第一篇：彩色的翅膀評課稿

《彩色的翅膀》評課稿

紫金鎮(zhèn)小學(xué) 蔡建華

今天又一次走進鄭老師的課堂學(xué)習(xí)感觸頗多。本周教研組活動，我又一次走進鄭家清老師的教室，分享她教學(xué)中的快樂?，F(xiàn)就這節(jié)課做一下評析：

一、抓自學(xué)要求，直奔重點

鄭老師在這節(jié)課的開頭導(dǎo)入上沒有繁瑣的語言，而是直接讓學(xué)生讀自讀提示，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。之后圍繞問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流問題，線條清晰，脈絡(luò)分明。

二、適時點撥，恰到合理。

鄭老師在學(xué)生交流時適時抓住學(xué)生回答問題的關(guān)鍵處，進行點撥。如：在學(xué)生交流帶昆蟲上島時，這樣點播：寶石島是個怎樣的島？那里的條件如何？總之，鄭老師在課上點撥及時，講解到位。

三、板書條理，指導(dǎo)性強。

鄭老師設(shè)計的板書新穎、獨特，有很強的指導(dǎo)性和概括性，對于學(xué)生理解課文中心起到了很好的鋪墊作用。

說實話，幾次聽鄭老師的課，她課上的那份鎮(zhèn)定、從容，都讓我很是佩服。我覺得這一切，不僅可以反映出她個人的素養(yǎng)，更是充分備課的結(jié)果。閃光點：

1、教師緊緊抓住略讀課文的特點，引導(dǎo)認真閱讀課文導(dǎo)讀，找到學(xué)習(xí)方法和重點問題進行學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)方法得當(dāng)。

2、教學(xué)中緊緊抓住重點句子引導(dǎo)體會文章主題，通過品讀“”海島嘗瓜會”

引導(dǎo)體會戰(zhàn)士們扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德．特別是教師在學(xué)生讀書迷茫之時不急不躁，及時轉(zhuǎn)化提問方式引導(dǎo)理解，抓住安居樂業(yè)進行品析

教學(xué)中，鄭老師引導(dǎo)學(xué)生先從課前的導(dǎo)讀提示中找出本課要解決的問題，然后緊緊抓住關(guān)鍵問題：小高為什么要把昆蟲帶到小島上？讓學(xué)生展開自學(xué)、交流。交流的過程中，鄭老師又引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞體會戰(zhàn)士們吃西瓜時的心情。非常符合本單元“抓住人物動作、語言、神情體會人物內(nèi)心情感”的訓(xùn)練重點。

不成熟的一點建議：鄭老師的板書如果能按流程把蝴蝶補充上的話，結(jié)尾借蝴蝶的自述給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寫作的情境，很是具有啟發(fā)性。板書就不僅僅起到縷清線索，突出主題的作用，而且會更加美觀。這也算是美玉上的一點小瑕疵吧。

第二篇：彩色的非洲,評課稿

篇一：《彩色的非洲》評課稿

彩色的非洲，彩色的課堂

溫州市忠義外國語學(xué)校劉會超

其實，說來慚愧，已經(jīng)執(zhí)教近三年的我居然是第一次參加觀摩這樣大型的賽課活動。也很幸運，能代表三年級組來談一談幾位老師執(zhí)教的這四堂課。其實，本就是帶著一顆學(xué)習(xí)的心去觀摩此次活動，談不上有什么自己獨到的見解，那就和大家分享一下聽過這四節(jié)課的一些感受吧。

此次活動，四位老師執(zhí)教的都是同一篇五年級的略讀課文——《彩色的非洲》。課文里，作者用了兩個詞語概括了他眼中的非洲。我也想借用這兩個詞來概括我眼中這四堂課，那就是——色彩斑斕、多姿多彩。每位老師都像一種顏色，每堂課呈現(xiàn)出來的光芒也是各有不同。它們交織著、滲透著，輝映著，讓臺下聽課的我們目不暇接，不住的發(fā)出贊嘆，也讓此次活動呈現(xiàn)出百花齊放、異彩紛呈的景象。

課文里，作者也運用了大量的色彩來描述非洲。每種顏色都有自己獨特的韻味，若用顏色來描述一位老師，我想應(yīng)該是這樣的吧。

2、紫色，權(quán)威、知性、優(yōu)雅。這是林芳燕老師帶給我最大的感受。林老師的課處處以生為本，能依據(jù)新課標(biāo)的具體要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出了學(xué)生為本的指導(dǎo)理念，調(diào)動學(xué)生的積極性，打開學(xué)生思路，滲透寫作方法，圍繞“色彩”進行表達與交流，寫出自己的真情實感。學(xué)生主體性得到很好的發(fā)揮，也給聽課的老師們以深思，以啟發(fā)，真是一堂好課。

3、四位執(zhí)教老師中唯一的男老師，方陽利老師，他的課我想用黑白相間來形容。黑、白，這兩個最經(jīng)典的顏色也正代表了方老師沉穩(wěn)、內(nèi)斂的氣質(zhì)。方老師非常注重利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課堂伊始，方老師就是從檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況入手，這樣的安排是合理的。因為高年段的孩子，本身已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)，既注重了對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時又為課堂中學(xué)習(xí)課文節(jié)省了時間。其次，方老師在課堂中不失時機的滲透閱讀方法：如快速瀏覽、寫閱讀批注和閱讀感受，快速默讀、利用學(xué)生的閱讀熱情趁機推薦課外讀物等都是十分值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。但是，黑白的搭配總是缺少那么一點點的激情，要是課堂中能融入一些新鮮的元素，相信，黑白碰撞出的火光會更加的靈動、活潑。

最后，我想把熱情又耀眼的紅色送給我們的陳萌老師。在四位老師中，萌萌老師是最年輕，最有想法，最具創(chuàng)造力的老師。獨具一格的教學(xué)設(shè)計讓人眼前一亮。雖然磨課的過程是艱辛的，上課的過程是糾結(jié)的，但正如我們經(jīng)常安慰他人時說的那樣“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，痛并快樂著，此次的磨練是為了更好的前行。粗陋的玉石，也只有經(jīng)過不斷的打磨才會綻放自己的光芒?！?/p>

再最后，我想借鑒前段時間網(wǎng)絡(luò)上很火的一段“陳歐代言體”來結(jié)束此次小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)評比活動的總結(jié)。

“你只看到課上的我光彩奪目，卻沒看到我背后的付出；你有你授課的經(jīng)驗，我有我奮斗的激情；你否定我的現(xiàn)在，我決定我的未來；你可以輕視我們年輕，我們會證明這是誰的時代。教育事業(yè)，是注定孤獨的旅行，路上少不了輕視和質(zhì)疑。但，那又怎樣，哪怕年紀(jì)輕輕，也要一路前行！我是語文青年教師，我為自己代言?！?篇二：《彩色的非洲》說課稿

《彩色的非洲》說課稿

管永霞

一、說教材

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了“總——分——總”的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是“異域風(fēng)情”，它是最后一篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)了以上三篇后再來學(xué)習(xí)這一篇，已經(jīng)積累了不了學(xué)習(xí)描寫外國風(fēng)情的文章的方法和技巧。

二、說學(xué)情

五年級下冊的學(xué)生，對于閱讀已經(jīng)掌握了一定的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學(xué)，老師只要適時適當(dāng)?shù)狞c撥，啟發(fā)引導(dǎo)，就可以完成教學(xué)的任務(wù)。

三、說教學(xué)目標(biāo) 1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。3．領(lǐng)悟文章的表達特點。

四、說教學(xué)重點

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。

五、說課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，老師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1、課件出示七大洲地圖

師：同學(xué)們，我們生活在亞洲，你們想了解非洲嗎？今天，我們就走進非洲，一起感受異國風(fēng)情。一起了解這片神秘的土地。（板書：非洲）

2。資料交流：通過同學(xué)們課前查閱資料，請你說說你對非洲有哪些了解？（生交流）

今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲。（師板書：彩色）

3。出示課題“彩色的非洲”。請同學(xué)們把題目讀一讀。

師：請同學(xué)們針對這個課題提出一個有代表性的問題來吧！（如：為什么說非洲是彩色的？）

師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭程一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風(fēng)光和異域文化。

師：大家坐好哦，非洲之旅已經(jīng)開始了。（課件出示朗讀材料）

（二）初讀課文，理清文脈

1.欣賞課件范讀，初步感知非洲。

2、檢查詞語認讀。

（課件出示下列詞語）

熾熱

天穹 碩大 聆聽 粗狂 含情脈脈

扎伊爾維加龍 奧旺多省 扎伊爾戈馬

色彩斑斕 湛藍 殷紅

請你找找這些詞語的排列規(guī)律。（第一組為易讀錯的生詞。第二組為難讀的

非洲地名。第三組為描寫顏色的詞。）師：為什么說非洲是彩色的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中三個直接說

明非洲是彩色的感嘆句。（課件）感情讀這三句子

是一個色彩斑斕的世界！”

“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”

師 ：再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？

交流反饋：（課件）：藍天驕陽、植物、動物、生活、藝術(shù)。

師：請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。（課件）感情朗讀

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

(三)合作交流，深悟文情。請同學(xué)們分成四人小組，一起讀一讀在這個色彩斑斕的世界里，你們最感興趣的部分，把最能體現(xiàn)“彩色”的語句劃出來，認真的讀一讀，然后我們交流

深悟非洲風(fēng)情。非洲的驕陽藍天是彩色的。體現(xiàn)在：（生讀課文后課件反饋）

（1）作為彩色之源的赤道驕陽，是那么熾熱、那么明亮。

（2）金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石。到了旱季，藍天之上沒有一絲云彩，浩瀚的天穹顯得并不十分高遠，蔚藍的天和湛

2、彩色的植物世界：.你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？（課件）反饋 并感情朗讀

芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著

白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團火，一排是一片霞。

到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于

還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽

紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。

教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非

洲植物世界的色彩斑斕。

3、現(xiàn)在我們再看看非洲 彩色的動物世界。在非洲彩色的動物世界這一部分

內(nèi)容中，給你印象最深刻的是什么，請同學(xué)找出句子認真讀一讀吧。

（2）課件展示非洲的野生動物。非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到

地描述，他只抓住蝴蝶來描述（蝴蝶課件 只看不讀）作者抓住了自己印象最深

的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

4、彩色的日常生活： 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！主要體現(xiàn)在那幾個方面？請同學(xué)快速讀文，歸納幾點來回答吧（課件展示后反饋）：喜歡穿花花綠綠的衣服。吃的是五光十色的食物。住的地方也是彩色的。所以日常生活也是彩色的.非洲哪些彩色的日常生活呢？生快速默讀課文后歸納出了。課件展示： 師述：繪畫、工藝品、音樂、舞蹈是彩色的，所以非洲的藝術(shù)也是彩色的。

（四）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1、請同學(xué)們口頭填空看看你對本節(jié)課的掌握情況。（課件）

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

2：所以課文以彩色的非洲為題表達作者對非洲的喜愛、贊美之情。

（五）總結(jié)文章的寫作方法：

1、課文在結(jié)構(gòu)上采用了先總的概述 再分述 最后又概括總結(jié)全文的方法，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

2、課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

3、采用了許多比喻，擬人，排比的修辭手法。語言生動優(yōu)美，作者聯(lián)想豐富。

（六）作業(yè)

1、推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

2、用總分總的結(jié)構(gòu)，寫一段話。要求寫：彩色的家鄉(xiāng)或彩色的校園。板書設(shè)計：

彩色的非洲

非洲是彩色的藍天、驕陽

植物、動物

人們的日常生活 藝術(shù) 篇三：《彩色的非洲》觀評課報告

2015年山東省中小學(xué)教師遠程研修觀評課研修組

研課報告

市縣（區(qū)）：濰坊青州

二、研課報告

篇四：彩色的非洲說課稿

彩色的非洲說課稿

一說教材 今天我說課的題目是《彩色的非洲》，它是五年級下冊第八組課文的最后一篇課文，是一篇略讀課文。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達了作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品讀優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。

《彩色的非洲》是一篇略讀課文。關(guān)于略讀教學(xué)，小語專家沈大安老師曾講過，可以分三步走：初讀知大意，再讀抓重點，三讀談感受。根據(jù)這一方法及略讀教學(xué)略教但不略學(xué)理念，我們的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個板塊來展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達特色，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進非洲彩色的植物世

界，從文字中細細品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進行親密接觸，并能遷移運用，分小組自學(xué)自然景觀、動物世界、人們的日常生活和藝術(shù)風(fēng)采等四方面的內(nèi)容。

圍繞以上要求，我們設(shè)計了以下環(huán)節(jié)

一、激趣引入，走進神奇的非洲

同學(xué)們，在我們地球上，有一塊神奇的土地，它的名字叫“非洲”。

教師投影出示非洲地圖。通過交流對非洲已有的認識，引出課題《彩色的非洲》。

[交流課前收集的資料，激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，并為下面的學(xué)習(xí)作好情感與相關(guān)知識的鋪墊。]

二、初讀課文，整體感知非洲的多彩

1．學(xué)生自學(xué)課文

出示自學(xué)提示：自由讀課文，遇到有注音的生字多讀幾次，把句子讀通順；課文是圍繞那句話寫的，從文中劃出，并想一想，圍繞中心句寫了哪幾個方面？ 2．學(xué)生自學(xué) 3．檢查自學(xué)情況 [該設(shè)計的目的是讓學(xué)生從整體上對非洲有一個總的印象——非洲真是一個多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個中心句展開的，具體寫了五個方面的內(nèi)容。]

三、研讀課文，具體品味非洲的多彩

1．非洲是色彩斑斕的，是多姿多彩的，一切都是那么美麗！

請你仔細閱讀課文，你覺得課文的哪一個部分最美？請你仔細研讀，你從哪些詞句中感受到非洲是彩色的？ 2．交流：重點學(xué)習(xí)第四自然段

這段話寫非洲的什么是彩色的？你從哪些詞句中感受到的？

[“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在對文章重點段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品位語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進一步加深對課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，并背誦佳句，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運用打下堅實的基礎(chǔ)。]

3、非洲還有許多美麗神奇的植物呢！請看：教師出示圖片。

同學(xué)們，你能想作者一樣，運用比喻或擬人的手法，向大家介紹一下這些植物嗎？指名學(xué)生說。

4、非洲，不僅是植物是彩色，還有??也是彩色的，請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論，你還從哪些地方感受到非洲是彩色的？

簡單交流。

[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神和合作精神。這樣做，就使學(xué)生的認知不斷得到完善很升華，最后對課文形成自我的理解。]

四、拓展延伸，個性感悟非洲的多彩

非洲是一方神奇的土地，他古樸、自然、美麗；他吸引了全世界人的目光。

老師這兒給同學(xué)們搜集了一些有關(guān)非洲的網(wǎng)站，建議同學(xué)們利用課外的時間去逛逛，對非洲有更多的了解。

但同時，他更呼喚人們以和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；讓我們共同保護這片奇異的土地。

[此設(shè)計的目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，個性感悟非洲的多彩，豐厚學(xué)生的文化積淀。] 以上是我的說課，下面讓我們走進阮老師多姿多彩的語文課堂。

《彩色的非洲》是一篇自主閱讀課文，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。由于課文篇幅較長，生字詞較多，課前布置了學(xué)生充分朗讀，自學(xué)生字詞；課前還可布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，教學(xué)時主要以學(xué)生自讀自悟為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時，對神秘的非洲充滿了向往，那種強悍而粗獷的美，神奇而熱烈的美無一不展示著非洲的魅力。他們急于更多的探索非洲，盡快地了解非洲，課堂上，在學(xué)生了解了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在：藍天、驕陽、植物世界、動物世界、日常生活、藝術(shù)這一基本問題之后，另一個問題地提出貫穿了整個學(xué)習(xí)過程：“你從文中的那些詞句感受到了非洲色彩斑斕的美？”學(xué)生們們通過匯報，入情入境的朗讀，適當(dāng)?shù)恼归_豐富的想象，對文本的解讀既到位又合理。最后讓學(xué)生總結(jié)從本課學(xué)習(xí)到的方法，了解課文的表達的順序及其他一些寫作特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達能力；理解課文語言描述上的特點有利于學(xué)生積累語言和運用語言。便于自己以后的寫作。作業(yè)“學(xué)做小導(dǎo)游，向爸爸媽媽、親戚朋友介紹你眼中的非洲”的布置，目的是讓學(xué)生積累本課的優(yōu)美詞句，提高自己的表達能力。篇五：彩色的非洲.d說課稿方文靜

《彩色的非洲》說課稿

旺草小學(xué)：方文婧

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。

今天我說課的內(nèi)容是五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》，這是一篇略讀課文。

一、說教材分析：

遼闊的非洲是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情描述了非洲的驕陽藍天，花草樹木，動物世界，人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界，十分向往。

二、說學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文

字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因為計算機能通過聲、相、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“應(yīng)該重視語文的熏陶，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，為此我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀文，使學(xué)生能夠自主掌握新詞，以此來豐富學(xué)生的詞匯，使學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2、依據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過自主探究，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞圖片，從而滲透簡單的法制教育，使學(xué)生懂得環(huán)保的重要性。

四、說教學(xué)重點：

1、了解非洲獨特的自然景觀與風(fēng)土人情和領(lǐng)悟本文的表達特點。

2、有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

五、說教學(xué)難點：

感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。

六、說教法學(xué)法

因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠。其次，學(xué)生已具有了較強的計算機應(yīng)用能力，對網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)。

為了完成本課教學(xué)目標(biāo)，突出重點，我在教學(xué)時充分利用課件，讓學(xué)生通過欣賞圖片來加深對課文的認識。同時還讓學(xué)生自主歸納學(xué)習(xí)，并帶著問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，共同討論，交流感知，將學(xué)生的主體作用放到首位。為了實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，完成本課教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、談話激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，在五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山、優(yōu)秀的中華文化，也有我們還不太了解的外國風(fēng)光、異域文化。今天，就請你們跟著我一起走進一個奇異的世界----非洲。

二、播放視頻，教師范讀：

在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生觀看有關(guān)非洲風(fēng)景的配音朗讀，使學(xué)生對非洲有感性認識，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

三、自由讀文，掃清字詞障礙： 由于本文是閱讀課文，所以我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以學(xué)生的自讀自悟為主。以此鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。再通過指名讀、男女生接讀來掃清字詞障礙。小組合作的方式進行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生走進文本，對課文有初步的了解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與合作意識。

四、展示交流，再讀課文，完成練習(xí)：

究竟非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在哪些方面呢？請你用自己喜歡的方式讀課文，適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，然后把大屏幕上的空填寫完整。讓學(xué)生深切地體會非洲獨特的風(fēng)土人情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納本課的表達特點。

五、圖片欣賞：

1、課件播放圖片，學(xué)生欣賞。教師相機滲透《環(huán)境保護法》。孩子們，地球是我們賴以生存的家園，優(yōu)美的環(huán)境是我們身體健康的保障。可是，我們身邊的人們還沒有意識到這一點，無情的砍伐，適意的破壞。我們的地球媽媽在呻吟、在流淚??你們?nèi)绦目粗@么美麗的環(huán)境里我們漸漸遠去嗎？那就讓我們攜起手來，從我們身邊做起，為我們的地球媽媽出一份力吧！

2、欣賞了非洲的植物世界，讓我們?nèi)タ纯捶侵薜膭游锸澜绨桑瑢W(xué)生欣賞，教師相機滲透安全教育和《野生動物保護法》。

3、欣賞木雕，滲透《文物保護法》。

在本環(huán)節(jié)教學(xué)時，我會讓學(xué)生用自己喜歡的方式去讀自己喜歡的語句，以此來感受本文語言的優(yōu)美，并達到積累的目的。布置作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游向自己的家人或朋友介紹一下彩色的非洲，這樣不但加深了對非洲的認識，鍛煉了學(xué)生的表達能力，同時也對非洲的獨特文化進行了宣傳，使更多的人也了解非洲的風(fēng)土人情。

五、總結(jié)全文

中國和非洲有著悠久的友好歷史，所以本課我以“非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地”為結(jié)束語，這樣使學(xué)生進一步加深對非洲的認識，并在學(xué)生心中播下中非友誼的種子。

本節(jié)教學(xué)設(shè)計，雖盡力體現(xiàn)新課程理念，但由于工作時間較短，教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)過程中還存在著很多缺點與不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予批評指正。謝謝大家。

第三篇：《彩色拼貼畫》評課稿

《彩色拼貼畫》評課稿

《彩色拼貼畫》評課稿

今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫》，這是一節(jié)精彩的美術(shù)課，從總體上看，教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點，在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松，愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點是：

一．課前準(zhǔn)備充分

在課前周老師準(zhǔn)備了大量的圖片資料，提高學(xué)生的視覺感受力，開闊學(xué)生視野，拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫，供學(xué)生欣賞。拼貼畫，無論顏色、形狀等都很美，該教師態(tài)度很認真，值得表揚。課前還給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料。

二．教學(xué)理念新穎

隨著新課標(biāo)的落實，小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么，下面的學(xué)生就跟著畫什么，美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，它與現(xiàn)實的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品，仔細觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的，從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進行拼貼。

三．采用自主學(xué)習(xí)的方式

葉圣陶先生說過，教師的“教是為了不教”，而“自育自學(xué)”就是為了達到“不教”的目的。周老師在讓學(xué)生明確指向重點——個人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫，并讓學(xué)生自己分析思考，學(xué)習(xí)拼貼畫的特點。

這節(jié)課學(xué)生思維活躍，教學(xué)目標(biāo)在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能，嘗到的美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

四．滲透思想品德教育

在教學(xué)過程中，滲透思想品德教育，引發(fā)學(xué)生留心生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力。

五．教師的基本功扎實 教態(tài)自然，語言清晰，具有親和力，多媒體操作熟練。

由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn)，每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識也是不同的，因此，我在賞評這節(jié)課的時候，認為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，歸納如下：

一、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點快，可以多讓學(xué)生去講。

二、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點少，葉子過小，看不出效果，感覺要貼5片大葉子左右，這樣會對比更加強烈。

三、在剪與撕有什么不同效果這個環(huán)節(jié)，學(xué)生覺得撕出來的作品太丑，然后老師就過了這個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)可以再問一下其他學(xué)生，或者自己可以說下撕紙速度更快，還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果，不能跟著否定。

四、教師示范這個環(huán)節(jié)，示范操作過快，布置作業(yè)時學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個步驟時可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意安全。

五、展評學(xué)生作業(yè)時，可以多元化，學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好，沒有調(diào)動學(xué)生的評，課堂就不生動了，可以通過學(xué)生自評、生生互評、師評等環(huán)節(jié)入手，教師要想辦法調(diào)動學(xué)生積極的評價畫，才懂的如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面，評價學(xué)生自己的畫。

總之，周老師的這堂美術(shù)課，為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)，也給了我很多的啟示與自我反省的機會，對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。

第四篇：彩色的翅膀講學(xué)稿教師版

《彩色的翅膀》講學(xué)稿

一年班學(xué)生姓名：家長簽字：

課題：《山中訪友》

主備教師：趙殿福組長簽字：授課時間：2012年 月日

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

教學(xué)重點

1．了解“嘗瓜會”上西瓜的不平常的來歷，體會戰(zhàn)士最后說的那段話的含義。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

教學(xué)難點

理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

教學(xué)時間一課時。

學(xué)習(xí)過程

【預(yù)習(xí)】

1、獨立閱讀課文，掃清文詞障礙。

2．查字典或結(jié)合課文內(nèi)容，理解下列詞語的意思。

碧空如洗：

發(fā)愣：

沉悶：

水落石出：

端詳：

安居樂業(yè)：

3．區(qū)別下列近義詞、反義詞。

近義詞：

晃蕩——端詳——

反義詞：

沉悶——特別——

公開——

4、介紹海南島

同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬頃碧波之中，這便是位于我國南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園”

【整體感知】

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

3、理清文章的結(jié)構(gòu)，概括出段落大意。

本文以小昆蟲為線索可分為三段。

第一段：（從開頭到“便打住了”）講作者由寶石島觀察通訊站信號兵小高陪同前往島上，而小高則是剛從黑龍江探親回來，帶著一紙箱的小昆蟲。

第二段：（從“傍晚”到“它們也得有個適應(yīng)的過程”）講作者參加“嘗瓜會”和在會上聽到這個西瓜的不平常的來歷。

第三段：（最后一個自然段）講作者第二天天亮，看到了一只小蝴蝶。

【合作探究】

1小高為什么把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子？明確：（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，他擔(dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。所以他在懷里緊緊地抱著。）

2、當(dāng)小高告訴“我”紙箱中裝的是小昆蟲時，“我”為什么不相信？（因為一般戰(zhàn)士探親回家都帶一些土特產(chǎn)，或自己的必需品，“我”從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶過這種東西的。所以“我”不相信。）

3、“我”為什么稱這個晚會為“特別的晚會”？

①寶石島上結(jié)了一個西瓜，還要開一個晚會來慶祝，這是很稀奇的事，所以“我”稱這個晚會為“特別晚會”。

4、從“嘗瓜會”上“我”了解到什么？

從“嘗瓜會”上我了解到西瓜不平常的來歷。兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個大西瓜。戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。

5、為什么好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田？

③因為這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實，所以戰(zhàn)士們嘗瓜時，覺得像一股甜絲絲的甘漿流進了心田。

6、小高探親為什么帶回一紙箱昆蟲的秘密了嗎？

（讓小昆蟲為“海島田”里的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。昆蟲與瓜果蔬菜的關(guān)系，再一次告訴我們事物之間是相互聯(lián)系的。）

7、結(jié)尾的話包含了什么意思，它在全文中起什么作用？

（形象地寫出小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，也預(yù)示著戰(zhàn)士們建設(shè)海島將獲得很大的成功。

結(jié)尾在文中點明題目，含蓄深刻地點明文章的中心。）

8、課文為什么要以“彩色的翅膀”為題？

課題有兩層含義：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起的作用。

二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

【總結(jié)全文】

《彩色翅膀》這篇閱讀課文，不僅讓我們了解到小昆蟲與種植植物的關(guān)系，更讓我們看到一位海島戰(zhàn)士對祖國海島的熱愛之情。他們用自己的青春和熱血改造海島，保衛(wèi)著海島。我們堅信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會迎著朝陽，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

【鞏固拓展】

一、一錘定音（在帶點字正確的讀音后畫“√”）。迎著朝陽（zhāo cháo）開花結(jié)果（jiē ji?）扇動翅膀（shān shàn）瓜秧拖蔓（màn wàn）播種希望（zhǒnɡ zhònɡ）傍晚時分（pánɡ bànɡ）氣氛沉悶（mēn man）輪流照看（kān kàn）

三、火眼金睛（辨字組詞）

訊（）陪（）拖（）撒（）

迅（）賠（）施（）撤（）

四、填寫量詞。

一（）瓜子 一（）瓜秧 一（）暴雨

一（）樣子 一（）翅膀 一（）甘泉

五、選詞填空

當(dāng)然 果然 居然 忽然

1．西瓜花妹授粉，（）結(jié)不了瓜。

2．沒想到小高大老遠帶回來的（）是一箱昆蟲。

3．經(jīng)過人工傳粉，小瓜（）結(jié)了不少。

4．早晨，我（）發(fā)現(xiàn)穿玻璃上停著一只蝴蝶。

六、句子加工。

1．在戰(zhàn)士們的一片歡笑聲中，我慢慢地了解到這個西瓜的不平常的來歷。（縮寫句子）

_________________________________________________________________

2．從沒聽說過戰(zhàn)士探親回來帶這種東西的。（反問句）

_________________________________________________________________

3．巨浪撲上小島，把小瓜一個個打掉了。（“被”字句）

_________________________________________________________________

4．他把想法毫不保留地全部講了出來。（修改并句）

_________________________________________________________________

七、內(nèi)容梳理。

1．《彩色的翅膀》課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在__________、__________方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士__________、__________的生活。

2．《彩色的翅膀》課文通過__________島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱__________帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士__________、__________、__________的高尚品德。文中還巧妙地運用__________的敘述方法，交代了__________的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士的深情躍然紙上。

答案：

1、改造環(huán)境 豐富戰(zhàn)士生活 豐富多彩 富于革命理想

2、寶石 小昆蟲 熱愛海島 扎根海島 建設(shè)海島 插敘 西瓜

八、理解感悟（文章閱讀）。

我推推坐在身旁的小高，笑著說：“你那個紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了?！?小高說：“你早就明白了嘛?！?/p>

“這么說，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？”

小高點點頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。①他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。②”

第二天我醒來時，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

1．寫出下面詞語的反義詞。

明白（迷惑）相信（懷疑）

2．照樣子寫詞語。

笑嘻嘻 __________ __________ __________ __________

3．聯(lián)系上下文填空。

“紙箱的秘密”指的是____________________，作者“明白”了____________________。

4．“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。”

（1）“小精靈”指的是____________________。

（2）這個句子表面上贊揚__________，實際上是小高內(nèi)心的表白：____________________。點明了文章的中心。

5．說說你對文章最后一句話的理解。

3、探親回來為什么帶一箱小昆蟲小昆蟲是用來給植物傳授花粉的。

4、（1）小昆蟲

（2）小昆蟲 自己熱愛祖國的海島，決心把海島建設(shè)成美麗家園。

5、這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島上安居樂業(yè)，含蓄地反映了戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的情感，與課題相呼應(yīng)。

【資料】

愛國詩詞名句

位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。（宋〃陸 游）

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（清〃林則徐）

粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報國家。（清〃秋 瑾）

拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回！（清〃秋 瑾）

只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。（清〃徐錫麟）

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（唐〃王昌齡）

愿得此身長報國，何須生入玉門關(guān)。（唐〃戴叔倫）

臣心一片磁針石，不指南方不肯休。（宋〃文天祥）

第五篇：彩色的翅膀

7、彩色的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認7個字。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

能力目標(biāo)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。教學(xué)重難點：

重點：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。課型：新授

教學(xué)方法：讀講結(jié)合 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、讀題存疑

1、導(dǎo)入：同學(xué)們季老先生留學(xué)在外，無時無刻不在思念著祖母親；駐扎在海島的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達著對祖國海島的愛，今天我們要學(xué)習(xí)新的一篇課文《彩色的翅膀》（師板書課題）看看課文是用哪些文字來表達自己扎根海島，建設(shè)海島的決心的。

2、指名讀題。誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？

3、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

二、檢查預(yù)習(xí)、交流

1、理解以下詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精靈：

2、交流如下問題：

（1）想想這篇課文主要寫了一件什么事？（2）想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（3）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（通過預(yù)習(xí)的檢查，梳理文本內(nèi)容，形成整體思路，為文本的學(xué)習(xí)感悟做好鋪墊。）

三、探秘小島

咱們中國有臺灣島，這是我國的第一大島，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南島，是中國的第二大島，那里有“天涯海角”，五指山，椰子樹；咱們浙江的舟山島，是中國的第四大島，舟山的普陀山是中國四大佛教名山之一。這些島嶼不但風(fēng)景優(yōu)美，人文薈萃，而且物產(chǎn)豐富。那么，文中的寶石島當(dāng)年又是怎樣的一個島嶼呢？請你從課文的字里行間找出這個島嶼的特點。

1、不毛之地

教師解釋“海島田”：寶石島屬于珊瑚島礁（由珊瑚礁沉積形成的島嶼），不適宜種植蔬菜，戰(zhàn)士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。

2、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家?！?飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。

3、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲?！?戰(zhàn)士們遠離家鄉(xiāng)，與親人朋友聯(lián)系不便。形成板書：不毛之地

條件艱苦

遠離大陸（文章用了幾句凝練的、極不起眼的文字描述了小島艱苦的生存環(huán)境，但正是這幾句從另一側(cè)面烘托出邊防戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島的愛國之心，足有給人一兩撥千斤之感。因此，做足這幾句文字，感受文字背后的深層次的內(nèi)涵，對領(lǐng)悟邊防戰(zhàn)士的愛國之舉是有舉足輕重的意義。）

四、愛島深情

（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領(lǐng)土的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛(wèi)祖國的領(lǐng)土。）

那么，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)嗎？ 根據(jù)學(xué)生的交流，理解并朗讀好以下句子：

①他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比。

②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。

③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小瓜，澆水，施肥，一點也不敢馬虎。

愛瓜即愛島。

④戰(zhàn)士們都笑著，……好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。

這一段話的細節(jié)描寫，對我們的寫作有什么幫助，請以〈吃

〉為題，仿著寫一段話。

⑤“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

五、回應(yīng)課題 再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（點明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰(zhàn)士們的美好心愿，那就是建設(shè)海島，扎根海島，守衛(wèi)海島。）

作業(yè):必做:做本課基訓(xùn)

選做:讀書

板書設(shè)計：

7*

彩色的翅膀

昆蟲

←

戰(zhàn) 士 授粉

心系海島 收獲

建設(shè)海島 安居樂業(yè)

扎根海島

教學(xué)反思：

《彩色的翅膀》教學(xué)時我首先從課題入手，在課題中質(zhì)疑誰的翅膀是彩色的？讓學(xué)生圍繞問題，整體把握全文寫了一件什么事？學(xué)生在自讀自悟中很容易明白課文寫的是“小高帶一紙箱昆蟲入島給花粉授粉并同我參加了嘗瓜會”的事。緊接著，又質(zhì)疑“這是一個怎樣的小島？我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子”壘出海島田” “又被暴風(fēng)雨襲擊”“遠離大陸”感受小島生活的艱苦。最后，以問題“寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，戰(zhàn)士們能在這里安心守衛(wèi)？”讓學(xué)生在文本中抓住重點詞句來感悟戰(zhàn)士建島、愛島的深情。

我抓住了文末極富內(nèi)涵的句子“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀?！边M行品讀感悟。這“朝陽”不正是海島的未來嗎？如一縷初升的太陽，綻放出彩色的光芒。映照在“五彩的蝴蝶”身上，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島也有了多彩的生命！這情，這景很自然地能讓人思緒萬千、心潮騰涌。我并讓學(xué)生插上想象的翅膀進行了練筆訓(xùn)練——“此時此刻，我親愛的同學(xué)們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧?！蓖瑢W(xué)們放飛思緒，一幅幅海島新景在孩子們的筆端如靈泉般地涌現(xiàn)。