第一篇：小班教研課軟軟糖硬硬糖說(shuō)課稿

科學(xué)《軟軟糖硬硬糖》說(shuō)課稿

一.設(shè)計(jì)意圖

4～5歲的幼兒無(wú)意注意占主要地位，認(rèn)知活動(dòng)基本上是在行動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，幼兒觀察事物缺乏整體性，較隨意，只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周圍的事物。我班幼兒對(duì)身邊的事物具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡提問(wèn)，非常愿意自己動(dòng)手去探索，同時(shí)，也愿意嘗試用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)，與老師、同伴交流。根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)，利用幼兒最喜歡的糖果，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，密切聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。二．活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意探索物品的軟和硬。

2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的軟和硬。

3、感受和同伴一起分享糖果的快樂(lè)。三．活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能感知物品的軟和硬。

難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的軟和硬。

四．活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.石子和海綿裝在兩個(gè)相同的袋子里。2.軟糖和硬糖裝在兩個(gè)相同的袋子里。

五．活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒摸一摸分別裝有石頭和棉花的袋子，說(shuō)說(shuō)各自的感覺(jué)（嘗試用軟和硬來(lái)表達(dá)）； T：小朋友們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（出示神秘袋子）——幼兒自由猜測(cè)

T：我現(xiàn)在請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)摸摸這兩個(gè)袋子摸起來(lái)是什么感覺(jué)，然后小朋友們?cè)賮?lái)猜猜看里面裝了什么？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸摸袋子并猜測(cè)，可用軟和硬來(lái)表達(dá)。

2、將袋子里的石頭和棉花拿出來(lái)讓寶寶摸一摸，看一看。T：小朋友們想不想知道里面到底是什么??？

那請(qǐng)小朋友閉上你們的小眼睛，我要把它變出來(lái)嘍?！獙⒋永锏氖雍秃＞d展示在籃子里。——幼兒自由摸摸石子和海綿，感知軟和硬。

3、出示裝有糖果的袋子，鼓勵(lì)幼兒摸一摸，感知糖的軟硬。

T：老師這里還有兩個(gè)神秘的袋子，小朋友們?cè)俨虏驴矗@兩個(gè)袋子里會(huì)裝著什么呢？ ——幼兒自由猜測(cè)

T：小朋友們真棒，猜了這么多東西，那我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)摸摸看，看看你們猜的對(duì)不對(duì)，你們可以告訴老師，你摸到的是軟的還是硬的。

——請(qǐng)幾位幼兒上前摸摸袋子，提醒幼兒用軟和硬來(lái)表達(dá)。

4、將糖果拿出來(lái)讓幼兒摸一摸，看一看，感知糖的軟硬。

T：我們的袋子里到底是什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師又要來(lái)變魔術(shù)嘍。——將袋子里的軟糖和硬糖展示在籃子里。

5、幼兒一起分享糖果。

T：小朋友們今天表現(xiàn)得真棒，所以老師要把這些糖果獎(jiǎng)勵(lì)給我們小朋友，小朋友可以選一塊軟糖一塊硬糖，然后一起分享吧?！變哼x擇糖果。——幼兒分享糖果。

六．活動(dòng)反思。

第二篇：糖怎么不見(jiàn)了小班說(shuō)課稿

小班科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見(jiàn)了》說(shuō)課稿

各位老師好，我說(shuō)課的題目是，小班科學(xué)活動(dòng)《糖怎么不見(jiàn)了》。我說(shuō)課的內(nèi)容共分為六個(gè)環(huán)節(jié)，即說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

一、說(shuō)教材

《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系孩子的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為孩子科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為孩子提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)孩子積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了孩子合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，提供給孩子實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿足孩子動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓孩子充分的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：孩子在活動(dòng)中觀察溶解過(guò)程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了孩子對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

2、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望。

3、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)的有趣和神秘。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能夠用攪拌的方法觀察糖的溶解現(xiàn)象，難點(diǎn)是讓幼兒理解溶解現(xiàn)象并且愿意去嘗試動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我利用以下材料輔助教學(xué)。物質(zhì)準(zhǔn)備：杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖。

五、說(shuō)教學(xué)教法

在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：。

1、啟發(fā)提問(wèn)法

2、觀察指導(dǎo)法

3、多媒體輔助法學(xué)法：

1、操作比較法

2、嘗試實(shí)驗(yàn)法

3、談?wù)摻涣鞣?/p>

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是一種藝術(shù)，并沒(méi)有特定的模式。我遵循《綱要》指出的：幼兒園的教育是教師以多種形式引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。我為本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是游戲引入主題，引發(fā)幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)是教師示范小實(shí)驗(yàn)；第三環(huán)節(jié)是幼兒實(shí)驗(yàn)；第四環(huán)節(jié)是交流總結(jié)?；顒?dòng)延伸是延續(xù)繪本主題。下面，我來(lái)詳細(xì)地介紹一下我的教學(xué)過(guò)程：

(一)、游戲引入主題，引發(fā)幼兒興趣。通過(guò)玩游戲“做客”激發(fā)幼兒的探索興趣（出示PPT1）今天老師請(qǐng)小朋友們到我家做客，老師請(qǐng)你們喝老師桌子上的飲料。通過(guò)游戲方式引導(dǎo)幼兒想想你嘗到的水是什么味道的？接著再來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的味道，誰(shuí)來(lái)告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）為什么？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥](méi)有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？提出問(wèn)題讓幼兒進(jìn)行思考。這一環(huán)節(jié)我以游戲方式進(jìn)行導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)積極性更容易引發(fā)幼兒的興趣，能積極主動(dòng)進(jìn)行思考學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到生活中處處有科學(xué)，同時(shí)還能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。利用啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考和多媒體輔助法，更讓幼兒身臨其境注意力集中。而穩(wěn)定的興趣能使幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，使其觀察更加敏銳，使智力活動(dòng)的效能大大提高。

(二)、教師示范小實(shí)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。我會(huì)先示范糖溶解到水里的小實(shí)驗(yàn)，為下個(gè)環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。先用勺子舀一勺子糖放入水中，現(xiàn)在老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？（到水里去了?。┯眠m當(dāng)?shù)恼f(shuō)話方式引起幼兒興趣。接著再觀察鹽到哪里去了，我會(huì)（請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)同時(shí)操作）老師這里還有鹽，你們誰(shuí)來(lái)試一試？（幼兒動(dòng)手操作），老師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察指導(dǎo)法，讓幼兒參與做實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)幼兒積極性，也讓幼兒會(huì)用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)，激發(fā)觀察探索的興趣。本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、有層次性的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

(三)、幼兒實(shí)驗(yàn)，先認(rèn)識(shí)材料?？匆豢茨銈冏郎嫌惺裁礀|西（米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽、糖），讓幼兒對(duì)這些東西有了認(rèn)識(shí)。接著讓幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這次操作時(shí)我提供了豐富多樣的可操作的材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引起幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象再次探究興趣，讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、操作、驗(yàn)證，以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現(xiàn)象。提出操作要求：老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一個(gè)勺子、米還有果汁粉，操作時(shí)可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的這些東西會(huì)不會(huì)像糖一樣藏在水里看不見(jiàn)，溶解了呢？在操作時(shí)要注意互相合作，不要搶。我會(huì)提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么變化。這是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是此次活動(dòng)的難點(diǎn)，我會(huì)多提醒幼兒用攪拌的方法觀察糖的溶解現(xiàn)象。這次操作時(shí)我提供了豐富多樣的可操作的材料，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，引起幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象再次探究興趣，讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、操作、驗(yàn)證，以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過(guò)渡，幫助幼兒更好地感知、理解溶解現(xiàn)象。

（四）、總結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？讓幼兒帶著問(wèn)題回家，使整個(gè)活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中他們興趣高漲，探究主動(dòng)、積極。

（五）、活動(dòng)延伸。鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)，對(duì)于維護(hù)幼兒的好奇心以及養(yǎng)成其思考的習(xí)慣感覺(jué)非常有益。

本次說(shuō)課活動(dòng)到此結(jié)束請(qǐng)老師批評(píng)指正。

第三篇：小班故事說(shuō)課稿《云朵棉花糖》含反思

小班故事說(shuō)課稿《云朵棉花糖》含反思

一、教材分析

我說(shuō)的課題是小班故事《云朵棉花糖》?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語(yǔ)言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫(huà)面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長(zhǎng)中孩子以哲理啟示的世界。選用《云朵棉花糖》作為小班語(yǔ)言活動(dòng)素材是因?yàn)椋黝}單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂(lè)；圖片畫(huà)面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)“分享快樂(lè)”這一道理。1、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識(shí)、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂(lè)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂(lè)。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂(lè)。語(yǔ)言的教育意義指出：“語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。”這個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等

二、教學(xué)方法

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問(wèn)法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽(tīng)故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、學(xué)法指導(dǎo)

在活動(dòng)過(guò)程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂(lè)；二是鼓勵(lì)幼兒將對(duì)故事的理解，大膽的說(shuō)出來(lái)并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

四、活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。通過(guò)幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問(wèn)，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。具體提問(wèn)為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來(lái)是什么感覺(jué)的？你們吃過(guò)棉花糖嗎？你們吃過(guò)云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖。》

2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。

（1）教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。小班幼兒的語(yǔ)言水平有限，為幼兒營(yíng)造優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。在傾聽(tīng)在基礎(chǔ)上，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。”即使幼兒在回答問(wèn)題中說(shuō)錯(cuò)了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開(kāi)心？感受分享的快樂(lè)，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語(yǔ)表述能力。

（2）結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對(duì)話、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽(tīng)結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語(yǔ)音的高低、強(qiáng)弱、說(shuō)話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問(wèn)一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說(shuō)了什么？鼠老大是怎樣說(shuō)的？鼠小小又是怎樣說(shuō)的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過(guò)《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰(shuí)吃？”為結(jié)束部分做鋪墊。

3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無(wú)力的說(shuō)教，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說(shuō)：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽(tīng)課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的分享，主題得到了升華。

教學(xué)反思：

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò)，有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò)，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

第四篇：小班教研課《客人來(lái)了》

客人來(lái)了

有益經(jīng)驗(yàn)

1.2.3.4.了解做客和代客的禮貌，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，愿意與人交往。學(xué)習(xí)使用“你好”“謝謝”“請(qǐng)坐”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。認(rèn)識(shí)白天和黑夜，感受時(shí)間的變化。

學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓坑等泥塑方法，嘗試用膠泥塑造水果。

活動(dòng)建議

* 我是小主人

數(shù)學(xué)活動(dòng)：分類。引導(dǎo)幼兒把顏色相同的小球找出來(lái)，將它們放進(jìn)相同的顏色的紙盒作為送給穿相同顏色衣服小客人的禮物。組織幼兒玩“找朋友”的游戲。玩法：幼兒念兒歌“找、找、找朋友，x色的朋友一起走”，戴相同顏色帽子的朋友找到一個(gè)相同顏色的圓圈站好，一起說(shuō)“我們是x色的朋友”，交換帽子，游戲重新開(kāi)始。

學(xué)念兒歌：客人來(lái)了（小班主題活動(dòng)錄音帶）。請(qǐng)幼兒觀察《寶寶的家》第11頁(yè)圖畫(huà)上誰(shuí)是客人，他們到誰(shuí)家做客，小朋友怎么對(duì)待客人；播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小花貓是怎么對(duì)待客人的，它這樣做對(duì)不對(duì)。教師教幼兒學(xué)念兒歌，模仿小花貓對(duì)待客人的樣子和小朋友批評(píng)他的表情、動(dòng)作朗誦兒歌；鼓勵(lì)幼兒講講應(yīng)該怎樣禮貌地接待客人。

欣賞歌曲：客人來(lái)了。教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中小朋友怎么接待客人，想一想如果你是小主人，你準(zhǔn)備怎么接待客人，鼓勵(lì)幼兒分別扮演客人和小朋友，跟著歌曲的節(jié)奏表演接待客人的過(guò)程。

傾聽(tīng)故事：熊貓的客人。教師講述故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中誰(shuí)有禮貌，誰(shuí)不講禮貌。讓幼兒找出故事中有禮貌的話，學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)接待客人和做客，想一想平時(shí)什么時(shí)候也可以說(shuō)這些話有禮貌的話。

數(shù)學(xué)活動(dòng)：白天和黑夜。讓幼兒講述《寶寶的家》第22~23頁(yè)的圖畫(huà)是什么時(shí)候，小朋友在干什么。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)介紹自己和家人白天和黑夜的活動(dòng)，知道早睡早起身體好。

美術(shù)活動(dòng)：水果（見(jiàn)《寶寶的家》第14頁(yè)），請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的水果名稱、特征和味道，給《寶寶的家》第14頁(yè)的水果涂上合適的顏色，指導(dǎo)幼兒將膠泥團(tuán)圓。壓坑，結(jié)合輔助材料制作成自己喜歡的水果，鼓勵(lì)幼兒用水果招待客人，并學(xué)習(xí)使用合適的禮貌用語(yǔ)，教師對(duì)外觀形象、制作光滑的作品給予肯定。

第五篇：幼兒小班語(yǔ)言課洗臉教案及說(shuō)課稿

幼兒小班語(yǔ)言課《洗臉》教案

大寨小學(xué) 李建花

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2.理解兒歌中“親”的含義，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“白凈凈”、“笑嘻嘻”。3.通過(guò)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受洗臉的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1．通過(guò)兒歌，學(xué)習(xí)把臉上的部位都洗到的正確方法，把耳朵、脖子兩個(gè)部位也洗到。

2．提高幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，愿意做力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小狗、小鴨玩具，水盆、毛巾等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情景引入：

出示小狗小鴨玩具，看，誰(shuí)來(lái)了？用好聽(tīng)的聲音向小狗小鴨問(wèn)好。

二、通過(guò)故事進(jìn)行活動(dòng)

1、講故事

（一）（1）提問(wèn)：怎樣把臉洗干凈？我們要做好什么準(zhǔn)備工作？

（2）老師用兒歌中的語(yǔ)言邊講邊示范洗臉，引導(dǎo)幼兒理解“親”的意思。

（3）老師幫小狗洗臉，小朋友學(xué)。

2、講故事

（二）：

（1）提問(wèn)：怎樣把耳朵、脖子擦干凈呢？（2）老師用兒歌中的語(yǔ)言邊講邊示范，幼兒學(xué)習(xí)。

三、學(xué)念兒歌

現(xiàn)在小狗的臉洗干凈了，耳朵、脖子也擦干凈了，小鴨又和它一起玩了，它很高興，送給小朋友一首兒歌。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？

老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作，幼兒跟著學(xué)習(xí)兒歌，并理解詞語(yǔ)“白凈凈”、“笑嘻嘻”。

四、幼兒實(shí)踐，一組一組去練習(xí)

幼兒拿自己的毛巾，邊念兒歌，邊用正確的方法洗臉。

五、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒愛(ài)干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

幼兒小班語(yǔ)言課《洗臉》說(shuō)課稿

大寨小學(xué) 李建花

一、說(shuō)教材

《洗臉》是幼兒小班上冊(cè)主題七中的一課，在這一主題活動(dòng)中，要讓幼兒懂得：自己的事情自己做，教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)孩子了解自己的手，讓幼兒能自覺(jué)地、有意識(shí)地運(yùn)用自己的手，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧、多么獨(dú)特、多么能干，使幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，孩子們也清楚地了解自己的手，將對(duì)自己的手充滿自信，愿意學(xué)習(xí)做任何有趣的事?！断茨槨芬徽n，目的就是提高小班幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，孩子們通過(guò)邊念兒歌，邊動(dòng)手操作，洗臉的方法基本上都能掌握了,并且讓幼兒能通過(guò)自己的小手愿意做一些力所能及的事。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2.理解兒歌中“親”的含義，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“白凈凈”、“笑嘻嘻”。3.通過(guò)兒歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗臉?lè)椒?，感受洗臉的?lè)趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，將活動(dòng)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)兒歌，學(xué)習(xí)把臉上的部位都洗到的正確方法，把耳朵、脖子兩個(gè)部位也洗到；提高幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，愿意做力所能及的事。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，準(zhǔn)備了小狗、小鴨玩具，水盆、毛巾等

四、說(shuō)教法

本課采用了情境教學(xué)、示范、模仿等方法

五、說(shuō)教學(xué)流程

（一）情景引入：

（二）通過(guò)故事進(jìn)行活動(dòng)

（三）學(xué)念兒歌

（四）幼兒實(shí)踐

（五）教師小結(jié)