第一篇：《拍手拍手》教案

《拍手拍手》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲學(xué)唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；

2、在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團結(jié)、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生“整齊、文明、有序”地進入教室，養(yǎng)成良好、文明的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、師生歌聲問好，建立和諧、平等、愉悅的音樂課氛圍。

二、新課導(dǎo)入

1、觀看公益廣告“奧運掌聲”（師事先下載并播放）

2、設(shè)問：請學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

3、引出歌曲《拍手拍手》

三、歌曲教學(xué)

1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆聽歌曲范唱，2、設(shè)問：歌曲中出現(xiàn)了什么聲響？——掌聲，歌曲有什么特征？——以拍手掌聲穿插在歌曲中間。

3、游戲：小手拍拍——練習(xí)歌中節(jié)奏型

2／4

師：Χ Χ║ 生：Χ Χ║

ΧΧ Χ║ ΧΧ Χ║

ΧΧ ΧΧ | Χ Χ║ ΧΧ ΧΧ| Χ Χ║

Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║ Χ·Χ ΧΧ| Χ Χ║（可以加入即興創(chuàng)作的節(jié)奏型練習(xí)）

4、再次聆聽歌曲范唱，并讓學(xué)生配上拍手的掌聲

（要求：編配準(zhǔn)確、恰到好處。）

5、分析歌曲結(jié)構(gòu)

設(shè)問：歌曲有幾部分組成？各是怎樣的演唱形式？

（兩部分組成，第一部分齊唱，第二部分合唱。）

6、分析并學(xué)唱歌曲第一部分旋律 a、聆聽教師返范唱第一樂段旋律

設(shè)問：這部分的旋律有什么規(guī)律？四個樂句中有沒有基本相同的樂句或節(jié)奏型？

Χ·Χ ΧΧ |Χ Χ |Χ Χ ║（拍手）

節(jié)奏型基本相同，每句的開頭都是附點八分音符，更能表現(xiàn)出孩子們的興高采烈的情緒，第一、三樂句基本相同。b、模唱旋律

c、生隨師鋼琴伴奏，輕聲學(xué)唱歌詞 d、鞏固歌詞演唱

7、分析并學(xué)唱歌曲第二樂段（聽唱法，注重激發(fā)情緒，解決難點。）

a、此部分為合唱，并有弱起處理，師應(yīng)范唱，讓學(xué)生感受弱起處的興高采烈、揚眉吐氣和意氣風(fēng)發(fā)的情緒。難點解決：弱起處的準(zhǔn)確演唱（用情演唱），拍手掌聲的準(zhǔn)確加入（數(shù)準(zhǔn)節(jié)拍和音符時值）b、學(xué)唱旋律

c、學(xué)唱歌詞——師生對唱法

8、歌曲表演 a、完整演唱歌詞

b、加入重音記號、拍手聲，用歡快熱情地情緒演唱全曲，提示歌曲間奏處學(xué)生可即興創(chuàng)作拍手的節(jié)奏型以伴奏。

四、在歡快的歌聲中結(jié)束本節(jié)課，教育學(xué)生“大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。

第二篇：拍手拍手教案5

《拍手拍手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲

2、通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號“>”使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力

3、在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼、發(fā)揚文明新風(fēng)。

4、學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號 教學(xué)難點：

1.能用歌聲表達情感。2.學(xué)習(xí)二聲部唱與奏

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、光盤 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入 聽曲入室，師生問候。

二、寓教于樂

（一）自主學(xué)習(xí)，感受音樂

1.師問：什么場合會出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表達什么情感？ 生：略

師：同學(xué)們回答了很多答案，下面我們來聆聽一首歌，歌里面告訴我們什么時候出現(xiàn)掌聲？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》

完整聆聽歌曲，師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。提示學(xué)生用歌詞中的話回答問題。以拍手掌聲穿插在歌曲中間。

（二）多次聆聽，學(xué)習(xí)新歌

1、完整聆聽歌曲，師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。提示學(xué)生用歌詞中的話回答問題。師：每當(dāng)我們高興的時候。。。生：大家一起拍手，拍手 師：每當(dāng)同學(xué)得到了榮譽。。生：大家一起拍手，拍手

師：每當(dāng)看完精彩的表演。。。生：大家一起拍手，拍手 師：同學(xué)們回答的真不錯！

2.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？ 二部分：齊唱部分與合唱部分。3.學(xué)唱第一部分：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)? 每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同。

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。5.學(xué)唱第二部分：(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。

(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。把全班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時逐步恢復(fù)速度。(3)這句有困難時，可以改為以降低難度。

(4)加入重音記號，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。

（三）演唱歌曲，體驗音樂 1.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào) 注意二聲部和諧。

2.填入歌詞，有感情地演唱。

3.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 4.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。5.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚文明新風(fēng)。

三、創(chuàng)造表現(xiàn) 音樂知識：重音記號

1.認識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。(1)找出歌曲中的重音記號。

(2)對比實踐：用重音記號與沒有重音記號進行試唱實踐對比。從實踐中掌握重音記號的唱法及其作用。

四、完美結(jié)課

最后讓我們在歡樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧！隨《 拍手拍手》音樂走出教室。

第三篇：第一課拍手拍手

第一課 拍手拍手

教材來源：義務(wù)教育教科書，人民音樂出版社2011年版

教學(xué)內(nèi)容來源：小學(xué)四級音樂（下冊）教學(xué)主題：綜合 課時：三課時

授課對象：四年級學(xué)生

設(shè)計者:柴淑君

新密市市直第二小學(xué)

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1、用音樂陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們熱愛音樂，感受音樂的美，用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心通過音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與愛好。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時進一步學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、陶冶情操，進行愛國主義和集體主義教育。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活小事物的習(xí)慣，并將它帶到音樂中適當(dāng)進行歌詞、節(jié)奏、舞蹈的創(chuàng)編。

教材分析：作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了以下基本理念：（１）強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生個性發(fā)展”；（２）以審美為中心；（３）以文化為主線（單元主題）；（４）加強實踐與創(chuàng)造。

課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求：

（一）感受與鑒賞

１、逐步養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣，進一步感受自然界和生活中的各種聲音，并會模仿。

2、體驗不同情緒的音樂。

3、聆聽進行曲、舞曲、兒歌不同風(fēng)格作出相應(yīng)動作；

4、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲片段，進一步感受風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

１、學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，并養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然的呼吸，做到不聳肩，不出聲。

２、每學(xué)年背唱6－8首歌曲；

３、認識或見識幾種常見的兒童打擊樂器，并會演奏能為歌曲伴奏。

４、能作簡單的律動、歌表演。

５、認識簡單的音樂符號。

（三）創(chuàng)造

1、歌詞的創(chuàng)作活動：能根據(jù)樂曲風(fēng)格和歌詞結(jié)構(gòu)對歌曲進行再創(chuàng)作。

2、音樂活動能力的培養(yǎng)方面：能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和即興動作。

3、音樂活動：能根據(jù)音樂創(chuàng)編故事和表演簡單的情景。

（四）音樂與相關(guān)文化

１、在學(xué)習(xí)中學(xué)會與他人合作。

２、了解各民族音樂及相關(guān)文化。

３、音樂與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析：

學(xué)期已經(jīng)進行了一半了，四年級的課程也進行了一半，在上半期的學(xué)習(xí)中，我們共學(xué)唱了9首歌曲，欣賞了12首樂曲，學(xué)習(xí)了音樂的相關(guān)理論知識，在視聽練習(xí)中又鞏固了音階的音準(zhǔn)，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習(xí)?？偟膩碚f收獲多多。四年級的學(xué)生很乖，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級的學(xué)生強，而且，學(xué)生們上音樂課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動作的設(shè)計及角色的分工。在這學(xué)期里，我還發(fā)現(xiàn)了很多音準(zhǔn)很好的同學(xué)并及時把他們吸納到了校合唱團。這些都與他們的自信展示是分不開的。四年級的學(xué)生也很愛勞動，本期音樂教室的大掃除就又他們負責(zé)，做得非常的仔細干凈，很多老師沒有想到的地方他們都想到了，這讓我非常的欣慰。四年級的音樂課是很愉快的，一個原因可能是因為他們的人數(shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓四年級的音樂課上起來較輕松，也較流暢。希望繼續(xù)保持。

教學(xué)目標(biāo)：

1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。

2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進行表演。代舞進行表演。

3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和實踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。為和諧豐滿。

4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

評價任務(wù)：

對課上表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)興趣濃厚能及時與老師互動的同學(xué)及時評價。對于課上學(xué)習(xí)不投入，擾亂課堂秩序的同學(xué)也要及時作出評價。

教學(xué)重點：

1學(xué)唱第二聲部曲調(diào)

2認識重音記號“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。3結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。《彩橋架到臺灣島》。重音記號“＞” 教 材 分 析

１．銅管樂合奏《祝你快樂》

這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。

樂曲首先以主題旋律的最后４小節(jié)為引子，樂隊齊奏：然后出現(xiàn)了完整的主題：貫串于主題的前半拍休止的弱起節(jié)奏，使音樂更顯活躍，富有動力。這一主題通過配器的變化反復(fù)一次。這一部分的副題，節(jié)奏較為舒展，旋律線條作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副題開始的兩個音與主題起始相同，但節(jié)奏增長，使主、副題之間銜接自然： 在主題再次反復(fù)后，進入抒情、優(yōu)美的中段，與第一部分形成對比。最后，樂曲再現(xiàn)主題，在歡樂、酣暢的氣氛中結(jié)束。

此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。２．歌曲《彩橋架到臺灣島》 臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國。歌曲基本上由兩個段落構(gòu)成。

第一段采用較短的句式，旋律的重復(fù)以及切分和八分休止的節(jié)奏，顯得活潑、輕快。這里看似對景物的描繪——艷陽、白云、七色彩虹，采用寫實的手法，實質(zhì)上是借物抒情，表現(xiàn)了孩子們純潔無邪的快樂心情，同時也為第二段中虛擬的“七彩橋”作了鋪墊。第二段是歌曲表現(xiàn)的主題所在，以化實為虛的手法傾吐了孩子們企盼祖國統(tǒng)一、渴望友誼交流的強烈愿望。旋律的前半部分包含兩個氣息悠長的句子，每句為８小節(jié)：

后半部分則采用了第一段中后半部分音調(diào)的素材，活潑、輕快，情緒熱烈：生動地表現(xiàn)了海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。３．歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。４．歌曲《陽光牽著我的手》 這首歌的歌詞卑分精煉，吻意深?，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情買觀的精神裎貌和永遠跟黨走的堅宒俁念。?曲業(yè)耲ˉ4才，二段乓結(jié)構(gòu)。第一樂段的旊律以五聲音調(diào)為主，上下句容稱，舂奏生?活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)亄孩子們圩黨的阓兩下幸福成長的欂樂心情。每句埥末都采用了“?節(jié)奏型，窀出了?手”、“走”庌字，表達了與太陽共牽牋＼跟黨走的堅定厲心，充?著信念。第二喬段運用合唱的形式，明亮的大贃式曲調(diào)與第丈樂段嬢成鮮明嚄對比，偫度大跳在高蟳區(qū)唱凪了“陽光，陽光”情緒情而雙奔放，“”誂奏型冉現(xiàn)，使全曲風(fēng)格絎一，攀后，結(jié)束在高音“”上，五?的旖值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。

第一課時 旙學(xué)內(nèi)容

學(xué)唑《拍手拍手》；韻樂矵菆：重音記號“＞”及糃習(xí)。教學(xué)過箃：-企、$組竇教學(xué)?

聽曲入室，??镮候?二? 《拍手拍手》。

!.設(shè)問：什么場合會出現(xiàn)掌聲? 掌聲能表辭仄么情愞？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》荃唱。

設(shè)問：歌曲有?么特征？（以拍手掌聲穿插圠歌曲中間。）

3.?聽一次范唱。岬一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齏唱?分?合唱郠分。4.學(xué)唱猬一郬分：`(1)聽第一釨??調(diào)脃唱。

誾問鼚這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有埪本相同璄曲豃?（毯句的開始都是附點煫剆音符；第一、第三句基本相嘎。－

(2)學(xué)唱?一部分曲調(diào)?仭彥焟自學(xué)為主，教弈給予遂當(dāng)?shù)?導(dǎo)與糾正，注挏八度大跳的音準(zhǔn)。

(3)鵐唱第一鋨?曲調(diào)，匨間奏處加入拍?Ｈ××）。

?學(xué)唱猬二部刖：耰?(1)嵏一奏、聽一同、唱一唱縛（豎笛）

r)聽第亄部分曲調(diào)范唱〃?

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（抋啨班學(xué)生分為二個聲部學(xué)唱。學(xué)唱時開始可以朾慢速度?當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)?有抎揱時逐步恢復(fù)速度?）

(4+這句有困難時?寯以改為以雍?難廦。

(5)加煅配音記號，動入拍手，儱好第二部分的曲調(diào)。?6.完敼地 歡快熱情地唱?全歌曳調(diào)（?意二聲?咜諧）。

7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。

8,設(shè)問Ｚ歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏惍手外這?作怎樣的節(jié)奏變化／ 9.加入打擊樂器伴夏表締?使歌曲的氣氛為烥烈。10?小結(jié)：櫻們大家手挽手，湊揚文明斴風(fēng)。

三、音樂知識：重音記號

1.認識重聞記厷?＞?：怇記在音符的上方，裨示該音要唱得加強?加重。2.結(jié)合歌 才手拍手』的?踐ｌ掌握重音記號。(б+找出歌擲中的醍音記號。(2 對比實踐：用重音記勷與沒有重音記號進行試唱?踐對比?從?踐中掬握重音記受的唱法及其?用

四、練習(xí)：-

五、結(jié)束。聽曲兺室。

?

第京課時?教學(xué)內(nèi)容： 聆噸《祝你快樂?；《彩橋架到臺灣?。教學(xué)過程：

一、組絎教孤＊ 聽曲入室，師生閭?

三、欣鵏《祽你快?》 1.聆聽樂暲瀂

設(shè)問Ｚ這首潌曲給你什?感?？ 2.?細聽樂曲あ

請你合著樂?輕轛拍手或敲擊打擊樂。

當(dāng)你聽?音樂８情緒Ｉ變嬖時，就?揢埦一種彲式或停止拍凜；在聽到相同的韷樂再?時，用相同皆斸法再?拍擊，以示樂曲的分段及練構(gòu)。3n討?演奏該曲的彂式及樂噈。

吊奏、銅箠樂合奏．指導(dǎo)學(xué)生觀看攛材中的演奏圖。

4.邊??睞中皌圖形譜廠其歌詞，邊跟音樂哼?（如有條件＜最姽展示歍曲曰譜）。5.冉深入討論樂拲的情緒（包括樂柲分段的情絆），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計雎體舾媨作。>.合睈樂曲嫰，試跲集體舞，?群策群力進行修改。

7/完整地合著樂曲邊跳邊啱。8.小竓：我們互相祝賀快樂，裝點江山，猾給祖國。耋

四、艆吭《彩橋架?臺灣島》

1.聇聽歌曲：聽?歌曲所蠨螾的傅容。?覾問：坩橋”是?么橋，是不是真正的榿?彩橋為?么要枴到臺灣島？

2?細聽歌曲＜討論上述問題。? 3?看歌詞合畠歌曲錄?哼唱?(4.師生討論這首歌曲的主題思想景什么？（海峽兩岸簟杋友盼祖國統(tǒng)一，……緝

5.?唱 —海崢兩岰小朋友，站匨橋上問聲好”。??6.設(shè)問ｚ用矸?一幃肂輪唳形式演?。?達什么樣的擅緒兩岸小有友庉倈恐后圲問姽，愥切地相望祖?統(tǒng)?Ｌ象征全國尗朋友的團結(jié)與友謊……）?

7.用熱烈的情緒，表演轍一片段。

8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)仃舞動作表現(xiàn)，把熱烈的?氛推嚇高潮。+9n小結(jié)：敷峽兩岸小昋友手拉手，為仉取祖國早擥繟一共同奮斗。

五、結(jié)損。聽曲出室。?

?

耍第三課時 浙學(xué)內(nèi)宺；

學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程耺

一、灄織╙學(xué) 聽曲入室?guī)熒鷨柡颉?/p>

二、《陽光牽著我的手》1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽茂圳。

設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

3.看譜聽教師范唱纈一樂段曲調(diào)瀂

設(shè)問：?一句基本相同，哪一句基本相似???,學(xué)生臢學(xué)第一樂段曲?。教專巡視、個別指導(dǎo)?譜能力較差的學(xué)生。

(1)重點指導(dǎo)唱好?句。怋“)同座學(xué)琟相?唱曲調(diào)，交流自卆成果相互糾欣。?(3-全班齊唱纈一樂段。

5.學(xué)唑第二樂段。?班分成兩部分，各唱一個聲部。旙師刂別范唱二聲部的曲蠃。

(1)各聲部奦生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)?教庉巡視指導(dǎo)重點指寴第二聲部。

?2)唱平行?度的二聲部音列： ”(3 重熹練習(xí)交個乓句：

(?)唱塽笭二樂段二?遨曲調(diào)，注意蟓?與和諧。6.以稍?的速度、熱烈盄情緒唡好?曲。7.填奅歌詞（合唱部分學(xué)生分聲郩唱一次）。?1 學(xué)生唱笤一聲釨，教師唱纈二聲部，要求相互?胭傾聽瀂

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏俅需是不幀旋律的伴奏孆生實唱第亍売部。

(3)教師由礬??部，學(xué)生唱第二聲部。?(4 學(xué)生予聲部曲調(diào)呈唱あ

(5)豎笛基礎(chǔ)較嵽纄班級，二聲部各用一?二支豎笛輔?? K?6)班級基礎(chǔ)較巬瘄，可以降低蚾度。?一樂卥單聲部，纈予、?樂句?壠部。

?.?問：?陽光”、太陽?琫義是什么？

如何理解?陽光癵著我的手”？師生鮨論。9.充灘活力地唰好歌曲。

10&小結(jié)：大家戔挽手，團結(jié)?誼朝剅走

三?結(jié)束

第四篇：拍手唱歌笑呵呵教案教案

拍手唱歌笑呵呵

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2．能用自己喜歡的方式表達對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進行拍手游戲。

【教學(xué)重難點】

《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情?！菊n的類型】

新授課 【課前準(zhǔn)備】

鋼琴、音響資料等。【單元時數(shù)】

第一單元第一課時 【備課日期】

8月31日 【教學(xué)過程】

一．游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？（學(xué)生回答，有兩種情況。）

1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？（老師邀請學(xué)生游戲）

2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。

師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？（學(xué)生回答）

師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？（老師邀請學(xué)生游戲）二．趣味學(xué)歌： 1．教師范唱

師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。（老師邀請一位小朋友繼續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。）

2．在游戲中學(xué)唱歌曲。

師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲??？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。

（師生活動：在游戲中學(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。）

3．提高游戲難度，增加趣味性。（游戲熟練后，教師在鋼琴上變換速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）

三．模唱歌曲：

1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘?，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎？（欣賞另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）2.模唱歌譜

師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（歌詞相同，歌譜不同）

師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。四.我的創(chuàng)造：

師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢?。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊演奏的“手”的打擊樂片段）師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）

師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。

（學(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）五.小結(jié)

師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友?！景鍟O(shè)計】 拍手唱歌笑呵呵 【授課日期】 9月3日 【授后小記】

《拍手唱歌笑呵呵》的教學(xué)設(shè)計主要就是通過有趣的游戲，生動的兒歌，抓住學(xué)生喜歡小動物的天性，將歌曲教學(xué)、即興創(chuàng)作等內(nèi)容有機地融合在一起，使學(xué)生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂。

小學(xué)音樂教學(xué)大綱規(guī)定：小學(xué)低年級音樂課要增設(shè)唱游內(nèi)容。唱游內(nèi)容包括：律動、歌表演、音樂游戲和集體舞等。從兒童好玩、好動的特征來看，音樂游戲是唱游教學(xué)中重要的一個部分。音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂是它的靈魂，兒童在伴隨音樂進行活動的過程中，表現(xiàn)具有一定形象、一定意境、并喚起好奇心與聯(lián)想，它是受到學(xué)生普遍歡迎和喜愛的一種綜合性活動，在音樂教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)剡\用游戲，我們將獲得意想不到的效果

第五篇：六年級音樂《拍手拍手》教案

六年級音樂《拍手拍手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。

知識目標(biāo)：掌握附點四分音符，重音記號，并了解其在歌曲中的作用。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

教學(xué)難點：

間奏的拍手節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、手風(fēng)琴等

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

.播放公益廣告片《文明的掌聲》

設(shè)問：請學(xué)生說說片中出現(xiàn)了哪些場景？是些怎樣的掌聲？你有何感想？

2.引出歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》、設(shè)問：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場合會出現(xiàn)掌聲呢?

掌聲能表達什么情感？

2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

設(shè)問：歌曲有什么特征？并聽一聽歌曲中有幾處掌聲？（讓孩子帶著問題去聽）

3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）

4、學(xué)唱第一部分：

、聽第一部分曲調(diào)范唱。

設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點八分音符；第一、第三句基本相同）。、學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。、齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）師生再次接唱并在適當(dāng)?shù)牡胤郊由吓氖衷囋嚒?/p>

5、學(xué)唱第二部分：

、聽第二部分曲調(diào)范唱。、在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。

、找出歌曲中的重音記號。

6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)。

7、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。

8、設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？創(chuàng)編適當(dāng)?shù)墓?jié)奏進一步感受歌曲。

9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

三、小組合作

小組用不同的形式豐富歌曲

四、小結(jié)。