第一篇：秋天(教案0)

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

高縣羅場(chǎng)中學(xué)

王莉

一、教學(xué)目標(biāo)：

1)、知識(shí)與技能： 初步把握詩(shī)文基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌，做到熟讀成誦。

2)、過(guò)程與方法 ： 以自主合作探究的方式通過(guò)美文美讀、品味語(yǔ)言、描繪畫面來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的情感

3)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ： 感悟秋天 贊美秋天 熱愛(ài)秋天。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人感情。難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的意境

三、教法

1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法

2、誦讀法

3、啟發(fā)式教學(xué)法

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）：說(shuō)“秋”，創(chuàng)設(shè)秋天 情景，進(jìn)入詩(shī)文的絢麗世界：

導(dǎo)入：同學(xué)們，領(lǐng)略了朱自清描繪的百花齊放的春天，感受了梁衡筆下的急促緊張的夏天，富有詩(shī)情畫意的秋天在不知不覺(jué)中已悄然而至，同學(xué)們，你們感受到了嗎？那誰(shuí)能為我們描繪一下你所見(jiàn)的秋日美景?（生描繪）

導(dǎo)入：同學(xué)們，這兩天啊，我們都在四季的美景中神游，盼過(guò)了朱自清文中如畫的春天，感受了老舍筆下溫情的冬天，度過(guò)了梁衡贊美的熱烈的夏天，富有詩(shī)情畫意的秋天在不知不覺(jué)中已悄然而至，同學(xué)們，你們感受到了嗎？你們感受到了嗎？你從哪些方面感受到秋天的到來(lái)。

（二）：聽(tīng)“秋” 感知詩(shī)文內(nèi)容，領(lǐng)略詩(shī)文的優(yōu)美意境

師述：是啊，秋天是最美的季節(jié)，因?yàn)樗鞘斋@的季節(jié)。四川詩(shī)人何其芳先生就用生動(dòng)形象的詩(shī)句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走進(jìn)他帶來(lái)的秋天的世界。

（板書： “秋天 何其芳 ”）

讓我們?cè)阡撉偾肚锶盏乃秸Z(yǔ)》的伴奏下共同欣賞詩(shī)中的秋日美景吧!(播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，教師誦讀詩(shī)文，學(xué)生聽(tīng)罷鼓掌)師：謝謝同學(xué)們給老師的鼓勵(lì)，掌聲也說(shuō)明大家被詩(shī)中所描繪的美景深深打動(dòng)。那么詩(shī)中描繪了哪些美景呢? 生：我仿佛看見(jiàn)伐木工在深山中砍伐樹木，樹葉簌簌飛落。生：我看見(jiàn)了農(nóng)民在園中采摘又肥又大的瓜果。

生：我還看見(jiàn)漁夫在水中撒網(wǎng)捕魚，魚滿艙后，又搖著小船回家。師：很不錯(cuò)，同學(xué)們都聽(tīng)得非常仔細(xì)。

點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)朗誦，既讓學(xué)生感知了詩(shī)文內(nèi)容，又讓學(xué)生初步領(lǐng)略了詩(shī)文的優(yōu)美意境

（三）、“讀秋”學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的韻律美。

1、一首好的詩(shī)歌就像一曲優(yōu)美的音樂(lè)，同學(xué)們，何其芳的這首詩(shī)美嗎？(生答;美)，那么美的詩(shī)歌可不能讓老師獨(dú)享，就讓我們共同來(lái)品味這首詩(shī)，來(lái)體會(huì)詩(shī)文的優(yōu)美意境，好嗎？ 同學(xué)們，我們是七嘴八舌的讀，還是整整齊齊的讀??？ 那讀的時(shí)候腦海里要有哪個(gè)季節(jié)??？（秋天）

還要注意哪些方面？（節(jié)奏、重音，并且要有感情。）

學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

2、學(xué)詩(shī)歌的關(guān)鍵是朗讀，誰(shuí)愿意為大家朗讀一下?(學(xué)生都很踴躍，點(diǎn)一生讀，后點(diǎn)評(píng))

3、欣賞詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人形成共鳴，得到美的享受。同學(xué)們自由讀一遍，揣摩怎樣讀出詩(shī)的感情。

5、分男女同學(xué)朗讀比賽。

6、現(xiàn)在，誰(shuí)愿意伴著優(yōu)美的音樂(lè)再朗誦一下，讓我們都感悟到秋天的美?（其余同學(xué)思考 ①本文抒發(fā)的感情；②給三節(jié)詩(shī)取出漂亮整齊的名字)師：她剛才配樂(lè)朗誦，真是爽心悅耳呀。剛才舉手沒(méi)選上，是不是很遺憾呀?

7、(同學(xué)們笑)沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳?lè)中齊讀這首詩(shī)歌吧!(學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試)不過(guò)，同時(shí)也要再次思考剛才的兩個(gè)問(wèn)題。

師：同學(xué)們朗誦得真棒。那么這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感呢? 師：刻畫了三幅畫面，給它們的名字取好了嗎?

8、師以記者身份采訪學(xué)生：你對(duì)剛才大家的朗讀滿意嗎？尤其是哪些地方？你再來(lái)示范一下。（采訪平時(shí)朗讀比較好的學(xué)生）你認(rèn)為怎樣才能把作品讀好？

師小結(jié)：讀好詩(shī)首先要投入，把自己當(dāng)作詩(shī)人，朗讀時(shí)還要注意朗讀的節(jié)奏和重音?！端囆g(shù)人生》采訪播音員，她說(shuō),播音時(shí)要心無(wú)雜念，還要對(duì)文章有深入地理解。

（三）品“秋” 品味詩(shī)歌語(yǔ)言，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美

秋是多情的，可秋是含蓄的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。怎么“品”？就是從詩(shī)中找出自己喜愛(ài)的詩(shī)句，讀一讀，賞一賞；或者將自己不太理解的詩(shī)句找出來(lái)與同學(xué)探討探討。誰(shuí)先來(lái)？（1）生品評(píng)、欣賞自己喜愛(ài)的詩(shī)句，然后美讀。（2）交流探討閱讀中自己的不理解之處。

師述：課文導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)“詩(shī)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，你能看到嗎？

播放錄音其他學(xué)生閉目并展開(kāi)想象，在腦中描繪出那一幅幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，讓自己置身于其中。

（四）繪“秋”視覺(jué)再現(xiàn)詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌的畫面美

秋天是美妙的，如果能用自己最擅長(zhǎng)的方式描繪出自己所理解的秋天，肯定是件快樂(lè)的事。那么趕快行動(dòng)起來(lái)，共同描繪秋天吧！

提示：我們可以用哪些方式來(lái)繪“秋”？

討論后明確：可以用畫筆畫，可以用文字描述（如寫詩(shī)寫散文等），還可以背誦自己喜愛(ài)的有關(guān)秋的古詩(shī)詞，甚至還可以用歌聲來(lái)唱秋。① 分組合作，時(shí)間為5分鐘（教師播放嗩吶獨(dú)奏《慶豐收》）② 交流展示、欣賞評(píng)價(jià)

四、課堂小結(jié)：

哦，這就是棲息在農(nóng)家里的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼中的秋天，是充滿詩(shī)意的秋天，它是清靜的、是清遠(yuǎn)的、是輕柔的、是清甜的，多美的圖畫，多美的詩(shī)歌，多美的秋天，讓我們走進(jìn)大自然，去感受秋天，愛(ài)護(hù)秋天，享受秋天吧！

五、作業(yè)：

1、收集有關(guān)秋天的詩(shī)文

2、用心朗讀并背誦此詩(shī)

六、|板書設(shè)計(jì)：

秋天 何其芳

第二篇：認(rèn)識(shí)0 教案

認(rèn)識(shí)0教案

師姑莊小學(xué)

雷靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義,會(huì)讀、寫0；

2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序；

3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

教學(xué)重點(diǎn)：不僅知道“0可以表示沒(méi)有”，還要了解“0”的另外幾種含義，并

能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)導(dǎo)入

在之前的課程中我們認(rèn)識(shí)了從1至5的5個(gè)好朋友，大家學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要送給大家一個(gè)大大的笑臉。

1、出示笑臉（三根頭發(fā)）。

問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看笑臉上有幾根頭發(fā)？用數(shù)字幾來(lái)表示？ 生：3根。

PPT出示數(shù)字“3”。

同上依次出示數(shù)字“2”和“1”，最后出示沒(méi)有頭發(fā)的笑臉。問(wèn)：這回用幾來(lái)表示？

生：用數(shù)字0來(lái)表示。

2、揭示課題

今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友-數(shù)字0。

(板書：認(rèn)識(shí)0)

二、0的意義

1、出示猴子吃桃子圖片。

問(wèn)：第一個(gè)盤子里有幾個(gè)桃子？第二個(gè)盤子里有幾個(gè)桃子？第三個(gè)呢？

生：學(xué)生依次回答盤子中桃子的數(shù)量。

2、出示小朋友手中拿起球圖片。

問(wèn)：開(kāi)始的時(shí)候小朋友手中拿了幾個(gè)起球？

后來(lái)手松開(kāi)了小朋友手中還有幾個(gè)起球？用幾來(lái)表示？

學(xué)生回答。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)你知道“0”表示什么？

生：0表示什么也沒(méi)有。問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪里有0？

學(xué)生回答（如尺子，號(hào)碼盤，溫度計(jì)等。）

3、生活中的“0”。（1）0表示起點(diǎn)

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開(kāi)始排起的。你們知道是誰(shuí)嗎，看誰(shuí)先找出來(lái)。

觀察尺子左邊的0，(點(diǎn)擊課件0)猜猜看，這個(gè)0也是表示沒(méi)有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看，尺子上的刻度是從哪里開(kāi)始的？(生：從0開(kāi)始的)對(duì)，從0開(kāi)始,我們就可以說(shuō)，0表示的是起點(diǎn)(板書：起點(diǎn))師：觀察尺子，從0這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn)0也就越來(lái)越遠(yuǎn)。出示生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。(①.起跑圖；②.立定跳遠(yuǎn)圖)（2）0表示界限

出示溫度計(jì)圖片，在溫度計(jì)中0不代表什么也沒(méi)有，0表示的是冰水混合物的溫度，水在0度以上是液體，在0度以下就結(jié)冰變成固體；

（3）0表示精確度

出示天平圖片，在儀器上的0通常表示精確度，也是儀器的精準(zhǔn)度，在科學(xué)研究中，越精密的儀器它的精確度越高；（4）0表示占位

出示10元和100元的圖片，在這里0是起到占位的作用，0越多錢的數(shù)額就越大；

（5）0用來(lái)編號(hào)

用來(lái)給物品編號(hào)排序使用；

（6）數(shù)字0

出示電話和警車，電話號(hào)碼110 是報(bào)警電話，同學(xué)們?cè)谏钪杏龅轿ｋU(xiǎn)和困難的時(shí)候就可以撥打110找警察叔叔幫忙。

三、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，展示0。

問(wèn)：0像什么？

生：0像鴨蛋；

問(wèn)：寫0時(shí)怎么寫？

生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。

師演示書寫，并說(shuō)小兒歌。生伸出小手書空。(溜溜一個(gè)圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

2、練習(xí)描紅。

(提問(wèn)在書寫0是應(yīng)該注意什么)

生:占格，起筆位置，運(yùn)筆方向，落筆位置。

四、鞏固練習(xí)

1、連線

2、比較大小

3、數(shù)字排序

五、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見(jiàn)到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0”。

六、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)0 田格書寫0

認(rèn)識(shí)0練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，連一連

2、比一比，填一填

3、想一想，填一填

第三篇：《0×5=？》教案

0×5=？

吳中麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2、探索并掌握一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，理解算理

3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、探索并掌握“0與任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)并掌握中間有0和末尾有0的乘法的一位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

一、復(fù)習(xí)：（口答）

14×3=

42×2=

25＋0=

0＋28= 32－0=

28－28= 17×5=

21×5=

二、合作探討，學(xué)習(xí)新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。

2、掌握一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，理解算理。

3、結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。出示自學(xué)指導(dǎo)一：

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1、認(rèn)真觀察課本34頁(yè)的算式，說(shuō)一說(shuō)它們的積有什么變化。

2、動(dòng)手做算一算，小組討論你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（3分鐘后比一比誰(shuí)說(shuō)的棒！）展示匯報(bào)

我發(fā)現(xiàn)了任何數(shù)與0相乘都得0.出示自學(xué)指導(dǎo)二：

1、認(rèn)真觀察課本34頁(yè)試一試的計(jì)算方法，重點(diǎn)比較兩種豎式計(jì)算的方法不同之處，說(shuō)一說(shuō)這樣計(jì)算的道理。

2、用你喜歡的方法計(jì)算402×3=

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1、連一連。

240 × 2

302 × 5

× 3

× 4

204 × 2

320 × 5

× 3

250 × 4

2、小狗送信。

（1）、小狗從郵局出發(fā)給狐貍送信，往返需要走多少米？（2）、小狗先給狐貍送信，再給松鼠送信，然后回到郵局。

3、在○里填上“>”、“<”或“=”.105 × 6 ○ 600

190 × 5 ○ 1000

180 × 4 ○ 800

× 7 ○ 9804、100 — 23 × 3

× 6 — 28

+ 25 × 4

（34 + 56）× 7

（20 + 80）× 3 + 80 × 3

/ 3

5、用你喜歡的方法計(jì)算。

406×5

350×6

520×8

555×4 全班齊練后交流，交流時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化。

四． 全課總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你認(rèn)為一個(gè)因數(shù)中間或末尾有0的乘法豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？

/ 3

第四篇：教案0導(dǎo)論

導(dǎo)論（2課時(shí)）

【教學(xué)目的】本章是該課程的理論基礎(chǔ)，為幫助學(xué)生樹立投資的概念，增加導(dǎo)論部分。掌握好本章內(nèi)容是學(xué)好以后各章的關(guān)鍵。主要介紹投資的基礎(chǔ)知識(shí)，國(guó)際投資學(xué)的基本內(nèi)容、教學(xué)的主要目的、國(guó)際投資與其他金融學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系等內(nèi)容。通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生了解投資的基本內(nèi)容；掌握國(guó)際投資學(xué)的框架、學(xué)習(xí)方法與要求，為學(xué)習(xí)以后各章打好基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】投資的概念、國(guó)際投資學(xué)的基本內(nèi)容、教學(xué)的主要目的、國(guó)際投資與其他金融學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系

【教學(xué)難點(diǎn)】投資的概念 【教學(xué)方法】課堂講授

【課堂設(shè)計(jì)】在時(shí)間上安排，2個(gè)課時(shí)，投資的概念1個(gè)課時(shí)，其它1個(gè)課時(shí)。在授課中安排提問(wèn)。

1、在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，提問(wèn)：請(qǐng)結(jié)合自己的感受，談?wù)剬?duì)投資的認(rèn)識(shí)？

2、在第二個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)上，提問(wèn)：就自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)，簡(jiǎn)述投資的重要性？

3、在第三個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)上，提問(wèn)：你們還知道哪些投資形式？ 【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié) 國(guó)際投資學(xué)教學(xué)的主要目的 第二節(jié) 國(guó)際投資學(xué)的研究?jī)?nèi)容

第三節(jié) 國(guó)際投資學(xué)與其他金融學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系

國(guó)際投資學(xué)與投資學(xué)、國(guó)際投資學(xué)與國(guó)際金融學(xué)、國(guó)際投資學(xué)與國(guó)際貿(mào)易學(xué)

第四節(jié) 學(xué)習(xí)國(guó)際投資學(xué)的要求

第五節(jié) 國(guó)際投資的準(zhǔn)備知識(shí)——投資的基本概念

一、投資概述

二、投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 思考題：

1．比較分析國(guó)際投資學(xué)與投資學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易學(xué)的研究對(duì)象和重點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)國(guó)際投資學(xué)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

講

義

導(dǎo)論篇

國(guó)際投資是一種十分復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，它在帶動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)中起著重要作用，也使各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊密地聯(lián)系在一起……

第一節(jié) 國(guó)際投資學(xué)主要目的

通過(guò)學(xué)習(xí)，能對(duì)國(guó)際投資這項(xiàng)活動(dòng)有一個(gè)全面的了解，從理論、實(shí)務(wù)及管理三個(gè)層面掌握系統(tǒng)知識(shí)，并能在實(shí)際工作中運(yùn)用。

第二節(jié) 國(guó)際投資學(xué)的研究?jī)?nèi)容

國(guó)際投資學(xué)是研究資本在國(guó)際間的運(yùn)動(dòng)過(guò)程及其客觀規(guī)律的科學(xué)。主要內(nèi)容是：

國(guó)際資本運(yùn)動(dòng)的發(fā)生、發(fā)展及趨勢(shì)；國(guó)際資本運(yùn)動(dòng)的動(dòng)因、機(jī)制與規(guī)律；國(guó)際資本運(yùn)行過(guò)程中的收益和風(fēng)險(xiǎn)的分析與管理；國(guó)際資本運(yùn)動(dòng)對(duì)投資國(guó)和東道國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。

第一部分為理論

主要研究國(guó)際投資的概念與特點(diǎn)；國(guó)際投資的產(chǎn)生與發(fā)展；國(guó)際投資的方式與作用；國(guó)際投資的動(dòng)因理論，包括國(guó)際間接投資理論與國(guó)際直接投資理論。

第二部分為實(shí)務(wù)

主要研究國(guó)際投資的各種方式及其操作，包括國(guó)際間接投資、國(guó)際直接投資和國(guó)際靈活投資。只有了解實(shí)務(wù)，才能真正認(rèn)識(shí)國(guó)際資本運(yùn)動(dòng)的具體過(guò)程，然后通過(guò)分析具體運(yùn)動(dòng)過(guò)程之間的客觀必然的聯(lián)系，又會(huì)形成理論，從而掌握國(guó)際資本運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律。理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合為國(guó)際資本的管理奠定了基礎(chǔ)，第三部分為管理

主要研究國(guó)際投資環(huán)境及其評(píng)價(jià)方法；國(guó)際投資風(fēng)險(xiǎn)管理（包括匯率風(fēng)險(xiǎn)管理、利率風(fēng)險(xiǎn)管理和國(guó)家風(fēng)險(xiǎn)管理）和國(guó)際投資法律管理（包括投資國(guó)的法律管理和東道國(guó)的法律管理。）

宏觀方面的內(nèi)容，比如對(duì)國(guó)際投資的產(chǎn)生、發(fā)展及趨勢(shì)的分析，對(duì)國(guó)際投資的各方面效應(yīng)分析，以及進(jìn)行國(guó)際投資的政策分析與國(guó)際協(xié)調(diào)等；

微觀方面的內(nèi)容，比如對(duì)投資者的具體動(dòng)機(jī)，投資規(guī)模、投資收益、投資方式及其操作的分析等。

第三節(jié) 國(guó)際投資學(xué)與其他金融學(xué)科的區(qū)別與聯(lián)系

國(guó)際投資學(xué)與投資學(xué)、國(guó)際投資學(xué)與國(guó)際金融學(xué)、國(guó)際投資學(xué)與國(guó)際貿(mào)易學(xué) 與西方投資的主要區(qū)別（區(qū)域、口徑）

從本義上講，西方投資學(xué)的研究對(duì)象是證券投資微觀理論，如證券組合理論、金融資產(chǎn)定價(jià)模型、市場(chǎng)有效性理論。因此，它與國(guó)際投資學(xué)的區(qū)別是較為明顯的

首先，國(guó)際投資學(xué)的研究范圍不僅包括證券投資領(lǐng)域，還包括直接投資領(lǐng)域；

其次，貫穿于國(guó)際投資學(xué)的核心問(wèn)題在于“跨國(guó)性”的研究，即為什么不在國(guó)內(nèi)而要去國(guó)外投資，而西方投資學(xué)的核心卻沒(méi)有體現(xiàn)這一點(diǎn)。

另一方面，兩者也存在一定的聯(lián)系，表現(xiàn)在：

國(guó)際間接投資理論是在西方國(guó)內(nèi)證券投資理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是證券組合理論向國(guó)際領(lǐng)域的延伸與發(fā)展。

與國(guó)際貿(mào)易的主要區(qū)別（性質(zhì)、行為主體、分析角度）其聯(lián)系在于：

（1）兩者的研究領(lǐng)域都涉及商品在國(guó)際間的流動(dòng)。（2）國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際投資之間存在著相互影響：

一方面，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)往往是國(guó)際投資行為的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。

另一方面，國(guó)際投資也會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生反作用。因?yàn)閲?guó)際投資行為的發(fā)生，會(huì)引起購(gòu)買力在國(guó)際間的轉(zhuǎn)移，從而帶動(dòng)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，而當(dāng)國(guó)際投資完成、形成生產(chǎn)能力后，又會(huì)引起東道國(guó)進(jìn)口的減少。

其區(qū)別在于：

國(guó)際貿(mào)易學(xué)對(duì)商品流動(dòng)的研究側(cè)重于交換關(guān)系方面，從原則上講，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)是在價(jià)值相等基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)利用價(jià)值的交換，商品最終進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域；

而國(guó)際投資學(xué)則側(cè)重于對(duì)商品生產(chǎn)屬性的研究，從根本上看，國(guó)際投資活動(dòng)是把商品作為生產(chǎn)要素投入生產(chǎn)領(lǐng)域并實(shí)現(xiàn)價(jià)值增殖。

因此，前者重在研究一國(guó)商品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，后者重在研究一國(guó)參與國(guó)際生產(chǎn)的能力。

與國(guó)際金融的主要區(qū)別（資本表現(xiàn)形式、行為主體、分析角度

國(guó)際金融研究的內(nèi)容主要包括國(guó)際貨幣體系、國(guó)際儲(chǔ)備體系和國(guó)際匯率體系三個(gè)方面。

其核心問(wèn)題是研究資本和資產(chǎn)如何通過(guò)國(guó)際金融市場(chǎng)來(lái)配置。

國(guó)際金融也是研究貨幣資本國(guó)際間的流動(dòng)，但國(guó)際金融市場(chǎng)中，資本以短期的流動(dòng)性強(qiáng)的貨幣形態(tài)出現(xiàn)，金融市場(chǎng)為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資及證券投資提供結(jié)算和融資手段。

國(guó)際金融主要研究貨幣的國(guó)際收支及短期國(guó)際貨幣資本的運(yùn)動(dòng)

而國(guó)際投資學(xué)研究的是國(guó)際間中長(zhǎng)期貨幣資本和產(chǎn)業(yè)資本的運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律性。在國(guó)際直接投資中，資本是以生產(chǎn)要素等表現(xiàn)的。而間接投資也是長(zhǎng)期的。

國(guó)際投資學(xué)也不同于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)：

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象是世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，其研究?jī)?nèi)容包括國(guó)際貿(mào)易理論和國(guó)際金融理論。研究的對(duì)象比較廣泛，主要著眼于宏觀經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究；

而國(guó)際投資學(xué)的研究對(duì)象相對(duì)狹窄，但它不僅涉及到由于投資活動(dòng)所引起的宏觀國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化，而且包括國(guó)際投資微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的理論與方法。

第三節(jié) 學(xué)習(xí)國(guó)際投資學(xué)的要求

先行課程：經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理等。

理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合 宏觀與微觀并重

國(guó)際間接投資、國(guó)際直接投資與國(guó)際靈活投資兼容 教學(xué)方法：

教師講授與學(xué)生討論相結(jié)合、雙方互動(dòng)的形式。

在基礎(chǔ)理論部分，教師主要對(duì)重點(diǎn)概念進(jìn)行解釋和引申，并對(duì)投融資理論進(jìn)行介紹和梳理。

在實(shí)務(wù)部分，引入相關(guān)案例的討論。實(shí)證考察和研究各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家參與國(guó)際投資活動(dòng)的背景、形式、條件以及各國(guó)的國(guó)際投資對(duì)本國(guó)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)或世界經(jīng)濟(jì)的整體影響。借鑒其他國(guó)家利用國(guó)外投資和對(duì)外國(guó)投資的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展。

在模擬操作實(shí)踐部分，則可以適當(dāng)鍛煉同學(xué)們的綜合應(yīng)用能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

輔助教學(xué)環(huán)節(jié)：最好能去一些外資企業(yè)了解些實(shí)務(wù)，或請(qǐng)有關(guān)人員與學(xué)生交流。教學(xué)安排 ：本課程課堂教學(xué)32課時(shí)，上機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)4課時(shí)

共設(shè)36個(gè)學(xué)時(shí)（每周2學(xué)時(shí)）考試方式：閉卷考試70%+上機(jī)實(shí)驗(yàn)和討論發(fā)言20% +考勤和作業(yè)10% 第五節(jié) 國(guó)際投資的準(zhǔn)備知識(shí)——投資的基本概念

（一）投資概述

投資的概念

投資的要素 投資的特點(diǎn)

投資的運(yùn)動(dòng)過(guò)程

（二）投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定投資總量；投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的推動(dòng)作用 投資與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

什么是投資？

投資是一定的經(jīng)濟(jì)主體為獲得預(yù)期不確定的效益而將貨幣或其它形式的資產(chǎn)投入某種事業(yè)或?qū)ο蟮慕?jīng)濟(jì)行為。投資的作用

（1）投資與儲(chǔ)蓄的關(guān)系：

儲(chǔ)蓄是投資的生成，投資是儲(chǔ)蓄的運(yùn)用。

投資支出的數(shù)量主要是由儲(chǔ)蓄額決定的，而儲(chǔ)蓄是由國(guó)民收入或國(guó)民生產(chǎn)總值的數(shù)量決定的。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是決定投資支出數(shù)量的最主要因素。

（2）從社會(huì) 生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)上看，投資是對(duì)社會(huì)產(chǎn)品與價(jià)值的一種分配與運(yùn)用，而經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)則是生產(chǎn)的發(fā)展。在生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)四環(huán)節(jié)中，存在相互的影響和作用，但總的來(lái)看，生產(chǎn)決定分配、交換和消費(fèi)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)投資增長(zhǎng)的決定作用，是矛盾的主要方面。

（3）經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也是投資愿望產(chǎn)生的客觀基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)必要的資金和物質(zhì)保證，才可能產(chǎn)生投資愿望。

（4）國(guó)民收入總量=國(guó)民收入總積累額+社會(huì)總消費(fèi)量。在一般情況下，社會(huì)總消費(fèi)量具有相對(duì)的穩(wěn)定性，因此，國(guó)民收入總積累額主要是由國(guó)民收入總量決定的。

Keynesism 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的加速數(shù)原理可以解釋經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平與投資支出之間關(guān)系。

加速數(shù)原理說(shuō)明收入變化是如何引起投資變化的。其基本思想是：收入的增加必定引起消費(fèi)品生產(chǎn)的增加，消費(fèi)品生產(chǎn)的增加又必定引起資本的增加，因此，收入的增加必定引起投資的增加。

思考題：

1．比較分析國(guó)際投資學(xué)與投資學(xué)、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易學(xué)的研究對(duì)象和重點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)國(guó)際投資學(xué)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義

第五篇：國(guó)學(xué)教案0

六年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)·子罕》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）指導(dǎo)學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》之《子罕篇》，理解精選句子的基本意思。

（二）引導(dǎo)學(xué)生懂得時(shí)光在不停流逝，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。在品讀中領(lǐng)會(huì)什么是 “智者、仁者、勇者”。

（三）感受孔子的道德教育思想，學(xué)會(huì)做一個(gè)有志氣的、堅(jiān)貞的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理解《子罕篇》中精選語(yǔ)句的深刻含義。知道什么是才是“智、者、仁者、勇者”。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受孔子的道德教育思想，學(xué)會(huì)做一個(gè)有志氣的、堅(jiān)貞的人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1．孩子們，我們都知道時(shí)間是寶貴的，它就像流水一樣一去不復(fù)返，誰(shuí)能背幾句關(guān)于時(shí)間的名言呢？(生積極回憶，自主發(fā)言。)2．課件出示一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。【一寸光陰一寸金，寸金難買光陰。今日事，今日畢。少壯不努力，老大徒傷悲?；o(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年?！可R讀名言。

3．是啊，光陰似箭、日月如梭。咱們的孔老夫子也曾感慨道：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！保úシ耪n件：出示滾滾東流的河水。）

（二）誦讀原文，自主理解

1．課件出示子罕篇中的四個(gè)句子，要求學(xué)生讀通讀順。（生自由讀，組長(zhǎng)帶讀，全班齊讀。）

2．生借助課本，自主理解原文。（同桌相互合作，可采用一人讀原句，一人說(shuō)句子意思的方式加強(qiáng)理解。）

3．生交流學(xué)習(xí)成果，師相機(jī)指導(dǎo)補(bǔ)充。

（1）【原文】子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！薄咀g文】孔子在河邊說(shuō)：“時(shí)光如流水，日夜不停的流淌?！?/p>

（2）【原文】子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不奪志也?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以被改變，人卻不可以被奪去志氣。”

（3）【原文】子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“寒冷的季節(jié)，才知道松柏的堅(jiān)貞，它在所有的草木中是最后凋謝的。”

（4）【原文】子曰：“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！薄咀g文】孔子說(shuō)：“明智的人不會(huì)迷惑，仁愛(ài)的人不會(huì)憂慮，勇敢的人不會(huì)害怕。”

4.生在理解句子含義的基礎(chǔ)上配樂(lè)誦讀原文，感受古人的語(yǔ)言美。

（三）品讀感悟，領(lǐng)會(huì)精髓（逐句學(xué)習(xí)，感受孔子的道德教育思想。）1．品讀第一句。

課件出示：【原文】子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?/p>

（1）同學(xué)們，孔子在河邊大聲的感慨：“時(shí)光如流水，日夜不停的流淌”不僅表明了時(shí)間的一去不復(fù)返。其實(shí)他還想告訴我們另一個(gè)更深層的含義，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解？（生分小組談?wù)務(wù)湎r(shí)間的重要性。）（2）教師講述古今中外名人是如何珍惜時(shí)間的故事。惜時(shí)故事：

歷數(shù)古今中外一切有大建樹者，無(wú)一不惜時(shí)如金。古書《淮南子》有云：“圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。”漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》有這樣的詩(shī)句：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！睍x朝陶淵明也有惜時(shí)詩(shī)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！碧颇┩踟懓住栋茁苟础吩?shī)中更有“一寸光陰一寸金”的妙喻。法國(guó)作家巴爾扎克把時(shí)間比作資本。德國(guó)詩(shī)人歌德把時(shí)間看成是自己的財(cái)產(chǎn)。魯迅先生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更深刻。他說(shuō)：“時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命?！狈ɡ谥心暌院螅瑸榱斯?jié)省時(shí)間，把整個(gè)身心都用在科學(xué)創(chuàng)造上，嚴(yán)格控制自己，拒絕參加一切與科學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，甚至辭去皇家學(xué)院主席的職務(wù)。居里夫人為了不使來(lái)訪者拖延拜訪的時(shí)間，會(huì)客室里從來(lái)不放坐椅。76歲的愛(ài)因斯坦病倒了，有位老朋友問(wèn)他想要什么東西，他說(shuō)，我只希望還有若干小時(shí)的時(shí)間，讓我把一些稿子整理好。當(dāng)代青少年多數(shù)都很羨慕美國(guó)、日本富裕的生活及其轎車、電器，然而，你知道他們是多么珍惜時(shí)間嗎？早在200多年前美國(guó)還沒(méi)獨(dú)立的時(shí)候，美國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的開(kāi)創(chuàng)者、科學(xué)家、實(shí)業(yè)家和獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林就在他編撰的《致富之路》一書中收入了兩句在美國(guó)流傳甚廣、擲地有聲的格言：“時(shí)間就是生命”，“時(shí)間就是金錢”。20世紀(jì)90年代初，中國(guó)遼寧青年參觀團(tuán)在日本出席一個(gè)會(huì)議，出國(guó)前團(tuán)長(zhǎng)準(zhǔn)備了厚厚一疊發(fā)言稿，可是屆時(shí)日方官員遞上的會(huì)序表卻寫著：“中方發(fā)言時(shí)間：10點(diǎn)17分20秒至18分20秒?！卑l(fā)言時(shí)間僅為一分鐘。這在那些“一杯茶水一支煙，一張報(bào)紙看半天”的人看來(lái)，似乎不可思議，而在日本卻是極為平常的。日本從工人到學(xué)者，時(shí)間觀念都非常強(qiáng)。他們考核崗位工人稱不稱職的基本標(biāo)準(zhǔn)就是在保證質(zhì)量的前提下單位時(shí)間的勞動(dòng)量，時(shí)間一般精確到秒。

（3）生聽(tīng)完故事后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?生引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)的不足，充分汲取古今中外名人惜時(shí)的美好品德。)2.品讀第二、三、四句。

課件出示：【原文】子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不奪志也。”子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！弊釉唬骸爸钦卟换?，仁者不憂，勇者不懼。”

（1）指名情感朗誦。孩子們，你在孔子的這幾句話中又明白了什么呢？（生分組交流討論，師指名 談感受。）

（2）師小結(jié)：是的，孩子們說(shuō)得真好，孔子的這幾句話不僅告訴了我們什么是智者仁者、勇者，還教導(dǎo)了我們要做一個(gè)有志氣，堅(jiān)貞的人。

（四）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.抄寫并背誦子罕篇中的四個(gè)句子。

2．閱讀《孔子觀水》的故事，深入體會(huì)孔子的道德教育思想對(duì)后人的影響?！疚穆?，見(jiàn)書第89頁(yè)?！?/p>

（五）課堂總結(jié)，情感升華

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了孔子的《子罕篇》中的四句。深刻地體會(huì)到了孔子的一言一行都是在引導(dǎo)、教育我們?nèi)绾巫鋈耍鲆粋€(gè)什么樣的人。老師相信你們一定懂得了其中的深刻道理，也相信我們的《國(guó)學(xué)》精髓會(huì)一直陪伴你們健康茁壯成長(zhǎng)！

2014年12月1日