第一篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)計(jì)劃

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任了四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、教材分析：

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。

五、教學(xué)分析：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。

3、識(shí)譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

周別

教 學(xué) 內(nèi)容 課時(shí) 第2周復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。學(xué)習(xí)《采菱》 2 第3周歌曲《柳樹(shù)姑娘》 聆聽(tīng)《漁光曲》 2 第4周 聆聽(tīng)《國(guó)歌》表演《國(guó)歌》 聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》 2 第5周 歌曲《愉快的夢(mèng)》 編創(chuàng)《愉快的夢(mèng)》 2 第6周 歌曲 《哦，十分鐘》《大家來(lái)唱》編創(chuàng)歌曲聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》 2 第7周聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》 2 第8周聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》管弦樂(lè)曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》 2 第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》 2 第10周 歌曲《小小少年》音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八分音符、歌曲《小機(jī)靈的歌》 2 第11周 聆聽(tīng)《牧羊姑娘》 表演《小機(jī)靈的歌》 2 第12周聆聽(tīng)《友誼的回聲》音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f p 聆聽(tīng)《回聲》 2 第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽(tīng)《羊腸小道》 2 第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽(tīng)《山童》 2 第15周 歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》 2 第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽(tīng)《瞻宮珠簾》 2 第17周舉辦《我身邊的音樂(lè)》活動(dòng)第18周 復(fù)習(xí)2

聆聽(tīng)《鈴蘭》2

第二篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)

《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)不同風(fēng)格的《茉莉花》音樂(lè)的對(duì)比欣賞，感受茉莉花美，茉莉花的音樂(lè)更美，從而更加喜愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)。

2、認(rèn)知目標(biāo)：了解《茉莉花》音樂(lè)及其相關(guān)文化，了解二胡的音色特點(diǎn)和豐富的表現(xiàn)力。

3、技能目標(biāo)：通過(guò)律動(dòng)、歌唱、樂(lè)器等方式，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受茉莉花和茉莉花音樂(lè)的美，并了解其相關(guān)文化。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能情動(dòng)于衷、有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟和喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課

二、欣賞《茉莉花》與活動(dòng) 1.歷史簡(jiǎn)介

師：你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？

師：早在一百多年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律了，在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中連貫成一句話(huà)給大家介紹一下？（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》）2.聽(tīng)旋律 3.原版《茉莉花》 4.新版《茉莉花》

5.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花 6.學(xué)唱《茉莉花》

7.欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）

三、小結(jié)點(diǎn)題：今天我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。老師也想說(shuō)一句——越是民族的，越是世界的，我們更應(yīng)將這首佳作永遠(yuǎn)地創(chuàng)唱下去

《小小足球賽》

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握歌曲的基本節(jié)奏，能靈活運(yùn)用休止符及上滑音、下滑音的唱法。2．培養(yǎng)學(xué)生自然、有表情地演唱，增強(qiáng)學(xué)生的演唱能力與表現(xiàn)能力。3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注足球運(yùn)動(dòng)，更加熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、有表情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否準(zhǔn)確掌握，完整演唱。教學(xué)過(guò)程:

一、上課歌

二、常規(guī)練習(xí)：音符歌、doremi之歌

三、歌曲導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？ 生：喜歡

師：那你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢？ 生：跳繩、踢毽子??

2、全班同學(xué)合著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)（播放琴里《小小足球賽》伴奏）

師：看來(lái)同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還不少啊！其實(shí)老師也是一個(gè)體育愛(ài)好者，我也有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你們想知道是什么嗎？

師：下面讓我們從一首歌曲中找找答案吧？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！并隨著老師用身勢(shì)動(dòng)作伴奏。

四、聆聽(tīng)歌曲范唱

五、學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)口號(hào)

師：口號(hào)為了振奮球員的精神，喊起來(lái)一定要整齊并且鏗鏘有力，所以都有固定的節(jié)奏，現(xiàn)在先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。

1、師示范讀節(jié)奏，并簡(jiǎn)單介紹切分節(jié)奏。

2、學(xué)生齊讀節(jié)奏

3、邊讀邊拍節(jié)奏

4、加入口號(hào)邊讀邊拍

師：我們?cè)诤翱谔?hào)的時(shí)聲音一定要洪亮有激情，這樣比賽中的球員才能聽(tīng)到并感受到我們啦啦隊(duì)員的熱情對(duì)嗎？除了聲音，我們還可以加入動(dòng)作來(lái)表示，大家想想我們可以加入什么動(dòng)作呢？

5、加上動(dòng)作再喊一次口號(hào)

師：同學(xué)們的口號(hào)喊得真有力?。‖F(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作一下，老師來(lái)演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)喊出口號(hào)，注意看我的手勢(shì)會(huì)提示大家在哪里喊口號(hào)。

六、師生共同合作演唱歌曲，教師演唱歌曲，學(xué)生喊口號(hào)

七、隨音樂(lè)出教室。（課件播放歌曲范唱）

《音樂(lè)家海頓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)故事的活動(dòng)中了解音樂(lè)家海頓，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè)海頓的生平及主要作品。

2、在聽(tīng)賞其作品《第九十四交響曲（驚愕）》和《第四十五交響曲（告別）》的片段時(shí)，能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容。

3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著名交響樂(lè)片段時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的重要作用；初步接觸常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，并試用打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱，體驗(yàn)力度在音樂(lè)中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂(lè)海頓的生平及主要作品，通過(guò)聆聽(tīng)作品選段能初步感受到交響樂(lè)的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)容，感受作品的音樂(lè)情緒以及強(qiáng)弱的特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（音樂(lè)：《小夜曲》）

2、師：同學(xué)們，你們還記得我講給大家的音樂(lè)家故事嗎？今天，老師又為大家?guī)?lái)一個(gè)西方音樂(lè)家的故事??

二、聽(tīng)賞音樂(lè)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，傾聽(tīng)感受

2、交流討論，理解內(nèi)容

3、了解主題，分段欣賞

4、知道曲名，表現(xiàn)音樂(lè)

三、拓展延伸：

1、介紹什么是力度、力度術(shù)語(yǔ)和力度記號(hào)。

2、表現(xiàn)力度

四、了解作家：

了解作曲家海頓的生平、成就及交響曲的含義

五、課堂小結(jié)：

他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。課后，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)各種途徑來(lái)了解一下音樂(lè)家海頓的故事。下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)講故事，賞音樂(lè)。

《我的家鄉(xiāng)日喀則》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)兩聲部歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，能體驗(yàn)歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、能積極參與學(xué)跳藏族踢踏舞的活動(dòng)，并能隨歌曲的節(jié)奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱的學(xué)習(xí)，踢踏舞步。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

學(xué)生隨《青藏高原》音樂(lè)進(jìn)教室。

二、引導(dǎo)掌握

三、學(xué)唱歌曲

師：藏族的人們喜歡邊唱歌邊跳舞，我們來(lái)配上動(dòng)聽(tīng)的歌好嗎？聽(tīng)賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》

師：你們仔細(xì)地聽(tīng)歌曲，聽(tīng)聽(tīng)有哪一句是我們已經(jīng)學(xué)唱的呢？我們?cè)賮?lái)唱唱。

師：你們聽(tīng)出歌曲的最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？（分聲部彈奏）師：我們來(lái)分聲部唱唱。咱們就按我們呼喊的聲部來(lái)唱，首先，我想請(qǐng)高聲部先用u來(lái)輕聲哼唱，低聲部的就邊聽(tīng)邊默唱自己的聲部。低聲部的用a來(lái)輕聲哼唱，高聲部的就邊聽(tīng)邊默唱自己的聲部。師：下面，我請(qǐng)兩個(gè)聲部都跟著琴聲來(lái)唱一唱自己聲部的曲譜。師：能不能合作演唱歌詞呢？

師：你們唱得真不錯(cuò)，那你們能不能試著唱一唱歌曲的齊唱部分！師：好，我們來(lái)完整演唱這首歌曲。

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，著重聽(tīng)兩聲部的地方，談?wù)勀銈兟?tīng)后的感覺(jué)。

師：我們也來(lái)唱一唱，你們唱得真不錯(cuò)，那你們知道日喀則是什么意思嗎？（土質(zhì)肥沃的莊園、地方，它是西藏的第二大城市），（手指日喀則的圖片）這就是美麗的日喀則，這些人們正在歡慶，讓我們也加入他們的隊(duì)伍中去吧！生隨樂(lè)邊唱邊跳。

四、拓展延伸

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了《我的家鄉(xiāng)日喀則》這首歌，那你們還會(huì)唱其它的藏族歌曲嗎？師播放合唱版《美麗的家鄉(xiāng)日喀則》和

韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)目標(biāo)

《踩雨》

一、感受不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。

二、用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：歌曲重相似的旋律。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在預(yù)備鈴時(shí)播放《雨的印記》樂(lè)曲，營(yíng)造課堂氣氛。

2、上課鈴響，師生問(wèn)好。

二、新課

（一）導(dǎo)入

1、談話(huà)。（背景音樂(lè)繼續(xù)）

師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（生答，師繼續(xù)說(shuō)）其實(shí)我們生活的環(huán)境就是一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，每天在不同時(shí)刻，不同地點(diǎn)，演奏著不同情緒的旋律。我從中采集了一些聲音標(biāo)本，你能聽(tīng)出它們是什么聲音嗎？

c、你能用自己的聲音模仿出它們的聲音嗎？

（二）聆聽(tīng)《踩雨》（童聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入

師：沙沙沙、嘩嘩嘩，這些聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎？

2、初聽(tīng)

提示：歌曲給你帶來(lái)了什么養(yǎng)的感覺(jué)？表現(xiàn)了怎樣的情景？

3、簡(jiǎn)短討論。

4、復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)辨相同旋律，聽(tīng)后指出或模唱。

5、師小結(jié)：聽(tīng)完這首歌我的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)。

（三）表演《踩雨》

1、導(dǎo)入

師：小時(shí)候，我也很淘氣，特別是夏天下雨的時(shí)候，是我最高興的，總是踢嗒著拖鞋飛快跑下樓，全然不顧爸媽的喊聲，然后就和附近的孩子一起，在水里奔跑嬉鬧，有時(shí)干脆脫了鞋赤腳踩水，一雙雙小腳丫在水里跳來(lái)跳去，追逐打鬧，每個(gè)人心里都會(huì)有類(lèi)似的童年回憶吧？！因此，以“踩雨”為創(chuàng)作靈感的歌曲很多，聽(tīng)聽(tīng)這首《踩雨》和我們剛才聽(tīng)的有什么相同和不同處？（答案：詞同，曲不同）

2、初聽(tīng)，感受情緒，異同之處。

3、簡(jiǎn)短討論。

4、聽(tīng)前四小節(jié)，模唱。

師：讓我們聽(tīng)開(kāi)頭四小節(jié)的“雨聲”，你能唱一唱嗎？

5、教師知道學(xué)生前四小節(jié)連音與斷音的比較，以及力度的把握。3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 3 23 2 5 2 21 2 0 3 23 7 67 1 1 1 0 a、師唱，請(qǐng)學(xué)生比較用哪一種方法唱這首好？（第一種，像下雨的感覺(jué)）b、討論用怎樣力度演唱？（mf）

6、師范唱曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生指揮4/4。

師：下面我來(lái)唱一唱曲調(diào)，請(qǐng)你們幫我指揮或打拍子。

7、指導(dǎo)學(xué)生隨琴視唱曲調(diào)，不足處及時(shí)糾正。

8、隨琴唱一唱詞，不足處及時(shí)糾正。

9、討論歌曲情緒“誰(shuí)在雨過(guò)后踩過(guò)雨，說(shuō)說(shuō)你的心情？”

10、隨音樂(lè)伴奏完整演唱歌曲，并加上伴奏。（每樂(lè)句最后一拍XX）師：我想了一個(gè)好注意，可以在現(xiàn)場(chǎng)就感受一下踩雨時(shí)叭叭叭的聲音快樂(lè)，請(qǐng)?jiān)诰淠┨幖由稀癤X”，用雙腳輕輕拍打地面，并用剛才我們所說(shuō)的心情唱一唱這首歌。

四．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們的臉上浮現(xiàn)的笑容真好看，大家想像一下“踩雨”的情景，來(lái)一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，用我們身邊的自制樂(lè)器或其他表演形式（唱、跳），重現(xiàn)“踩雨”的情景，我們開(kāi)始吧。

2、分小組討論，師巡視指導(dǎo)。

3、展示、評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)（背景音樂(lè)《when the love falls》，多媒體展示從成年到幼兒時(shí)的雨中圖片）

師：大家表現(xiàn)的真精彩，也一下子把我?guī)Щ亓送陼r(shí)代，在雨中踩雨，大概也是你我童年中一個(gè)愉快的游戲吧。雨聲、踩雨聲、笑聲編織成一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。只要我們留心，相信大家能聽(tīng)到大自然賦予我們的更多創(chuàng)作靈感與快樂(lè)。

五、結(jié)束部分

唱著《踩雨》走出教室，下課。

《可愛(ài)的家》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用充滿(mǎn)感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。

3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。教學(xué)重難點(diǎn)：

1． 發(fā)現(xiàn)歌曲中類(lèi)似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。

2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。教學(xué)過(guò)程： 一．情景導(dǎo)入 二．學(xué)唱歌曲

1、（課件展示）出示沒(méi)有什么音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。

2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀(guān)察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（學(xué)生嘗試演唱）

3、變化旋律師：好像有一點(diǎn)單調(diào)了？來(lái)一點(diǎn)變化吧！（給樂(lè)曲加上附點(diǎn)）

4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？（動(dòng)感）

5、視唱帶附點(diǎn)的旋律

6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀(guān)察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)

7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱

8、視唱AB段旋律，教師引導(dǎo)學(xué)生充分表現(xiàn)流動(dòng)感。三．簡(jiǎn)介歌曲

1、欣賞完整歌曲（合唱版本）

師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。

自從它誕生180多年以來(lái)，就受到全世界人民的喜愛(ài)，大家記住這段美妙旋律的同時(shí)也記住了英國(guó)作曲家畢肖普。

2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。四．歌曲處理

1、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲。（也可以用豎笛吹奏歌曲）

2、最高音d出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其他的樂(lè)句弱一些。

3、有感情的演唱

4、你們的歌聲真美，老師也想和你們一起演唱，可是我更想為你們的歌聲配上第二個(gè)聲部。

教師給出D s m r 四個(gè)音，每個(gè)音四拍。請(qǐng)同學(xué)們分成小組嘗試為歌曲8—15小節(jié)配上合唱（奏）。

5、活動(dòng)成果展示：小組配合或和老師配合，師生評(píng)價(jià)選擇優(yōu)秀的方案。

6、合唱完整歌曲。

【小結(jié)下課】

再次完整的欣賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟枨曋须x開(kāi)教室。

《小小鼓號(hào)手》

教學(xué)目標(biāo)

1、能帶著歡快、自豪的情緒，學(xué)會(huì)唱《小小鼓號(hào)手》這首歌，并能模擬鼓號(hào)隊(duì)各種樂(lè)器的節(jié)奏為歌曲伴奏。

2、認(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的常用樂(lè)器，能正確地模擊鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3、能與組內(nèi)其他人配合，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：完整地、準(zhǔn)確地模擊出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好

2、導(dǎo)入

二、了解鼓號(hào)隊(duì)知識(shí)

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)

ａ、鼓號(hào)隊(duì)的精神狀態(tài)是怎樣的？ ｂ、鼓號(hào)隊(duì)由哪些樂(lè)器組成？

①學(xué)生反饋（精神抖擻、自豪的、神氣的）②學(xué)生反饋第二個(gè)問(wèn)題

師：鼓號(hào)隊(duì)由旗手、護(hù)旗手、指揮員、號(hào)手、镲手、大鼓手和小鼓手組成。

2、試一試，敲一敲（1）我是大鼓手（2）我是小鼓手（3）我是小號(hào)手

3、我是小小鼓號(hào)手

三、學(xué)唱全曲

1、初聽(tīng)全曲

師：小小鼓號(hào)手準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，然后回答老師的問(wèn)題。這首歌的情緒是怎樣的？

2、再聽(tīng)全曲，隨老師律動(dòng)

師：請(qǐng)同學(xué)們帶著神氣、自豪的情感跟我一起動(dòng)一動(dòng)吧。

3、把熟悉的旋律提出來(lái)唱一唱。

師：非常好，同學(xué)們都有成為優(yōu)秀鼓號(hào)隊(duì)員的資格。你聽(tīng)到了哪些聲音？哪些旋律是你最熟悉的，你能不能哼唱出來(lái)？

4、唱曲譜

師：我們一起來(lái)唱唱曲譜吧。A、跟著琴聲輕輕齊唱。B、接龍唱

師：老師唱黑色的部分，同學(xué)們唱紅色的部分。

師：同學(xué)們黑色的部分，老師唱紅色的部分。

4、唱歌詞

師：我們的同學(xué)真聰明，一下就把這個(gè)曲子唱會(huì)了，接下來(lái)我們唱一唱歌詞吧。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴輕輕地演唱（2）師：你覺(jué)得哪些地方唱的不夠好？（3）解決問(wèn)題

5、跟伴奏完整演唱歌曲。

四、小結(jié)

《狐假虎威》

教學(xué)目標(biāo)：

1、以音樂(lè)劇的形式表現(xiàn)《狐假虎威》

2、通過(guò)表演課本音樂(lè)劇《狐假虎威》，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)編表演音樂(lè)劇

難點(diǎn)：學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)老虎狐貍的形象 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師知道你們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了一個(gè)寓言《狐假虎威》，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講一講《狐假虎威》這個(gè)故事找學(xué)生講故事

師：那這節(jié)課我們?cè)儆昧硪环N形式，通過(guò)音樂(lè)表演來(lái)表現(xiàn)《狐假虎威》這個(gè)主題

二、討論：

師：在表演前我們先來(lái)討論討論《狐假虎威》這部音樂(lè)劇可以分成幾幕？每一幕都發(fā)生了什么具體事件？你們想象一下劇中的人物都有哪些？ 師：咱們先分小組來(lái)討論討論 學(xué)生分小組活動(dòng) 學(xué)生分組匯報(bào)

生：可以分成兩幕還有一個(gè)序幕

師：那哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)序幕中都有哪些動(dòng)物？老師來(lái)放一組音樂(lè)，你們隨音樂(lè)的感受來(lái)表現(xiàn)一下好嗎？

放音樂(lè)：小杜鵑、小兔子、小狗熊、大象、小猴 學(xué)生隨音樂(lè)即興表演小動(dòng)物動(dòng)作

師：其他組的同學(xué)可以在座位上用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)

學(xué)生表現(xiàn)

師：剛才表演序幕中小動(dòng)物的這一組表現(xiàn)的非常好，你們同意嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在第一幕里都發(fā)生了什么？ 生：老虎抓住了狐貍

師：想一想兇猛的老虎它的神態(tài)及面部表情，走路時(shí)是什么姿勢(shì)？ 生：齜牙咧嘴，張牙舞爪

師：咱們想象著獸中之王老虎的樣子，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)你們小組到中間來(lái)表演

放老虎音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)老虎

師：剛才同學(xué)們隨音樂(lè)表現(xiàn)了老虎兇猛的樣子，那還有一只野獸狐貍它的形象又是什么樣子的呢？咱們?cè)僬乙唤M同學(xué)隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下小狐貍的狡詐的形象 放狐貍音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)即興表現(xiàn)狐貍

師：剛才這兩組同學(xué)表現(xiàn)的老虎和狐貍都非常出色，那接下來(lái)的第二幕里發(fā)生了什么故事？

生：第二幕里老虎相信了狐貍的話(huà)，跟在狐貍后面來(lái)到百獸面前，森林里的其它百獸見(jiàn)到老虎來(lái)了被嚇得四處逃命，老虎看到后真的相信了狐貍，怕狐貍會(huì)怪罪自己，于是也慌忙的逃走了

師：狐貍走在前面，老虎跟在狐貍的后面，森林里的其它動(dòng)物們看見(jiàn)了都被嚇跑了，哪個(gè)小組愿意即興表演一下第二幕里的事情？ 老師放音樂(lè)找學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)

師：剛才我們一起討論了《狐假虎威》這部音樂(lè)課本劇可以分為序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇見(jiàn)狐貍，狐貍被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出現(xiàn)相關(guān)的小動(dòng)物及場(chǎng)景

師：我們有六個(gè)小組請(qǐng)一二三組的同學(xué)準(zhǔn)備第一場(chǎng)《狐假虎威》的表演，請(qǐng)四五六組的同學(xué)準(zhǔn)備第二場(chǎng)《狐假虎威》的表演，小組間自己協(xié)商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。

師：下面就請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)準(zhǔn)備音樂(lè)課本劇《狐假虎威》的表演吧，在準(zhǔn)備中小組可以與其他小組之間先相互配合進(jìn)行表演準(zhǔn)備，好開(kāi)始分組活動(dòng) 小組分組開(kāi)始準(zhǔn)備

三、音樂(lè)課本劇表演

師：同學(xué)們剛才都分組進(jìn)行了準(zhǔn)備，接下來(lái)就要發(fā)揮你們的聰明才智開(kāi)始表演啦為了能更好的表現(xiàn)老師決定作為一名音響師配合你們一起完成音樂(lè)劇的表演 音樂(lè)劇表演《狐假虎威》 學(xué)生表演 放音樂(lè)背景

旁白：在茂密的大森林里生活著一群活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、還有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快樂(lè) 學(xué)生表演小動(dòng)物

旁白：在大森林里，除了有這群可愛(ài)的小動(dòng)物們，還有一只最兇猛的野獸就是老虎號(hào)稱(chēng)森林之王，每天它都要捕食其它的小動(dòng)物 放老虎主題音樂(lè)背景 扮演老虎的演員出場(chǎng)

旁白：有一天，突然走過(guò)來(lái)一只狐貍 放狐貍主題音樂(lè)背景 扮演狐貍的演員出場(chǎng)

旁白：狐貍看見(jiàn)了老虎剛要溜走，就被老虎一把抓住了 放背景音樂(lè)

扮演老虎和狐貍的學(xué)生即興表演

旁白：狡猾的狐貍看見(jiàn)自己無(wú)法逃脫，就耍了一個(gè)花招，它一本正經(jīng)地斥責(zé)老虎說(shuō)

狐貍：你怎么敢吃我？我是天帝任命來(lái)管理所有的野獸的，你要吃了我就是違抗天帝的命

老虎：什么？

狐貍：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸動(dòng)物見(jiàn)了我都趕快逃命了

老虎：聽(tīng)你的口氣這么大，態(tài)度還挺硬，好吧我就隨你去看看

旁白：森林里大大小小的百獸們，看見(jiàn)狐貍大搖大擺，耀武揚(yáng)威地走過(guò)來(lái)，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得四處奔逃 放音樂(lè)背景

扮演狐貍老虎演員表演 扮演百獸的演員表演

旁白：老虎看著不知道怕的是自己，以為真是被狐貍的威風(fēng)嚇跑的，徹底相信了狐貍的話(huà)，它怕狐貍怪罪自己，做出對(duì)自己不利的舉動(dòng)，于是也慌忙逃走了

四、評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們剛才分組分角色表演了音樂(lè)課本劇《狐假虎威》，根據(jù)剛才的表演大家說(shuō)說(shuō)自己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我們改進(jìn) 學(xué)生發(fā)言

五、小結(jié)

《鐵路修到苗家寨》

教學(xué)目標(biāo)：用充滿(mǎn)激情的聲音演唱《鐵路修到苗家寨》，并能體驗(yàn)到鐵路改變了苗家人的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《鐵路修到苗家寨》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

黔東南苗族侗族自治州位于貴州省東南部。境內(nèi)氣候宜人。屬中亞熱帶季風(fēng)濕潤(rùn)氣候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm，年均氣溫16℃，年均日照時(shí)數(shù)1205.2小時(shí)，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑，雨熱同季，是不可多得的避暑休閑勝地。生態(tài)保存

完好。素有“森林之州”稱(chēng)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首反應(yīng)苗族人民歡歌鐵路修進(jìn)苗家寨的歌曲《鐵路修到苗家寨》。

二、學(xué)習(xí)歌曲《鐵路修到苗家寨》

1、播放歌曲《鐵路修到苗家寨》。

2、輕輕跟錄音哼唱。

3、誦讀歌詞。

4、跟教師琴聲視唱。

5、分組練習(xí)演唱。

三、評(píng)價(jià)：對(duì)歌曲演唱的熟練程度。

《田野在召喚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野在召喚》，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美，感受歌曲活潑、歡快的情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時(shí)使學(xué)生感受到田園歌曲的另一種風(fēng)格—?dú)g快、活潑。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué):學(xué)生聽(tīng)《田野在召喚》音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好！

二、發(fā)聲練習(xí)

1、模仿“春風(fēng)”連貫、柔和的聲音

師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！說(shuō)到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風(fēng)吹面薄于紗”。意思是說(shuō)，春風(fēng)吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過(guò)一樣，特別的舒服。同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿柔和的春風(fēng)??？看誰(shuí)模仿的最像。（生自由模仿）師：我們大家一起用“hu”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。5－－－5－－－

要求：同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？（mp 中弱的力度表現(xiàn)）

2、模仿“春雨”短促、有彈性的聲音

師：哎呀，你們的聲音真的像春風(fēng)一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。

三、學(xué)唱歌曲

師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！

1、初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生律動(dòng)，感受歌曲節(jié)拍，和弱起節(jié)奏

師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)前進(jìn)。第二，為了走好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。來(lái)先試試。

3、教師隨音樂(lè)范唱歌曲。

師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！

4、學(xué)生隨錄音范唱自學(xué)歌曲。

5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。（唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符）

6、齊唱歌曲

四、小結(jié)：

《我心愛(ài)的小馬車(chē)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲詼諧活潑的情緒，指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)自然、有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、通過(guò)歌曲教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育：人生成長(zhǎng)的路程好比崎嶇的山路，曲折和艱難，只要我們堅(jiān)持不懈的努力去克服困難，就能達(dá)到目的。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力、通過(guò)創(chuàng)遍小組的集體舞，及伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然活潑的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此旋律跳躍性強(qiáng)，在音準(zhǔn)方面是歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：（導(dǎo)入新課）

1、集體舞表演《假如幸福的話(huà)拍拍手》

導(dǎo)言：同學(xué)們不用緊張，我們先來(lái)輕松一下，來(lái)一起跳一支舞吧！喜歡跳什么舞蹈？幸福拍手歌。

2、聽(tīng)著音樂(lè)做即興的舞蹈創(chuàng)編（《我心愛(ài)的小馬車(chē)》伴奏音樂(lè)）

導(dǎo)言：又到了我們最喜歡的即興創(chuàng)編舞蹈的時(shí)間了，今天我們也來(lái)一個(gè)改革，我們不按照順序去做了，而是誰(shuí)想好了動(dòng)作誰(shuí)就可以提前到圈里然后創(chuàng)編一個(gè)八拍的動(dòng)作，如果同時(shí)去了幾個(gè)人，就自動(dòng)留下一個(gè)。

二、基本部分（歌曲學(xué)習(xí)部分）

1、節(jié)奏練習(xí)

2、范唱歌曲：

3、請(qǐng)學(xué)生提出喜歡的學(xué)習(xí)方式（小錄音機(jī)、雙簧表演）

4、按照學(xué)生提出的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)

1）用自動(dòng)伴奏，聽(tīng)老師范唱歌曲，同學(xué)們當(dāng)小錄音機(jī)錄下老師的聲音，并且按照曲譜的高低、音符的長(zhǎng)短來(lái)幫助自己記憶歌曲。2）放出錄在自己腦海里的歌曲，自動(dòng)伴奏 3）給學(xué)生以簡(jiǎn)單恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 4）教師彈琴，進(jìn)行雙簧表演

5）師生交換角色進(jìn)行雙簧表演

6）糾正唱的不好的地方，完整表演歌曲

5、及時(shí)解決學(xué)生演唱時(shí)遇到的難點(diǎn)，以便學(xué)生完整而準(zhǔn)確的演唱歌曲。

三、歌曲處理部分（技能訓(xùn)練和創(chuàng)編部分）

1、討論演唱的方法，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲加入簡(jiǎn)單的襯詞

導(dǎo)言：同學(xué)們唱的非常準(zhǔn)確，特別好！但我想評(píng)我們的智慧和水平，應(yīng)該可以唱的更好，同學(xué)們想一想，我們可以在唱的時(shí)候加入點(diǎn)什么處理呢？，下面老師來(lái)唱，你們想想怎樣給加入點(diǎn)歌曲處理。

2、表演性的演唱歌曲，加入表情、語(yǔ)調(diào)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作：前奏、第一段加配唱，第二段加打擊樂(lè)器，重復(fù)尾句。

3、分小組創(chuàng)編自己的集體舞

導(dǎo)言：今天的小客人給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首歌，那我們?cè)撚檬裁磥?lái)回報(bào)他呢？好的，就讓我們來(lái)編一支小組的集體舞，而且我提議我們就來(lái)演小馬車(chē)，選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)小馬車(chē)的主人，其他的人就當(dāng)小馬車(chē)，我們比比看哪組表演的最好，我們來(lái)選一組最佳表演小組。限時(shí)5分鐘。

4、展示自己創(chuàng)編的成果，師生展開(kāi)評(píng)價(jià)

《西風(fēng)的話(huà)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《西風(fēng)的話(huà)》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》要珍惜大好時(shí)光，熱愛(ài)大自然的景象、熱愛(ài)美好的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線(xiàn)來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。2.運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入.1、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美 ①你們聽(tīng)!（播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)

②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)，再按照節(jié)奏x-xx來(lái)模仿風(fēng)的聲音。

二、歌曲教學(xué)

1、練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。要求聲音飽滿(mǎn)，嘴巴圓著唱，力度記號(hào) 師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，處理的聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？

師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用鋼琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)； 今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽(tīng)《西風(fēng)的話(huà)》。

2、聽(tīng)錄音范唱.（展示秋天風(fēng)景課件）在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？

（秋天、平緩級(jí)進(jìn)、較慢）

3、同學(xué)們細(xì)心的聽(tīng)老師唱，想想：西風(fēng)到底告訴了我們什么？

小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，它見(jiàn)證了一年四季的變化，要我們珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活，要追求美好的未來(lái)

4、朗讀歌詞（1）由教師朗誦第一遍，學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。

5、演唱歌曲

（1）學(xué)生嘗試小聲的演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。）（糾錯(cuò)）（2）感受歌曲旋律的起伏走向，要求學(xué)生用“點(diǎn)”表示出來(lái)。結(jié)合歌詞感受歌曲力度的變化，講解歌曲中力度、連音線(xiàn)、rit.漸強(qiáng)漸弱記號(hào)

（3）按照老師的手勢(shì)進(jìn)行有強(qiáng)弱變化的方式來(lái)演唱歌曲。感受歌曲的意境美。

6、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話(huà)》

三、知識(shí)拓展

1、感受不同的風(fēng)：（與西風(fēng)對(duì)比，鞏固秋天西風(fēng)的感覺(jué)）

欣賞古箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

這是什么樣的風(fēng)？（急促的、猛烈地、后半部分舒展的）

四、課堂小結(jié)

《如果幸福你就拍拍手》

教學(xué)目的：

從游戲入手，通過(guò)口念、手打達(dá)到動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言與音樂(lè)的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂(lè)感和對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)過(guò)程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學(xué)生們坐在位置上聽(tīng)，熟悉音樂(lè)，調(diào)動(dòng)情緒；同時(shí)根據(jù)歌詞的提示隨意即興地進(jìn)行律動(dòng)，教師可和同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)，也可進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)節(jié)奏譜；

（2）聲勢(shì)——根據(jù)剛才的課堂表現(xiàn)挑出表現(xiàn)相對(duì)較為活躍的學(xué)生組成律動(dòng)組，其余學(xué)生根據(jù)節(jié)奏譜分成各個(gè)聲部；

（3）樂(lè)器演奏——先分聲部練習(xí)，每聲部各自都能熟練演奏之后進(jìn)行合奏；（4）律動(dòng)——將律動(dòng)組的學(xué)生帶到教室的空地上，播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)歌詞的提示進(jìn)行即興的律動(dòng)和表演；

（5）表演——播放音樂(lè)，打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏的同時(shí)律動(dòng)組可進(jìn)行表演。

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析： 這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。由于只接手了這個(gè)班音樂(lè)教學(xué)才一個(gè)學(xué)期，我對(duì)學(xué)生只有初步的了解，總體來(lái)說(shuō)，女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識(shí)譜能力很差，一首比較簡(jiǎn)單的曲譜對(duì)他們來(lái)說(shuō)也比較困難。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏感不是很好，唱歌時(shí)還不是很明顯，特別是跟音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)就算經(jīng)過(guò)老師的反復(fù)提醒、強(qiáng)調(diào)、練習(xí)還是會(huì)有很多的學(xué)生跟不上節(jié)奏。

二、教材分析 本冊(cè)教材共有歌曲和樂(lè)曲十八首，這些作品思想政治內(nèi)容好，歌曲感情健康明朗、積極向上，音樂(lè)形象生動(dòng)有趣、淺顯易懂、富有童趣；其旋律明快、優(yōu)美、質(zhì)樸，具有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力與較大的吸引力。其體裁形式活潑多樣，格調(diào)清新高雅。它充分體現(xiàn)教科書(shū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、意志、情感以及與人合作、處世的生活態(tài)度等方面的培養(yǎng)教育，有利于學(xué)生個(gè)性和諧健康的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)： ⒈唱歌（1）本期背唱4 至5 首歌曲。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自信的唱歌能力。（3）學(xué)生用正確的口形唱歌、咬字、吐字。（4）學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。（5）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的輪唱、二重唱。

2.音樂(lè)知識(shí) 學(xué)習(xí)有關(guān)識(shí)譜知識(shí)。較難的音程、節(jié)奏，可通過(guò)教師范唱、學(xué)生模唱的方法來(lái)解決。3.欣賞 結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，加強(qiáng)情感的 2 能力。加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，能注意傾聽(tīng)或哼唱主旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)的記憶力。

四、主要措施： 1．正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，在課堂上通過(guò)激趣、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。2．借助各種不同的課外資源，用靈活多樣的形式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的氣氛中掌握所學(xué)的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。3．以審美教育為核心，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的情境，讓學(xué)生受到美的陶冶。在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。4．創(chuàng)設(shè)校園文化的氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，充分表現(xiàn)自我。

五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 教學(xué)內(nèi)容 課 時(shí) 三至五周 第一單元 4 六至七周 第二單元 4 八至九周 第三單元 4 十周 五一長(zhǎng)假 十一至十三周 第四單元 4 十四至十五周 第五單元 4 十六至十七周 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí) 4 十八周 復(fù)習(xí)考試

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

教材分析

本冊(cè)教材共八個(gè)單元，在繼續(xù)加強(qiáng)歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)合唱的教學(xué)。欣賞教材內(nèi)容較為豐富，從聲樂(lè)、器樂(lè)，綜合性音樂(lè)作品都有所涉及，教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的梳理與組合。教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（一）感受與鑒賞

A、音樂(lè)表現(xiàn)要素

１、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上有反應(yīng)。

２、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。聽(tīng)辨常見(jiàn)的西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的音色。

3、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽(tīng)辨旋律的高低、強(qiáng)弱、快慢。

B、音樂(lè)情緒與情感

１、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。

２、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。

C、音樂(lè)體裁與形式

１、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

２、聆聽(tīng)不同體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所

聽(tīng)音樂(lè)有反應(yīng)。

３、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏

４、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題

說(shuō)出曲名1-2首。

D、音樂(lè)風(fēng)格與流派

１、聆聽(tīng)中華民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂(lè)曲、等音樂(lè)，了解其不同風(fēng)格。

２、聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

A、演唱

１、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。

２、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，能在實(shí)踐中逐步掌握和

運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

３、用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊

唱合唱。

４、能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己和他人的演唱。

B、演奏

樂(lè)于參加各種演奏活動(dòng)；學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參與

歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)；能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論；學(xué)會(huì)1-2首。

C、綜合性藝術(shù)表演

能主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)；擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色；對(duì)自己、他人的表演進(jìn)行評(píng)論。

D、識(shí)讀樂(lè)譜

能用學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜；識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；結(jié)合所學(xué)歌曲

認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及常用記號(hào)。

（三）創(chuàng)造

A、探索音響與音樂(lè)能自制簡(jiǎn)易樂(lè)器，運(yùn)用人聲、樂(lè)器……

表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

B、即興創(chuàng)造能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演；能即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。

C、創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短句、旋律。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

A、音樂(lè)與社會(huì)生活關(guān)注日常生活中的音樂(lè)；從廣播、電

視、磁帶、VCD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料并經(jīng)常聆聽(tīng)；主動(dòng)參

與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，同他人進(jìn)行音樂(lè)交流。樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)?/p>

民俗活動(dòng)中的音樂(lè)表演。

B、音樂(lè)與姐妹藝術(shù)接觸了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識(shí)音樂(lè)在其中的作用；能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡(jiǎn)單描述

音樂(lè)在其中的作用。

C、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科能選用合適的背景音樂(lè)為

兒歌、故事、詩(shī)朗誦配樂(lè)；知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域

和國(guó)家的代表性?xún)和枨?/p>

課時(shí)安排：

第1-2周：第一課:《我愛(ài)媽媽?zhuān)覑?ài)中華》《歌唱祖國(guó)》《一個(gè)媽媽的女兒》(三課時(shí))

通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)

學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

第3周：第二課：《清晨》《早晨的歌》（兩課時(shí)）通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，讓學(xué)生感受歌曲意境，并嘗試為歌曲取名，在參與表

現(xiàn)中，利用對(duì)比、討論等領(lǐng)域，給學(xué)生創(chuàng)作空間。

第4周：第三課：音樂(lè)家海頓《第九十四交響曲（驚鄂）》《小夜曲》

《第四十五交響曲（告別）》通過(guò)海頓的故事，了解他一生所創(chuàng)作的幾部典型的作品。知道他對(duì)音

樂(lè)作出的貢獻(xiàn)。(兩課時(shí))

第5周：第四課《踩雨》《電閃雷鳴波爾卡》《大雨和小雨》《雨打芭蕉》

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演唱和聽(tīng)賞，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的雨中情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)

雨水聲響的興趣和模仿欲望，體驗(yàn)雨中的樂(lè)趣。（三課時(shí)）

第7周：第五課：《我的家鄉(xiāng)日喀則》《阿壩夜會(huì)》《阿媽勒俄》《白鴿

啊，請(qǐng)借一借你的翅膀》感受和體驗(yàn)藏族歌曲的魅力，全面了解西藏的音樂(lè)文化和風(fēng)土人情。（三課時(shí)）

第8-9周：第六課：《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京》《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《奧運(yùn)會(huì)金

牌多》通過(guò)多方面的聆聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生能夠自然地樹(shù)立鍛煉身體、強(qiáng)

健體魄，爭(zhēng)取到2008年北京奧運(yùn)會(huì)上去拼搏。（三課時(shí)）

第10周：第七課：《狐貍與烏鴉》引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其

作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。（兩課時(shí)）第11-12周：第八課：《四季童趣》《山童》《小河流水嘩啦拉》《知了的歌聲》《童心是小鳥(niǎo)》讓學(xué)生感受童聲的表現(xiàn)力和感染力，體驗(yàn)歌

曲所表現(xiàn)的情境，為自身的演唱做鋪墊。（四課時(shí)）

第13周：第九課：《對(duì)花》《掛紅燈》《沂蒙山小調(diào)》《頂嘴》引導(dǎo)學(xué)生

充分領(lǐng)略華北地區(qū)民間音樂(lè)獨(dú)特色彩，使學(xué)生能夠了解熱愛(ài)主國(guó)的民

間音樂(lè)文化，體現(xiàn)宏揚(yáng)民族音樂(lè)的重要理念。（三課時(shí)）第14周：第十課：《小小號(hào)鼓手》《紅領(lǐng)巾的召喚》

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，主動(dòng)熱情地參與音樂(lè)活動(dòng)。（兩課時(shí)）第15-16周：第十一課：《西風(fēng)的話(huà)》《步步高》《快快活活過(guò)春節(jié)》《春

節(jié)序曲》使學(xué)生通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，感受和表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)景和

歡快、熱烈的情緒，讓他們對(duì)即將過(guò)去的一年進(jìn)行回顧，爭(zhēng)取在新的一年里學(xué)習(xí)、生活步步高升。（兩課時(shí)）

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣；

2根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動(dòng)作，做到不喊唱；

3養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)和觀(guān)看別人表演的習(xí)慣，懂得如何當(dāng)一名文明、熱情的小觀(guān)眾；

4運(yùn)用夸張的表情演唱歌曲《我快樂(lè)》，能在表演中有所創(chuàng)新。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：

1教學(xué)重點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

2教學(xué)難點(diǎn)：使每位學(xué)生都獲得了一份自信——“我能行！”

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品

教學(xué)過(guò)程：

一組織教學(xué)：

師生問(wèn)好

活動(dòng)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)小朋友們唱一些熟悉的.幼兒歌曲。

2.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，并以此為切入口，唱好“開(kāi)門(mén)戲”，打好“當(dāng)頭炮”。

3.要求學(xué)生自己報(bào)幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱(chēng)及形式等。

4.老師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；以鼓勵(lì)為主，給小朋友一份自信；遇到大聲喊唱的同學(xué)，不要正面批評(píng)或嘲笑，而應(yīng)委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”

5.盡量讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)。老師的目光要更注意觀(guān)察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動(dòng)中養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人演唱，觀(guān)看別人表演的習(xí)慣，做到注意力集中，不要講小話(huà)，節(jié)目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當(dāng)一名文明，熱情的小觀(guān)眾。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動(dòng)作，真是出色的小歌手！

四下課學(xué)生隨音樂(lè)出教室！

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

教材分析

本冊(cè)教材共十一個(gè)單元，《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長(zhǎng)鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》、《田野的風(fēng)》教材對(duì)每一課，每一單元都盡可能地設(shè)置有意味的情境，這些內(nèi)容都是有組織的聯(lián)系在一起的，每個(gè)單元的內(nèi)容由感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化這幾部分組成的。內(nèi)容豐富形式多樣、風(fēng)格各異，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)與相關(guān)文化是教學(xué)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)部分。每節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)是學(xué)生最難掌握的部分，以生動(dòng)的音樂(lè)為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐及各方面的興趣教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把五愛(ài)教育和活潑樂(lè)觀(guān)情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為四有的社會(huì)主義接班人。

2、啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，啟迪智慧，發(fā)展思維，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解全民族優(yōu)秀的`民族、民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

學(xué)情分析

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。這對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必須要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要鞏固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。

教學(xué)內(nèi)容及基本要求

1、唱歌：揭示歌曲的藝術(shù)性，思想性，啟發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力，使其有感情的歌唱，受到歌曲藝術(shù)形象的感染力教育，保護(hù)兒童嗓音，講解保護(hù)嗓音的方法，防止喊唱和用嗓過(guò)度。

2、唱游：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，韻律感，在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有感情的進(jìn)行唱游活動(dòng)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、學(xué)生情況分析

1、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)情況（好、中、差）分析。

2、差生情況分析（含差生名單，現(xiàn)狀和差因分析）

二、知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。

三、能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

4、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的'齊奏、合奏及伴奏能力。

四、情意目標(biāo)：

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

五、質(zhì)量目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。

六、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

2、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。

4、本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十課，每課還包括音樂(lè)欣賞、器樂(lè)、動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，

其要求如下：

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。

欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的 樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。

視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、本學(xué)期教材在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用。 音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用

6、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。

四改進(jìn)教學(xué)的措施

7、落實(shí)教學(xué)五認(rèn)真的具體措施。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我所任教的是一年級(jí)三個(gè)教學(xué)班，一年級(jí)絕大多數(shù)小朋友接受過(guò)學(xué)前教育，其中一部分受過(guò)較好的學(xué)前教育，會(huì)唱好多歌曲。多半為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，以直觀(guān)形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)美。學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀(guān)念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，重點(diǎn)放在舞蹈、律動(dòng)上。不但能增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，還可以增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。

二、本冊(cè)教材分析：

湘版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的'評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由想象。

2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱（f強(qiáng)、P弱）讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。

3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教材編排特點(diǎn)：

以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。應(yīng)充分注意這一年段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣，形象鮮明。

1、感受自然界和生活中的各種聲音。能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能夠區(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。

2、知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。學(xué)習(xí)常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

3、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠?qū)⒊烧Z(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1～2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

4、能夠通過(guò)廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂(lè)。

四、教材重難點(diǎn)分析：

教材重點(diǎn)：能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱，每學(xué)期背唱2～3首。能感受樂(lè)器的聲音，聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音樂(lè)，能聽(tīng)辨童聲、女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

教材難點(diǎn)：聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低。

五、采取的教學(xué)方法及措施：

本學(xué)期我將針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂(lè)為本、注重情感體驗(yàn)，面向所有學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在我的課堂中能夠找到自己的價(jià)值，激發(fā)孩子的天性和興趣，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿(mǎn)自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

1、教改專(zhuān)題：如何培養(yǎng)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

2、教改措施：創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（1）建立必要的課堂常規(guī)。

（2）運(yùn)用多媒體課件，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣。

（3）啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣。

（4）引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（5）自制樂(lè)器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣。

（6）繪畫(huà)、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇5

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室

2律動(dòng)“飛機(jī)，火車(chē)，輪船”

3師生問(wèn)好

二、歌表演

師生共同復(fù)習(xí)歌曲《兩只小耳朵》

1請(qǐng)學(xué)生看黑板：三個(gè)人頭，表情分別是快樂(lè)，著急，幸福

2請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：快樂(lè)，著急，幸福的表情和動(dòng)作。

3照書(shū)上動(dòng)作規(guī)范學(xué)生

快樂(lè)——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

三、節(jié)奏游戲

學(xué)生跟老師一起做

我快樂(lè)，我快樂(lè)，我就拍拍手。我就拍拍手

我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳

我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1.看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺腳。

3.學(xué)生自己找朋友互相拍手唱

4.學(xué)生上臺(tái)表演

3.看，大家一起拍拍肩。

四、師生共唱《我快樂(lè)》

1.老師唱學(xué)生聽(tīng)

2.學(xué)生集體跟琴有表情演唱

五、小結(jié)評(píng)比

六、下課

學(xué)生隨音樂(lè)出教室

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我快樂(lè)

快樂(lè)——拍手

著急——跺腳

幸?！募?/p>

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已具備基本的視譜能力，并有一定的運(yùn)用能力。本學(xué)期可通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)我這么久和他們的接觸，我感覺(jué)到他們有自己的思想，而且對(duì)歌曲的喜好很明顯，大多喜歡流行歌曲，對(duì)課本上歌曲不感興趣，甚至是說(shuō)很難聽(tīng)。我想適當(dāng)?shù)牟扇　柏炌ā钡姆椒▉?lái)調(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，陶冶情操，使學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

3、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

4、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、培養(yǎng)音樂(lè)感受于鑒賞能力。

6、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的`能力。

7、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

8、在感受音樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)的精神。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、歌唱中旋律的概念。

2、識(shí)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞皆诳鞓?lè)輕松的課堂中進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)。不僅可以以真正學(xué)到知識(shí)。避免學(xué)習(xí)理論的枯燥乏味性激發(fā)學(xué)生興趣，還可以真正學(xué)到知識(shí)。

四、具體教學(xué)措施

孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生，提升孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣。

1、寓教于樂(lè)，采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，愿學(xué)，想學(xué)。

2、教師深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

3、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂(lè)更喜歡音樂(lè)課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂(lè)于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)！

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、教材分析

教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，音樂(lè)教育面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教材編寫(xiě)以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

四年級(jí)上冊(cè)總共8課，分別是《歌唱祖國(guó)》、《家鄉(xiāng)美》、《快樂(lè)的校園》、《甜夢(mèng)》、《童心》、《水上的歌》、《祝你快樂(lè)》、《龍里格龍》共8個(gè)單元！其中表演歌曲有：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌、《采一束鮮花》、《楊柳青》、《大雁湖》、《哦，十分鐘》、《大家來(lái)唱》、《愉快的夢(mèng)》、《月亮月光光》、《蕩秋千》、《童心是小鳥(niǎo)》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《幸福拍手歌》、《陽(yáng)光牽著我的手》、《龍里格龍》、《京胡》共16首新歌！

還有16首欣賞歌曲：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《歌唱祖國(guó)》、《牧歌》、故鄉(xiāng)是北京》、《節(jié)日舞》、《山童》、《劃龍船》、《水上音樂(lè)》、《生日快樂(lè)變奏曲》、《祝你快樂(lè)》、《甘灑熱血寫(xiě)春秋》、《夜蒙蒙》并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)本冊(cè)以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級(jí)的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，易聽(tīng)易記，讓學(xué)生愛(ài)唱愛(ài)聽(tīng)。在樂(lè)譜使用上，從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。教材的'最后，還有活動(dòng)性的測(cè)試與評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生自測(cè)、自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，形式豐富多彩。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生總體水平進(jìn)步很快！學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)都有提高！大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律很好，舉手發(fā)言的學(xué)生較多。在教學(xué)常規(guī)方面大有進(jìn)步。

在視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)等方面有所提高，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力。在教學(xué)中滲透德育、美育，在課上進(jìn)行多媒體教學(xué)，加強(qiáng)教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要注重音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，還要充分注意這一學(xué)段學(xué)生是以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，要善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

（學(xué)期總目標(biāo)及單元或章節(jié)目標(biāo)）

音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，并能從音樂(lè)中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。2、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。3、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)作品！

五、教學(xué)設(shè)想及措施

1、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好教案。

2、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握35—40分鐘的課堂時(shí)間，向35—40分鐘要效率。

3、充分作好課前準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、認(rèn)真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。

6、注重學(xué)生的音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。

7、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。

8、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時(shí)間練習(xí)，教師正確處理、引導(dǎo)。

9、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí)。

10、通過(guò)律動(dòng)以及集體舞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感，加強(qiáng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂(lè)課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

13、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課。

14、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇8

教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。

（二）、能力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。

2、通過(guò)欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。

3、通過(guò)樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。

學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，都是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣較高。四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上音樂(lè)課時(shí)紀(jì)律比較好，每個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的'興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿(mǎn)感情。有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。

大約占整體學(xué)生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。

音樂(lè)方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。

教材分析：

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。

本冊(cè)教材內(nèi)容有：歌曲十二課，每課還包括“音樂(lè)欣賞”、“器樂(lè)”、“動(dòng)手動(dòng)腦練習(xí)”等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。

了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、鉆研教材，明確教學(xué)任務(wù)。

2、教學(xué)內(nèi)容安排合理，突出重點(diǎn)。

3、提高課的組織水平，準(zhǔn)確掌握教學(xué)進(jìn)度。

4、教法得當(dāng)，注意啟發(fā)性、形象性、和可接受性。

5、貫徹課堂常規(guī)。

教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)劃：在課上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)糾正，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生做不同的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都受益。

教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間分配：每周兩節(jié)課

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、指導(dǎo)思想：

以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任了四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

三、教材分析：

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律；在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度；在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。

教材重難點(diǎn)：

1、從本學(xué)期開(kāi)始，音樂(lè)知識(shí)的難度與深度在明顯的增加，因此，在教學(xué)中，老師要注意教學(xué)方法，以免使學(xué)生感到厭倦和困難；

2、歌曲教學(xué)逐漸開(kāi)始了簡(jiǎn)單的二聲部。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練是一個(gè)重點(diǎn)，為今后的二聲部歌曲的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的男聲和女聲。知道常見(jiàn)的.中華民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色；

2、感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱；

3、能夠感知音樂(lè)主題和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)、線(xiàn)條、色彩作出相應(yīng)的反映；

4、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述；

5、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化；

6、能夠區(qū)別齊唱與合唱，齊奏與合奏；

7、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名；

8、在演唱歌曲時(shí)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作以及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

9、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱或參與齊唱、合唱；

10、能夠背唱歌曲4——6首；

11、能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒；

12、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜；

13、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)；

14、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜；

15、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源資料表現(xiàn)一定的情景；

16、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》等。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、教材分析

本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線(xiàn)索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開(kāi)眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。

第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書(shū)組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀(guān)察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過(guò)查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀(guān)察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽(yáng)與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材，由5課書(shū)組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來(lái)具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過(guò)每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

第3單元（聲音）：本單元由“辨聽(tīng)聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書(shū)組成。

第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書(shū)信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話(huà)”、“信息時(shí)代”4課書(shū)組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來(lái)的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書(shū)組成。

第6單元（搜集信息，讓我大開(kāi)眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過(guò)“恐龍之謎”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究：

能?chē)@研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的`問(wèn)題，能對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺(jué)察多次測(cè)量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類(lèi)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣科學(xué)知識(shí)。

能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

三、教學(xué)措施

1、以搜集信息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。

一、教材分析：

1、能感受音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)情緒的，能分辨兩段體歌曲的結(jié)構(gòu)，能分辨不同情緒的音樂(lè)。了解不同節(jié)奏的表現(xiàn)力，節(jié)奏表現(xiàn)的特點(diǎn)如表現(xiàn)鳥(niǎo)叫的節(jié)奏、火車(chē)行進(jìn)節(jié)奏、維吾爾族舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)等。

2、了解樂(lè)器的音色，主要以熟悉民族樂(lè)器為主，如：阮、嗩吶、竹笛、琵琶、京胡及京劇伴奏樂(lè)器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸等），外國(guó)民間樂(lè)器馬林巴及電子合成器等。

3、了解中外著名作曲家。

4、能了解一些表現(xiàn)江南景色的詩(shī)歌、繪畫(huà)，初步接觸印度尼西亞、日本、埃及與阿根廷等國(guó)家的音樂(lè)；了解中國(guó)的武術(shù)和京劇的歷史；繼續(xù)了解壯族、侗族、維吾爾族和布依族的音樂(lè)和風(fēng)土人情；了解贊美花的音樂(lè)、花的象征性意義及一些國(guó)家的國(guó)花。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂(lè)中適當(dāng)進(jìn)行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

三、學(xué)生情況分析：

我任教四年級(jí)大部分學(xué)生，對(duì)音樂(lè)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且，四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴求與期望也進(jìn)一步增強(qiáng)了，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。

四、減負(fù)提質(zhì)：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、充分做好課前準(zhǔn)備。

3、因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

4、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

5、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織銅管樂(lè)隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇11

一、學(xué)生情況分析：

我擔(dān)任了本年級(jí)二班的音樂(lè)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分十個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內(nèi)容的安排上都具有一定的相關(guān)性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的'歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。在“識(shí)譜”要求上，開(kāi)始要求結(jié)合鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)音階中的七個(gè)音，并試著填唱名、學(xué)唱字母譜和編創(chuàng)簡(jiǎn)單旋律;在打擊樂(lè)的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節(jié)奏和培養(yǎng)節(jié)奏感方面，以趣味化的謎語(yǔ)、游戲和活動(dòng)等形式出現(xiàn)，化枯燥為生動(dòng)，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛(ài)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

除了歌曲的學(xué)習(xí)以外，結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義)，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞，并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、唱歌是學(xué)習(xí)一些適合學(xué)生演唱的中外優(yōu)秀歌曲。學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。

2、實(shí)現(xiàn)各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)。

五、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、教學(xué)進(jìn)度表

第2周 復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)《采菱》

第3周 歌曲《柳樹(shù)姑娘》 聆聽(tīng)《漁光曲》

第4周 聆聽(tīng)《國(guó)歌》表演《國(guó)歌》 聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

第5周 歌曲《愉快的夢(mèng)》 編創(chuàng)《愉快的夢(mèng)》

第6周 歌曲 《哦，十分鐘》《大家來(lái)唱》編創(chuàng)歌曲聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》

第7周聆聽(tīng)《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》

第8周聆聽(tīng)大提琴曲《搖籃曲》管弦樂(lè)曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》

第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創(chuàng)編表演《我是少年阿凡提》

第10周 歌曲《小小少年》音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)八分音符、歌曲《小機(jī)靈的歌》

第11周 聆聽(tīng)《牧羊姑娘》 表演《小機(jī)靈的歌》

第12周聆聽(tīng)《友誼的回聲》音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)f p 聆聽(tīng)《回聲》

第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽(tīng)《羊腸小道》

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽(tīng)《山童》

第15周 歌曲《小孩世界》編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》

第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽(tīng)《瞻宮珠簾》

第17周舉辦《我身邊的音樂(lè)》活動(dòng) 聆聽(tīng)《鈴蘭》

第18-19周 復(fù)習(xí)

第20 周 考核和學(xué)生自評(píng)

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、教材分析

本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線(xiàn)索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開(kāi)眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。

第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書(shū)組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀(guān)察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過(guò)查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀(guān)察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽(yáng)與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)設(shè)教材，由5課書(shū)組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來(lái)具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過(guò)每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

第3單元（聲音）：本單元由“辨聽(tīng)聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書(shū)組成。

第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書(shū)信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話(huà)”、“信息時(shí)代”4課書(shū)組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來(lái)的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書(shū)組成。

第6單元（搜集信息，讓我大開(kāi)眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每?jī)?cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過(guò)“恐龍之謎”的活動(dòng)來(lái)鞏固、提升的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究

能?chē)@研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。

能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問(wèn)題，能對(duì)提出的問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。

嘗試自己制定簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)（如對(duì)比實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺(jué)察多次測(cè)量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類(lèi)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣

3、科學(xué)知識(shí)

能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)的`科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀(guān)察和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀(guān)察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

五、教學(xué)措施

1、以搜集信息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。

六、教學(xué)安排

周次教學(xué)內(nèi)容第一周了解學(xué)情，常規(guī)教育。第二周《植物的身體》

第三周《根與莖的奧秘》，《神奇的葉片》。第四周《動(dòng)物的特征》

第五周《水族的公民》，《吃奶長(zhǎng)大的動(dòng)物》第六周?chē)?guó)慶長(zhǎng)假，休息。

第七周《飛翔的精靈》，《珍稀動(dòng)物的保護(hù)》，第八周《辨聽(tīng)聲音》，《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。第九周《控制聲音》，《信息》。第十周期中考試

第十一周期中考試總結(jié)，《書(shū)信和標(biāo)志牌》。第十二周《信息時(shí)代》，第2、第3單元學(xué)習(xí)小結(jié)。第十三周《不翼而飛的水》，《飛回來(lái)的小水珠》。

第十四周《結(jié)冰了》，《水在自然界的循環(huán)》。第十五周第5單元學(xué)習(xí)小結(jié)。

第十六周《我們這樣搜集信息》，《科學(xué)自己做，我也能成功》

第十七周第6單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，復(fù)習(xí)。

第十八周復(fù)習(xí)第十九周第二十一周復(fù)習(xí)期末考查。

四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，畢竟相處一學(xué)期了，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，二年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)方面都很認(rèn)真，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的興趣；大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

二、教材分析

小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評(píng)價(jià)體系，印證義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。

三、教學(xué)目的及重難點(diǎn)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè)觀(guān)情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

四、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。”在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀(guān)形象，極易吸引學(xué)生的注意力。

2、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！苯虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。

(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

2、趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)

無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(三)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)是時(shí)間表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的`創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力?！边@一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

五、課程安排

第一周

第一課《春天來(lái)了》（《春之歌》、《春風(fēng)》）2課時(shí)

第二周

第一課《春天來(lái)了》《大樹(shù)媽媽》、《郊游》2課時(shí)

第三周

第二課《難忘的歌》（《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《都有一顆紅亮的心》）2課時(shí)

第四周

第二課《難忘的歌》（《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》）2課時(shí)

第五周

第三課《飛啊飛》（《蜜蜂》、《蝴蝶》）2課時(shí)

第六周

第三課《飛啊飛》（《小蜜蜂》、《一對(duì)好朋友》）2課時(shí)

第七周

第四課《美麗家園》（《吉祥三寶》、《我是人民小騎》）2課時(shí)

第八周

第四課《美麗家園》（《草原就是我的家》、《我的家在日喀則》）2課時(shí)

第九周

第五課《快樂(lè)的舞蹈》（《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》）2課時(shí)

第十周

第五課《快樂(lè)的舞蹈》（《金孔雀輕輕跳》、《喜鵲鉆籬笆》）2課時(shí)

第十一周

第六課《獸王》（《獅王進(jìn)行曲》、《老虎磨牙》）2課時(shí)

第十二周

第六課《獸王》（《兩只老虎》、《貓虎歌》）2課時(shí)

第十三周

第七課《跳動(dòng)的音符》（《單簧管波爾卡》1課時(shí)

第七課《跳動(dòng)的音符》（《三只小豬》）1課時(shí)

第十四周

第七課《跳動(dòng)的音符》（《音樂(lè)小屋》）1課時(shí)

第八課《新疆好》（《新疆舞曲第一號(hào)》）1課時(shí)

第十五周

第八課《新疆好》（《新疆是個(gè)好地方》、《我愛(ài)雪蓮花》）2課時(shí)

第十六周

期末復(fù)習(xí)1課時(shí)

期末考試總結(jié)1課時(shí)