第一篇：Abfbsda義務(wù)教育教學(xué)初中地理教學(xué)輔導(dǎo)

生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。

－－泰戈爾

A優(yōu)勢：網(wǎng)站平臺可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網(wǎng)會受到很多制約。

宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點評論時間為2007年6月29日?？梢钥锤偁庮惥W(wǎng)站發(fā)展不夠理想。

宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強占市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網(wǎng)是***，這樣同類網(wǎng)站就失去的競爭力

B劣勢：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運營經(jīng)驗，對市場了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對個人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗，完全沒有市場控制能力 項目外部因素

A機會：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣。現(xiàn)在缺少的就是真正有實力的網(wǎng)站來運營這個市場。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實現(xiàn)項目、個人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。

B 威脅：只要一個網(wǎng)站成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的價格站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是一個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國十七大問題，對互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動對產(chǎn)品和服務(wù)開始進行征稅。

義務(wù)教學(xué)初中地理教學(xué)輔導(dǎo)

第二節(jié)

西亞和北非的居民和經(jīng)濟

教學(xué)內(nèi)容分析

石油資源是本區(qū)一大財富，不僅對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)帶來活力，而且在世界經(jīng)濟領(lǐng)域中也有著舉足輕重的作用，所以，本節(jié)教材從以下幾方面進行了全面的敘述：石油儲量——分布地區(qū)，石油產(chǎn)量——產(chǎn)油國家、石油出口量——輸出路線及輸往國家地區(qū)、石油特點、石油經(jīng)濟收入以及石油輸出國組織等。明確這些問題就容易理解工業(yè)大國同石油輸出國之間的掠奪與反掠奪斗爭的來龍去脈。

灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是西亞與北非各國的主要經(jīng)濟部門，而且，它將會是石油生產(chǎn)國考慮石油資源采完以后的經(jīng)濟出路問題之一。教材著重介紹當(dāng)?shù)厝嗣袢绾我虻刂埔?、充分利用自然，發(fā)展了畜牧業(yè)，綠洲農(nóng)業(yè)和水果生產(chǎn)，阿拉伯世界更是本區(qū)重要的人文地理特征，不論人種、民族、語言、還是風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，西亞和北非都有不同于亞、非兩洲其他地區(qū)的獨特風(fēng)格。

【教學(xué)重點】

1．石油資源及其在世界上的地位； 2．阿拉伯世界的語言和宗教信仰

【教學(xué)難點】

綠洲農(nóng)業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)同義不同詞。

教學(xué)方法

本節(jié)教材以畫板圖、讀圖指導(dǎo)和談話方法進行教學(xué)

教學(xué)過程中建議掌握

1．七個產(chǎn)石油國家、石油輸出路線

2．綠洲農(nóng)業(yè)的分布、畜產(chǎn)品中的安卡拉羊毛、紫羔皮 3．阿拉伯國家的涵義、耶路撤冷——三大宗教圣地

一、世界最大的石油寶庫 1．儲量及分布，畫圖講述

從下左圖中看出：西亞石油儲量就占世界石油總儲的一半以上，北非石油儲量也不少。

從上右圖中看出：西亞石油分布特點，以波斯灣為中心，有一條西北—東南向的巨大石油帶。圖上每個石油符號表示儲油的一個國家，請同學(xué)們對照課本插圖看，說出①—④的國家名稱[①伊朗、②伊拉克、③科威特、④沙特阿拉伯] 在北非撒哈拉地下也蘊藏著豐富的石油，讀課本圖找出利比亞、阿爾及利亞和埃及。2．講述西亞石油的四大特點。

3．產(chǎn)油國可重復(fù)記憶剛才列舉的儲油國家名稱，還要找同學(xué)在掛圖上指出這些國家的位置，把知識鞏固在地圖上。之后說明西亞石油產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的1/4。

4．質(zhì)疑

西亞和北非產(chǎn)這么多的石油，它們國內(nèi)能用得完嗎？并說出能用完或用不完的理由。[用不完，這些產(chǎn)油國人口少，工業(yè)不發(fā)達，自己國內(nèi)石油消費量不大］

5．提問“用不完，為什么還要大量生產(chǎn)石油”？

[供輸出，年產(chǎn)石油90%輸出，換取外匯，提高國民收入]。

6．求異

問：“你知不知道通常運輸石油有哪兩種運輸方式［輸油管、大油輪] 7．知識遷移

請回憶上節(jié)講過西亞和北非海上交通方便的知識，再想一想東南亞位于兩大陸兩大洋“十字路口”的知識?，F(xiàn)在先看西亞北非用輸油管將石油輸送到哪兩個海[紅海、地中海]，然后裝上油輪運出，或者，由波斯灣直接裝油輪輸出。那么，運輸路線（由學(xué)生自己報）及運往地區(qū)如下：

東運：波斯灣→印度洋——（）洋→日本

8．“做一做”，比較一下，從波斯灣沿岸港口將石油運往西歐和北美，油輪經(jīng)過地中海的航線和經(jīng)過非洲南端的航線，哪條航線的航程較短？為什么不是所有的油輪都選擇最短航線呢？

9．問“石油大量出口，對于本國人民帶來哪些好處”［人口少，收入多，每人每年收入可達1萬美元左右，是世界上人均收入很高的國家]。

10．想一想，石油是不可更新的資源，石油儲量雖多，但總有開采完的時候，采完了怎么辦呢？請大家提出你的設(shè)想[學(xué)生可能意見很多，有的班級也可能提不出意見。總之，教師要準(zhǔn)備兩條意見：（1）進一步發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，（2）及早建立一些其他工業(yè)，特別是加工工業(yè)]。

11．石油輸出國組織

要求（1）學(xué)生懂得“歐佩克（OPEC），因為時事新聞中常聽到過這個名詞，（2）明確該組織的作用：統(tǒng)一規(guī)定各國石油產(chǎn)量和市場價格，維護石油輸出國的利益。

二、畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)

關(guān)鍵在于講清楚人類如何因地制宜，利用自然，發(fā)展生產(chǎn)。

→畜產(chǎn)品著名（安卡拉羊、紫羔皮）→發(fā)展畜產(chǎn)品加工產(chǎn)品（如地毯）供出口。灌溉農(nóng)業(yè)與綠洲農(nóng)業(yè)

講清楚：（1）二者只是用法的不同，后者專指沙漠地區(qū)農(nóng)業(yè)而言（詳見后面的“參考教材”。（2）年降水量不足250mm的干旱半干旱地區(qū)，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須依靠水源灌溉。（3）灌溉水源有河流水、地下水、高山冰雪融水。所以，教材中提到本區(qū)農(nóng)業(yè)分布在河谷平原與沙漠綠洲。（4）棗椰樹是綠洲農(nóng)業(yè)的代表植物，（看看插圖，適當(dāng)講講棗椰樹生態(tài)習(xí)性，在后面參考材料中摘選），椰棗（注意：棗椰樹是植物名稱，椰棗是棗椰樹上的果實）是當(dāng)?shù)厝嗣竦闹魇常彩且晾说葒某隹谔禺a(chǎn)。

地中海沿岸水果產(chǎn)區(qū)

讓學(xué)生認(rèn)識葡萄、柑橘、油橄欖是亞熱帶地中海氣候的主要農(nóng)作物。強調(diào)油橄欖的產(chǎn)品橄欖油是摩洛哥的重要出口產(chǎn)品，該國被稱為“橄欖之邦”。

三、“讀一讀”新興的沙漠旅游業(yè)

四、阿拉伯人和伊斯蘭教為主的社會

1．課前畫好教學(xué)提綱中“阿拉伯世界”圖，讓學(xué)生明確這一段教材的主要知識。2．教師宣讀課文，加深學(xué)生的印象。

3．重點講解之一

什么叫做阿拉伯國家？[一般把阿拉伯人占人口多數(shù)的國家稱為阿拉伯國家。西亞和北非除阿富汗、伊朗、土耳其、塞浦路斯（告訴學(xué)生除了西亞最東邊的兩國和西亞最西邊的兩國，以便于他們記憶）以外，其他國家居民都以阿拉伯人居多數(shù)，都屬于阿拉伯國家]。

4．重點講述之二

耶路撒冷為什么被三大宗教都看作是圣城[耶路撒冷建城已有4000多年的歷史，伊斯蘭教相信該教創(chuàng)始人穆罕默德曾在此“升天”，古猶太王所羅門曾在此建造“圣殿”，基督教相信耶穌釘死于此地。故伊斯蘭教、猶太教和基督教都把耶路撒冷奉為“圣城”]。

第二篇：義務(wù)教學(xué)初中地理教學(xué)輔導(dǎo)范文

義務(wù)教學(xué)初中地理教學(xué)輔導(dǎo)

第二節(jié)

西亞和北非的居民和經(jīng)濟

教學(xué)內(nèi)容分析

石油資源是本區(qū)一大財富，不僅對本區(qū)經(jīng)濟發(fā)帶來活力，而且在世界經(jīng)濟領(lǐng)域中也有著舉足輕重的作用，所以，本節(jié)教材從以下幾方面進行了全面的敘述：石油儲量——分布地區(qū)，石油產(chǎn)量——產(chǎn)油國家、石油出口量——輸出路線及輸往國家地區(qū)、石油特點、石油經(jīng)濟收入以及石油輸出國組織等。明確這些問題就容易理解工業(yè)大國同石油輸出國之間的掠奪與反掠奪斗爭的來龍去脈。

灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)是西亞與北非各國的主要經(jīng)濟部門，而且，它將會是石油生產(chǎn)國考慮石油資源采完以后的經(jīng)濟出路問題之一。教材著重介紹當(dāng)?shù)厝嗣袢绾我虻刂埔?、充分利用自然，發(fā)展了畜牧業(yè)，綠洲農(nóng)業(yè)和水果生產(chǎn)，阿拉伯世界更是本區(qū)重要的人文地理特征，不論人種、民族、語言、還是風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，西亞和北非都有不同于亞、非兩洲其他地區(qū)的獨特風(fēng)格。

【教學(xué)重點】

1．石油資源及其在世界上的地位； 2．阿拉伯世界的語言和宗教信仰

【教學(xué)難點】

綠洲農(nóng)業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)同義不同詞。

教學(xué)方法

本節(jié)教材以畫板圖、讀圖指導(dǎo)和談話方法進行教學(xué)

教學(xué)過程中建議掌握

1．七個產(chǎn)石油國家、石油輸出路線

2．綠洲農(nóng)業(yè)的分布、畜產(chǎn)品中的安卡拉羊毛、紫羔皮 3．阿拉伯國家的涵義、耶路撤冷——三大宗教圣地

一、世界最大的石油寶庫 1．儲量及分布，畫圖講述

從下左圖中看出：西亞石油儲量就占世界石油總儲的一半以上，北非石油儲量也不少。從上右圖中看出：西亞石油分布特點，以波斯灣為中心，有一條西北—東南向的巨大石油帶。圖上每個石油符號表示儲油的一個國家，請同學(xué)們對照課本插圖看，說出①—④的國家名稱[①伊朗、②伊拉克、③科威特、④沙特阿拉伯] 在北非撒哈拉地下也蘊藏著豐富的石油，讀課本圖找出利比亞、阿爾及利亞和埃及。2．講述西亞石油的四大特點。

3．產(chǎn)油國可重復(fù)記憶剛才列舉的儲油國家名稱，還要找同學(xué)在掛圖上指出這些國家的位置，把知識鞏固在地圖上。之后說明西亞石油產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的1/4。

4．質(zhì)疑

西亞和北非產(chǎn)這么多的石油，它們國內(nèi)能用得完嗎？并說出能用完或用不完的理由。[用不完，這些產(chǎn)油國人口少，工業(yè)不發(fā)達，自己國內(nèi)石油消費量不大］

5．提問“用不完，為什么還要大量生產(chǎn)石油”？

[供輸出，年產(chǎn)石油90%輸出，換取外匯，提高國民收入]。

6．求異

問：“你知不知道通常運輸石油有哪兩種運輸方式［輸油管、大油輪] 7．知識遷移

請回憶上節(jié)講過西亞和北非海上交通方便的知識，再想一想東南亞位于兩大陸兩大洋“十字路口”的知識。現(xiàn)在先看西亞北非用輸油管將石油輸送到哪兩個海[紅海、地中海]，然后裝上油輪運出，或者，由波斯灣直接裝油輪輸出。那么，運輸路線（由學(xué)生自己報）及運往地區(qū)如下：

東運：波斯灣→印度洋——（）洋→日本

8．“做一做”，比較一下，從波斯灣沿岸港口將石油運往西歐和北美，油輪經(jīng)過地中海的航線和經(jīng)過非洲南端的航線，哪條航線的航程較短？為什么不是所有的油輪都選擇最短航線呢？

9．問“石油大量出口，對于本國人民帶來哪些好處”［人口少，收入多，每人每年收入可達1萬美元左右，是世界上人均收入很高的國家]。

10．想一想，石油是不可更新的資源，石油儲量雖多，但總有開采完的時候，采完了怎么辦呢？請大家提出你的設(shè)想[學(xué)生可能意見很多，有的班級也可能提不出意見。總之，教師要準(zhǔn)備兩條意見：（1）進一步發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，（2）及早建立一些其他工業(yè)，特別是加工工業(yè)]。

11．石油輸出國組織

要求（1）學(xué)生懂得“歐佩克（OPEC），因為時事新聞中常聽到過這個名詞，（2）明確該組織的作用：統(tǒng)一規(guī)定各國石油產(chǎn)量和市場價格，維護石油輸出國的利益。

二、畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)

關(guān)鍵在于講清楚人類如何因地制宜，利用自然，發(fā)展生產(chǎn)。

→畜產(chǎn)品著名（安卡拉羊、紫羔皮）→發(fā)展畜產(chǎn)品加工產(chǎn)品（如地毯）供出口。灌溉農(nóng)業(yè)與綠洲農(nóng)業(yè)

講清楚：（1）二者只是用法的不同，后者專指沙漠地區(qū)農(nóng)業(yè)而言（詳見后面的“參考教材”。（2）年降水量不足250mm的干旱半干旱地區(qū)，發(fā)展農(nóng)業(yè)必須依靠水源灌溉。（3）灌溉水源有河流水、地下水、高山冰雪融水。所以，教材中提到本區(qū)農(nóng)業(yè)分布在河谷平原與沙漠綠洲。（4）棗椰樹是綠洲農(nóng)業(yè)的代表植物，（看看插圖，適當(dāng)講講棗椰樹生態(tài)習(xí)性，在后面參考材料中摘選），椰棗（注意：棗椰樹是植物名稱，椰棗是棗椰樹上的果實）是當(dāng)?shù)厝嗣竦闹魇?，也是伊拉克等國的出口特產(chǎn)。

地中海沿岸水果產(chǎn)區(qū)

讓學(xué)生認(rèn)識葡萄、柑橘、油橄欖是亞熱帶地中海氣候的主要農(nóng)作物。強調(diào)油橄欖的產(chǎn)品橄欖油是摩洛哥的重要出口產(chǎn)品，該國被稱為“橄欖之邦”。

三、“讀一讀”新興的沙漠旅游業(yè)

四、阿拉伯人和伊斯蘭教為主的社會

1．課前畫好教學(xué)提綱中“阿拉伯世界”圖，讓學(xué)生明確這一段教材的主要知識。2．教師宣讀課文，加深學(xué)生的印象。

3．重點講解之一

什么叫做阿拉伯國家？[一般把阿拉伯人占人口多數(shù)的國家稱為阿拉伯國家。西亞和北非除阿富汗、伊朗、土耳其、塞浦路斯（告訴學(xué)生除了西亞最東邊的兩國和西亞最西邊的兩國，以便于他們記憶）以外，其他國家居民都以阿拉伯人居多數(shù)，都屬于阿拉伯國家]。

4．重點講述之二

耶路撒冷為什么被三大宗教都看作是圣城[耶路撒冷建城已有4000多年的歷史，伊斯蘭教相信該教創(chuàng)始人穆罕默德曾在此“升天”，古猶太王所羅門曾在此建造“圣殿”，基督教相信耶穌釘死于此地。故伊斯蘭教、猶太教和基督教都把耶路撒冷奉為“圣城”]。

第三篇：初中地理教學(xué)筆記

初中地理教學(xué)筆記

在初中地理教學(xué)的道路上已經(jīng)走了兩年，對初中地理的教學(xué)也有了一些感悟。

新課改要求：課堂要以學(xué)生為主體，老師只起輔導(dǎo)作用。這就要求我們要提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時，還需提高地理課堂的趣味性，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而更好地學(xué)習(xí)地理。

我一直認(rèn)為地理是一門很有意思的學(xué)科。在學(xué)生眼里，地理也非常有意思，很有趣味性，也很想學(xué)好地理?？墒?，現(xiàn)實與理想總是有差距的，地理并不像表面看上去那么簡單，學(xué)習(xí)起來還是很有難度的。尤其是在剛開始接觸地理的時候，對地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)產(chǎn)生現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，這要求學(xué)生要有一定的空間想象能力，才能知道從不同地方看地球的自轉(zhuǎn)方向是什么樣的。這對很多學(xué)生來說都是很難理解的。所以老師要給他們建構(gòu)一個地理的空間模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

初中生的求知欲和好奇心比較強，但是由于所學(xué)知識有限，還不能將理論知識聯(lián)系到生活實踐中。這就要求老師要有將理論知識轉(zhuǎn)化到實際生活的能力。并且要學(xué)會利用學(xué)生的求知欲和好奇心，以趣味性的內(nèi)容導(dǎo)入新課，及時抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，老師也可以給學(xué)生講一些趣味性的地理小故事，例如在講授地球形狀時，可以具體講一下麥哲倫環(huán)球航行的故事，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了學(xué)生對知識的掌握。學(xué)生的興趣，才是學(xué)好地理的保證。

在地理教學(xué)中，我們還會遇到各種各樣的地圖。這不僅要求老師要有豐富的地圖知識，還要有繪制地圖的能力。并且能夠?qū)D上信息轉(zhuǎn)化為文字信息。更要培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖的能力，教會學(xué)生自己轉(zhuǎn)化圖文信息。還要要求學(xué)生學(xué)會將平面圖與實圖結(jié)合。如在學(xué)習(xí)等高線地形圖時，要會將山地地形以等高線形式繪制出來，同時，在遇到等高線地形圖時，要知道它具體在山的哪一部分。

現(xiàn)在的地理教學(xué)，都加入了多媒體這個教學(xué)工具。利用多媒體進行教學(xué)，為地理教學(xué)提供了很大的便利，因為它可以清晰的提供圖片信息。多了一樣教學(xué)工具，老師也就得學(xué)會一樣新的教學(xué)技能，就是學(xué)會制作多媒體課件。在利用多媒體進行教學(xué)時，我們可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源，以便在課堂中與學(xué)生資源共享。我們還可以利用多媒體播放一些視頻、圖片，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。例如在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時，可以播放太陽直射點移動的視頻，可以簡潔明了的進行教學(xué)。

以上是我對初中地理教學(xué)的一些感悟，以后在地理教學(xué)的道路上，我會一直努力探索，和學(xué)生一起進步。

第四篇：初中地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

初中地理教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

五十九中學(xué)

楊軍

我是一名非地理專業(yè)的地理老師，對地理學(xué)科的教學(xué)不到2年，但是我喜歡也熱愛這個學(xué)科，也全身心的投身于教學(xué)之中，以下是我的教學(xué)心得。

一、精心組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激情起趣。

老師上課就像演員表演，要讓學(xué)生緊隨你的思維行動，完全置身于你的教學(xué)過程中，你就要想辦法創(chuàng)設(shè)一種良好的教學(xué)情境。良好的教學(xué)情境能使學(xué)生在輕輕松松中就能獲取知識，增長見識，發(fā)展思維，提高學(xué)習(xí)效率。

“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。如果在上課一開始學(xué)生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認(rèn)真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學(xué)習(xí)效果自然受到影響。因此在實際的教學(xué)中我首先對教材進行認(rèn)真的鉆研和深度的挖掘，努力設(shè)計出能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“導(dǎo)語”?；蛲ㄟ^講與本節(jié)課有關(guān)的生活事例或一些社會時事導(dǎo)入新課；或在課的開頭提出學(xué)生感興趣的問題，造成懸念等。比如，講到七年級地理上冊的地圖這一節(jié)時，我是用謎語導(dǎo)入新課的：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩” 猜到的學(xué)生，自然享受勝利的喜悅，沒猜到的學(xué)生也從別人的答案中獲得啟示，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。如講到西北地區(qū)時引用詩句：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊?！庇稍娋浣Y(jié)合教學(xué)，使學(xué)生置身于浪漫的詩情氛圍中，極大地激發(fā)了他們探究地理奧秘的欲望。

二、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

我校本學(xué)期新安裝了多媒體。根據(jù)初中學(xué)生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

利用多媒體將它展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就能夠使學(xué)生領(lǐng)略到動感的、立體的視聽效果，并且增加知識的容量。初中學(xué)生好奇心強，這是初中生的特點。在課堂教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體。除了讓學(xué)生多看、多聽之外，我還經(jīng)常讓學(xué)生動腦筋，結(jié)合實事想問題，多結(jié)合生活實際，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。通過使用多媒體，將教材的平面效果轉(zhuǎn)化成立體效果展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生營造出了一種輕松和諧的氣氛，使學(xué)生在不知不覺中就獲取了大量知識，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

大量的影像資料和圖片以及電腦的運用，為教學(xué)增添了光彩，給學(xué)生真實的直觀的感性認(rèn)識。實踐證明，在信息時代，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，能有效提升初中地理教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的知識體系。

三、增強上課技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足，所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

四、兼顧其他學(xué)科，發(fā)揮詩詞，歌曲、趣聞的激興、怡情作用

要增加一堂課的趣味色彩，就兼顧知識學(xué)科的兼容性，將語文中優(yōu)美的詩詞引入，將音樂課中動聽的歌曲引入，將歷史等學(xué)科中的奇聞軼事引入，這樣才能使學(xué)生發(fā)出由衷的微笑。

在教學(xué)中，我還常常把古詩中與地理知識結(jié)合緊密的詩句巧妙引用到課堂中，使學(xué)生耳目一新引人入勝。比如講我國的地勢地形時用“百川東到海，何時復(fù)西歸”，“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”；講梅雨時用“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”；講內(nèi)蒙古高原時用“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”來說明內(nèi)蒙古高原的平坦開闊，一望無際的地形特點和景觀。此外，在課堂中適時引入歌曲視頻可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時也激發(fā)學(xué)生的思考能力。例如，我在講授“臺灣”之前，讓學(xué)生聽一首《阿里山的姑娘》；記得我最深刻是講“香港特別行政區(qū)”之前，用《東方之珠》歌曲導(dǎo)入新課，本來當(dāng)時學(xué)生都很疲憊，一聽到熟悉的流行歌曲，幾個活躍分子帶頭一起跟著歌詞全體歌唱，越唱越響亮，尾聲時全班的歌聲把整個教室都震動，每個人的心靈都振動鼓舞。接下來的授課極其激動流暢。五．地圖訓(xùn)練抓能力。

學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要讓讓學(xué)生翻開世界地圖，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在地理復(fù)習(xí)中，我復(fù)習(xí)重點以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”，學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位。

以上是我在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些嘗試，還需要不斷改進和完善。教學(xué)需要創(chuàng)造性地反復(fù)實踐與不斷創(chuàng)新，我們只有與時俱進，大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學(xué)生。

第五篇：初中地理教學(xué)設(shè)計

初中地理教學(xué)設(shè)計

東西干濕的差異

教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀等溫線分布圖，了解我國冬夏氣溫分布特點，培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等溫線分布圖的技能。

2、步學(xué)會分析氣溫特點的形成和原因。

3、了解我國溫度帶的劃分依據(jù)，進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。知識目標(biāo)

1、知道我國降水的分布特點，了解降水對我國各地區(qū)人民生活的影響。

2、了解我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生明確降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要影響。能力目標(biāo)

1、初步學(xué)會分析降水分布特點的形成原因。

2、掌握閱讀和分析等降水量線分布圖的技能。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

4、初步形成對我國地理環(huán)境的差異性的認(rèn)識，因此要因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)重點

1、降水在空間分布上的差異及形成原因。

2、干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和分布。

3、訓(xùn)練學(xué)生閱讀和分析等降水量線分布圖的技能。教學(xué)方法 讀圖觀察、對比聯(lián)想、探究討論等方法。教具

多媒體教學(xué)設(shè)備及相關(guān)課件。導(dǎo)入新課：

用大屏幕投影展示不同干濕地區(qū)有代表性的景觀圖片，如：南方的水田，塔克拉瑪干大沙漠的駝隊，森林，草原等等。教師引導(dǎo)學(xué)生分析探討原因：造成這些景觀差別的主要原因是什么？（氣候的不同，最主要是降水多少的不同）。

一、展示圖片：

①新疆平頂房 ②云南麗江的尖頂房

師：請大家觀察圖上的房屋有什么不同？為什么會不同？ 生：一個是平頂房——降水少的地區(qū)的民居

一個是尖頂房——降水多的地區(qū)的民居 師：屋頂坡度不同，有什么作用？ 生：平頂——可以曬糧食和經(jīng)濟作物

尖頂——主要是便于排水

師：觀察房屋的建筑材料有什么不同？ 生：新疆的平頂房是土坯壘墻

云南麗江尖頂房，建筑材料多為磚、瓦、竹、木。

請學(xué)生討論后歸納：降水多少對房屋建筑的影響，（影響房屋的建筑形式，影響建筑材料）。

師：根據(jù)你已有的知識和經(jīng)驗，你覺得我國哪里降水多？哪里降水少？（讓學(xué)生討論后回答）。

師：大家到底說的對不對呢？我們一起來看一下我國年降水量分布圖就知道了。

二、分析我國年降水量分布圖

師：閱讀我國年降水量分布圖，分別找出1600毫米，800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，看它經(jīng)過我國哪些地形區(qū)。

引導(dǎo)學(xué)生對800毫米等降水量線的分布與1月0℃等溫線的分布以及暖溫帶與亞熱帶分界線的分布作對比，加深印象。

請學(xué)生歸納：我國年降水量的分布規(guī)律：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

三、請同學(xué)們聯(lián)系生活，聯(lián)系實際，談?wù)劷邓嗌?，對我們的生產(chǎn)、生活有哪些影響？（或者對我們衣、食、住、行有什么影響都可以）。學(xué)生討論，暢所欲言。

師：漫畫展示：第一幅：包子、饅頭、面條

第二幅：米飯、元宵、粽子 師：哪個是北方人愛吃的食品？

哪個是南方人愛吃的食品？

為什么？ 學(xué)生討論歸納：

北方人愛吃面食——北方主要種小麥——旱田（降水較少）南方人愛吃米食——南方主要種水稻——水田（降水較多）

通過以上討論，請學(xué)生們歸納：降水多少影響種植什么樣的農(nóng)作物，也影響人們的飲食習(xí)慣。教師再啟發(fā)學(xué)生降水多少對交通工具、體育運動項目等方面的影響。

四、降水不僅對我們的生產(chǎn)、生活影響很大，對自然景觀及動、植物 的影響也很大。

師：請大家讀我國干濕地區(qū)圖。

1、觀察我國劃分了哪幾類干濕地區(qū)？

2、觀察干濕地區(qū)劃分與年等降水量線之間的關(guān)系。

3、觀察不同的干濕地區(qū)自然景觀的差異。展示圖片：第一幅：熱帶雨林圖片

第二幅：沙漠駝隊圖片

師：請同學(xué)們根據(jù)圖上的自然景觀判斷是哪一個干濕地區(qū)？說出判斷依據(jù)？該地區(qū)動物、植物又有什么特點？ 學(xué)生活動，暢所欲言。

五、展示各種圖片，如自然景觀圖（森林、草原、沙漠圖），動、植物圖（駱駝、仙人掌、河馬）等，包括地理書的封面。讓學(xué)生判斷其干濕地區(qū)，陳述判斷理由。

最后教師對全課做出小結(jié)：降水量的不同，會影響到建筑、飲食等許多方面，不同的干濕地區(qū)對我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響。

張維一中

張新悅