第一篇：大班科學教案：哪輛汽車滑的遠

大班科學教案：哪輛汽車滑的遠 目標：

1、激發(fā)幼兒的探究欲望和對科學的興趣。通過親自實驗，讓幼兒感受到空車和滿車從同一坡度上滑下來，滿車滑得遠一些。

2、在探究過程中，引導幼兒學會合作，細心觀察，認真記錄，并能大膽表達。

3、培養(yǎng)幼兒在實驗過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

準備：

1、空車、滿車若干（同一車型）。

2、小山坡模型。

3、人手一塊記錄板。

4、活動室內(nèi)老師事先投放一些可以做欄桿（或軌道）的材料。

5、老師預設幼兒在實驗中可能發(fā)生的問題，做好相應的準備。

過程：

一、提出問題

1、師：今天老師帶來了兩輛小汽車，你們看它們有什么不一樣？

2、幼兒很快的發(fā)現(xiàn)有一輛汽車上面裝了蘋果，一輛是空車，一輛是滿車。

3、師：如果空車和滿車都從這個高高的小山坡上自己滑下去，那一輛汽車會滑得遠一些呢？

二、幼兒猜想

幼：我認為是空車滑得遠，因為它輕。

師：你是這樣認為的，誰有不同的意見？

幼：我認為是滿車滑得遠，因為它上面裝了蘋果。

● 教師與幼兒一起統(tǒng)計預測結(jié)果：有3名幼兒園認為滿車滑得遠，有17名幼兒認為空車滑得遠。

● 統(tǒng)計結(jié)束后，教師鼓勵幼兒通過自己的實驗驗證自己的想法，并提醒幼兒一邊做實驗一邊用自己的方式記錄實驗的結(jié)果。

三、實驗論證

1、幼兒找到好朋友，兩人合作做實驗，一人拿空車，一人拿滿車，并把實驗的情況用自己的方式記錄下來。

● 有的幼兒用“√”和“×”表示汽車滑得遠近。

● 有的幼兒用“☆”和“○” 表示汽車滑得遠近。

● 有的幼兒用“100”和“0” 表示汽車滑得遠近。

● 有的幼兒用“——”和“—”表示汽車滑得遠近。

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2、教師巡回指導，重點觀察幼兒在實驗中碰到那些問題，并組織幼兒討論，讓幼兒自己想辦法，解決問題。

● 本過程中每一組幼兒都積極的投入了實驗，并能一邊實驗一邊做記錄，而且有好幾組幼兒都發(fā)現(xiàn)汽車開到地板上會突然拐彎，導致看不出哪輛汽車滑得遠。

● 有一組幼兒還發(fā)現(xiàn)了兩輛汽車會相撞（由于空車先開后沒及時拿開，所以擋住了滿車的順利前進，同時滿車還把空車朝前推了一下），導致會誤導幼兒對實驗結(jié)果的判斷。

● 集體商量討論解決這兩個問題的辦法。

師：汽車拐彎怎么辦呢？

幼：把汽車放放正開下去，就不拐彎了。

師：誰有更好的辦法？

幼：我覺得在下面搭一個欄桿汽車就不會拐彎了。（幼兒都覺得這個辦法比較好）

師：那汽車撞車怎么辦呢？

幼：我把汽車拿掉就撞不到了。

師：那拿掉了汽車我們怎樣記住它原來滑到哪呢？

幼：我知道了，我用鉛筆在那做一個記號。（集體通過這個辦法，并用粉筆做記號，可以看的清楚些）

3、請幼兒用想到的辦法解決實驗中的問題，進行第二次比較科學的實驗，并將實驗結(jié)果記錄清楚。

4、在實驗過程中幼兒可能出現(xiàn)的問題是：幼兒會把個人的情感融入實驗中去，把實驗當成是比賽，總想著自己要贏，所以會違反實驗的要求，比如會使用外力讓自己的汽車滑得遠，需要老師在指導過程中引導幼兒尊重事實。

四、交流討論

1、先請幼兒組與組之間進行交流。

2、請幼兒到集體面前講述。

提問：你們是怎樣做實驗的，做了多少次實驗，結(jié)果怎樣。

引導幼兒累計自己的實驗次數(shù)，看著記錄卡講，另一名幼兒做補充。教師也累計總的空車和滿車滑得遠的次數(shù)。

有九組幼兒通過做實驗知道了是滿車滑得遠一些，但有一組幼兒的結(jié)果產(chǎn)生了異議。

3、進行集體驗證。

讓這名幼兒重新一個人做實驗三次，前兩次他還不服氣，還是認為自己的空車遠，到第三次才勉強接受了事實。教師這時應抓住這個教育鍥機，表揚他的膽量，但同時要教育他應該尊重科學事實。

4、引導幼兒共同討論。

師、為什么會滿車滑得遠呢？

幼：因為滿車重，它從山坡上滑下來沖力很大。

師：那為什么有的時候會空車遠呢？

幼：有的人用手用力一推的。

幼：滿車有的時候會發(fā)生交通事故，撞在欄桿上，所以開得沒有空車遠。

師：那哪一輛汽車滑得遠的次數(shù)多呢？

幼（異口同聲）：滿車。

五、得出結(jié)論

1、教師和幼兒共同總結(jié)：空車和滿車從高高的小山坡上自己滑下來，滿車滑得遠一些，空車滑得近一些。

2、教師提出新問題，引起幼兒下次實驗的興趣。

● 是不是空車上裝得東西越重，汽車就滑得越遠嗎？

● 如果空車和滿車從矮矮的山坡上自己滑下

設計思路：

前一階段，我班幼兒玩了“哪輛汽車滑得快”的游戲，幼兒在活動中興趣非常濃，都發(fā)現(xiàn)了汽車跑道的坡度越高，汽車就滑得越快。同時我還發(fā)現(xiàn)幼兒對汽車滑得遠近也非常感興趣。于是，我決定投幼兒所好，引領幼兒繼續(xù)開展對汽車的探索，關注、探究身邊的科學現(xiàn)象。

活動中，我首先提問“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，哪一輛會滑得遠一些呢？”，讓幼兒進行自主的猜想和討論，然后引導幼兒用實驗來驗證自己的想法。在整個活動中，我除了提供大量現(xiàn)成的操作材料以外，更多的是鼓勵幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并嘗試解決問題，掌握科學的實驗方法；更多的是關注、引導幼兒用自己的方法記錄實驗的結(jié)果，在與同伴的討論交流中發(fā)現(xiàn)“空車和滿車都從高高的小山坡上自己滑下去，滿車會滑得遠一些”，培養(yǎng)了幼兒科學探究的品質(zhì)，使幼兒獲得更多的科學知識。

第二篇：中班科學探索教案：哪輛汽車跑得快

中班科學探索教案：哪輛汽車跑得快

案例背景：

在周五下午的自帶玩具活動中，孩子們對玩具小汽車很感興趣，他們?nèi)齻€一群，五個一伙在玩小汽車比賽，那認真勁兒和不時發(fā)出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的活動中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此，我根據(jù)中班孩子的年齡特點，抓住孩子們對玩具小汽車的興趣，提供一些輔助材料，設計了一系列的活動，讓孩子們真正參加到探究活動中，感受科學探究的過程和方法。在本次活動之前，孩子們已經(jīng)探究過汽車在相同材料，不同坡度的橋面上跑動的速度不同。

活動目標：

1．探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的。2．通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果。3．體驗合作探索的快樂?；顒又攸c：

探索發(fā)現(xiàn)玩具汽車在不同材質(zhì)的橋面上跑動的速度是不一樣的?；顒与y點：

通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結(jié)果?；顒訙蕚洌?/p>

1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。

2．幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統(tǒng)計表兩張。

3．已經(jīng)探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同?；顒舆^程：

一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。引導幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

2．激發(fā)幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

三、幼兒進行預測，并記錄。（先預測一號橋和二號橋，然后預測三號橋和四號橋。）1．請幼兒猜測并說出理由。2．幼兒把自己的預測記錄下來。3．教師記錄幼兒的預測情況。

四、幼兒兩兩合作進行實驗。

1．幼兒兩兩合作進行比較實驗，并對實驗結(jié)果客觀記錄。2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結(jié)果。

師：“你是怎么做的實驗？在實驗時你有什么發(fā)現(xiàn)？你的實驗與你的預測一樣嗎？” 3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？

4．教師小結(jié)：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

五、結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。過程描述：

第一環(huán)節(jié)：回憶做過的實驗。

本次活動之前，幼兒已經(jīng)探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導幼兒回憶上次的實驗結(jié)果。引導幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。第二環(huán)節(jié)：出示橋面，比較橋面材料的不同。

在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發(fā)現(xiàn)這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發(fā)現(xiàn)的基礎上，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發(fā)幼兒動腦思考。

第三環(huán)節(jié)：幼兒先進行預測，并記錄。

在這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒預測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預測記錄下來，認為汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完后，教師統(tǒng)計幼兒的預測結(jié)果。接著再請幼兒預測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預測結(jié)束后讓幼兒記錄，最后教師進行統(tǒng)計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

第四環(huán)節(jié)：幼兒兩兩合作進行實驗。

這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實驗結(jié)果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次。實驗結(jié)束后，組織幼兒交流實驗情況，引導幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么，和自己的預測是否一樣，并對幼兒的實驗結(jié)果進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計的基礎上引導幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經(jīng)驗，進行小結(jié)：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

在這一環(huán)節(jié)中，我關注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

第三篇：大班科學教案：嬰兒從哪里來

大班科學教案：嬰兒從哪里來

幼兒園大班科學教案：嬰兒從哪里來

活動目標

1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來，是如何長大的。

2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。

活動準備

1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過程

2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

活動過程

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、觀察圖片

教師提問：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？ 小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？

2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

1、教師：每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。

2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。

3、小嬰幼兒一天天的長大，他沒有牙齒，會吃千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net東西嗎？不會吃東西怎么長大呢？（組織幼兒討論）

4、教師小結(jié)：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長長的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時，會發(fā)生什么事情呢？（幼兒議論）每個媽媽的“子宮”房子都有一個通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來了。

三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長大的過程

1、討論：嬰兒出生以后不會說話不會吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢？ 我們應怎樣做來感謝他們呢？

2、教師小結(jié)。

四、幼兒做練習，鞏固加深印象。

教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以標明嬰兒在媽媽體內(nèi)的生長變化。

第四篇：大班科學教案《猜猜哪是左和右》

大班科學教案《猜猜哪是左和右》

活動目標：

1.學習正確區(qū)分左和右。

2.發(fā)展幼兒的細致觀察和辨別能力，體驗與同伴一起玩的樂趣。

活動準備：

兩個盒子、人手一塊小手表，教學圖畫五幅

活動過程：

一、導入

老師：小朋友，今天老師為你們帶來了禮物。（出示遮住的盤子）老師把禮物放在了其中一個盤子里，你能猜到禮物在哪個盤子里嗎？猜對了就把禮物給你。

老師：首先，我把粉色的盒子放在左邊，黑色的盒子放在右邊。左邊的是什么顏色的盒子？右邊的是什么顏色的盒子？（指粉色盒子）這個盒子在哪邊？（指黑色盒子）這個盒子在哪邊？現(xiàn)在我們來猜猜看，禮物藏在哪個盒子里？（請幾名幼兒來猜）

老師：猜在右邊盒子里的小朋友請站在右邊盒子的一邊，猜左邊盒子的小朋友請站在左邊盒

子的一邊。（等小朋友站好）我們來揭曉答案了。

原來禮物藏在右邊的盒子里，所以猜右邊的小朋友是對的，看看是什么禮物，許多老

師親手做的小手表，現(xiàn)在我把小手表送給猜對的小朋友。

好可惜，猜左邊的小朋友沒有禮物。可是好東西是不是要跟好朋友一起分享?。?/p>

那么右邊的小朋友愿不愿意把剩下的禮物送給左邊的小朋友？（請右邊的小朋友把禮

物送給左邊的小朋友）

請拿著你的禮物坐回到小凳子上。請把你的小手表帶在左手上，帶上的小朋友把你的 左手舉起來給老師看一下。

小朋友們帶上小手表可真帥！帶手表的這只手是左手，那你的右手在哪里？用你的右手和后面的老師打聲招呼吧！好，請轉(zhuǎn)過來吧。你們都是有禮貌的好孩子！我們來玩?zhèn)€游戲好不好？

二．認識身體的左右

左手這邊是左邊，那你的右手是哪里？

我們的手可以分為左手和右手，你的身體上還有哪些地方可以分左右？

(請幼兒把話說完整，比如：我們的眼睛可以分左眼和右眼)

小朋友在我們的身體上找到了這么多可以分左右的地方，你們可真聰明，我們再來玩?zhèn)€難一

點的游戲，敢不敢挑戰(zhàn)自己？

三．認識以身體為主體的左右

舉起右手，拍拍頭；舉起左手，拍拍肩；

伸出左腳，輕輕跺；伸出右腳，扭一扭；

摸摸右耳，搓一搓。摸摸左耳，捏一捏。

真棒，繼續(xù)。

拍拍你左邊小朋友的肩膀；請和你右邊的小朋友握握手。

某某，你左邊的小朋友是誰？某某，你右邊的小朋友是誰？

你們很棒，都能分清左右了。坐了這么久，先讓我們活動一下身體吧。

（播放音樂）

我伸出左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，我左手收回來

我伸出右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，我右手收回來

我伸出左腳去，我收回左腳來，我伸出左腳扭一扭，我左腳收回來 我伸出右腳去，我收回右腳來，我伸出右腳扭一扭，我右腳收回來

我伸出左肩去，我收回左肩來，我伸出左肩抖一抖，我左肩收回來

我伸出右肩去，我收回右肩來，我伸出右肩抖一抖，我右肩收回來

我扭頭向左看，我扭頭再回來，我扭頭向左瞅一瞅，瞅完就回來。

我扭頭向右看，我扭頭再回來，我扭頭向右瞅一瞅，瞅完就回來。

做完運動是不是覺得身體很舒服，我們要經(jīng)常運動，身體才會健康。

四．游戲《為小動物們找尾巴》

老師陪你們玩了這么久，現(xiàn)在想讓你們幫老師一個忙，你們愿不愿意？有一群小動物，它們不小心把尾巴弄丟了，你們能幫它們把尾巴找回來嗎？我們先來看第一個尋求幫助的小動物，它是誰呢？

圖一：一只小狗，兩種尾巴狗。尾巴和小貓尾巴）哪一條是小狗的尾巴呢？是左邊的還是

右邊的？

圖二：（兩條尾巴，四個小動物）左邊的尾巴是哪一條？它是哪個小動物的？獅子在哪邊？右邊的尾巴是哪個小動物的？老鼠在哪邊？

圖三：（小松鼠和藏在草叢中的兩條尾巴）小松鼠的尾巴在哪里？藏在左邊的還是右邊的？

圖四：（孔雀、小貓尾巴的影子）孔雀的尾巴在哪邊？小貓的呢？

五．尋找秘密，初步認識以客體為主的左和右

小動物們的尾巴都找回來了，你們可真聰明，為了表達感謝，小動物們要告訴你們一個秘密，是什么秘密呢？（出示大圖片）小松鼠說：“秘密就在大樹左邊的草叢里。誰來找找左邊的草叢里藏著什么秘密？（請幼兒上臺找出左邊的草叢）”有一張小紙條，會是什么秘密呢？（打開紙條）小老鼠說“我已經(jīng)把秘密搬走了，秘密在小花右邊的小蘑菇里。”原來是小老鼠又把秘密藏起來了，誰來找找右邊的小蘑菇？（請幼兒

上臺找出右邊的蘑菇）還是一張小紙條，秘密會不會在里面呢？讓我們看看。（打開紙條）小貓說：這個秘密很美，但它不在這，秘密在黑板的右邊，快去找找吧！哪是黑板的右邊？（幼兒回答正確，漂亮的大表）原來秘密是一個的漂亮的表，你今天跟老師玩的開心嗎？那我們先休息一下，待會我們和別班的小朋友也來一起玩一玩左右的游戲。

第五篇：大班科學教案

大班科學：保護牙齒

【活動目標】

1、了解齲齒形成的原因及預防齲齒的有關知識。

2、了解牙齒的作用，要養(yǎng)成早晚刷牙的習慣。

3、了解換牙常識，學會保護恒牙。

【活動準備】

1、齲齒形成的教學掛圖一幅。

2、保護牙齒的教學掛圖。

3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里。

4、每人一面小鏡子。

5、每人一塊餅干

【活動過程】

一、開始部分：

以猜謎語的形式引出課題。

附：謎語《牙齒》

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、基本部分：

1、師：“請小朋友先說一說牙齒有什么作用？”（引導幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定和表揚）

2、請小朋友每人吃一塊餅干，通過嘗一嘗餅干讓幼兒體會牙齒的作用。

3、師？“剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”

4、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了？

教師小結(jié)：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。

5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒？

6、討論：（1）、啟發(fā)幼兒討論為什么會長齲齒？（2）、重點請長了齲齒的小朋友說一說長了齲齒后的感受是怎樣的？你又是怎樣治療的？

教師利用教學掛圖向幼兒講解齲齒形成的過程。

7、教師結(jié)合教學掛圖小結(jié)：食物吃到嘴里后，會有殘渣留在牙縫里，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，日子久了，這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會變黑，發(fā)生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。長了齲齒以后會牙疼，還要請牙科醫(yī)生給你治療，所以請小朋友一定要注意保護好自己的牙齒。

8、讓幼兒討論：如何預防齲齒。

9、鞏固練習，出示保護牙齒的教學掛圖。

讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護牙齒的？

10、教師指導幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。

幼兒討論還有哪些保護牙齒的方法，教師進行補充。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)保護牙齒的有關知識：第一，當牙齒活動時，不要用手去搖它，這樣會影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，要讓它自己脫落。第二，當新牙快長出時，不要用舌頭去舔它，這樣會使牙齒長的不整齊。第三，當乳牙還沒掉，新牙就從旁邊長出來，或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間，還沒長出新牙，應當讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請醫(yī)生看一看。第四，要早晚刷牙，飯后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。

四、活動延伸。

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。（利用小朋友在幼兒園吃點，教師提醒幼兒吃完點后要漱口，保持口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成保護牙齒的好習慣。）

大班科學教案：植物是怎樣長大的活動目標：

1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望?；顒訙蕚洌?/p>

1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

2、準備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請哦躍然把自己的想法說出來。

二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。

五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

大班科學教案：我們的祖國真大

目標

使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。準備

本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。

過程

1、我的家在哪里教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國--中國真大教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。

3、中國的南方和北方教師引導幼兒用生動的事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方（?？冢?，坐了三天火車才到?！薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。