第一篇：小班音樂 兔跳 教案

小班音樂 兔跳

音樂《兔跳》

一、教學目標：

學習在音樂伴奏下表現小兔輕盈，協調的跳躍動作。

二、教學準備：

1、場地布置：情境布置（花、草、樹木）

2、兔子頭飾（與幼兒人數相等），錄音機（錄音帶）。

三、教學過程：

1、以律動形式進入教室。

“兔寶寶，今天媽媽要帶你們到樹林里玩？高興嗎？（高興）好，那么我們現在就出發(fā)吧！”

2、進教室后，教師讓幼兒坐在地上，欣賞曲子。

（1）第一遍聽曲擺頭：“兔寶寶們，讓我們在草地上休息 一下，聽一首好聽的曲子，你們可

以跟著曲子左右搖著小 腦袋?！?/p>

（2）第二遍擺頭拍手：“讓我們把手也拍起來吧！”

（3）第三遍豎起耳朵擺頭：“寶寶們豎起小耳朵再認真聽

聽這首好聽的曲子?！?/p>

3、動作示范，講解，結合音樂進行練習。

“曲子好聽嗎？（好聽）媽媽現在跟這首曲子為寶寶們跳一] 支舞好嗎？（好）舞蹈好看嗎？（好看）媽媽想問問你們，媽媽在跳舞時腳踩在地上有沒有發(fā)出嘣嘣的聲音呢？（沒有）對了，所以我們跳舞時必須先將兩腿彎曲，然后輕輕的跳起來，再輕輕的落到地上。像這樣，輕輕的跳起再輕輕的用腳尖落地。好，現在，寶寶和媽媽一起做。那么現在寶寶自己跳，媽媽看看誰跳的舞最

漂亮。

剛才寶寶跳得很漂亮，讓我們跟著這首好聽的曲子一起跳吧！

4、游戲。

“兔寶寶，現在讓我們來玩一個有趣的游戲好嗎？（好）那么等一會兒，你們聽到音樂時，就在樹林里跳舞，音樂一停，寶寶們要趕快把自己藏起來，躲到樹林里媽媽看不到的地方去。當音樂再響起來時，媽媽就要來找你們了。被抓到的兔寶寶就跟著媽媽一起跳著去找其他的小伙伴。

好，游戲開始?！?/p>

5、結束。（以兒歌形式出去）

“今天，到樹林里我們聽了好聽的音樂，學會了漂亮的舞蹈，還做了有趣的游戲，那么現在我們要回家吃飯了。”文檔僅供參考

安安全全玩滑梯

活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訙蕚洌?/p>

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：

1.導入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訁^(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第二篇：幼兒園小班音樂教案：兔跳（本站推薦）

一、說設計意圖：

小兔子這一動物形象對于幼兒來說是再熟悉不過的：長著長長的耳朵、紅紅的眼睛、短短的尾巴，走起路來蹦蹦跳跳的，同時這也是幼兒經常喜歡模仿的動物之一。針對這一點，我設計了《兔跳》這一教學內容，讓幼兒通過事先豐富有關兔子的生活知識經驗，以及熟悉律動曲《兔跳》的基礎上采用多種方法感知高低區(qū)音的不同。讓幼兒聽著活潑歡快、節(jié)奏方整鮮明的音樂做動作，以此激發(fā)幼兒的想象力和表現力。

二、說目標：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標為：

1、通過反復地感受，幼兒了解音樂的名稱，音樂形象（活潑歡快），在這玩游戲地探索的過程中掌握音樂的節(jié)拍。

2、啟發(fā)幼兒根據已有生活經驗，想象，嘗試學習在音樂伴奏下表現小兔輕盈，協調的跳躍動作。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。

三、說重點和難點：

根據目標，我把活動重點定位于：通過感受掌握音樂的節(jié)拍，初步根據原來的知識、經驗，嘗試按節(jié)拍學跳。

活動的難點是：（1）掌握音樂的節(jié)拍。（2）雙腳兔跳的動作：前腳掌著地輕輕跳。

四、說準備：

總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程序。為使活動呈現趣味性、活動性，我作了如下活動準備：

（1）經驗準備：課前認識小兔的外形及生活習慣。

（2）物質準備：圖片（小兔的一家）、圓舞板。

五、說教法學法：

科學教法——輕松引領師幼互動。

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熡谆?、幼幼互動，因此，我用了以下幾種教學方法：（1）演示法：興趣是最好的老師，為了讓幼兒對此活動產生興趣，我讓幼兒通過邊聽音樂邊看兔媽媽的表演，初步掌握兔跳四分音符的節(jié)奏。

（2）情境表演法：為了使幼兒的能力得到培養(yǎng)，心理技能得到發(fā)展。幼兒通過聽音樂看兔哥哥、兔弟弟高興地按節(jié)拍跳舞，在輕松愉快的氛圍中不知覺地練習兔跳。

（3）探究學習法：以情節(jié)的延續(xù)，引出兔妹妹，啟發(fā)幼兒討論探究兔妹妹應怎樣才能跳得最輕的方法。

六、說活動流程和過程：

引發(fā)興趣——嘗試學跳——創(chuàng)造性地模仿

活動過程：

1、復習歌曲《小貓》，唱一遍，表演一遍，啟發(fā)幼兒圍繞內容做出不同的動作。

2、感受：《兔跳》音樂的性質和節(jié)拍。

（1）聽一遍音樂后有什么感受？（高興）

（2）聽音樂，啟發(fā)幼兒按節(jié)拍做出表示高興的不同動作。

（3）邊聽音樂邊看表演（演示圖片），掌握兔跳四分音符的節(jié)奏。

小朋友，看看我是誰？（兔媽媽）我可高興了，我要跳舞了，邊聽音樂邊按節(jié)拍演示圖片：兔媽媽ⅹⅹⅹⅹ。

跳跳跳跳

（4）邊聽音樂邊演示兔哥哥、兔弟弟高興地按節(jié)拍跳舞的圖片，啟發(fā)幼兒邊觀察邊用拍手、圓舞板拍出四分音符的節(jié)奏。

（5）幼兒通過探究學習兔跳的動作：老師邊演示兔妹妹跳舞，啟發(fā)幼兒動腦想辦法自己探究試跳，兩腳怎么跳才能跳得最輕。幼兒試跳后發(fā)表意見，老師小結：用兩只腳的前腳掌著地。幼兒坐著邊聽音樂邊隨兔妹妹輕輕用前腳掌按節(jié)拍跳動。

3、啟發(fā)幼兒試著學跳兔跳中手的動作。提問：

小兔頭上有什么？（兩只耳朵）用什么當小兔的耳朵？（手）

（1）幼兒說出后試著跳出。

（2）老師發(fā)現不同的小兔形象時進行表揚，并請幼兒當小老師。（兩手放頭上，兩手放頭兩邊，兩手在頭兩邊左右擺動??）隨著小老師按節(jié)拍隨意做動作。

（3）老師利用扮演兔媽媽跳各種兔跳的動作，啟發(fā)幼兒用圓舞板伴奏（三遍）。

“你們創(chuàng)造了小兔的不同動作，老師也學會了，你們看看兔媽媽跳得對不對，是不是把你們創(chuàng)編的動作都跳出來了？”

老師示范把幼兒想象的動作跳得更好，上升為藝術動作啟發(fā)幼兒評議老師跳了什么動作，進一步強化兔跳的節(jié)奏和不同動作。

4、幼兒在音樂伴奏下自由跟跳：

（1）“兔寶寶們跟著媽媽高興地去玩啦！”

在音樂伴奏下幼兒跟跳二遍兔跳，老師及時發(fā)現不同的兔跳動作給予表揚，并啟發(fā)幼兒互相學習。

（2）突然出現狼的音樂：幼兒即興快快地輕輕地跳回家結束活動。

第三篇：小班體育跳圈圈教案

小班體育跳圈圈教案

小班體育跳圈圈教案1

活動目標：

1、學習用按壓方法作原地運球。

2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。

3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

活動準備：

物質準備：籃球若干個。

活動過程：

一、熱身運動。

帶領幼兒排四個縱隊，根據節(jié)奏做熱身運動。

二、活動導入，教師示范。

1、以“和籃球寶寶一起玩”導入活動。

(1)師：“今天我們一起來和籃球寶寶做游戲。”

(2)請個別幼兒先上前試著原地運球。要求其他幼兒認真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)組織討論。

2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的'動作，幼兒認真觀察。

3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。

注意：

①用按壓方式運球;

②注意手掌粘球的緩沖動作。

③腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

4、幼兒練習原地運球，教師巡回指導。

三、結束部分

1、帶領幼兒做放松運動。

2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

小班體育跳圈圈教案2

活動目標：

1、鼓勵幼兒勇敢地、不怕冷地參加體育活動。

2、聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發(fā)展幼兒靈活的反應能力。

活動準備：

1、活動場地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動作練習，并聽老師數1～10，當數到10的.時候教師說：“結冰”。全體幼兒就不動了。

2、老師說：“冰化了!”幼兒散開繼續(xù)自由做動作，如此重復游戲。

3、幼兒熟悉游戲后，教師可變換口令，如“兩人結冰”，此時幼兒必須兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結在一起了。

規(guī)則：

老師說“結冰”時，幼兒必須停止各種動作，原地不動。誰動了，停止游戲一次。

參加游戲的小朋友扮雪花，分散在場地上;老師扮北風，站在場地中間。游戲開始，老師領著小朋友們小跑步，同時發(fā)出“呼呼”的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風小，小朋友們就慢跑;聲音大表示風大，小朋友們就快跑。老師說：“風停了!”大家就站著不動。老師喊：“太陽出來了!”小朋友們馬上蹲下，表示雪花融化了。休息一會兒，游戲再進行 。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次游戲。

規(guī)則：

動作錯誤者，暫停游戲一次。

活動結束：

小朋友一起回教室。

小班體育跳圈圈教案3

目標：

（1）練習雙腳并攏跳。

（2）感受活動的趣味性。

（3）能根據指令做相應的動作。

（4）愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

指導要求：

（1）學小鳥飛到活動場地。

（2）一個跟著一個雙腳并攏跳，不推擠。

（3）雙腳要并攏跳在圈圈里。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的.一個重要方面。小百科：圈的讀音有juàn，quān，juān，又名環(huán)，古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。圓環(huán)的直徑約為25厘米，環(huán)外緣大部有刃，并有一握手處。多用雙圈。常見的有乾坤日月圈、月牙圈、風火輪、雙環(huán)等。圈不易練習，屬雙器械，較重身法變化，在實戰(zhàn)中以靠身近戰(zhàn)和鎖扣敵方兵器為其主要法門有掄、砸、劈、推、鎖、扣、套、帶、掛、壓等技法。所以近代已不多見，香港八卦門及精武少林派有傳習此技。

第四篇：音樂跳竹竿教案優(yōu)點

篇一：人教版四年級下冊音樂第二單元《竹竿舞》優(yōu)質教案

人教版四年級下冊音樂第二單元

《竹竿舞》優(yōu)質教案

教學目標：

1、熟悉樂曲旋律和結構特點，嘗試看圖譜學習竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈風格，體驗跳竹竿舞的樂趣。

教學準備：

竹竿、鼓、竹竿舞音樂《跳竹竿》。

教學重點：

指導學生跟著音樂熟悉竹竿舞。

教學難點：

充分調動學生的表現欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設法表現的與眾不同。

教學過程：

一、情景表演導入。

1、觀看表演。

提問：你們知道這叫什么舞嗎？他們是用什么東西來跳舞的？你們想不想也來學一學竹竿舞？

2、聽音樂。

提問：那我們先來聽一聽竹竿舞的音樂，聽一聽音樂中有哪些樂器的聲音？

二、學習竹竿舞。

1、看圖譜，學習動作。提問：你能看懂嗎？請你說說圖譜上的意思？請你來學一學。

2、看圖譜，在地面貼好的靜止平行線上練習。

3、教師敲鼓，聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。剛才小朋友學的都很棒，現在老師要請小朋友聽著老師的鼓聲來跳一跳。

4、學生聽音樂，在靜止平行線上練習。

三、看整體學習。

1、學習鈴鼓動作。

出示圖譜，鈴鼓的聲音我們可以做拍手的動作。

2、教師敲鼓，學生聽鼓聲節(jié)奏在靜止平行線上練習。師：現在我們要看著圖譜，聽著老師的鼓聲，把鈴鼓的動作一起來做一做。

3、聽音樂，在靜止

的平行線上練習。師：這次我們跟著音樂來跳 1 篇二：竹竿舞教學設計

“竹竿舞”教學設計

河池學院附中 韋照軍

一、指導思想

本課在全面突出“健康第一”指導思想的前提下，力求在新穎、趣味、獨特性上下功夫，應用竹竿進行有趣的教學嘗試，讓學生在不同的游戲中扮演不同的角色，進行良好的個體間的協作；培養(yǎng)學生良好的合作能力、組織能力，在游戲活動的輕松氣氛中發(fā)展學生靈敏、協調、平衡等綜合素質，在課堂教學中重點體現“動”——讓學生生動、活潑、主動的學習，體驗體育的樂趣：“情”——讓學生盡情活動盡情發(fā)揮盡情展示；“全”——面向全體，關注差異，全面發(fā)展。在教學中發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，協作能力，在教學中全面突出“健康、和諧”的思想理念。

二、教材分析 竹竿舞是黎族的民族傳統體育項目，多在歡快的節(jié)日進進行表演，本舞蹈充滿青春活力，具有歡快與鮮明的節(jié)奏，很適合初中的心理、生理特點，對學生具有較強的吸引力。竹竿舞教學不受場地限制，尤其對于場地限制的學校和農村學校，面臨體育設施落后，場地有限，器材短缺狀況。通過開發(fā)和利用竹子作為體育器材和體育運動項目。它能提高學生身體的靈敏性、協調性和節(jié)奏感、發(fā)展彈跳能力，同時又能在愉快的教學氣氛中培養(yǎng)合作交往的能力。讓學生在舞動中體驗少數民族體育文化，加深學生對民族文化的了解，增強學生的民族自信心和自豪感，從而讓學生弘揚民族文化，將德育滲透于體育教學中。這對初中學生進行民族民間體育活動的學習和鍛煉，不僅能有效地使學生掌握相關的運動技能和鍛煉手段，更有利于接受愛國主義教育和傳統民族文化的交流。

三、學情分析

就竹竿舞教材本身來說，要求一定的音樂節(jié)奏感和協調性。很適合初中學生，尤其是女生的心理和生理特點。初中生的心理特點決定了他們具有好奇、好動、好玩的鮮明特性，在滿足他們心理、生理需求的同時，讓學生在練習過程中去學習，去感受，去展示，去張揚，在這一過程中讓學生體驗快樂。

“竹竿舞”課時計劃 1 2 3 4 課后反思：

本課從學生實際出發(fā)，結合學校情況，注意教學資源的開發(fā)和利用，選擇簡單易學的竹竿舞進行教學。在教學中通過引導學生自主探索，追求創(chuàng)新，合理組合學習的內容，力圖突出學生主體地位，起到構建開放式課堂教學效果，在充滿生機活力的教學中，促進學生全面健康地成長。新課程注重學生體育能力的培養(yǎng)，強調“學會學習”和“學會健體”的重要性，在課堂中如何巧妙地運用教師的“教”和學生的“學”是我感覺最難掌握的一個環(huán)節(jié)。我今后要不斷地去探究。5 篇三：竹竿舞活動教案4 竹竿舞活動教案

教學目標：

1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協調性，培養(yǎng)節(jié)奏韻律感。

2、接受傳統文化的熏陶，培養(yǎng)學生自信和良好的人際關系，養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。

3、培養(yǎng)體驗竹竿舞的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：

1、發(fā)展學生的靈敏性、協調性，提高節(jié)奏的韻律感。能根據節(jié)奏開合竹竿；掌握和學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。

2、在活動中增強合作意識以及在群體中的協調能力。養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。

教學難點：掌握和學習竹竿舞的基本跳法，在跳竹竿舞時，動作協調、合拍。教學方法：示范法，觀察法，對比法，嘗試法，分組組合法，游戲法等 活動準備：2.5米的竹竿六條，錄音機，音樂《春天在哪里》，紅彩帶

一、竹竿舞基本認識

１、講故事：竹竿舞歷史和運動價值。

竹竿舞的起源是因為苗族人擇山而居，常有野獸來襲。一天，人們聽到“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的腳步聲，原來是野獸來了，當時，人們沒有沒有先進的防御工具來對抗野獸，于是，聰明的苗族人就用竹竿來驅趕野獸，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也發(fā)出“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的聲音，比野獸的聲音還要大，野獸害怕極了，倉皇逃走了。久而久之，人們發(fā)現這是一項不錯的體育鍛煉項目。后來，參觀苗寨的游客多了，為了讓游客表情更貼近感受苗族人的

生活，于是苗族人們加以對竹竿舞的調整和編排后，逐步演變成今天的竹竿舞。2，認識竹竿舞的基本節(jié)奏。

根據故事提問：（1）野獸來了，發(fā)出怎樣的腳步聲？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（2）苗族人們?yōu)榱税岩矮F趕走，用竹竿敲打碰撞發(fā)出怎樣的聲音？“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”（3）今天我們也用“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”的節(jié)奏跳竹竿舞，好不好？

二、初步練習，感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

系上紅彩帶，感受竹竿舞的喜悅氣氛。

（1）用手模擬竹竿節(jié)奏（開合--開合--開合--開開合）問：幾個開合？幾個開開合？

（2）原地練習腳步節(jié)奏（點縮--點縮--點縮--跳跳跳）問：幾個點縮？幾個點點縮？

三、口號練習。

在靜止竹竿上利用口號“咚噠！咚噠！咚噠！咚咚噠！”或者“點縮--點縮--點縮--跳跳跳”，練習竹竿舞節(jié)奏，進一步感知竹竿舞的節(jié)奏。

1、教師示范擺放竹竿。

2，學生在靜止竹竿上練習基本節(jié)奏。

四、在開合的竹竿上嘗試跳竹竿舞

（當竹竿打開時，把腳點進竹竿里，當竹竿合起來時，把腳收回來，當竹竿開兩下時，兩腳按先后順序跳過去?？傊窀偷拈_合要和腳步進出相吻合）

五、在開合的竹竿上，配合音樂跳竹竿舞

1、欣賞音樂《春天在哪里》的四拍子節(jié)奏。

2、教師在開合的竹竿上示范竹竿舞，配合音樂。

3、強調竹竿舞的節(jié)奏要求及注意事項：

（1）敲竹竿必須按照（開合--開合--開合--開開合）的節(jié)奏，節(jié)奏明顯，均勻輕敲，不能太用力，以免夾傷腳。如發(fā)現有同學摔倒，先等同學出來在重新開始。

（2）跳舞的同學必須按照（點縮--點縮--點縮--跳跳跳），排好隊，不擁不擠，如不小心跳錯步伐，可及時更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳請到后面排隊等候。

（3）竹竿與腳步吻合，配合音樂快慢進行（協調性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）

六、提高練習，大膽嘗試，創(chuàng)編動作跳竹竿舞

1、教師示范創(chuàng)編動作，指導學生展示動作。

2、鼓勵幼兒邀請伙伴創(chuàng)編動作跳竹竿舞，學生展示自我的能力。

3、可分組比賽，評出最佳舞星，讓學生加強交流。

第五篇：《跳吧,跳吧》四年級音樂教案

學唱《跳吧，跳吧》

教學過

一、組織教學：

聽曲入室，師生問候。

二、新課

聆聽《新疆舞曲(第二號)》

1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。

2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數民族風格音樂?為什么?——欣賞樂曲。

3.學生討論——新疆風格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風格。4.再欣賞一遍。

設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器? 5.學生討論——手鼓。

6．全體學生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。

7．小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。

表演《跳吧，跳吧》

1.圖片導入：出示新疆兒童歌舞的圖片。

設問：圖中兒童是哪個少數民族的?他們在做什么?

2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內容與情緒?

4.范唱曲調，大家看著歌譜。

設問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的?

5.師生討論。

答案：一個“2”(re)一個“5”(sol)。

教師提示：我們學過上行、下行，那么re與sol行進的方向是怎樣的呢?——平行。

6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會了就停止劃拍指揮動作，說明你會了。 7.請自學第1-4小節(jié)的同學站起來，我們進行二句接唱。

8.交換自學另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。

9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學們在練唱中選擇伴奏型。

10.表演《跳吧，跳吧》，請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。(根據學生的興趣及時間的可能，可以表演數次，讓更多學生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風格。)

11．小結：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。

12．結合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。

課后反思：關于《跳吧跳吧》這首歌曲，我綜合運用了打擊樂器，新疆舞蹈動作，從而調動了學生的表演積極性，對歌曲有更深一面的掌握。從而更好的了解新疆音樂的風格。