第一篇：少年宮活動(dòng)記錄（xiexiebang推薦）

少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

簡(jiǎn)單的線條練習(xí)

1、首先，確定學(xué)生握筆是否正確，畫(huà)素描一般不用平常 寫(xiě)字的執(zhí)筆法，通常用鉛筆不穿過(guò)虎口而置于掌下的橫握 的素描執(zhí)筆方法，這樣畫(huà)出的線條平直、流暢，還有讓腕

力與肘力得到發(fā)揮，線條才會(huì)顯得有力。短的線條，可以 用腕，單場(chǎng)的線條，就像正方體，就必須保持腕不動(dòng)，用

肘來(lái)控制筆的走向。（1）基本打法。用 45° 左右斜線，交叉不要太大，忌用“十

字”交叉，兩頭不要帶“勾”。（2）背景處的打法，不要有接痕，不要露紙白。（3）亮部處，按結(jié)構(gòu)走向輕輕打，要見(jiàn)筆痕，線條排列 要整齊。（4）灰部和暗部，按結(jié)構(gòu)走向打線逐步加重。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行線條練習(xí)活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 線條是素描的基本功，應(yīng)多畫(huà)，多練習(xí)，便于熟練掌握 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

活動(dòng)日期 應(yīng)到人數(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 9.14 16 記錄人 實(shí)到人數(shù) 王靖依 16 指導(dǎo)老師 缺席人 王靖依 0 學(xué)習(xí)光影關(guān)系1、2、用寫(xiě)生燈照射物體，讓學(xué)生觀察光影的變化 分辨?zhèn)裙?，頂光，正面光，底光照射物體時(shí)的不同 變化

3、深入講解光影在素描中的運(yùn)用，就是表現(xiàn)在物體表 面的黑白灰關(guān)系，在黑白灰的基礎(chǔ)上略帶點(diǎn)前后空 間關(guān)系就出現(xiàn)了，最黑，次黑，深灰，次灰，亮部，高光等，組合起來(lái)就是畫(huà)面的豐富層次感

4、布置作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)黑白灰調(diào)子 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 掌握光影關(guān)系是畫(huà)好素描的第一步，同學(xué)們應(yīng)多觀察多練習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

臨摹石膏幾何體素描

1、了解并掌握石膏幾何體的特點(diǎn)，常見(jiàn)的幾何體教材 有：錐體、球體、六棱柱體、圓柱體和方體等

2、了解幾何形體透視與明暗規(guī)律，透視的種類(lèi)：平行 透視、成角透視、散點(diǎn)透視。①平行透視：平行透視也叫一點(diǎn)透視，即物體

向視平在線某一點(diǎn)消失。②成角透視：成角透視也叫二點(diǎn)透視，即物體 過(guò)

3、程

4、向視平在線某二點(diǎn)消失。組織學(xué)生進(jìn)行石膏幾何體臨摹 作品展示并評(píng)價(jià) 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生剛開(kāi)始臨摹石膏幾何體還不是很熟練，應(yīng)多加練習(xí)打 好基礎(chǔ) 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

活動(dòng)日期 應(yīng)到人數(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 9.28 16 記錄人 實(shí)到人數(shù) 王靖依 16 指導(dǎo)老師 缺席人 王靖依 0 寫(xiě)生石膏幾何體

1、組織學(xué)生對(duì)幾何體進(jìn)行觀察，強(qiáng)調(diào)“三面五調(diào)”規(guī)律 三面即“黑、白、灰” 五調(diào)即“高光、明暗交界線、暗部、反光、投影”

2、講解石膏幾何體寫(xiě)生的目的和意義 素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，石膏幾何體是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)

3、寫(xiě)生的步驟 ①構(gòu)圖 ②畫(huà)大色調(diào) ③深入刻畫(huà)

④調(diào)整畫(huà)面

4、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生

5、作品展示及評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 讓學(xué)生在課后探究學(xué)好幾何體素描還要注意哪些問(wèn)題，怎 么樣做更好 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

活動(dòng)日期 應(yīng)到人數(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 10.5 16 記錄人 實(shí)到人數(shù) 王靖依 16 指導(dǎo)老師 缺席人 王靖依 0 觀察蘋(píng)果，梨，花瓶等靜物的形態(tài)

1、組織學(xué)生從家里帶一些生活用品或是水果等

2、學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上。

3、分享、交流、感受帶來(lái)的物品

教師提出問(wèn)題： 誰(shuí)來(lái)介紹自己帶來(lái)的物品? 你帶的是什么? 是什么樣子? 為什么你很喜歡它呢?

4、學(xué)生講述，小組之間相互交流

5、師生共同總結(jié)靜物的特征，為之后學(xué)習(xí)靜物素描打下 了基礎(chǔ) 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思 優(yōu) 學(xué)生們觀察力很敏銳，當(dāng)堂就能夠掌握靜物的特征，非常 有利于之后的學(xué)習(xí)

少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

臨摹靜物素描

（一）——臨摹單個(gè)靜物

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生回想靜物的特征

2、講解學(xué)習(xí)素描應(yīng)循序漸進(jìn)、由淺入深。

3、單個(gè)靜物的塑造是培養(yǎng)初學(xué)者對(duì)每件物體的結(jié)構(gòu)、明

暗、空間、體積、質(zhì)感、色素、透視關(guān)系等的理解與觀察 表現(xiàn)能力。

組合靜物的訓(xùn)練特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)物體間的對(duì)比、構(gòu)圖，形 體間組合表達(dá)的塑造能力。這就要求初學(xué)者要積累平時(shí)的

經(jīng)驗(yàn)，更深入地去觀察解決復(fù)雜的形體結(jié)構(gòu)塑造關(guān)系。

4、學(xué)生進(jìn)行單個(gè)靜物素描臨摹

5、教師進(jìn)行作品展示及評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 讓學(xué)生多練習(xí)素描臨摹，有助于打好基礎(chǔ) 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

臨摹靜物素描

（二）——臨摹組合靜物

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課，回顧單個(gè)靜物臨摹

2、適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生臨摹組合靜物素描

3、組合靜物強(qiáng)調(diào)物體間的對(duì)比、構(gòu)圖，形體間組合表達(dá) 的塑造能力。

4、學(xué)生進(jìn)行臨摹，教師巡回指導(dǎo)

5、對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展示及評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思 優(yōu) 讓學(xué)生課下探究物體之間的構(gòu)圖，對(duì)比，理解會(huì)更深刻 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄 素描寫(xiě)生——靜物(一)——單個(gè)靜物素描寫(xiě)生

1、組織學(xué)生對(duì)單個(gè)靜物進(jìn)行寫(xiě)生

2、讓學(xué)生先對(duì)靜物進(jìn)行觀察，了解形態(tài)和特征再去下筆

3、講解靜物寫(xiě)生基本方法的要素：觀察、理解、思考?；?美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù),它必須以可視的形象反映事物，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練必須首先培養(yǎng)觀察、理解、思考能力。動(dòng)

4、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生單個(gè)靜物時(shí)，注意高光和投影，和一些光影 的變化 過(guò)

5、學(xué)生進(jìn)行單個(gè)素描寫(xiě)生，教師巡回指導(dǎo)

5、作品展示及評(píng)析 程

活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 讓學(xué)生課下多注意光影的變化 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

活動(dòng)日期 應(yīng)到人數(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 11.2 16 記錄人 實(shí)到人數(shù) 王靖依 16 指導(dǎo)老師 缺席人 王靖依 0 素描寫(xiě)生——靜物(二)——組合靜物素描寫(xiě)生

1、回顧上節(jié)課單個(gè)靜物寫(xiě)生

2、本節(jié)課進(jìn)行組合靜物寫(xiě)生，首先學(xué)生仔細(xì)觀察組合靜 物之間的關(guān)系和對(duì)比，構(gòu)圖為第一步

3、組合靜物比單個(gè)靜物更豐富多彩，這就要求我們要善 于理解 ,思考 ,運(yùn)用科學(xué)的方法找出內(nèi)在的規(guī)律 ,不僅要掌

握素描靜物的一般規(guī)律,還要研究不同物體所具有的特殊 規(guī)律。

4、學(xué)生進(jìn)行組合靜物素描寫(xiě)生

5、作品展示及評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不牢，寫(xiě)生組合靜物構(gòu)圖不準(zhǔn)確 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

觀察并講解人頭像結(jié)構(gòu)

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)石膏人頭像進(jìn)行觀察

2、講解人頭像的結(jié)構(gòu)，首先是“三庭五眼”，要遵循的 人體頭像比例，“三庭”是指從發(fā)際線到眉間連線，眉間

到鼻翼下緣，鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之 一?！拔逖邸笔侵秆劢峭鈧?cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個(gè)眼

睛的長(zhǎng)度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，另一 側(cè)到發(fā)際邊是一個(gè)眼睛長(zhǎng)度，這是素描頭像中最基本的比

例標(biāo)準(zhǔn)。其次就是顴骨、眉弓和臉部肌肉等結(jié)構(gòu)的把握，在作

畫(huà)的時(shí)候要按照創(chuàng)作對(duì)象的年齡、性別等來(lái)進(jìn)行區(qū)分，女 性的的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)先比較柔和人，在顴骨等一些該卡的位 置線條不會(huì)很僵硬，這樣的話(huà)就可以把女性的皮膚質(zhì)感表 現(xiàn)的比較柔和男性的輪廓線比較清晰，結(jié)構(gòu)也比較清晰，該卡的地方要卡住，該放松的地方放松。

3、師生共同總結(jié)人頭像的結(jié)構(gòu)及特征 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生觀察很仔細(xì)，課下可以多進(jìn)行觀察和總結(jié) 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

活動(dòng)日期 應(yīng)到人數(shù) 活動(dòng)目標(biāo) 11.16 16 記錄人 實(shí)到人數(shù) 王靖依 16 指導(dǎo)老師 缺席人 王靖依 0 臨摹素描人頭像

1、帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課中人頭像的結(jié)構(gòu)特征

2、強(qiáng)調(diào)“三庭五眼”，要遵循的人體頭像比例

3、讓學(xué)生對(duì)素描人頭像進(jìn)行臨摹

4、學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

5、學(xué)生完成繪畫(huà)，教師進(jìn)行作品展示及評(píng)析

活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 人頭像在素描中屬于比較復(fù)雜的，學(xué)生在課下應(yīng)勤加練習(xí)少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

素描寫(xiě)生——我的同學(xué)

（一）1、2、回顧上節(jié)課臨摹人頭像的步驟 講解寫(xiě)生的步驟

①構(gòu)圖 活 ②畫(huà)大色調(diào) ③深入刻畫(huà) 動(dòng) ④調(diào)整畫(huà)面

3、選一個(gè)學(xué)生作為寫(xiě)生模特，組織學(xué)生觀察，抓住人物 過(guò) 特征

4、學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，先構(gòu)圖，在整體觀察、分析、比較的 程 基礎(chǔ)上，構(gòu)圖要整體比較物體之間的大小比例、前后關(guān)系，認(rèn)真考慮構(gòu)圖形式，修改完善整體構(gòu)圖。然后鋪大關(guān)系，鋪大體明暗調(diào)子時(shí)用線要平穩(wěn)、輕松、和諧，使受光部位 和背光部位的兩大面關(guān)系明確、清晰，并且簡(jiǎn)略表現(xiàn)出物 體固有色的深淺色調(diào)。

5、教師巡回指導(dǎo) 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思 優(yōu) 素描人頭像是素描中較復(fù)雜的，學(xué)生應(yīng)多思考勤加練習(xí)少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

素描寫(xiě)生——我的同學(xué)

（二）1、回顧上節(jié)課素描寫(xiě)生，學(xué)生已鋪好大關(guān)系，這節(jié)課 接著寫(xiě)生，開(kāi)始深入刻畫(huà)

2、著重注意高光、明暗交界線、暗部、反光、投影 深入描繪物體局部體面的轉(zhuǎn)折關(guān)系、形體的結(jié)構(gòu)關(guān) 系，更充分地表現(xiàn)對(duì)象的立體感、明暗變化和質(zhì)量

3、感。鋪明暗調(diào)子要堅(jiān)持從整體出發(fā)，同步進(jìn)行的表 現(xiàn)手法，線條排列要注意與對(duì)象的體面結(jié)合，始終

保持畫(huà)面的完整統(tǒng)一性，充分體現(xiàn)主次關(guān)系和空間 前后的虛實(shí)關(guān)系。

4、深入刻畫(huà)以后開(kāi)始整體調(diào)整畫(huà)面，要經(jīng)常退遠(yuǎn)觀察 畫(huà)面，防止出現(xiàn)“灰、板、花”的毛病要進(jìn)行明暗 對(duì)比，豐富其層次與細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)對(duì)畫(huà)面的調(diào)整提高，使畫(huà)面主體突出、層次分明、表現(xiàn)充分、虛實(shí)恰當(dāng)，達(dá)到比較完美的效果。

5、活動(dòng)效果 活動(dòng)反思 優(yōu)

學(xué)生調(diào)整完畫(huà)面，教師進(jìn)行作品展示及評(píng)析

主要針對(duì)部分形不準(zhǔn)，構(gòu)圖有問(wèn)題，透視問(wèn)題，明暗交界線的起始 終點(diǎn)虛實(shí)關(guān)系問(wèn)題，反光過(guò)強(qiáng)，投影虛實(shí)關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生牢固樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心素描的繪畫(huà)意識(shí)。少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

初識(shí)色彩

1、認(rèn)識(shí)色調(diào)的概念。在水粉畫(huà)中色調(diào)是指各物體之間所 形成的整體色彩傾向，例如我們經(jīng)常說(shuō)的暖色調(diào)、冷色調(diào)、中性色調(diào)就是這個(gè)意思。當(dāng)然還可以具體的有所指： 紅色 活 調(diào)、黃色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)、綠色調(diào)。

2、色調(diào)的形成。色彩調(diào)子的形成因素是非常多的，不僅 動(dòng) 光線對(duì)色調(diào)形成發(fā)揮的作用很大，就連物體本身固有色和 物體受環(huán)境影響的條件色對(duì)色調(diào)的形成也能產(chǎn)生很大的 過(guò) 作用。由此可見(jiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在水粉靜物作品中它的形成既 具有穩(wěn)定性又具有不穩(wěn)定性。在這種情況下，必須得引導(dǎo) 程 學(xué)生正確的區(qū)分和把握畫(huà)面色調(diào)的形成。這種基本色調(diào)通 常體現(xiàn)在畫(huà)面主體物和主要襯布上。畫(huà)面中任何一塊色彩 都要從屬于畫(huà)面的主色調(diào)，不能偏于這種整體的色彩傾 向。記錄人 實(shí)到人數(shù) 王靖依 16 指導(dǎo)老師 缺席人 王靖依 0 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生對(duì)色調(diào)形成的認(rèn)識(shí)既是一個(gè)感性的過(guò)程，又是一個(gè)理 性的過(guò)程。在這個(gè)感性過(guò)程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的色彩，讓他們懂得畫(huà)色彩是畫(huà)不同的色彩。少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

欣賞水粉畫(huà)并進(jìn)行評(píng)析1、2、組織學(xué)生進(jìn)行水粉畫(huà)欣賞 講解如何把握色彩畫(huà)面的“素描”關(guān)系，在這個(gè)感 性過(guò)程中，讓他們盡可能的多看色彩，多看不同的 活

3、動(dòng)

色彩，讓他們懂得畫(huà)色彩是畫(huà)不同的色彩。講解水粉畫(huà)的畫(huà)法有哪些？有“干畫(huà)法”，“濕畫(huà) 法”和“干濕結(jié)合畫(huà)法”；其著色方法一般為“先 整體后局部”，“先薄后厚”，“先深后淺”，“先 過(guò)

4、程

暗部后亮部”的作畫(huà)原則。師生共同對(duì)展示的水粉畫(huà)進(jìn)行評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生剛接觸色彩，對(duì)色彩很感興趣，學(xué)習(xí)興趣很濃厚 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄 觀察靜物結(jié)構(gòu)及色彩

1、觀察組織學(xué)生從家里帶一些生活用品或是水果等

2、學(xué)生把帶來(lái)的物品集中放在小組的桌上

3、之前靜物素描已為本節(jié)課打好了基礎(chǔ)，教師帶領(lǐng)學(xué)生

回顧靜物的特征

4、仔細(xì)觀察靜物色彩，認(rèn)識(shí)物體的固有色，光源色和環(huán) 境色

5、師生共同總結(jié)靜物的結(jié)構(gòu)及色彩 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生課下應(yīng)多觀察靜物的顏色變化，多思多練 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

臨摹靜物水粉畫(huà)

（一）——單個(gè)靜物水粉畫(huà)1、2、組織學(xué)生進(jìn)行單個(gè)靜物水粉臨摹 先觀察靜物形態(tài)，后觀察靜物固有色，光源色，環(huán) 境色以及投影，找準(zhǔn)顏色

3、用素描的基礎(chǔ)起形，顏色鋪大關(guān)系，在進(jìn)行深入刻 畫(huà)，注意畫(huà)面的整體性4、5、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà) 教師進(jìn)行作品展示和評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生對(duì)于環(huán)境色找的不是很準(zhǔn)確，還需要再多加思考和練習(xí)。少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

臨摹靜物水粉畫(huà)

（二）— —組合靜物水粉畫(huà)

1、回顧上節(jié)課臨摹單個(gè)靜物水粉畫(huà)

2、本節(jié)課進(jìn)行組合靜物水粉畫(huà)練習(xí)

3、組合靜物要求我們要善于理解,思考,運(yùn)用科學(xué)的方法 找出內(nèi)在的規(guī)律,不僅要掌握素描靜物的一般規(guī)律,還要研 究不同物體所具有的特殊規(guī)律

4、從相互比較中找出色彩變化關(guān)系，在變化中找出主色 調(diào)，敏銳的捕捉出色彩總的傾向，確定基調(diào)，然后再進(jìn)一

步分析研究局部的色彩關(guān)系，但不能孤立地觀察色彩，要 回到整體以觀察色彩。

5、學(xué)生調(diào)整完畫(huà)面，教師進(jìn)行作品展示及評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 組合靜物水粉畫(huà)是水粉中比較復(fù)雜的，開(kāi)始學(xué)生不是很好 的找到光源色和環(huán)境色，課下可多加練習(xí)少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄

水粉寫(xiě)生——靜物

（一）——單個(gè)靜物水粉寫(xiě)生

1、向?qū)W生講解靜物寫(xiě)生的意義，靜物寫(xiě)生意在表現(xiàn)畫(huà)者 對(duì)客觀物象的直接感受，而不是客觀消極的模仿

2、單個(gè)靜物水粉寫(xiě)生著重注意明暗五調(diào)子，即亮部包括

高光，暗部包括反光、中間調(diào)子、明暗交界線和投影

3、講解靜物寫(xiě)生步驟 ①構(gòu)圖 ②畫(huà)大色調(diào) ③深入刻畫(huà) ④調(diào)整畫(huà)面

4、學(xué)生進(jìn)行單個(gè)靜物寫(xiě)生，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo) 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 學(xué)生課下應(yīng)多觀察靜物，注意投影和環(huán)境色的變化 少年宮美術(shù)活動(dòng)記錄 水粉寫(xiě)生——靜物

（二）——組合靜物水粉寫(xiě)生

1、回顧調(diào)色練習(xí)中對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和把握，要把調(diào)色練習(xí)運(yùn)用到 色彩寫(xiě)生中去。

2、3、觀察思考，這一階段的主要任務(wù)是觀察對(duì)象。構(gòu)圖起稿，這一階段的主要任務(wù)是起稿。依據(jù)整體到局部再 到整體的作畫(huà)原則，運(yùn)用幾何形體歸納法，將復(fù)雜的靜物形 體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。

4、著色，這一階段的主要任務(wù)是確定色彩基調(diào)。訓(xùn)練學(xué)生大膽 的鋪色，眼觀全局，迅速，果斷地表現(xiàn)大的色彩關(guān)系。培養(yǎng) 學(xué)生整體觀察靜物，這也是整個(gè)寫(xiě)生過(guò)程的關(guān)鍵。

5、深入刻畫(huà)，這一階段是整個(gè)寫(xiě)生過(guò)程的重點(diǎn)所在。主要任務(wù) 是形色結(jié)合，在抓住重點(diǎn)的局部深入刻畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生深入具 體，看到細(xì)微形體關(guān)系及細(xì)微色變化的能力。

6、調(diào)整完成，這一階段是整個(gè)作畫(huà)過(guò)程的難點(diǎn)所在。主要任務(wù) 是回到客觀形象上來(lái)，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析，提出問(wèn)題，調(diào)整修改。

7、教師進(jìn)行作品展示及評(píng)析 活動(dòng)效果 活動(dòng)反思

優(yōu) 這就要求我們要善于理解,思考,運(yùn)用科學(xué)的方法找出內(nèi)在 的規(guī)律,不僅要掌握素描靜物的一般規(guī)律,還要研究不同物 體所具有的特殊規(guī)律。

第二篇：少年宮活動(dòng)記錄

一、指導(dǎo)思想

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮作為校外教育的新形式，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的有效載體，通過(guò)新穎的活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓廣大農(nóng)村孩子參與健康、快樂(lè)的課外活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，在潛移默化中提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，鞏固和提高素質(zhì)教育成果。全面加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，為進(jìn)一步提高未成年人的整體素質(zhì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、組織機(jī)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：李秀好

成 員：宋衛(wèi)東 宮尹華 李少君 管金星 鄭雪梅 袁中平

三、活動(dòng)內(nèi)容

文體科技類(lèi)：看優(yōu)秀影片、科技制作、實(shí)驗(yàn)操作、小養(yǎng)殖、小種植、標(biāo)本制作、讀好書(shū)、足球、乒乓球、籃球、田徑。

技能培訓(xùn)類(lèi)：書(shū)法、繪畫(huà)、棋類(lèi)、演講、表演、合唱、口琴、口風(fēng)琴、葫蘆絲、豎笛、計(jì)算機(jī)運(yùn)用、編織。國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀

傳承非物質(zhì)文化：喜慶餑餑 社會(huì)實(shí)踐：宣傳活動(dòng)、小廣播站

四、活動(dòng)時(shí)間: 周一至周五課外活動(dòng)

五、活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展興趣特長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)設(shè)多個(gè)小組的活動(dòng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，自主地選擇地科技、書(shū)畫(huà)、歌舞等方面的活動(dòng)，以發(fā)展他們的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

2、促進(jìn)身心發(fā)展。通過(guò)組織學(xué)生參加有益的文娛、體育活動(dòng)，獲得科學(xué)的休憩，使他們生活愉快，身心健康。

3、培養(yǎng)學(xué)生能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己去組織、去實(shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的才干。

4、提供展示舞臺(tái)。通過(guò)組織學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生獲得更多展示的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)提供廣闊的智力背景。

5、豐富校園文化。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參加富有教育意義的活動(dòng)，使他們受到良好的思想品德教育，從而達(dá)到豐富校園文化的目的。

六、活動(dòng)要求:

1、面向全體少年兒童，讓每一個(gè)孩子學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。

2、根據(jù)本校師資、音樂(lè)設(shè)施、學(xué)生狀況等情況選擇適合本校的特色項(xiàng)目，真正做到校有特色，每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目有特色。

3、每個(gè)科室要選擇、制定適合本科室活動(dòng)特點(diǎn)的教學(xué)形式、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)機(jī)制。

4、師資來(lái)源以有責(zé)任心、有能力的教師為主，結(jié)合學(xué)校有特長(zhǎng)的教師和人力、物力資源，使少年宮事業(yè)能順利開(kāi)展。

5、經(jīng)常組織教師或?qū)W生“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，以開(kāi)闊自己的視野,實(shí)現(xiàn)教師資源的共享。

6、定期組織部分有經(jīng)驗(yàn)的退休老教師或家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀指導(dǎo)工作，為“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)營(yíng)造良好的氛圍。

7、實(shí)行責(zé)任負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，項(xiàng)目到人，還要制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，保證“鄉(xiāng)村少年宮”的良性發(fā)展。七、一校兩用，拓展功能

我校學(xué)校少年宮采取“一校兩用”和“一室兩用”的模式，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)所、設(shè)施、師資，配備了葫蘆絲、豎笛等民族樂(lè)器；籃球、跳繩、排球、足球等體育器材；繪畫(huà)使用的畫(huà)板、顏料、畫(huà)筆、描紅紙和書(shū)法使用的筆架、硯臺(tái)、宣紙等器材；娛樂(lè)等方面主要配備了象棋、跳棋等；國(guó)家為少年宮配備了2000多本圖書(shū)；設(shè)置有音樂(lè)室，孩子們進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練；學(xué)校制作了200多根花棍。利用學(xué)?，F(xiàn)有的教室，針對(duì)本校學(xué)生和附近學(xué)校的學(xué)生開(kāi)放，上課時(shí)用于教學(xué)，課外活動(dòng)時(shí)間用于開(kāi)展活動(dòng)。做到“一校兩用”、“一室兩用”、“一桌兩用”。聘請(qǐng)少年宮輔導(dǎo)員，除學(xué)校有特長(zhǎng)的教師兼職外，還聘請(qǐng)了部分其他學(xué)校的同行、民間藝人、文化人才、先進(jìn)模范人物等，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。

八、評(píng)價(jià)方式:

1、把少年宮各類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，從而實(shí)現(xiàn)少年宮活動(dòng)經(jīng)?；椭贫然?/p>

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)段目標(biāo)完成情況，實(shí)行專(zhuān)業(yè)考核等級(jí)制，統(tǒng)一考核時(shí)間、內(nèi)容，并頒發(fā)等級(jí)證書(shū)或獎(jiǎng)狀，充分發(fā)揮月光榮榜的作用，以此來(lái)提高學(xué)生的重視程度，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，并定期和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

3、少年宮定期進(jìn)行單項(xiàng)或多項(xiàng)比賽、交流等活動(dòng)。

九、安全管理:

1、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的少年宮安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并對(duì)少年宮的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)施、音樂(lè)器材等進(jìn)行監(jiān)督、檢查、維修等。

2、每個(gè)少年宮活動(dòng)小組設(shè)負(fù)責(zé)人1～2名，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理、衛(wèi)生工作和安全工作，認(rèn)真組織，精心安排，杜絕安全事故的發(fā)生。

“讓孩子盡情展現(xiàn)自我”，我們有信心，我們會(huì)努力，讓本學(xué)期的少年宮活動(dòng)成為學(xué)校教育的一大特色。

龍旺莊中學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮工作計(jì)劃

（2011～2012學(xué)）

龍旺莊中心初級(jí)中學(xué) 2012、04

第三篇：書(shū)法少年宮活動(dòng)記錄

上口三中鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法活動(dòng)記錄（1）

活動(dòng)時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)

書(shū)法教間

輔導(dǎo)教師

參加人員

活動(dòng)主題

活 動(dòng) 過(guò) 程 紀(jì) 實(shí)

室

張明金

書(shū)法少年宮全體成員

一、激發(fā)興趣（以教師作品及書(shū)法

4、細(xì)腰橫

家的作品為例）

??

1、向左逆鋒

二、執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（示范）起筆

要求：五指執(zhí)筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等 ??

2、向右下頓筆

三、練習(xí)執(zhí)筆方法及寫(xiě)字姿勢(shì)（糾??

3、向右行正指導(dǎo)）

筆，中間稍提鋒

四、講解“一”字寫(xiě)法（黑板示范）

??

（要點(diǎn)：中鋒運(yùn)筆、逆鋒起??

4、末端轉(zhuǎn)鋒

筆、行筆、回鋒收筆）畫(huà)行筆向右下頓筆 線路。??

5、提筆回鋒、短橫

收筆 ??

1、向左逆鋒起筆

5、左尖橫 ??

2、向右下頓筆 ??

1、順?shù)h起筆 ??

3、提筆折鋒向右 ??

2、力量逐漸增大，向

??

4、蓄勢(shì)后向右行筆

右中鋒行筆

??

5、提筆向右下頓筆 ??

6、提筆回鋒收筆

3、凸橫

??

1、向左逆鋒起筆 ??

2、向右下頓筆

??

3、向右行筆，中間向上凸 ??

4、末端轉(zhuǎn)鋒向右下頓筆 ??

5、提筆回鋒收筆

??

3、末端提筆向右下頓筆 ??

4、提筆回鋒收筆

6、右尖橫

??

1、逆鋒向左起筆

??

2、折鋒向右下頓筆

??

3、挫筆后向右偏上邊

提邊行筆

7、橫鉤

??

1、向左逆鋒起筆

??

2、折鋒右下頓筆

??

3、折鋒向右中鋒行筆 ??

4、作鉤時(shí)提筆向左下重頓

5、轉(zhuǎn)鋒回收至畫(huà)中后挫筆向左下出鉤

活 動(dòng)

效 果

上口三中鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法活動(dòng)記錄（2）

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

書(shū)法教

室

輔導(dǎo)教師

張明金

參加人員 書(shū)法少年宮全體成員

活動(dòng)主題

講評(píng)作業(yè)，復(fù)習(xí)寫(xiě)“三”字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的缺點(diǎn)加以練習(xí)改正。

學(xué)寫(xiě)“懸針豎”，掌握要領(lǐng)。豎法：（懸針豎懸針豎要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉(zhuǎn)勢(shì)直下，慢慢提筆收起，使筆畫(huà)呈“針”狀。

1、垂露豎

活 動(dòng) 過(guò) 程 紀(jì) 實(shí)

??

2、轉(zhuǎn)筆向右

下頓筆

??

3、向左下提

筆轉(zhuǎn)鋒

??

4、向下中鋒

行筆

??

5、末端處向

右下稍頓筆

??

6、提筆回鋒??

1、逆鋒向左上起筆

??

2、折鋒微向右上再折向右下

向上收筆

4、左弧豎

??

1、逆鋒向左頓筆

??

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 ??

4、向下中鋒行筆

??

5、向右下稍頓轉(zhuǎn)筆作圓角 ??

6、回鋒向上收筆

上起筆

??

2、折鋒微向

右下頓筆

??

3、向左下提

2、懸針豎

??

1、逆鋒向左上起筆 ??

2、折鋒后向右下頓筆

筆轉(zhuǎn)鋒

??

4、向下呈左

弧狀中鋒行筆

??

5、末端處向

??

3、向左下提筆轉(zhuǎn)鋒 右下稍頓筆

??

6、提筆回鋒

4、向下中鋒行筆

5、行至三分之二處駐筆后行筆出向上收筆

5、細(xì)腰豎

鋒，寫(xiě)出針尖狀

3、右弧豎

??

1、逆鋒向左上起筆 ??

活 動(dòng)

效 果

??

1、逆鋒向左

上起筆

??

2、折鋒向右

下頓筆

??

3、向左下提

筆轉(zhuǎn)鋒

??

4、向下中鋒

行筆，行 筆過(guò)程中要捉筆斂鋒

??

5、向右下稍

頓筆

??

6、回鋒向上

收筆

??

6、粗腰豎 ??

7、上尖豎

8、豎彎 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

六、作業(yè)：“十”字寫(xiě)

20個(gè)。

上口三中鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法活動(dòng)記錄（3）

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

書(shū)法教

室

輔導(dǎo)教師

張明金

參加人員 書(shū)法少年宮全體成員

活動(dòng)主題

活 動(dòng) 過(guò) 程 紀(jì) 實(shí)

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)“土”字，特別是“垂露豎下點(diǎn)（杏仁點(diǎn)）

“的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺

?

1、逆鋒向上點(diǎn)。起筆

二、學(xué)生根據(jù)自己的情況加以針對(duì)性練習(xí)。

三、學(xué)寫(xiě)“短撇”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“千”字。

短撇要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓后轉(zhuǎn)向左下方撇出（稍平）。

四、短撇：學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“千”字寫(xiě)20個(gè)。復(fù)習(xí)寫(xiě)“千”字，注意“短撇”。學(xué)生練習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)。

學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“主”字。“點(diǎn)”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下方頓

?

2、折筆向左下稍頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向右下稍駐 ?

4、提筆向上回鋒收筆

3、左點(diǎn)

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向下作頓，再轉(zhuǎn)向右下稍駐

3、微提筆向右上回筆

4、回鋒至中部后稍駐

筆，及時(shí)回鋒收筆。

點(diǎn)法：（瓜子點(diǎn)）

1、上點(diǎn)

?

1、逆鋒向左上角起筆 ?

2、折筆向右稍頓 ?

3、轉(zhuǎn)筆向左下頓筆 ?

4、提筆回鋒收筆

?

5、向右上出鋒左下點(diǎn)

1、逆鋒向右上角起筆

2、折筆向左下頓筆

3、提筆折向右下作頓 ?

4、微微提筆回鋒收筆右下點(diǎn)

1、順?shù)h起筆 ?

2、向右下頓筆

?

3、提筆折鋒向下頓筆 ?

4、微微提筆向左上回鋒收筆 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。

活 動(dòng)

效 果

上口三中鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法活動(dòng)記錄（4）

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

書(shū)法教室

輔導(dǎo)教師 張明金 參加人員 書(shū)法少年宮全體成員

活動(dòng)主題 活 復(fù)習(xí)寫(xiě)“主”字，特別是“點(diǎn)”的筆法要領(lǐng)。指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。動(dòng) 學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)，以改正缺點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)“長(zhǎng)撇”，掌握要過(guò) 領(lǐng)，寫(xiě)“廣”字。“長(zhǎng)撇”要領(lǐng)：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再程 漸漸轉(zhuǎn)向撇向左下方。紀(jì) 長(zhǎng)撇：（豎撇）

實(shí)

1、豎弧撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向下中鋒行

筆后再向左下方寫(xiě) 弧狀的撇，力至筆端。

2、細(xì)腰撇

?

1、自左上角逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向左下方寫(xiě)

撇出鋒，力至筆端。

3、蘭葉撇 ?

1、自上方向

左下順?shù)h起筆

?

2、邊行筆邊

按筆 ?

3、至中部后邊行筆邊提筆 至左下出鋒，力至筆端。

4、彎頭撇 ?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、向右上方轉(zhuǎn)筆作圍后

折筆向右下方頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)后向左下寫(xiě) 撇出鋒，力至筆端。

5、弧鉤撇 ?

1、自左上方逆鋒起筆 ?

2、折筆后向右下頓筆 ?

3、轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)

向下中鋒寫(xiě)弧 ?

4、末端處向左下挫筆后提 筆蓄勢(shì)向左上出鉤

6、長(zhǎng)曲撇 ?

1、將橫畫(huà)與長(zhǎng)斜撇連在一起書(shū)寫(xiě)

?

2、起筆寫(xiě)橫 ?

3、然后提筆、頓筆寫(xiě)折 ?

4、然后行筆寫(xiě)長(zhǎng)斜撇

活 動(dòng)

效 果

上口三中鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法活動(dòng)記錄（5）

活動(dòng)時(shí)間

活動(dòng)地點(diǎn)

書(shū)法教

室

輔導(dǎo)教師

張明金

參加人員 書(shū)法少年宮全體成員

活動(dòng)主題

復(fù)習(xí)寫(xiě)“文”字，特別是“捺”的筆法要領(lǐng)，指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己的作業(yè)情況練習(xí)改正缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)寫(xiě)“鉤”，掌握要領(lǐng)，寫(xiě)“于”字?！般^”的要領(lǐng)：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。

1、豎鉤

活 動(dòng) 過(guò) 程 紀(jì) 實(shí)

??

2、先逆鋒寫(xiě)橫

??

3、橫的末端處提筆、頓筆后，??再轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)寫(xiě)豎鉤

4、出鉤的方向指向起筆點(diǎn)

4、橫折彎鉤 ??

1、橫折彎鉤是由橫和彎鉤組成

??

2、先逆鋒寫(xiě)橫

??

3、橫的末端 處提筆、頓筆后，再轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)寫(xiě)彎鉤

??

5、向右上出鋒左下點(diǎn)

??

1、自左上角逆鋒起筆 ??

2、折鋒后向右下頓筆 ??

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向下中鋒行筆 ??

4、末端處向左下挫筆后。

轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向左上挑筆出鋒

2、彎弧鉤

??

1、自左上角逆鋒起筆 ??

2、折鋒后向右下頓筆 ??

3、轉(zhuǎn)鋒蓄勢(shì)向下中鋒寫(xiě)彎弧

??

4、末端處向左下挫筆后。轉(zhuǎn)筆蓄勢(shì)向左上挑筆出鋒

1、逆鋒向右上角起

3、橫折鉤

筆

2、折筆向左下頓

筆

3、提筆折向右下??

1、橫折鉤是由橫和豎鉤組成 作頓

??

4、微微提筆回鋒收筆右下點(diǎn)

1、順?shù)h起筆 ??

2、向右下頓 活動(dòng)效果筆

??

3、提筆折鋒向下頓筆 ??

4、微微提筆向左上回鋒收筆 學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)：“主”字寫(xiě)20個(gè)。

第四篇：小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)記錄

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。

（一）、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

（二）、充分利用教材挖掘德育素材。

認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了植樹(shù)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道樹(shù)木對(duì)大家有哪些益處，我們應(yīng)該保護(hù)花草樹(shù)木，而且也要讓身邊的人保護(hù)樹(shù)木。

（三）、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

（四）、利用活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)課和主題活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里，種下美好的種子，必能開(kāi)出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無(wú)法代替的。因此，做為一名數(shù)學(xué)教師要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

潼湖赤崗小學(xué) 二〇一二年六月

第五篇：鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法興趣小組記錄_圖文

化雨鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮書(shū)法活動(dòng)記錄

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