第一篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)如何突出以人為本的價(jià)值理念

如何在九年級(jí)思品課堂教學(xué)中突出以人為本的價(jià)值理念

鳳岡縣第四中學(xué)

陳敏

內(nèi)容摘要：九年級(jí)學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德教學(xué)應(yīng)該貫徹以人為本的價(jià)值理念，通過(guò)科學(xué)解讀以人為本的內(nèi)涵，充分挖掘教材資源，及時(shí)選取生活資源，教學(xué)中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，引領(lǐng)學(xué)生逐步形成以人為本的價(jià)值觀。

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，其核心是貫徹以人為本的價(jià)值理念。所謂以人為本，就是指在自然世界和人類社會(huì)發(fā)展中，人是第一位的，是改造自然世界和人類社會(huì)的主體，而這種改造的本來(lái)動(dòng)機(jī)和最終目的也是為了人，在分析和解決問(wèn)題時(shí)，都要做到尊重人、為了人。在九年級(jí)思想品德教學(xué)中，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，就必須緊緊圍繞以人為本的價(jià)值理念，把以人為本作為教育教學(xué)的基本價(jià)值取向，使學(xué)生正確理解以人為本的含義，產(chǎn)生情感的認(rèn)同，逐步內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。

一、在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，踐行以人為本的價(jià)值理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“教師為中心，教材為中心”，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。任何有悖于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教法和機(jī)械枯燥的學(xué)法都是變革的內(nèi)容，都是對(duì)于學(xué)生主體地位的侵犯，都是沒(méi)有樹(shù)立學(xué)生為本教育思想表現(xiàn)。以人為本要求思想品德教師要在教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到師生間的民主性、平等性、合作性特征，建立新型的師生關(guān)系，突出體現(xiàn)“以學(xué)生為本”。

堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，就要在教學(xué)中充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，就要熟知學(xué)生，站在學(xué)生的角度去選擇學(xué)法和教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知能力；思想品德教學(xué)方式不能只依賴于“一只粉筆一張口”，應(yīng)該不斷豐富教學(xué)手段和內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐；所選擇的教學(xué)資源盡可能的貼近學(xué)生生活實(shí)際，如學(xué)習(xí)“河流污染”現(xiàn)狀，選擇遠(yuǎn)在千里之外的黃浦江做例子就不如選擇村頭的小河做例子，只有這樣，才能使學(xué)生更容易認(rèn)識(shí)理解，從而更好的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。

二、在課堂教學(xué)中正確解讀以人為本的內(nèi)涵

歷史上，劉備曾讓曹操大軍窮追猛趕，情勢(shì)危急，當(dāng)時(shí)，眾將勸劉備“暫棄百姓，先行為上”，劉備說(shuō)：“舉大事者必以人為本。今人歸我，奈何棄之？”。許多教師在講解以人為本時(shí)，引用了這個(gè)例子。其實(shí)劉備所說(shuō)的“以人為本”的“本”意思是“資本”，而在科學(xué)發(fā)展觀中，以人為本的“本”指的是“本源、根本”，是指在分析和解決一切問(wèn)題的時(shí)候，是要以人為根本的出發(fā)點(diǎn)和最終目的。如果沒(méi)有注意到兩個(gè)“本”含義的不同，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就很容易把人當(dāng)作同“物”一樣的資本來(lái)看待，反而會(huì)忽略人的基本需求、合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，與科學(xué)發(fā)展觀的核心思想內(nèi)涵背道而馳，越走越遠(yuǎn)。

因此，在思想品德課教學(xué)貫徹以人為本的思想中，首先要科學(xué)解讀以人為本的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正理解“本”的涵義，懂得只有在人本源的前提下，世間的一切才有意義，才被賦予了應(yīng)有的價(jià)值。只有這樣，學(xué)生才能在分析問(wèn)題時(shí)，能夠站在“人本源”的立場(chǎng)上，形成科學(xué)發(fā)展的核心理念，深刻理解和尊重生命的價(jià)值，才有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、突出以人為本的思想，充分挖掘教材資源

九年級(jí)思想品德教材，重點(diǎn)闡述了基本國(guó)情和基本國(guó)策，其中許多教材資源都與科學(xué)發(fā)展有關(guān)，其實(shí)質(zhì)都體現(xiàn)了以人為本的價(jià)值理念，教學(xué)中應(yīng)予以充分挖掘。如二單元中“實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”一節(jié)，闡述了我國(guó)當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻資源問(wèn)題，指出以前由于發(fā)展失衡而遺留的問(wèn)題，表明了人與自然和諧相處的重要意義。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)造生態(tài)文明，保持生態(tài)環(huán)境的循環(huán)能力，提高人們生存環(huán)境的質(zhì)量，使人們生存在和諧的自然環(huán)境中，最終目的就是以人為本。三單元中“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”“創(chuàng)建和諧社會(huì)”一課，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)家制定的奮斗目標(biāo)時(shí)，要使學(xué)生親身感受自己的實(shí)際生活，充分認(rèn)識(shí)到“建設(shè)更高水平的小康社會(huì)，讓社會(huì)發(fā)展成果惠及全體人民”這個(gè)目標(biāo)的本質(zhì)就是以人為本。“使創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流”一節(jié)提出要尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造等，要求為人的創(chuàng)造發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境等，關(guān)注人的精神生活，創(chuàng)建豐富多彩的精神文明建設(shè)形式等，歸根到底就是以人為本。

思想品德教學(xué)中，應(yīng)充分挖掘教材資源，利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行以人為本的價(jià)值觀的教育，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于以人為本的價(jià)值理念，逐步達(dá)到感知、理解，進(jìn)而產(chǎn)生情感認(rèn)同，內(nèi)化為行為意識(shí)，全面樹(shù)立以人為本的核心價(jià)值理念。

四、關(guān)注學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的矛盾和問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行以人為本價(jià)值理念的教育引導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)際生活中，會(huì)遇到許多的問(wèn)題和矛盾，這些問(wèn)題和矛盾的出現(xiàn)都是我們實(shí)施教育引導(dǎo)的時(shí)機(jī)。進(jìn)行以人為本的價(jià)值理念教育，不能只局限在課堂教學(xué)上，而應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，充分利用學(xué)生身邊的例子作為教育資源，進(jìn)行教育引導(dǎo)。比如，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)MP3發(fā)生了矛盾，通常情況下，班主任會(huì)找來(lái)他們，批評(píng)教育一番，以明晰地劃分責(zé)任，合理進(jìn)行賠償結(jié)局。對(duì)于這種事情，相信許多教師會(huì)按照上述方式處理。但是作為思想品德課的教師，如果只停留在解決個(gè)別矛盾本身上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還應(yīng)該利用這種教育資源，在處理好“物”矛盾的基礎(chǔ)上，更加深入剖析問(wèn)題的本源，進(jìn)行以人為本的價(jià)值觀教育：“MP3的價(jià)值是聽(tīng)音樂(lè)，是讓我們?cè)谡n余時(shí)間愉悅心情的，它的出現(xiàn)應(yīng)該能夠?yàn)槲覀儙?lái)快樂(lè)?？墒墙裉煲?yàn)樗?，卻讓我們很不高興，它也就失去了它應(yīng)有的意義，這樣一來(lái)反倒不如沒(méi)有它了。”相信經(jīng)過(guò)這樣的教育引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)知道什么是“本”，什么是“末”，就可以加深對(duì)以人為本的理解。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的教育資源，把握住教育機(jī)會(huì)，就可以使學(xué)生在實(shí)際生活中不斷感悟以人為本的意義，強(qiáng)化以人為本價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中貫徹以人為本的價(jià)值理念，還應(yīng)樹(shù)立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的民主意識(shí)，滿足學(xué)生被認(rèn)可、受尊重的心理需求。思想品德教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的精神需求和人格發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷獲得知識(shí)積累和人格發(fā)展，不斷完善自我，從而得到全面的發(fā)展。在“以學(xué)生為本”氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，會(huì)受到教師潛移默化的影響，進(jìn)一步強(qiáng)化以人為本的意識(shí)。

九年級(jí)學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想品德課的特征決定了它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的主渠道。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就要突出以人為本的核心價(jià)值觀，因此，在思想品德課教學(xué)中就必須注重貫徹以人為本的核心價(jià)值觀，緊緊圍繞以人為本的價(jià)值理念，充分挖掘教育資源，創(chuàng)造性開(kāi)展思想品德教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生正確樹(shù)立以人為本的價(jià)值觀。

第二篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)案例

九年級(jí)思想品德教學(xué)案例——一則材料的運(yùn)用

在講授九年級(jí)思想品德“認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情”——我國(guó)發(fā)展不平衡時(shí)，因?yàn)橐恢睕](méi)有找到合適的材料，原打算按照教材的陳述“東部沿海地區(qū)生產(chǎn)力較發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展速度較快；而西部地區(qū)生產(chǎn)力相對(duì)落后，經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展速度也相對(duì)滯后”讓學(xué)生自己去思考。偶爾在雜志上讀到《外國(guó)人眼里的“三個(gè)中國(guó)”》一篇短文，我就巧妙引用它來(lái)說(shuō)明這種狀況，收到了很好的效果。

第一個(gè)：外國(guó)人初次來(lái)中國(guó)，到了北京、上海、廣州、深圳。他們看到的是：中國(guó)是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，擁有現(xiàn)代化的城市、豪華的賓館、完善的基礎(chǔ)設(shè)施、較高的生活水平。

第二個(gè)：外國(guó)人到了河南、山西、陜西、新疆及東北，吃住在縣城。在他們眼里，中國(guó)是一個(gè)中等收入國(guó)家。

第三個(gè)：外國(guó)人去過(guò)諸如甘肅、貴州、青海、內(nèi)蒙古等地的農(nóng)村，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊體驗(yàn)過(guò)生活，對(duì)農(nóng)村有較深認(rèn)識(shí)。他們看到，中國(guó)是一個(gè)還很落后的發(fā)展中國(guó)家。

讀完短文后，我讓學(xué)生思考：為什么會(huì)有這么大的評(píng)價(jià)差異？

學(xué)生答：是因?yàn)樗麄兯w驗(yàn)的地方不同。

我又設(shè)問(wèn)：從這則短文中你感悟到什么？

學(xué)生答：中國(guó)地域之間、城鄉(xiāng)之間的差距還是很大的。

我讓學(xué)生進(jìn)一步拓展思考：造成這一差距的原因是什么？

有的學(xué)生說(shuō)是歷史的原因，有的說(shuō)是地理位置的原因，有的說(shuō)是交通的問(wèn)題??我對(duì)他們的回答一一加以肯定。

【教學(xué)反思】“教給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水?！蓖ㄟ^(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我深有感觸。作為一名思品教師，平時(shí)要做一個(gè)有心人，多學(xué)習(xí)，多積累，真正做到厚積薄發(fā)。

第三篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)反思

九年級(jí)思想品德教學(xué)反思

觀音堂中學(xué)：王戰(zhàn)創(chuàng)

從事九年級(jí)思品教學(xué)多年，感慨頗多，,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)等等方面，為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點(diǎn)滴體會(huì)。

一.政治老師要努力提高自身素質(zhì)。

一直有這種說(shuō)話法：“不會(huì)教書的教政治”，這就造成一些地方一些人對(duì)思品課的另眼相看，但是我認(rèn)為，上思品課入門容易，但是要上好，上精，能讓學(xué)生沉著參加中考，并且自己的課堂魅力能征服學(xué)生就是一件難事?！按蜩F先要自身硬”，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。

二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)。使學(xué)生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題，加以引導(dǎo)。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

理論聯(lián)系實(shí)際，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中舉行時(shí)事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺(jué)悟水平，獲得良好的效果。

四、營(yíng)造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提 我們教師要學(xué)會(huì)把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學(xué)生，不斷研究、觀察了解學(xué)生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們，平等對(duì)待他們，把民主觀念用在班級(jí)管理上面?；貞浳业倪^(guò)去教學(xué)工作，反思帶來(lái)的快樂(lè)我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍?？鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)、教育理念，提高自己的教學(xué)水平。

第四篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)2個(gè)班的思想品德教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，扎實(shí)工作。具體總結(jié)如下：

思想政治方面：堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高思想素養(yǎng)。在本學(xué)期里，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立良好的師德形象。

教育教學(xué)工作中：堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平,為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的工作實(shí)際和體會(huì)認(rèn)真鉆研教材，主動(dòng)深入學(xué)生，積極探討新的教學(xué)方法，對(duì)教材、教法有了更深的認(rèn)識(shí)。我具體做到以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真鉆研教材和教法。

雖然過(guò)去兩年上過(guò)九年級(jí)的課程，但我一點(diǎn)都不敢怠慢，因?yàn)槲疑钌疃脤W(xué)識(shí)是無(wú)止境的。我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材、大綱、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握了知識(shí)的邏輯，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、努力規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)工作，力求以狠抓教學(xué)常規(guī)工作為突破口，推進(jìn)教師學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)效率的提高。在這一思想的指導(dǎo)下，潛心設(shè)計(jì)每一堂課，力爭(zhēng)提高課堂效率，積極參加課組和學(xué)校的教學(xué)大賽，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，聽(tīng)課、交流學(xué)習(xí)心得和收獲，在自己的教學(xué)中不斷反思，力求精益求精。主要在以下幾項(xiàng)工作中作了努力與提高：

1、認(rèn)真及時(shí)備課。對(duì)于新教材，我已經(jīng)接觸過(guò)兩年，但是覺(jué)得這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。

2、認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3、適當(dāng)布置作業(yè)。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及本課重點(diǎn)難，有選擇地給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改并寫評(píng)語(yǔ)感化他們，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4、努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項(xiàng)措施。對(duì)基礎(chǔ)好的同學(xué)，每個(gè)周末給相應(yīng)的習(xí)題加強(qiáng)訓(xùn)練；對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)；而對(duì)于后進(jìn)生，我主要從作業(yè)和測(cè)試出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講、做好相關(guān)筆記和勤于思考，課后補(bǔ)漏，對(duì)此，我堅(jiān)持每個(gè)星期五放學(xué)前收課本進(jìn)行檢查，學(xué)生回校及時(shí)指正教育。

三、用靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入初三以來(lái)，學(xué)生不再像初一初二那樣積極發(fā)言了，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，為此，我在初三的思品教學(xué)中，采用靈活的教學(xué)方式。如：讓學(xué)生自己討論，找到各知識(shí)之間的聯(lián)系，運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把思品知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相聯(lián)系等多種方式，其主要目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)思品知識(shí)，通過(guò)各種各樣的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)成績(jī)和解題能力自然有了一定的提高。

本學(xué)期雖克服自身困難，努力工作，但工作中仍有好多不足，如成績(jī)不是特別突出，對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心和技巧，優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作不是很到位，自己的業(yè)務(wù)水平提高有限，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生成績(jī)較差，些學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣，教學(xué)技巧等方面還存在很多問(wèn)題。這些都有待于在以后的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步完善與提高。在以后教學(xué)中努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上層樓。

二〇一三年二月

第五篇：九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)思想品德教學(xué)工作總結(jié)

楊芳

轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期又將結(jié)束。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班思想品德教學(xué)工作，可以說(shuō)緊張忙碌而又收獲多多?？傮w看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，制訂詳細(xì)務(wù)實(shí)的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。同時(shí)在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、成績(jī)分析

本學(xué)期所教九年級(jí)兩個(gè)班思想品德在期中考試和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，取得了較好的成績(jī)，無(wú)論是平均分還是優(yōu)秀率都比較高，及格率達(dá)到80%左右，沒(méi)有差生。

二、主要工作及成功經(jīng)驗(yàn)

整個(gè)學(xué)期，在教學(xué)上，我都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真工作。

1.認(rèn)真及時(shí)備課。所以每次上課前，我都認(rèn)真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關(guān)資料，遇到不清楚的問(wèn)題，及時(shí)請(qǐng)教相關(guān)教師。這樣可以把整堂課備得充實(shí)而到位，也只有這樣，才能把課本知識(shí)真正落到實(shí)處。

2.認(rèn)真上課。課堂是學(xué)生的主陣地。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為如果學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)的話，課后溫習(xí)功課時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。所以每堂課都爭(zhēng)取設(shè)計(jì)一些不同難度的問(wèn)題，要求不同層次的學(xué)生勤動(dòng)腦，積極的參與到課堂活動(dòng)中去。通過(guò)每位同學(xué)的努力來(lái)活躍課堂氣氛，共同提高班級(jí)的成績(jī)。

3.適當(dāng)布置作業(yè)。上課無(wú)疑是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，但課后落實(shí)是學(xué)生鞏固知識(shí)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而作業(yè)又是鞏固知識(shí)的一條重要的途徑。每節(jié)課后，我都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們布置相當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，并要求及時(shí)上交，及時(shí)批改，然后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.努力做好培優(yōu)扶差工作。本學(xué)期，在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，推出了這一項(xiàng)措施。對(duì)于弱學(xué)科的同學(xué)，我主要通過(guò)每次的測(cè)試，有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)；而對(duì)于學(xué)困生，我主要從作業(yè)出發(fā)，就基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

三、存在的主要問(wèn)題

本學(xué)期，我在取得上述成績(jī)的同時(shí)，還存在比較多的不足之處。比如：（1）在自身的再學(xué)習(xí)方面，對(duì)自己的要求不夠高，在教育理論的學(xué)習(xí)上還有待提高。（2）總的來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生的耐心有所改善，但對(duì)后進(jìn)生有時(shí)還是缺乏耐心。（3）學(xué)生的課后作業(yè)的檢查工作抓得不實(shí)，不到位。

四、今后努力的方向

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，提高課堂效率。

2、采取積極措施，迎接中考。

我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取在以后的工作中更上一層樓！

2015/1/5