第一篇：最新《別說我小》教學設計-語文教案

《別說我小》教學設計

文 章來 源

..m 教學目標：

1．學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

2．能說自己會做什么樣的事。

3．會正確、流利地朗讀文。

4．初步培養(yǎng)學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

重點、難點：

教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

教學難點：對2、3兩節(jié)“把”字句的理解。

時安排：3時

第一時

教學目標：

1．學習詩歌形式的文的分節(jié)方法。

2．初讀文，了解文大意。學習第1節(jié)，知道丁丁會穿衣、1 洗腳，并向丁丁學習。

3．認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

教學過程：

一、揭題

出示：

bié shuō

13、別 說我小

讀題。

“別”是什么意思？讀了題，你想到了什么問題？

二、聽文錄音。

三、自學文。

四、檢查自學情況。

1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

2、抽讀生字卡片。

3、抽讀帶讀字、詞。

4、分節(jié)指名讀文，再評議。

A．詩歌形式的文分節(jié)時要看是否空一行。

B．分節(jié)。

．分節(jié)指名讀文。

D．評議。

五、學習文第1節(jié)

1、自由讀。

2、說說你學懂了什么？

A．丁丁會穿衣，會洗腳。

板書：穿衣洗腳

B．丁丁請媽媽別說他小。

用“因為……所以……”說話訓練。

．穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

3、指導朗讀。

要用自豪的語氣讀?！皠e”“會”讀重音。

（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

4、說話訓練。

丁丁會（）。

我會（）。

六、指導寫“說、會、洗”。

1、讀一讀：說、會、洗

2、學習三點水。

3、自學字形：說、會、洗。

4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

、學生每個生字寫兩遍。

第二時

教學目標：

1．學習文2、3兩節(jié)，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

2．認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

3．繼續(xù)用“會”說話。

4．正確、流利地朗讀文。

教學過程：

一、復習檢查。

1、去音節(jié)讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

2、指名讀文第1節(jié)。

二、學習文第2節(jié)

1、自由讀。

2、說說你學懂了什么？

A、同桌互說。

B、集體討論。

a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

b、冬冬會把地掃。板書：掃地

把地掃——掃地

、冬冬請爸爸別說他小。

用“因為……所以……”說話。

D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

3、朗讀指導。

4、說話訓練。

冬冬會（）。

我會（）。

三、學習文第3節(jié)

運用學習1、2節(jié)的方法學習第3節(jié)。

學習、討論。板書：種花澆花

四、正確、流利地朗讀文

1、跟錄音讀。

2、教師引讀。

3、自由練讀。

4、齊讀。、表演朗讀。

五、學習寫“把、地、奶、種”。

1、讀一讀：把、地、奶、種。

2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

奶：左右結構，女字旁。

地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

4、學生每個生字寫兩遍。

教學目標：

1．復習鞏固生字新詞。

2．對學生進行行為指導。

3．完成堂作業(yè)。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、同桌互讀生字新詞。

2、口頭擴詞。

說說話聽說說一說

會開會

洗洗衣洗手洗腳

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

種種花種樹種田

第三時

3、看音節(jié)寫詞語。

huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā

（）（）（）

4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

二、行為指導。

1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

2、用“會”說說你會做什么事。

3、你準備學會做什么事？

4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。、讀拼音寫字。

ǒ huì huān ī.ǒ huì xǐ iǎ.（）。（）。

nǐ huì sǎ dì.tā huì zhònɡ huā.（）。（）。

三、堂練習。

1、讀拼音，選筆畫填空。

乙

了

hénɡ zhé ān ɡōu（）

hénɡ piě ān ɡōu（）

hénɡ zhé zhé zhé ɡōu（）

hénɡ zhé ɡōu（）

2、按要求寫一寫。

洗：偏旁（）（）結構

地：偏旁（）（）結構

奶：第畫是（），筆順（）

3、比比、讀讀、寫寫。

上（）女（）禾（）

4、擴詞。

..m 8 地（）奶（）種（）洗（）（）（）地（）（）（）種（）（）（）文

章來 源

第二篇：小學語文《別說我小》教案

小學語文《別說我小》教案

教案是針對社會需求、學科特點及教育對象具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式，教案應是與時俱進的。下面是小編收集整理的小學語文《別說我小》教案，希望對您有所幫助!

1、繼續(xù)學習課文2-3節(jié)，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

2、學會“奶、把、種”，認識筆畫“ㄋ”。

3、繼續(xù)練習用“會”說話。

4、正確，流利地朗讀課文

一、組織教學

語言快車：丁丁對媽媽說：“我會穿衣會洗腳?！?/p>

二、復習檢查：

丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事?

我們今天繼續(xù)學習：17.別說我小(板書)

1.復習已學的3個生字，偏旁(指名讀，再齊讀一篇)

2.打開書本讀第一節(jié)。講：丁丁會做哪些事?

板書：我 會穿衣會洗腳 句式：我會()會()

三、學習課文。

1.(1)指名讀第二節(jié)，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。(評議)

(2)自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

這一節(jié)講誰會做哪些事?

(3)圖文對照，請用“丁丁在什么地方干什么”說一句話。

(4)這一節(jié)講誰會做哪些事?(板書：會擦桌把地掃)

(5)比較 jiao

sao 韻母相同，讀起來順口

(6)出示句式：我會()把()。

(7)這句話是誰對誰說的?“我”指誰?“你”批誰?

(8)丁丁說這句話時是用什么語氣的?誰來試試。

指導朗讀，示范，再讀。

(9)我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎?

請你用上“因為……所以……”連起來說一說。

小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢?

2.輕輕讀第三小節(jié)，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事?

(1)請你用“冬冬在什么地方干什么”說一句話。

(2)冬冬會做哪些事呢?(板書：我會種花把小澆)

強調讀音“種”用“種”擴詞。

(3)這句話又是誰對誰說的?“我”指的誰?

(4)請你用“因為……所以……”把兩層意思連起來說一說。

(5)冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。

三、課間操

(1)我們把3節(jié)內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

(2)同學讀，幾個同學表演。

四、句式訓練

1.丁丁和冬冬會做的事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。

(1)指名說(2)同桌說(3)變換名式說

2.你會做哪些事情呢?請你用上上面兩個句式說一說。

3.這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。

比如，你對老師說，可以怎么說。

五、.總結：通過這堂課的學習，你明白了什么?

我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習“自己能做的事自己做，不會做的事情學著做”。

六、復習鞏固生字，指導寫生字。

1.識記新學的三個生字的字形

2.讀詞語

3.開火車組詞

4.指導書寫生字，"ㄋ

作業(yè)布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

第三篇：中班《別說我小》教案

中班語言活動《別說我小》教案

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。3.體驗自己長大的喜悅心情?；顒訙蕚洌?/p>

1.圖片小烏龜，PPT，幼兒學習資源.2.掛圖《別說我小》一幅,語言CD 活動過程：

一、情境導入

1.師：小朋友們，今天有位小動物來我們中四班做客，我們一起把它請出來好嗎？

2.師：告訴你們一個秘密，在動物園里小烏龜也升中班了，它覺得自己一下子長大了很多，它決定不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是，爸爸媽媽還是什么都不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太??！我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？（身體的變化？詩歌中的圖片）

3.師：小朋友現(xiàn)在長大了，會做很多事情了，那你現(xiàn)在和過去有什么不同？

二、觀看并講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么？（逐一出示圖片，幼兒講述）

師：你能夠做到嗎？

三、學習兒歌《別說我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把詩歌有感情的朗讀一遍。后提問。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌是說了些什么？

2、幼兒跟隨老師逐句學習兒歌，并注意幫幼兒發(fā)準“穿”“桌”等翹舌音。

3、幼兒再次欣賞CD

4、在師生共同講述中，學習詩歌的內容，教師朗誦“爸爸、媽媽、奶奶”的話，小朋友結合圖片說說小朋友會做的事情。

四、感恩教育，結束活動

師：我們小朋友都長大了，進步了，說說看自己的成長和進步離不開誰的關心照顧和培養(yǎng)？

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經(jīng)長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？

第四篇：別說我小教學反思

別說我小教學反思

（一）這學期我被調配到了中一班。對于一個剛剛帶完大班的老師而言，總覺得中班孩子們在自理能力方面有些欠缺，加上經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等，所以我針對這些情況，對這節(jié)課進行了精心安排。

在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒領悟到自己在身體方面的成長。

我根據(jù)兒歌的內容進行了活動前教具的準備，用圖片的形式將兒歌表現(xiàn)出來，順利地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在我的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并能說說“自己在家會做哪些事”。通過讓幼兒自由講述，滿足了孩子們“我要說、我想說”的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。我還在活動中帶孩子們集體朗讀，并且采用了接力朗讀和單人朗讀的方式，激發(fā)了幼兒朗讀的興趣，加深了幼兒對兒歌的記憶。

活動結束后，我發(fā)現(xiàn)我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入兒歌中，卻對于教學目標沒有完整地完成。我覺得，在活動中應該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內容及時的，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)創(chuàng)編兒歌中。這樣孩子們才能積極地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。

下次在開展這個活動時，我一定會圍繞目標來實施教學活動，這樣才能取得更好的教學效果。

別說我小教學反思

（二）上中班已經(jīng)有一段時間了，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在學校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、自己吃飯等等。

在活動中我首先用了提問的方式導入，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長。

活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內容制作了相關的圖片（爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、花燈），在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式，提高了幼兒朗讀的興趣，幫助幼兒記憶。

可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內容，卻把仿編忽視了，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中。對于目標二沒有真正實施。應該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內容及時的畫出圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然的遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

下次開展本次活動時，一定要切記目標，圍繞目標來實施活動過程，這樣才能取得活動的有然、大膽的口語表達能力。

別說我小教學反思

（三）9月中旬結合主題“能干的我”我上了一節(jié)語言活動——《別說我小》，這節(jié)活動的目標有兩點：

一、學會用普通話較清楚地朗誦兒歌，嘗試仿編兒歌，并用簡單的圖畫記錄下來；

二、有做中班小朋友的自豪感。我的重點是：學會用普通話較清楚地朗誦兒歌。

難點定位：仿編兒歌，并用簡單的圖畫記錄下來。這節(jié)活動上下來，我覺得效果比較好，主要體現(xiàn)在以下幾點：

一、首先活動前我做了充分的準備，主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、活動前對幼兒進行了有效的談話，圍繞主題“能干的我”，讓幼兒暢所欲言，為活動中幼兒對兒歌進行仿編做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長，感受到自己在認知、能力等方面的提高。

2、活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導幼兒理解并掌握了兒歌的內容，輕松地解決了活動的重點。

二、整個活動目標明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)以談話的方式“我們都長大了，是中班小朋友，在家我們會做哪些事情呢？”很自然地導入活動，到第二個環(huán)節(jié)：看圖片學說兒歌：到第三個環(huán)節(jié)拓展幼兒經(jīng)驗，嘗試仿編并用簡單的圖畫記錄下來。環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了我預期的目的和效果。

三、我為幼兒創(chuàng)設了可主動學習的教育環(huán)境。如：通過看形象，直觀的圖片學說兒歌，再過渡到自己仿編兒歌并能用簡單的圖畫記錄下來?；顒又?，教師能靈活地運用提問、觀察、操作相結合的方法，引導幼兒積極主動地學習，最大限度地發(fā)揮了幼兒的自主性。

總之，只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。

第五篇：《別說我小》教學設計

《別說我小》教學設計

教學目標：

1．學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。

2．能說自己會做什么樣的事。

3．會正確、流利地朗讀課文。

4．初步培養(yǎng)學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。

重點、難點：

教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。

教學難點：對2、3兩節(jié)“把”字句的理解。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1．學習詩歌形式的課文的分節(jié)方法。

2．初讀課文，了解課文大意。學習第1節(jié)，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。

3．認識三點水，學習寫“說、會、洗”。

教學過程：

一、揭題

出示：

biéshuō

13、別 說我小

讀題。

“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？

二、聽課文錄音。

三、自學課文。

四、檢查自學情況。

1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。

2、抽讀生字卡片。

3、抽讀帶讀字、詞。

4、分節(jié)指名讀課文，再評議。

A．詩歌形式的課文分節(jié)時要看是否空一行。

B．分節(jié)。

c．分節(jié)指名讀課文。

D．評議。

五、學習課文第1節(jié)

1、自由讀。

2、說說你學懂了什么？

A．丁丁會穿衣，會洗腳。

板書：穿衣洗腳

B．丁丁請媽媽別說他小。

用“因為……所以……”說話訓練。

c．穿衣、洗腳是每個人天天都要做的事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。

3、指導朗讀。

要用自豪的語氣讀?！皠e”“會”讀重音。

（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）

4、說話訓練。

丁丁會（）。

我會（）。

六、指導寫“說、會、洗”。

1、讀一讀：說、會、洗

2、學習三點水。

3、自學字形：說、會、洗。

4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。

會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。

洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。

5、學生每個生字寫兩遍。

第二課時

教學目標：

1．學習課文2、3兩節(jié)，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。

2．認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。

3．繼續(xù)用“會”說話。

4．正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查。

1、去音節(jié)讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。

2、指名讀課文第1節(jié)。

二、學習課文第2節(jié)

1、自由讀。

2、說說你學懂了什么？

A、同桌互說。

B、集體討論。

a、冬冬會擦桌。板書：擦桌

b、冬冬會把地掃。板書：掃地

把地掃——掃地

c、冬冬請爸爸別說他小。

用“因為……所以……”說話。

D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。

3、朗讀指導。

4、說話訓練。

冬冬會（）。

我會（）。

三、學習課文第3節(jié)

運用學習1、2節(jié)的方法學習第3節(jié)。

學習、討論。板書：種花澆花

四、正確、流利地朗讀課文

1、跟錄音讀。

2、教師引讀。

3、自由練讀。

4、齊讀。

5、表演朗讀。

五、學習寫“把、地、奶、種”。

1、讀一讀：把、地、奶、種。

2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。

把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。

奶：左右結構，女字旁。

地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。

種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。

4、學生每個生字寫兩遍。

第三課時

教學目標：

1．復習鞏固生字新詞。

2．對學生進行行為指導。

3．完成課堂作業(yè)。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、同桌互讀生字新詞。

2、口頭擴詞。

說說話聽說說一說

會開會

洗洗衣洗手洗腳

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

種種花種樹種田

3、看音節(jié)寫詞語。

huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

（）（）（）

4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。

二、行為指導。

1、說說丁丁冬冬會做哪些事。

2、用“會”說說你會做什么事。

3、你準備學會做什么事？

4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、讀拼音寫字。

wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.（）。（）。

nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.（）。（）。

三、課堂練習。

1、讀拼音，選筆畫填空。

乙

了

hénɡzhéwānɡōu（）

hénɡpiěwānɡōu（）

hénɡzhézhézhéɡōu（）

hénɡzhéɡōu（）

2、按要求寫一寫。

洗：偏旁（）（）結構

地：偏旁（）（）結構

奶：第5畫是（），筆順（）

3、比比、讀讀、寫寫。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）種（）

4、擴詞。

洗（）（）（）

地（）（）（）

種（）（）（）