第一篇：全國小學(xué)美術(shù)比賽教案

全國小學(xué)美術(shù)比賽教案--火火的向日葵

教材：上海書畫版美術(shù)教材第3冊第3課

課時：一課時（40分鐘）年級：二年級 執(zhí)教老師：方漩

知識與技能：初步知道向日葵葵花的形、色及人們賦予它的寓意。學(xué)習(xí)用油畫棒和水粉結(jié)合的方法表現(xiàn)火火的向日葵。

過程與方法：欣賞、觀察、分析葵花及梵·高 的作品，在視、聽中感受畫家作品的線、色和情感。嘗試用厚涂接色法表現(xiàn)自己心中的向日葵。

情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)大師梵·高 作品表達熱愛生命的情感。認真作畫，體驗集體作業(yè)成功的愉悅。

教學(xué)重點: 認識暖***相，體驗紅、橙、黃三色的情感。

教學(xué)難點:感受大師梵·高用線條、色彩描繪向日葵，表達自己內(nèi)心火熱的情感。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源的運用：電腦媒體、教學(xué)課件、實物投影、油畫棒、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、剪刀、畫紙、展示圖片。教學(xué) 過程 教師活動 學(xué)生活動 謎語導(dǎo)入

1.誦讀小詩，讓學(xué)生猜猜是什么？ 青青園中葵，日日向陽開。黃黃大花盤，熊熊艷如火。（媒體演示）

2．組織學(xué)生交流喜歡向日葵的理由？ 3．引出課題：向日葵 板書：向日葵

1.聽賞小詩，猜 猜是什么？ 生:向日葵

2、交流自己為什么喜歡向日葵。視聽感受練習(xí)創(chuàng)作 觀賞感悟 練習(xí)創(chuàng)作

1、引導(dǎo)學(xué)生了解向日葵。1）向日葵有哪幾部分組成？ 2）各部分是什么形狀？（媒體演示）

2.媒體播放莫扎特的《小夜曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受想象向日葵的舞蹈。（媒體演示）板書：跳躍起伏的線條

3、觀賞畫家梵·高 的向日葵，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗向日葵火熱的舞蹈。（媒體演示）

4、補充課題

板書：火火的（向日葵）

1、示范演示用油畫棒勾畫向日葵的輪廓。（實物投影演示）1）用深褐色、淺褐色畫花盤 2）用紅橙黃三色任選一種畫花瓣 3）用綠色在花瓣空隙處添畫花萼 4）沿外輪廓剪下

2、巡視點評學(xué)生的作業(yè)。

1、介紹大師梵· 高，引導(dǎo)學(xué)生觀賞《向日葵》作品。（媒體演示）梵· 高 是十九世紀荷蘭著名的畫家。他的作品充滿了陽光般的鮮艷色彩。他一生最愛畫向日葵,他的每一朵向日葵都像有了生命一樣，給我們帶來一種火熱向上的力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟梵·高 《向日葵》的色彩運用。（媒體演示）1）作品中向日葵的不同色彩。2）體驗紅、橙、黃三色的情感。板書：紅橙黃火火的色彩

3、介紹梵· 高 運用厚涂法畫《向日葵》。（媒體演示）

1、示范演示運用厚涂接色法描繪向 日葵的花瓣。（實物投影演示）

1）用紅色順著花瓣造型，大筆觸擺放顏色 2）用黃色疊加進行接色

提示：用厚厚的顏料，蒼勁有力的筆觸,大膽擺放，表達熱烈和激情。

1、初步知道向日葵葵花的形態(tài)。1）向日葵由花盤、花瓣組成。2）花盤：由大小不同的圓組成 花瓣：細長的橄欖形，層層疊疊

2、聽賞莫扎特的《小夜曲》，尋找與向日葵舞蹈相符合的線條。

3、觀賞想象梵·高 的向日葵優(yōu)美的舞姿。1)像高舉的雙臂 2)像上下舞動的雙臂 3)像旋轉(zhuǎn)的舞裙

1、觀看演示，嘗試用油畫棒有創(chuàng)意地表現(xiàn)自己心中的向日葵。

2、在教師的指導(dǎo)下，修改不足。

1、了解大師梵·高，觀賞《向日葵》作品。

2．觀賞《向日葵》作品，感受梵·高 用色彩表達自己的情感。1）紅色、橙色、黃色（暖***相）

2）燦爛、明亮、艷麗、熱烈、陽光、激情、富有生命??

3、觀賞了解梵·高 作品中厚涂法的運用

1、觀看演示，嘗試用水粉顏料為自己的向日葵增添充滿生命力的色彩。展示評議

1、引導(dǎo)學(xué)生分組擺放作業(yè)，組成《我們的向日葵》。

2、組織學(xué)生進行評議。

1、學(xué)生作業(yè)展示： 《我們的向日葵》

2、評議：

1）哪一瓶向日葵最火熱 2）哪一朵向日葵最火熱 交流小結(jié)

1、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受和體會。

2、送給學(xué)生一首小詩。（媒體演示）

小結(jié)：小朋友，你們都是沐浴陽光的向日葵，愿你們能積極向上，努力奮發(fā)，接出飽滿的果實，綻放燦爛的光芒。

1、交流學(xué)習(xí)的感受。

2、富有激情地誦讀小詩。向日葵，竄出熊熊的火焰 燃燒了整片天空 向日葵，它告訴我 只要面對陽光努力向上 生活就會充滿美好和希望

《火火的向日葵》教學(xué)設(shè)計

《向日葵》是上海書畫版美術(shù)教材第3冊第3課。為了讓學(xué)生感受向日葵所賦有的火熱的情感，向上的精神和生命力的象征，并學(xué)習(xí)大師梵高運用線條、色彩來描繪向日葵，表達自己內(nèi)心火熱的情感，我把課題改為了《火火的向日葵》。這堂課我運用各種手段與方法，讓課堂教學(xué)熠熠生彩。

亮點一：借鑒大師，提升品位

提起向日葵，大家自然第一個想到大師梵·高。梵·高 的向日葵，每朵都是一團火，細碎的花瓣和葵葉如火苗一般燃遍了畫面；又是一朵朵“太陽之花”，像是燃燒的太陽，把耀眼的光芒灑向世界。他的每一朵向日葵都像有了生命一樣，給我們帶來一種火熱向上的力量。

借鑒梵·高 的《向日葵》，讓學(xué)生初步了解世界著名的繪畫大師及他的作品，提升學(xué)生的欣賞品位。

借鑒梵·高 的《向日葵》，我們學(xué)習(xí)用舞動的線條和燃燒的色彩來表現(xiàn)自己心中富有生命力的向日葵。從中理解感悟向日葵熱愛生命，積極向上的精神。

借鑒梵·高 的《向日葵》，我們學(xué)著梵·高 用燃燒太陽的激情，奔放而豐富的筆觸，用水粉厚涂接色法描繪向日葵。通過大筆觸擺放顏色和大膽的厚涂，來釋放激情、盡情揮灑。感受大師梵·高 熱烈激情、熱愛生活的精神。

亮點二：音樂聽賞，迸發(fā)激情

為了讓學(xué)生感受向日葵火熱的姿態(tài)，我設(shè)計了讓學(xué)生聽賞充滿激情的莫扎特的《小夜曲》，感受想象向日葵的舞蹈。選擇莫扎特的作品是因為它充滿了自由、熱情和天性。樂曲火熱的情緒色彩，活潑動感的節(jié)奏和舞步般的旋律，讓學(xué)生內(nèi)心的激情得到了充分地迸發(fā)。繼而我出示4種不同的線條，讓學(xué)生找找與向日葵舞蹈相符合的線條。在師生和諧的情感交流中，我們共同理解感悟到：運用跳躍起伏的線條來表達向日葵火熱的情感。

把音樂融入繪畫，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受舞動的線條與火熱的情感的關(guān)系，使學(xué)生對舞蹈的向日葵抽象的理解變?yōu)榫呦蟮母兄?，為學(xué)生能更好地了解梵·高 的《向日葵》，及用油畫棒勾畫向日葵的姿態(tài)做好準備。

亮點三：生命教育，貫穿始終

向日葵每天向著太陽火熱地盛開，有一種生機勃勃的向上精神。我在課的許多環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生感受向日葵所賦有的火熱的情感，來喚醒、激勵、鼓舞學(xué)生，學(xué)習(xí)向日葵努力向上的精神。

在課的導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生欣賞一首小詩：青青園中葵，日日向陽開。黃黃大花盤，熊熊艷如火。在小詩概括性的語言中，其實向日葵向陽的特征和火熱向上的精神已初露端倪。

課中我時時圍繞著“火火”二個字展開教學(xué)，通過音樂聽賞、作品觀賞、觀察分析、感悟體驗、練習(xí)創(chuàng)作，一步步引導(dǎo)學(xué)生勾畫自己心中富有生命力的向日葵，從中了解人們賦予向日葵的青春熱情、努力向上寓意。通過學(xué)生的大膽創(chuàng)造，學(xué)習(xí)梵·高 熱烈激情、熱愛生命的精神。

課的小結(jié)部分，我把學(xué)生比作是沐浴陽光的向日葵，激勵大家只要能積極向上，努力奮發(fā)，都能結(jié)出飽滿的果實，綻放燦爛的光芒。

我以詩開場，以詩結(jié)尾。在課的尾聲，我和學(xué)生們一起充滿激情地誦讀向日葵的小詩：“向日葵，竄出熊熊的火焰，燃燒了整片天空。向日葵，它告訴我，只要面對陽光努力向上，生活就會充滿美好和希望?！痹趯W(xué)生抑揚頓挫地誦讀中把整堂課推向一個***。

亮點四：媒體結(jié)合，觀賞感悟

美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，能直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示課堂教學(xué)，使美術(shù)課堂耳目一新，豐富多彩。

在這堂課中，我充分利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)。如利用電腦媒體讓學(xué)生觀賞自然界向著藍天，向著太陽，燦爛盛開的向日葵;觀賞梵·高 《向日葵》作品中火一樣舞動的花瓣，明亮艷麗的色彩;觀賞紅、橙、黃三大色塊相互交融的畫面；學(xué)生在作畫時，媒體上滾動播出梵·高 的 《向日葵》作品等等，都帶給學(xué)生強大的視覺沖擊力，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的火熱的情感。使學(xué)生通過觀賞，感悟向日葵充滿激情的生命力。

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，孩子們渴望在課堂中“大飽眼?！保仓挥写箫柫搜鄹?，讓豐富的造型形象深深印在孩子們的腦海之中，才能最大程度地激發(fā)孩子的再創(chuàng)造能力。又如充滿火一樣激情的莫扎特《小夜曲》和悠揚歡快的《弦樂小夜曲》貫穿整堂課的始終。通過音樂媒體來震撼學(xué)生的心靈，為學(xué)生感悟體驗、表現(xiàn)創(chuàng)造提供了情感的依托。

我還利用實物投影演示了油畫棒和水粉結(jié)合，描繪火火的向日葵的步驟和方法。清晰的示范，適時的講解，能讓學(xué)生更好地掌握方法。有序的步驟，細節(jié)的提示，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

亮點五：師生交流，情感融洽

課堂教學(xué)過程是師生情感交流的過程。在課堂上我以自己積極健康的情感來感染學(xué)生，同時我也從學(xué)生的領(lǐng)悟和智慧中感受到了滿足與自豪。整堂課呈現(xiàn)出一種積極向上的氛圍。

在聽賞莫扎特的《小夜曲》時，我情不自禁地跟著激情的樂曲舞動起來。一個眼神，一個手勢，傳遞給學(xué)生的是火熱的情感，帶動學(xué)生一起釋放激情，感受樂曲的跳躍起伏感。

在學(xué)生用油畫棒描繪向日葵舞動的花瓣時，我走近孩子們，親切地和他們共同交流遇到的問題和解決的方法。如：花瓣跳躍感不足，可以拉長某些花瓣，產(chǎn)生起伏感;花瓣稀疏，可以在空隙處添畫花瓣；花瓣太直、僵硬，可以把花瓣彎曲些。許多改進的方法，孩子們通過我的點撥，都能自己找到答案。在我的鼓勵與贊美中，他們喜不自禁，增添了一份自信。

第二篇：小學(xué)美術(shù)比賽方案

祝陽鎮(zhèn)姚莊小學(xué)美術(shù)比賽方案

一、活動宗旨

通過美術(shù)比賽活動，豐富學(xué)生課余生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時促進學(xué)校藝術(shù)教育活動的普及和提高，推動學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，決定在12月6日在美術(shù)教室舉行繪畫比賽活動。

具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

二、活動主題：

以“喜迎十九大，中國夢，我的夢”為主題，通過美術(shù)作品表現(xiàn)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，或者對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望。反映當(dāng)代小學(xué)生熱愛祖國家園、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。

三、活動時間：

初賽：2017年11月29日——12月4日 決賽：2017年12月6日

四、活動地點： 美術(shù)（書法）教室

五、比賽要求：

1、作者根據(jù)繪畫主題創(chuàng)作一幅主題鮮明、新穎、構(gòu)圖完整、色彩和諧的繪畫作品，形式不限；

2、所有參賽選手必須在作品的反面右下方注明自己的考號，不準寫班級姓名。

3、學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放繪畫紙，學(xué)生自備繪畫工具

六、評分標(biāo)準： 滿分100

1、想象力（30分）：要求貼近主題，創(chuàng)意新穎。

2、科學(xué)性（30分）：內(nèi)容有一定的科學(xué)依據(jù)和邏輯思維。

3、繪畫水平（40分）：畫面效果好，構(gòu)圖巧妙，色彩處理得當(dāng)，有一定的繪畫技巧。

六、表彰和獎勵：獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書及獎品。

七、獎項設(shè)置：

評選出一、二、三等獎，各獎項的比例為一等獎15%，二等獎35%，三等獎50%。

第三篇：小學(xué)美術(shù)比賽方案

中心小學(xué)美術(shù)比賽方案

2012年11月27日

一、活動宗旨

通過美術(shù)比賽活動，豐富學(xué)生課余生活，努力營造和諧向上、健康文明的校園文化氛圍和藝術(shù)教育環(huán)境；為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；同時促進學(xué)校藝術(shù)教育活動的普及和提高，推動學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，決定在12月10日在五年級級部舉行繪畫比賽活動。

具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

二、活動主題： 以“美好家園、幸福生活、暢想未來”為主題，通過美術(shù)作品表現(xiàn)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，或者對未來科學(xué)發(fā)展的暢想和展望。反映當(dāng)代小學(xué)生熱愛祖國家園、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)造、健康向上的精神風(fēng)貌。

三、活動時間：

初賽：2012年12月1日——12月7日

決賽：2012年12月10日

四、活動地點：

美術(shù)（書法）教室

五、比賽要求：

1、作者根據(jù)繪畫主題創(chuàng)作一幅主題鮮明、新穎、構(gòu)圖完整、色彩和

諧的繪畫作品，形式不限；

2、所有參賽選手必須在作品的反面右下方注明自己的考號，不準寫班級姓名。

3、學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放繪畫紙，學(xué)生自備繪畫工具

六、評分標(biāo)準：

滿分1001、想象力（30分）：要求貼近主題，創(chuàng)意新穎。

2、科學(xué)性（30分）：內(nèi)容有一定的科學(xué)依據(jù)和邏輯思維。

3、繪畫水平（40分）：畫面效果好，構(gòu)圖巧妙，色彩處理得當(dāng)，有一定的繪畫技巧。

六、表彰和獎勵：獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽證書及獎品。

七、獎項設(shè)置：

評選出一、二、三等獎，各獎項的比例為一等獎15%，二等獎35%，三等獎50%。

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案集合5篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定同學(xué)情緒。

二、引導(dǎo)階段：

1、啟發(fā)談話：

出示杯子，問：它是什么？用來做什么的？你喜歡哪個？為什么？

通過設(shè)計的杯子受到了同學(xué)們的喜歡，鼓勵同學(xué)設(shè)計來送給老師。

板書：杯子的設(shè)計

2、想更進一步的了解杯子,現(xiàn)在隨老師一起到博物館中欣賞一下不同時代的古董杯子。

3、課件出示：你最喜歡哪個杯子，為什么？（引導(dǎo)觀察花紋、色彩、造型、材質(zhì)）

4、小結(jié)：這些古董杯子剛開始只是為了生活方便而設(shè)計，隨著人們對生活品質(zhì)的要求的提高，對杯子的設(shè)計也越來越精美，充沛顯示出古人先進的設(shè)計水平。

5、現(xiàn)在我們每天都要用到杯子，誰來說說你都見過什么樣的杯子？

6、現(xiàn)在就隨老師一起開開眼，欣賞現(xiàn)代設(shè)計師們設(shè)計出的杯子作品。

7、課件出示各種杯子：你最喜歡哪個作品，并根據(jù)提示說說為什么？ （師根據(jù)同學(xué)回答引導(dǎo)）

1）杯子的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2）杯子的蓋子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3）杯子的把子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

8、小結(jié)：這些杯子都很美觀，給人以美的享受。但我們的生活中也有許多杯子，樣子一般，卻仍為許多人喜愛。

(課件 出示課本上的手指形異形杯，問這個杯子的側(cè)面彎彎曲曲的，有什么作用？)

9、同學(xué)觀察書中的同學(xué)作品，說出自身喜歡的作品，并且說說理由。

小結(jié)：可以不同人的需要進行設(shè)計。

10、出示由生活中的常見物品聯(lián)想到的杯子圖。

閉上眼睛，想想你眼前浮現(xiàn)出來的東西，能聯(lián)想出杯子來嗎？或者你平時用杯子時有什么不方便的，可以趁現(xiàn)在表達出來。

二、同學(xué)作業(yè)。

我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動起手來設(shè)計一個造型獨特、功能方便的杯子吧。

提示設(shè)計步驟：設(shè)計外形-----涂上顏色-----寫上設(shè)計意圖。

三、師生評價。

褒揚有創(chuàng)新的同學(xué)作業(yè)。

將作品粘于黑板之上，同學(xué)之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。并鼓勵同學(xué)寫上廣告詞加以宣傳。

四、拓展

同學(xué)們，我們的衣食住行，無一不與設(shè)計有關(guān)。瞧，小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計師高超的設(shè)計水平。你們再找找，找找生活中還有哪些東西像杯子這樣具有設(shè)計意識的？只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會誕生水平高超的設(shè)計者。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)光的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2、欣賞、了解在有風(fēng)或無風(fēng)時湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫時作好基礎(chǔ)。

3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平時的觀察用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學(xué)重點：根據(jù)自己的喜歡，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

教學(xué)難點：能掌握景物倒立視覺角度，根據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程

一、猜圖激趣，導(dǎo)出新課

1、猜圖。問：同學(xué)們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，景色另有一種美。）

2、導(dǎo)出新課：這些美麗的倒影很是吸引我們的視覺。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品味這倒影的美麗。

二、賞析圖片，尋找美的感受

1、展示圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學(xué)生討論交流，了解它們的不同之處。）

2、展示圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）

3、展示圖片：有風(fēng)的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)別？讓學(xué)生知道有風(fēng)時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)別開。

過渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們一定是非常想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、欣賞學(xué)生范畫，尋找作畫感覺

出示幾張范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）美麗的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生作畫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

五、展評優(yōu)秀的作業(yè)

1、展示作業(yè)。

2、作業(yè)。自評、師生共評。

六、

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的人。情感目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生對社會建設(shè)者們的熱愛和尊敬之情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊敬的老師的肖像。

教學(xué)難點：

既能表現(xiàn)出人物的基本特征，又能運用自己喜歡的表現(xiàn)方法。

教具、學(xué)具準備：

1、教學(xué)輔助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

2、繪畫用具。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入階段：師：今天老師看到一名學(xué)生特別漂亮，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學(xué)生）同學(xué)們猜猜她是誰？生：是我班的×××。（班中一名女學(xué)生）師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：因為老師畫出了她的主要特征。（通過觀察讓學(xué)生了解人物畫的基本概括方法。）

（二）、嘗試階段：

師：你們能不能像老師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看老師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。

師：同學(xué)們觀察得真仔細，把老師的主要特征都說對了。下面為老師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。

生：開始繪畫。

師：大家快來瞧瞧老師的照片怎么樣？

生：哪一張像？說出最像的原因。

師：除了認識美術(shù)教師以外，你們還認識多少位教師？最喜歡誰？他們都長什么樣？生：三名學(xué)生分別說出自己喜歡教師的主要特征。

師：誰愿意表演一下喜歡的老師。

生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰能說說你喜歡的老師長什么樣？

生：略

師：你抓住了老師的主要特征，是個善于觀察的學(xué)生。

（三）欣賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構(gòu)圖等等

（四）實踐階段：師：剛才我們欣賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜歡的方法畫出“心中喜愛的老師”。（播放音樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（五）延伸階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展示一下，說一說自己的繪畫意圖，同學(xué)們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展示自己的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生學(xué)會評價

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

交通圖的表達方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。

教學(xué)重、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生清晰地口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。

教學(xué)課時：1課時

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？

2、新授：

（1）我們從自己住的地方來上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？

（2）平時我們上學(xué)、上街、去玩都會經(jīng)過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的？

學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）

師：對，這些有特點的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢？學(xué)生討論

3、教師：畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過程畫起吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學(xué)校。

2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。

四、作業(yè)講評

請學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。

五、拓展

嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。

教學(xué)后記：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達回家路上的人、景、物。在此過程中教師要巡回指導(dǎo)，及時指正作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作的畫面要大膽、自由、生動，富于創(chuàng)造力。能夠畫出一路上標(biāo)志性的建筑、景、物。課堂上在學(xué)生述說的過程中可以看出，學(xué)生的語言表達能力較差，教師要及時予以指正，在美術(shù)課堂上也要能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

一、教材分析

中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠流長，絢麗多資，留存著人類獨特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。

正是面對這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進行的，本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點，并進行簡單的變化。

二、教學(xué)設(shè)計

1）教學(xué)目標(biāo)：

1、感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點

3、掌握剪雙喜字，并進行簡單的變化

2）重點、難點

重點：學(xué)習(xí)剪簡單的雙喜字。

難點：拓展簡單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。

3）教學(xué)過程：

A、導(dǎo)入

（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點

播放錄像（宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場）1分鐘

“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”

種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）

色彩（在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺）、

布置（紅雙喜、紅稠布置的宴會場增添了不少喜慶的氣氛）

揭題：喜氣洋洋

（2）喜的含義及造型特點

你們知道為什么要剪兩個喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜……）

介紹雙喜的演變及造型特點。

（3）雙喜的用途

雙喜在婚禮上的用處可多了，同學(xué)們看這是老師結(jié)婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。（展示幾個實物盤子，枕套，卡片，包裝袋）

你還看過雙喜出現(xiàn)在哪呢？（汽車、家電、過年，紅包上，開業(yè)大吉，祝壽……）是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶曉，老少皆知的.吉祥符，所以在喜慶的日子就一定能看到它。

B、學(xué)習(xí)剪一個簡單的雙喜

剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個喜字?，F(xiàn)在老師就來露一手！（老師示范一邊講解一邊快速的剪個雙喜）4開大

同學(xué)們你們想學(xué)嗎？

今天我們就來學(xué)一學(xué)剪雙喜。

（1）出示剪雙喜的步驟圖。

有沒有同學(xué)能看懂它并學(xué)會它呢？，教師從旁講解虛線，箭頭，以及影陰部分表示的意思，

強調(diào)最后剪的部分。

（2）學(xué)生自己學(xué)（初步嘗試）限時

1、發(fā)現(xiàn)問題。時間到，將學(xué)生剪好的雙喜貼到白板上，從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問題的作品，（如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象，筆畫粗細不均勻等）

2、小組討論：

1）開口的朝向與成敗有什么關(guān)系？（必須找對開口邊，開口邊剪2片，封口邊剪1片，方向不能搞錯）

2）評評哪個更美觀？為什么？（筆畫粗細不均勻）強調(diào)折過的部分不能留的太粗你知道為什么嗎？因為折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。

3、啟發(fā)要領(lǐng)解決問題，（同學(xué)們在有問題的作品上找一找原因，教師在有問題的作品上講解）

4、二次嘗試

C、剪出變化豐富的雙喜字

現(xiàn)在同學(xué)們都會剪喜了，但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性，我們能不能讓它變一變，把它變的更有趣更漂亮。

（1）老師在原來的雙喜口上快速變一個造型（貼上）

“老師在哪個位置進行變化的？變的是什么圖形？”（半個心，半張嘴）

“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形……還可以給個賦予點內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開、張燈節(jié)彩、年年有魚（ 課件演示）

（2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫……）。學(xué)生說上來畫畫那些地方變。

同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化，看看它是怎么變。強調(diào)連接點的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會出現(xiàn)什么情況？

（3）、欣賞學(xué)生的作品（強調(diào)筆畫內(nèi)也能變但不能剪的太大會宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個美觀并與眾不同的雙喜。

D、展示評價

將作品貼在燈籠上，亮燈升起燈籠，欣賞小組評選出好的作品，，請3位小朋友評評自己的作品，什么地方進行了變化，好在哪里？互評，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

今天大家的表現(xiàn)都很棒，陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會的手藝去裝點我們的生活。

E、課后延伸

剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），

今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結(jié)同心節(jié)節(jié)報喜。

三、試教體會

這是一節(jié)“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的剪紙美術(shù)課。在知識技能方面，要求學(xué)生能學(xué)習(xí)剪出一個“雙喜字”，并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”，稍作變化進行簡單的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際的操作動手能力。在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感，并能學(xué)以致用。

1．趣味盎然又緊扣目標(biāo)的導(dǎo)入

以觀看婚禮和自己結(jié)婚照片導(dǎo)入讓學(xué)生體驗喜氣洋洋的氛圍，從而引出本課的主題“喜”字。導(dǎo)入目的是達到既富有人情味，又直接切入本課內(nèi)容，起到了一個承上啟下的作用。

2．“知識與技能”的落實

我在知識技能的教學(xué)中設(shè)計了一個“喜”字是如何演變?yōu)橐粋€具有藝本效果的“雙喜字”的過程，提升了學(xué)生對藝術(shù)字的認識。在師生共同探究的過程中，學(xué)生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法，并且能作簡單的變化。

3．注重動手演示

在課堂中兩次示范，第一次是教師快速地折剪，展開變成了一個雙喜字；第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化，簡簡單單的“笑臉”和“心形”，即啟發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，又起到了直觀、形象的示范性作用。

4、關(guān)注了評價

在教學(xué)過程中關(guān)注了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)行為以及美術(shù)作業(yè)的評價。

(1) 學(xué)生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后老師根據(jù)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題師生共同進行評析改正。點評時教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因，師生進行研究性的學(xué)習(xí)。

(2)別具一格的作業(yè)展示形式，讓學(xué)生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上，學(xué)生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節(jié)日的氣氛。

5．教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律由淺入深、由易到難進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

6．情感態(tài)度培養(yǎng)

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)婚禮的特色，在掌握了剪雙喜字的同時，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。

二、教學(xué)反思

本課學(xué)生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應(yīng)材施教、分層要求，教學(xué)時可以作適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ纾簩艏埬芰ο鄬^弱的學(xué)生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了，而能力較強的學(xué)生可以在原有的基礎(chǔ)上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教案

尖峰小學(xué)

神奇的口袋

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉神奇的口袋工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人教版小學(xué)美術(shù)

2、在活動中，掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生愛畫、敢畫的情趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生掌握正確的握筆方法，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力。課前準備：各種彩筆、有色繪畫紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術(shù)有關(guān)的東西，我找?guī)讉€同學(xué)來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品欣賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

三、嘗試練習(xí)作畫

學(xué)生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

1、在學(xué)生的繪畫過程中，糾正學(xué)生的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學(xué)，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

3、在學(xué)生的作畫過程中，教師巡視。A、表揚動作快、守紀律的小朋友。B、表揚合作默契的小組。C、表揚有創(chuàng)意的小朋友。

四、學(xué)生作品展示

1、請你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結(jié)

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

大家都來做

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。教學(xué)難點：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

尖峰小學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段 人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。

彩線連彩點

教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學(xué)生的自信心。教學(xué)重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。教學(xué)難點：線條變化的豐富性。課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。教學(xué)過程：

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導(dǎo)學(xué)

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。A、你認為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

尖峰小學(xué)

C、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、布置作業(yè)

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導(dǎo)。重點是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪里？

淅 瀝 的 小 雨

一課時

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。教學(xué)難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學(xué)準備：學(xué)生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集。電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學(xué)生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容。

2、教師評析。評析標(biāo)準：情景感人，形象生動，構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。

尖峰小學(xué)

閃 爍 的 煙 花

教學(xué)目標(biāo)：認識不同形狀的煙花，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀，學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。教學(xué)準備：有關(guān)錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學(xué)生回答）

2、過春節(jié)時哪些同學(xué)放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見別人放煙花了？（學(xué)生舉手）哪些同學(xué)看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學(xué)生一一回答，教師可以根據(jù)學(xué)生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學(xué)生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。

5、適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標(biāo)準：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

《魚兒游游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

尖峰小學(xué)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

尖峰小學(xué)

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

我 在 空 中 飛

教學(xué)目的： 啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學(xué)生對繪畫技法（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學(xué)重點：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學(xué)難點： 構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準備：（師）1，繪制有關(guān)太空，星球，宇宙飛船，宇航員，想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2，準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內(nèi)容相關(guān)的圖畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，第一課時

（以欣賞觀看教學(xué)范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對太空世界產(chǎn)生興趣）

1.引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學(xué)生看圖想問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界。

在學(xué)生思維最活躍的時候，鼓勵他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友來地球了，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即：作品的主題。）學(xué)生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。[注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)后立即進行個別鼓勵：“你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的?！甭犝f老師要幫助修改，學(xué)生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。] 2.修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想

首先，請3位學(xué)生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學(xué)們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學(xué)的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學(xué)生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時指出，有的同學(xué)的畫，構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學(xué)生指出幾種修改的建議。對構(gòu)圖畫面比較完整的學(xué)生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學(xué)生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷?，去表現(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導(dǎo)時特別注意尊重學(xué)生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。

定稿完成較早的學(xué)生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現(xiàn)太空世界。）

第二課時

（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色涂背景色）

尖峰小學(xué)

1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實踐。

告訴學(xué)生，世界上的色彩豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）學(xué)生著色時，我站在講臺上，隨時回答學(xué)生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學(xué)生都在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，作品效果比較理想。）

2.課后總結(jié)

整個教學(xué)過程比較圓滿，達到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學(xué)生作品背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩。

我 的 新 朋 友

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。教學(xué)難點：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、出示范畫--美術(shù)老師自己的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法

1、觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征 師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表

尖峰小學(xué)

現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

鮮 花 送 老 師

兩課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對師長的敬愛之情。教學(xué)重點：如何合理運用各種材料制作紙花。教學(xué)難點：紙花的卷制

學(xué)生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué): 按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

1、帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當(dāng)分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學(xué)生領(lǐng)會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”：啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。

“情感升華階段”：引導(dǎo)學(xué)生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學(xué)生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理 作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

尖峰小學(xué)

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。

2、在生活中，我們應(yīng)仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

我 做 的 文 具

一課時

教學(xué)目標(biāo) ：在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

教學(xué)重點： 打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)難點： 在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

學(xué)具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

2、師生共同收集各種新穎別致的文具 教學(xué)媒體： 錄音機、實物投影儀 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、導(dǎo)入新課：

1、出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入，文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。進入教學(xué)的特定情境，說出自己的感受。貼近學(xué)生的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學(xué)相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學(xué)生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學(xué)生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學(xué)重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學(xué)生明確自己的設(shè)計目標(biāo)。

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)學(xué)生個性能力的差異，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結(jié)，充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導(dǎo)。進行相

尖峰小學(xué)

互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。開拓學(xué)生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

五、小結(jié)：

輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互參觀自我評價。使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。

收拾整理 根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

課后拓展 提出希望，課后請同學(xué)們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會 動 的 小 紙 人 一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

教學(xué)重點：小紙人的制作方法。

教學(xué)難點：如何制作會動的小紙人。

學(xué)生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準備如何來表現(xiàn)？

2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學(xué)生開始制作小紙人。先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。動作較快的學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。

五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。

六、收拾與整理。

尖峰小學(xué)

會 滾 的 玩 具

一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。教學(xué)重點：滾動玩具的制作方法 教學(xué)難點：設(shè)計動物的形狀

教學(xué)準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、引入新課

1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）

三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動玩具

1、設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導(dǎo)學(xué)生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學(xué)生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

六、作業(yè)評析。評析標(biāo)準：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。

動 植 物 欣 賞

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性。

2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點： 欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。.課前準備：

1、師生課前多方面搜索與動物相關(guān)的圖文資料、動物欣賞圖片和視頻資料。各種用以制作“動物”的材料和工具。制作好的形式多樣的“動物”作品。教學(xué)程序：

一、表演、回憶、發(fā)表

1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學(xué)生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學(xué)生猜迷）

尖峰小學(xué)

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習(xí)性？喜歡生活在什么環(huán)境里？ 啟發(fā)回憶，探索了解動物的各種活動特征。

二、觀察、賞析、感受

1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動規(guī)律。

2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。

3、學(xué)生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？

4、賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

三、思考、探索、創(chuàng)作

1、引導(dǎo)賞析學(xué)生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。

四、展示、評價、延伸

1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？了解了什么？學(xué)到了哪些知識技能？探索了什么問題？

3、了解我國有哪些珍稀動物，引導(dǎo)學(xué)生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學(xué)生判斷）

4、針對各小組的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導(dǎo)：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)怎樣？）

5、課后探索延伸：

(1).你還知道其它關(guān)于動物的更多知識嗎？(2).你知道其他國家的保護動物嗎？(3).你知道動物可以分為哪些種類？(4).動物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣的？（5）動物與人類的關(guān)系是怎樣的？