第一篇：幼兒園中班音樂(lè)教案：撥弦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞及熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格。

2、觀察了解湟的拉弦與撥弦所發(fā)出的聲音有什么不同，通過(guò)圖譜的提示了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，并嘗試用自己的創(chuàng)造的嗓音重間體驗(yàn)重音出現(xiàn)的情趣，瓜游戲的想像情節(jié)。

3、根據(jù)游戲的情境和音樂(lè)的提示進(jìn)行和停止，在用嗓音發(fā)生重音時(shí)不喊叫，進(jìn)行時(shí)不擠在一起，能與他人甕中捉鱉適當(dāng)?shù)木嚯x?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、供幼兒使用的圖形譜，小提琴演奏的圖片。

2、錄音機(jī)、《撥弦》、《夢(mèng)幻曲》磁帶。

3、皺紋紙彩帶、紙盒做的撥奏樂(lè)器。

4、大灰狼木偶一個(gè)、大灰狼頭飾、小孩頭飾各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師生動(dòng)地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事。

二、播放《撥弦》音樂(lè)，出示圖形樂(lè)譜，幼兒觀看教師用大灰狼木偶進(jìn)行表演，重點(diǎn)突出音樂(lè)重音處“大灰狼”做回頭看的動(dòng)作。問(wèn)幼兒：大灰狼在什么時(shí)候回頭看？你能聽(tīng)出音樂(lè)中的重音嗎？你能看出圖畫(huà)中重音地方嗎？

三、再播放音樂(lè)一遍，請(qǐng)幼兒看教師指揮，在重音處拍手。（其它地方用雙手食指輕輕點(diǎn)動(dòng)），幼兒再跟老師做一遍。

四、請(qǐng)一名小朋友做指揮，大家再練習(xí)一次。

五、向幼兒介紹樂(lè)曲的名稱(chēng)叫《撥弦》，它是用“小提琴”演奏的。

1、出示小提琴圖片或?qū)嵨?。師：小提琴有兩種演奏方法，一種是用琴弓拉奏，另一種是用手指撥奏。

2、問(wèn)：這首“撥弦”是用什么方法演奏的？（撥奏）出示彈撥樂(lè)器，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)，看著圖畫(huà)，進(jìn)行演奏，注意演奏出音樂(lè)中的重音。問(wèn)：撥弦聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很跳躍，很快樂(lè)）。

3、播放《夢(mèng)幻風(fēng)》音樂(lè)讓幼兒欣賞一遍。問(wèn)：3.1這首“夢(mèng)幻風(fēng)”是用什么方法演奏的？（拉奏）3.2聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（很連貫，很優(yōu)美）

六、幼兒跟隨教師一起做游戲。

1、請(qǐng)配班老師扮聰明孩子示范游戲一次。

2、教師擔(dān)任大灰狼，全體幼兒擔(dān)任聰明孩子，大灰狼轉(zhuǎn)頭時(shí)幼兒不能動(dòng)。

3、請(qǐng)一名幼兒扮大灰狼繼續(xù)游戲。

4、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)重音時(shí)創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音，如狗叫聲，放槍聲等。

第二篇：中班音樂(lè)欣賞教案：《撥弦》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用獨(dú)立思考、觀察的方法來(lái)尋找音樂(lè)進(jìn)行和教師活動(dòng)之間的規(guī)律。

3、享受游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)有克制的按規(guī)則游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶老狼頭飾布袋偶各一個(gè)圖形譜一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事引入活動(dòng)主題：（附后）

今天老師準(zhǔn)備請(qǐng)小朋友欣賞一段音樂(lè)，在欣賞之前先給你們講個(gè)故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當(dāng)一個(gè)聰明的孩子呢？（想）想當(dāng)這個(gè)聰明的孩子之前，我們先要學(xué)會(huì)一個(gè)新本領(lǐng)。誰(shuí)學(xué)會(huì)了這個(gè)新本領(lǐng)，呆會(huì)兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時(shí)候，他就可以當(dāng)一個(gè)最聰明的孩子。

二、幼兒欣賞音樂(lè)

1、幼兒連續(xù)欣賞兩遍音樂(lè)，同時(shí)觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動(dòng)作，幫助幼兒初步了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情趣。

2、提問(wèn)：老狼都在音樂(lè)怎么樣的時(shí)候回頭？每次回頭中間隔的時(shí)間是不是都一樣長(zhǎng)？

3、幼兒第三遍欣賞音樂(lè)，教師請(qǐng)幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂(lè)做動(dòng)作，注意重音處用明顯的眼神和身體動(dòng)作預(yù)先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂(lè)。

4、教師出示圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂(lè)曲兩遍，并用手部動(dòng)作表示樂(lè)曲的特殊結(jié)構(gòu)，教師可用輕微的提示動(dòng)作。

四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與?！钡挠螒?。

好了，現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會(huì)新本領(lǐng)了，我們可以開(kāi)始跟著老狼去闖黑森林了。李老師先當(dāng)笨老狼，在前面拍手的音樂(lè)時(shí)我要回頭，你們就要站著一動(dòng)都不能動(dòng)。誰(shuí)要是動(dòng)了，就會(huì)被老狼發(fā)現(xiàn)，他就走不出黑森林了。

1、第一遍游戲教師在做回頭的動(dòng)作之前先做一個(gè)明顯的停止動(dòng)作，重點(diǎn)讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號(hào)。

2、第二遍游戲教師重復(fù)游戲規(guī)則——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。

3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。

4、最后可以請(qǐng)一幼兒當(dāng)老狼玩一次游戲。

五、分享游戲的感受

結(jié)束語(yǔ)：我們中班都是勇敢的孩子，相信你們學(xué)會(huì)了老師今天教的新本領(lǐng)，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！

附故事：從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進(jìn)去的人很容易迷路。

但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因?yàn)樗於即粼诤谏掷?，呆了好多好多年，所以呀，?duì)那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進(jìn)走出。

因?yàn)檫@樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個(gè)很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進(jìn)和帶出黑森林?？墒怯械男∨笥褧?huì)問(wèn)：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔(dān)心，因?yàn)槔侠堑难劬懿缓茫灰愀谒竺?，不發(fā)出一點(diǎn)聲音，而且他回頭看時(shí)你站著不要?jiǎng)?，他就根本發(fā)現(xiàn)不了你。

第三篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦波爾卡》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《撥弦波爾卡》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)樂(lè)器游戲，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)辯能力。2.讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)來(lái)了解音樂(lè)的曲式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《撥弦波爾卡》，手鼓、三角鐵、響棒的樂(lè)器及其卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、樂(lè)器游戲，帶入英文。

（1）教師取三種樂(lè)器（手鼓、三角鐵、響棒）并做簡(jiǎn)單的介紹。

（2）教師將樂(lè)器藏在身后，教師敲奏，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)并說(shuō)出是什么樂(lè)器的聲音。（3）帶入英文，教師問(wèn)：“What do you hear?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。

（4）給學(xué)生三張樂(lè)器卡片（手鼓、三角鐵、響棒），教師敲任一種樂(lè)器，讓學(xué)生排出該卡片。

（5）教師同時(shí)敲兩種樂(lè)器，讓學(xué)生排出卡片。

二、了解音樂(lè)的曲式。

（1）讓學(xué)生跟隨教師聽(tīng)音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。（在律動(dòng)時(shí)，就用不同的舞動(dòng)方式來(lái)呈現(xiàn)各個(gè)樂(lè)段。）

（2）教師提問(wèn)：“我們剛剛做了幾種動(dòng)作啊？”對(duì)律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行小結(jié)，引出ABA曲式。（3）在黑板上畫(huà)出ABA的圖譜，讓學(xué)生了解，并帶領(lǐng)全體學(xué)生根據(jù)圖譜做律動(dòng)。

三、總結(jié)。

同學(xué)們，我們欣賞了《撥弦波爾卡》，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！

第四篇：《撥弦波爾卡》教案

《撥弦曲》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)《撥弦曲》，初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的重音，并用多種形式表現(xiàn)。

2、能根據(jù)音樂(lè)變化做出快速反應(yīng)，有控制的按規(guī)則游戲

3、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律起伏創(chuàng)編出故事。教學(xué)重點(diǎn)：

能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演 教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。學(xué)情分析：

這是19世紀(jì)法國(guó)偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的那段撥弦曲。這是一段精巧靈動(dòng)，頗為頑皮的音樂(lè)小品，也是一部有著濃郁法國(guó)風(fēng)格的神話舞劇。在整曲聽(tīng)賞活動(dòng)中，我采用了多種形式讓學(xué)生層層遞進(jìn)的體驗(yàn)與了解樂(lè)曲的曲式節(jié)奏，旋律特點(diǎn)。在學(xué)生掌握了樂(lè)曲的基本要素后，再加入樂(lè)曲的故事創(chuàng)編，讓孩子們發(fā)揮想象，隨著音樂(lè)的變化與他人合作完成故事創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲化音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好

師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)主人翁是一只可愛(ài)的小猴子，他收到了一張“森林音樂(lè)會(huì)”的邀請(qǐng)卡，他也想邀請(qǐng)你們和他一起參加，你們?cè)敢夂退黄鹑⒓訂幔吭敢獾脑捑鸵退諅€(gè)手！現(xiàn)在由熊老師暫時(shí)來(lái)扮演下小猴子，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并找到和小猴子握手的秘訣。

1、隨音樂(lè)律動(dòng)，活躍氣氛

二、新曲賞析《撥弦波爾卡》

師：恭喜大家都得到了小猴子的邀請(qǐng)，也歡迎大家參加我們的森林音樂(lè)會(huì)，大家都在緊張的排練著自己的節(jié)目。熊老師也為大家準(zhǔn)備好了表演的樂(lè)曲，請(qǐng)大家聽(tīng)到有意思的音樂(lè)時(shí)可以擺一個(gè)動(dòng)作，每次動(dòng)作可以不一樣。并來(lái)猜猜這是由什么樂(lè)器演奏的呢？（播放音樂(lè)片段）生：小提琴，撥弦演奏方式

師：是的，這就是我們今天要排練的樂(lè)曲《撥弦波爾卡》。下面請(qǐng)拿出我給大家準(zhǔn)備的撥弦樂(lè)器。1.介紹撥弦樂(lè)器。

師：（師拿出樂(lè)器）你們看看，這個(gè)樂(lè)器的身體是由什么做的？ 生：紙杯。

師：那它的琴弦是由什么做的呢？ 生：牛皮筋。

師：是用有彈性的皮筋箍在紙杯上做成的。那么，這件撥弦樂(lè)器的哪些部位能發(fā)出聲音？不同部位發(fā)出的聲音一樣嗎？請(qǐng)小樂(lè)手們輕輕拿出樂(lè)器試一試、撥一撥。

學(xué)生自己玩一玩、試一試。感知三個(gè)部位發(fā)出聲音的強(qiáng)弱。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你撥的哪些部位能發(fā)出聲音？ 生：杯身、杯底、杯口。

師：杯身、杯底、杯口都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音是一樣的嗎？哪不一樣？ 生：杯口最弱、杯身比較強(qiáng)、杯底的聲音最強(qiáng)。

師：是這樣嗎？我們來(lái)試一下。先請(qǐng)小樂(lè)手像我一樣把樂(lè)器拿好，左手拿好樂(lè)器，杯口朝下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出大拇指和食指，拉起琴弦，輕輕一放，就能發(fā)出聲音了（教師示范，若還有人沒(méi)有拿好，就再檢查一次。）我們來(lái)試試杯口；注意看好指揮的手勢(shì)哦，我們?cè)賮?lái)試一試杯身；把你的手腕輕輕的一轉(zhuǎn)，我們?cè)賮?lái)試一下杯底。哪一個(gè)部分發(fā)出的聲音是最強(qiáng)的？ 生：杯底。

師：哪里的聲音最弱？ 生：杯口。

師：原來(lái)杯口的聲音是最弱，杯身的聲音強(qiáng)，杯底的聲音最強(qiáng)。

三、分段聽(tīng)賞

1、聽(tīng)賞音樂(lè)A段，師：老師已經(jīng)為這段音樂(lè)配上了伴奏？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一部分音樂(lè)。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒是怎樣的？觀察老師隨著音樂(lè)演奏時(shí)有哪些特點(diǎn)？ 生：輕快、活潑的，幽默詼諧的。每次撥兩下。聲音有重有輕

師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，為了使同學(xué)能演奏的更準(zhǔn)備，請(qǐng)大家一起來(lái)看大黑板，隨著熊老師來(lái)劃一劃圖譜，找到演奏規(guī)律。觀察豎線的長(zhǎng)短與音樂(lè)什么聯(lián)系？(1)師邊畫(huà)圖譜，邊帶學(xué)生用“deng”來(lái)模唱音高。并總結(jié)線條長(zhǎng)短的意義。圖譜案例：

(2)請(qǐng)生隨音樂(lè)用紙杯演奏。提示演奏的力度

（3）師：熊老師還為這段音樂(lè)編了一段故事需要同學(xué)們來(lái)幫助我完成表演，小猴子盛裝打扮好準(zhǔn)備出去參加森林音樂(lè)會(huì)，悠閑的走在小路上，這是狐貍發(fā)現(xiàn)了它今天打扮的這么漂亮，很想知道它去做什么呢？于是偷偷的跟在小猴子的后面。小猴子覺(jué)得不對(duì)勁，于是回頭看，可是每次一回頭狐貍就躲起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)扮演下這只狡猾的狐貍呢？在發(fā)現(xiàn)小猴子回頭的時(shí)候，一定要記得躲起來(lái)，每一次都要擺個(gè)不同的姿勢(shì)哦！

邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與老師完成第一幕的演出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)當(dāng)指揮，帶領(lǐng)大家完成演奏。

3、聽(tīng)賞音樂(lè)B段，情境創(chuàng)編

師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)音樂(lè)發(fā)生了怎樣的改變？ 生：速度變慢了，旋律更柔和了。

（1）讓我們一起來(lái)劃一劃這段旋律吧。（隨音樂(lè)劃圖譜。）（2）師隨音樂(lè)劃圖譜

師：聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，你能順著我們的故事試著說(shuō)下去嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小猴子來(lái)到了音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，并和狐貍跳起了舞、唱歌等......師邀請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師配合跳一跳。

師：同學(xué)們給我們一點(diǎn)掌聲支持好不好，如果你們也喜歡也可以在座位上來(lái)動(dòng)一動(dòng)。老師這里還為大家準(zhǔn)備好了紗巾，你們可以帶上他來(lái)跳一跳。還有誰(shuí)想加入我們的舞蹈中呢?（3）播放音樂(lè)，邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)和老師一起圍成圈圈來(lái)跳舞。

（4）師：這么美的音樂(lè)讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧，做出你自己最舒服，自然的動(dòng)作來(lái)可以啦！表現(xiàn)好的可以得到老師的樂(lè)器錦囊。

師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯(cuò)，接下來(lái)讓我們繼續(xù)往下聽(tīng)音樂(lè)又有怎樣的變化？

4、聽(tīng)賞再現(xiàn)樂(lè)段A部分

播放音樂(lè)，師畫(huà)譜圖，說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的特色。圖譜：

師：請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)和哪段音樂(lè)相似，（第一段）最后的樂(lè)句聲音的力度和情緒是怎樣的？請(qǐng)打開(kāi)我為大家準(zhǔn)備的樂(lè)器錦囊，請(qǐng)大家好好想想怎樣演奏能為樂(lè)曲的結(jié)束句表增添一點(diǎn)熱烈的氣氛呢？ 5.整體演奏

師：請(qǐng)一組同學(xué)試著為樂(lè)曲伴奏吧!聽(tīng)聽(tīng)效果怎么樣？ 讓我們完整的為歌曲添上大家創(chuàng)編的表演一次吧。6.小組合作創(chuàng)作故事結(jié)尾 請(qǐng)和自己的組員商量該如何為故事收尾。提示可以加入樂(lè)器。五分鐘后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示 第一幕

師：美羊羊也收到了森林音樂(lè)會(huì)的請(qǐng)?zhí)?，她打扮好?zhǔn)備出門(mén)了，這個(gè)時(shí)候被灰太狼給發(fā)現(xiàn)了。于是我們的灰太狼就鬼鬼祟祟的跟在了美羊羊的后面，我想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)和老師隨著音樂(lè)配合來(lái)演一演，誰(shuí)愿意呢？

請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)，并要求當(dāng)音樂(lè)中停頓時(shí)，美羊羊就會(huì)回頭看一看，而灰太狼要每一次都擺了動(dòng)作，裝作躲起來(lái)。

板書(shū)B(niǎo)段、次A段的情緒，請(qǐng)與組內(nèi)成員討論如何根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)故事情節(jié)。例：第二幕：

聽(tīng)到B段舒緩的音樂(lè)時(shí)，這段故事我想同學(xué)們來(lái)幫我編下去，誰(shuí)來(lái)試試當(dāng)小導(dǎo)演？按生的創(chuàng)編演一演。第三幕

師：這一段音樂(lè)和第一段一樣，但是故事還沒(méi)有編完。誰(shuí)來(lái)編一編，提醒:聰明的美羊羊快速的跑回了家。隨音樂(lè)演一演，臺(tái)下同學(xué)來(lái)伴奏。集體創(chuàng)編表演：

師：除了老師編的這個(gè)故事同學(xué)們還想到了什么故事呢？我想請(qǐng)大家來(lái)發(fā)揮下集體的力量，能創(chuàng)編新的故事，并到臺(tái)上來(lái)演一演。若是你喜歡當(dāng)小樂(lè)手，也可以選擇創(chuàng)編合適的節(jié)奏為歌曲伴奏，可以向老師借道具哦。（1）分組展示，并評(píng)價(jià)。

師：我們今天聽(tīng)的這首樂(lè)曲是19世紀(jì)法國(guó)偉大作曲家德里布創(chuàng)作的芭蕾舞劇《希爾薇婭》中的撥弦曲。也是他最受大家喜歡的一首音樂(lè)作品。很多的音樂(lè)家也根據(jù)這個(gè)音樂(lè)結(jié)合故事編成了各種舞蹈作品，接下來(lái)就讓我們欣賞由英國(guó)皇家芭蕾舞劇團(tuán)為大家表演的《撥弦曲》吧。

五、下課，小結(jié)

在今天的聽(tīng)賞中，我們感受到了一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品居然可以有如何多的想法與創(chuàng)意，大家的智慧也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老師。我希望我們以后都能養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)時(shí)多動(dòng)腦，多用心感受的好習(xí)慣，再見(jiàn)！

第五篇：音樂(lè)課教案《撥弦波爾卡》

音樂(lè)課教案《撥弦波爾卡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

2、根據(jù)故事線索，通過(guò)圖譜的提示、聽(tīng)出音樂(lè)中的重音。

3、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：老狼頭飾一個(gè)，圖譜一張、音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

二、教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到了什么。

2、講述故事

（這首音樂(lè)講得是有一座森林，里面的小動(dòng)物們準(zhǔn)備辦一個(gè)森林舞會(huì)。小朋友們也想?yún)⒓游钑?huì)，但是沒(méi)有邀請(qǐng)函不知道舞會(huì)的地址怎么辦？他們想了一個(gè)好辦法那就是跟著老狼一起去，老狼的視力不好，只要不被發(fā)現(xiàn)就好了。到了舞會(huì)大家一起唱歌跳舞特別開(kāi)心，參加完舞會(huì)后怎么回去呢？小朋友們決定繼續(xù)跟著老狼回家，于是大家小心的跟著大家回到了自己的家。

3、教師隨音樂(lè)操作指偶表演一遍，聽(tīng)辨重音和感受音樂(lè)起伏的變化。[此環(huán)節(jié)運(yùn)用手指表演，讓幼兒運(yùn)用多種感官，更形象的感知音樂(lè)。在活動(dòng)中他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）]。

4、出示圖譜，了解樂(lè)曲特點(diǎn)。

1、提問(wèn)：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？

2、小結(jié)幼兒意見(jiàn)，講解圖譜意思

在圖譜設(shè)計(jì)上，我把原來(lái)的三角形換成了狼的腳印，朋友跟著老狼走，老狼回頭時(shí)是腳印，使整張圖譜更形象易懂了。

5、熟悉音樂(lè)，感受重音。

1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。

2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用手在身體各部位練習(xí)一遍。

6、幼兒游戲

提問(wèn)：跟在老狼后面走心里會(huì)有什么感覺(jué)？應(yīng)該怎么走？

1、教師帶幼兒練習(xí)走路一遍。

2、聽(tīng)著音樂(lè)做游戲

三、總結(jié)