a so so so so snowy day.12.face face face wash wash wash eyes eyes eyes look look look nose nose nose smell smell smell mouth mouth mouth eat eat eat ear ear ear hear hear hear hands hands hands clap clap clap feet feet feet walk walk walk.hands hands hands clap your hands feet feet feet stamp your feet finger finger finger wingel your finger head head head nod your hand

14.happy happy happy the bird is happy sad sad sad the goat is sad fat fat fat the pig is fat Thin thin thin the monkey is thin tall tall tall the giraffe is tall short short short the cat is short goog good good the dog is good bad bad bad the fox is bad

15.what are you doing now? I am reading now.what are you doing now ？ I am jumping now what are you doing now ？ I am drinking now what are you doing now？ I am walking now.16.Head shoulder knees and toes, knees and toes,knees and toes, Head shoulder knees and toes,eyes,ears mouth nose eyes,ears mouth nose

17.I am a singer lulala,lulala I am a dancer,bengcaca I am a farmer heixiuxiu,heixiuxiu I am a boxer ,hu ha hei ,hu ha hei

18.Monday Tuesdayand Wednesday la la la la la la,Thursday Friday, these are the days go to school;la la la;la la la Saturday ,Sunday!19.Bedroom,bathroom.Bedroom,bathroom.Kitchen kitchen,kitchen living room bathroom ,dining room,bedroom It’s my house.It’s my house.20.Spring is wingdy and warm Summer is sunny and hot Fall is windy and cool Winter is window and cool.89+7 g’h21.Walk,walk,walk,turn around Jump,jump,jump,bend down Hop ,hop,run,run,run Shake your body,take your gun,beng??.

第二篇：淺談少兒繪畫教學方法

淺談少兒繪畫教學方法

教少兒學繪畫的方法是各式各樣的，有些人提倡誘導式和啟發(fā)式，鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作，獨出心裁，這樣容易形成個人風格。在多年教學實踐中我認為少兒繪畫教學，可分為以下三個階段進行。基礎(chǔ)訓練階段。對愛好繪畫的兒童應從鉛筆線描開始，先教他們學習線條，再叫他們學簡單的圖形。如：圓形、三角形、長方形等等，這個階段是訓練兒童眼手一致。顏色可以作為附加內(nèi)容練習，讓兒童基本學會用彩色筆、蠟筆在畫好的圖形上任意涂色。教師還可以把圖形改成如：太陽、房屋以及一些小動物等等。適當講一些小動物的故事，讓兒童愉快進入一個童話般的繪畫世界。這樣，兒童的想象力得到了培養(yǎng)，同時繪畫基礎(chǔ)也得到提高。

造型能力訓練階段。經(jīng)過一段基礎(chǔ)訓練后，就要逐步增加難度，讓學生學習以線為主組成的人物圖形，先給學生講人的臉型的區(qū)別，面部表情的變化，提一些有趣的問題，同時畫一些生活中常見的臉型如：喜、怒、哭、笑。再逐步進入正規(guī)的訓練。當然，教兒童風格的繪畫，不能過于難，造型要簡練，圖像要明快，形體要求基本準確即可，要不拘小節(jié)，大膽發(fā)揮，長期堅持繪畫，對提高造型能力大有好處。

創(chuàng)作訓練階段。現(xiàn)在的兒童想象力非常豐富，在教學過程中，引導他們細心觀察，組織學生參觀一些畫展，適當?shù)牡绞彝膺M行寫生。比如以“美麗的大自然”、“動物世界”為題。同學們就開始動手創(chuàng)作，把大自然描繪得多姿多彩，把動物畫得形態(tài)各異。隨著他們的創(chuàng)作水平的慢慢提高，作品也能畫出新意。

總之，我認為對兒童進行繪畫教學，應嚴格遵循對不同年齡階段的兒童因材施教的原則，才能達到教學目的，才能為他們以后的學習發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：幼、少兒英語單詞教學方法分享

幼、少兒英語單詞教學方法分享

1、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具

圖片可以用于每一節(jié)單詞教學課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 這兩個猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣?！癢hat’s the next?”：先讓小朋友快速看圖說單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競爭性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽儭癥eah”的歡呼聲。

對于稍長的單詞，可以采用Hide and seek游戲：如French fries, 把這一圖片藏在某一個小朋友的位置上，讓小朋友來找，其余學生一起大喊French fries,如果據(jù)目標越來越近，則喊得聲音越來越大，反之，則越輕。這一方法對稍長的單詞很有效的。

2、單詞卡片——最直接的單詞操練教具

英語教學遵循先聽說，后讀寫的教學原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽說能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系；而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認讀單詞是單詞教學的終極目標。

大聲說,小聲說，與學生唱反調(diào)。就是老師說一個單詞,用的聲音量不同,一個大聲,一個小聲,學生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學生跟著老師說,正確的是先小聲,后大聲,如果學生像老師一樣先大聲再小聲就錯了。

設(shè)陷阱，讓學生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯，讀對的學生可以跟讀，讀錯的就要求學生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準發(fā)出任何聲音。反映錯誤的淘汰，也可采取小組記分！

踩地雷,選定一個單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個單詞,讀到該單詞的時候,有誰跟著讀了,就是中地雷了,其他學生就一起指著他說:one, two, three, bomb。

3、Flash——有趣的單詞操練媒體

Flash課件集聲音、色彩、動畫于一體，繪聲繪色，生動逼真，有利于調(diào)動學生的學習積極性和主動性，激發(fā)并保持學生學習英語的興趣，使他們敢于說，樂于說，從而促進學生語言表達能力的提高和發(fā)展。如教學顏色時，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學生用I like…說一說自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，比一比誰是幸運兒；又如在操練食物單詞時，我利用Flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點，讓學生在有限的時間里猜出單詞。

3、表演——活的單詞操練形式

看口形，猜單詞，操作十分簡單，而且十分節(jié)約時間，注重培養(yǎng)學生仔細觀察和準確發(fā)音的能力。彈雙簧游戲，選擇容易表演的單詞，一人做動作，其余學生猜一猜他所表演的是哪個單詞。

關(guān)于單詞操練的9個好游戲

1、搶讀單詞

這是訓練學生從認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

2、看圖猜詞

以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus,bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。

3、看圖寫單詞

這是讓學生們復習學過單詞的游戲，教師事先把需復習的20個單詞用簡筆畫畫在小黑板上或大白紙上，先不要讓學生們看見，然后將全班按前后左右四人一組分成若干小組。競賽開始，教師將小黑板或白紙掛起來，讓學生們看一分鐘，然后收起來，再給學生們兩分鐘時間將看到的單詞寫出來，寫得最多最正確的組獲勝。

4、相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個字母(如：D)，第一組的第一名學生立即站起來，說出并拼出三個(也可以是五個或十個，視學生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk,dog,door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

5、拼單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

6、單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

7、猜袋中物

教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

8、換寶

教師準備好一些單詞卡片(有的寫中文，有的寫英詞)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

9、看圖猜詞大家答

教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。

”等，全班

第四篇：淺談少兒拉丁舞教學方法

青少年學習學習拉丁舞對于孩子身體成長有很大幫助，可以避免和糾正孩子彎腰駝背及抓耳撓腮、咬指甲等一些不良習慣。拉丁舞音樂一般比較歡快激昂，孩子學習之后除了形體上會有較大改變外，精神面貌也會變得更加自信、開朗大方。學習拉丁舞還能提高孩子對音樂的理解和欣賞能力，同時可培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)和平衡能力。拉丁舞也能促進孩子對文化課的學習，課業(yè)和舞蹈二者是相輔相成的，舞蹈的學習要求孩子集中精力，加強其模仿、理解、思考的能力，孩子在潛移默化中也會將這種習慣運用到文化課的學習上，許多孩子剛開始是父母逼著學習拉丁舞的，但經(jīng)過一段時間學習之后，都愛上了拉丁舞。

素質(zhì)教育越來越受到社會和家長的重視，怎樣對孩子實施素質(zhì)教育，選擇什么形式的素質(zhì)教育，是每個家庭非常關(guān)心的問題。為了給家長一定的指導和提示，作為一種體育舞蹈，拉丁舞既是一種健身運動，也是一個娛樂節(jié)目。拉丁舞腿腳的運動，腰胯的扭拉，手臂的擺動，可讓人全身得到鍛煉；優(yōu)美的音樂，激昂的節(jié)奏又能讓人拋卻煩惱，投入到歡快的藝術(shù)天地里，全身心等到放松。因此，越來越多的孩子從小就開始學習拉丁舞。

第五篇：少兒美術(shù)教學方法及幾個錯誤的認識

少兒美術(shù)教學方法及幾個錯誤的認識

美術(shù)教育是少兒綜合素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，是培養(yǎng)少兒觀察力，想象力，記憶力，創(chuàng)造力和審美能力的重要途經(jīng)。

美術(shù)是一門藝術(shù)實踐性很強的學科，是對人生的個性形成，思維的發(fā)展，潛能的開發(fā)，獨立的創(chuàng)新，健康情感的陶冶等方面都具有很深的影響。

通過學習美術(shù)可以培養(yǎng)學生豐富的想象力，對事物敏感的觀察力和不同環(huán)境的適應能力，通過學習美術(shù)可以開闊孩子的知識面，因為美術(shù)和文學，音樂是姐妹藝術(shù)，同時它又和哲學，歷史，地理等學科緊密相聯(lián)“以文作畫，以畫作文”就是這個道理；學習美術(shù)，可以提高孩子的審美能力，對環(huán)璄，藝術(shù)和生活都有一個高品味的認識；通過學習美術(shù)經(jīng)歷可以磨煉孩子的意志。提高各方面的修養(yǎng)，鍛煉孩子吃苦耐勞，堅忍不拔的品質(zhì)和毅力，培養(yǎng)孩子各方面的能力。

心理學、教育學都認為，少兒時期是人的智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，少兒時代是思維的發(fā)育階段，而進行美術(shù)教育正是開發(fā)智力，訓煉思維，培養(yǎng)靈感，提高他們自身修養(yǎng)和氣質(zhì)的一種手段：同時美術(shù)又是少兒最樂意接受的一種形式。所以，在小學階段進行美術(shù)教育是非常必要的。

在一至五年的學生中進行美術(shù)教育，可以激發(fā)學生的學習興趣，審美觀，創(chuàng)造力等。低年級的兒童在繪畫時，把對心靈及對外部世界的感覺都會如實的表現(xiàn)出來，這個過程也是兒童認識自我表現(xiàn)自我的過程，老師要鼓勵學生的自我表現(xiàn)欲望。當學生的作品表現(xiàn)出某種創(chuàng)造性時，老師要及時予肯定和鼓勵，以此來確定學生的自信心，使其在以后的學習和生活中，能夠善于表達自己的真實感受，而不是隨潑逐流，人云亦云。

愛因斯坦說，“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進步的源泉。”少兒對事物有自己特殊的觀察方式和獨特的認識與感受。因此，在美術(shù)教學過程中，要留給學生充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造的余地。在國畫教學中，中國畫的內(nèi)容多為學生熟悉的花卉，動物，疏菜，昆蟲等，題材廣泛，形式多樣，在教學時，可以把基礎(chǔ)國畫知識和基本技法傳授給學生，把表現(xiàn)形式留給學生，讓學生用自己的頭腦和手創(chuàng)作。例如，教學，【中國畫可愛的小雞】一課，先引導學生認識小雞的身體結(jié)構(gòu)，再把各部分的畫法示范教給學生。如先把羊毫筆蘸些清水，然后筆尖再蘸濃墨，側(cè)鋒先畫出小雞的頭部，背羽，胸腹，加嘴，眼，翼，足。然后，布置學生臨摹并思考小雞的站，立，行，跑等動作。最后讓學生自行發(fā)揮創(chuàng)作。這時，教師在巡視中進行及時的總結(jié)和表楊。實踐證明，少兒繪畫的表現(xiàn)手法雖然幼稚，有時會畫出各種不規(guī)范的形象，但創(chuàng)作的作品很有趣味，筆墨的運用也能做到傳神達意。所以，教師要鼓勵學生展開思維想象力，大膽地運用表現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力。美術(shù)是視覺藝術(shù)，具有極強的可視性和操作性，故而是孩子們普遍喜歡的一門課程。美術(shù)可以開發(fā)少兒智力和潛能，可以培養(yǎng)孩子豐富的想象力和創(chuàng)造性，因而越來越多地受到社會各階層的廣泛關(guān)注和重視。但由于一些美術(shù)教師缺少對兒童心理成長及生理發(fā)育的科學認識，以及對兒童美術(shù)的錯誤理解，使許多老師在對孩子的指導過程中存在一些錯誤認識，影響了兒童對美術(shù)的興趣，這些錯誤認識主要體現(xiàn)在以下幾個方面方面。一．過分強調(diào)簡筆畫的練習有些教師在教學過程中，忽略兒童的個性發(fā)展，頑固地堅持教簡筆畫。不錯，簡筆畫是簡單易學，但我們也應該看到由于它過分簡單，不可避免的形成程式化和概念化，從而影響了孩子們的觀察力和想象力，使繪畫的過程公式化。美術(shù)是能充分調(diào)動眼、手、腦的活動，通過這種活動，可以訓練孩子科學的觀察能力和一定的動手能力，教師在教學過程中也更應該注重對學生這些能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮兒童豐富的想象力和創(chuàng)造性，而簡筆畫的模式化教學，省略了其間的多種環(huán)節(jié)，束縛了孩子主動的思考問題，限制了孩子們創(chuàng)造力的發(fā)展，不利于孩子充分開拓思路。二．以繪畫課代替美術(shù)課，以偏蓋全。有相當多的學校和一些業(yè)余美術(shù)培訓班的美術(shù)教師，在教學過程中只注重繪畫，從而使許多的學生和家長片面地認為美術(shù)就是繪畫。美術(shù)的內(nèi)容包括得很廣泛，繪畫只是其中的一部分。特別是少兒美術(shù)，內(nèi)容就更加廣泛。兒童大都生性好動，注意力不容易集中，但對新鮮事物容易感興趣，所以我們要使孩子更多地接觸不同的材料和不同的表現(xiàn)形式，讓孩子充分感覺各種美術(shù)形式給他們創(chuàng)造的不同快樂。就拿現(xiàn)在的中小學美術(shù)課本來看，里面的內(nèi)容遠不止是只繪畫那么單調(diào)，幾乎介紹到了從繪畫到手工、雕塑、設(shè)計等全部內(nèi)容，極其豐富多樣，這也充分說明我們的美術(shù)教育應該是一種全方位的教育，應該更注重培養(yǎng)孩子的審美情操，鍛煉孩子的審美能力，培養(yǎng)孩子的興趣，發(fā)展孩子的綜合素質(zhì)。之所以形成片面注重繪畫教學，以繪畫課取代美術(shù)課的問題，我想原因是教師自身的能力問題，中小學美術(shù)教師的綜合素質(zhì)不高造成的。三．固定的思維方式和程式化的觀察方法有一些教師，在指導學生繪畫時，往往要求他們以固定的顏色和固定的方式作畫，如：太陽一定是紅色的，小草小樹一定是綠色的，天空就是藍色的等等。兒童的想象力十分豐富，過于的教條，也就泯滅了兒童的天真童心，失去了兒童畫的意義。大家都知道藝術(shù)來源于生活而高于生活的道理，明白藝術(shù)是生活中眾多事物的概括與升華，可怎么用到少兒美術(shù)教學中就成了另外的一回事了？孩子們的想象力十分豐富，也十分奇特，同樣一種顏色、一種形狀，他們可以想象成千奇百怪的東西，在孩子的世界里，任何事物都是美麗的，他們可以把太陽描繪成一個淘氣的小娃娃，也可以畫成一個渾身長著很多刺的小怪物，而不只是成人畫中的那個圓圓的毫無生氣的東西。他們也可以使蘋果、香蕉甚至西瓜、草莓等多種水果同時生長到一棵樹上，每個孩子都是一個童話大師，充滿天真的幻想，也沒有成人的拘泥。作為老師，我們要充分理解孩子的思想，努力發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，開發(fā)他們的藝術(shù)潛力，而不是更多的限制。四．以成人的眼光評價兒童畫在少兒美術(shù)教學中，許多教師在講評兒童畫時總喜歡以成年人的標準去評價，開口閉口是什么造型不準確，透視錯誤，這里應該有穿插，那里應該有遮擋可是他們不知道兒童畫和成年人作品不同，有它自己的個性和特點。兒童的頭腦還沒有發(fā)育完善，手部的肌肉也沒有足夠發(fā)達，對工具的把握能力不可能很強，他們對事物的觀察力也不會有成年人那么強，分析問題也不會那么有邏輯性，想事情也沒那么復雜，但他們可以畫出自己對事物的理解，可以盡可能的把看到的東西單純化、概括化。兒童畫照樣有很多優(yōu)點值得我們大人學習、借鑒，這些作品盡管無論在色彩方面還是在造型方面都沒有成年人那樣成熟，但他們無所顧忌，他們的想象力也超出成年人的理解，曾經(jīng)見過一個國外的兒童作品，在作品中把人物的眼睛畫成一只黃色一只藍色，于是就有人說了：“哪里有這樣的眼睛?！彼睦镏篮⒆邮且娏瞬ㄋ关埖难劬?。孩子有自己的審美觀點，他認為貓的眼睛是漂亮的，所以就畫到人的臉上。在造型上孩子就更敢于大膽的夸張。因此，兒童畫是單純的、熱烈的，撞擊我們的心靈，也使許多充分認識到兒童畫可貴的畫家得到啟迪，所以，畢加索說：“兒童是印象派大師的先導。”我們要從兒童自身的心理和生理發(fā)展作立足點，客觀的評價兒童畫，只要構(gòu)圖飽滿，顏色協(xié)調(diào)，內(nèi)容健康向上，能表達自己的情感和感受的就是佳作。美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，主要目的是培養(yǎng)孩子的審美情趣，陶冶兒童的情操，塑造兒童的個性。兒童是祖國的未來，我們的一切教育要本著兒童的發(fā)展立足，廣大的教師，要共同努力，不斷提高和完善自己，正視自己的不足，走出誤區(qū)，合理、科學的對孩子加以引導，激發(fā)他們的學習興趣，使他們成為全面發(fā)展的有用人才。--------------------------