第一篇：魯科版(山東版)學(xué)英語三年級上冊第三單元教案[小編推薦]

Unit 3 Family

【單元教材分析】

功能：談?wù)摷彝コ蓡T。

教學(xué)重點：用“This is my ?”和“He’s/She’s a ?”簡單介紹自己的家庭成員及其職業(yè)。

教學(xué)難點：單詞this, mother, father和brother等單詞中字母組合“th”的發(fā)音。【單元教學(xué)目標】

1.能聽、說句型“This is my ?” “He’s/She’s a ?”

2.聽、說、認讀下列單詞：mother, father, brother, sister, grandpa, grandma, farmer, teacher和doctor。【教學(xué)過程】

Lesson 1 This is my mother.（第一課時）

一、熱身

請學(xué)生運用句型“Hello!I’m ? Look!This is ? She’s/He’s my friend.”介紹自己和朋友、同學(xué)。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示自己家人的合影，并說：“Look!This is my family.This is my father.This is my ?”

2.教師出示Listen and say部分的掛圖，并說：“Look!This is Jenny’s family.”呈現(xiàn)新詞family,請學(xué)生跟讀。

3.教師頭戴Jenny的頭飾，手指Jenny家人的合影說：“Good morning.I’m Jenny.This is my family.This is my father.”呈現(xiàn)新詞father,請學(xué)生跟讀。教師板書：This is my family/father.4.以同樣的方式呈現(xiàn)新詞mother,brother,sister。提示：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生采用不同的朗讀形式讀新詞句，如全班齊讀、分小組讀、單個同學(xué)讀、男女生分讀等，為后面的練習(xí)運用做好鋪墊。

5.結(jié)合本課Listen and say部分的掛圖，播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生感知課文內(nèi)容。

三、練習(xí)

1.請學(xué)生閱讀課文，聽錄音跟讀。2.請學(xué)生分角色朗讀并表演課文。

3.請學(xué)生拿出自己準備好的照片，運用新學(xué)句型表演Let’s talk部分。具體步驟如下：

（1）出示照片，介紹自己的家人。（2）小組內(nèi)進行表演。（3）全班展示。

4.學(xué)唱本課歌曲“Family”。

教師先出示自己的家庭合影，并說：“Look!This is my family.The family has a father.The family has a mother.”讓學(xué)生理解歌詞大意，學(xué)說歌詞，等學(xué)生熟悉歌詞后再跟唱。

四、運用

1.情景交際：扮演一家人。

每組扮成一個家庭，學(xué)生可利用頭飾介紹自己的家庭成員，如：“This is my family.This is my ?”被介紹者可向大家打招呼，如：“Hello!Nice to meet you.”

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動

1.聽課文錄音，模仿所學(xué)的對話。2.運用家庭照片介紹自己的家人。

Lesson 2 He’s my grandpa.（第二課時）

一、熱身

1.播放課本第19頁歌曲“Family”,學(xué)生跟唱。

2.運用句型“Look!This is my ? He’s/She’s my ?”介紹自己的家庭成員。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示一張家庭合影，并說：“Look at the photo.He’s Grandpa.She’s Grandma.”

2.教師頭戴Jenny的頭飾，出示教學(xué)掛圖Jenny爺爺?shù)牟糠?，以Jenny的口氣介紹爺爺：“Hello!I’m Jenny.Look!He’s my grandpa.”呈現(xiàn)新詞grandpa,注意發(fā)音示范要到位，接著讓學(xué)生跟讀如下詞句：“Grandpa.My grandpa.He’s my grandpa.”

3.用同樣的方式引出“She’s my grandma.”呈現(xiàn)新詞grandma。4.整體展示本課Listen and say部分的掛圖，播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生感知課文內(nèi)容。

三、練習(xí)

1.請學(xué)生閱讀課文，聽錄音跟讀。2.請學(xué)生分角色朗讀并表演課文。

3.表演Let’s talk和Let’s play部分的內(nèi)容。具體步驟建議如下：

（1）請學(xué)生用簡筆畫畫出自己的爺爺、奶奶或姥爺、姥姥，然后運用句型“He’s my grandpa.She’s my grandma.”向小組成員介紹。

（2）請小組代表向全班同學(xué)介紹。

四、運用 1.請學(xué)生扮演爺爺、奶奶，運用句型“I’m Grandpa.”“I’m Grandma.”“He’s Grandpa.”“He’s Grandma.”向全班介紹。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動

1.聽錄音，模仿所學(xué)的對話。

2.根據(jù)實際情況，有條件的話邀請同學(xué)到自己家里做客，并用英語向同學(xué)介紹自己的家人。

Lesson 3 She’s a doctor.（第三課時）

一、熱身

1.選播學(xué)過的一首歌曲或歌謠，學(xué)生跟唱。2.利用單詞卡片快速復(fù)習(xí)關(guān)于家庭成員的單詞。

二、呈現(xiàn)

1.教師出示一張本班班主任的照片，并說：“Look at the photo.He’s/She’s Mr/Miss ? He’s/She’s a teacher.I’m a teacher,too.”

2.教師戴上Guo Yang 的頭飾，說：“I‘m Guo Yang.”出示教學(xué)掛圖Guo Yang爸爸的部分說：“Look!This is my father.He’s a teacher.”板書或用單詞卡片呈現(xiàn)新詞teacher,接著讓學(xué)生跟讀如下詞句：“Teacher.A teacher.He’s a teacher.”

3.用同樣的方式呈現(xiàn)doctor和farmer.4.整體展示本課Listen and say部分的掛圖，播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生感知課文內(nèi)容。

三、練習(xí)

1.請學(xué)生閱讀課文，聽錄音跟讀。2．請學(xué)生分角色朗讀并表演課文。

3.板書“He’s a teacher.She’s a teacher.”隨機出示不同職業(yè)的圖片，請學(xué)生用此句型做替換練習(xí)。

4.小組合作，表演Let’s act部分。具體步驟如下：（1）使用聽診器，白大褂、草帽、課本等道具，請學(xué)生扮演醫(yī)生、農(nóng)民和教師，并向小組介紹。

（2）在全班面前展示。

四、運用

1.借助照片，請學(xué)生運用“This is ?” “She is ?”“He is ?”等句型簡單介紹自己的家人。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動

1.聽課文錄音，模仿跟讀。

2.根據(jù)實際情況，有條件的可以邀請自己的好友到爸爸、媽媽工作的單位，向同學(xué)介紹他們的職業(yè)，體會父母工作的辛苦。

Lesson 4 Again,please.（第四課時）

一、熱身

1.師生共同說唱歌謠“She’s a teacher,a super teacher.” 2.復(fù)習(xí)單詞。出示本單元單詞卡進行認讀：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma,farmer,teacher,doctor。

二、練習(xí)

1.出示本課Let’s talk部分的插圖，播放錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生感知課文內(nèi)容。教師提示學(xué)生注意Li Ming、Guo Yang及Jenny介紹的家人分別是誰，他們各自的職業(yè)是什么，Danny說了些什么。

2.請學(xué)生閱讀課文，聽錄音跟讀。3.請學(xué)生分角色朗讀并表演課文。

4.請學(xué)生出示自己的家庭成員照片，仿照課文介紹家人，運用以下句型或短語：“Good morning/Good afternoon./Hello!This is my father.He’s a ?”

三、運用

1.Fun time。引導(dǎo)學(xué)生從“Father and Mother, I love you!”這句話中找出每個單詞的開頭字母，這些字母組成單詞“family”。教師注意適時滲透情感教育。

2.完成配套練習(xí)。

四、課外活動

1.聽讀、模仿第三單元的錄音。

2.繪制自己家人的簡筆畫，用英語向老師、同學(xué)、朋友介紹他們?！緟⒖假Y料】

（一）文化背景知識

西方人的家庭觀：英美人具有很強的獨立意識，子女成年后便自力更生，不會依賴父母，而是靠個人的奮斗去實現(xiàn)目標。當然，他們也有互相幫助的時候。家庭民主氛圍濃厚，家庭成員之間有時連稱呼也很隨意，小孩子可以直接稱呼父母的名字。盡管稱呼很隨意，但家庭成員之間特別有禮貌，晚輩幫了長輩，長輩同樣致謝。

（二）趣味活動 游戲名稱：我愛我家

組織方法：挑選6名學(xué)生上講臺每人自制一張family photo,各家庭成員的職業(yè)參照本單元所學(xué)單詞doctor,teacher和farmer來安排。其余學(xué)生3人一組，每組設(shè)計一個happy family,其中的家庭成員也需按本單元所學(xué)單詞安排。游戲開始，臺上6名學(xué)生依次運用所學(xué)句型“This is my ?”“He/She is a ?”介紹自己的family photo,哪位學(xué)生描述的family與某個小組設(shè)計的happy family一致，他（她）就可以“加入”到那個家庭中去，成為獲勝者。

第二篇：魯科版英語五年級上冊第三單元教案

Unit 3 Happy birthday.【單元教材分析】

功能：談?wù)撋账谠路菁吧站蹠纤鍪虑?，用一般過去時描述活動。

教學(xué)重點：能聽懂、會說并認讀句子“When is your birthday?”“It’s in March.”“Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”能與談?wù)撋者@一話題，并用一般過去時復(fù)述生日的相關(guān)活動。

教學(xué)難點：“What did you do at the party?” “We sang and danced.”一般過去時的理解與運用。【單元教學(xué)目標】

1.能聽懂、會說、認讀、正確書寫單詞：party, when, open, song, children;能聽懂、會說、認讀單詞和短語：March, May, October, wish, say cheese, had, did ,sang, took, ate并能在情境中靈活運用。

2.能聽懂、會說、認讀句型：“When is your birthday?”“ It’s in March.” “Happy birthday.”“Make a wish, please.”“What did you du at the party?”“We sang and danced.”

3.能運用所學(xué)語言詢問他人生日所在月份，描述生日相關(guān)活動，并能用一般過去時進行復(fù)述。

4.通過本單元學(xué)習(xí)，懂得感恩父母?！窘虒W(xué)程序建議】

Lesson 1 When is your birthday?

（第一課時）

一、熱身（Warm-up）

教師給學(xué)生一些信息，讓學(xué)生猜是哪個月份，比如：“It’s in autumn.It’s cool.Teachers’ Day is in this month.”引導(dǎo)學(xué)生猜出是September,用學(xué)過的月份單詞，結(jié)合文本內(nèi)容導(dǎo)入新課。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師出示Listen and say部分的掛圖或播放教學(xué)光盤，提問：“What’re they doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They’re having a birthday party.”教師出示單詞卡片，教授新詞party。

2.教師提出問題：“When is Ling Ming’s birthday? Is it in September?”播放課文第二段錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生找出單詞March,教師出示單詞卡片并教授新詞March。

3.教師板書：“When is your birthday?”引導(dǎo)學(xué)生操練重點句型。教師出示單詞卡片May, April, October并教授新詞。

4.教師提問：在詢問Wang Hong的生日時，Peter和Danny是怎么猜出來的？請學(xué)生自己從文本中找答案。引導(dǎo)學(xué)生注意，當Peter猜不出來時，Wang Hong 提示了自己生日所在季節(jié)。

5.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。

三、練習(xí)（Practice）

1.小組內(nèi)分角色表演，并進行展示。2.完成Let’s talk部分。請學(xué)生看教材Let’s talk部分的內(nèi)容，教師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀后上臺展示。教師可以呈現(xiàn)其余四個沒學(xué)過的月份：January, February, November, December,便于學(xué)生進行真實的對話，最后全班分組操練此部分內(nèi)容。

四、運用（production）1.完成Let’s do部分。

此活動是調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的生日，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果將同學(xué)的名字填到相應(yīng)的月份下，形成一個生日墻報。

（1）首先請學(xué)生看Let’s do中小組內(nèi)如何進行生日月份的調(diào)查。

（2）學(xué)生在小組內(nèi)互相問答生日月份。

（3）教師提供或請學(xué)生制作生日月份墻報，請學(xué)生將調(diào)查結(jié)果填寫進去并向全班匯報。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（After-school Activities）1.聽錄音，模仿跟讀。

2.課后調(diào)查朋友和家人的生日月份。

Lesson 2 Have some cake, please.（第二課時）

一、熱身（Warm-up）

1.教師播放歌曲“Happy birthday to you.”將學(xué)生引入本課情境。

2.教師與學(xué)生交流：“When is your birthday?”“My birthday is in ?”復(fù)習(xí)鞏固上一節(jié)課的語言知識，為學(xué)習(xí)新課做好準備。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師出示Listen and say部分的掛圖或教學(xué)光盤，提出問題：“Whose birthday is it?”學(xué)生說出Wang Hong的生日。

2.教師提出問題：“They have a birthday party.What do they do?”然后播放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生回答：“They get presents.They sing.They eat some cake.”教師接著請學(xué)生結(jié)合課文找出：“Open the present.”“Make a wish.”“Sing the birthday song.”“Have some cake.”“Take a picture.”

3.教師出示單詞卡片并新授單詞present, open, wish, song, cheese。

4.教師呈現(xiàn)重點句型，學(xué)生在小組內(nèi)操練。

5.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生 模仿跟讀，注意語音語調(diào)。

三、練習(xí)（Practice）

1.學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演課文，并到臺前展示。2.請學(xué)生看教材Let’s talk部分的內(nèi)容，教師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀后上臺展示，最后全班分組操練此部分內(nèi)容。

四、運用（production）1.完成Let’s do 部分。

在這個活動中，學(xué)生可以根據(jù)所給圖片提示，說一說媽媽過生日的時候自己將做哪些事情。學(xué)生自己勾出相應(yīng)的圖片，并在小組內(nèi)進行描述。

2.完成配套練習(xí)。

五、課外活動（After-school Activities）1.聽錄音，模仿跟讀。

2.調(diào)查朋友會在家長生日時做什么事情。

Lesson 3 We sang and danced.（第三課時）

一、熱身（Warm-up）

1．教師呈現(xiàn)前兩課的單詞卡片，學(xué)生快速搶答，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。2.運用所學(xué)句型進行交流，滾動復(fù)習(xí)所學(xué)語言知識，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

二、呈現(xiàn)（Presentation）

1.教師出示Liste and say部分的教學(xué)掛圖，圖上孩子們很開心的樣子。教師提出問題：“The children looked so happy.What did they do?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識回答出關(guān)鍵詞：have a birthday party。教師播放錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生聽聽Danny是怎么說的。

2.教師板書：“We had a birthday party yesterday.”第一次接觸不規(guī)則動詞的過去式，教師可以將had 和yesterday標紅，使學(xué)生印象深刻。教師追問：“Whose birthday party is it?”“We sang and danced.”“We played games and took pictures.”“We ate a big cake.”將不規(guī)則動詞過去式標紅。教師呈現(xiàn)動詞過去式及原型，讓學(xué)生有明確的認識，了解一般過去時的動詞詞形變化。

5.教師再次播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，注意語音語調(diào)。

三、練習(xí)（Practice）

1.教師組織學(xué)生分組活動，分角色演練對話，并戴上頭飾上臺表演。

2.教師先請學(xué)生看教材Let’s talk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀后上臺展示，最后全班兩人一組操練此部分內(nèi)容。

四、運用（production）

1.教師組織學(xué)生小組活動，問答昨天在家里做了什么事情。2.完成配套練習(xí)。

五、句子書寫（Let’s write）

此活動中給出的詞組took pictures, sang and danced, played games,ate the cake都是一般過去時態(tài)，此處只要求學(xué)生根據(jù)圖片和句子的需要，將所需內(nèi)容填入相應(yīng)位置即可，不需要做詞形變化，目的是減輕學(xué)生負擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度。注意書寫要正確、規(guī)范。

六、課外活動（After-school Activities）1.聽錄音，模仿跟讀。

2.運用所學(xué)語言知識，詢問朋友上次過生日時做的事情。

Lesson 4 Again, please.（第四課時）

一、熱身（Warm-up）

1.教師采用詞匯卡片或課件出示本單元學(xué)習(xí)的短語，如：played games, took pictures, ate cake, had a good time, sang and danced, make a wish, open the present等，請學(xué)生說出詞組，復(fù)習(xí)本單元已學(xué)知識。

2.教師將本單元已學(xué)句型整合，與學(xué)生交流：“When is your birthday?”“What do you do on your birthday party?”“What did the children do on Wang Hong’s birthday party?”

二、練習(xí)（Practice）

1.完成Let’s listen 部分的內(nèi)容。

2.完成Talk about your birthday部分。

教師組織學(xué)生說一說自己的生日都做了哪些事情，兩人一組進行對話。

3.學(xué)習(xí)Listen and repeat部分。

教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，引導(dǎo)學(xué)生找出每組單詞中字母組合fr, ts, oa的發(fā)音規(guī)律。然后再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。

三、運用（production）1.完成Let’s read部分。

（1）教師組織學(xué)生默讀王紅的日記，引導(dǎo)學(xué)生借助“Notes”來理解文章，學(xué)生閱讀文章之后獨立完成練習(xí)題，教師檢查。

（2）教師播放Let’s read部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成Fun time部分。

通過閱讀欣賞一則有關(guān)母親生日的趣味故事，引導(dǎo)學(xué)生體會文中所表現(xiàn)出的親情，此處教師可以進行情感滲透，讓學(xué)生懂得感恩父母。

3.完成配套練習(xí)。

四、課外活動（After-school Activities）1.聽本單元錄音，模仿跟讀。

2.運用本單元所學(xué)知識與他人談?wù)撚嘘P(guān)生日的話題?！緟⒖假Y料】

（一）文化背景知識

外國人的生日聚會

生日對每個人來說都是很重要、很特別的日子，一般過生日的人都會受到朋友和家人的特別待遇。尤其是小孩子，他們對自己的生日十分期待。

在國外，人們在生日聚會上唱《祝你生日快樂歌》，如果生日聚會在餐館舉行，那么餐廳的服務(wù)生可能會領(lǐng)唱，還會送上餐后甜點。餐廳的其他顧客一般也會加入進來一起唱歌祝福。在一些餐廳，還會有特別的非傳統(tǒng)生日歌曲和舞蹈表演。

孩子們的生日聚會一般比較有趣，會組織許多有意思的游戲，例如給小毛驢粘尾巴，搶座位游戲等。成年人的生日聚會就比較正式了，一般是在餐廳吃一頓豐盛的晚餐。這些聚會的目的都是讓過生日的人感到幸福快樂。有個笑話這樣講：生日有時候被稱為一年里最美好的一天，生日后一天則是一年里最糟糕的一天，因為到下一次生日還有一年呢！

還有一個傳統(tǒng)叫驚喜聚會。有時人們故意表現(xiàn)得像把某個人的生日忘記了，要過生日的人會感到自己被忽視了，而實際上大家都在暗中準備驚喜聚會。所有人對這個聚會都守口如瓶，這樣，當過生日的人收到這份“意外驚喜”，會更加激動和開心。

（二）趣味活動

活動名稱：Our birthday party。

組織方式：可以將近期過生日的同學(xué)集中起來舉辦一次“生日聚會”。同學(xué)之間可以互贈親手制作的小禮物，并送上真摯的祝福，一起唱生日歌，感受集體大家庭的溫暖。同學(xué)之間送祝福的時候可以用本單元學(xué)過的相關(guān)句型，如“Happy birthday!”“Here’s a present for you.”“Make a wish.”等等。

第三篇：新版三年級上冊英語第三單元教案

Unit 3 Look at me

第一課時

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes”，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

二、Presentation

（1）師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.（4）教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。

（7）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、Practice

（1）游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

（3）游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

四、Assessment

教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

五、Add-activities

可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。

讓學(xué)生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標與要求：

1、進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

課前準備：教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。

（2）師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。

（3）邀請幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對話。

二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。（2）教師取下小動物的鼻子說：This is his nose.由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。（3）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（4）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.并鼓勵學(xué)生指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth。

（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。

（6）游戲：貼五官（7）游戲：Simon says

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。

三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

（2）小組活動：Listen and point

（3）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（4）游戲：傳口令

四、課堂評價(Assessment)

將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

五、課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀句子。教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)目標：

能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學(xué)重點: 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;教學(xué)難點: 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。教學(xué)過程：

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示26個字母的字母表

讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。

2、讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個字母的發(fā)音。

教師針對學(xué)生的錯誤，示范口形。

孩子模仿，小組說一說，查口形

小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii

3、教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。

4、教師播放A Letters and sounds 錄音

問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞

教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。

5、字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音

小組讀字母和相應(yīng)的詞

三、趣味操練（Practice）

1、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

2、Guessing game

教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜

孩子小組猜字母

3、部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。

4、學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。

四、擴展性活動（Add-activities）

紙牌游戲

兩個孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。

五、家庭作業(yè)（Homework）

1、聽錄音，跟讀字母和單詞。

2、書寫Ee-----Ii各一行，每行八個。教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。

2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3、在不同情景中，準確運用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let's talk部分對話。教學(xué)難點：

1、表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。

2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision

（1）復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?

I'm ?

How are you?

（2）師生問答：

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.二、Presentation

（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

（2）學(xué)生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學(xué)生說：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學(xué)生拋球并問： How are you? 第二個接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。

播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對話內(nèi)容。

（6）學(xué)生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。

（7）學(xué)生戴上人物頭飾，給對話人物配音。

（8）讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。

（9）表演學(xué)生自編的對話。

三、Practice

（1）讓學(xué)生看Let's play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進行Let's play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用

Let's talk 部分的會話。

（3）讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。

（4）游戲：MUSIC BOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

四、Assessment

做活動手冊本單元第4部分的練習(xí)。

五、Add-activities

（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。

（2）化妝聚會

將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識進行交流。

教學(xué)反思：

第五課時

教學(xué)目標與要求：

能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。教學(xué)重點：

進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。教學(xué)難點：

1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。

2、head和hand 發(fā)音易混淆。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽到哪些表示身體部位的單詞。

（2）學(xué)生試唱此歌曲。

（3）智力畫謎 看特別頭像說單詞。

（4）學(xué)生表演上節(jié)課所練的對話。

二、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)（1）由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。

（2）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。

（3）學(xué)生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

（4）教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。

（5）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.三、活動、操練(Activities/ Practice)

（1）邀請幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。

（2）游戲：傳口令

（3）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

四、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。

五、課外活動(Add-activities)聽本課的錄音，邊聽邊表演。

將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。

學(xué)生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。

2、做本課的聽力練習(xí)，訓(xùn)練聽力的同時檢查學(xué)生對本課 內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)重點：

復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí)；學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點：

歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教學(xué)過程：

一、Warm-up/Revision

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。

（3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。

二、Presentation

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學(xué)生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。

（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。

三、Practice

（1）操練 Read and count

數(shù)一數(shù)，填一填

（2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。

（3）聽力練習(xí)：Listen and number

要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

（4）Find and say I see E,i……

四、Assessment

畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。

五、Add-activities

（1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Let's do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。教學(xué)反思：

第四篇：三年級上冊第三單元教案

7、大地巨人

教學(xué)目標

1、學(xué)會l0個字及相關(guān)的詞語，會認5個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)重難點

1．學(xué)會10個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。課時安排2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣

1．播放課件，在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)：“當我一個人坐在草地上，／望著遠方連綿的山群，／我總是把我們的大地，／想象成一位和藹的巨人。”小朋友們，你們想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!2．板書課題：大地巨人，讀題。

二、自主閱讀

1、提出學(xué)習(xí)要求：(1)播放課件：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、2、3、4節(jié)，邊讀邊畫出相關(guān)語句。

(2)學(xué)生自由練讀，把找到的詩句大聲地讀一讀。(3)同座交流各自的體會。

2．按要求自主閱讀，教師相機指導(dǎo)。

三、討論交流，讀中感悟 1．指導(dǎo)讀第2、3節(jié)。

(1)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想象成巨人的?指名讀第2、3自然段。

(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受? ①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機指導(dǎo)。出示句子“他起伏的胸肌是丘陵和盆地”，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地。

帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。

②指名讀第1節(jié)第2句。說說“蓋滿”可以換成一個什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都是綠色的感覺。

③聽，這是什么聲音?點擊課件，播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢!④指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機讀詞語：胡須

茂密 ⑤課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。⑥點多名同學(xué)賽讀。評價語：“你讀出了大地的美麗!”“大地多么寬廣!?”“大地真是一位巨人呀??”

⑦配樂朗讀第2、3節(jié)。2．指導(dǎo)讀第4節(jié)

(1)過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢!(1)指名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么？(日升日落)(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。(4)看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。

3．把第2、3、4節(jié)連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情。

四、有感情地朗讀，熟讀背誦

l．自主選樣認為最生動的部分有感情地朗讀、背誦。2．互相交流背誦，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。

指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動情的朗讀給予表揚。

五、讀全文，回歸整體

學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么? 教師小結(jié)：大自然是如此神奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我們在他身上自由自在地跳躍翻滾。讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。

六、動手實踐，擴展學(xué)習(xí)

1．讀課文，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。

2．學(xué)做小詩人，仿照第2、3、4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛怼?/p>

板書設(shè)計：

7、大地巨人 和藹 博大 寬廣

第二課時

一、復(fù)習(xí)，討論交流感悟文本

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、過渡：作者是怎樣把大地想象成巨人的呢？誰來把讀一讀2、3節(jié)？指名讀。

讀完這兩節(jié)詩后，你有什么感受？再一次理解和感受。

（一）、隨學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句。

1、他起伏的胸肌，是丘陵和盆地。

（1）、隨交流，播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。

（2）、帶著自己的感悟讀詩，注意評價語言要有指導(dǎo)性。

2、他全身蓋滿小草織成的絨衣，高興時就摘一片云彩作手巾。

（1）、指名讀，理解“蓋滿”。

（2）、指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色，大地廣闊的感覺。

（評價讀男女生分讀齊讀）

3、他的頭發(fā)和胡須，是茂密的森林。

（1）、課件出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。

看了這幅圖，你想說什么？

（2）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（指名賽讀合作讀小組讀齊讀）。

4、他每一次的呼吸，是風(fēng)在山谷里來去的聲音。

（1）、請學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。

（2）、課件演示幾種風(fēng)的聲音。

（3）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生感受大地的呼吸。

一陣微風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）

一陣狂風(fēng)吹過，大地的呼吸聲是什么樣的？（學(xué)生練讀）

（4）、學(xué)生選擇喜歡的方式讀。

(二)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。

過渡：你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人，瞧！他也在做游戲呢！

1、指名讀詩句。

2、交流作者把太陽比作了什么？他每天的游戲是什么？

3、指名學(xué)生表演，同座旁白。

4、全班邊表演邊誦讀。

（三）、學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。

【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念，通過各種朗讀形式將自己的感受表達出來，利用啟發(fā)性的評價，滲透讀書方法的指導(dǎo)?！?/p>

六、拓展延伸情感升華

1、用“??.是???..”句式想象大地巨人。

“大地巨人也和我們一樣，有眼睛，有鼻子，有眉毛??..，你能用‘??.是??.’句想象心目中巨人的模樣嗎？”

2、學(xué)生交流。

3、齊讀第5節(jié)。

【提高語文素養(yǎng)，語文積累很重要。通過想象，展開說話訓(xùn)練，激活創(chuàng)新思維，提高語言交流能力?！?/p>

七、小結(jié)全文回歸整體。

1、和巨人對話。

“學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地是一位巨人了，你想對這位巨人說些什么呢？”

2、教師小結(jié)，吟讀文本。

大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對待我們，讓我們自由自在地跳躍翻滾，讓我們用最大的熱情去贊頌他吧！

【含情誦讀，在朗讀過程中充分感受詩人對大自然的熱愛之情?！?/p>

七、學(xué)習(xí)并書寫生字詞。讀并觀察字形、再書寫。

板書：

7、大地巨人 和藹 博大 寬廣

第三課時

教學(xué)反思：

8、大自然的聲音

學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)會10個字及相關(guān)詞語,認識5各1字。2.朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.了解課文描寫的方法,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美。4.體會作者的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點：

1.詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué),了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物.2.課文重點是二至四自然段,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)難點: 1.對文中總起句,教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用.2.了解課文描寫地方法,體會作者地思想感情.教學(xué)安排:2課時 教學(xué)過程:

第一課時

一.激趣導(dǎo)入.同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.二.初讀課文,整體感知.1.自由朗讀課文兩遍,借助拼音讀準字音,把課文讀通順.2.同座互讀,正音.3.檢查自學(xué)生字情況,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字.4.小組讀書比賽.5.輕聲朗讀課文,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音? 三.課堂練習(xí)

1.觀察字形,說說你的發(fā)現(xiàn)? 2.師提示重點字的關(guān)鍵筆畫,學(xué)生練寫.板書：

8、大自然的聲音

風(fēng)

水

動物

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文.1、游戲:找朋友.2、讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?

二、精讀課文主體感知.1、再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?

2、四人小組討論,交流讀書感受.3、全班交流.第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會聲音的特點,初步了解這種總分的構(gòu)段方式.其余兩段由扶到放.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)

4、朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦.5、在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落.三、拓展

走進大自然,感受大自然美妙地聲音,試著像書上這樣記錄下來.寫一段話.板書設(shè)計：

教學(xué)反思： 大自然的聲音 可以再生

不可再生的；

生活的必需

①自然環(huán)境的構(gòu)成②自然資源的分類

③生物的多樣性

第三課時

9、五彩池

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)生字19個，其中12個要求能夠正確書寫。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。

3、理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。

教學(xué)重點：理清課文敘述順序，了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。教學(xué)準備：

1、五彩池的風(fēng)光資料片。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。課時安排：2課時。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、教師展示幾張五彩池的風(fēng)光資料片。提問：這是什么地方？

2、請學(xué)生回答，并問是怎么知道的。今天，就讓我們一同到這個神奇美麗的地方——五彩池去看一看。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。

二、各抒己見，交流資料。

1、學(xué)生介紹你所了解的五彩池。

2、教師做適當補充。

五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池美不勝收，如人間仙境。

三、整體感知，理清順序。

1、學(xué)生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。

2、討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）

四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙。

1、將全班分為6個小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學(xué)習(xí)方法。

2、出示本課生字，讓學(xué)生當小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音?！盃N”是平舌音；“矗”是翹舌音。

3、讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。教師可適當點撥。

五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

六、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字

第二課時

一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課

1、簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。

2、告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。看誰寫的好。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、精讀深思，理解內(nèi)容。

（一）精讀重點段

1、找出文章的重點段（2——4），這一部分寫什么？（五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因）

2、小組合作學(xué)習(xí)。出示討論題：

(1)課文寫了五彩池哪些特點？畫出有關(guān)詞句,旁邊作批注。（2）五彩池池水為什么會顯出不同的顏色？

（3）這一段中運用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。

（4）說說每個比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

3、推選代表在全班匯報討論結(jié)果。其它學(xué)生補充，教師歸納。

4、學(xué)生質(zhì)疑問難。

5、利用三棱鏡演示折射，進一步理解池水顯出不同顏色的原因。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。

（二）學(xué)習(xí)首尾段

1、讀第一段和最后一段，討論以下兩個問題。

（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？

（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會怎樣想？

三、美文美讀，整體賞析。

1、學(xué)生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。

2、小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。

四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。學(xué)寫廣告詞：

再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。老師也準備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。

五、布置作業(yè)：

1、向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。

2、摘錄文中你喜歡的詞句。板書設(shè)計：

9、五彩池

數(shù)量 多得數(shù)不清

大小 大小各異

形狀 玲瓏多姿

顏色 五顏六色

原因 大自色賜予的美

第三課時

教學(xué)反思：

古詩誦讀：敕勒歌 教學(xué)目標

1、會認5個字，注意多音字“見”。2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3．結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。教學(xué)重難點：朗讀古詩，熟讀成誦，在朗讀中感受詩所描寫的景色和牧民的生活。課時安排：1課時。教學(xué)過程

一、看圖激趣，揭示課題

1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。(課件出示：大草原圖片并配樂)2．師：你看到了什么?你想到了什么，指名學(xué)生回答

3．師：天藍藍，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語來形容它、贊美它。北朝有人用簡單的27字概括了我們說不完的話語，讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧!齊讀課題

二、初讀古詩，整體感知

1．自由讀古詩，讀準字音，結(jié)合注釋，讀通古詩。2．檢查生字，出示：敕勒穹廬籠罩見 3．多種形式認讀生字

4．學(xué)生自讀整首詩邊讀邊想，你看到了些什么? 5，指名朗讀，師生評議。(評議從讀正確方面進行)

三、品讀詩文，熟讀成誦

1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 師：你看到了什么?由學(xué)生說出大意即可。師：詩中哪句是描寫圖中的內(nèi)容?指名朗誦

在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑

老師針對課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。誰愿意來讀讀這4句詩呢?趕快試試吧!學(xué)生自由讀，指名讀。

師評：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。示范讀第1、1句。

師評：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野。”示范讀第3、4句。分小組賽讀第1至4句。

2．詩人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。從圖中，你體會到了什么?小組交流。指名回答：誰愿意來讀一讀？

教師評價放在學(xué)生對詩的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!3．請大家把整首詩連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰讀得棒，把掌聲送給他。

全班交流朗誦。

4、評比“背誦高手”，看誰能用最短的時間背下古詩。

四、小結(jié)

五、拓展 1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。

2大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧![板書設(shè)計

敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

教學(xué)反思：

語文樂園

（三）教學(xué)目標：

1、認識一到十十個數(shù)字的大寫

2、認讀四字詞語感受大自然的豐富多彩。

3、抄寫背誦名言警句

4、朗讀小詩

5、認識比喻句

6、口語交際秋游

7、習(xí)作

教學(xué)時間：5課時

第一課時

一、讀一讀

1、復(fù)習(xí)古詩

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

2、打開書，自己讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。

3、小結(jié)：這些是大寫的數(shù)字。

4、指名讀，齊讀。

二、認一認，讀一讀。

1、自由讀，不會的字看拼音，多讀幾遍。

2、讀給同座聽，相互評一評

3、指名讀字，正音

4、開火車讀詞。

5、自由讀，邊讀邊想象。

三、寫一寫。背一背

1、指名背誦學(xué)過的名人名言。

2、自己讀

3、請人讀，正音。

4、讀后說一說。

5、老師根據(jù)學(xué)生提出的難字，指導(dǎo)書寫。滿

謙

焉

6、學(xué)生練寫

7、寫后背一背

第二課時

一、讀一讀 讀詩比賽

1、自己讀，做好小組比賽的準備。

2、小組讀，評出本組冠軍。

3、小組冠軍讀，讀后評

4、說說自己的體會。

二、探究和發(fā)現(xiàn)

1、讀一讀，讀正確。自由讀，指名讀，齊讀。

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)

3、找一找課文里的比喻句。讀給大家聽

4、寫一寫

學(xué)生自己寫比喻句，寫后評一評。

口語交際：秋游

教學(xué)要求：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠贊美秋天。

2、通過討論交流，設(shè)計出組織秋游的方案。

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達、主動交流，進一步培養(yǎng)口頭表達等能力。教學(xué)重點、難點：激發(fā)學(xué)生的表達欲望，拓寬口語交際層面。教學(xué)準備：

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2、錄像帶、投影儀等。教學(xué)過程：

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導(dǎo)入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

2、學(xué)生交流。

①到講臺前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。（板書）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機會

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊部的批準。如果讓你代表班級向大隊部提出口頭申請，你準備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點。

3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當班級代表進行口頭申請。盡可能多請幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計方案

1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊部批準，年級組準備組織大家出去秋游，并在全年級征集優(yōu)秀活動方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對哪些問題進行周密的考慮？ 師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳時機；b確定秋游路線；c組織豐富的活動；d需備哪些物品；e希望有何收獲。

3圍繞上述問題，將全班分成6個秋游小組，分組討論，設(shè)計出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。（2）各組設(shè)計的方案要具有創(chuàng)造性。（3）各組可將方案列成簡單的提綱。

四、集中評比，確定最佳方案

1從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。

2各組推薦代表到講臺前陳述各自的方案，組員也可自由作補充發(fā)言。3評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。4評審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

習(xí)作：我去過的地方

要求：可以寫自己常去的地方，可以寫你去過的最遠的地方、最美的地方，也可以寫你最想去的地方。

一、導(dǎo)入

你卻過什么地方？

二、閱讀《我去過的地方》

1、自己讀。

2、說說自己的感受。

3、學(xué)習(xí)怎么介紹一個地方。

鼓勵學(xué)生從例文中發(fā)現(xiàn)，得到啟示。寫清時間、地點、人物、重點寫該地方的特點。

三、說說自己最想給大家介紹什么地方，為什么，那里有什么特色？ 學(xué)生說

四、學(xué)生打草稿

第二課時

一、教師選擇典型的習(xí)作進行講評。

二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進行修改。

三、謄寫作文。

教學(xué)反思：

第五篇：三年級英語第三單元教案

第一課時

教材說明

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let’s talk

本部分主要教學(xué)How are you? Fine, thank you.等問候語。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面只要說Hello！或Hi！就可以了。

2.Let’s play

本部分設(shè)計的兩人組活動，主要是進一步練習(xí)并運用Let’s talk 部分的內(nèi)容，教師還可以設(shè)計其它的游戲活動進行多種的練習(xí)。

二、教學(xué)重點：

How are you? Fine, thank you.等問候語。

三、教學(xué)難點：

1.How are you? Fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

第一課時

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

新課時開始階段教師和學(xué)生一起唱 “Good morning to you”這首歌，在輕松的氛圍中展開新課時的教學(xué)，教學(xué)活動過程中，教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在有趣的游戲中進行知識的鞏固和運用。

二、教學(xué)目標

（一）知識

How are you? Fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。

（二）能力

1.能夠準確拼讀How are you? Fine, thank you.2.能夠用英語介紹他人。

3.能夠熟練運用How are you? Fine, thank you.等問候語。

（三）情感

在日常生活中養(yǎng)成講禮貌用語的好習(xí)慣。

三、教學(xué)難點

1.How are you? Fine, thank you.等問候語的學(xué)習(xí)。2.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

四、教學(xué)媒體 1.錄音機、與教材配套的磁帶、歌曲光盤（參考雷恩光盤）、電腦或DVD、講解知識點用到的圖片。

2.Miss Green, Miss White 和Mr.Black 的頭像。3.作為獎品的小貼畫。

五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

教師和學(xué)生一起唱 “Good morning to you”這首歌。然后教師邊唱邊用手示意學(xué)生，把 “you”換成班里學(xué)生的名字。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師首先播放動畫歌曲 “Hello”。欣賞完“Hello”這個動畫歌曲，教師直接點出：今天我們將要學(xué)習(xí)日常用語How are you? Fine, thank you.然后把兩個小朋友用“How are you? Fine, thank you.”打招呼的圖片貼到黑板上。

（2）教師提醒學(xué)生認真聽錄音，然后播放Let’s paint/A中Let’s talk 和 Let’s play兩部分的錄音。

（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。在領(lǐng)讀過程中，教師注意發(fā)音的清晰與準確。3.操練

（1）“一條龍”式朗讀。

教師帶領(lǐng)學(xué)生能夠熟練朗讀。讓學(xué)生按照一定的順序一個接一個的跟讀。（2）“Simon Says”游戲。

教師把Let’s talk 和Let’s play 兩部分涉及到的問候語，打亂順序，分別寫在黑板上。教師在領(lǐng)讀前如果說了“Simon Says”, 學(xué)生可以跟讀，否則，學(xué)生如果跟讀了就會受到“懲罰”：他（她）就要用之前用到的問候語，問候一個學(xué)生。

（3）“搶答”練習(xí)。T: Let’s do a game now.S: Ok/Good.T: Let me tell you the rules.…（可用漢語）T: Understand? S: Yes.T: Volunteer? S: Me, me… 游戲規(guī)則：

教師從學(xué)生中先找出一名自愿者，游戲從這個學(xué)生開始。該學(xué)生從黑板上列出的問候語中任選一個，其余學(xué)生搶答（給出問句或答句）。首先給出正確答案的學(xué)生，作為下一輪游戲的開始人，游戲依次進行。

對表現(xiàn)出色的同學(xué)，給以口頭表揚，獎勵小貼畫。（4）學(xué)生進行角色表演。

教師讓學(xué)生自由結(jié)組，三人為一小組，依據(jù)黑板上列出的問候語，自行編對話，進行 “Role Play ”.4.課堂評價

該英語課要以學(xué)生為主，教師要努力使課堂氣氛生動活潑?；诒菊n時知識特點，利用歌曲、小游戲等方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在角色表演過程中，給學(xué)生更大的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮，教師不要給出對話模式，也不要打斷或是過多的糾正他們。教師在示范過程中，一定要保證發(fā)音的清晰與準確。

5.學(xué)以致用

畫一幅畫，畫的主題就是陌生的小朋友經(jīng)由介紹而熟悉起來成為新朋友。同時還要給畫中的人物配上對話。

6.結(jié)束新課

教師和學(xué)生一起唱 “Hello” 這首歌，在歌聲中結(jié)束本次課。T: Ok.That’s all for today.Bye bye!S: Bye bye, teacher.第二課時

教材說明

一、教材內(nèi)容與分析： 1.Let’s learn

本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple.2.Let’s do

本部分是通過用“Show me??”的指令來練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞。

二、教學(xué)重點：

學(xué)生能聽、說、認、讀有關(guān)顏色的單詞：blue green yellow red purple

三、教學(xué)難點：

學(xué)生能聽、說、認、讀有關(guān)顏色的單詞：blue green yellow red purple

第二課時

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

教師首先播放歌曲動畫 “Rainbow”，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生自然進入新課時的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中，教師采用活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師并采用有趣的游戲讓學(xué)生在快樂中進一步鞏固和運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標

（一）知識

學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple。

（二）能力 1.能夠準確拼讀單詞：blue, green, yellow, red, purple。2.能用學(xué)到的表示顏色的單詞描述周圍的事物。

（三）情感

因為有了那么多美麗的顏色，我們的生活從而變得更加豐富多彩，學(xué)會選用恰當?shù)念伾珌硌b扮我們的生活，使我們的生活更溫馨，更美好。

三、教學(xué)難點

“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音。

四、教學(xué)媒體

1.寫有blue, green, yellow, red, purple的單詞卡片、顏色卡片和分別畫有藍天、綠草、黃香蕉、紅蘋果和紫葡萄的圖片。

2.教師準備兩盒彩色畫筆。

3.電腦（或投影儀）、錄音機、與教材配套的磁帶、有關(guān)顏色的課件、DVD歌曲動畫光盤。

4.畫畫用的白紙和以前學(xué)過的不同顏色的文具。5.作為獎品用的blue, green, yellow, red, purple的小星星。

五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

（1）師生之間相互問候：

T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.（2）教師播放歌曲動畫 “Rainbow”，教師拿出一個畫著彩虹的圖片貼到黑板上。教師分別問學(xué)生。

T: What colour do you like? S1: 黃色。

T: What colour do you like? S2: 綠色?！?/p>

T: Today we will learn blue, green, yellow, red and purple 教師一邊說單詞一邊把相應(yīng)的顏色的圖片貼到黑板上，緊接著在每種顏色下貼上對應(yīng)的顏色的單詞卡片。

2.呈現(xiàn)新課

（1）教師播放Let’s learn 和Let’s do 兩部分的磁帶錄音。（2）教師領(lǐng)讀單詞。教師讓學(xué)生采用高低聲的形式進行單詞的朗讀，即一個學(xué)生高聲讀，接下來的學(xué)生低聲讀，下一個再高聲。

教師隨意點學(xué)生來讀單詞。

（3）教師提問,學(xué)生搶答。（首先提問顏色卡片）T: What color is this? S: Red.T: What color is this? S: Purple.3.操練

(1)教師拿出畫有藍天、綠草等的圖片，和學(xué)生進行問答練習(xí)。T: What’s this? S: It’s an apple.T: What color is it? S: It’s red.教師做兩個示范后，讓學(xué)生們進行問答練習(xí)。(2)Play a game.——猜顏色

教師把準備好的文具先展示給學(xué)生們，pencil, eraser, crayon…然后把這些文具分別放進一個不透明的袋子中。

教師讓學(xué)生來前邊，把手伸進袋子中，摸出一件文具，學(xué)生需要先說出文具的英文名稱和顏色，才能把那件文具拿出來。

教師帶領(lǐng)其余的學(xué)生一起為他（她）鼓掌加油，,對表現(xiàn)出色的學(xué)生，獎勵一顆彩色的星星。

（3）比比看。

教師從學(xué)生中選出兩人，進行選顏色比賽。

比賽規(guī)則：教師讀表示顏色的單詞，學(xué)生從彩筆盒中快速選出與之對應(yīng)的顏色的彩筆，選的又快又準的學(xué)生得一分，每組有5次機會。最終得分高的學(xué)生獲勝，得到一顆彩色的星星。

前后選出三組學(xué)生進行比賽。T: Show me your red crayon.S: Red.T: Show me your blue crayon.S: Blue.… 4.課堂評價

本次課所學(xué)的知識難度不大，教師要引領(lǐng)學(xué)生通過多樣的活動，讓學(xué)生不僅在快樂中掌握所學(xué)知識，還可以靈活運用。5.學(xué)以致用

教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙。學(xué)生發(fā)揮想象，做一幅畫。教師為學(xué)生提供機會，展示自己，把自己做的畫介紹給大家。包括畫的是什么，它們都是什么顏色的，有什么奇異的地方等等。

教師對表現(xiàn)突出的學(xué)生，給與獎勵，獎品是兩顆彩色的星星。6.結(jié)束新課

T: Now class is over.See you next time.Bye bye!S: Bye bye!

第三課時

教材說明

一、教材內(nèi)容與分析： 1.Let’s paint

本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。2.Let’s sing

本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

二、教學(xué)難點：

表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

第三課時

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課時開始教師和學(xué)生一起，觀看動畫歌曲 “Head and shoulders”，讓學(xué)生懷著興趣進入新知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中教師盡量保持教學(xué)的流暢和完整，活潑有趣，教師借助小游戲，讓學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標

（一）知識

1.復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱的單詞。2.學(xué)習(xí)本課時的歌曲。

（二）能力

1.能夠熟練運用表示頭部的部位單詞。2.能夠熟練運用表示顏色的單詞。3.會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?

（三）情感

優(yōu)美的旋律會讓我們心情愉快，身心輕松。在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，會讓我們達到事半功倍的效果。

三、教學(xué)難點

表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

四、教學(xué)媒體

1.卡通娃娃的頭像，兩張沒有五官的卡通畫，表示面部部位以及上次課上學(xué)的五種顏色的圖片。

2.歌曲動畫的盤，電腦或DVD，錄音機和與教材配套的磁帶 3.小獎品

五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

教師和學(xué)生一起，觀看動畫歌曲 “Head and shoulders”.教師把一張可愛的卡通娃娃的圖片貼到黑板上，再次播放一遍動畫。在播放動畫的過程中，教師隨著歌詞來指點歌曲中唱到的部位。

2.呈現(xiàn)新課

教師在黑板上的卡通畫的周圍分別標上對應(yīng)部位的英文名稱。（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生認讀單詞。

教師領(lǐng)讀過程中，學(xué)生需要邊讀邊觸摸自己相應(yīng)的部位以加深印象。（2）教師把單個部位貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生逐個認讀。（3）學(xué)唱歌曲。

首先觀看動畫歌曲，然后教師和學(xué)生隨著音樂一起來唱。重復(fù)2遍后，由學(xué)生自行跟唱。

全班學(xué)生一起試唱。幾個學(xué)生一起唱。3.操練（1）涂顏色

教師把一張黑白的臉部畫像貼到黑板上，然后從學(xué)生中挑選一個來涂色，再分別選出幾名學(xué)生帶領(lǐng)大家一起朗讀，加深印象。

（2）Play a game——貼五官

教師把事先準備好的臉部器官的圖片分別發(fā)給兩個小組，比比看，哪個小組拼得又快又好。表現(xiàn)出色的小組，獲得小獎品。

游戲規(guī)則：教師分別把兩張沒有五官的臉部畫像貼到黑板上。兩個小組分別選出兩個人進行比賽。兩個小組須完成的任務(wù)包括：貼出一張完整的面孔，同時給每個部位標上英文名稱。

（3）連連看

教師選出兩名學(xué)生參加比賽。兩名學(xué)生需要完成的任務(wù)是把表示顏色的圖片和相應(yīng)的單詞放在一起。

教師把五種表示顏色的單詞寫在黑板上，分別寫兩組。講臺上放著兩摞畫有顏色的圖片，兩名學(xué)生需要從圖片中選出與黑板上單詞對應(yīng)的顏色，并貼到黑板上。

完成得又快又好的學(xué)生，獲得小獎品。4.課堂評價

本次課要求學(xué)生親自動手參與的機會很多，親自實踐會讓學(xué)生對所學(xué)知識印象更深刻，理解也會更深一層。教師在傳授知識過程中，可以有意為學(xué)生創(chuàng)造一些親自實踐的機會。

5.學(xué)以致用

發(fā)揮想象，畫一張關(guān)于人物的畫。為這張畫涂上你喜歡的顏色，再次上課的時候，大家都把畫拿來，比一比。

6.結(jié)束新課

T: Now class is over, see you next time.Bye bye!

S: Bye bye!

第四課時

教材說明

一、教材內(nèi)容與分析： 1.Let’s talk

本部分主要是在A部分Let’s talk會說學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I’m fine.Thank you./Very well, thanks.等對問候的多種回答語的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實的情景中運用。

2.Let’s play

本部分通過“Chain game”的活動，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Let’s talk 部分會話。

二、教學(xué)重難點：

1.表示贊成別人提議的感嘆語Great！2.How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音

第四課時

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

本課時開始教師和學(xué)生一起，回顧上課時的知識，讓學(xué)生自然進入新知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中教師盡量保持教學(xué)的流暢和完整，活潑有趣，教師借助小游戲，讓學(xué)生進一步鞏固和運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標

（一）知識

Let’s talk/B 部分的對話內(nèi)容。

（二）能力

1.能夠把學(xué)到的日常用語熟練運用到日常生活中。2.掌握好本課日常用語相互對應(yīng)。

（三）情感

生活中，我們都離不開朋友，和朋友們友好相處，相互關(guān)懷。做一個受歡迎的人。

三、教學(xué)難點 1.表示贊成別人提議的感嘆語Great！2.How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音

四、教學(xué)媒體

1.分別寫有單句對話內(nèi)容的圖片。2.人物頭飾。

3.錄音機，磁帶，電腦或DVD，DVD歌曲動畫盤（或磁帶）

五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

(1)教師和學(xué)生相互問候。

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Fine, thank you.(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)的知識，同時宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。T: What did we learn last class? S: …

T: Ok.Today we will learn “Part B Let’s talk” Now let’s look at our books.2.呈現(xiàn)新課

(1)教師介紹教學(xué)主要內(nèi)容

教師待學(xué)生看完對話后，告訴學(xué)生，下面將主要介紹一下“How are you”的答語。How are you?___ Fine./ I’m fine./ Very well, thanks.（2）教師領(lǐng)讀

教師領(lǐng)讀過程中，注意發(fā)音的清晰與準確。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生把以上四句分別反復(fù)朗讀，可以采用“一條龍 ”式的朗讀模式或是采用隨意點名的形式。

3.操練

（1）師生相互問答 T: How are you? S: Fine.(學(xué)生根據(jù)自己的意愿回答)S: How are you? T: Very well, thanks.(2)Play a game___考考你的記憶力 教師把分別寫有各句對話的卡片放在一起。教師分別把這些圖片一張張展示給同學(xué)們看，邊展示，邊朗讀。然后教師把其中一張藏起來，在給學(xué)生看剩下的圖片，詢問：Which one is missing? 看看哪位學(xué)生最先發(fā)現(xiàn)缺少的圖片。

（3）學(xué)生間的對話練習(xí)

教師讓學(xué)生就近結(jié)組，兩個人，三個人成一組都可以。教師為學(xué)生們發(fā)頭飾，給他們幾分鐘時間組織對話內(nèi)容，然后進行表演。選三組進行表演。

4.課堂評價

本課的內(nèi)容更側(cè)重于實踐練習(xí)，課堂上不論是教師與學(xué)生，還是學(xué)生與學(xué)生之間都可以進行對話練習(xí)，從而達到熟練運用的目的。教師如果能夠一直吸引住學(xué)生的注意力，那本堂課就可以說是成功的一課。

5.學(xué)以致用

教師為學(xué)生提供一個小故事的情景：一個小男孩在上學(xué)的路上遇到了他的朋友，他們倆會怎樣打招呼和相互問候呢？（人物名字自選）

6.結(jié)束新課

教師和學(xué)生一起唱 Hello這首歌，在歌聲中結(jié)束本次教學(xué)。

第五課時

教材說明

一、教學(xué)內(nèi)容與分析： 1.Let’s learn

本部分是在A部分Let’s learn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white, black, brown, pink, orange。

2.Let’s do

本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動作。

二、教學(xué)重難點：

1.white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難。2.Let’s do部分的指令語：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around

第五課時

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計思路

教師采用“擊鼓傳花”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生進行知識復(fù)習(xí)的過程中，為新課時的教學(xué)做好鋪墊。教學(xué)過程中，教師注意把握整個教學(xué)進度，采用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生懷著興趣和熱情在快樂中學(xué)習(xí)。教師借助有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固和運用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標

（一）知識

表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學(xué)習(xí)。

（二）能力

1.能夠正確認讀單詞white, black, brown, pink, orange.2.能夠熟練運用white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞來描述身邊的事物。

（三）情感

用多彩的顏色裝扮我們的生活，生活是多彩的，生活也是美好的。

三、教學(xué)難點

1.white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難。

2.Let’s do部分的指令語：Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around

四、教學(xué)媒體

1.一個彩球，一些色彩卡片。

2.錄音機，歌曲磁帶，與教材配套的磁帶。3.小獎品

4.一個有多種顏色的色彩圓盤的卡片（參考課本上的）和Let’s do部分的指令圖片。

五、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入

(1)教師和學(xué)生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you? S: Very well, thanks.（2）播放音樂（類似擊鼓傳花）---練習(xí)問候語 T: Let’s play a game.Ok? S: Great!教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語：Great!游戲規(guī)則：教師宣布游戲開始，同時播放音樂。學(xué)生開始傳球。在學(xué)生傳球過程中，教師突然停播音樂，球在哪個學(xué)生手中，就有他（她）說句子：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?其他的學(xué)生，誰先說出答案，就可以接過球。音樂繼續(xù)，游戲從他（她）開始，音樂再停時，拿著球的學(xué)生問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?，其他的學(xué)生回答時，要給出與前面的學(xué)生不同的答案，直到給出所有形式的答案。新一輪的游戲開始。

表現(xiàn)出色的學(xué)生，獲得小獎品。2.呈現(xiàn)新課

（1）教師首先播放課本錄音，然后讓學(xué)生逐句跟讀。

（2）教師把色彩圓盤的卡片貼到黑板上，在對應(yīng)的顏色，標上相應(yīng)的單詞。教師可以采用由全班到個人的練習(xí)方式。

教師可以從學(xué)生穿的衣服中，找出本課中涉及到的顏色，指給學(xué)生看，幫學(xué)生更直觀地了解。

（3）教師把表示指令語的動作圖片貼到黑板上，如果學(xué)生較少的話，可以都到教室前邊來，如果學(xué)生較多的話，就讓學(xué)生，先跟讀。待學(xué)生較熟悉后，就一邊跟讀，一邊指課本上的圖片。

3.操練

（1）看誰的動作快

教師選兩個學(xué)生到講臺上來，教師說出表示顏色的單詞，學(xué)生快速從色彩圓盤上找出相應(yīng)的顏色，看誰的動作快，答案找得又快又準的學(xué)生，得一分。教師為每組學(xué)生說五種顏色（包括前邊的課上學(xué)到的顏色），最后得分多的學(xué)生獲勝，得到小獎品。

（2）聽指令，做動作。

教師選出一些積極踴躍的學(xué)生（5-6個），分別發(fā)給他們不同的色彩圖片（可以讓兩個人拿到相同顏色的圖片）

教師發(fā)出動作指令，拿著對應(yīng)顏色卡片的學(xué)生做動作，做錯兩次動作的學(xué)生將被罰下，看看誰是最終的獲勝者。

T: Pink, pink.Stand up.(拿著粉色圖片的學(xué)生站起來)T: White, white.Touch the ground.4.課堂評價

本次課，要求學(xué)生積極參與的活動很多，教師注意維護課堂秩序。5.學(xué)以致用

學(xué)生搜集一些不同顏色的紙，裁出不同樣式的圖片，再把這些圖片粘貼成一幅畫，看看誰的畫最有創(chuàng)意，誰的畫最精致，表現(xiàn)出色的學(xué)生，獲得獎品。

第六課時

教材說明

一、教材內(nèi)容與分析： 1.Let’s check

本部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2.Let’s chant

本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來復(fù)習(xí)顏色。

二、教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)歌謠，進一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。