第一篇：建議書(shū)教學(xué)反思

篇一：寫(xiě)建議書(shū)教學(xué)反思 《寫(xiě)建議書(shū)》課后反思

本次習(xí)作，是要求學(xué)生在完成了主題為《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課后，針對(duì)人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，給有關(guān)方面寫(xiě)的一封建議書(shū)。重點(diǎn)有三個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象；二是要引導(dǎo)學(xué)生明確建議書(shū)應(yīng)包含的內(nèi)容和提建議時(shí)該注意的問(wèn)題；三是讓學(xué)生明確建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式。整堂課我主要是圍繞這三個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這堂課的教學(xué)及課后的思考，我準(zhǔn)備談幾點(diǎn)感悟: 1.準(zhǔn)備工作

本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。因此，課前我布置學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的方面的問(wèn)題，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的危害性。課堂上再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些不良現(xiàn)象交流自己的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確，為學(xué)生寫(xiě)好建議書(shū)奠定基礎(chǔ)。遺憾的是在交流時(shí)，沒(méi)能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一具體的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析，胡子眉毛一把抓。導(dǎo)致有些同學(xué)寫(xiě)的建議書(shū)中既有“污染”問(wèn)題，又有“浪費(fèi)”現(xiàn)象，文章缺乏重點(diǎn)，顯得雜亂，沒(méi)有條理性。2.例文的運(yùn)用

設(shè)計(jì)本次習(xí)作時(shí)，通過(guò)例文是想讓學(xué)生明確建議書(shū)的格式，以及怎樣寫(xiě)建議書(shū)?？稍谥v解時(shí)只是粗略的將這些步驟進(jìn)行了下去，沒(méi)能將習(xí)作的難點(diǎn)突破，如：“如何把建議書(shū)中的建議寫(xiě)具體”，建議怎么做，這些問(wèn)題學(xué)生雖然都能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，但是為什么要這樣做，這樣做的好處是什么，沒(méi)能及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)出來(lái)，這也正好給學(xué)生了一個(gè)誤解，所提出的建議，只要簡(jiǎn)單說(shuō)出來(lái)就行了，在此造成了很大遺憾。應(yīng)該讓學(xué)生不但能悟出建議書(shū)“既要寫(xiě)具體，又要把這樣做的好處說(shuō)充分，而且更重要的是讓別人能采納你的建議”，這才是本次建議的目的。3.習(xí)作指導(dǎo)

讓學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)前我出示了習(xí)作提示，提醒學(xué)生本次習(xí)作的注意點(diǎn)，既寫(xiě)建議書(shū)時(shí)格式要正確，提建議時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)氣委婉，內(nèi)容具體醒目等。但是由于瞬間的齊讀，印象并不深刻失去了提示的作用。篇二：建議書(shū)反思 《學(xué)寫(xiě)建議書(shū)》教后反思 五年級(jí)第十冊(cè)第五單元習(xí)作

這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方，在教學(xué)過(guò)程中有值得注意的方面。

本單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)建議書(shū)，是學(xué)生才接觸的新的寫(xiě)作形式。所以認(rèn)識(shí)“建議書(shū)”是從理解這個(gè)詞組開(kāi)始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識(shí)。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。

“教學(xué)決不是一種簡(jiǎn)單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過(guò)程的經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種感悟?！彼晕蚁劝磁艑W(xué)生課前調(diào)查，讓他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從學(xué)生課上反饋情況可以看出學(xué)生觀察仔細(xì)，關(guān)注面廣。在自己親自收集寫(xiě)作素材的基礎(chǔ)上在寫(xiě)作就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性。對(duì)于本次學(xué)作難點(diǎn)——如何建議在備課時(shí)做了精心地安排。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的能力有限和所站的高度不夠，對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的原因認(rèn)識(shí)不足，所以提出的建議不會(huì)全面，也不會(huì)具體。因此我根據(jù)學(xué)生調(diào)查中普遍找到的問(wèn)題中找了兩個(gè)例子，全班一起探討，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)是每個(gè)學(xué)生都能感受到的“校園綠化問(wèn)題”。這是個(gè)小范圍的單位存在的問(wèn)題；一個(gè)是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問(wèn)題。這是個(gè)大范圍的社會(huì)問(wèn)題。在這兩個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來(lái)尋求解決措施。通過(guò)這兩個(gè)典型例子難點(diǎn)可以攻破了。

公開(kāi)課上，實(shí)施教學(xué)方案相對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時(shí)調(diào)整方案時(shí)的應(yīng)對(duì)及語(yǔ)言的組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè)，等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來(lái)，多聽(tīng)，多看優(yōu)質(zhì)課。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課，訓(xùn)練課堂的綜合能力。

五年級(jí)語(yǔ)文組

申翠霞

2006 4 16篇三：給校長(zhǎng)的建議書(shū)教學(xué)反思 《給校長(zhǎng)的建議書(shū)》教學(xué)反思 舜德小學(xué):魏小芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師： 大家上午好!我所執(zhí)教的《給校長(zhǎng)的建議書(shū)》這一課，是根據(jù)我校的建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的。我校從去年9月開(kāi)始這一模式的探索研究工作。建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué),用一句話概括,就是以學(xué)生為中心,學(xué)生在課堂里自主提問(wèn),主動(dòng)思考,合作探究,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主建構(gòu)的過(guò)程。在課堂里,老師是組織者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者、引領(lǐng)者,在課堂里要做到三給:一是講臺(tái)給學(xué)生展示;二是時(shí)間給學(xué)生把握;三是課堂給學(xué)生管理。我本課的教學(xué)是緊緊圍繞這一教學(xué)理念的?！督o校長(zhǎng)的建議書(shū)》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六組中的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是,學(xué)生能通過(guò)細(xì)心觀察、用心思考、合作探究,用書(shū)信的形式給母校寫(xiě)份建議書(shū),能表達(dá)自己的真情實(shí)感,表達(dá)以母校的愛(ài)。圍繞這一教學(xué)目標(biāo),本人設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué),二自主探究,合作交流;三自主建構(gòu),自我升華。教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué)

播放cai課件,欣賞美麗的母校,成長(zhǎng)的足跡,由此導(dǎo)入以書(shū)信的形式寫(xiě)一份建議書(shū)這一主題。這一環(huán)節(jié),使學(xué)生在很 教學(xué)環(huán)節(jié)二:自主探究

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)分為四步,第一步: 自主提問(wèn):學(xué)生在自讀課題之后,主動(dòng)地提出自己心中的疑問(wèn)和想了解的事情,本人根據(jù)學(xué)生的提出的問(wèn)題,進(jìn)行梳理歸納,展示學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生在這一過(guò)程中大膽質(zhì)疑,思維能力、表現(xiàn)力得到培養(yǎng)；第二步,學(xué)生自動(dòng)思考剛提出的問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)的討論交流作鋪墊,在這一過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)立思考能力,解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng);由第二步的靜到第三步的動(dòng),第三步合作探究,學(xué)生在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流時(shí)發(fā)言會(huì)更主動(dòng)、積極,在這一過(guò)程中,學(xué)生的交往能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力都得到訓(xùn)練.第四步,主體展示.通過(guò)合作交流,同學(xué)們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),能大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這一過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等都得到訓(xùn)練。

教學(xué)環(huán)節(jié)三:自主建構(gòu)、自我升華

經(jīng)過(guò)自主探究,學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)建議書(shū)有了一定的了解,知道了要想寫(xiě)好建議書(shū),必須做到!內(nèi)容要具體,理由要充分;2在提建議時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,說(shuō)話要得體;3在書(shū)寫(xiě)時(shí),要做到格式要正確,書(shū)寫(xiě)要工整。因此,當(dāng)我提出誰(shuí)能口頭上說(shuō)出一份建議書(shū)時(shí),學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得有多難了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表現(xiàn)能力、判斷的能力、思維的能力都得到了提高。當(dāng)然在本課的教學(xué)中,我還有很多不足,比如說(shuō),課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng),引導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠精煉,而且還出現(xiàn)了指令不明確的情況,我就講到這里,請(qǐng)各位專(zhuān)家老師多多指教,謝謝大家!

第二篇：寫(xiě)建議書(shū)教學(xué)反思

《寫(xiě)建議書(shū)》課后反思

本次習(xí)作，是要求學(xué)生在完成了主題為《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課后，針對(duì)人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，給有關(guān)方面寫(xiě)的一封建議書(shū)。重點(diǎn)有三個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象；二是要引導(dǎo)學(xué)生明確建議書(shū)應(yīng)包含的內(nèi)容和提建議時(shí)該注意的問(wèn)題；三是讓學(xué)生明確建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式。整堂課我主要是圍繞這三個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這堂課的教學(xué)及課后的思考，我準(zhǔn)備談幾點(diǎn)感悟:

1.準(zhǔn)備工作

本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。因此，課前我布置學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的方面的問(wèn)題，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的危害性。課堂上再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些不良現(xiàn)象交流自己的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確，為學(xué)生寫(xiě)好建議書(shū)奠定基礎(chǔ)。遺憾的是在交流時(shí)，沒(méi)能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一具體的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析，胡子眉毛一把抓。導(dǎo)致有些同學(xué)寫(xiě)的建議書(shū)中既有“污染”問(wèn)題，又有“浪費(fèi)”現(xiàn)象，文章缺乏重點(diǎn)，顯得雜亂，沒(méi)有條理性。

2.例文的運(yùn)用

設(shè)計(jì)本次習(xí)作時(shí)，通過(guò)例文是想讓學(xué)生明確建議書(shū)的格式，以及怎樣寫(xiě)建議書(shū)?？稍谥v解時(shí)只是粗略的將這些步驟進(jìn)行了下去，沒(méi)能將習(xí)作的難點(diǎn)突破，如：“如何把建議書(shū)中的建議寫(xiě)具體”，建議怎么做，這些問(wèn)題學(xué)生雖然都能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，但是為什么要這樣做，這樣做的好處是什么，沒(méi)能及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)出來(lái)，這也正好給學(xué)生了一個(gè)誤解，所提出的建議，只要簡(jiǎn)單說(shuō)出來(lái)就行了，在此造成了很大遺憾。應(yīng)該讓學(xué)生不但能悟出建議書(shū)“既要寫(xiě)具體，又要把這樣做的好處說(shuō)充分，而且更重要的是讓別人能采納你的建議”，這才是本次建議的目的。

3.習(xí)作指導(dǎo)

讓學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)前我出示了習(xí)作提示，提醒學(xué)生本次習(xí)作的注意點(diǎn)，既寫(xiě)建議書(shū)時(shí)格式要正確，提建議時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)氣委婉，內(nèi)容具體醒目等。但是由于瞬間的齊讀，印象并不深刻失去了提示的作用。

第三篇：教學(xué)建議書(shū)

教學(xué)建議書(shū)1

一 對(duì)教學(xué)的建議

我認(rèn)為教學(xué)要以提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)和實(shí)際能力為目的。我認(rèn)為對(duì)于教學(xué)大局的決策，要與國(guó)際國(guó)家市場(chǎng)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)方法保持一致，不能固守陳規(guī)，要緊跟時(shí)代步伐；要與教師學(xué)生保持和諧溝通，保證教學(xué)決策的完美執(zhí)行。

二 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議

我認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要豐富和合理，學(xué)習(xí)內(nèi)容要包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，包括英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)學(xué)習(xí)和西方國(guó)家的文化習(xí)俗了解。我認(rèn)為我們要實(shí)事求是，做到聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，讀的準(zhǔn)，寫(xiě)的對(duì)。我們要系統(tǒng)化了解西方文化，重點(diǎn)領(lǐng)域重點(diǎn)化了解，特色領(lǐng)域特色化了解。我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容要從詞匯到句子到文章到書(shū)籍著作，步步攻關(guān)，最終完成對(duì)西方文化的徹底了解，對(duì)自身能力的徹底顛覆。

三 對(duì)課程的建議

我認(rèn)為英語(yǔ)課程不能過(guò)分拔高其地位，不能過(guò)分貶低其價(jià)值。我們要對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其價(jià)值意義有科學(xué)的準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我們不能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科對(duì)于國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人前途過(guò)分夸大盲目高估，我們也不能徹底否定英語(yǔ)的積極意義。我認(rèn)為學(xué)校和學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程都要把握度，做到度在心中。

四 對(duì)學(xué)習(xí)條件的建議

我認(rèn)為我們學(xué)校應(yīng)當(dāng)改善并提升我們的學(xué)習(xí)條件。我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施要滿足學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽(tīng)，看，說(shuō)，查。我們應(yīng)該具備隨時(shí)可以練聽(tīng)力的設(shè)備器材，我們應(yīng)該具備觀看英語(yǔ)電影和其他相關(guān)視頻的學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)，我們應(yīng)該產(chǎn)生練習(xí)表達(dá)實(shí)戰(zhàn)的'學(xué)生組織，我們應(yīng)該具有一個(gè)切實(shí)可用的查詢英語(yǔ)資料的體系。

五 對(duì)學(xué)習(xí)年限的建議

我認(rèn)為學(xué)習(xí)年限要分為兩個(gè)部分，學(xué)校方面的規(guī)定年限和學(xué)生自愿決定的年限。學(xué)?？梢杂残砸?guī)定兩年，每個(gè)同學(xué)必須修完兩年(四六級(jí)及格除外)，另外修完規(guī)定年限希望繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的學(xué)校要組織教師進(jìn)行教學(xué)。

六 對(duì)學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生水平測(cè)試方法的建議

我認(rèn)為測(cè)試學(xué)生水平一定要有考試的硬性測(cè)試和老師觀測(cè)的人性測(cè)試。試卷考試不可少，但難度及內(nèi)容要恰當(dāng)合理。老師的觀測(cè)要全面科學(xué)，主要反映試卷考不出的學(xué)生能力。

教學(xué)建議書(shū)2

本次習(xí)作，是要求學(xué)生在完成了主題為《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課后，針對(duì)人們浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，給有關(guān)方面寫(xiě)的一封建議書(shū)。重點(diǎn)有三個(gè)：一是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中存在的浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象；二是要引導(dǎo)學(xué)生明確建議書(shū)應(yīng)包含的內(nèi)容和提建議時(shí)該注意的問(wèn)題；三是讓學(xué)生明確建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式。整堂課我主要是圍繞這三個(gè)重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這堂課的教學(xué)及課后的思考，我準(zhǔn)備談幾點(diǎn)感悟:

1.準(zhǔn)備工作

本次習(xí)作的關(guān)鍵，是習(xí)作前要做一定的準(zhǔn)備。因此，課前我布置學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的方面的問(wèn)題，讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的危害性。課堂上再引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些不良現(xiàn)象交流自己的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，使“建議”的目的更加明確，為學(xué)生寫(xiě)好建議書(shū)奠定基礎(chǔ)。遺憾的是在交流時(shí)，沒(méi)能適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一具體的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)分析，胡子眉毛一把抓。導(dǎo)致有些同學(xué)寫(xiě)的建議書(shū)中既有“污染”問(wèn)題，又有“浪費(fèi)”現(xiàn)象，文章缺乏重點(diǎn)，顯得雜亂，沒(méi)有條理性。

2.例文的運(yùn)用

設(shè)計(jì)本次習(xí)作時(shí)，通過(guò)例文是想讓學(xué)生明確建議書(shū)的格式，以及怎樣寫(xiě)建議書(shū)?？稍谥v解時(shí)只是粗略的將這些步驟進(jìn)行了下去，沒(méi)能將習(xí)作的難點(diǎn)突破，如：“如何把建議書(shū)中的.建議寫(xiě)具體”，建議怎么做，這些問(wèn)題學(xué)生雖然都能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)，但是為什么要這樣做，這樣做的好處是什么，沒(méi)能及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)出來(lái)，這也正好給學(xué)生了一個(gè)誤解，所提出的建議，只要簡(jiǎn)單說(shuō)出來(lái)就行了，在此造成了很大遺憾。應(yīng)該讓學(xué)生不但能悟出建議書(shū)“既要寫(xiě)具體，又要把這樣做的好處說(shuō)充分，而且更重要的是讓別人能采納你的建議”，這才是本次建議的目的。

3.習(xí)作指導(dǎo)

讓學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)前我出示了習(xí)作提示，提醒學(xué)生本次習(xí)作的注意點(diǎn)，既寫(xiě)建議書(shū)時(shí)格式要正確，提建議時(shí)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，語(yǔ)氣委婉，內(nèi)容具體醒目等。但是由于瞬間的齊讀，印象并不深刻失去了提示的作用。

教學(xué)建議書(shū)3

五年級(jí)第十冊(cè)第五單元習(xí)作

這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有可以總結(jié)的地方，在教學(xué)過(guò)程中有值得注意的方面。

本單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)建議書(shū)，是學(xué)生才接觸的新的寫(xiě)作形式。所以認(rèn)識(shí)“建議書(shū)”是從理解這個(gè)詞組開(kāi)始的。然后指出它的特點(diǎn)“有一定的格式”。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生先有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后在下面的環(huán)節(jié)中再有深、具體的認(rèn)識(shí)。這是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律考慮的。

“教學(xué)決不是一種簡(jiǎn)單的告訴，教學(xué)應(yīng)該是一種過(guò)程的經(jīng)歷，一種體驗(yàn)，一種感悟。”所以我先按排學(xué)生課前調(diào)查，讓他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從學(xué)生課上反饋情況可以看出學(xué)生觀察仔細(xì)，關(guān)注面廣。在自己親自收集寫(xiě)作素材的基礎(chǔ)上在寫(xiě)作就大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生習(xí)作的積極性。對(duì)于本次學(xué)作難點(diǎn)——如何建議在備課時(shí)做了精心地安排。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的能力有限和所站的高度不夠，對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的原因認(rèn)識(shí)不足，所以提出的建議不會(huì)全面，也不會(huì)具體。因此我根據(jù)學(xué)生調(diào)查中普遍找到的問(wèn)題中找了兩個(gè)例子，全班一起探討，共同尋

找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)是每個(gè)學(xué)生都能感受到的“校園綠化問(wèn)題”。這是個(gè)小范圍的單位存在的'問(wèn)題；一個(gè)是一部分學(xué)生有體驗(yàn)的少年兒童交通安全問(wèn)題。這是個(gè)大范圍的社會(huì)問(wèn)題。在這兩個(gè)問(wèn)題中，讓學(xué)生廣開(kāi)思路，相互啟發(fā)，調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和積累來(lái)尋求解決措施。通過(guò)這兩個(gè)典型例子難點(diǎn)可以攻破了。

公開(kāi)課上，實(shí)施教學(xué)方案相對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案困難了許多。課堂上“理想”變?yōu)椤艾F(xiàn)實(shí)”需要自身具備多種基本素質(zhì)和能力。例如根據(jù)學(xué)情臨時(shí)調(diào)整方案時(shí)的應(yīng)對(duì)及語(yǔ)言的組織等綜合能力。再如課前情況預(yù)設(shè)，等等。這有主客觀兩方面的原因。從主觀上看今后要加強(qiáng)課堂每一節(jié)課的設(shè)計(jì)和教學(xué)。應(yīng)從繁忙的教育管理、教學(xué)中抽出身來(lái)，多聽(tīng)，多看優(yōu)質(zhì)課。主動(dòng)邀請(qǐng)老師聽(tīng)課，訓(xùn)練課堂的綜合能力。

教學(xué)建議書(shū)4

各聯(lián)區(qū)、縣直小學(xué)：

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，按教育部和上級(jí)教育行政部門(mén)的要求，結(jié)合我縣的教育教學(xué)實(shí)情，對(duì)我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出如下實(shí)施意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真執(zhí)行：

一、現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我縣小學(xué)英語(yǔ)從20xx年秋季在南孝城小兩所縣直小學(xué)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，～年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分小學(xué)共28所學(xué)校開(kāi)設(shè)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)，～年秋季開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校有中心校。在這些學(xué)校的教學(xué)中，由于專(zhuān)任教師有限，城孝南小為專(zhuān)任教師，其余學(xué)校多為兼職教師，教師培訓(xùn)不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考查力度不得力，使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)流于形式，不僅為以后打不好基礎(chǔ)，還為以后升入初中教學(xué)帶來(lái)后遺癥和困難。

二、鑒于以上教學(xué)現(xiàn)狀，特提出如下實(shí)施建議

根據(jù)市教育局的精神：

1、建議即將升入三年級(jí)的學(xué)生從今年秋季開(kāi)始，全部開(kāi)設(shè)小學(xué)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》，為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)遵循短課時(shí)為主的原則，每周安排教學(xué)活動(dòng)不少于兩節(jié)課一個(gè)朗讀，通過(guò)課內(nèi)外配合，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和目標(biāo)要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的`教學(xué)模式，要充分利用教學(xué)資源，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩、演的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表演、側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

具體要求與目標(biāo)：

①小學(xué)英語(yǔ)的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)目等。

②小學(xué)階段學(xué)生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個(gè)單詞，字母26個(gè)，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個(gè)，故事6個(gè)。

2、各校要在縣局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校的實(shí)際，認(rèn)真研究本校英語(yǔ)課時(shí)的具體安排，特別是處理英語(yǔ)短課時(shí)與其它學(xué)科教學(xué)關(guān)系，解決好英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)中的困難，確定有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的專(zhuān)任教師，積極參加各級(jí)組織的各種培訓(xùn)，使其英語(yǔ)水平不斷提高。

在教學(xué)過(guò)程中，盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機(jī)、VCD機(jī)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言機(jī)會(huì)。

3、從今年秋季開(kāi)始，專(zhuān)任的教研員，要積極視導(dǎo)檢查小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，積極指導(dǎo)教師備好課，上好課，及時(shí)糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足。

4、加大英語(yǔ)教研力度，及時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，搞好觀摩課。

5、搞好期末檢測(cè)，及時(shí)分析成績(jī)及問(wèn)題；加大評(píng)估力度。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的考核與評(píng)估，緊密結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)要求進(jìn)行，重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣和能力等?？谠囈疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力，考查要貼近學(xué)生生活，筆試主要考查聽(tīng)和讀的的技能，所考核的英語(yǔ)成績(jī)要占小學(xué)教育教學(xué)評(píng)估的一定比例。

各單位要充分認(rèn)識(shí)到搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的重要性和緊迫性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定方案。開(kāi)足課時(shí)，講求實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)，為我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)基矗

教學(xué)建議書(shū)5

老師：

您好!老師，我心里有很多話想對(duì)您說(shuō)，但是卻覺(jué)得不好意思開(kāi)口。于是，我借助這次寫(xiě)作文向您提出一些班級(jí)里的建議。

老師，在課間時(shí)我常常聽(tīng)到有人在說(shuō)語(yǔ)文課很無(wú)聊，覺(jué)得沒(méi)有一點(diǎn)生動(dòng)。只是講課文，做習(xí)題的，讓人覺(jué)得很枯燥。當(dāng)布置作文時(shí)，大家的煩惱就會(huì)上升：作文到底應(yīng)該寫(xiě)一些什么呢?有時(shí)我也會(huì)這樣想。老師，我建議您能在上課時(shí)多加一些游戲在里面，學(xué)與玩一起，大家才會(huì)對(duì)語(yǔ)文課更加期待。比如說(shuō)在早讀前十分鐘讓同學(xué)們舉辦腦筋急轉(zhuǎn)彎猜字謎和講故事。腦筋急轉(zhuǎn)彎可以提高同學(xué)們的智力和想象力;猜字謎可以讓大家對(duì)生字詞更加牢記;講故事的.同學(xué)只要講出故事的前一部分，同學(xué)們就會(huì)展開(kāi)豐富的想象力，接著編出下一部分。這樣既可以提高同學(xué)們的寫(xiě)作水平，又能提高想象力，豈不是一舉兩得?老師，希望您能夠接受我的建議，讓我們班更有上進(jìn)力。

祝您：身體健康，萬(wàn)事如意

您的學(xué)生：xxx

xx年xx月xx日

教學(xué)建議書(shū)6

尊敬的李校長(zhǎng)：

您好!

我是您的一名學(xué)生，在圣誕節(jié)即將來(lái)臨之際，給您寫(xiě)這封信是為了表達(dá)同學(xué)們對(duì)您的崇敬和感激之情。

李校長(zhǎng)，首先我代表同學(xué)們向您表示感謝!感謝您為我們筑起了窗明幾凈的南豐教學(xué)樓、建造了百花爭(zhēng)艷的校內(nèi)花園、鋪設(shè)了地毯般的厚厚草地，美化了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的校園處處充滿了詩(shī)情畫(huà)意。

李校長(zhǎng)，自從您離開(kāi)了我們班后，同學(xué)們都十分想念您，時(shí)?；叵肫鹉c我們一同歡愉的情景。我記得那天您第一次為我們上課時(shí)，您和藹的笑臉、風(fēng)趣的話語(yǔ)，引得同學(xué)們陣陣歡笑，大伙兒無(wú)拘無(wú)束，課堂氣氛異?；钴S。課后同學(xué)們可高興了，都說(shuō)：李校長(zhǎng)的課是我們從未上過(guò)的最最好玩、最最有趣的數(shù)學(xué)課。而李校長(zhǎng)您則是最風(fēng)趣、最可愛(ài)、和我們最講得來(lái)的老師了。真正是我們的良師益友。

李校長(zhǎng)，我對(duì)您的至理名言現(xiàn)在還記憶猶新，回答錯(cuò)了，不要緊!只要認(rèn)真聽(tīng)課，大膽發(fā)言就好!同學(xué)們?cè)谀墓膭?dòng)之下，爭(zhēng)先舉手發(fā)言，一時(shí)課堂上高手如林;我也不甘示弱，搶著發(fā)言，和同學(xué)們比試誰(shuí)更高手。在您耐心地引導(dǎo)下，通過(guò)爭(zhēng)搶發(fā)言我驚奇地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)也是如此有趣，從此改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的敬畏之心。

李校長(zhǎng)，我記得您從不打罵我們。那次，班上同學(xué)開(kāi)小差，您既不打罰、也不責(zé)罵、更不請(qǐng)家長(zhǎng);您只是悄悄地走到那位同學(xué)的背后，舉起您的右手。而這一動(dòng)作，開(kāi)小差的'同學(xué)卻渾然不知。見(jiàn)您如此舉動(dòng)，全班同學(xué)都捂著嘴偷笑。等到那位同學(xué)回過(guò)神來(lái)，您才放下手，說(shuō)：同學(xué)，你害我舉手舉得手都酸了，你看該怎么辦吧?那同學(xué)頓時(shí)滿臉通紅，從此專(zhuān)心聽(tīng)課、積極發(fā)言。李校長(zhǎng)，您的方法真高明。

李校長(zhǎng)，您時(shí)常鼓勵(lì)我們積極參加學(xué)校的各種競(jìng)賽，您說(shuō)：要多參加競(jìng)賽，多磨煉自己，沒(méi)有得名次不要緊!可以從頭再來(lái)，哪里跌倒就從哪里爬起來(lái);如果得了名次更好，我給你們發(fā)獎(jiǎng)品!在您激勵(lì)下，那年我們班碩果累累，大家快樂(lè)地過(guò)了個(gè)豐收年。

李校長(zhǎng)，您還時(shí)常教導(dǎo)我們講文明講禮貌，而您更是身體力行。在您的教誨下，同學(xué)們紛紛拜讀您博客中的《吝嗇的謝謝》，并以此為鏡，對(duì)照自己的行為。當(dāng)我們走進(jìn)校園，遇見(jiàn)您和老師們時(shí)，便會(huì)對(duì)您們真誠(chéng)地說(shuō)一聲：老師，您好!當(dāng)聽(tīng)到您和老師們回了一聲：同學(xué)好!后，頓時(shí)一股暖流涌入心田，使我們感到無(wú)比溫暖。

古人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

敬愛(ài)的李校長(zhǎng)，您就如同那平凡的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們;您就像黑夜中的指路明燈，指引著我們遠(yuǎn)行的方向;您就像甘霖雨露，滋潤(rùn)著我們幼小心靈，哺育我們茁壯成長(zhǎng)。

敬愛(ài)的李校長(zhǎng)，我們班全體同學(xué)真誠(chéng)盼望您能來(lái)我們班再上數(shù)學(xué)課，我們能在課堂上再次聆聽(tīng)您的教誨!

教學(xué)建議書(shū)7

（一）思想上高度重視，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

教師的觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大影響。教師應(yīng)該對(duì)教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學(xué)與學(xué)生融為一體。有些教師認(rèn)為只要完成教學(xué)任務(wù)就實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)，這是錯(cuò)誤的。作為主講教師應(yīng)了解“小教”專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，從思想上認(rèn)識(shí)到“小教”專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文的重要性和必要性，不斷更新知識(shí)，調(diào)整教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，積極與學(xué)生交流，使課程教學(xué)出新意。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，普遍認(rèn)為只有專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)課程才是他們努力的方向，考試和學(xué)分是其奮斗的目標(biāo)，最終使語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N被動(dòng)?！靶〗獭睂?zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)大學(xué)語(yǔ)文，著力培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生需改變學(xué)習(xí)態(tài)度，大力提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心，不斷轉(zhuǎn)變觀念，把對(duì)學(xué)生的愛(ài)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。

（二）重新審視課程，利用多媒體開(kāi)展教學(xué)

很多學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文不感興趣，歸因于教學(xué)方法單調(diào)、陳舊。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在高校教學(xué)中成為必然。語(yǔ)文是形象思維的學(xué)科，文學(xué)藝術(shù)注重形象感受，教學(xué)中利用多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延，讓學(xué)生直觀形象地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)情境，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使課堂開(kāi)放而富有活力。

教學(xué)中使用多媒體應(yīng)注重實(shí)用性、觀賞性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可以利用助學(xué)型多媒體課件，開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)。助學(xué)型課件具有簡(jiǎn)易的操作性和靈活的交互性，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束后能提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。

加之，課件中動(dòng)態(tài)優(yōu)美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，煽情的配樂(lè)朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學(xué)生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛(ài)好選擇相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，既豐富了知識(shí)，又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）結(jié)合“小教”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編合適教材

結(jié)合“小教”專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)編新教材，力求與社會(huì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生興趣相結(jié)合。資料顯示：“國(guó)內(nèi)館藏《大學(xué)語(yǔ)文》教材達(dá)到1402種?！盵3]面對(duì)如此繁多的教材“，小教”專(zhuān)業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，又該如何來(lái)確立權(quán)威性呢？首先，內(nèi)容以實(shí)用性為導(dǎo)向。

大學(xué)語(yǔ)文課程以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，使學(xué)生具備從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所需要的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，注重語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在內(nèi)容選編上，既有語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又有“小教”專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交融，更有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)題訓(xùn)練。

其次，選文范圍涉及古今中外，以中國(guó)文學(xué)精華為主，兼顧外國(guó)文學(xué)精品。文章題材各異，注重欣賞與實(shí)用，語(yǔ)言風(fēng)格博采眾長(zhǎng)、兼收并蓄，注重挖掘文化的內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體[4]。

（四）提高教師素養(yǎng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

教師在課程教學(xué)中起著重要的作用，“小教”專(zhuān)業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學(xué)中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學(xué)生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質(zhì)的提高，會(huì)自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的`作用。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

既要對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有較深入的理解，又要有寬闊的知識(shí)面，還要對(duì)小學(xué)教育有一定的理解和認(rèn)識(shí)，用自身濃郁的人文氣質(zhì)，與學(xué)生平等交流、和諧互動(dòng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的情操。

其次，結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn)，讓教師定期到小學(xué)做教育調(diào)查，參加小學(xué)的公開(kāi)課及相關(guān)教研活動(dòng)，與一線出色教師交流，了解小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。教師在授課中把新的理念傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)。

（五）改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重能力提高

教育評(píng)價(jià)方式?jīng)Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、動(dòng)力。為更科學(xué)地檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，大學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步弱化知識(shí)性的考試，構(gòu)建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評(píng)價(jià)體系?，F(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)促進(jìn)人的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生智力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的情感的發(fā)展。

首先，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評(píng)價(jià)的參考項(xiàng)。其次，由學(xué)校督導(dǎo)組專(zhuān)家隨機(jī)聽(tīng)課，對(duì)任課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)，確保教育質(zhì)量。最后，終結(jié)性考試應(yīng)采取多種方式進(jìn)行，開(kāi)閉卷相結(jié)合，注重考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，而不是注重考核學(xué)生的記憶力，評(píng)價(jià)實(shí)施動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)建議書(shū)8

西安科技大學(xué)：

你校《關(guān)于報(bào)送綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓建設(shè)工程項(xiàng)目建議書(shū)的報(bào)告》（西科字〔20xx〕21號(hào)）收悉，為改善你校辦學(xué)條件，提升學(xué)校綜合實(shí)力，促進(jìn)我省高等教育事業(yè)發(fā)展，經(jīng)研究，同意你校建設(shè)綜合教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓，現(xiàn)將項(xiàng)目建議書(shū)批復(fù)如下：

一、項(xiàng)目選址

項(xiàng)目位于西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)。

二、建設(shè)規(guī)模及內(nèi)容

項(xiàng)目占20xx平方米，總建筑面積13000平方米，框架結(jié)構(gòu)，地上6層，地下1層，主要用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、教室、附屬用房及必備實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。

三、總投資及資金來(lái)源

項(xiàng)目總投資約4600萬(wàn)元，建設(shè)資金通過(guò)申請(qǐng)中省投資及學(xué)校自籌解決。

請(qǐng)嚴(yán)格按照本次批復(fù)的建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模，抓緊編制項(xiàng)目可行性研究報(bào)告按程序報(bào)我委審批。

陜西省發(fā)展和改革委員會(huì)

20xx年2月22日

教學(xué)建議書(shū)9

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)格式，并知道能過(guò)這一體裁能對(duì)社會(huì)各部門(mén)表達(dá)自己的意愿和想法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的寫(xiě)作能力。

情感目標(biāo)：教育孩子關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)社會(huì)。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點(diǎn)：能按一定的.順序、抓住重點(diǎn)把建議條理清晰地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握書(shū)寫(xiě)格式。

教學(xué)流程

一導(dǎo)入新課

1、出示習(xí)作題目，明確習(xí)作內(nèi)容和要求。

（1）習(xí)作題目《建議書(shū)》

（2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)，明確習(xí)作內(nèi)容與要求。

2、圍繞習(xí)作要求，展開(kāi)指導(dǎo)，討論。

（1）請(qǐng)同學(xué)們想想在平時(shí)的生活，學(xué)習(xí)中有沒(méi)有感到有什么地方不完善，須要向有關(guān)部門(mén)提出意見(jiàn)和想法的。

（2）同桌互相討論。

（3）指名在全班發(fā)言。同學(xué)互評(píng)。

3、習(xí)作。

鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好后認(rèn)真讀一讀，練習(xí)修改自己的習(xí)作。

4、交流習(xí)作，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

選出3—4篇典型文章進(jìn)行交流。

5、教師批閱。

教學(xué)建議書(shū)10

習(xí)作指導(dǎo)目標(biāo)：

1、能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自己的寫(xiě)法，寫(xiě)作建議書(shū)。

2、讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，學(xué)會(huì)用正確的格式書(shū)寫(xiě)建議書(shū)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)建議書(shū)的格式和寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，并提出解決問(wèn)題的建議。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)出目的性明確、針對(duì)性可行性強(qiáng)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、短小精悍的建議書(shū)，所提建議要合理、具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會(huì)調(diào)查，通過(guò)查找資料、訪問(wèn)以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感受等形式弄清楚存在的問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)環(huán)保、保護(hù)水資源的圖片、一篇建議書(shū)例文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激興趣，引課題。

1、播放幻燈片，激發(fā)興趣同學(xué)們（師出示關(guān)于環(huán)保的圖片）

圖片看完了，你們有什么感受呢？

預(yù)設(shè)：

生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺乏，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水?，F(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹(shù)造林……

引起學(xué)生對(duì)環(huán)保的關(guān)注。

2、談話導(dǎo)入課題。

同學(xué)們，剛剛你們說(shuō)的那些想法、點(diǎn)子，我們可以把它統(tǒng)稱(chēng)為建議（板書(shū)：建議）建議又分口頭建議、書(shū)面建議。今天，我們著重來(lái)學(xué)寫(xiě)書(shū)面形式的建議，即建議書(shū)。（補(bǔ)充板書(shū)）

二、讀習(xí)作內(nèi)容，明寫(xiě)作要求

1、翻開(kāi)書(shū)本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。

2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？

3、學(xué)生把自己對(duì)習(xí)作要求的理解在全班交流，并歸納要點(diǎn)：

（1）建議書(shū)的格式要正確

（2）建議書(shū)要寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，產(chǎn)生的原因，解決的辦法

三、開(kāi)拓思路，搜集問(wèn)題

1．同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的的現(xiàn)象，你們能不能說(shuō)說(shuō)，都發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？

2．根據(jù)調(diào)查報(bào)告，生交流反饋。

例如：生活中，人們浪費(fèi)水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費(fèi)電，不隨手關(guān)燈，無(wú)人看電視還一直開(kāi)著等。空氣的污染，白色塑料帶的濫用，汽車(chē)尾氣的`過(guò)量排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費(fèi)紙張等問(wèn)題 。

3、巧設(shè)對(duì)立面，解決疑難點(diǎn)

（1）師根據(jù)生的回答提出不同主張，生反駁，引發(fā)對(duì)立。

學(xué)生們說(shuō)節(jié)約用水，老師可以說(shuō)：反正我家不缺少水，我家花著錢(qián)呢，浪費(fèi)不浪費(fèi)和別人沒(méi)有關(guān)系……

（2）師生之間在爭(zhēng)辯中尋求正確答案：建議書(shū)不僅僅只滿足個(gè)人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書(shū)：存在問(wèn)題，產(chǎn)生原因）

（3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象，你們有什么好的辦法來(lái)解決呢？

（生說(shuō)出一些建議，教師適當(dāng)引導(dǎo)看建議是否合理，幫忙梳理。）

師適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，提出建議要求：合理、具體（板書(shū)）

四、借助例文，明確格式

1、師出示一份建議書(shū)（只有建議的內(nèi)容，沒(méi)有按照正確的格式書(shū)寫(xiě)）

師問(wèn)：有什么問(wèn)題嗎？

2、生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式。

(1)題目：在第一行中間寫(xiě)上“建議書(shū)”三個(gè)字

(2)稱(chēng)號(hào)：建議的對(duì)象

(3)署名、日期：最后署名要寫(xiě)上提出建議的團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)或個(gè)人姓名，再另起一行寫(xiě)上提出建議的日期

3、師出示正確格式的建議書(shū)，再次引發(fā)學(xué)生注意格式。

五、布置作業(yè)。

寫(xiě)一份建議書(shū)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)寫(xiě)建議書(shū)

存在的問(wèn)題

產(chǎn)生的原因

解決的辦法——合理、具體

格式 要規(guī)范正確

教學(xué)建議書(shū)11

由于學(xué)生的增多，教學(xué)樓的的限制，許多學(xué)生都擠在一個(gè)教室里，根本沒(méi)什么走動(dòng)空間，而且一個(gè)教室學(xué)生過(guò)多，影響了老師的教學(xué)質(zhì)量，教室兼顧不了那么多學(xué)生，為此寫(xiě)下了這篇教學(xué)樓建設(shè)項(xiàng)目建議書(shū)。

一、魯沙爾初級(jí)中學(xué)基本狀況

魯沙爾初級(jí)中學(xué)始建于1956年，位于青海省西寧市湟中縣政府所在地魯沙爾鎮(zhèn)，因?qū)W校條件所限，長(zhǎng)期依附于湟中一中院內(nèi)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生1596名，24個(gè)教學(xué)班，教師86名。招生范圍包括魯沙爾鎮(zhèn)(縣城)和周邊10余個(gè)行政村的三分之二的適齡學(xué)生以及本縣招生范圍外(如外來(lái)務(wù)工人員子女)和外州縣的少數(shù)學(xué)生。

近年來(lái)，由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，班容量大(平均班額為67人，至20xx年初中教學(xué)班每年級(jí)將到達(dá)10個(gè)班，含六年級(jí)總共為40個(gè)教學(xué)班，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了初中班容量40～45人的有關(guān)規(guī)定)，增加了教育教學(xué)工作的`難度，現(xiàn)有校舍無(wú)法滿足教學(xué)用房的需要，也嚴(yán)重影響到管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。為解決這一問(wèn)題，依據(jù)縣政府《湟中縣學(xué)校布局調(diào)整方案》，把原黨校改建成魯沙爾初級(jí)中學(xué)。

二、魯沙爾初級(jí)中學(xué)教學(xué)樓建設(shè)的必要性

1、改善現(xiàn)有辦學(xué)條件的需要。魯沙爾初級(jí)中學(xué)分設(shè)后，原校內(nèi)1500平方米辦公樓、餐廳等基礎(chǔ)設(shè)施可繼續(xù)使用，但教學(xué)樓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求，新建教學(xué)樓，才能實(shí)現(xiàn)改建魯沙爾初級(jí)中學(xué)的計(jì)劃。

2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，縣城作為政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心日趨活躍，超多的外來(lái)務(wù)工人員和農(nóng)村人口聚居在此。相應(yīng)地適齡少年人數(shù)也將隨之增加。新建教學(xué)樓，將為這些人帶給更多的理解初中教育的物質(zhì)條件。

3、科學(xué)管理學(xué)校的需要。根據(jù)有關(guān)教育專(zhuān)家的分析和實(shí)踐證明，普通中學(xué)班容量在40～45名為宜。目前平均班額為67人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定班容量，這既為學(xué)校管理和教育教學(xué)增加了較大的難度，也不貼合教育規(guī)律，新建教學(xué)樓，可為徹底解決這一現(xiàn)象帶給有力的物質(zhì)保障。

4、鞏固已有“普九”成果，為高中輸送合格新生的需要。

三、項(xiàng)目建設(shè)的資料及投資估算

計(jì)劃修建綜合教學(xué)樓一幢，建筑面積為8200平方米。內(nèi)設(shè)教室、實(shí)驗(yàn)室、器材室等功能用房，按1600元每平方米估算，需投資1230萬(wàn)元。

四、項(xiàng)目建成后的效益

該項(xiàng)目建成后，將會(huì)改善和提高魯沙爾初級(jí)中學(xué)的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，主要表此刻：

1、能解決魯沙爾地區(qū)城鎮(zhèn)和部分行政村及縣城外來(lái)務(wù)工人員家庭小學(xué)畢業(yè)生的上學(xué)難問(wèn)題，保證本地區(qū)的初中入學(xué)率到達(dá)100%。

2、能最大限度地滿足小學(xué)畢業(yè)生理解優(yōu)質(zhì)初中教育的要求和愿望，更進(jìn)一步高標(biāo)準(zhǔn)鞏固和提高“普九”成果，提高公民文化素質(zhì)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的穩(wěn)步快速發(fā)展。

3、將極大地緩解湟中一中班容量大、教學(xué)資源生均占有量小的問(wèn)題，也為實(shí)施高中擴(kuò)招帶給了硬件上的保證。

4、該項(xiàng)目建成后，初、高中均將以標(biāo)準(zhǔn)的班額科學(xué)合理地設(shè)置班容量，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和學(xué)校管理水平的不斷提高。

五、資金來(lái)源及管理

項(xiàng)目總投資為1230萬(wàn)元，申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金1230萬(wàn)元。項(xiàng)目資金由縣教育局設(shè)專(zhuān)戶統(tǒng)一管理，專(zhuān)款專(zhuān)用、不挪用，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。

六、項(xiàng)目管理

成立項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教育的縣長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育局局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教育局副局長(zhǎng)、教育局項(xiàng)目辦技術(shù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為成員，分工負(fù)責(zé)，按學(xué)校建設(shè)規(guī)范要求實(shí)施，嚴(yán)格管理，保證質(zhì)量，按期完工并交付使用。

七、項(xiàng)目聯(lián)系人

馬 財(cái)：湟中縣教育局局長(zhǎng) ，xxxxxxxxxxxxx

樊明德：湟中縣教育局副局長(zhǎng) ，xxxxxxxxxx

梁生斌：湟中縣教育局項(xiàng)目辦主任 ，xxxxxxxxxxx

教學(xué)建議書(shū)12

我所執(zhí)教的《給校長(zhǎng)的建議書(shū)》這一課，是根據(jù)我校的建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)的。我校從去年9月開(kāi)始這一模式的探索研究工作。建構(gòu)式陽(yáng)光課堂教學(xué),用一句話概括,就是以學(xué)生為中心,學(xué)生在課堂里自主提問(wèn),主動(dòng)思考,合作探究,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主建構(gòu)的過(guò)程。在課堂里,老師是組織者、點(diǎn)撥者、引導(dǎo)者、引領(lǐng)者,在課堂里要做到三給:一是講臺(tái)給學(xué)生展示;二是時(shí)間給學(xué)生把握;三是課堂給學(xué)生管理。我本課的教學(xué)是緊緊圍繞這一教學(xué)理念的。

《給校長(zhǎng)的建議書(shū)》是小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第六組中的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是,學(xué)生能通過(guò)細(xì)心觀察、用心思考、合作探究,用書(shū)信的形式給母校寫(xiě)份建議書(shū),能表達(dá)自己的真情實(shí)感,表達(dá)以母校的愛(ài)。 圍繞這一教學(xué)目標(biāo),本人設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué),二自主探究,合作交流;三自主建構(gòu),自我升華。

教學(xué)環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,自主導(dǎo)學(xué)

播放CAI課件,欣賞美麗的母校,成長(zhǎng)的足跡,由此導(dǎo)入以書(shū)信的形式寫(xiě)一份建議書(shū)這一主題。 這一環(huán)節(jié),使學(xué)生在很

教學(xué)環(huán)節(jié)二:自主探究

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)分為四步,第一步: 自主提問(wèn):學(xué)生在自讀課題之后,主動(dòng)地提出自己心中的疑問(wèn)和想了解的事情,本人根據(jù)學(xué)生的

提出的問(wèn)題,進(jìn)行梳理歸納,展示學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生在這一過(guò)程中大膽質(zhì)疑,思維能力、表現(xiàn)力得到培養(yǎng)；第二步,學(xué)生自動(dòng)思考剛提出的問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)的討論交流作鋪墊,在這一過(guò)程中學(xué)生的獨(dú)立思考能力,解決問(wèn)題的能力得到培養(yǎng);由第二步的靜到第三步的動(dòng),第三步合作探究,學(xué)生在經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流時(shí)發(fā)言會(huì)更主動(dòng)、積極,在這一過(guò)程中,學(xué)生的交往能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,解決問(wèn)題的能力、邏輯思維能力都得到訓(xùn)練.第四步,主體展示.通過(guò)合作交流,同學(xué)們敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),能大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解,這一過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等都得到訓(xùn)練。

教學(xué)環(huán)節(jié)三:自主建構(gòu)、自我升華

經(jīng)過(guò)自主探究,學(xué)生對(duì)如何寫(xiě)建議書(shū)有了一定的'了解,知道了要想寫(xiě)好建議書(shū),必須做到!內(nèi)容要具體,理由要充分;2在提建議時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,說(shuō)話要得體;3在書(shū)寫(xiě)時(shí),要做到格式要正確,書(shū)寫(xiě)要工整。因此,當(dāng)我提出誰(shuí)能口頭上說(shuō)出一份建議書(shū)時(shí),學(xué)生也不會(huì)覺(jué)得有多難了。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,使學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表現(xiàn)能力、判斷的能力、思維的能力都得到了提高。

當(dāng)然在本課的教學(xué)中,我還有很多不足,比如說(shuō),課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng),引導(dǎo)性的語(yǔ)言不夠精煉,而且還出現(xiàn)了指令不明確的情況,我就講到這里,請(qǐng)各位專(zhuān)家老師多多指教,謝謝大家!

教學(xué)建議書(shū)13

期末來(lái)臨，近期不斷收到家長(zhǎng)反映學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、在家作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的電話和信件，為切實(shí)加強(qiáng)初中學(xué)校的期末教學(xué)管理，優(yōu)化后期教學(xué)策略，切實(shí)減輕考試前學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，根據(jù)局黨委要求和初中教學(xué)工作實(shí)際，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)，望認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1、嚴(yán)格崗位職責(zé)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。根據(jù)《肥城市初中學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范和實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格教學(xué)崗位、教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查巡視，杜絕隨意空課、調(diào)課、占課、拖課現(xiàn)象，保證教學(xué)各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、科學(xué)制定計(jì)劃，精心安排復(fù)習(xí)。要督促?gòu)V大教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)結(jié)束新課，科學(xué)安排復(fù)習(xí)。學(xué)校要對(duì)各個(gè)學(xué)科、各位教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行督查，強(qiáng)化復(fù)習(xí)期間的教學(xué)秩序管理，切實(shí)杜絕隨意性、放鴨式復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性，提高復(fù)習(xí)效益。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效益

3、上好復(fù)習(xí)課，努力提高課堂效益。要重視復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的研究，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、實(shí)施策略等具體問(wèn)題的研討，努力通過(guò)凝聚集體智慧，構(gòu)建自主高效的復(fù)習(xí)課教學(xué)操作模式，強(qiáng)化知識(shí)的聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的遷移，實(shí)現(xiàn)能力的提升，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，激活學(xué)生的思維，提高課堂45分鐘的質(zhì)量效益。

4、嚴(yán)禁題海戰(zhàn)術(shù)，精細(xì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要堅(jiān)決摒棄靠題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械重復(fù)式作業(yè)提高質(zhì)量的做法，努力優(yōu)化提升習(xí)題、試題及作業(yè)水平，提高單位時(shí)間效益。各學(xué)校、各學(xué)科要把習(xí)題、試題和作業(yè)研究作為一個(gè)重要的課題，聚力聚智，常思常探，切實(shí)優(yōu)化題目設(shè)計(jì)，精心作業(yè)布置，及時(shí)測(cè)試講評(píng)，保證做到精練精批，反饋高效。

三、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)身心兩健

5、加強(qiáng)作業(yè)研究，嚴(yán)格控制作業(yè)量。各單位要認(rèn)真執(zhí)行省規(guī)40條，嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，杜絕超時(shí)超量布置校內(nèi)作業(yè)和家庭作業(yè)，杜絕過(guò)量使用成套的單元試卷，杜絕盲目使用教輔資料，確實(shí)把作業(yè)的數(shù)量降下來(lái)，把作業(yè)的實(shí)效提上來(lái)。因作業(yè)量的問(wèn)題引發(fā)社會(huì)及家長(zhǎng)不滿造成不良影響的，將追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師的責(zé)任。

6、加強(qiáng)生活指導(dǎo)，力促學(xué)生和諧發(fā)展。廣大教師既要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)狀況，更加關(guān)注學(xué)生的身心健康。因此，要重視并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排作息時(shí)間、調(diào)節(jié)心理，做到勞逸結(jié)合，身心兩健，以良好的狀態(tài)迎接期末考試。

四、科學(xué)統(tǒng)籌安排，部署好考試和放假工作

7、加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮考試效能。各單位要利用主題班會(huì)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)，教育學(xué)生誠(chéng)信考試。要充分發(fā)揮考試的診斷、激勵(lì)和發(fā)展功能，認(rèn)真評(píng)卷，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師寫(xiě)好試題評(píng)價(jià)報(bào)告，在放假前做好試卷的講評(píng)和修改完善。

8、總結(jié)反思實(shí)踐，搞好工作總結(jié)。學(xué)期末，各單位要對(duì)一學(xué)期以來(lái)的教育教學(xué)改革工作進(jìn)行反思總結(jié)，按照教研室要求，及時(shí)上報(bào)20xx年下半的改革歷程，總結(jié)一年來(lái)教育教學(xué)改革的基本經(jīng)驗(yàn)，深刻查擺制約改革的問(wèn)題，認(rèn)真研究新學(xué)期推進(jìn)改革的基本思路。各學(xué)科教師也要在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上做好不同層面的交流，共同促進(jìn)教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行。

9、科學(xué)統(tǒng)籌，做好假期工作。各學(xué)校要根據(jù)教育系統(tǒng)年終總結(jié)暨放假會(huì)的要求，嚴(yán)密部署假期工作。一要研究好假期作業(yè)的方式和內(nèi)容，指導(dǎo)好學(xué)生的假期生活，確保學(xué)生過(guò)一個(gè)充實(shí)愉快的假期;二要部署好家訪工作，在加強(qiáng)家校溝通的同時(shí)，監(jiān)控指導(dǎo)好學(xué)生的假期生活;三要高度重視安全工作，加強(qiáng)寒假期間的安全教育，確保不出任何安全問(wèn)題。

教學(xué)建議書(shū)14

尊敬的常老師：

你教我的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。對(duì)于你本人的教學(xué)和處理方式，我提出以下建議：

教學(xué)方面

你的教學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的，但是課堂活躍性太低。一節(jié)課的時(shí)間四十五分鐘也不算特別短，如果光聽(tīng)老師在上面講四十五分鐘是很容易發(fā)生困意的，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)不到。所以在這期間要與學(xué)生發(fā)生一定次數(shù)的互動(dòng)。這樣的話課堂就不那么枯燥無(wú)味，可以增進(jìn)師生感情。關(guān)于課后作業(yè)的話，寫(xiě)作業(yè)不在于多而在于質(zhì)量，如果寫(xiě)作業(yè)變成了應(yīng)付上級(jí)應(yīng)付老師的話，那這樣的作業(yè)寫(xiě)了還有什么意思呢？我的建議是可以分成小組，選品學(xué)兼優(yōu)的.同學(xué)做小組的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)可以督促大家學(xué)習(xí)，檢查作業(yè)完成的質(zhì)量和收作業(yè)。遇到難題可以互相討論，也方便互相抽查學(xué)習(xí)情況。

到最后期末階段，書(shū)本里的知識(shí)都學(xué)完了。老師可以領(lǐng)著大家復(fù)習(xí)，著重指出哪是考試要點(diǎn)。前半節(jié)課可以領(lǐng)著復(fù)習(xí)后半節(jié)課可以自主復(fù)習(xí)，老師維持紀(jì)律，隨機(jī)抽查復(fù)習(xí)情況。我本人覺(jué)得這樣的方法可以避免盲目復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也可以提高。

學(xué)風(fēng)建設(shè)

好的學(xué)校好的學(xué)風(fēng)，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。女生因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭(zhēng)吵，背后搞小動(dòng)作。這種事非常常見(jiàn)，也不是什么特別大的事情。隨著年齡的增加，叛逆心理越來(lái)越嚴(yán)重。到了高中，這種事情容易發(fā)生成大事。所以要提早遏制，以免釀成大禍。男生發(fā)生爭(zhēng)吵，免不了動(dòng)手。記得有一次，不知道因?yàn)槭裁词聝蓚€(gè)男生動(dòng)起手了。一群男生圍著，沒(méi)有一個(gè)人上前阻止。眼睛巴巴的望著，叫著：“別打了，快去叫班長(zhǎng)。”直到班長(zhǎng)來(lái)了，才平息了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

有一些脾氣比較好的老師，班里的一些“小混混兒”就得寸進(jìn)尺。不僅擾亂課堂紀(jì)律，還公然跟老師抬杠。課，就這樣一節(jié)一節(jié)的浪費(fèi)。你作為老師，你的第一節(jié)課不是傳授知識(shí)，而是講明學(xué)校的學(xué)風(fēng)和班規(guī)。女生佩戴首飾打耳眼愛(ài)美之心人皆有之，但是在學(xué)校千萬(wàn)不能。對(duì)于女生染發(fā)也有男生，校外人士隨意進(jìn)出學(xué)校等多種情況，希望老師學(xué)校加強(qiáng)管理。

我的建議不夠完美全面，但都是我的真實(shí)感受。我再提一個(gè)小小的意見(jiàn)，有時(shí)候你走進(jìn)教室真的好大一股煙酒味。吸煙喝酒有害健康，建議少抽煙少喝酒爭(zhēng)取改掉。在這里祝您在教育事業(yè)越走越遠(yuǎn)，年年漲工資，為國(guó)家教出一批批的人才。

彤寶

20xx年八月二十九號(hào)

教學(xué)建議書(shū)15

尊敬的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)：

從您的報(bào)告中，我看到了交大發(fā)展的希望。我非常認(rèn)同您報(bào)告中指出的：我們交大在快速發(fā)展，其他學(xué)校也在快速發(fā)展，只有我們的發(fā)展速度更快，我們才有可能勝出。您在很早之前就提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”的超前觀念，只是可惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有人能夠理解。我非常同意您“膽子還不夠大，步伐還不夠快”的說(shuō)法。

以下是我聽(tīng)完您的報(bào)告之后的幾點(diǎn)感想，供您參考：

1) 學(xué)校要發(fā)展，人才是關(guān)鍵，尤其是能帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展、在國(guó)際學(xué)術(shù)界有一定影響的學(xué)者。這樣的學(xué)者一個(gè)人就可以帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科的發(fā)展。我建議學(xué)校撥出專(zhuān)款基金用于在國(guó)內(nèi)外招聘學(xué)科帶頭人(不局限于長(zhǎng)江學(xué)者的學(xué)科崗位)，也許可以稱(chēng)為“交大學(xué)者”，給予其長(zhǎng)江學(xué)者類(lèi)似的待遇，提供實(shí)驗(yàn)室、助手和200萬(wàn)左右的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)。甚至各學(xué)院院長(zhǎng)等也要向海內(nèi)外招聘(據(jù)說(shuō)同濟(jì)大學(xué)已經(jīng)實(shí)施)。據(jù)我所知，中科院這幾年發(fā)展迅速主要是通過(guò)從國(guó)外引進(jìn)高水平的'人才帶來(lái)的。就拿自動(dòng)化所來(lái)說(shuō)，我導(dǎo)師王飛躍教授回國(guó)加盟才使得中科院自動(dòng)化所在智能控制與復(fù)雜系統(tǒng)的研究大大加強(qiáng)，從一個(gè)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室到?jīng)_擊國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室成功，這在以前是不敢想象的。譚鐵牛教授回國(guó)領(lǐng)導(dǎo)模式識(shí)別國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展，該實(shí)驗(yàn)室這幾年發(fā)展迅速，在國(guó)內(nèi)外的影響日益提高，成為國(guó)內(nèi)8個(gè)比較有特色的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之一。(上個(gè)學(xué)期，我曾經(jīng)陪同楊肇夏副校長(zhǎng)、211處和各重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)去參觀，取得了很好的效果)

2) 我校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向主要有全光網(wǎng)和交通運(yùn)輸?shù)?。我的研究方向是交通控制，全光網(wǎng)方向我不太熟悉。據(jù)我所知，我校具有交通運(yùn)輸領(lǐng)域兩個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、一個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)鐵道部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、一個(gè)211工程重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室、兩個(gè)長(zhǎng)江學(xué)者、一個(gè)國(guó)家杰出青年、若干國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，可謂實(shí)力雄厚。如果能夠加以整合，集中優(yōu)勢(shì)力量，我相信是和全光網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室一樣具有沖擊國(guó)家實(shí)驗(yàn)室的實(shí)力的。尤其，我國(guó)目前國(guó)家實(shí)驗(yàn)室正在處于擴(kuò)編的大好機(jī)遇，建議學(xué)校將交通運(yùn)輸方面研究力量整合并進(jìn)行國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室籌備工作作為學(xué)校今年的工作重點(diǎn)之一。

3) 很可惜復(fù)旦已經(jīng)提出“具有博士學(xué)位的副教授可以擔(dān)任博導(dǎo)”，否則我們學(xué)校就是第一個(gè)提出的了。建議我校提出“具有博士學(xué)位的講師也可以擔(dān)任碩導(dǎo)”，剛畢業(yè)的博士其實(shí)是比較有想法的，至少可以在博士學(xué)位的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究，這樣還可以增加研究生的招生數(shù)量。國(guó)外有很多博士一畢業(yè)就可以指導(dǎo)博士研究生，稱(chēng)之為助理教授。

4) 限制每個(gè)導(dǎo)師每年招收研究生的最大數(shù)量，以提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。研究生數(shù)量激增，而質(zhì)量下降，也成為高層此教育的一大弊病，也成為輿論批評(píng)高等教育的眾矢之的。通過(guò)引進(jìn)高層次人才和畢業(yè)博士可以招收研究生，可以增加研究生的招生數(shù)量，而不能依靠每個(gè)教授帶很多學(xué)生這種犧牲研究生培養(yǎng)質(zhì)量的方法。

5) 交大教師的近親繁殖現(xiàn)象比較嚴(yán)重，這樣不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)術(shù)自由等。當(dāng)然這主要是由于我國(guó)教育體制的原因，近親繁殖是各個(gè)高校普遍存在的問(wèn)題，并非我交大獨(dú)有。建議每年從國(guó)內(nèi)外一流的大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)引入高水平的博士來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍，嚴(yán)格限制本校學(xué)生留校比例。據(jù)我了解，國(guó)外知名大學(xué)的教師幾乎很少是本校畢業(yè)的。當(dāng)目前中科院、清華、北大紛紛從國(guó)外引進(jìn)人才的時(shí)候，如果我們不加大引進(jìn)人才的力度，差距也許會(huì)擴(kuò)大而不是縮小。

6) 提高機(jī)關(guān)辦事效率。在學(xué)校辦事非常困難，我想這是普通教師都能感受到的現(xiàn)象。我記得上次請(qǐng)Washington大學(xué)一個(gè)教授到學(xué)校訪問(wèn)，發(fā)票都需要一個(gè)多月才報(bào)銷(xiāo)掉。因?yàn)閳?bào)銷(xiāo)發(fā)票需要三位領(lǐng)導(dǎo)簽字，這三位領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常出差，別人又不能簽，所以一拖再拖。建議學(xué)校簡(jiǎn)化辦事程序，提高辦事效率。建議加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)人員的考核。辦事環(huán)節(jié)多、打電話找不到人、互相推諉、一件事情只有一個(gè)人能辦等現(xiàn)象，在我校機(jī)關(guān)非常普遍，這些都是影響效率的重要原因。

7) 成立學(xué)校合理化建議辦公室(可以掛靠在校長(zhǎng)辦公室下)接受全校教職工和學(xué)生的合理建議，并積極公開(kāi)，限時(shí)落實(shí)。

8) 學(xué)校召開(kāi)各種會(huì)議應(yīng)該允許教職工旁聽(tīng)，重要會(huì)議應(yīng)該有會(huì)議紀(jì)要和行動(dòng)計(jì)劃，并及時(shí)公開(kāi)。行動(dòng)計(jì)劃就是指通過(guò)開(kāi)會(huì)達(dá)成的共識(shí)，具體到何人何時(shí)落實(shí)的詳細(xì)信息。這套方法在中科院自動(dòng)化所領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)會(huì)時(shí)所用，取得很好效果。這樣可以避免為開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì)，開(kāi)會(huì)不能解決問(wèn)題、開(kāi)會(huì)之后落實(shí)如何沒(méi)有辦法監(jiān)督等弊病。

總之，我個(gè)人認(rèn)為公開(kāi)透明、務(wù)實(shí)高效是提高效率、避免腐敗的重要手段。群策群力、人才為本是發(fā)展學(xué)校的根本保證。

以上不成熟觀點(diǎn)，供您參考。

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：建議書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)《建議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元習(xí)作學(xué)寫(xiě)建議書(shū)

設(shè)計(jì)理念：

環(huán)境保護(hù)是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｌ崞鸬脑掝}，是學(xué)生最為熟悉的話題，結(jié)合學(xué)生生活中對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)知，讓學(xué)生從身邊環(huán)境說(shuō)起，針對(duì)生活的中環(huán)境保護(hù)存在的問(wèn)題提出切實(shí)可行的建議，并通過(guò)具體事例和例文對(duì)比直觀的指導(dǎo)學(xué)生建議書(shū)的寫(xiě)作方法及格式等。結(jié)合學(xué)生在熟悉的生活中找到的寫(xiě)作素材，交流建議書(shū)具體內(nèi)容的寫(xiě)作方法，降低習(xí)作難度，寫(xiě)出切合實(shí)際，有實(shí)效性的建議書(shū)。教材分析：

本次習(xí)作安排了以珍惜資源、保護(hù)環(huán)境為主題的習(xí)作，針對(duì)生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象來(lái)寫(xiě)作，目的使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人類(lèi)生存與環(huán)境密切相關(guān)，懂得保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的重要性，使學(xué)生珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。此內(nèi)容不失為加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)真思考、勤于動(dòng)筆的好教材。學(xué)情分析：

寫(xiě)建議書(shū)是學(xué)生初次學(xué)習(xí)，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生有了書(shū)信、便條的寫(xiě)作基礎(chǔ)，因此探討建議書(shū)的要求成為本次習(xí)作的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的舊有知識(shí)情況，掌握建議書(shū)的格式是習(xí)作的重點(diǎn)，建議書(shū)的具體內(nèi)容作為學(xué)生習(xí)作的一個(gè)難點(diǎn)，突破這些學(xué)生結(jié)合搜集生活中浪費(fèi)資源，環(huán)境保護(hù)的資料就可以掌握建議書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。2.掌握寫(xiě)建議書(shū)要注意的問(wèn)題及格式，會(huì)寫(xiě)一份正確的建議書(shū)。3.通過(guò)比較了解寫(xiě)建議書(shū)要注意語(yǔ)氣委婉。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用正確的格式寫(xiě)一份建議書(shū)。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，通過(guò)交流掌握建議書(shū)具體內(nèi)容的習(xí)

作要求。

教學(xué)資源： 1.教師布置學(xué)生觀察生活中有哪些浪費(fèi)資源和環(huán)境污染等現(xiàn)象的作業(yè)，結(jié)合自己感興趣的問(wèn)題搜集資料。2.學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)資源和環(huán)境污染等現(xiàn)象，并結(jié)合教師提出的問(wèn)題搜集資料。

教學(xué)流程：

回顧舊知

布置作業(yè)

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知：

《只有一個(gè)地球》《鹿與狼的故事》《這片土地是神圣的》《青山不老》這四 篇有關(guān)珍惜資源和環(huán)境保護(hù)的課文給我們留下了深刻的印象，現(xiàn)在我們來(lái)一起談?wù)勛约旱母惺?（預(yù)設(shè)：生可能結(jié)合保護(hù)地球，珍惜資源，要注意節(jié)等方面談一談）過(guò)渡：這四篇課文不僅給大家感受很多，也讓我想和大家交流一下，請(qǐng)大家和我一起讀一讀

投影：師朗誦 保護(hù)地球記心中，珍惜資源重行動(dòng)，處處留心身邊事，從我做起人人行。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這四句話，將人類(lèi)生存與環(huán)境問(wèn)題引入到生活中身邊的浪費(fèi)資源和環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上來(lái)。）

二、交流生活中的問(wèn)題，確定珍惜資源、環(huán)境保護(hù)的習(xí)作主題：

過(guò)渡：是啊，地球?yàn)槲覀兲峁┮磺猩畹馁Y源，它多么像我們的母親，可當(dāng)她看到發(fā)生在我們身邊的這些畫(huà)面會(huì)說(shuō)些什么呢？ 1.看圖片和統(tǒng)計(jì)表思考確定節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的主題。

洗衣服畫(huà)面：孩子難道你不知道這是你們?nèi)祟?lèi)的生命之泉嗎？

公司電燈畫(huà)面：夜深了，電燈孤獨(dú)的等待著你們的到來(lái)，你們能讓他們也休息休息嗎？ 餐館筷子畫(huà)面：你們一次次拔掉了我的頭發(fā)，難道不怕災(zāi)禍的降臨？可憐的人類(lèi)呀！

小巷深處畫(huà)面：靜靜的小巷，人們已經(jīng)回家了，但小巷里還顯得多么熱鬧！過(guò)渡：生活中這一點(diǎn)一滴的浪費(fèi)，會(huì)聚集多么大的數(shù)字呢？你們知道嗎？

（1）交流發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生的原因。

（3）提出的建議。

（設(shè)計(jì)意圖：建議書(shū)的具體內(nèi)容是學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的一個(gè)難點(diǎn)，目的通過(guò)交流降低寫(xiě)作難度，使學(xué)生感悟到建議書(shū)具體內(nèi)容的寫(xiě)法。）3.引入建議書(shū)的學(xué)習(xí)。

引發(fā)思考：這么多不盡人意的地方，我們可以通過(guò)什么方法，告訴人們珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要性呢？

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到建議書(shū)這種應(yīng)用文應(yīng)用的普遍性、實(shí)用性。)過(guò)渡：大家的方法都很好，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在發(fā)布之前寫(xiě)一份稿子，這樣的文章我們叫建議書(shū)。那么，該怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：建議書(shū)）

三、自學(xué)課本中寫(xiě)作指導(dǎo)，掌握寫(xiě)建議書(shū)的格式和內(nèi)容。1.自學(xué)習(xí)作中關(guān)于建議書(shū)內(nèi)容的介紹。

引入自學(xué)：建議書(shū)像書(shū)信一樣有一定的格式和要求，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，默

讀71頁(yè)，用橫線畫(huà)出寫(xiě)建議書(shū)格式和要求的有關(guān)句子。

過(guò)渡：剛才大家都學(xué)習(xí)了關(guān)于如何寫(xiě)建議書(shū)的內(nèi)容，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下自學(xué)效果。請(qǐng)大家結(jié)合剛才的預(yù)習(xí)內(nèi)容，將手中的建議書(shū)例文中各部分名稱(chēng)標(biāo)注出來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)讀、畫(huà)等形式了解建議書(shū)的正確格式，并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，自覺(jué)地借助學(xué)習(xí)書(shū)信的方法，掌握建議書(shū)的格式。）2.結(jié)合例文，交流建議書(shū)的格式。

建議書(shū)

全校少先隊(duì)員們：

現(xiàn)在，我們走在路上總能見(jiàn)到被人隨便丟棄的塑料袋及其他廢舊塑料制品，它們隨風(fēng)飄蕩，有的掛在樹(shù)上，有的落在草坪、房頂上，既不美觀又污染環(huán)境，人們叫它們白色垃圾。據(jù)報(bào)紙介紹，這些白色垃圾在土里300年也不爛，會(huì)嚴(yán)重影響土地質(zhì)量。為消滅這些白色垃圾，我們向全校少先隊(duì)員提出建議：

一、保證自己不隨便丟棄塑料袋及其它廢舊塑料制品。

二、積極宣傳白色垃圾的危害，勸說(shuō)別人不亂丟亂棄。

三、利用一個(gè)休息日，全校同學(xué)以班級(jí)為單位，組織到公共場(chǎng)所（如街道、廣場(chǎng)、公園）拾廢舊塑料，進(jìn)行一次消滅白色垃圾的實(shí)際行動(dòng)，我們認(rèn)為，由我們少先隊(duì)員來(lái)進(jìn)行這樣一次具有宣傳效果的實(shí)際行動(dòng)是很有意義的。

保護(hù)、美化生活環(huán)境是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。從小做起，從自己做

起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，讓我們共同行動(dòng)起來(lái)吧！

江星小學(xué)六年級(jí)中隊(duì) 4月2日 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一份正確的建議書(shū)都包括哪些，誰(shuí)能結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)和大家談一談。

預(yù)設(shè)：包括標(biāo)題（標(biāo)題居中）

稱(chēng)呼（頂格寫(xiě)）

存在問(wèn)題、產(chǎn)生原因、解決問(wèn)題的建議（都是建議書(shū)的具體內(nèi)容）建議人姓名（也可是團(tuán)體名稱(chēng)）（右下）

日期（右下）

（師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書(shū)）3.例文對(duì)比，發(fā)現(xiàn)不同。

寫(xiě)完這樣的一份建議書(shū)，是不是看到的人就會(huì)接受我們的建議呢？老師這兒

有兩份建議書(shū)，請(qǐng)讀一讀：

（1）感受語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)的實(shí)效性。

出示建議書(shū)：

給六年級(jí)同學(xué)的建議書(shū)

同學(xué)們：

寒冷的冬季已經(jīng)來(lái)臨，為了你們的健康，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始將課間操改為跑操，你們中有的同學(xué)怕累，就故意想出各種理由不進(jìn)行鍛煉。

同學(xué)們，為了你們每天必須跑操不能偷懶，我建議你們一定要做到以下幾點(diǎn)： 1.每天無(wú)論什么天氣都要跑操。2.不許以任何理由不跑操。3.跑操中不準(zhǔn)說(shuō)話。

同學(xué)們，冬季跑操這段時(shí)間，我要求你們都要參加鍛煉，讓大家一起鍛煉吧！

董老師 2012.11.10 給六年級(jí)同學(xué)的建議書(shū)

親愛(ài)的同學(xué)們：

“生命在于運(yùn)動(dòng)”，健康的身體人人都可以得到，秘訣就是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)；堅(jiān)強(qiáng)的意志人人都可以得到，秘訣更是堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。為了讓每個(gè)人都能擁有健康的體魄，擁有快樂(lè)的人生，從今天開(kāi)始，我們學(xué)校每天對(duì)各年級(jí)進(jìn)行固定長(zhǎng)度的長(zhǎng)跑練習(xí)。為了推廣“熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，享受健康”的生活理念，展現(xiàn)同學(xué)們的耐力、體力和活力，增進(jìn)同學(xué)們的身心健康，讓大家更好的學(xué)習(xí)與生活，在此，學(xué)校向全體同學(xué)建議，希望同學(xué)們能認(rèn)真上好每一節(jié)體育課，堅(jiān)持參加每天的體育課外活動(dòng)，積極參加各種有趣的體育游戲。以增強(qiáng)心肺功能，提高我們的身體素質(zhì)，爭(zhēng)取在各類(lèi)體育比賽中取得好成績(jī)。

陽(yáng)光冬季，綠色童年；傳承奧運(yùn)，放飛夢(mèng)想。我們鍛煉，我們健康；我們運(yùn)

動(dòng)，我們快樂(lè)！同學(xué)們，讓我們拿出朝氣蓬勃的力量，去追逐早晨初升的太陽(yáng)，去追逐健康的人生吧！

董老師

2012.11.10篇二：寫(xiě)建議書(shū)教案 寫(xiě)建議書(shū)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書(shū)，寫(xiě)建議書(shū)要注意的問(wèn)題及格式。

教學(xué)重點(diǎn)：按照建議書(shū)的要求，格式寫(xiě)一份建議書(shū)。

教學(xué)難點(diǎn)：建議切實(shí)可行。

教學(xué)過(guò)程：

也許沒(méi)有氣勢(shì)壯觀的教學(xué)樓、沒(méi)有引人入勝的山水景色，沒(méi)有富麗堂皇的校門(mén)，但作為一名即將畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生，同學(xué)們的心底深深眷戀著這個(gè)記錄著我們成長(zhǎng)足跡的質(zhì)樸的校園；在我們即將離開(kāi)校園踏上新征程之前，請(qǐng)你對(duì)我們的母校說(shuō)幾句祝福的話。（2分）

二、我給母校提建議：

咱們都希望我們的母校越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀，越來(lái)越有競(jìng)爭(zhēng)力。現(xiàn)在，請(qǐng)思考，如果請(qǐng)你對(duì)我們的親愛(ài)的學(xué)校出 “金點(diǎn)子”，你想針對(duì)什么問(wèn)題出，為什么。小組內(nèi)3分鐘交流一下，待會(huì)我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

每位發(fā)言者只說(shuō)一條。讓更多同學(xué)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（例如硬件設(shè)施方面，校園活動(dòng)方面，周邊環(huán)境方面，等等。）（12分）同學(xué)們講得真好，其實(shí)我們的這些“金點(diǎn)子”都可以寫(xiě)成建議書(shū)。下面咱們翻開(kāi)書(shū)第62頁(yè)，一分鐘快速瀏覽“習(xí)作”，了解主要內(nèi)容。

提一個(gè)問(wèn)題，建議書(shū)是不是只能寫(xiě)對(duì)學(xué)校的建議呀？

對(duì)，還可以提出對(duì)其他部門(mén)的建議呢。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬最近就接到一個(gè)小學(xué)生的建議書(shū)，他當(dāng)即開(kāi)支票，解決了一個(gè)大問(wèn)題。那么誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你想到對(duì)什么部門(mén)提建議。（1分）

其實(shí)啊，建議書(shū)的建議對(duì)象是沒(méi)有具體設(shè)定的。但是建議書(shū)的格式可相反，它是有固定要求的。

二、怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢？（10分）

1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容？

2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)？

（1）內(nèi)容： a 目的；b概括建議內(nèi)容 c分條羅列建議的具體操作方法；號(hào)召所提建議被采納。

（2）寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確 a 開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的； b 正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)目的和簡(jiǎn)要概括具體操作方法，建議的具體操作方法另起新段落標(biāo)明序號(hào)分條寫(xiě)出； c 提出建議被采納的希望。d 另起一行建議書(shū)右下方寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。

三、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)（組內(nèi)交流）（圍繞下面提綱說(shuō)）（5分）

1、向什么部門(mén)反映情況？

2、反映什么情況，提什么建議？

目的；概括具體操作方法；號(hào)召所提建議被采納。

3、指名說(shuō)。（2分）

四、開(kāi)始寫(xiě)。（15分）

五、選取兩名學(xué)生匯報(bào)交流。（5分）

評(píng)語(yǔ)：較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂生成自然，師生溝通順利，教學(xué)思路清楚，時(shí)間把握得當(dāng)。目標(biāo)還可以定得更高些，不僅僅只局限在如何寫(xiě)，要體現(xiàn)高段教學(xué)的標(biāo)高。篇三：環(huán)保建議書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

《環(huán)保建議書(shū)》習(xí)作教學(xué)方案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解建議書(shū)的格式和內(nèi)容寫(xiě)作的要求，學(xué)寫(xiě)環(huán)保建議書(shū)。2．通過(guò)寫(xiě)作培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)生活的能力，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．建議書(shū)的格式和寫(xiě)法的要求。2．學(xué)生對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生課前調(diào)查身邊環(huán)境狀況或搜集相關(guān)的圖書(shū)、圖片及網(wǎng)絡(luò)資料。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)清楚建議書(shū)的格式和內(nèi)容寫(xiě)法上的要求。2．指導(dǎo)學(xué)生確定寫(xiě)作的內(nèi)容并完成些寫(xiě)前的構(gòu)思。

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)查匯報(bào)

課前老師布置作業(yè)要求大家做環(huán)境狀況調(diào)查并進(jìn)行了有關(guān)信息和資料的搜集。通過(guò)調(diào)查和資料的搜集，相信大家對(duì)我們生活的環(huán)境狀況一定有了更為清楚的了解。哪位同學(xué)愿意把自己調(diào)查了解到的情況跟老師和同學(xué)匯報(bào)一下？

學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生談以下幾點(diǎn)：匯報(bào)要點(diǎn) 1．我們身邊存在有哪些環(huán)保問(wèn)題？ 2．這些環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因? 3．對(duì)這些環(huán)境問(wèn)題你有什么感受、想法或好的建議？

二、板題示標(biāo)

通過(guò)幾位同學(xué)的匯報(bào)，可以看出我們身邊的環(huán)境問(wèn)題確實(shí)越來(lái)越嚴(yán)重。其實(shí)無(wú)論哪方面的環(huán)境問(wèn)題，最終都是由人一手造成的。只要我們每個(gè)人自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，從生活中的每一件小事做起，就能讓我們生活的環(huán)境變得好起來(lái)。今天，我們就結(jié)合自己對(duì)身邊環(huán)境問(wèn)題的了解，寫(xiě)一篇建議書(shū)，呼吁我們身邊的人重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，為打造我們美好的家園做出一份貢獻(xiàn)，好嗎？

（板書(shū)課題：寫(xiě)環(huán)保建議書(shū)）

下面我們先來(lái)一起明確一下本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．掌握建議書(shū)的格式和內(nèi)容的寫(xiě)法的要求。2．確定好要寫(xiě)的內(nèi)容，完成寫(xiě)作之前的構(gòu)思，和同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)法的交流。

三、自學(xué)指導(dǎo)

建議書(shū)在格式和內(nèi)容的寫(xiě)法上是有一定的要求的，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給大家提出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，認(rèn)真讀書(shū)和看老師給你們提供的范文，通過(guò)自學(xué)清楚建議書(shū)的格式和內(nèi)容寫(xiě)法上的要求。自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真讀課本71頁(yè)“習(xí)作”部分第二自然段，劃出重點(diǎn)的句子，然后看老師提供的范文。思考，和同桌討論，弄清楚以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1．寫(xiě)建議書(shū)，對(duì)內(nèi)容的寫(xiě)法有什么要求？ 2．寫(xiě)建議書(shū)在格式上有什么具體的要求？ 3．建議書(shū)跟書(shū)信、演講稿在格式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

自學(xué)時(shí)間5分鐘，5分鐘后老師提問(wèn)檢查學(xué)習(xí)的效果。

四、看書(shū)自學(xué)

學(xué)生看書(shū)、看范文，與同桌討論，解決自學(xué)指導(dǎo)提出的三個(gè)問(wèn)題。教師巡回了解學(xué)清，以便有針對(duì)性地實(shí)施后教。

五、自學(xué)檢查

下面咱們來(lái)檢查大家自學(xué)的效果，比比看，誰(shuí)的學(xué)習(xí)效果最好！1 自學(xué)檢測(cè)

一、填一填：

1．寫(xiě)建議書(shū)，一般先寫(xiě)清楚，再說(shuō)明，最后提出 2．寫(xiě)建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)，再寫(xiě)，然后寫(xiě)最后寫(xiě)上和。

二、說(shuō)一說(shuō)：

建議書(shū)與書(shū)信、演講稿在格式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

三、辨一辨：

指出下面的建議書(shū)在格式和內(nèi)容方面存在的問(wèn)題，并提出修改的建議。

關(guān)于禁止課間打開(kāi)教室前面玻璃窗的建議書(shū)

張校長(zhǎng)：

最近我們學(xué)校有些班級(jí)在課間也把教室前面的玻璃窗打開(kāi)，有幾位同學(xué)的頭都碰流血了。我命令你把這件事好好管一管。2011年9月20日

六一班學(xué)生 王小林

（教師在檢查中針對(duì)問(wèn)題，實(shí)施后教，確保學(xué)生掌握寫(xiě)法要求）

六、完成構(gòu)思、既然大家都清楚建議書(shū)基本的寫(xiě)法要求了，下面我們就來(lái)開(kāi)始對(duì)自己要寫(xiě)的建議書(shū)的構(gòu)思。給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間進(jìn)行思考，3分鐘后老師要請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你對(duì)自己建議書(shū)內(nèi)容的構(gòu)思。（學(xué)生思考，構(gòu)思自己的建議書(shū)。）

七、匯報(bào)評(píng)價(jià)

構(gòu)思好的同學(xué)，請(qǐng)站起來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你的建議書(shū)準(zhǔn)備些哪些內(nèi)容。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)人家的發(fā)言，聽(tīng)完后要能夠給人家做做評(píng)價(jià)，提提建議。

學(xué)生先自主發(fā)言，老師指名學(xué)生評(píng)價(jià)。

然后教師指名學(xué)生匯報(bào)作文的構(gòu)思，讓其他學(xué)生指出有缺點(diǎn)，提出建議。

（此環(huán)節(jié)甚為重要，是教師了解學(xué)生思路，面向?qū)W生給以寫(xiě)法指導(dǎo)的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生思路和寫(xiě)法上相互啟發(fā)的過(guò)程。）

八、小組交流

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，咱們沒(méi)法讓所有的同學(xué)都面向全班學(xué)生介紹自己對(duì)作文的構(gòu)思，下面咱們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話交流好不好？

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把自己寫(xiě)作的設(shè)想跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家?guī)湍阏艺覇?wèn)題，提提建議，以便我們?cè)趯?xiě)作時(shí)能把自己的作文寫(xiě)得更好。

九、起草作文

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思和同學(xué)們的建議，按照寫(xiě)建議書(shū)的要求開(kāi)始起草自己的作文。咱們比一比，看誰(shuí)的作文完成得最快，內(nèi)容寫(xiě)得最好，而且字寫(xiě)得最漂亮。作文完成時(shí)間30分鐘，30分鐘后咱們請(qǐng)一些同學(xué)向大家宣讀自己的作文。到時(shí)候咱們?cè)u(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的建議書(shū)最有說(shuō)服力和號(hào)召力。

第二課時(shí) 寫(xiě)作練改

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成的寫(xiě)作，在班級(jí)和小組交流，培養(yǎng)主動(dòng)和他人合作交流的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和他人的作文進(jìn)行修改，學(xué)會(huì)借鑒、反思和評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：

一、明確目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、按照構(gòu)思完成并修改自己的作文，在班級(jí)或小組宣讀自己的作文。

2、和同學(xué)進(jìn)行互改和互評(píng)，對(duì)別人的作文給以評(píng)價(jià)和建議。

二、學(xué)生習(xí)作

教師巡回了解學(xué)生的習(xí)作情況，對(duì)學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)、習(xí)作態(tài)度、課堂紀(jì)律給以關(guān)注，重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)差生用眼神或悄悄話給以鼓勵(lì)。

三、習(xí)作自改

學(xué)生按照平時(shí)老師教給的方法對(duì)自己寫(xiě)好的初稿進(jìn)行修改，通過(guò)出聲讀自己的習(xí)作發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字、多字、漏字、用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通順的地方，自己進(jìn)行修改。拿不準(zhǔn)的地方可以在同桌或鄰近的同學(xué)寫(xiě)完后主動(dòng)與別人進(jìn)行交流。

四、同桌互改

同桌之間相互指出作文中用字、用詞和語(yǔ)句方面的錯(cuò)誤建議對(duì)方修改，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)同桌作文格式、內(nèi)容和寫(xiě)法方面存在的問(wèn)題給對(duì)方指出，提出修改的建議。

五、小組交流

小組的同學(xué)逐個(gè)宣讀自己的作文，每個(gè)同學(xué)都要對(duì)別人的習(xí)作給以評(píng)價(jià)。指出好在哪里，問(wèn)題在哪里，提出修改的意見(jiàn)和建議。朗讀結(jié)束后小組開(kāi)展作業(yè)展評(píng)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)作文的書(shū)寫(xiě)是否工整認(rèn)真，書(shū)面是否干凈整潔。在展評(píng)中也要注意對(duì)別人作文中字、詞、句、格式等方面存在的問(wèn)題給以指出，相互交流修改意見(jiàn)。

六、班內(nèi)展示

教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作和交流時(shí)巡視了解到的情況，提名3～5位學(xué)生分別作為不同層次的代表宣讀自己的作文，讀完后讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，教師給以肯定或提出修改建議，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)一步作寫(xiě)法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。

七、完善習(xí)作

學(xué)生根據(jù)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及同桌、小組或班內(nèi)其他同學(xué)、老師的建議，對(duì)自己的習(xí)作作進(jìn)一步的完善修改，必要時(shí)可以將修改后的作文重新謄寫(xiě)或?qū)ψ魑闹貙?xiě)，以培養(yǎng)學(xué)生作事一絲不茍、對(duì)自己要求嚴(yán)格、凡事力求完美的的良好品格。

八、上交作品

學(xué)生作文改過(guò)后限時(shí)上交，一方面防止學(xué)生課外抄襲，一方面避免學(xué)生養(yǎng)成交作業(yè)拖沓的不良習(xí)慣。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、展評(píng)作文，落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作態(tài)度和習(xí)慣的教育。

2、佳作欣賞，在對(duì)優(yōu)秀習(xí)作的評(píng)價(jià)中強(qiáng)化寫(xiě)法的指導(dǎo)。

3、問(wèn)題診斷，在診斷問(wèn)題和提出建議提高寫(xiě)作的水平。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入板題

同學(xué)們，大家寫(xiě)的作文老師已全部看過(guò)了，總體上來(lái)看絕大部分同學(xué)的作文寫(xiě)得很認(rèn)真，寫(xiě)得比較成功，但也有一些同學(xué)的作文還存在著不少的問(wèn)題。這節(jié)課我們一起來(lái)評(píng)價(jià)一下大家的作文好不好？ 板書(shū)課題：習(xí)作展評(píng)

二、呈現(xiàn)目標(biāo)

這節(jié)課我們將要完成三個(gè)目標(biāo)任務(wù)，它們分別是：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、作品展評(píng)：比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好，誰(shuí)的字寫(xiě)得較差。

2、欣賞佳作：較好的作文，指出優(yōu)點(diǎn)，找出問(wèn)題，提出建議。

3、問(wèn)題診斷：對(duì)問(wèn)題較大的作文，一起想辦法修改。

三、作品展評(píng)

現(xiàn)在咱們來(lái)進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)——作品展評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一看×××、×××、×××等幾位同學(xué)的作文，看過(guò)之后我想你一定會(huì)有些想法。

（老師讓點(diǎn)到名字的同學(xué)拿著自己的作文巡回讓同學(xué)們看）

同學(xué)們，對(duì)這幾位同學(xué)的作文，你有什么看法？

下面我們?cè)賮?lái)看一看另外幾篇作文，請(qǐng)剛才幾位同學(xué)幫幫忙，你們每人拿一本，到下面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓同學(xué)們看一看。請(qǐng)同學(xué)們只管看，不要去問(wèn)是誰(shuí)寫(xiě)的，好嗎？跟剛才幾位同學(xué)的作品比較一下，你又有什么看法？

（通過(guò)作品的展覽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度的教育）

四、佳作賞析

下面我們進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)寫(xiě)得比較好的同學(xué)宣讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)喲！待會(huì)兒老師要請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)評(píng)一評(píng)這些作文，要讓你說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)的作文的優(yōu)點(diǎn)在哪里，還可以做哪些修改。3 下面有請(qǐng)×××同學(xué)先來(lái)給大家讀一讀你的作文。

×××，你來(lái)評(píng)價(jià)一下他的作文好嗎？

還有誰(shuí)有不同的意見(jiàn)，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

以上幾位同學(xué)確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)，很值得大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然你們的作文也的確有需要修改的地方，剛才同學(xué)和老師都已經(jīng)給你們提出建議了，希望你們下去之后把自己的作文再好好的改一改，爭(zhēng)取寫(xiě)得更加完美。

還有一些同學(xué)的作文寫(xiě)得也不錯(cuò)，比如×××、×××、×××、×××等幾位同學(xué)的，因時(shí)間關(guān)系，在這里咱們就不再一一欣賞了，下課之后同學(xué)們可以借閱欣賞一下他們幾位的習(xí)作。

五、問(wèn)題診斷

下面我們開(kāi)始第三項(xiàng)任務(wù)——作文問(wèn)題診斷。老師這里有幾位同學(xué)的作文，寫(xiě)法上存在的問(wèn)題比較突出，請(qǐng)同學(xué)們幫忙出出主意，看看該怎樣修改，好嗎？

借助實(shí)物展臺(tái)或?qū)W(xué)生的作文復(fù)印成若干份，每小組至少保證以分，供大家查找問(wèn)題，做修改文章的練習(xí)，借此進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)。

集體討論修改或先小組討論評(píng)價(jià)然后指出問(wèn)題提出修改意見(jiàn)。

作文本已經(jīng)發(fā)給大家了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅婵匆豢蠢蠋熃o你提出了修改建議，對(duì)自己的作文再認(rèn)真做一下修改，好嗎？

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的作品展覽、佳作欣賞和作文問(wèn)題診斷，老師相信大家一定有不少的收獲。你能說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己都得到了哪些方面的收獲嗎？

七、作業(yè)練習(xí)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都清楚了我們作文中存在的問(wèn)題，對(duì)寫(xiě)好建議書(shū)有了充足的信心。下面老師布置兩項(xiàng)作業(yè)，希望你們能夠認(rèn)真完成。今天，老師留給大家的作業(yè)是：

課堂作業(yè)

1、找一找自己作文存在的主要的問(wèn)題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的準(zhǔn)備如何改正，可以參考下面的格式來(lái)寫(xiě)，直接寫(xiě)在自己的作文本上。

我的作文問(wèn)題和改正計(jì)劃 存在的問(wèn)題： 改正的計(jì)劃：

2、寫(xiě)建議書(shū)（任選一題）

（1）給老師或校長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū)，就學(xué)校的管理、教學(xué)和活動(dòng)開(kāi)張等某一方面提出你的想法和建議。

（2）選擇你最關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題向上級(jí)有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)寫(xiě)一份建議書(shū)。4篇四：《第13課 撰寫(xiě)建議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

第13課 撰寫(xiě)建議書(shū)

上虞市百官小學(xué) 姜曉靜

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知識(shí)目標(biāo)：初步了解什么是建議書(shū)，建議書(shū)的必要組成部分及撰寫(xiě)方法。2．能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)撰寫(xiě)建議書(shū)，并熟練掌握在word中美化建議書(shū)的方法。3．情感目標(biāo)：通過(guò)打印分發(fā)、宣傳演講、網(wǎng)上發(fā)布等多種方法宣傳建議書(shū)，提高對(duì)合理 安排早餐的重視。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)建議書(shū)的撰寫(xiě)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)說(shuō)理和建議。

課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生機(jī)文件傳送。2．分組，選小組長(zhǎng)。3．學(xué)生登錄學(xué)科平臺(tái)申請(qǐng)主題學(xué)習(xí)4．白板上畫(huà)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽表 5．網(wǎng)頁(yè)快捷方式發(fā)送到學(xué)生機(jī)。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、新課導(dǎo)入 1．師：上一節(jié)課我們了解了早餐的營(yíng)養(yǎng)搭配，今天我們繼續(xù)來(lái)聊聊關(guān)于早餐（板書(shū)：早餐）的話題，首先老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻（不吃早餐的危害）

生：觀看。

師：好，我們看到這，不吃早餐危害大嗎？

可我們吃的早餐就是健康早餐嗎？

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)W(xué)科平臺(tái)——第13課——“身邊早餐”去了解一下。

生：打開(kāi)網(wǎng)上學(xué)院：瀏覽身邊早餐

師：身邊的早餐有這么多不健康的現(xiàn)象，你有什么想說(shuō)的？ 生：吃油炸食品，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，在路邊吃早餐很不衛(wèi)生，吃的東西隨便，地點(diǎn)隨便，有的坐在地上吃，有的邊走邊吃，早餐習(xí)慣不好，??（說(shuō)的好的同學(xué)為小組加星）（教師隨機(jī)反饋：我同意你的說(shuō)法，我也深有感想，你有一雙會(huì)觀察的眼睛。）

2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，早餐四大類(lèi)問(wèn)題，營(yíng)養(yǎng)、習(xí)慣、衛(wèi)生（板書(shū)）

師：、早餐問(wèn)題是我們面臨的一個(gè)重要而又被忽視的問(wèn)題。今天我們就要行動(dòng)起來(lái)——撰寫(xiě)一份早餐建議書(shū)（板書(shū)：書(shū)）。

二、建議書(shū)格式

師：寫(xiě)過(guò)建議書(shū)嗎？（生：語(yǔ)文課中老師教過(guò)）老師知道你們寫(xiě)過(guò)，而且還知道你們寫(xiě)的是環(huán)保建議書(shū)，看看這是我們班×××寫(xiě)的環(huán)保建議書(shū)。

建議書(shū)和平時(shí)寫(xiě)的文章格式一樣嗎？（不一樣）

課件及板書(shū)： 1.標(biāo)題，2.稱(chēng)呼

3.正文（建議原因，具體建議）簡(jiǎn)潔清楚 4.建議人，建議時(shí)間(課件、板書(shū))

三、撰寫(xiě)建議書(shū) 1．選主題

師：接下來(lái)就從我們剛才分析的三方面著手寫(xiě)建議書(shū)，教師打開(kāi)文件夾出示三個(gè)文件：(早餐營(yíng)養(yǎng)建議書(shū)，早餐習(xí)慣建議書(shū)，早餐衛(wèi)生建議書(shū)，)一個(gè)小組一個(gè)主題，先小組討

論選什么主題再簡(jiǎn)單交流。

生：小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)討論選取主題。

交流各小組選取的主題。2．撰寫(xiě)建議書(shū)

師：撰寫(xiě)之前看看屏幕上的小提示

（1）．建議書(shū)格式正確，標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、建議人、建議時(shí)間完整。

（2）．正文簡(jiǎn)潔明了，有建議原因與措施。

（3）．在撰寫(xiě)建議書(shū)時(shí)可以參考（網(wǎng)上學(xué)院——早餐的學(xué)問(wèn)）

剛才各小組選好了主題，老師希望你們能夠團(tuán)結(jié)一心，創(chuàng)作出佳作。開(kāi)始吧

生：撰寫(xiě)建議書(shū) 3．轉(zhuǎn)播學(xué)生作品

師：同學(xué)們停下來(lái)，剛才好多同學(xué)都告訴我寫(xiě)好了，下面我們就來(lái)看看你的建議書(shū)寫(xiě)了什么內(nèi)容？誰(shuí)的作品先來(lái)（你很有勇氣，加星），能給大家讀讀你寫(xiě)的建議嗎？（教師隨機(jī)反饋：格式正確、建議書(shū)內(nèi)容充實(shí)，簡(jiǎn)潔明了，還有環(huán)保理念??）

四、美化建議書(shū)

1．師：你覺(jué)得自己寫(xiě)的建議書(shū)能吸引別人的眼球嗎？ 還需要進(jìn)行美化，你想怎樣美化，能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

生：改變字體大小、顏色、加粗、傾斜、加下劃線?? 插入圖片

（教師隨機(jī)反饋：想法好，加五角星，期待著你們的精彩作品）2．生操作，老師大屏幕播放范例。

（同學(xué)們可以借鑒老師屏幕播放的范例，當(dāng)然能超越是最好的。）

五、宣傳建議

師：老師看到同學(xué)們個(gè)個(gè)都很喜悅，建議書(shū)寫(xiě)好，都很有成就感吧？

接下來(lái)還有重要的一步——宣傳，怎樣讓別人看到你寫(xiě)的建議書(shū)呢？

生：1．打印

2．上傳網(wǎng)絡(luò)（生單獨(dú)說(shuō)老師加星）3．把建議書(shū)排成小品演出??(師隨機(jī)反饋：你們真能干，想到了這么多??)師：不管哪種方式宣傳之前先要及時(shí)保存，以前只是保存成doc文本文件，今天我們換一種保存方法，把建議書(shū)保存為網(wǎng)頁(yè)文件，想知道怎么做嗎？

仔細(xì)看老師的步驟。

接下來(lái)每個(gè)同學(xué)都來(lái)試一試保存網(wǎng)頁(yè)版建議書(shū)，（小組同學(xué)互相幫忙，看哪組動(dòng)作最快，全部完成的舉手，加星）

生：保存

師：都好了嗎？動(dòng)作真快，接下來(lái)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員選出最佳作品上傳到學(xué)科平臺(tái)（可以參看學(xué)科平臺(tái)——上傳作品要求）

生：操作，師提示，我們要比比看哪組動(dòng)作最快，排在前三名的作品，老師會(huì)把你們小組推薦的作品打印出來(lái)，（貼在黑板上，打印星最多的小組作品）

六、評(píng)價(jià)建議書(shū)

師：現(xiàn)在我們就來(lái)參觀同學(xué)的網(wǎng)上建議書(shū)，打開(kāi)學(xué)生作品

能給大家讀讀你的建議書(shū)嗎？

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：寫(xiě)的好，讀的好，可以說(shuō)是一篇精彩的演講了，我相信不重視早餐的同學(xué)聽(tīng)了肯定會(huì)改變對(duì)早餐的態(tài)度）

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的表現(xiàn)

生：評(píng)價(jià)

（評(píng)價(jià)：整體效果，美化效果，你的建議書(shū)，圖文并茂，??）

七、小結(jié)歸納

今天我們這節(jié)課我們做了什么？板書(shū)：撰寫(xiě)早餐建議書(shū)，這節(jié)課的最佳小組是??，老師把前三組同學(xué)的作品打印出來(lái)了，請(qǐng)作者到講臺(tái)領(lǐng)取，并簡(jiǎn)單訪問(wèn)：你想把它放在哪里？生：教室板報(bào)，學(xué)校宣傳窗，家里?? 希望同學(xué)們今天回家之后給你的家人看一看，說(shuō)一說(shuō)你寫(xiě)的內(nèi)容，提醒自己的爸爸媽媽要重視早餐。

【課后反思】

上好信息技術(shù)課，是每個(gè)信息技術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考，如何來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓課堂既活潑又生動(dòng)？如何讓各個(gè)學(xué)生充分地有效地掌握本周所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？這些是我在教學(xué)中一直探索的方向。在思考的同時(shí)，我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案?！蹲珜?xiě)建議書(shū)》這節(jié)課在總體上進(jìn)行的比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的三維目標(biāo)基本達(dá)成?，F(xiàn)把自己的課后一點(diǎn)感悟整理如下：

一、反思本節(jié)課的成功之處 1．搭建課堂框架，學(xué)生“添磚加瓦”

本節(jié)課是依托著“學(xué)科平臺(tái)”中的“網(wǎng)上學(xué)院”欄目來(lái)展開(kāi)，包括說(shuō)早餐——寫(xiě)早餐建議書(shū)——美化早餐建議書(shū)——宣傳早餐建議書(shū)幾個(gè)環(huán)節(jié)。由于一節(jié)課時(shí)間有限，要做的事情卻又很多，要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)建議書(shū)的情感，要給學(xué)生撰寫(xiě)時(shí)間，要對(duì)建議書(shū)進(jìn)行美化，最后還要保存宣傳，根據(jù)這樣的情況，我把撰寫(xiě)早餐建議細(xì)化了三個(gè)主題“早餐營(yíng)養(yǎng)建議書(shū)”、“早餐習(xí)慣建議書(shū)”、“早餐衛(wèi)生建議書(shū)”，這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)入口小，針對(duì)性強(qiáng)，教師為學(xué)生搭建 “添磚加瓦”的框架，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)、摸索嘗試、相互協(xié)作中逐步遷移知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)體系，養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．撰寫(xiě)有“章”可循，但不可復(fù)制享用。

信息化時(shí)代，人人都知道有問(wèn)題找百度，我們的學(xué)生也養(yǎng)成了這樣的“好習(xí)慣”，遇到不會(huì)的問(wèn)題百度一下，這沒(méi)什么可說(shuō)的，關(guān)鍵是有些同學(xué)養(yǎng)成了百度里復(fù)制，不經(jīng)過(guò)大腦思考，直接粘貼到自己的文件中的“惡習(xí)”，這節(jié)課為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，開(kāi)闊學(xué)生的撰寫(xiě)思路，我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)院中為學(xué)生準(zhǔn)備了“早餐的學(xué)問(wèn)”相關(guān)資料，為了避免學(xué)生復(fù)制粘貼，我把資料內(nèi)容做成了圖片的格式，這樣就避免了盲目復(fù)制的現(xiàn)象，學(xué)生都是有感而發(fā)，撰寫(xiě)建議書(shū)的內(nèi)容。

3．做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。

學(xué)生總是希望得到肯定，作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)，這節(jié)課中學(xué)生的每次舉手，我都給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)反饋，如：你很有勇氣；我同意你的說(shuō)法；我也深有感想；你有一雙會(huì)觀察的眼睛；想法好，期待著你們的精彩作品??。4．整合課程實(shí)現(xiàn)多贏

素質(zhì)教育，美育必不可少。本設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作作品，欣賞作品以及評(píng)價(jià)作品，充分培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，累積良好的信息素養(yǎng)。

二、反思本節(jié)課不足之處 1．教材處理

本課是六年級(jí)上第三單元《研究生活點(diǎn)滴》的第13課，本節(jié)課是在《早餐的學(xué)問(wèn)》、《做個(gè)調(diào)查員》基礎(chǔ)上來(lái)撰寫(xiě)建議書(shū)，與前兩節(jié)課聯(lián)系十分密切。課的開(kāi)始我由視頻引入，雖然學(xué)生興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，但是缺少了與上一節(jié)課的銜接過(guò)渡，在處理教材上還需要提高。2．小組合作

雖然給全班同學(xué)分了組，但是小組的合作學(xué)習(xí)并沒(méi)有充分展開(kāi)，學(xué)生課堂氣氛不積極活躍，對(duì)學(xué)生的反饋處理的太潦草，問(wèn)題沒(méi)有得到解決。小組活動(dòng)趨于形式，未能真正實(shí)施起來(lái)。

3．教師引導(dǎo)

本節(jié)課的技能學(xué)習(xí)難度不大，但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)內(nèi)容豐富的建議書(shū)，更深程度的挖掘?qū)W生對(duì)早餐的認(rèn)識(shí)做得不夠，沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生自愿寫(xiě)建議書(shū)的情感，做為教師的我，沒(méi)有能加強(qiáng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識(shí)沒(méi)能做太多的延展，只是在自己的信息技術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識(shí)，所以以后我要增加自己的各方面知識(shí)，以滿足課堂的需要。

4．教學(xué)語(yǔ)言有待于進(jìn)一步簡(jiǎn)練和提高。

三、反思改進(jìn)措施和教學(xué)感悟 1．對(duì)待本節(jié)課的不足之處，總結(jié)起來(lái)還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏、對(duì)教材研究不透導(dǎo)致的，在以后的教學(xué)實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)模式，多研究課標(biāo)，多和學(xué)生接觸、多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課、多參與各種教學(xué)活動(dòng)、并且及時(shí)的總結(jié)反思，假以時(shí)日我想我會(huì)解決以上不足之處的。2．通過(guò)本課我更加堅(jiān)信信息技術(shù)課堂的生成比預(yù)設(shè)要多，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)思維的個(gè)體，還包括一些客觀因素，比如機(jī)器死機(jī)了，作品沒(méi)有及時(shí)保存等。3．面對(duì)不可捉摸，虛無(wú)飄緲的生成智慧，我唯有不斷的增加自己的知識(shí)量、課堂實(shí)踐、在自主學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之間找到平衡。我相信精彩，在預(yù)設(shè)和生成平衡之處！篇五：旅游建議書(shū)_教學(xué)設(shè)計(jì) 《旅游建議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

林口縣第三小學(xué) 王 琳

一、教材分析：

《旅游建議書(shū)》是黑龍江省小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)第十課的內(nèi)容.課本中介紹了插入剪貼畫(huà)的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能夠讓圖文合一，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖文混排。在教學(xué)中，我除了講解按教材中插入剪貼畫(huà)，還安排了插入來(lái)自文件的圖片插入方法，更加增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單有趣的圖文混排方法。

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)在文章中插入圖片的方法以及調(diào)整圖片的大小，設(shè)置圖片環(huán)繞方式。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在自主探究與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的習(xí)慣和良好的團(tuán)隊(duì)精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶治學(xué)生的情操作，培養(yǎng)其健康的審美觀。

四.教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握插入圖片的方法以及調(diào)整的圖片大小

難點(diǎn)：設(shè)置文字環(huán)繞方式

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、與學(xué)生談話，出示兩篇文章讓學(xué)生看。先出示第一篇沒(méi)有圖片的，再出示第二篇有圖片的。然后教師問(wèn)學(xué)生，這兩篇《我來(lái)告訴你》你更喜歡哪一篇呀？喜歡的原因是什么？ [設(shè)計(jì)意圖：出示兩篇文章的目的是讓學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，更重要的是讓學(xué)生感受到圖文并茂的文章的藝術(shù)性。]

2、再與學(xué)生談話，關(guān)于旅游的話題，自然地引出本課的課題。

第十二課《旅游建議書(shū)》并板書(shū)。[設(shè)計(jì)意圖：出示兩篇文章的目的是讓學(xué)生對(duì)老師有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，更重要的是讓學(xué)生感受到圖文并茂的文章的藝術(shù)性。對(duì)下一步的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。與學(xué)生的兩次品談話是一個(gè)很自然交流的過(guò)程，加進(jìn)了彼此的親近感。同時(shí)也引出了課題。]

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索新知

學(xué)習(xí)在文章中插入圖片，先介紹word中的剪貼畫(huà)庫(kù)。

1、插入圖片（剪貼畫(huà)）1)、教師講解操作步驟：

a、首先打開(kāi)《旅游建議書(shū)》這個(gè)文檔。b、打開(kāi)“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“剪貼畫(huà)”。此時(shí)剪貼畫(huà)的任務(wù)窗格就打開(kāi)了。首先輸入搜索文字，打開(kāi)“搜索范圍”列表框并選擇“所有收藏集位置”選項(xiàng)，打開(kāi)結(jié)果類(lèi)型“列表框并選擇”“所以媒體文件類(lèi)型|”選項(xiàng)，最后單擊“搜索”按鈕，開(kāi)始查找剪貼畫(huà)。c、單擊其中一幅圖片——單擊“插入”按鈕，圖片就插入到了文章中。再講解插入剪貼畫(huà)還有另外一種方法，選擇“繪圖工具欄”上的“剪貼畫(huà)”插入按鈕。2)任務(wù)一：同學(xué)們打開(kāi)桌面上的學(xué)習(xí)資料文件夾中的《旅游建議書(shū)》，插入剪貼畫(huà)。3）讓學(xué)生演示、講解插入剪貼方法，教師給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生是第一次接觸插入圖片，所以插入剪貼畫(huà)這一部分的內(nèi)容，老師親自講解演示。]

2、插入圖片（來(lái)自文件）

任務(wù)二：學(xué)生自學(xué)插入圖片（來(lái)自文件）。

讓學(xué)生按照自學(xué)提示和要求去做。提示：插入—圖片—來(lái)自文件— 找到圖片位置。要求把園丁小學(xué)的圖片插入到建議書(shū)中。圖片素材在桌面“學(xué)習(xí)資料”文件夾。

小組里展示，教師給予指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)方法，教師總結(jié)

操作步驟：打開(kāi)“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“來(lái)自文件”出現(xiàn)插入圖片的對(duì)話框，在查找范圍的選項(xiàng)中，找到圖片的位置，選好圖片，按“插入”按鈕。這樣就完成了。[設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了剛才插入剪貼畫(huà)的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生自學(xué)這一部分教材中沒(méi)有的內(nèi)容，增加了學(xué)生插入圖片的種類(lèi)。不光只局限于剪貼畫(huà)。開(kāi)發(fā)課程資源，開(kāi)發(fā)利用的合理有效。]

3、調(diào)整圖片大小

任務(wù)三：自學(xué)調(diào)整圖片的大小，如何刪除圖片。若遇到困難可有三種方法來(lái)解決：①參照教材②小組合作學(xué)習(xí)③向老師求助 學(xué)生自主完成調(diào)整圖片的大小，刪除圖片的方法。學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。指名做出來(lái)的同學(xué)演示并解說(shuō)，教師給予總結(jié)。[設(shè)計(jì)意圖：這一部分的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，所以設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究。]

4、改變文字的環(huán)繞方式

操作步驟：

1、選中圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵，彈出“設(shè)置圖片格式”快捷菜單位，單擊，“設(shè)置圖片格式”選項(xiàng)。

2、單擊“版式”標(biāo)簽，選擇一種環(huán)繞方式和水平對(duì)齊方式。單擊確定按鈕。任務(wù)四：自己試一下這幾種環(huán)繞方式有什么不同,然后選一種你喜歡的進(jìn)行設(shè)置。再參照教材59頁(yè)，試一試設(shè)置圖片文字環(huán)繞方式，還有哪些？

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行上機(jī)操作。（這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。）學(xué)生演示，教師小結(jié)。

（三）、新知鞏固、創(chuàng)新應(yīng)用

任務(wù)五：

1、自己給父母寫(xiě)一封圖文并茂的《旅游建書(shū)》。文字內(nèi)容就用老師提供的《旅游建議書(shū)》基礎(chǔ)上修改并做以添加。也可以把自己收集的旅游景點(diǎn)的介紹或圖片加到我們的建議書(shū)里，那樣會(huì)更具有說(shuō)服力的。

2、要求建議書(shū)里面至少要有兩幅圖片并設(shè)置兩種環(huán)繞方式。

四、展示評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)：

師：現(xiàn)在是我們精彩展示的時(shí)間了，同學(xué)們誰(shuí)愿意把你的建議書(shū)展示給大家？看看最的作品最好好看。生：（作品展示）學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生共評(píng)。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信每個(gè)人都有不同的收獲，不同的感受。做為一名教師的我又是一名家長(zhǎng)，相信你們這圖文并茂的建議書(shū)拿回家后，你們的家長(zhǎng)一定會(huì)同意你們的建議的。

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧.師：大家這節(jié)課的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)交流，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，其實(shí)也就是課堂有效教學(xué)的展示。讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，其實(shí)就是總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后把老師的希望告訴同學(xué)。]

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

插入圖片

12、旅游建議書(shū) 調(diào)整圖片大小

設(shè)置環(huán)繞方式

[設(shè)計(jì)意圖：課題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，本節(jié)的內(nèi)容突出。]

六、教后反思：

信息技術(shù)課是一門(mén)操作性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以實(shí)踐操作為主，作為老師只能是學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的幫助者和組織者。教師不能包辦代替學(xué)生的行為，否則學(xué)生就不能充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，聰明和智慧也無(wú)法施展，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)也成了一句空話。

整體看來(lái)，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)特別——精講多練習(xí)。

2、課題的導(dǎo)入比較精心。

第五篇：《旅游建議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《旅游建議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

下城子鎮(zhèn)第一小學(xué)

劉

峰

一、教材分析

《旅游建議書(shū)》一課黑龍江教育出版社小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊(cè)第四單元第十二課的內(nèi)容。是在學(xué)生基本掌握了Word 文本的編輯和排版的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課主要是讓學(xué)生掌握在Word 中插入圖片的方法。課本介紹了插入剪貼畫(huà)的方法以及圖片在文章中的調(diào)整方法，以達(dá)到學(xué)生不但能插入圖片，還能夠讓圖、文合一，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖文混排。本課內(nèi)容形象直觀，靈活有趣，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的手和腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生掌握一種簡(jiǎn)單有趣的圖文混排方法。

二、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)不久，本課內(nèi)容學(xué)生比較陌生難以掌握，特別是調(diào)整圖片的大小及調(diào)整文字環(huán)繞方式，也是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在文章中插入圖片以及調(diào)整圖片的方法。過(guò)程與方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法與學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生美感，激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的各種方法，難點(diǎn)是插入圖片具體操作過(guò)程和調(diào)整圖片大小的方法。

五、教法、學(xué)法

以“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為指導(dǎo)思想，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”與“問(wèn)題解決”為主線，完成每個(gè)教學(xué)任務(wù)，從解決問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展交流、相互合作的過(guò)程。所用教法有演示法、講述法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。學(xué)生學(xué)法有合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。

六、課前準(zhǔn)備

教師方面：準(zhǔn)備旅游景點(diǎn)的圖片以及幫助文件和旅游建議書(shū)兩篇。學(xué)生方面：要求掌握了文字的輸入和簡(jiǎn)單編輯排版的方法。設(shè)備方面：電子教室多媒體教學(xué)軟件、投影儀等。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀麗，旅游資源十分豐富。如果能出去走一走，看一看祖國(guó)的江山, 那真是一件美妙的事情.你們想去嗎？

師：但是，我們要是去旅游的話，首先要取得誰(shuí)得同意呀？ 師：對(duì)，所以給家長(zhǎng)寫(xiě)一份建議書(shū)是必不可少的。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)第十二課《旅游建議書(shū)》。

板書(shū)：旅游建議書(shū)。

（二）、確定問(wèn)題，布置任務(wù)。

老師這里有一份事先準(zhǔn)備好的建議書(shū)，你們欣賞一下，然后回答老師的問(wèn)題。

投影出示（兩份旅游建議書(shū)）

同學(xué)們，你更喜歡哪一份旅游建議書(shū)呀？喜歡的原因是什么？ 你們說(shuō)得太棒了。你們也想創(chuàng)作出這樣圖文并茂的建議書(shū)嗎？那我們就來(lái)學(xué)習(xí)插入圖片吧！

板書(shū): 插入圖片

(三)、自主學(xué)習(xí)，探索研究

運(yùn)行了電子教室多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行全體廣播，演示并講述。插入圖片，請(qǐng)看操作步驟： 首先打開(kāi)《旅游建議書(shū)》這個(gè)文檔 下面老師介紹插入剪貼畫(huà)的方法

打開(kāi)“插入”菜單，選擇“圖片”命令，到出現(xiàn)子菜單選擇“剪貼畫(huà)”。

選擇剪貼畫(huà)的類(lèi)別

在彈出的“插入剪貼畫(huà)”的窗口，單擊“圖片”標(biāo)簽，窗口顯示所有圖片的類(lèi)別，選擇某個(gè)類(lèi)別。

單擊其中一幅圖片——單擊“插入”按鈕，圖片就插入到了文章中。（插入錯(cuò)了，提示后退按鈕重新選擇其它類(lèi)別按鈕）

注：在插入圖片時(shí)，調(diào)出剪貼畫(huà)庫(kù)后，先出現(xiàn)的窗口呈現(xiàn)的是剪貼類(lèi)別，同學(xué)們一定要注意不要把類(lèi)別當(dāng)成圖片。這樣就得繼續(xù)單擊類(lèi)別，找到這個(gè)類(lèi)別中的圖片。

停止廣播，打開(kāi)課前準(zhǔn)備好的《旅游建議書(shū)》, 讓每位同學(xué)自己上機(jī)試一試。（期間教師巡視）

師：圖片是插入到文章中了，但是它的大小不一定符合我們的要求，需要進(jìn)行調(diào)整。我們就以上面插入的圖片為例，同學(xué)們自學(xué)調(diào)整圖片的大小。若遇到困難可有三種方法來(lái)解決：①參照教材②小組合作學(xué)習(xí)③向老師求助

板書(shū): 調(diào)整圖片大小

接下來(lái)停止廣播，讓每位同學(xué)自己上機(jī)自學(xué)。（教師巡視）學(xué)生自主完成調(diào)整圖片的大小，學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。指名做出來(lái)的同學(xué)演示并解說(shuō)

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家基本掌握了圖片的插入方法，并能對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。但老師在剛才的巡視中發(fā)現(xiàn)，咱們插入的圖片，無(wú)法讓文字分布在圖片的周?chē)?。那?yīng)該怎么辦呢？

（停頓）這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的知識(shí)——設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。板書(shū): 環(huán)繞方式 [ 進(jìn)行全體廣播]

師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)本上第57 頁(yè)中的“設(shè)置環(huán)繞方式”部分，自己試一下這幾種環(huán)繞方式有什么不同, 然后選一種你喜歡的進(jìn)行設(shè)置.”

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行上機(jī)操作。（這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生遇到問(wèn)題相互討論、協(xié)作解決，教師巡視，及時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題。）

學(xué)生演示，師小結(jié)

(四)、總結(jié)強(qiáng)化，課堂延伸

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧.師：大家這節(jié)課的收獲可真不少呀，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

師: 設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式, 還有很多其它方法, 下節(jié)課我們就來(lái)共同研究探索, 試一試, 哪一種方法更簡(jiǎn)便? 今天的課就上到這，下課！

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這40 分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

不足之處：、課堂組織不夠好，不能面向全體學(xué)生，語(yǔ)言沒(méi)能夠口語(yǔ)化。2、教師的點(diǎn)撥對(duì)學(xué)生沒(méi)有足夠的啟發(fā)性，缺少深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上。、在課堂上，對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，不能急于求成。