第一篇：北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃3

北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃

課標總體目標：

*獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識。（包括數(shù)學與事實、數(shù)學活動)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。

*初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、現(xiàn)實與社會，去解決日常生活中和其他學科中的問題，增強應用數(shù)學的意識。*體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。

*具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。

（一）知識與技能

*經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

*經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。*經(jīng)歷提出問題、收集和收集數(shù)據(jù)，作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

（二）數(shù)學思考

*經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。

*豐富對現(xiàn)實圖間及圖形的認識，建立初步的空間觀念、發(fā)展觀念。

*經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

（三）解決問題

*初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題。

*學會與人合作，并能與其他人交流思維的過程和結(jié)果，初步形成評價與反思的意識。

*形成解決問題的一些基本策略。

（四）情感與態(tài)度

*能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。*在學習活動中獲得成功的體驗。

*初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。*形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。課標學段目標：（第二學段）知識與技能：

●經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關(guān)系的過程，認識億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義。掌握必要的運算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系，會解簡單的方程。

●經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

●經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過 程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā) 生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計 算一些簡單事件發(fā)生的可能性。數(shù)學與思考

●能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

●能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。解決問題

●能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。情感與態(tài)度

●對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。

●在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

●體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流。

●通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn) 性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結(jié) 論的確定性。

●對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識、并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。全冊教材簡析：

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。1.第二單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復習。

本冊教學目的和要求：

１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

5.認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.學生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

本 冊的重難點:

重點是圓的周長和面積公式的應用以及百分數(shù)應用題。難點是圓的周長和面積的推導過程,比的應用,統(tǒng)計的應用。

教學措施：

1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

教學課時安排（按單元順序）

1、圓：

17課時。

2、百分數(shù)的應用：16課時

3、圖形的變化： 5課時

整理與復習

（一）： 5課時

數(shù)學與體育： 3課時

4、比的認識： 13課時

5、統(tǒng)計： 6課時

整理與復習

（二）： 3課時

生活中的數(shù)： 2課時

6、觀察物體： 5課時

看圖找關(guān)系： 2課時

總復習： 10課時

機動時間： 3課時 改進教法、提高教學質(zhì)量的設(shè)想：

課堂，一個天天流淌著老師和學生生命長河的地方，一個充滿著生靈喜怒哀樂的地方。課堂的質(zhì)量關(guān)系到生命的質(zhì)量，生命的質(zhì)量關(guān)系到公民的素質(zhì)，公民的素質(zhì)關(guān)系到民族的未來——我們因此倍加關(guān)注課堂。

一、手腦聯(lián)盟，實現(xiàn)知識的再創(chuàng)造

在教學中，我會根據(jù)六年級學生學習的興趣和特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生積極地動手、動腦，并為學生提供足夠的空間，使創(chuàng)造性的學習活動成為可能，使六年級的學生有更大更高的發(fā)展。

二、鼓勵質(zhì)疑，“變被動接受”為主動探究

“學起于思，思源于疑”。在教學中，我會鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑。因為批評性質(zhì)疑可以打破傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛和影響，產(chǎn)生一種新穎，獨到的前所未有的見解來認識事物。它在一定程度上推動了學生的理解與思維的發(fā)展。

三、豐富想象，拓展思維

“創(chuàng)新”需要想象，想象是形象思維的重要方式。因此，在教學中，我會充分利用一切可供想象的空間，挖掘發(fā)展想象力的因素，發(fā)展學生的想象力，引導學生由單一思維向多向思維拓展。

第一單元教學計劃

一、教學目標

１、認識圓，掌握圓的特征，知道直徑和半徑之間的關(guān)系，理解圓周率的意義和近似值。２、能推導出圓的周長和面積的計算公式，并能正確的計算圓的周長和面積。

3、初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

4、通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

二、教學重點

圓的周長和面積，軸對稱圖形的認識。

三、教學難點

圓的周長和面積的計算公式的推導和運用。

四、教材簡析

本單元的教學內(nèi)容包括圓的認識，圓的周長和面積，軸對稱圖形，扇形作為選學內(nèi)容。這部分知識是在三角形、四邊形等直線圖形的基礎(chǔ)上進行教學的。主要研究平面圖行中最基本的曲線圖形——圓和對稱的概念，學生在一年級已初步直觀的認識了圓，這里是讓學生進一步認識圓的特征，掌握圓的周長和面積的計算，發(fā)展空間觀念，為學習圓柱和圓錐做好準備。此部分教材在編排上，注意直觀性，加強了啟發(fā)性，增加了學生操作的內(nèi)容。通過學習畫一畫、折一折、量一量、算一算的實踐活動，使學生逐步理解和掌握知識。同時還注意通過一些啟發(fā)性的問題引導學生尋找解決問題的思路和方法，培養(yǎng)學生主動研究，探索問題的能力。

教材把軸對稱圖形的知識放在圓的后面，一方面是更好的說明軸對稱圖形的特點，另一方面可以對所學的各種平面圖性中軸對稱的情況有比較全面的了解，從而更好的發(fā)展學生的空間觀念。教學這部分，教材同樣是注意引導學生從觀察事物和操作中認識對稱圖形和對稱的含義，并加強操作的練習，以加深認識。

五、課時安排

１、圓的認識

5課時 ２、圓的周長和面積

６課時 六 討論交流:

四、完成任務的具體措施

1、認真?zhèn)湔n，精心上課，及時反饋，有效輔導，實現(xiàn)“三清”。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地使用教材，寫出切實可行的教學預案和適合的教學方法，從而優(yōu)化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素質(zhì)教育。我們要遵循學生的心理特征，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生熱愛你的學科，以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的機會，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力，使學生掌握有效的學習策略，學會學習。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學生的掌握情況進行及時反饋，個別輔導，有效實現(xiàn)“三清”。

2、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作 課堂上要注意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導、多提問、多鼓勵，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。同時發(fā)揮同學間的團結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優(yōu)異的學生，要使之在課堂上吃飽，課后參加數(shù)學興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能，實現(xiàn)不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

4、大力發(fā)展數(shù)學實踐活動

本學期安排了兩次數(shù)學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計算利息”。教學中要積極引導學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數(shù)學信息，探索多種解決問題的方法，加深對所學的知識的理解，能和他人進行有效的合作與交流，意識到數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學的意識。每一次實踐活動后，要讓學生寫出實踐活動報告，進行優(yōu)秀活動小組評選，激發(fā)學生參與的積極性。

以上就是我本學期的數(shù)學科工作計劃，在具體實施中將不斷完善。有不足之處，請領(lǐng)導提出寶貴意見。2007年8月20日

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第二單教學計劃

(百分數(shù)的應用)

教材簡析：

教材通過介紹某實驗田普通水稻與雜交水稻的產(chǎn)量，引出“增產(chǎn)百分之幾”的實際問題。通過男孩提出“增產(chǎn)百分之幾是什么意思”，引導學生分析數(shù)量關(guān)系，再一次體會百分數(shù)的意義。教材中的算一算提供了兩種不同的解答方法，這樣安排，開拓學生的思路，發(fā)展學生思維的靈活性。

教學時，可以從教材提供的情境開始討論，可以先向?qū)W生介紹“雜交水稻之父”袁隆平教授的事跡，由此引出問題，并激發(fā)起學生的學習興趣。然后，教師引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義，理解“增產(chǎn)百分之幾”是什么意思，即雜交水稻比普通

水稻增加的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾，教師也可以引導學生畫線段圖理解。學生明確了“增產(chǎn)百分之幾”的意思后，就可以讓學生獨立解答。此題可以有不同的解答方法：第一種，（7-5.6）÷5.6，這是先求出每公頃雜交水稻比普通水稻增加的噸數(shù)，再求出增加的是普通水稻的百分之幾；第二種，7÷5.6=125%，125%-100%=25%，對于這種解法，啟發(fā)學生自己思考，先求的是雜交水稻的產(chǎn)量是普通水稻產(chǎn)量的百分之幾，再把普通水稻的產(chǎn)量看作“1”（100%），用減法求出增產(chǎn)百分之幾。對這兩種方法，都不要求學生列綜合算式。需要注意的是，教學時要鼓勵學生根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系和增產(chǎn)百分之幾的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題。單元教學目標:

1、在具體情境中理解”增加百分之幾”或”減少百分之幾”的意義,加深對百分數(shù)意義的理解.2、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系． 教學重難點： 重點：

1、會計算出實際問題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。

2、能解決“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實際問題。

3、列方程解決百分數(shù)方面的實際問題。

4、掌握利息、利息稅、稅后利息的計算方法。

難點：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

2、理解“比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的意義。

3、根據(jù)題意找出等量關(guān)系。

4、了解什么是本金、利率、利息、利息稅和稅后利息。課時按排：

１、百分數(shù)的應用

（一）２、百分數(shù)的應用

（二）３、百分數(shù)的應用

（三）４、百分數(shù)的應用

（四）討論交流：

２課時

２課時

２課時

３課時

第三單元教學計劃（圖形的變換）

教學目標：

1、.通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案.3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。教材簡析：

在以前的學習中，學生已經(jīng)結(jié)合實例了解了生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象，并經(jīng)歷了一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程。本內(nèi)容是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱知識的綜合運用，有利于學生進一步認識圖形的變換，發(fā)展他們的空間觀念。

本活動呈現(xiàn)的是一個綜合性的問題，主要是讓學生通過對方格紙上圖形的變換過程的觀察與交流，進一步認識平移和旋轉(zhuǎn)。教材安排了四個變化過程，讓學生通過觀察，嘗試用語言描述每一次變化中每一個圖形的變換過程。如第一次變化，可以是圖A向右平移兩格，圖B向下平移兩格，圖C向上平移兩格，圖D向左平移兩格，這樣就得到了風車圖形；還可以通過旋轉(zhuǎn)和平移得到風車圖形，即圖A逆時針方向旋轉(zhuǎn)90°，再向右平移兩格，其他幾個三角形作類似的旋轉(zhuǎn)再平移即可得到風車圖形。第二次變化，可以是左上角的三角形先向下平移兩格，再向右平移兩格，右上角的三角形先向下平移兩格，再向左平移兩格。第三次變化，可以是最左邊的三角形向右平移兩格，最右邊的三角形向左平移兩格，中間兩個三角形分別向上平移兩格。第四次變換，可以是左下角的三角形先向上平移兩格再向右平移兩格，其他三個三角形作類似的平移即可。為了學生敘述方便，教師可以引導學生將變換得來的圖形標上字母。

教學時，可以按照“想一想、做一做、再想一想”的過程，鼓勵學生先獨立想象，再擺一擺，并與同學進行交流，最后再回想圖形的變換過程。教學時要注意三個方面，一是圖形的變換對學生的空間想象能力要求比較高，可以讓學生剪幾個一樣的三角形，讓每個學生自己進行操作，通過操作來體驗圖形變換的過程，再嘗試用語言來表達變換的過程。這里一定要重視學生的操作，它不僅僅能幫助困難學生解決問題，而且能驗證想象的過程，同時操作和想象的結(jié)合也有利于學生在頭腦中建立正確的表象。二是在圖形的變換中，不同的思考角度，常常會產(chǎn)生不同的變換方式。每一次變化可以有不同的變換方式，如第一次變化可以只通過平移，也可以旋轉(zhuǎn)與平移結(jié)合。再如第四次變化，除了上面提到的變換方式外，還可以這樣變換：左上角的三角形繞正方形最上面的頂點順時針方向旋轉(zhuǎn)90°，再旋轉(zhuǎn)90°，再旋轉(zhuǎn)90°就可以變換到最初的圖形中B的位置，其他幾個三角形也可以類似地旋轉(zhuǎn)。所以當學生出現(xiàn)不同的變換方式時，教師應給予鼓勵。三是要盡可能讓更多的學生參與交流，說一說圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

本單元的很多內(nèi)容和習題都是可以通過操作來完成的，因此，在課前可以請學生準備一些小的學具，在教學的過程中讓學生結(jié)合操作思考問題，并把操作、思考和語言表達結(jié)合起來。

教學重難點 重點：

1、能在方格紙上經(jīng)歷一個將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)制作成復雜圖形的過程。

2、能運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用。

難點：

1、借助方格紙來操作和分析，有條件地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

2、體會圖案設(shè)計的基本過程。課時安排：

1、圖形的變換

1課時

2、圖案設(shè)計

2課時

3、數(shù)學欣賞

1課時

討論交流：

第四單元教學計劃（比的認識）

教學目標 ：

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2、在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實際問題。

3、能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。教材簡析：

部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學習的。本單元的主要內(nèi)容：比的意義、比的化簡、比的應用。后續(xù)學習的相關(guān)內(nèi)容：六年級下冊、正比例及其應用、反比例及其應用、比例尺

本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點。

1.提供多種情境，使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程 比在數(shù)學中是一個重要的概念，同時，學生理解比的意義往往比較困難。于是，教材并沒有采取給出幾個實例，就直接定義“比”的概念的做法，而是密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，設(shè)計了系列情境，引發(fā)學生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。這些情境中既包括“比賽成績”“速度”“水果價格”等生活情境，也包括圖形放大縮小等數(shù)學情境，由淺入深地引導學生在獨立思考、實際操作和合作交流中，體會生活中存在兩個數(shù)量之間“比”的關(guān)系，切實感受“比”產(chǎn)生的背景，理解“比”的意義。

2.注重引導學生利用比的意義解決實際問題

比在生活中有著廣泛的應用，教材不僅僅在引入比時為學生提供了豐富的現(xiàn)實情境，還鼓勵學生尋找生活中的“比”，如設(shè)計實踐活動使學生認識到身高與影長的比，設(shè)計“你知道嗎”使學生認識到比的知識與日常生活的密切聯(lián)系。

教材還特別安排了解決按照一定的比進行分配的實際問題.這些問題有著廣泛的應用，教材鼓勵學生根據(jù)比的意義解決這一類問題。教材創(chuàng)設(shè)了一個給兩個班的小朋友分橘子的情境，鼓勵學生首先實際進行分配，在分的過程中為尋找解決問題的策略積累經(jīng)驗。有了實際操作的經(jīng)驗，在解決把140個橘子按3∶2分給兩個班的問題時，鼓勵學生運用多種解決問題的策略，包括實際操作、畫圖、計算等。在此基礎(chǔ)上，教材又安排了生活中不同方面的例子，鼓勵學生運用合理的策略解決實際問題。

教學重難點： :重點：

1、理解比的意義并能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2、會運用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3、按比例分配問題的解法。難點：

1、理解比的意義。

2、體會比的基本性質(zhì)。

3、理解按比例分配的意義。課時安排：

1、生活中的比

2、比的化簡

3、比的應用

討論交流：

2課時2課時2課時

第二篇：小學六年級上冊數(shù)學教學計劃(北師大版)

小學六年級上冊數(shù)學教學計劃（北師大版）(精選多篇)

一、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容：

數(shù)與運算：百分數(shù)的應用、比的認識

空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體

統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計

綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)

二、教學目標

第一單元“圓”：

１.學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓

中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感。

第二單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在

具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”:

1．學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學生能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進一步體

會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決

問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

三、教學措施

1、鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃雙港中心小學潘家琪

一、基本情況分析：

本年級學生有學生42人，其中男生有24人，女生有18人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)。反應比較慢的有2個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍

不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：、數(shù)與運算。1.第二單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的認識”。、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。整理與復習。

三、教學目的和要求：

１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

5.認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線

統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.學生能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

四、教學措施：

1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學課時安排

一單元圓：17課時。

二單元百分數(shù)的應用：16課時

三單元圖形的變化：5課時

整理與復習：

數(shù)學與體育：3

四單元比的認識：13

五單元統(tǒng)計：6

整理與復習：

生活中的數(shù)：2

六單元觀察物體：5

看圖找關(guān)系：2

總復習：10

機動時間：3

課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時5 3

六年級班主任工作計劃

雙港中心小學董臘年

在本學期我繼續(xù)擔任六年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，師生一定共同努力，使我班形成良好的班風，學風，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。本學期班主任工作計劃如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期我將很好了解學生，我深入班級，認真觀察了解，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。

開學后一周內(nèi)我必須對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解、針對學生的個性特點，我在教學過程中作一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，必須認真鉆研 魏書生 老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教有經(jīng)驗的老師，力求把每件事處理好。開學初，同時我還要與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建好班干部集體，確立好值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定出獎

懲措施。

三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生，我必須強調(diào)學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生。使同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我將及時的予以表揚，夸獎他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，我想這樣漸漸地全班同學都會養(yǎng)成良好的習慣，誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。我將組織好主題班會《我能為班級做點什么》。全班同學積極行動起來，使我班黑板有人擦，地面的衛(wèi)生有人做，使人一走進我班會讓人感到心情舒暢。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。使一部分學生不但善于管理，而且學習刻苦，還要利用課間休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定“學習計劃，劃分學習小組”等。幫助提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負

責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

本學期，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。使我班班主任工作有一個良好的開端和結(jié)果。

六年級數(shù)學培優(yōu)補差計劃

為了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我?guī)О嗉墝W生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，還應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，力爭取得好成績。

一、本班情況分析

六年級共有學生51人，其中男生

20人，女生31人，結(jié)合上期期末成績和科任老師的了解，有8名優(yōu)生，14名差生，實屬差生率教高的班級。

二、思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一

層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差。

5、每周進行簡單測評，了解學生情況，建立學生學習檔案。

四、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。

教學內(nèi)容： 北師大版實驗教材六

年級上冊 68 至 69 頁

教學目標：、通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進行簡單的估算。、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。、綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

教學準備 ： 1、制表、課件

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

大家好，我是來自沙蘭學校的 沙憲晶 老師，有點陌生不要緊，我們先來聊聊天，打破一下尷尬的局面?！澳銈兤綍r都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實事，我看過這樣一

條新聞。

師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。

師：唉，對了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。?自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。誰來談一談？

師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當今社會最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔心，他們吃什么呢？師出示大屏幕假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示 p68 頁方法人，多少個這些是 250 萬或桌椅、碗等）師：誰來說說你是怎么理解的？

師：誰說的都很有道理。

師： 小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應把整

體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。

師；這些災民每天要吃 250 千克的大米，光有吃的不行，還需要生答呀。師：唉，對，水是生命之源嗎？師板書水。

這 500 萬人每天大約需要多少水呢？

你如何得到這個數(shù)據(jù)？你怎么辦，通過什么方法收集？師：請你來說一說查資料、訪問他人、做調(diào)查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？

生答。

師： 2.5 升水大約是多少呢？

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要升水。我們看看誰已經(jīng)知道了？

生答。

師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴

滴的往下滴時浪費的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費升水或供一個人維持生命約天。

師：請大家自由討論解決，師：有的同學已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報。

師：非常好，通過剛才同學們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結(jié)論？生答。

師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學對南水北調(diào)不太了解同學們請看大屏幕指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實事，我們還是有必要去了解的。

師；如果讓你把這 470 千克大米

運往災區(qū)的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。

師：唉，我發(fā)現(xiàn)咱們同學們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預算，非常出色的完成這項捐贈工作，請同學們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。

師：誰愿意把你的預算匯報給大家？生匯報

師：你們都非常出色的完成了捐贈工作，不過在運往災區(qū)的過程中我們還在考慮到一個關(guān)鍵的問題“安全”不論在什么時候，大家都要注意安全，如你上學、放學的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會不堪設(shè)想。

師：下面，請大家把書翻到 69 頁。

師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？

師：是用什么方法估計得到的，師：非常好，看來呀，同學們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問

題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準確。

師：通過這節(jié)課的交往，談談你的感受？

師：說的都很不錯，老師也來談談，我感到非常的幸福，因為遇到了你，老師會永遠記住，一個個充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你！好，這節(jié)課就上到這兒，下課。

北師大版小學數(shù)學六年級上冊《圖案設(shè)計》教學設(shè)計

1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內(nèi)進行交流.3、小組代表匯報研究結(jié)果。

4、你還有其他方法嗎？

5、課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？

6、教師小結(jié)：

其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設(shè)計圖案。

獨立完成書37頁練一練1題、2題。

四、課堂小結(jié)：

1、同學們，這節(jié)課你們互相學習、互相合作，又學到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學到了哪些知識？有什么感想？

2、教師激勵學生，提出希望。

通過課堂小結(jié)，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。

五、課后作業(yè)

小組合作設(shè)計圖案。

第三篇：北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃

北師大版小學數(shù)學六年級上冊教學計劃雙港中心小學潘家琪

一、基本情況分析：

本年級學生有學生42人，其中男生有24人，女生有18人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)學生能按時完成作業(yè)。反應比較慢的有2個，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續(xù)講一遍仍然不會。

二、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容分為五大板快：

（一）、數(shù)與運算。1.第二單元“百分數(shù)的應用”。2.第四單元“比的認識”。

（二）、空間與圖形。1.第一單元“圓”。2.第三單元“圖形的變換”。3.第六單元“觀察物體”。

（三）、統(tǒng)計與概率。第五單元“統(tǒng)計”。

（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)。

（五）整理與復習。

三、教學目的和要求：

１.通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

2.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

4．經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

5.認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

6.學生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

四、教學措施：

1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2.鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3.重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4.創(chuàng)造性地使用教材。

五、教學課時安排（按單元順序）

一單元圓：17課時。

二單元百分數(shù)的應用：16課時

三單元圖形的變化：5課時

整理與復習

（一）：

數(shù)學與體育：3

四單元比的認識：13

五單元統(tǒng)計：6

整理與復習

（二）：

生活中的數(shù)：2

六單元觀察物體：5

看圖找關(guān)系：2

總復習：10

機動時間：

3課時課時課時課時課時課時課時課時課時課時5 3

六年級班主任工作計劃

雙港中心小學董臘年

在本學期我繼續(xù)擔任六年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，師生一定共同努力，使我班形成良好的班風，學風，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面。本學期班主任工作計劃如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期我將很好了解學生，我深入班級，認真觀察了解，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學后一周內(nèi)我必須對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解、針對學生的個性特點，我在教學過程中作一些應變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有趣的話題，盡力培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，必須認真鉆研 魏書生 老師的班級管理經(jīng)驗，積極進行實踐，同時虛心請教有經(jīng)驗的老師，力求把每件事處理好。開學初，同時我還要與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建好班干部集體，確立好值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定出獎懲措施。

三、言傳身教，培養(yǎng)學生主人翁意識。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發(fā)生，我必須強調(diào)學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣才能使學生人人關(guān)心班級，人人講衛(wèi)生。使同學看見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我將及時的予以表揚，夸獎他們已經(jīng)養(yǎng)成愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，我想這樣漸漸地全班同學都會養(yǎng)成良好的習慣，誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導。我將組織好主題班會《我能為班級做點什么》。全班同學積極行動起來，使我班黑板有人擦，地面的衛(wèi)生有人做，使人一走進我班會讓人感到心情舒暢。

四、重視對后進生的教育工作

針對每一個學生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。使一部分學生不但善于管理，而且學習刻苦，還要利用課間休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定“學習計劃，劃分學習小組”等。幫助提高他們的學習成績。

五、注重對班主任工作的研究

經(jīng)常向有經(jīng)驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務水平

國家己經(jīng)實行新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學生的終身發(fā)展負責。重視學生的自我鍛煉和個性發(fā)展，使全體學生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學生都能得到應有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務能力，在學生面前才有威信，才有利于班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內(nèi)外最新的教育動態(tài)，努力提高自己的業(yè)務水平，為班級管理創(chuàng)造更有利的條件。

本學期，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。使我班班主任工作有一個良好的開端和結(jié)果。

第四篇：小學六年級上冊數(shù)學教學計劃（北師大版）

一、教學內(nèi)容

本冊教學內(nèi)容：

（一）數(shù)與運算：百分數(shù)的應用、比的認識

（二）空間與圖形：圓、圖形的變換、觀察物體

（三）統(tǒng)計與概率：統(tǒng)計

（四）綜合應用：數(shù)學與體育、生活中的數(shù)

二、教學目標（按照單元順序）

第一單元“圓”：

１.學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。

2.結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。

3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念。

5.結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感。

第二單元“百分數(shù)的應用”：

1.學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。

2.能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

第三單元“圖形的變換”：

1．學生通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念。

2.經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

第四單元“比的認識”:

1．學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系。

2.在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。

3.能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

第五單元“統(tǒng)計”：

1.學生通過投球游戲、兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受復式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點。

2.能根據(jù)需要選擇復式條形統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡單的復式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

第六單元“觀察物體”：

1.學生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

綜合應用：

即“數(shù)學與體育”、“生活中的數(shù)”，促使學生綜合運用所學的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，使學生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學習中，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學生在從事這些活動中，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。

三、教學措施

1、鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

2、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

3、重視培養(yǎng)學生的應用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

4、創(chuàng)造性地使用教材。

第五篇：北師大版六年級數(shù)學上冊教學計劃

寧強縣北關(guān)小學

2014年至2015年學第一學期 六（3）班數(shù)學教學工作計劃

許建強

一、學生情況分析

本班共有學生47人，其中男生26人，女生21人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，并班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習興趣濃厚；另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生在計算的方法與質(zhì)量以及解決問題能力上有待進一步訓練與提高。

二、教材分析和教學目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“分數(shù)混合運算”。經(jīng)歷探索和解決分數(shù)混合運算實際問題的過程，會用畫圖的方法分析并解決問題，積累解決問題的經(jīng)驗。掌握分數(shù)混合運算順序，能夠正確進行分數(shù)混合運算。體會整數(shù)運算規(guī)律在分數(shù)運算中同樣適用，會正確運用規(guī)律進行計算，提高運算能力。在解決問題和交流減少錯誤的好方法的過程中，養(yǎng)成認真勤奮、獨立思考、勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學習習慣。

2、第四單元“百分數(shù)”。經(jīng)歷從實際生活中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的重要性，理解百分數(shù)的意義。在解決實際問題的過程中，會正確讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示生活中的一些事物，會進行百分數(shù)與小數(shù)分數(shù)之間的互化。

3．第六單元“比的認識”經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，體會認識比的必要性，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系，感受比在生活中的廣泛應用。會運用商不變的規(guī)律或分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比，并解決一些簡單的實際問題。經(jīng)歷與他人交流算法的過程，能運用比的意義，解決按比進行分配的實際問題。

4、第七單元“百分數(shù)的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；

會運用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結(jié)合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極情感。

2、第三單元“觀察物體”學生將在這個單元的學習中集合觀察、操作、想象、推理等活動過程，辨認從不同方向觀察到的立體圖形的形狀，并畫出相應的平面圖形；能根據(jù)從正面、上面、側(cè)面觀察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子。能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情境、照片或畫面，借助畫圖、操作等活動感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化，了解物體間的相互關(guān)系，積累觀察物體經(jīng)驗。在觀察過程中初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑、言出有據(jù)等良好品質(zhì)。

（三）統(tǒng)計與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”。學生將在這個單元的學習中通過具體情境，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用；能根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷對原始數(shù)據(jù)進行分組整理的過程；會讀懂經(jīng)過數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計圖表所蘊含的信息，會填寫簡單的統(tǒng)計圖。并綜合運用所學的統(tǒng)計知識，解決問題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

（四）綜合應用

本冊教材安排了一個大的專題性的活動，即“數(shù)學好玩”，本內(nèi)容結(jié)合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量方法，進一步了解分數(shù)在學習試驗中的應用，解決現(xiàn)實生活中的測量問題。經(jīng)歷對試驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學處理的過程，感受實驗研究的科學性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，獲得測量活動的實際經(jīng)驗。經(jīng)歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。在回顧、反思、交流的過程中，進一步學會全面合理地評價活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習慣。

（五）整理與復習

教材安排了一個整理復習和一個總復習。整理與復習改變單純做題的模式，注重發(fā)展學生自我反思的意識。每個整理與復習都分成五部分：對所學內(nèi)容的整理，提出數(shù)學問題并嘗試解答一些練習題目。

1、整理復習部分

“我學到了什么”對前面四個單元的知識和內(nèi)容進行回顧和交流，進一步理解所學內(nèi)容，理解有關(guān)知識之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識的良好習慣。

“我的成長足跡”鼓勵學生回顧自己在學生生活中的收獲和進步，記錄學生的成長過程，是學生自我評價的一種方式。

“我提出的問題”鼓勵并引導學生在學習過程中不斷地生發(fā)新的想法，提出新的數(shù)學問題；學習后要回顧反思自己還有那些問題沒有解決，還能提出哪些新的問題，特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學習的問題。

“我的數(shù)學日記”讓學生結(jié)合學過的知識寫一篇數(shù)學日記，目的是提高學生數(shù)學的應用意思。

“鞏固應用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個單元的重要知識，以教科書中呈現(xiàn)的題目為線索，將分散學習的知識綜合起來，溝通各部分知識間的聯(lián)系，使學生鞏固所學知識，掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，并解決一些簡單的實際問題，提高對這部分知識的理解水平和掌握水平，感受數(shù)學思想和方法。

2、總復習

經(jīng)歷對本學期個領(lǐng)域所學知識進行梳理的過程，進一步理解和掌握相關(guān)知識和方法，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習慣。進一步鞏固百分數(shù)的意義，會進行分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的轉(zhuǎn)化。在實際情境中理解比和按比分配的含義；能進行分數(shù)混合運算（兩步不超過三步）；能解決分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題；能解決按比分配的簡單問題。進一步理解從不同方向觀察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。進一步認識圓的特征，鞏固測量和計算圓周長和面積的方法，并解決有關(guān)的實際問題。、三、教學措施、1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。

5、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7、后進生轉(zhuǎn)化措施：

培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。對后進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。