第一篇：瑤族舞曲反思

《瑤族舞曲》是八年級的音樂欣賞課。

首先，教師通過《快樂的啰嗦》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，隨著音樂節(jié)奏、速度、力度、拍子的變化，不斷變換引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂的方式，如：拍手、跺腳、拍書、敲桌子等，使學(xué)生一開始就感受到音樂的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，提高了學(xué)生感受音樂的能力。

其次，欣賞《瑤族舞曲》，聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學(xué)重點。并與《快樂的啰嗦》進(jìn)行比較，學(xué)生更直觀，更感性的形成了對音樂的深刻印象，這樣學(xué)生的知識技能更加豐富，分析與評價音樂的能力也得到了提高。

再次，教學(xué)過程中合理的安排了教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣，每一個要素的學(xué)習(xí)都是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)的過程，教師的語言，音樂，課件的設(shè)計都不錯，都為取得良好的教學(xué)效果做了準(zhǔn)備。

最后，通過師生互評的方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實踐活動。采用了生生互評，在教師引導(dǎo)下的全體同學(xué)的積極主動的參與、分工合作，個別同學(xué)負(fù)責(zé)演奏樂器、其他同學(xué)認(rèn)真的聽、思考、回答，在積極的活動參與中完成了知識的鞏固。

不足之處：設(shè)計內(nèi)容太多；在完整聆聽音樂時既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，有點難，最好，每個主題聽完后來想象；四個主題一節(jié)課有點緊，教學(xué)內(nèi)容可能有些多，有的學(xué)生是沒有辦法吸收的，嘗試兩節(jié)課，這樣學(xué)生參與的機(jī)會更多，創(chuàng)編活動可以更豐富。

第二篇：《瑤族舞曲》教學(xué)反思

教學(xué)反思

《瑤族舞曲》教學(xué)反思

【內(nèi)容提要】《瑤族舞曲》是一節(jié)欣賞課。我在課堂教授的過程中，課堂教學(xué)設(shè)計、遵循音樂課教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用、導(dǎo)入和拓展部分的教學(xué)環(huán)節(jié)都取得了成功，但也存在學(xué)生欣賞音樂和想象音樂場景、教學(xué)容量過大、音樂活動的效果等方面的不足，我都進(jìn)行了認(rèn)真地課后反思，并提出了改進(jìn)設(shè)想。

【關(guān)鍵字】《瑤族舞曲》教學(xué)反思

《瑤族舞曲》是八年級音樂的一節(jié)欣賞課。本課以創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受、創(chuàng)造表現(xiàn)的模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學(xué)重點。從教學(xué)實踐來看，學(xué)生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。

一、課堂教學(xué)中的幾點收獲。

1、課堂教學(xué)設(shè)計比較成功。在設(shè)計這節(jié)課時，我對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際且細(xì)化的教學(xué)目標(biāo)，因而獲得了良好、有效的教學(xué)效果。在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細(xì)節(jié)的設(shè)計，包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，教師的引導(dǎo)語言，音頻的效果，課件的設(shè)計等，這些細(xì)節(jié)都是為取得良好教學(xué)效果而服務(wù)的。

2、這節(jié)課遵循了以音樂為本的教學(xué)原則，始終引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂。如聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設(shè)計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節(jié)奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學(xué)生能透徹地感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3、課堂教學(xué)方法的運(yùn)用比較恰當(dāng)。第一，體驗式音樂學(xué)習(xí)法。音樂

學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。第二，比較式音樂學(xué)習(xí)法。運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通過表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學(xué)生梳理音樂思路。

4、課堂中教有特色的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是，導(dǎo)入部分。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》（新唱版），請學(xué)生跟隨音樂律動起來。這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，新編版本具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導(dǎo)入方式我第一次嘗試，覺得教學(xué)效果不錯，可以運(yùn)用在日常教學(xué)中，成為每節(jié)音樂課的固定環(huán)節(jié)，從一點一滴讓學(xué)生養(yǎng)成聽音樂律動的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的樂感。二是，拓展部分。本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又展示了學(xué)生個性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。學(xué)生能積極參與創(chuàng)編，并有較好的成功展示，這有賴于平時音樂語匯的積累和音樂

創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)中的不足和改進(jìn)設(shè)想。

第一，在完整欣賞作品時，設(shè)計的學(xué)生活動太多，以至于學(xué)生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環(huán)節(jié)可以修改為，學(xué)生聆聽音樂，教師用板書寫出出現(xiàn)的主題，而后由學(xué)生總結(jié)作品的曲式結(jié)構(gòu)。

第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學(xué)生聽辯主題，又要求學(xué)生想象場景，多數(shù)學(xué)生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環(huán)節(jié)改為在欣賞每個主題后，學(xué)生用語言描述想象的音樂場景。

第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節(jié)課完整欣賞了這四個主題，因此教學(xué)內(nèi)容可能有些多?？梢栽诮窈蟮慕虒W(xué)中側(cè)重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。

第四，在創(chuàng)編活動中還可以讓更多學(xué)生展示、表現(xiàn)，學(xué)生的參與面應(yīng)更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動更藝術(shù)化。

第三篇：《瑤族舞曲》的教學(xué)反思

教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，1、感受音樂，能主動地體驗音樂所表達(dá)的各種情感，并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行描述，在體態(tài)上作出積極的反應(yīng)，這是我教學(xué)這堂課的主要目的，

一開始，我以幾幅圖片讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情，為隨后的音樂欣賞，對樂曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個基礎(chǔ)，學(xué)生對中國展示的了解自然是不錯，對樂曲表達(dá)的情緒方面的感受也挺好。只是整個課堂氣氛看來，還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時，不能積極地表達(dá)出來，哪怕是簡單的肢體語言，特別是在掀賞樂曲第三段，舞會的高潮部分時，如能配一些簡單的動作，那對學(xué)生對樂曲的理解體會起更大的幫助。為此，熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感，并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng)，也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的。

第四篇：《瑤族舞曲》說課稿

《瑤族舞曲》說課稿

《瑤族舞曲》說課稿

一，教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級音樂教材，第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。

二，學(xué)情分析：本課的授課對象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂素質(zhì)較好，思維活躍，有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實。

在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂要素，能做到聆聽音樂體

會音樂情緒。但當(dāng)音樂情緒變化時，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。那么，在欣賞作品時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對此，本課中設(shè)計了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗環(huán)節(jié)，以及用對比的方法分析音樂特點。

本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編，這是根據(jù)六班學(xué)生的特點和掌握的創(chuàng)編知識設(shè)計的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個性的創(chuàng)編活動，都能積極參與。但因缺乏音樂語匯，創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂思維。另外，本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個創(chuàng)編活動學(xué)生們還未接觸過，教師應(yīng)多給予鼓勵。

三，教材分析：1,本課選用的教材是八年級音樂教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲

2,課標(biāo)：能夠聽辯，記住《瑤族舞

曲》中音樂主題并辨認(rèn)主奏樂器的音色，感受，體驗樂曲不同部分的不同音樂情緒，參與想象樂曲的音樂形象。

3,課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯，記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點。聽辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽活動；音樂情緒可以通過律動，實踐和比較等方法獲得感受。

4,作品簡析：《瑤族舞曲》是一首以我國西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。全曲共分三部分，四個主題，運(yùn)用了音色，速度，力度變化等音樂表現(xiàn)手段，生動的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚，身穿盛裝，歡歌曼舞的場面。

四，教學(xué)思路：本課主要依照”創(chuàng)設(shè)情境，聆聽感受，表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，通過少數(shù)民族歌曲和圖片，文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽

情境；()其次，通過律動，演唱等實踐體驗環(huán)節(jié)，以及對比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，感受情緒；最后，在學(xué)生獲得了音樂感受的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂，并能用演唱的方式表達(dá)出來。

五，教學(xué)目標(biāo)：欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題，積累音樂語匯。了解瑤族特色民族樂器長鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂主題的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)造與表現(xiàn)。

六，教學(xué)重點：

1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。

2、體驗作品音樂要素的變化，感受音樂情緒，想象音樂場景。

3、根據(jù)各主題的音樂特點，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拈L鼓節(jié)

奏為音樂伴奏。

七，教學(xué)難點：在熟悉作品主題旋律，體驗音樂情緒的基礎(chǔ)上，嘗試用作品主題進(jìn)行填詞，改變節(jié)奏，速度等音樂創(chuàng)造活動。

八，操作流程

（一）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1,播放：《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂熱身。2,導(dǎo)入瑤族音樂

（二）了解瑤族和瑤族的樂器長鼓：1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。

2,認(rèn)識長鼓；3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。

（三）欣賞《瑤族舞曲》：1,分主題欣賞（1）欣賞a主題

1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。

（2）欣賞b主題：1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗音樂特點。

（3）對比分析a,b主題音樂要素的特點。

（4）欣賞c主題：1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏； 2）討論：音樂的情緒怎樣 哪個音樂要素發(fā)生了明顯的變化；3）復(fù)聽主題。

（5）欣賞d主題：1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏：2）討論：音樂的情緒怎樣 與c主題相比，音樂要素有哪些異同；3）復(fù)聽主題

（6）小結(jié)歸納四個主題的音樂特點。

2,完整欣賞《瑤族舞曲》：（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生邊聆聽邊構(gòu)建樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。（2）請學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳穲鼍啊?/p>

（四）拓展：創(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》

1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。；2,以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對a主題進(jìn)行創(chuàng)編。

3,學(xué)生演唱創(chuàng)編作品，教師進(jìn)行評價；4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。

（五）課題總結(jié)

九，教學(xué)特色：1,體驗式音樂學(xué)習(xí)：

音樂學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷，去感悟，去操作，才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個人的音樂感受。體驗式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律，打節(jié)奏等活動，使學(xué)生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學(xué)生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。

2,比較式音樂學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中，我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對比四個主題在節(jié)拍，節(jié)奏，速度以及音樂情緒方面的異同。

3,導(dǎo)入部分：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了

彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》，這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉，也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計了跟隨音樂節(jié)奏律動的活動。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。

4,拓展部分：本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計為學(xué)生對所學(xué)作品的創(chuàng)編活動。學(xué)生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力對音樂進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，并且用演唱的方式表現(xiàn)出來。這個環(huán)節(jié)既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又能展示學(xué)生個性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。

第五篇：瑤族舞曲教案

瑤族舞曲教案

教學(xué)目標(biāo)：

知 識：了解我國“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音

樂風(fēng)格特點。

技 能： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。通過課前、課堂實踐活動，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)音興趣。思 想： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。課 型：本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課 時： 一課時。

難 點： 音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。重 點： 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。

教 法： 音樂視聽欣賞與對比分析、討論探究相結(jié)合。

教學(xué)過程：

一 音樂導(dǎo)入：欣賞《愛我中華》問：我們中華民族這個大家庭中有多少個成員，你都知道哪些？聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個民族？ 導(dǎo)入新課。二 進(jìn)入新課

（一）人文介紹?，幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡介“盤王節(jié)”由來，介紹“長鼓舞”等極具“瑤族”特點的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。

1、瑤寨簡介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）（盤王節(jié)和長鼓舞）

2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

（二）初聽全曲，了解全貌

1、樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個部分？

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。結(jié)構(gòu)為：A +B+A’三大部分

（三）分段欣賞

1、第一部分之第一主題1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？ 2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡單介紹

羽調(diào)式 3)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同（四)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同

第一主題形成了鮮明的對比）1)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2）.第二部分主題

3)欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？ 4)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

（五）完整地再次復(fù)聽全曲，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。三 總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點。教師總結(jié)