第一篇：《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)

第3課 《吹泡泡》教案

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；

2、初讀課文，了解文章主要內(nèi)容

3、了解文章作者信息

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、自由讀課文，找出生字詞，同桌合作認(rèn)識(shí)這些生字

2、集體跟老師學(xué)習(xí)生字詞，掌握讀音、意思和用法

3、指名讀課文，糾正字音，力求把每個(gè)字讀準(zhǔn)

4、看課文后頁(yè)面作者介紹，了解冰心奶奶，知道她還有那些著名作品

5、再讀課文，用自己的話概括文章內(nèi)容，看冰心奶奶小時(shí)候是怎樣吹泡泡的，和你玩吹泡泡有什么不同之處嗎？

三、鞏固與練習(xí)

1、讀本課生字詞

2、概括每一段的內(nèi)容，重點(diǎn)讀4、5自然段一邊讀，一邊想：文中作者吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語(yǔ)。

3、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，齊讀課文

4、下節(jié)課準(zhǔn)備，下次課接著學(xué)習(xí)《吹泡泡》，回家后可以自己再次玩一下這個(gè)游戲，看看和作者有哪些相似的感受？當(dāng)然，要注意別把泡泡水弄得眼睛里，不然會(huì)很難受哦！

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫本課所學(xué)的生字

2、有感情的朗讀課文，背誦課文4、5自然段 第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情的朗讀課文，理解詞語(yǔ)和句子感受泡泡的美

2、能歸納每一段的主要內(nèi)容

3、感悟作者的情感態(tài)度

二、自學(xué)指導(dǎo)

1、首先復(fù)習(xí)上次課所學(xué)生字，回顧作者信息

2、自由讀課文，歸納出每一段落的主要內(nèi)容，指名讓學(xué)生展示自己歸納的結(jié)果，老師進(jìn)行概括總結(jié)

3、重點(diǎn)看2、3自然段，看看陰雨時(shí)節(jié)吹泡泡的原因以及冰心奶奶是怎樣制作肥皂水和吹泡泡的，用到了那些動(dòng)詞？

原因

1、原因2？

做 ：放→加→和弄

吹 ：灑→吹→提

4、默讀4、5自然段，看那些詞語(yǔ)句子體現(xiàn)了泡泡的美，找出自己喜歡的句子和大家分享

5、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，掌握多音字“扇、和、散”

6、感悟作者的情感態(tài)度，理解文章末尾為什么說(shuō)“我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望”？

三、鞏固額與練習(xí)

1、再次有感情的朗讀課文，把文章所要表達(dá)的感情融入進(jìn)去

2、鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子

3、小結(jié)本次課所講內(nèi)容，回顧每一段所講重點(diǎn)內(nèi)容

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、繼續(xù)背誦課文

2、寫作，寫一寫自己玩吹泡泡時(shí)的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)作者觀察事物的仔細(xì)，寫時(shí)要注意用詞用語(yǔ)

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，多鍛煉學(xué)生，要以學(xué)生為主體。在學(xué)習(xí)課文時(shí)要把握課文的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)句，掌握好把游戲?qū)懢唧w的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本的東西與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的朗讀水平。

第二篇：小班啟蒙閱讀《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)

小班啟蒙閱讀《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：吹泡泡 活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡欣賞《吹泡泡》的圖畫(huà)，對(duì)人物所玩的游戲感興趣。

2、做一個(gè)學(xué)會(huì)問(wèn)好的懂禮貌的好孩子。

3、認(rèn)讀字卡“泡泡”?；顒?dòng)重點(diǎn)：

1、理解圖畫(huà)內(nèi)容。會(huì)認(rèn)讀字卡。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)玩的天性?；顒?dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒在日常生活中做到會(huì)問(wèn)好、懂禮貌。教具準(zhǔn)備：

吹泡泡的物品、字卡、錄音機(jī)、大范例 活動(dòng)過(guò)程:

一、課前熱身運(yùn)動(dòng)

繞繞我的小手拍一拍，繞繞我的小手搖搖頭，繞繞我的小手手背后。

二、導(dǎo)入

小朋友，你們都愛(ài)玩什么呢？今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)特別有趣的游戲，想玩嗎？

1.教師為幼兒吹泡泡。

2.提問(wèn)：老師在玩什么游戲？并讓幼兒吹一個(gè)。

吹泡泡好玩嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《吹泡泡》一課。

三、圖畫(huà)欣賞

1.請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教師出示大范例，老師今天帶來(lái)了咱們的好朋友，讓幼兒睜開(kāi)眼，看看誰(shuí)來(lái)了？ 2.讓幼兒欣賞圖畫(huà)。3.提問(wèn):

ａ.小字點(diǎn)在干什么？（出示字卡“泡泡”）

ｂ.泡泡飛得高嗎？

c.泡泡飛到哪了？

d.見(jiàn)到了誰(shuí)？

e.小朋友猜一猜，泡泡見(jiàn)到太陽(yáng)公公后說(shuō)了什么？

4.懂禮貌 ：

泡泡懂禮貌嗎?我們以后該如何去做？

四、兒歌欣賞

1、放錄音，幼兒欣賞。

2、再次播放錄音，教師師范劃指。

3、強(qiáng)調(diào)劃指常規(guī)，教師邊范讀邊劃指，幼兒跟讀。

4、提問(wèn)：

a、兒歌的名字是什么？（出示字卡“泡泡）” b、泡泡快快飛，飛到哪了？

c、見(jiàn)到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？和我們猜想的一樣嗎？

5．再次教育幼兒要做個(gè)懂禮貌的好孩子。

五、認(rèn)讀字卡

開(kāi)火車認(rèn)讀字卡“泡泡”

六、總結(jié)

1.字卡“泡泡”的認(rèn)讀。

2.做懂禮貌的好孩子。

延伸活動(dòng):戶外“吹泡泡”

自評(píng)：

玩是幼兒的天性，幼兒對(duì)“吹泡泡”游戲一觸即發(fā)，效果良好；做懂禮貌的孩子需要在日常生活中多加強(qiáng)調(diào)，讓幼兒養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

第三篇：《吹泡泡》

《吹泡泡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞能正確、流利地朗讀課文。理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

2、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來(lái)。

3、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。

4、用“那么……那么……那么……那么”造句。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

3、能通過(guò)認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞、能正確、流利地朗讀課文。

2、理解詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受泡泡的美。

3、理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。

2、能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題

小朋友，你們平時(shí)最喜歡玩什么游戲呢？我們敬愛(ài)的冰心奶奶小時(shí)候最愛(ài)玩的是吹泡泡游戲了。同學(xué)們一定也玩過(guò)這個(gè)游戲，對(duì)吧？這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)課文，看看冰心奶奶是怎樣吹泡泡的，好嗎？（板書(shū)課題，讀題目。）

二、認(rèn)讀生字，理清層次

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、在文中畫(huà)出本課生字，讀熟會(huì)認(rèn)，再用自己的方法記一記，再同桌交流。

3、全班交流認(rèn)字方法，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

4、再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文先寫了什么，再寫什么。

5、小組交流。

6、指名回答，全班評(píng)議。

（先介紹吹泡泡的時(shí)間和地點(diǎn)，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。）

三、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

1、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，或有什么不明白的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教師歸納難題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫字詞。

2、朗讀課文。、第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過(guò)程，并能按一定順序用“先……接著……然后”等表示順序詞的句式表達(dá)出來(lái)。

2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……那么……那么”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的，學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、寫具體。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫泡泡的，并且能有順序地說(shuō)出吹泡泡的動(dòng)作。

2、能通過(guò)認(rèn)真觀察按照一定順序把事寫具體、寫詳細(xì)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《吹泡泡》，對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了初步的了解。根據(jù)老師給出的提示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 出示： 課文主要回憶了“我”小時(shí)候和小伙伴、的事。

師：是的，冰心奶奶的童年充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣，今天，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)冰心奶奶的“吹泡泡”，重溫一下當(dāng)年游戲帶給她和伙伴們的歡樂(lè)。

2、板書(shū)課題：吹泡泡（齊讀課題）

二、精讀課文，弄清楚泡泡的制作過(guò)程

師：想要玩吹泡泡的游戲，首先要制作泡泡。課文哪個(gè)自然段寫了制作泡泡？同學(xué)們想不想知道冰心奶奶是怎樣制作泡泡的？ 老師已經(jīng)把制作泡泡的過(guò)程寫在了精美的卡片上，可是由于粗心一不小心把卡片的順序弄混了，你們能幫幫老師給卡片排一下順序嗎？ ①給制作泡泡的過(guò)程排序

卡片1：輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。

卡片2：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。卡片3：用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。

師：正確的排序是？你為什么這樣排呢？（312）

出示句子：我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它溶化。用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來(lái)，吹成一個(gè)又輕又圓的泡兒。輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來(lái)，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時(shí)能飛得很高很高。②用“先......然后......再”說(shuō)話

師：我們知道，作者是按照一定順序來(lái)制作泡泡的，這段中的哪些詞是表示順序的詞？請(qǐng)你迅速圈出來(lái)。

師：我們把這種表示動(dòng)作先后的詞語(yǔ)稱作什么詞呢？你還能列舉一些這樣的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)能用這三個(gè)順序詞說(shuō)一句話呢？

出示練一練： 我先

，然后，再。

師：只有按照一定的順序來(lái)寫，才能把一件事情寫具體、寫清楚。（2）指導(dǎo)朗讀 ①指名讀。

師：我們從冰心奶奶的文章中感受到了制作泡泡的快樂(lè)，那這種快樂(lè)我們是否通過(guò)朗讀能讀出來(lái)，哪位同學(xué)愿意來(lái)試試。

師：老師聽(tīng)出來(lái)了，你把“慢慢的”和“輕輕”這兩個(gè)詞讀的很輕，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)制作泡泡時(shí)快樂(lè)的心情）師：在這里作者連續(xù)用了兩個(gè)“輕輕”，有什么用意呢？（喜歡泡泡，生怕泡泡破裂，可見(jiàn)他們制作泡泡時(shí)快樂(lè)的心情。）

師：有了這樣的理解，同學(xué)們?cè)俅卫首x的時(shí)候回別有一番情趣！一起來(lái)讀讀。（3）體會(huì)動(dòng)詞的妙用

師：制作泡泡和吹泡泡的過(guò)程與動(dòng)作在字里行間流露，能找出這些動(dòng)詞嗎？并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

①指名標(biāo)出動(dòng)詞。（師隨機(jī)板書(shū)：動(dòng)詞：放、和弄和弄、蘸、吹、提、扇）師：用上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，不僅能清楚的表達(dá)要說(shuō)的話，還能使描寫的句子更有條理、有次序。

2、學(xué)習(xí)第4自然段（泡泡的美麗、神奇）

師：按照冰心奶奶教給我們的方法，泡泡制作出來(lái)了。接下來(lái)，該做什么了呀？（吹泡泡）

師：這一個(gè)個(gè)五彩的泡泡，在作者筆下變得又美麗、又調(diào)皮。

（1）默讀第4段，在文中找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（學(xué)生上臺(tái)來(lái)畫(huà)）出示句子：

這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球，四散紛飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時(shí)，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸--不久，這五彩的薄球，就無(wú)聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來(lái)，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。（2）指名讀，指導(dǎo)朗讀

師：你為什么這樣讀呢？你是怎么想的？

（隨機(jī)板書(shū)：美麗、神奇：顏色、形狀、變化）

（3）再讀感受語(yǔ)言的優(yōu)美

師：是的，作者僅僅抓住對(duì)泡泡的顏色、形狀描寫和泡泡的變化，就把泡泡的美麗與神奇展現(xiàn)給我們了，我們也要學(xué)習(xí)作者這種抓住事物特點(diǎn)來(lái)描寫的方法。師：現(xiàn)在，帶著你學(xué)習(xí)之后的收獲和理解，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀呢？

3、展開(kāi)豐富的想象

師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這神奇的泡泡會(huì)飛去哪里呢？ ①學(xué)生回答 ②師：（總結(jié)、評(píng)價(jià)）那一個(gè)個(gè)晶瑩透亮的泡泡或許還會(huì)飛向．．．．．．（指向白板的手勢(shì)）

齊讀：

那一個(gè)個(gè)球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來(lái)的。它們輕輕地飛起，那么圓潤(rùn)，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個(gè)個(gè)飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河，跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂(lè)、驕傲與希望。③出示：那么，那么，那么，那么

師：在你們心目中，你覺(jué)得什么最美呢？

接下來(lái)請(qǐng)你用“那么，那么，那么，那么”這樣的排比句贊美你心中最美的人或事物。

師：同學(xué)們，要想寫出這美麗又神奇、又會(huì)千變?nèi)f化的泡泡，離不開(kāi)作者的？（板書(shū)：觀察、想象）

三、小結(jié)：

師：生活中的美無(wú)處不在，就看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。只有細(xì)心觀察，才能把一件事的過(guò)程寫具體、寫清楚。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

2、吹泡泡

觀

制作、吹泡泡：先、然后、再（快樂(lè)）

察

美麗、神奇

：顏色、形狀、變化（變化）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

選取一個(gè)有趣的游戲，把游戲過(guò)程寫具體、寫清楚。

第四篇：《吹泡泡》說(shuō)課稿

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》說(shuō)課稿

1、說(shuō)教材幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程，整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。

一、說(shuō)教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)教法.學(xué)法1.教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說(shuō)教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。

2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn)，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩”吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說(shuō)，吹泡泡是不是很有趣呀！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程。

在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說(shuō)，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō)，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。

我的說(shuō)課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見(jiàn)，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：吹泡泡日記

吹泡泡日記 篇1

今天，我去買了一個(gè)吹泡泡的玩具，開(kāi)起了我的“泡泡大會(huì)”。

我沾了一點(diǎn)泡泡水，扣動(dòng)扳機(jī)，泡泡便從小變到大再“撲哧”一聲不見(jiàn)了，我想，這就像是人生，從小孩到大人，最后與世長(zhǎng)辭。

我找到吹泡泡的秘訣后，決定吹出一個(gè)最大最大最大的大泡泡。我吹啊，吹啊，泡泡像爆米花一樣慢慢變大，變大，眼看就要成功了，誰(shuí)知吹來(lái)一陣風(fēng)，“啪”，泡泡破了。

還有一次，我吹了許多許多小泡泡，就用手去捉，突然，一個(gè)泡泡朝我飛來(lái)，竟飛進(jìn)了我的鼻孔。

不一會(huì)兒，泡泡水就沒(méi)有了，我又用洗潔精做了一點(diǎn)，呵，效果還不錯(cuò)嘛。

一顆顆泡泡在太陽(yáng)的照射下，出現(xiàn)了彩虹般美麗的色彩，那么純潔，仿佛一個(gè)天真的孩子；那么晶瑩剔透，比珍珠還要漂亮。

這些泡泡連成一串，好像是天空的`項(xiàng)鏈，呈現(xiàn)出一種奇妙的色彩。

不知不覺(jué)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我這才發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椴弊友鱿蛱炜仗昧耍呀?jīng)有點(diǎn)酸痛。媽媽來(lái)叫我回家了，回想剛才，還真有一種夢(mèng)境般的感覺(jué)，讓人流連忘返。

吹泡泡日記 篇2

今天，我在大慶北斗童心圓作文大同分校與王老師玩了一場(chǎng)“吹泡泡比賽”。我先準(zhǔn)備好工具，然后用工具蘸一下泡泡水，我小心翼翼把泡泡吹了起來(lái)，有的泡泡像大足球，有的泡泡像大蘋果，還有的泡泡像一串串大葡萄，五彩繽紛，千奇百怪。

最有趣的是陳柏光，我看見(jiàn)他一手拿著泡泡水，一手拿著泡泡工具，一開(kāi)始他是把頭高高抬起那樣吹，過(guò)了一會(huì)兒，他又把頭面向大家那樣吹，他的神態(tài)好像是在說(shuō)，終于到了他大顯身手的時(shí)候了。

大家在吹泡泡時(shí)心里好象有一個(gè)小兔子一蹦一蹦的，心里很緊張，大概都在想自己會(huì)不會(huì)成為吹泡泡大王。看見(jiàn)這么多美麗的泡泡，置身于這七彩的世界，我多想讓泡泡帶我飛向那神秘的世界。去打開(kāi)泡泡之門。了解相關(guān)于泡泡的知識(shí)呀，經(jīng)過(guò)這次比賽我也終于明白了“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，一山更比一山高”的道理。

吹泡泡日記 篇3

今天早上，媽媽給我買了一瓶泡泡水。我高興地叫我的小伙伴們一起來(lái)吹泡泡。

小伙伴們都追著，趕著，泡泡開(kāi)心極了，我一會(huì)吹小的，一會(huì)吹大的，還一會(huì)兒吹不出來(lái)呢，后來(lái)我吹了一個(gè)泡泡飛得好高好高都飛上天了，我想；要是我和泡泡一樣能飛上天那該有多好呀。