第一篇：口語交際看圖講故事

口語交際:看圖講故事

教學(xué)目標：

1、看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成愛閱讀的習慣。重點難點：看懂圖的意思，聯(lián)系生活實際講故事。

教學(xué)用具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前活動，組織教學(xué)

二、談話激趣，引出課題。

1、書籍是人類進步的階梯。經(jīng)常讀書能讓我們獲得豐富的知識。同學(xué)們，你們喜歡看什么書？（指名答）

2、今天，老師給大家推薦一部非常好看的漫畫書《父與子》。（師示課件，簡介作者和作品）

3、看，這就是其中的一篇。你能看懂這幾幅圖講的是個什么故事嗎？ 這節(jié)課我們要看圖編一個完整的故事。（板：看圖講故事）

三、明確要求，指導(dǎo)方法

1、請同學(xué)們自由讀一讀這兩段話，看看有什么要求？（板書：看——想——說）

2、觀察圖意，分圖說話。

（1）幻燈片出示第一幅圖

①、看圖上有誰？他們在干什么？

②、是在什么時候？他們在什么地方呢？

把時間、人物、地點、事情連起來說說。板書：（吃飯）

（2）幻燈片出示第二幅圖

大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？孩子在做什么？爸爸開門做什么？（板書：看書）

（3）幻燈片出示第三幅圖

仔細觀察第二幅和第三幅圖，看看孩子和爸爸有什么變化？（4）幻燈片出示第四幅圖

餐桌前是誰和誰？誰不在？猜猜他做什么去了？（5）幻燈片出示第五幅圖

猜猜媽媽可能會說什么？

（6）幻燈片出示第六幅圖

猜猜第六幅圖可能畫的什么？把你想像的畫面用語言進行描述。

3、完整敘事，交流評價。

（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說說。請同桌同學(xué)互相補充。

（2）哪位同學(xué)愿意跟大家介紹一下？聽的同學(xué)要認真，聽完后可以評價，也可以補充。

（3）你覺得自己說得怎樣？

（4）抽生評價。

三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事

1、剛才同學(xué)們編的故事都很不錯?，F(xiàn)在咱們就來當一回演員，把你們編的故事演一演。

（幻燈出示要求）

2、讀題目，想一想：這個故事需要幾個角色？（小明、爸爸、媽媽）剩下的小朋友就請做觀眾，認真聽，仔細看，對于表演提出合理的建議。

3、代表上臺進行故事的表演。

4、集體評議。

四、感悟故事，拓展升華

1、同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習？你都有哪些收獲呢？

2、師：剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多： A、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

B、學(xué)會了怎么樣說清一件事。

C、在交際活動中，培養(yǎng)了認真傾聽、合作的良好交際習慣，老師把大拇指送給你們！

老師還給大家推薦一部非常好看的漫畫書《父與子》，我們也能從中學(xué)到很多知識。

五、總結(jié)：同學(xué)們，我們生活的這個世界很美好、很可愛，同時，書中也有許多樂趣，讓我們暢游書的海洋吧！

第二篇：口語交際《看圖講故事》

口語交際：看圖講故事

教學(xué)目標：

1.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚、講完整。2.能認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。

3.積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰、語句連貫。教學(xué)重點：

按順序講清楚圖意；認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教學(xué)過程：

板塊一 激趣導(dǎo)入，明確要求

今天，有個幸福的三口之家來到我們教室做客，讓我們大聲把他們請出來。1.各用一句話來介紹這一家三口的樣子。

2.揭示題目，明確要求。這三口之家發(fā)生了許多搞笑的事情，快來看看今天發(fā)生在他們之間的趣事。（PPT出示5幅連環(huán)畫）這節(jié)課我們就對照圖畫講講這一家三口的故事。

3.出示“故事大王”“最美觀眾”的要求。

板塊二 尋找聯(lián)系，看懂圖意

1.按順序看圖，整體觀察。想一想：講了一件什么事？提示：按照順序，看明白整個故事情節(jié)，讓學(xué)生在靜思默想中仔細觀察，發(fā)散思維。

2.尋找圖片之間的聯(lián)系，說好單幅圖

（1）指導(dǎo)第一幅 ①試著說清楚時間、地點、人物，發(fā)生了什么事情。②還有一張凳子是留給誰的？你是怎么知道的？③爸爸媽媽之間會說些什么呢？鼓勵把情節(jié)說生動。④評價。從人物、語言評價學(xué)生的發(fā)言。

（2）尋找聯(lián)系，說好其他圖。①第二幅圖講了什么？你看到爸爸和兒子分別在干什么？他們會說什么？你是怎樣猜想他們的對話的？表揚會前后聯(lián)系進行表達的學(xué)生。②第三幅圖又發(fā)生了什么？爸爸和兒子分別做了什么？說了些什么？③第四、第五幅畫你看懂了什么？

（3）根據(jù)評選標準，對學(xué)生進行客觀評價和激勵，明確說好單幅圖的具體要求。在發(fā)言時要提醒其他同學(xué)學(xué)會傾聽，具備分辨判斷的能力。評選出第一批“最美觀眾”。

（4）抓住細節(jié)，再次明確圖意。①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，圖中爸爸、媽媽、兒子以及飯菜的變化來進一步明確整個故事內(nèi)容。

3.指名五個學(xué)生，分別說好每一幅圖，對照要求，全班評價。提示：雖然圖畫內(nèi)容一樣，但說法可以不一樣。鼓勵幽默生動地講解，大力激發(fā)講故事的興趣。

板塊三 猜圖游戲，鞏固圖意

過渡：知道了每一幅畫的內(nèi)容，下面進行一個有趣的游戲，叫“我說你猜”。

1.同學(xué)和同學(xué)玩。請五個同學(xué)上臺抽簽，抽取圖畫序號，并大聲地說出圖意，其余同學(xué)猜猜是哪幅圖的內(nèi)容，用手勢講圖的序號表示出來，對照“最美觀眾”要求，發(fā)放小徽章。若是全部猜對，說明圖意講得到位，對照“故事大王”要求，發(fā)放小徽章。

2.教師和學(xué)生玩。教師聲情并茂地講解每幅圖的內(nèi)容，學(xué)生來猜圖，聽聽教師的故事講得和同學(xué)們有什么不一樣？提示：細心觀察，嘗試模仿。

板塊四 前后串聯(lián)，練講故事

1.學(xué)著教師的樣子，按照順序把故事連起來講一講。

（1）學(xué)生自由練習，教師巡視指導(dǎo)。及時表揚能加上動作的孩子。（2）指名學(xué)生練講。對照標準，進行評價。2.第一輪“故事大王”評比。

3.第一輪“最美觀眾”評比，強調(diào)傾聽的重要性。

板塊五 小組合作，續(xù)編故事

1.這個故事還沒有結(jié)束，結(jié)果是怎樣的情景？

（1）請同學(xué)們做一回畫家，在書上的空白處畫一畫，看誰的結(jié)尾有意思。（2）讓學(xué)生拿著自己的畫，上臺講一講，并讓學(xué)生說說為什么會是這樣的結(jié)果？你是怎么想的？

（3）小組之間進行交流分享。

2.用你精彩的演講，來講述你的故事結(jié)尾。（1）自由練習。（2）指名上臺講。3.把前面的故事和你自己的結(jié)尾連起來，有順序地、完整地講好這個故事。4.第二輪“故事大王”和“最美觀眾”評比。5.呈現(xiàn)作品原圖。

6.大概了解作者、作品和主題。書比美味的飯菜更誘人。

7.這一家三口的有趣故事，完整地呈現(xiàn)在我們面前，大家想不想演一演？小組合作分配角色，三人加旁白。

8.作業(yè)布置。

第三篇：口語交際-講故事,聽故事

《口語交際：聽故事，講故事》教學(xué)設(shè)計

本設(shè)計是配合統(tǒng)編教科書語文學(xué)科一年級下冊第7課的教學(xué)，是基于課程標準，追求目標－教學(xué)－評價一致性的教學(xué)設(shè)計。

教科書分析：

1.在“聽故事、講故事”交際話題下，以學(xué)生喜聞樂見的連環(huán)畫故事來營造輕松的交際氛圍?！耙贿吙磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事?！碧岢隽吮敬慰谡Z交際的兩個任務(wù)：一是看圖聽故事，二是嘗試講故事。教科書下方提示了本次口語交際的兩個要求：聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。八張連環(huán)畫有序描繪了故事的人物和情節(jié)。雖然故事稍長，情節(jié)較多，但具有反復(fù)的特點，且每個故事情節(jié)之間邏輯關(guān)系明確，因此降低了聽故事和講故事的難度。

2.《義務(wù)教育語文課程標準(2011年版)》指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)?！鄙蟽越炭茣才帕恕段艺f你做》《我們做朋友》《用多大的聲音》和《小兔運南瓜》四次口語交際，提出了“大聲說、讓別人聽得見”“注意聽別人說話”“說話的時候、看著對方的眼睛”“大膽說出自己的想法”等口語交際要求。本冊教科書的四次口語交際，包括兩次獨白類話題“聽故事，講故事”和“一起做游戲”，一次功能類話題“打電話”，一次交流類話題“請你幫個忙”。本課是本冊教科書的第一次口語交際，上冊已經(jīng)學(xué)過的這些口語交際要求，在本課學(xué)習中都要持續(xù)性地提要求;本課所要求的傾聽和表達要求也將為后續(xù)的口語交際乃至于整個語文學(xué)習提供基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

通過一年級上學(xué)期的語文學(xué)習，特別是4次《口語交際》課的學(xué)習，學(xué)生有了一些基本的交際意識和“說話的時候看著對方的眼睛”等交際習慣。但由于是本學(xué)期第一次口語交際課，有必要對一些基本的交際意識和交際習慣進行復(fù)習。教學(xué)目標：

1.能認真聽故事，借助圖畫記住故事內(nèi)容。2.能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。3.能從內(nèi)容的完整性和音量的合適性兩個方面，對所聽的故事進行評價;對同學(xué)的評價及時應(yīng)答。教學(xué)重點：

能認真聽故事，借助圖畫記住故事內(nèi)容;能音量適中地講故事，讓別人聽清楚。教學(xué)難點： 能借助圖畫講故事。教學(xué)時數(shù)： 兩課時。課前準備： 教師：PPT課件。

學(xué)生：復(fù)習上學(xué)期所學(xué)的《小蝸牛》，了解課文故事情節(jié)反復(fù)的特點。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習目標(一)激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都看過《貓和老鼠》動畫片吧?貓TOM和老鼠JERRY生活在一起，鬧出了很多麻煩和笑話。他們有時候是朋友，有時候是敵人。小老鼠Jerry非常聰明，常常欺負TOM。這是美國關(guān)于貓和老鼠的故事，我們中國的貓和老鼠又有什么有趣的故事呢?今天，我們就來學(xué)習聽和講一個我們中國的貓和老鼠故事——《老鼠嫁女》。(PPT示圖畫)2.揭示課題：(板書課題)師領(lǐng)讀課題，生齊讀，相機正音。(二)明確主要學(xué)習目標。

請把書翻到第10頁，看看這節(jié)課我們要學(xué)什么?學(xué)的時候要注意什么? 指名答、相機點評：課文由文字和8張圖畫組成?！耙贿吙磮D，一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。”“聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容;講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚?！备嬖V我們這節(jié)課有兩個任務(wù)：一是認真聽故事、借助圖畫弄明白故事的內(nèi)容，二是大聲講故事、讓別人聽清楚。(PPT示圖畫)

二、聽故事，了解故事內(nèi)容(一)觀察圖畫，了解故事內(nèi)容。

1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里，認真看書上的每張圖，看看每張圖中有哪些人物?他們在干什么? 2.第一張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭，要結(jié)婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來他們在商量女兒的婚事。

3.第二張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公，在和太陽公公說話。4.第三張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。

5.第四張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有烏云和大風，大風使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有老鼠爸爸，大風和圍墻。大風使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老鼠爸爸在和圍墻說話。

7.第六張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓，很害怕，遠遠地躲開了。

9.第八張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(PPT示圖畫)指名答、相機點評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著花轎，一只老鼠敲鑼，一只老鼠吹喇叭，一只貓穿著新衣站在路邊等著。

10.我們從前到后仔細看了每張圖畫，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老鼠嫁女》的故事。

(二)聽故事，記住故事內(nèi)容。

下面聽老師講這個故事。聽故事的時候，要邊聽邊用手指出書上相應(yīng)的圖畫，借助這些圖畫記住故事內(nèi)容。(板書：聽故事、借助圖畫、記住故事)師講述：老鼠女兒該結(jié)婚了，老鼠爸爸和媽媽商量著女兒的婚事，“誰神氣女兒就嫁給他。”老鼠爸爸和媽媽抬頭看見太陽笑瞇瞇的，就去找太陽。太陽說：“烏云要遮我，烏云來了我害怕!” 老鼠爸爸又去找烏云，烏云說：“大風要吹我，大風來了我害怕!”老鼠爸爸又去找大風，大風說：“圍墻要堵我，我見了圍墻就害怕!”老鼠爸爸又去找圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，老鼠來了我害怕!”太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕誰呀?老鼠爸爸樂得笑哈哈：“哈哈哈，原來貓最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他!”敲鑼打鼓，吹喇叭，老鼠女兒坐著花轎，一抬抬到貓的家。第二天，老鼠爸爸老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?貓得意地說：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下”。

(三)太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個害怕后一個，后一個能打敗前一個。像上學(xué)期學(xué)的《小蝸?！纺菢樱@個故事情節(jié)也有反復(fù)的特點。(PPT示圖畫)(四)要想明白故事內(nèi)容，除了知道故事的內(nèi)容反復(fù)外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認真看書上的每張圖畫，記住它們的先后順序。

(五)通過剛才的學(xué)習，我們明白了：聽故事的時候，可以借助圖畫記故事內(nèi)容;在記故事內(nèi)容的時候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個故事的情節(jié)有反復(fù)的特點，只有這樣，我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個故事。

三、講故事，自信表達(一)自由練習講故事。下面，我們開始練習講《老鼠嫁女》故事。首先是自由練習。講故事的時候，要做到內(nèi)容完整、音量適中、不影響別人?？梢宰寱系膱D畫幫助記住故事的內(nèi)容。(板書：講故事、內(nèi)容完整、聲音適中)(PPT示圖畫)(師巡回指導(dǎo))(二)同桌結(jié)對講故事。

請把這個故事講給同桌聽，然后認真聽同桌講故事，兩人都講完后共同評價一下。講的時候，要做到內(nèi)容完整、音量適中、只要同桌聽清楚就行了，不要影響其他同學(xué)。聽的時候，要認真聽，借助圖畫記住故事內(nèi)容。評價的時候，既要對同桌的表現(xiàn)進行評價，也要對自己的表現(xiàn)進行評價;對講故事的評價，要從內(nèi)容是否完整和音量是否適中兩個方面進行評價。(PPT示圖畫)(師巡回指導(dǎo))(三)班級匯報交流講故事。

請把這個故事講給大家聽，其他的同學(xué)要認真聽。講故事的同學(xué)，聲音要大一些、讓同學(xué)們都聽清楚，故事內(nèi)容要講完整。聽故事的同學(xué)，要記住故事內(nèi)容。故事講完后，我們既可以對講故事同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，也要對自己聽故事的表現(xiàn)進行評價;對講故事同學(xué)的評價，要從內(nèi)容是否完整和音量是否適中兩個方面進行評價。對自己聽故事的表現(xiàn)要從是否認真聽和是否記住了故事內(nèi)容兩個方面進行評價。(PPT示圖畫)(指名上臺講故事，組織學(xué)生評價，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上點評、小結(jié))(四)再次自由練習講故事。

通過剛才的學(xué)習，大家知道了該怎樣講故事、該怎樣聽故事?對照著本節(jié)課的學(xué)習要求，再自由練練講故事。想想剛才老師和同學(xué)們的意見和建議，能否讓我們把故事講得更好。(PPT示圖畫)(師巡回指導(dǎo))(五)再次班級匯報交流講故事。(PPT示圖畫)(指名上臺講故事，組織學(xué)生評價，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上點評、小結(jié))

四、布置作業(yè)

這節(jié)課，我們會學(xué)了講《老鼠嫁女》故事，也學(xué)會了如何聽故事。現(xiàn)在大家都是講《老鼠嫁女》的“故事大王”了。下課后，可以為家長和好朋友更好地講《老鼠嫁女》的故事，他們肯定喜歡。(PPT示圖畫)板書設(shè)計

口語交際：用多大聲音

聽故事 借助圖畫 記住故事 講故事 內(nèi)容完整 聲音適中

第四篇：二上口語交際看圖講故事 父與子 教學(xué)設(shè)計

語文園地六：口語交際

看圖講故事

九江小學(xué)江體星

文本簡析：

幽默詼諧的漫畫帶給我們快樂。本次口語交際選自扥過漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫集《父與子》中的一個故事，由六幅圖組成，其中最后一幅圖是空白的，要求學(xué)生繼續(xù)想象補充，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的額習慣，觀察圖畫，發(fā)揮想象，補充內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，借助想象體會父與子情深，家庭的和諧，在相互交流中學(xué)會傾聽，學(xué)會表達。教學(xué)目標：

1，通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。

2，觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。體會父子親情

3，在相互的交流活動中，能大聲的表達自己的想法，并且能注意傾聽別人的發(fā)言

4，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣和口語交際能力。教學(xué)準備：ppt卡片 教學(xué)重點：

1，觀察漫畫，了解漫畫內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。體會父與子親情

2，在相互的交流活動中，能大聲的表達自己的想法，并注意傾聽別人發(fā)言。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一，談話激趣，明確要求

? 瞧，同學(xué)們一個個坐得多精神，今天蔣老師給大家?guī)砹艘槐緯?，你們歡不歡迎哪？聲音真響亮，謝謝孩子們！！這本書叫做父與子，老師想請聰明的你們當一回小偵探，從書名和封面中，能猜出故事的主人公是誰嗎？同學(xué)們眼睛真雪亮

? 下面就讓我們一起走進父與子，圍繞里面的一個小片段來看圖講故事吧！貼課題

? 認識作者埃奧卜勞恩，看，這就是父與子這本書的作者，埃奧卜勞恩，孩子們學(xué)著老師的樣子來跟他打打招呼吧，卜勞恩您好。你們真有禮貌，卜勞恩有些話想告訴你們，我們一起來聽一聽吧.（播放錄音）卜勞恩告訴我們看圖講故事有三個寶典，分別是什么?。?貼按順序，說清楚，大聲說

二，觀察圖意，指導(dǎo)方法

1，帶著三個寶典進入漫畫，出示圖畫

? 請你們先通看這五幅圖，注意小序號，按序號去觀察就是連環(huán)漫畫書 ? 接下來按順序觀察圖畫，找一找這個故事發(fā)生在什么時候，什么地方，圖中都有哪些人。

? 學(xué)生自由看圖，看懂了舉手向老師示意

請生來說一說時間，地點，人物。

這個故事到底是怎么樣的呢？我們走進每一幅圖去細細的了解吧。順勢進入第一幅圖

2，觀察圖意，分圖說話

? 幻燈片出示第一幅圖

看圖上有誰？他們在干什么？ 他們吃飯實在什么時候呀？

他們在什么地方吃飯呢？餐說上有什么樣的飯菜?用好詞來形容形容，引導(dǎo)孩子說出新鮮美味，熱氣騰騰，香甜可口等詞語

接著把目光聚焦在這個大大的問號上，誰不見了？爸爸媽媽會說些什么呢？ 讓孩子學(xué)著爸爸媽媽的樣子來說一說。

最后請孩子根據(jù)小提示，把時間，人物，地點，事情連起來說說。? 跟著爸爸的腳步來到第二幅圖，幻燈片出示第二幅圖

大家看看第二幅圖，圖上又來了誰？帶著兩個問題去觀察：1，爸爸怎么樣的走進房間，2，看到兒子在干什么？引導(dǎo)孩子帶著問題去觀察人物的動作和表情。引導(dǎo)孩子說出伴生氣的走進房間，看見兒子趴在地上津津有味的看書。

接著出示小提示，讓孩子們填空來說完整說生動。三，我說你來猜游戲

進入游戲環(huán)節(jié)，仔細觀察第三幅和第四幅，第五幅，挑選自己最喜歡的一幅圖和同桌來說一說，等會請你上來說，大家來猜猜，敢于說和猜對的孩子都有小勛章哦，及時亮出小勛章，吸引孩子的興趣和注意力。

請學(xué)生上來說，其他孩子來猜一猜。在孩子說的過程中適時指導(dǎo)說清楚，說生動，觀察仔細，提醒其他孩子要認真聽，貼認真聽。表現(xiàn)好的孩子獎勵小勛章

四，剛才我們一幅圖一幅圖的去看，接著老師把五幅圖全都請到了一起，幻燈片出示這五幅圖，請學(xué)生再次根據(jù)我們細心的觀察，去把這個故事完整生動的說一說。請同學(xué)來挑戰(zhàn)，看這五幅圖，完整的講故事

五，小作家創(chuàng)作結(jié)尾

孩子們表現(xiàn)的真棒，老師要獎勵你們來當當小作家，這個故事后面會發(fā)生什么事呢？請你們開動你們聰明的小腦袋瓜，我們一起來續(xù)編故事吧!發(fā)散孩子們的思維，啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎?，引?dǎo)多種結(jié)尾?？梢允歉概c子一起去吃飯，可以是父與子一起在房間里玩游戲，還可以是爸爸和兒子一起把書逮到了餐桌上，或者是爸爸與兒子一起在看書等，開創(chuàng)多種結(jié)局

五，進入故事王國，參加故事比賽，完完整敘事，交流評價 ? 孩子們不僅能說，而且會編故事，故事王國的國王聽見了要邀請你們?nèi)プ隹湍?。你們聽?播放錄音> 故事王國將要舉行故事大賽，而且故事大賽將會評選出故事大王和最美聽眾。那怎么才能當選最美聽眾和故事大王呢？貼皇冠和要求。

故事大王：按順序說清楚大聲說最美聽眾：認真聽用心評有互動 滿足這幾個要求，就能成為故事大王和最美聽眾啦。

故事比賽前先請孩子們四人一小組，互相交流，你說我們聽，大家相互補充。老師來回巡視指導(dǎo)

? 故事比賽正式開始，六人合作上來說一說這個故事，每人說一幅，下面的孩子來當當小評委，評一評誰說的好，為什么？并且讓評的孩子和說的孩子進行一個簡單的互動交流。

? 發(fā)布終極挑戰(zhàn)：那你們能把六幅圖意思連起來說一說嗎?幻燈片（課件出示六幅圖）

? 聽的同學(xué)要認真，聽完后可以評價也可以補充。票數(shù)高的孩子戴上故事大王的皇冠，認真聽用心評的孩子戴上最美聽眾的皇冠

六，播放頒獎的音樂，孩子們，激動人心的故事比賽就這樣結(jié)束了，只要我們講故事的時候牢記這三個寶典，按順序說清楚大聲說，你就會成為故事大王，只要我們認真聽用心評有互動，你就是我們的最美聽眾。

幻燈片出示父與子系列的書封面，你們看父與子系列還有很多書，老師希望你們課后多讀書多看書，與爸爸媽媽交流交流，感受閱讀的快樂，在知識的王國里遨游，

第五篇：口語交際《續(xù)講故事》教學(xué)反思

口語交際《續(xù)講故事》教學(xué)反思

教版《語文》一年級下冊語文園地(四)中的口語交際的內(nèi)容是：續(xù)講故事，包括三部分：

一、把下面的故事講完；

二、再把自己講的故事畫一畫；

三、看誰講得好，畫得好。針對這幾點要求，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生逐步完成，學(xué)生學(xué)習的興趣很濃厚，課堂氣氛活躍。以下主要是續(xù)編故事的環(huán)節(jié)。

一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的交際情境。

在這個環(huán)節(jié)上，主要是讓學(xué)生把故事續(xù)編完整。所以，在上課時，我要學(xué)生邊看圖邊注意圖下的文字，抓住“急急忙忙”這個詞語，去想象故事的經(jīng)過和結(jié)果。在這里，我想讓學(xué)生回憶這個單元學(xué)過的幾篇童話故事，然后想象，小松鼠急急忙忙走可能會是發(fā)生了什么事？而且這個事情要么很重要要么很危險。我還給他們建議故事中的角色有松鼠媽媽，松鼠哥哥，松鼠姐姐。這樣使學(xué)生在編故事時情節(jié)更加清楚，語言更加生動有趣。在幫學(xué)生打開了想象的閘門后，學(xué)生就知道怎樣編故事了。有的說小松鼠的媽媽生病了他要去請醫(yī)生；有的說小松鼠家著火了，他要請人去幫忙滅火；還有的說森林里來了大灰狼，小松鼠要去通知其他的伙伴趕快逃跑；還有的說小松鼠的哥哥摘松果時不小心掉到懸崖去了，媽媽要他去找繩子把哥哥救上來等等。

二、通過表演豐富學(xué)生的口語交際的過程，提高學(xué)生口語交際的能力。在學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這些故事情境后，學(xué)生講起來就更加有話說了。為了讓學(xué)生能夠說的生動具體，我就引導(dǎo)學(xué)生一起表演其中的一個情節(jié)，讓學(xué)生從老師的語言中得到啟示，然后在他們的故事中去發(fā)揮，去交際。例如：我和學(xué)生表演了小松鼠請醫(yī)生這樣一個情節(jié)：小兔看見小松鼠急急忙忙地向他走來，就問：“小松鼠，你走這樣急去做什么啊？”小松鼠一邊哭一邊說：“我媽媽生病了，我要去請醫(yī)生?！毙⊥靡宦?，就連忙安慰小松鼠說：“你別哭也不急啊，你還是回家照顧媽媽吧，我無幫你請醫(yī)生?！毙∷墒笠宦牐B忙說：“謝謝你小兔姐姐。”于是，小兔連忙向醫(yī)生山羊伯伯家跑去，請他去給小松鼠的媽媽看病。學(xué)生看了老師的表演后，就知道該怎樣去和小松鼠打招呼，怎樣去續(xù)編故事可。接著，我就讓學(xué)生分組表演剛剛設(shè)計的情境，教師則巡視指導(dǎo)，最后再讓他們在全班展示。例如：有的編：松鼠驚慌地說：“小兔，快跑吧，后面有一只獅子追來了，你也快逃命吧。”小兔一聽，急忙跟著小松鼠一塊兒跑了。有的這樣編：松鼠邊走邊大叫：“快來救火呀，我家著火了！”小兔一聽，連忙也喊起來：“快去救火呀，小松鼠家著火啦！”于是，大象、長頸鹿、公雞、小猴都來了，他們一起奮力救火，終于把火撲滅了。有的這樣編：松鼠急急忙忙走來，看見小兔，連忙說：“我和哥哥摘送果，哥哥不小心掉到懸崖下了，媽媽要我去找繩子把哥哥拉上來?！庇谑牵⊥镁秃托∷墒笠黄鹑フ襾砝K子，把松鼠哥哥來上來了。一節(jié)課下來，學(xué)生設(shè)計的情境都進行了表演，故事的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的興趣也很濃厚，在這樣的環(huán)節(jié)中學(xué)生的口語交際能力也得到了訓(xùn)練和提高。

總之，低年級的口語交際課上，交換司一定要善于引導(dǎo)他們創(chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生有情節(jié)可說，有內(nèi)容可說，這樣學(xué)生的語言表達能力才會得到訓(xùn)練和提高。