第一篇：龍橋中心校校園安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

明教學(xué)設(shè)計(jì)

姓名：陳新

涪陵區(qū)龍橋街道中心校

教學(xué)內(nèi)容：重慶出版社《中小學(xué)生公共安全健康教育》第三章《生存危急教育》第五節(jié)《校園安全教育》。教育目標(biāo)：

1、明白什么是意外傷害，搞清楚哪些情況下可能產(chǎn)生意外傷害。

2、明白意外傷害的嚴(yán)重性，加強(qiáng)自我保護(hù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中注意安全、健康的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 圖片 教學(xué)過程：

一、教師出示課件直觀的導(dǎo)入，學(xué)生明白意外傷害的嚴(yán)重性。

（一）有調(diào)查分析：我國(guó)正進(jìn)入中小學(xué)安全事故多發(fā)期，中小學(xué)生每年的非正常死亡人數(shù)都在1萬(wàn)人以上，即平均每天約40多名學(xué)生因各類事故死亡，相當(dāng)于一個(gè)教學(xué)班的人數(shù)。根據(jù)“海因理希事故致因法則”分析，按照死亡、重傷、輕傷事故的比例1∶29∶300來(lái)計(jì)算，我國(guó)中小學(xué)生校內(nèi)傷亡的總數(shù)是一個(gè)令人震驚的數(shù)字。中小學(xué)生是一個(gè)弱勢(shì)群體，容易受到傷害，說(shuō)明防范中小學(xué)校內(nèi)安全事故的必要性和緊迫。

（二）老師舉例，因?yàn)閷W(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，隔壁班里的班主任帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行跑步訓(xùn)練。一名學(xué)生在跑步過程中突然摔倒，致使一顆恒牙折斷。調(diào)查原因是因?yàn)檫@名學(xué)生在跑步過程中被我班一名學(xué)生無(wú)意用腳絆倒的。我找到當(dāng)事人，他回憶說(shuō)：我當(dāng)時(shí)正站在操場(chǎng)上和同學(xué)玩耍，不知道誰(shuí)大力地將我撞倒在地，起來(lái)一看是一個(gè)陌生的同學(xué)，她當(dāng)時(shí)也摔倒了。被撞倒的學(xué)生說(shuō)：我在跑步過程中，張凱突然往后抬了一下腿，絆了我一下，所以我就摔倒了。舉例說(shuō)明意外傷害的嚴(yán)重性。

（三）出示一組圖片學(xué)生意外傷害的圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的嚴(yán)重性的認(rèn)識(shí)。

二、什么是意外傷害？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)具體的實(shí)例。

1、概念界定

七嘴八舌的講自已看到過的意外傷害的故事。校園意外傷害指體育課、課間活動(dòng)中發(fā)生的意外傷害，既包含軀體組織的損傷或功能障礙，也應(yīng)包括精神創(chuàng)傷或心理障礙。意外傷害不等同于意外事故，意外事故是指潛在有害的、無(wú)意識(shí)的、意料之外的突發(fā)事件。意外傷害的發(fā)生原因及危險(xiǎn)因素是可以弄清楚的，因而可加以預(yù)防和控制。

2、教師師適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生提出的問題歸納在黑板上

三、討論合作學(xué)習(xí)

1、如果讓你碰到這些情況，你有什么好辦法來(lái)解決這些問題？ 分小組合作學(xué)習(xí)。分成教學(xué)樓里防滑倒組，在操場(chǎng)上追逐、打鬧組，高處、窄處和沒有護(hù)欄的地方玩耍組，喜歡用東西相互投擲組等 討論結(jié)束會(huì)學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié) 教室內(nèi)的安全要注意：

上下樓梯防擁擠； 不在危險(xiǎn)的地方做游戲； 課間不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

溫馨提示：

自己使用刀具時(shí)，不要對(duì)著別人，以免傷人。

不要在校園內(nèi)相互追逐、打鬧，也不要做惡作劇捉弄人。不要拿任何物品相互投擲，更不要拿東西襲擊別人。不要在高出處、窄處和沒有護(hù)欄的地方玩耍。

四、拓展訓(xùn)練 課件出示圖片和故事：

圖片故事1一位同學(xué)A來(lái)學(xué)校的時(shí)候，在路上撿了一個(gè)毛毛蟲小玩具，進(jìn)了教室后，他悄悄來(lái)到一個(gè)女同學(xué)的后面，猛地將毛毛蟲拿到這個(gè)女同學(xué)的面前，女同學(xué)“啊”地大叫一聲，往后一躲，結(jié)果踩到了后面同學(xué)地腳。如果你是老師，應(yīng)該怎樣來(lái)處理這件事？

圖片故事

2、同學(xué)B在水房洗完抹布，隨便擰雷了幾下就走了結(jié)果水房門口的地上灑了幾滴水，正好小華進(jìn)來(lái)了，差點(diǎn)摔跟頭。于是她拿起拖布把地上的水擦干凈，然后才走回教室。你知道小華為什么要這樣做嗎？（樹立學(xué)生的全意思識(shí)讓學(xué)生真正明白安全的重要性）

教學(xué)兒歌 教室走廊不追逐，課間文明做游戲。體育活動(dòng)要注意，加強(qiáng)保護(hù)很重要。上下樓梯靠右走，不在樓梯上嬉戲。遠(yuǎn)離陽(yáng)臺(tái)不爬高，不往樓下拋物品。掃地拖地不玩耍，擦門擦窗要小心。

五、總結(jié)

一個(gè)人一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身心健康，碰到突發(fā)事件時(shí)，要有正確的處理方法。

第二篇：小學(xué)生校園安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)生校園安全知識(shí)讀本第26課《火災(zāi)逃生有辦法》

活動(dòng)目的：

小學(xué)生因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)，在遇到火災(zāi)時(shí)可能會(huì)驚慌失措，不會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)應(yīng)付危險(xiǎn)情境。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災(zāi)難中的自救、互救知識(shí)，更要給他們創(chuàng)設(shè)一些災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的模擬情境，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟如何采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自救、互救，并在體驗(yàn)中提高自我生存能力?；顒?dòng)重點(diǎn): 知道報(bào)火警的方法，并牢記火災(zāi)中的自救和互救知識(shí)?；顒?dòng)難點(diǎn): 體會(huì)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自護(hù)自救和互救的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備: 師生共同搜集火災(zāi)來(lái)臨時(shí)自救、互救知識(shí)。

一、故事導(dǎo)入：

親愛的同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。就拿我們身邊的例子來(lái)說(shuō)：2008年8月5日凌晨3時(shí)左右，惠州市惠城區(qū)江北三新北路12號(hào)惠州綜合福利院兒童部一樓2103房（面積約18平方米）發(fā)生一起8名殘障兒童因受煙熏時(shí)間過長(zhǎng)而窒息死亡事故。經(jīng)調(diào)查了解，由于天氣較冷,福利院在晚上將房間門窗緊閉,小孩睡著后被褥掉落到點(diǎn)燃的蚊香上面,造成被褥陰燃（被褥陰燃面積不足一平方米）,產(chǎn)生大量濃煙,從而導(dǎo)致8名兒童窒息死亡。同學(xué)們，血淋淋的幼小生命又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重于泰山。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火災(zāi)逃生有辦法》。

二、認(rèn)識(shí)火災(zāi)

課前同學(xué)們都積極地針對(duì)消防這個(gè)主題搜集了許多資料，我們有請(qǐng)這些小記者上臺(tái)匯報(bào)一下：(學(xué)生上臺(tái)展示照片和資料)師：大家看過這些，聽過這些以后有什么感受呢？

同學(xué)們議論，各抒己見。

師小結(jié)：我們的身邊存在著很多安全隱患，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁?，不要讓自己的無(wú)意行為釀成可怕的火災(zāi)。

三、情景演練

師：如果真的遇到了著火的情況，我們?cè)撟⒁饽男┠兀?/p>

下面請(qǐng)看課本中的小故事，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么三個(gè)小朋友被警察叔叔稱為“安全知識(shí)小衛(wèi)士”。

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬演練，留意孩子們有哪些做得好的行為，讓學(xué)生在觀看后討論發(fā)言，講明發(fā)生火災(zāi)時(shí)三位小朋友做得對(duì)的地方：

1、2、保持鎮(zhèn)定，想辦法自救。

撥打“ 119” 火警電話向公安消防隊(duì)報(bào)警，說(shuō)清楚著火地點(diǎn)。

全班學(xué)唱《報(bào)警歌謠》

報(bào)警早，損失小，“119”電話要記牢。

報(bào)清門牌和號(hào)碼，說(shuō)明火勢(shì)大和小。

跑到路口等車來(lái)，救火時(shí)間能提早。

四、學(xué)會(huì)自救

除此想辦法報(bào)警以外，我們還要怎么做才能保護(hù)自己呢？

1、讓學(xué)生發(fā)言，然后老師補(bǔ)充，學(xué)生齊讀 《火災(zāi)逃生自救十二招》，見書本57頁(yè)

2、平時(shí)我們還要留意謹(jǐn)記下列安全圖標(biāo)：見書本58頁(yè)

ａ：“發(fā)生火災(zāi)時(shí)請(qǐng)勿乘坐電梯”圖標(biāo) ｂ：“當(dāng)心火災(zāi)”圖標(biāo) ｃ：“手動(dòng)報(bào)警”按鈕 ｄ：“火災(zāi)逃生裝備”圖標(biāo)

有了這些圖標(biāo)，可以幫助我們更快更安全地報(bào)警和救護(hù)自己

五、考考自己

看第58頁(yè)知識(shí)問答四幅圖，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？

1、濃煙情況下逃生要使身體盡量靠地面，并用濕毛巾捂住口鼻；

2、若逃生路線被大火封堵，要盡快撤回室內(nèi)，用呼喊、揮舞衣服、手電筒等方

式向窗外發(fā)出求救信號(hào)，等待救援；

3、身上起火千萬(wàn)不要驚慌奔跑，用厚重的衣物或棉被等壓滅火苗，或者就地翻滾；

4、遇到火災(zāi)，不可以乘坐電梯，要從安全出口方向逃生。

小結(jié)：只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

第三篇：防止校園傷害_安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

防止校園傷害 安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的學(xué)校里，受到老師和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，學(xué)校生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劙踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1）認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5）發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1）燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2）使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全

1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年

人前來(lái)相助。

三、交通安全

1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1）在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3）在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。

2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場(chǎng)。

3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、體育運(yùn)動(dòng)安全

在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

六、防盜

保管好個(gè)人財(cái)務(wù)。在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái)，對(duì)可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識(shí)，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

七、防校園暴力

同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

八、食品衛(wèi)生安全

住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買食品是否存有質(zhì)量問題，對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購(gòu)買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

五、小結(jié)：

1、結(jié)合個(gè)人情況，讓學(xué)生講一下自己如何注意安全，針對(duì)具體事項(xiàng)提出自己的防范措施或建議。

2、只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能健康地成長(zhǎng)。

第四篇：校園安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

預(yù)防地震、火災(zāi)安全教育

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解地震、火災(zāi)危害，提高學(xué)生預(yù)防地震、火災(zāi)的意識(shí)，掌握遇到地震、火災(zāi)時(shí)逃生自救的基本常識(shí)和方法。

2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，時(shí)刻提高警惕，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

3、認(rèn)識(shí)預(yù)防地震、火災(zāi)安全的必要性，樹立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)

地震、火災(zāi)中逃生自救的基本常識(shí)和方法。教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。教學(xué)媒體：多媒體。課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→學(xué)生閱讀，分析歸納→運(yùn)用知識(shí)，解決問題→小結(jié) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們永遠(yuǎn)忘不了，在“

5、12”汶川特大地震災(zāi)難中，譚千秋老師，張開雙臂，趴在課桌上，誓死用身體護(hù)著四個(gè)學(xué)生。學(xué)生得救了，而他們的老師卻永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)美麗的世界。大家傷心之余，有沒有想過，如果我們具有一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力，知道在危機(jī)時(shí)刻如何自救，那么我們的老師也許就不會(huì)離去。同樣是在這次大地震中，四川省安縣桑棗中學(xué)在葉志平校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造了用1分36秒成功疏散2200名學(xué)生，無(wú)一人傷亡的奇跡。這說(shuō)明面對(duì)任何自然災(zāi)害和突發(fā)事件，只要有安全防范意識(shí)和訓(xùn)練，是可以創(chuàng)造生命奇跡的。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一些地震、火災(zāi)安全防護(hù)知識(shí)，提高預(yù)防地震、火災(zāi)的安全意識(shí)，掌握逃生自救的基本常識(shí)和方法，在平安和快樂中度過我們生命的每一天。

（投影課題）

二、齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

三、了解地震、火災(zāi)的危害，認(rèn)識(shí)災(zāi)情產(chǎn)生的原因：

師過渡：地震、火災(zāi)的危害有多大？，首先請(qǐng)聽記者同學(xué)為我們播報(bào)從地震、火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)來(lái)的報(bào)道（教師用制作好的演示文稿（火災(zāi)報(bào)道.ppt）請(qǐng)同學(xué)模擬播音員的聲音朗讀，）

師過渡：一條條觸目驚心的報(bào)道，有多少人無(wú)故的喪命于這些自然的或人為的災(zāi)害！我校每學(xué)期都要進(jìn)行兩次預(yù)防地震、火災(zāi)的安全演練。我們不能說(shuō)只要掌握了相關(guān)的知識(shí)就萬(wàn)無(wú)一失，一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒有，但是起碼能夠?qū)⑽：υ斐傻膿p

失減少到最低限度，在日本由于經(jīng)常發(fā)生地震，人們具有了安全防范的意識(shí)因而地震發(fā)生時(shí)造成的人身傷亡事故比較少。

（一）地震

地震，群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們常可觀察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動(dòng)物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時(shí)：

（1）從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。

（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災(zāi)

水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。

1． “三要”（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境。平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層（間）胸中有數(shù)。（2）“要”遇事保持沉著冷靜。面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門，而不會(huì)用力去拉門；錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓......在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來(lái)，就不能開門，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過，隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來(lái)，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來(lái)。（3）“要”警惕煙毒的侵害。在火災(zāi)中，最大的“殺

手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無(wú)法呼吸，窒息而死。如果自己的衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。

2． “三救”（1）選擇逃生通道自“救”。發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。（2）結(jié)繩下滑“自救”。在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應(yīng)該及時(shí)利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子），將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。（3）向外界求“救”。倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火、區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延；與此同時(shí)，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援?？傊灰驔_動(dòng)而做出不利于逃生的事。

3． “三不”（1）不乘坐電梯逃生。發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，人們?yōu)榱俗柚勾蠡鹧刂姎饩€路蔓延開來(lái)，都會(huì)拉閘停電。有時(shí)候，大火會(huì)將電線燒斷。如果乘坐普通逃生，遇上停電可就麻煩了，既上不去，又下不來(lái)，無(wú)異于將自己困在“囚籠”里。

（2）不”輕易跳樓。跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬(wàn)般無(wú)奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。（3）“不”貪戀財(cái)物?；馂?zāi)來(lái)勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

四、青少年要不斷增強(qiáng)維護(hù)安全的責(zé)任感

安全小常識(shí) ：

臨危逃生的基本原則： 保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：

“119”----火警

“110”----報(bào)警

“120”----急救

“122”----交通事故報(bào)警

打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。

五、小結(jié)：生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識(shí)，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！

第五篇：大新橋中心校教學(xué)工作總結(jié)

大新橋中心校2011—2012學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)市教育局工作會(huì)議的具體安排，本學(xué)期我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)。以“新課標(biāo)”為引領(lǐng)，以“有效教學(xué)”為宗旨，以“績(jī)效工資”為動(dòng)力。按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，針對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

這半年的工作用六個(gè)字概括為：忙碌、艱辛、收獲。具體解釋是為常規(guī)教學(xué)而忙、為臨時(shí)性和階段性的任務(wù)而忙、特別是為“畢節(jié)市迎接貴州省人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估”這件大事而忙；為了忙得有效、忙在點(diǎn)子上，又要避免白忙，自然充滿了艱辛，不過回頭盤點(diǎn)收獲還是喜人的。

一、抓好教學(xué)常規(guī)工作、促進(jìn)教育教學(xué)的提高。

1、規(guī)范辦學(xué)行為。開學(xué)時(shí)組織全辦教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了貴州省教育廳文件黔教基發(fā)【2011】85號(hào)文件——省教育廳關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見、畢地教〔2011〕114號(hào)、畢市教字（2011）58號(hào)等文件。成立了規(guī)范辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)制度，認(rèn)真開展了工作。安排畢節(jié)市第十小學(xué)孫鵬、天生小學(xué)張菊參加了市級(jí)“系列武術(shù)健身操”的學(xué)習(xí)，并在全校進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)，各校已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生，為規(guī)范辦學(xué)行為打下了基礎(chǔ)。要求各校必須按照作息時(shí)間表及課程表上課，必須保證學(xué)生每天有1小時(shí)的大課間及體育活動(dòng)時(shí)間，必須認(rèn)真開展“兩操一課”及興趣小組活動(dòng)，必須按規(guī)定布置學(xué)生作業(yè)。對(duì)規(guī)范辦學(xué)行為工作撰寫了實(shí)施方案，進(jìn)行了自查，并認(rèn)真撰寫了報(bào)告。

2、制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。開學(xué)前，根據(jù)畢節(jié)市教育局文件畢市教辦字【2011】10號(hào)——關(guān)于印發(fā)《2011年畢節(jié)市教研工作要點(diǎn)》的通知安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，各學(xué)校依據(jù)中心校的教學(xué)計(jì)劃制定本校的教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃。教師再根據(jù)本校的教學(xué)計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類教學(xué)計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

6、建立了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)方案。加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行月查制度，多數(shù)學(xué)校都能按規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教師業(yè)務(wù)填報(bào)，教導(dǎo)處對(duì)全校教師及各學(xué)校的常規(guī)管理進(jìn)行了兩次檢查，并認(rèn)真檢查了學(xué)校工作記錄、校務(wù)日志的使用、課外興趣小組的活動(dòng)開展、教研活動(dòng)的開展、安全工作情況、“兩創(chuàng)一建”等，但有學(xué)校直到結(jié)束還沒報(bào)齊教師業(yè)務(wù)。期末認(rèn)真對(duì)每位教師的業(yè)務(wù)進(jìn)行了綜合檢查并進(jìn)行了量化考核，考核了62位教師，最高分97.1分，最低分82.3分，做到公平、公正，認(rèn)真。

7、重視教師職業(yè)道德工作。為鑄造一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍，提高我校教師的職業(yè)道德水平，讓教師從心底忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。積極參加“做畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)人，為實(shí)驗(yàn)區(qū)添光彩”師生讀書演講比賽活動(dòng)。派出5位老師參加了畢節(jié)地區(qū)組織的“左向平先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”。以熱愛學(xué)生，教書育人為核心，健全考核機(jī)制，根據(jù)畢節(jié)市教育局的方案精神。成立了教師師德師風(fēng)考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組。以吳鵬飛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，成平、吳長(zhǎng)秀副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)師德師風(fēng)考核測(cè)評(píng)小組，以王世懷為組長(zhǎng)，靳建平、梅平、徐衛(wèi)東、陳宗玉為組員，對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行了考核評(píng)定。組織全體教師學(xué)習(xí)了《畢節(jié)市教育局2011師德考核實(shí)施方案》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了畢節(jié)市師德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)分表，使全體教師有一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的工作實(shí)際情況，每位教師根據(jù)文件精神，進(jìn)行了自評(píng)打分和互評(píng)打分，并把打分結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行了公布?？己诵〗M于2011年12月20至28日對(duì)所有教師的師德進(jìn)行了學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師互評(píng)；并對(duì)所有教師做出了恰當(dāng)?shù)木C合評(píng)價(jià)。全辦學(xué)校有83位教師，10個(gè)老師考核為優(yōu)秀，其余均為合格。并在全辦表彰了10名師德優(yōu)秀教師，中心校：成平王世懷，十五小：張才琴 胡艷，大坡小學(xué)：葛德賓，殷官小學(xué)：劉娟，天生小學(xué)：陳紅霞，徐花小學(xué)：陳大政，魏家小學(xué)：馬成兵，小河致公萬(wàn)澤小學(xué)：王江。通過師德師風(fēng)考核工

工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。通過學(xué)習(xí)，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到“實(shí)施新課程的成敗在于教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。

2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。“終身學(xué)習(xí)”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想，也是師德規(guī)范的要求。本學(xué)期要求教師（特別規(guī)定了特崗教師必讀）多看教育理論書籍，讀好與本學(xué)科相關(guān)的且有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例，寫好教學(xué)反思，通過學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)、反思等系列活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。絕大部分老師都按要求進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫了8篇以上的教學(xué)反思，多數(shù)教案都有教后記，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；撰寫了教研論文或教育教學(xué)案例。

3、重視課題實(shí)驗(yàn)的研究。認(rèn)真執(zhí)行《畢節(jié)地區(qū)‘六個(gè)三工程’的課題指南（2011—2015年）》的通知”和畢市教研字[2011]24號(hào)“畢節(jié)市教育局關(guān)于組織畢節(jié)地區(qū)‘六個(gè)三工程’課題申報(bào)工作的通知”安排，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組及課題實(shí)驗(yàn)小組。對(duì)課題實(shí)驗(yàn)作了具體的安排，申報(bào)了“不同學(xué)段學(xué)生文明禮儀教育的實(shí)踐、探索與研究”和“實(shí)施差異化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐、探索與研究”這兩個(gè)課題。使課題實(shí)驗(yàn)有條不紊地進(jìn)行，成立了有關(guān)課題的研究小組，并報(bào)送了課題申報(bào)方案到教育局教研室。畢節(jié)市教育局畢市教字【2011】26號(hào)文件——畢節(jié)市教育局關(guān)于開展2011全市中小學(xué)課題培訓(xùn)暨全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的通知中，已把我校的兩個(gè)課題申報(bào)為地區(qū)級(jí)課題。各學(xué)校認(rèn)真按照課題進(jìn)行了校本教研，每位教師撰寫了課題實(shí)驗(yàn)、研究反思、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，相關(guān)學(xué)校完成了每學(xué)期的課題實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

4、注重實(shí)踐的操作及運(yùn)用。本學(xué)期，組織開展了全辦骨干教師示范課活動(dòng)：由市級(jí)骨干教師趙乙體在徐花小學(xué)執(zhí)教了六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》、市級(jí)骨干教師馬雯君在畢節(jié)市第十五小學(xué)執(zhí)教了五年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》、市級(jí)骨干教師李松在畢節(jié)市第十小學(xué)執(zhí)教了三年級(jí)英語(yǔ)《我愛動(dòng)物》，并組織相關(guān)學(xué)科老師參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課、議課。組