第一篇：農村小學教學中推廣普通話的策略

農村小學教學中推廣普通話的策略

（山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊街道辦事處中心小學 楊軍）

一、背景

1、推廣普通話是國內國際社會各項活動的需要。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，各地區(qū)、各民族之間的交流往來日益頻繁；隨著我國綜合國力的增強，我國與世界各國的各項經濟文化交流也日趨頻繁，在一定程度上都要依靠普通話進行交流。大力推廣和普及普通話已經成為當前中國社會經濟文化活動中十分重要、非常迫切的一項任務。

2、目前的農村小學，個別教師在課堂教學時仍然不說或很少說普通話，課余時間基本上用方言交流。學生在課堂上用普通話交流還好些，課余時間尤其是離開校園幾乎就談不上用普通話了。

二、策略

在農村教學中如何推廣普通話？通過十幾年的教學實踐，我認為應從兩點入手:

一、轉變傳統(tǒng)觀念，提高對普通話的認識

首先要統(tǒng)一認識和思想。一定要摒棄那種認為利用方言同樣能搞好教學的觀念。部分農村學校的領導及教師并沒有認識到普通話在實際生活中的重要性，而只是把它當作上級部門的要求來對待。他們對推廣普通話的認識不足，導致普通話的推廣不能持久化，推廣的效果大打折扣。要明確只有推廣和使用普通話，才能更有利地進行溝通和交流，維護國家統(tǒng)一和民族團結，這對所有地區(qū)的所有人都有益處。其次要克服說普通話的心理障礙。農村學校由于缺乏說普通話的氛圍，一些教師和學生即便想說普通話，也害怕講不準，怕別人笑話，怕出丑。事實上，一些說普通話的學生回到家里如果還用普通話，就會遭到部分家人和村民的嗤笑，給他們造成一定的心理障礙。學生不敢大膽開口去講，普通話水平當然就很難提高。

二、采取多種手段，提高推廣普通話的實效

1、營造講普通話的氛圍，創(chuàng)設講普通話的環(huán)境。學校是普及普通話的基礎陣地。兒童少年時期是學習語言的最佳階段，學校普及普通話既是素質教育的重要內容，也是全社會普及普通話和提高全社會普通話應用水平的根本途徑。良好的氛圍是在農村推廣普通話取得成功的關鍵因素。因此，農村學校應采取多種手段，大力宣傳普通話的重要性和必要性，使學生、家長認識到，講普通話并不是“打官腔”、“現洋相”，而是將來走出鄉(xiāng)村、走向全國全世界，與別人進行有效交際的一項技能。學校要把推廣普通話這一事情融入各個學科，融入課堂，融入到學校的各個方面，使講普通話在師生、家長中深入人心，形成“以講普通話為榮”的環(huán)境。

2、將推廣普通話日?；?、制度化、持久化。在日常教學中，教師應帶頭講好普通話，講準普通話，起示范帶頭作用。要鼓勵學生大膽使用普通話進行學習、交流，對學生要多鼓勵，少批評，多幫助，少指責。教師可在班級中建立推廣普通話骨干隊伍，經常利用晨誦、午讀、課間、廣播等進行推普活動。學校要經常組織一些推廣普通話的活動，如演講比賽、講故事比賽、小廣播員比賽等，使推廣普通話日?；W校還要結合本校實際，制定完善的措施和制度，制定考核、激勵機制，對普通話水平較高的師生進行適當的獎勵，調動師生講普通話的積極性，使之制度化。學校要充分認識到這個現實，作好打持久戰(zhàn)的準備。

3、推廣普通話要充分發(fā)揮語文教師的作用。特別是小學語文教師，要在教學中采用靈活的手段激勵學生學習和使用普通話，創(chuàng)設各種情境培養(yǎng)學生學習和使用普通話的規(guī)范意識。低年級的拼音教學和識字教學是非常重要的學習普通話的基礎，過了拼音關和識字關，學生就能準確發(fā)音，正確閱讀，說一口字正腔圓的普通話。在課堂發(fā)言、問題討論、學習交流時，學生就能大聲、大膽、大方地使用普通話，并能清楚、有條理地表達自己的觀點和意見。逐步到了中高年級，學生不僅要在口頭上即口語交際中規(guī)范使用普通話，還要在習作中即書面表達上規(guī)范使用普通話。這就要求語文教師不僅在教學中要充分挖掘資源，開放口語交際話題，使學生對普通話的使用立足課堂，貼近生活，還要求語文教師要善于引導學生賞析教材中的優(yōu)美語句，積累課外書籍中的佳作名篇，使學生使用普通話優(yōu)雅、得體，在氣質上文質彬彬，溫文爾雅。

普通話是我們賴以交流、溝通思想感情的工具，更是我國語言文字法所規(guī)范的通用語言，我們教師有必要更有義務推廣使用好普通話。

附：個人信息

姓名：楊軍

單位:山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊中心小學 職稱：中級

通訊地址：山東省萊蕪市萊城區(qū)高莊中心小學 電話：*** 郵編：271100

電子信箱：shdlwyj@163.com

第二篇：小學推廣普通話總結

小學推廣普通話總結

2015年9月15日至2015年9月21日是第十八屆全國推廣普通話宣傳周，根據上級文件精神，我校結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全校師生共同參與到推普活動中來取得了良好的效果。

一、領導高度重視，各方齊抓共管

在總結歷屆全國推廣普通話宣傳周活動經驗基礎上，結合我校本學年教育教學工作的實際，我們成立由學校語言文字工作領導小組成員組成推普周工作領導小組。負責包括推普周的組織、宣傳發(fā)動、計劃安排、監(jiān)督實施、檢查評估，以求多層次、全方位、大面積、高質量的推普效果，使普通話成為教學語言和校園語言。推普周期間，學校政教、大隊部、信息組、教導處、后勤根據各自的職責，攜手共進，做到分工合作，齊抓共管，取得良好的效果。

二、營造校園推普環(huán)境，加大宣傳力度

1.我校除懸掛“講普通話，寫規(guī)范字，做博雅人”這類宣傳語以外，在推普周期間，我們還通過在學校醒目位置張貼宣傳圖片，每班教室每個辦公室懸掛書法字畫、設置書法專欄以及學校網站、師生博客，積極宣傳《國家通用語言法》《中小學漢語言知識》形式，營造良好的推普氛

2.舉行以普及普通話為主題的升旗儀式。9月15日在升國旗儀式上做

推了廣普通話的宣傳演講，明確本屆推普周時間、主題，同時把學校推普計劃貫徹給全校師生。

三、開展豐富的主題活動，寓教于樂

(一)學生活動

1.開展“爭當社會用字小醫(yī)生”的社會用字調查活動

六年級全體學生通過做筆錄、拍照等形式，自查校內、校外、課外讀物、街名店鋪、宣傳廣告、作業(yè)本上等不規(guī)范用字，以班匯總交流。據統(tǒng)計，在這次活中全年級學生共找到錯別字六千余個。

2.我給父母當老師

在“推普周”里，我校一年級開展了“我給父母當老師”活動。要求每位學生都擔任“小小推普員”，向自己的父母推廣普通話，教爸爸媽媽用普通話念一首兒歌或是小詩。并運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方言及發(fā)音不正確的現象，使推普活動走進家庭，實現了“一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體”的推普兩級跳。

3.經典詩文誦讀

中華經典誦讀是新時期弘揚傳統(tǒng)、傳承文化和推廣普通話、推行規(guī)范漢字的有效載體。我校利用每天早讀時間組織全校學生誦讀以《日有所誦》為主要內容的經典誦讀活動，這一活動已成為我們日常工作之一，持之以恒，初見成效。推普期間，我們還專門組織二年級的全體學生利用晨讀、班會活動時間組織學生誦讀以《日有所誦》為主要內容的經典誦讀活動，評選出30位“誦讀之星”。

4.規(guī)范漢字書寫大賽

為大力推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的熱情，我校三年級全體師生于9月18日利用午練時間在年級中開展了“推廣普通話鋼筆字”大賽，這次比賽的內容以推廣普通話的宣傳口號、標語為主題，孩子在書寫鋼筆字的同時不僅展示了自己初拿鋼筆半個多月的成果，而且對本屆推普周的主題和內容有了進一步的了解。

在這次“推廣普通話鋼筆字”大賽中，全年級評選出18名“書法之星”。獲獎選手在班級中對自己的書法作品內容進行了宣讀和展示，這不僅是對本屆推普周的宣傳，而且推動了孩子們寫好鋼筆字的勁頭。

5.推普宣手抄報。

五年級各班組織全年級的學生辦了一期推普宣傳手抄報。內容是本屆推普周的時間、主題、推普口號及推普的相關知識等，經過周密安排，精心組織，各班主任老師的用心輔導，結果異彩紛呈，學生不僅對普通話有了更深入廣泛的了解，而且綜合素質得到了全面的的鍛煉。

(二)教師活動

1.各年級根據本組實際情況，利用教研活動時間，組織開展教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識明顯增強。

2.全體教師上課時全部使用普通話教學，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。

四、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高語言文字素養(yǎng)

1.上好寫字課，強化午練。要求上好每周一節(jié)的寫字課和每天20分鐘的午練，每位老師重溫《小南坑小學寫字教學要求》，依據寫字教材制定好本學期的寫字教學計劃，寫在教案本的第一頁，將學生的寫字質量與用字規(guī)范有機結合起來，規(guī)范學生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.由教研組組織開展教師備課、批改、評語用字規(guī)范化自查活動。努力做到：板書、通知、簡報、教案不使用簡化字、繁體字，堅持用正楷字書寫。

3.加強校園使用普通話力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入教師課堂工作情況考核中。

雖然今年的“推普周” 活動已落下帷幕，但是中華語言，乃華夏之根，民族之魂，江山之勢，國人之本!我校全體師生將積極投入到“推普”活動中來，讓“說普通話，寫規(guī)范字”的文明風尚在校園里不斷延續(xù)下去。

第三篇：小學推廣普通話總結

橫寨中心小學

推廣普通話活動總結

今年9月13日至19日，是第十二屆全國推廣普通話宣傳周，恰好又時逢新中國成立60周年，為此，我們要進一步強化國家意識、民族意識、法律意識、現代意識和創(chuàng)建文明和諧社會和校園語言文字環(huán)境的大局意識，強化對祖國語言文字的熱愛之情，以實際行動去認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》。我們以此為指導，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使少先隊員們在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，并將這種影響力推及到社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。為了今后更好的做好“推廣普通話”工作，現對推廣普通話活動情況總結如下：

一、加強了組織領導。

為了使全國“第十二屆推廣普通話活動”深入開展，我校成立了以校長巫春福同志為組長，經全體教職工為組員的“推廣普通話”活動領導小組，使我?！巴茝V普通話”活動做到了有計劃、有安排、有落實、有檢查、有記錄，使“推廣普通話”活動得到了有利開展。為此，我們把本次活動分為如下幾個階段：

1、9月14日為宣傳發(fā)動階段，組織大家學習有關的文件精神，成立“推廣普通話”工作領導小組。

2、9月15日有關活動小組成員制訂各班級的活動計劃，對校內的“推廣普通話”標語進行刷新、裝飾，最大限度的營造活動氛圍。

3、9月16日——17日各班針對計劃開展活動并做好記錄，對成績優(yōu)秀者進行獎勵。

4、9月18日對此次活動全面分析，認真總結。

二、加強了業(yè)務學習。

在宣傳周期間，我校組織全體教職工認真學習了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，使我校全體師生對普通話有了新的理解、體會、認識和應用，積極創(chuàng)設了良好的語言環(huán)境。

三、開展了豐富多彩的宣傳活動。

在活動期間，我校各班積極組織了普通話朗讀比賽、講故事比賽等活動，積極宣傳了《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的普通話基礎知識，在我校駐地附近掀起了一股學習普通話、會說普通話的“推廣普通話”高潮。

四、利用推廣普通話時機，進行大力宣傳。

全校師生早已形成了使用普通話的良好氛圍。為此，我們積極利用中心小學的這一優(yōu)勢，組織師生做宣傳，搞活動，向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對社會主義現代建設的必要性、迫切性。如通過在校外書寫“國家推廣普通話，推行規(guī)范字”，“普及普通話，從孩子抓起”，“說好普通話，方便你我他”等標語，創(chuàng)造了普及普通話的語言環(huán)境，進一步提高了廣大干部群眾的語言規(guī)范意識和“推廣普通話”參與意識，形成了在公共交際場合說普通話的良好風氣。與此同時，利用校園內的紅領巾廣播站等向社會廣泛宣傳大力推廣普通話對于社會主

義現代化建設的必要性、迫切性，在全社會形成了公共交際場合說普通話的風氣。

五.走進課堂，會說會講。

為了使普通話在我校扎根，避免“活動來推廣普通話熱，活動過推廣普通話落”的現象發(fā)生，我校結合學校實際制定了相關考核制度，如：促使各班主任利用班隊會等集體活動，深入宣傳推廣普通話的重要性，利用周一升旗儀式，在全校范圍內，倡導普通話，在課堂教學中必須使用普通話，在師生交流中使用普通話等，經過一系列的組織和安排使我校推廣普通話氛圍日漸濃厚，推廣普通話成果日漸豐富。本次活動獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。一系列的宣傳活動，使我們師生及家長意識到了說普通話的重要性，為養(yǎng)成說普通話打好了基礎。

大力推廣普通話，促進語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務。我們的推廣普通話在繼續(xù)……

橫寨中心小學

2009年9月

第四篇：小學推廣普通話倡議書

廟頭小學推廣普通話倡議書

金秋九月，秋風送爽，在這個豐收的季節(jié)，我們迎來了第二十一屆全國推廣普通話宣傳周。

傳承了巍巍中華上下五千年燦爛文明的普通話，不但是中國各民族、各方言區(qū)之間進行交流的通用語言，還是聯合國六種工作語言之一。我國《憲法》和《國家通用語言文字法》中都明確了普通話和“推廣普通話”工作的重要地位。新世紀，國家提出了新的“推廣普通話”工作目標，即：2010年以前，普通話在全國范圍內逐步普及，交際中的方言隔閡基本消除，受過中等或中等以上教育的公民具備普通話的應用能力，并在必要的場合自覺地使用普通話，與口語表達關系密切的行業(yè)工作人員的普通話水平達到相應的要求；21世紀中葉以前，普通話在全國范圍內普及，交際中沒有方言隔閡。

隨著我國綜合國力的不斷增強和國際地位的不斷提升，全球正在掀起“漢語熱”,作為中華文明的傳承者與繼往開來者，我們有責任提高自身的語言文化素質；作為龍的傳人，我們更有義務規(guī)范使用自己的母語。為此，我們向全校師生發(fā)出如下倡議： 1.積極學習和使用普通話，使普通話成為校園用語；

2.在各種會議上使用普通話，板書、板報等使用規(guī)范字； 3.課堂內外、師生之間請使用普通話交流，形成良好的語言交際環(huán)境；

4.在各種場合使用文明語，不說粗話和臟話； 5.日常生活中時刻注意自己的口語發(fā)音，使規(guī)范用語成為一種自覺行為；

6.對校內、校外不規(guī)范的語言、文字行為要予以指正，自覺做推普宣傳員；

7.發(fā)揮輻射作用，為家長和社區(qū)提供語言文字規(guī)范化的咨詢、培訓服務。

8.把說普通話和維護祖國語言的純潔與健康同愛國結合起來，使說普通話

成為一種維護民族榮譽、崇尚祖國漢語言文化的行為。

讓我們積極行動起來，從自己做起，從現在做起！用普通話化解隔閡，用普通話對接心靈！用普通話將自己融入社會，用普通話創(chuàng)造新的輝煌歷史！

第五篇：小學推廣普通話工作制度

小學推廣普通話工作制度

一、實施

（一）、校建立推普工作指導小組，有一名校長分管，由學校教科室和德育處加強學校推普工作的領導，各班配備二名推普員，加強推普工作的監(jiān)督。

（二）、全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用“四用語”（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）

（三）、定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師工作考核內容。

（四）、普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試(口試、筆試)，不達標的不得參加三好生評選。

（五）、學校每學期有計劃的安排各種形式的推普活動，在校內形成一個以講普通話的良好風氣。

（六）、推普工作列入先進教研組和“文明班級”考評條件。

二、語言制度

（一）、普通話規(guī)范制度

1、熱愛祖國語言文字。

2、說標準普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

3、學生在校園內說普通話，課堂發(fā)言，課下交流時使用普通話。

4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

（二）、規(guī)范字使用制度

1、作業(yè)書寫規(guī)范，減少錯別字。（不使用簡化字、繁體字）

2、學習筆記中使用規(guī)范字。

3、小報及宣傳刊物中使用規(guī)范字。（不使用簡化字、繁體字）

4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規(guī)范字。（不使用簡化字、繁體字）

三、獎懲制度

（一）、要求教師普通話水平達到國家標準，即：語文老師二級甲等87分，其他非語文老師二級乙等80分。未達標教師，原則上不聘用。

（二）、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達國標率100%，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中,考核結果作為聘用,晉級和評優(yōu)的條件之一。

（三）、充分發(fā)揮語文課在普及普通話,用字規(guī)范化中的主渠道作用。語文教學要重視提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣和語言習慣，對做的好的教師給予適當獎勵。

（四）、加大語言文字規(guī)范化宣傳力度，做好科學研究工作，要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的推普宣傳周活動，對于做的好的個人和班級作為評選優(yōu)秀個人和優(yōu)秀集體的依據之一。

（五）、加強學校普及普通話，用字規(guī)范化工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

（六）、全校教職工要自覺遵守規(guī)定，在教學（上課、輔導）、接電話、開會、集體活動、與學校交談時必須做到100%使用普通話。

（七）、教師之間交談（幼兒在場）做到100%使用普通話，教師之間交談（幼兒不在場）允許說母語，但力爭在校園內100%使用普通話。

（八）、教師教學用字（備課教案、上課板書）必須做到100%使用規(guī)范字。學生堅持用普通話的情況，在學生手冊語文成績欄內結合“寫字”成績有所反映。

（九）、學校不定期舉行教師教學基本功比武比賽競賽活動，對成績優(yōu)秀者當場公布成績并給予一定獎勵。（當場獎勵）

（十）、對關心班級語言文字工作并及時上交材料的老師給予一定的獎勵。（年終）

四、語言文字學習宣傳制度

（一）、語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。

（二）、在各學科教學過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。

（三）、對學生進行必要的文字規(guī)范化、標準化知識教育和用字規(guī)范基本功訓練。

（四）、校園內有規(guī)范語言文字的標語或提示語。

（五）、學校有“語言文字規(guī)范化宣傳欄”。

（六）、學校和班級均設有語言文字監(jiān)督員。

（七）、每個班級的文化建設中設有普通話及規(guī)范字的陣地。

（八）、通過校網站、晨會、班隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規(guī)范化的意義及有關法律法規(guī)，語言文字規(guī)范化有關知識。

五、教育培訓制度

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養(yǎng)，特制定本制度。

（一）、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。

（二）、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

（三）、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及，(學校大會)結果全校公布，評先、評優(yōu)時優(yōu)先考慮。

（四）、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

（五）、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規(guī)范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業(yè)績的重要依據。

（六）、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規(guī)范化的指導和管理。

六、校園用語用字管理制度

（一）、校園用語要求

1、師生在校園內自覺使用普通話，會在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮用語，禁止說粗話、高聲喧嘩，使普通話成為校園用語。

2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡必須使用普通話。

3、學校領導、教師、學生在集會上必須使用普通話。

4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規(guī)定的普通話等級標準，教導處定期進行教師普通話培訓及檢測、達標驗收工作。

6、學生能說比較標準的普通話。

（二）、校園用字要求

1、校名、標語、名稱牌、標志牌、頒發(fā)的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、二簡字、錯別字，用字規(guī)范。

3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規(guī)范要求。

4、公文、?？?、講義、教案、試卷、用字規(guī)范。

5、板書用字符合要求。

6、批改作業(yè)、書寫評語用字的符合要求。

7、學生能認識并正確書寫規(guī)范字。

七、職責

（一）、宣傳貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，提高全體學生語言文字規(guī)范化的國家意識、法律意識、現代意識。

（二）、對班組、班級加強語言文字工作的管理。

（三）、保證“每周一訓”、“每日一詩”等全校性的專欄的正常進行；要保證班級黑板報上的正常出版。

（四）、在課余、在校內督促普通話的推廣。

（五）、在校園內外、班級內外要積極尋找不規(guī)范漢字、錯別字，并督促有關班級和個人及時改正。

（六）、對推普工作和用字規(guī)范的班級、個人上報學校進行推薦表揚。

（七）、結對子，幫助普通話尚未達標的學生積極自培，爭取早日達標。

（八）、在學生中建立網絡，形成推普員匯報制度。

（九）、認真組織積極開展“全國推廣普通話周”活動。

（十）、積極協(xié)助完成學校語言文字工作領導小組布置的各項工作。