第一篇：互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的利弊

初入大學(xué)，就教育方式也讓我耳目一新，在課堂上老師越來越多的應(yīng)用了多媒體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的教學(xué)方法，雖然在高中時(shí)略有接觸，但那完全不能和大學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比擬。在馬克思主義課堂當(dāng)中，老師也鼓勵(lì)我們參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中，對自己不懂得地方提出。但任何實(shí)物都是一把雙刃劍有利也有弊。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，一支粉筆，一尺講臺(tái)，一塊黑板基本構(gòu)成教師施展個(gè)人魅力，開展教學(xué)的工具。而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等于一體，新穎，直觀，生動(dòng)?？梢园鸯o態(tài)的解釋轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的闡述，可以對學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，抓住學(xué)生的興趣。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義理論認(rèn)為, 知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情景中借助于他人(教師、學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助, 利用必要的學(xué)習(xí)資料, 主動(dòng)地通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。因此，學(xué)生是認(rèn)知的主體,是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者,不是外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對象。有了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生就可以借助電腦，遨游在知識(shí)海洋里。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了時(shí)空限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度，用人機(jī)交互方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不再是唯一的知識(shí)傳授者和信息來源，多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的重要途徑。在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)者獲得成功時(shí)可以享受到更大的喜悅

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點(diǎn) 1.多媒體課件的質(zhì)量有待提高

有的老師沒有更新觀念，加上制作多媒體課件耗時(shí)費(fèi)力，只是簡單地把紙質(zhì)教案變成電子教案，把靜態(tài)畫面搬上屏幕，把多媒體設(shè)備當(dāng)成簡單的投影儀來用，沒有充分利用多媒體的條件，所謂的多媒體教學(xué)名不副實(shí)。有的則沿用別人現(xiàn)有的課件，忽略了教學(xué)對象的具體情況，按照預(yù)先設(shè)計(jì)的固有方式講課，不敢越雷池一步，無法處理突發(fā)事件或者學(xué)生的反應(yīng)。有的課件過分注重聲音、圖象等外在的東西，而忽略了課件的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的注意力被聲像等花哨的東西抓住而無法掌握課文的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣于課件的上課模式以后，聲音等外在形式便難以吸引他們的注意力，能夠吸引學(xué)生興趣的最終還是內(nèi)容。有的課件內(nèi)容過多，切換過多，過量的信息無助于學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)果只是“欲速則不達(dá)”，鋪天蓋地的信息讓學(xué)生無法記下，分不清重點(diǎn)、難點(diǎn)，一節(jié)課下來卻是“丈二和尚摸不著頭腦”。

2.多媒體教學(xué)會(huì)切斷師生的互動(dòng)

人與人之間的語言交流是最自然，最具有親和力的溝通方式。有的教師只是坐在控制臺(tái)后，不斷操縱鼠標(biāo)，呈現(xiàn)一張張的幻燈片，成了名副其實(shí)的“放映員”，單一的人機(jī)對話切斷了教師和學(xué)生的交流，甚至目光交流。久而久之，學(xué)生便會(huì)分散注意力?！敖虒W(xué)就是人與人主體之間進(jìn)行思想、感情、信息交流的過程。教學(xué)不是我教你學(xué), 而是雙方交流;教學(xué)效果, 不決定于教, 也不決定于學(xué), 而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結(jié)果?！庇械膶W(xué)校實(shí)行的是大班教學(xué)，上百個(gè)學(xué)生擠在黑壓壓的多媒體教室，教師只知道控制電腦，無法走到同學(xué)當(dāng)中去，難以和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)和交流。

我認(rèn)為，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正處在發(fā)展階段，有待于進(jìn)一步完善。我們要利用好這種學(xué)習(xí)途徑。取其精華去其糟粕。

第二篇：互聯(lián)網(wǎng)利弊演講

Good afternoon，ladies and gentlemen，I feel very honored to stand here to present my speech.First of all, let me introduce myself.My name is **, **years old, I’m from 系別，I want to talk about the positive and negative effects of the internet in the following part.As we all know that we are in the internet era, internet plays a very important role in our modern life.It has revolutionized our lives in many ways.First and foremost, Internet makes our study and work more convenient.And now there are a lot of searching engines on the Internet, such as Google and Baidu, supplying more and more information by a very quick way.We can get whatever information we want with only several clicks.And internet is also a window on the world for children.They can get more information and knowledge from this window.It helps not only children but us expand our horizons and broaden our mind.Besides, Internet is just like a bridge of communicating, which greatly promotes the relationships between people.I think that almost every person here has an experience of Shopping online ,which has become a modern part of our life.Because it saves both money and time, and offers more choices for customers.Well, when we are enjoying the convenience of the internet, we should take account of the negative effects of the internet seriously.For example, too many students ignore study since they are addicted to computer games.And there are so many traps that beyond our guard.Moreover, A great deal of junk information spread through the Internet, which disturb our life terribly.Last but not least, people spend so much time surfing the internet at the cost of their health.It has been a serious problem which more attentions should be given.Such as computer’s radiation.People who spent more time on the Internet spent less time socializing with peers, communicated less within the family and felt more lonely and depressed.Generally speaking, Internet is a double edged sword.If we know what we need clearly and how to take advantage of internet responsibly.I’m sure it will affect our modern life in a positive way and make our life more wonderful and splendid.

第三篇：多媒體教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的利弊

多媒體教學(xué)在中學(xué)物理教學(xué)中的利弊

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)越來越廣泛。我們知道物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。絕大多數(shù)物理知識(shí)都是通過觀察和實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上通過認(rèn)真地概括、總結(jié)得出來的。但是由于條件限制，很多物理實(shí)驗(yàn)我們無法完成，有些實(shí)驗(yàn)也無法用肉眼觀察，比如說分子的運(yùn)動(dòng)、原子結(jié)構(gòu)、電場磁場、光、波等我們無法觀察得到，這就要運(yùn)用多媒體教學(xué)來展示。而且多媒體的使用，使課堂更加豐富多彩。作為輔助教學(xué)的一種手段，它具有自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，所以我們要好好利用它的優(yōu)勢，克服它的缺點(diǎn)，下面是我的一些看法：

一、多媒體的優(yōu)勢

1．信息量大，擴(kuò)大課堂的容量。我們以往的傳統(tǒng)教學(xué)只局限于教材，知識(shí)面比較狹窄。而多媒體教學(xué)中有很多的教學(xué)素材，有圖、文、聲。還有相關(guān)的知識(shí)連接。將比較多的相關(guān)知識(shí)展示出來。便于學(xué)生學(xué)習(xí)，也大大的提高了教學(xué)效率

2．可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。多媒體綜合了文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、像等技術(shù)，它可以將文字、聲音、圖片、影像等一并顯示出來，使教學(xué)方式形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。倘若課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。比如：“光的反射”、“物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)”、“ 凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)”等，我們平時(shí)很難完成的實(shí)驗(yàn)或不能讓學(xué)生明顯看到的實(shí)驗(yàn)成為可能。

3．可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程可獲得很好的效果。

4．方便教學(xué)。使用多媒體教學(xué)時(shí)候，教師可以根據(jù)需要來添加或者刪除一些知識(shí)。另外資源攜帶方便。

5．實(shí)現(xiàn)資源共享?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體信息的傳輸快捷，使多媒體課件使學(xué)生和老師同時(shí)擁有無限的信息來源，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息交流，可以實(shí)現(xiàn)課程資源的共享。

二、多媒體的優(yōu)勢、媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有著巨大優(yōu)勢，但作為一種新的教學(xué)手段，并且處于初期發(fā)展階段，多媒體教學(xué)中也存在再著一些不可忽視的問題。

1.替代物理實(shí)驗(yàn) 有了多媒體，有的老師為了節(jié)約時(shí)間，干脆就用模擬實(shí)驗(yàn)來代替。我們知道物理實(shí)驗(yàn)要盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察、親自探究。而過分的依賴多媒體，學(xué)生的許多能力動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰?、?jì)算能力、創(chuàng)新能力等不能得到培養(yǎng)。2.華而不實(shí)，喧賓奪主。在制作過程中如果一味的追求美觀，而加入一些與教學(xué)內(nèi)容摸樣關(guān)系的聲音、圖象、動(dòng)畫，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生把注意力放到了觀賞動(dòng)畫上。這樣回大大的降低課堂效果，使得多媒體教學(xué)大打折扣。

3． 容易流于呆板僵化?，F(xiàn)在出版的教學(xué)軟件能夠被多媒體教學(xué)應(yīng)用的主要是powerpoint。即使一批教師經(jīng)過長時(shí)間的研究制作，而成型的東西也往往像膠可數(shù)那樣長時(shí)間的使用流于僵化呆板。4． 教師水平有限，制作水平不高。雖然現(xiàn)在城市中學(xué)的教師多是大學(xué)畢業(yè)生，但并不是每一位教師的電腦水平都足以掌握各種課件制作軟件，一般的教師多時(shí)只會(huì)一些簡單的操作，或者只掌握一種制作方式，這在很大程度上導(dǎo)致現(xiàn)在的課件整體水平不高。5． 制作時(shí)間較長，耗費(fèi)精力大，可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度?？傊?我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)條件來制作課件；借助多媒體模擬不易觀察的物理現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)規(guī)律、微小形變放大化、將抽象物理過程形象化等。使多媒體在物理教學(xué)中發(fā)揮它的優(yōu)勢，真正成為現(xiàn)代教學(xué)的必不可少的輔助工具。 

一、多媒體的優(yōu)勢 現(xiàn)代教育媒體在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的巨大優(yōu)勢

高一物理《自由落體運(yùn)動(dòng)》一節(jié)的教學(xué),可以把信息技術(shù)應(yīng)用于新授課教學(xué)中,常用基本模式是:“實(shí)驗(yàn)-模擬-強(qiáng)化模式”,它就是在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的物理過程,從而強(qiáng)化學(xué)生的表象,促進(jìn)學(xué)生識(shí)別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生及變化的條件,然后再進(jìn)行抽象概括,形成概念規(guī)律或找出物理現(xiàn)象的共同特征.這種模式比演示實(shí)驗(yàn)后直接進(jìn)行抽象概括的效果更好.用flash編制計(jì)算機(jī)教學(xué)課件,將文字、表格、圖片、動(dòng)畫等投影到大屏幕上,替代了板書.運(yùn)用信息技術(shù)加大了課堂密度,內(nèi)容充實(shí)豐滿,能較好體現(xiàn)物理思想、物理方法。2 現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“磁場對運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這一節(jié)中,運(yùn)用多媒體技術(shù),將內(nèi)容生動(dòng)、形象逼真、聲音動(dòng)聽的信息傳遞給學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用洛侖茲力的知識(shí).學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得以動(dòng)手動(dòng)腦,越過一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)上的障礙,成功的喜悅伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過程.他們不僅沒有新知識(shí)難以接受的感覺,而且從接受到掌握到再運(yùn)用這些知識(shí)的全過程都是在自發(fā)之中進(jìn)行的,對知識(shí)本身的學(xué)習(xí)更有持久的興趣,對提高物理課堂教學(xué)效率起著決定性作用.二、多媒體的優(yōu)勢、媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)有著巨大優(yōu)勢，但作為一種新的教學(xué)手段，并且處于初期發(fā)展階段，多媒體教學(xué)中也存在再著一些不可忽視的問題。

1． 容易流于呆板僵化?，F(xiàn)在出版的教學(xué)軟件能夠被多媒體教學(xué)應(yīng)用的主要是powerpoint。即使一批教師經(jīng)過長時(shí)間的研究制作，而成型的東西也往往像膠可數(shù)那樣長時(shí)間的使用流于僵化呆板。2． 教師水平有限，制作水平不高。雖然現(xiàn)在城市中學(xué)的教師多是大學(xué)畢業(yè)生，但并不是每一位教師的電腦水平都足以掌握各種課件制作軟件，一般的教師多時(shí)只會(huì)一些簡單的操作，或者只掌握一種制作方式，這在很大程度上導(dǎo)致現(xiàn)在的課件整體水平不高。3． 制作時(shí)間較長，耗費(fèi)精力大，可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體己經(jīng)被廣泛應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中。它作為一種新的教學(xué)輔助手段，其直觀性、趣味性、大容量等優(yōu)點(diǎn)是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，無疑對提高課堂教學(xué)效益起到了不可低估的作用。如何更好地發(fā)揮其功效，是我們教學(xué)工作者值得研究的課題。

一、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢及作用

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，既可連續(xù)演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴(kuò)大學(xué)生感知量，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。倘若課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2．可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程可獲得很好的效果。

3．把多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，可避免浪費(fèi)許多時(shí)間在黑板上抄抄寫寫，使教師花更多精力用在重點(diǎn)內(nèi)容，疑難問題分析上，做到時(shí)間安排恰當(dāng)，內(nèi)容分布合理。

二、利用多媒體輔助物理教學(xué)時(shí)存在的幾個(gè)問題

多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，它是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)特別注意避免以下問題：

1．多媒體輔助教學(xué)，課堂容量大，節(jié)奏快，學(xué)生要把課堂上傳播的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，是有一個(gè)認(rèn)識(shí)、思考、探索的過程的，應(yīng)處理好多媒體速度“快”與學(xué)生學(xué)習(xí)“慢”的關(guān)系，是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，不能用電腦代替人腦。多媒體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

2．多媒體演示實(shí)驗(yàn)替代物理實(shí)物演示。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中的實(shí)物演示，不但真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)，而且在實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，提出新問題，他不但使學(xué)生對物理原理的認(rèn)識(shí)和理解能起到幫助作用，而且還還原了物理學(xué)的真實(shí)面目。雖然多媒體展示操作方便、可見度高，但它畢竟是人工化、科技化和理想化的產(chǎn)物，有別于現(xiàn)實(shí)中的客觀事物，所以課堂教學(xué)中有必要做的物理實(shí)驗(yàn)，要盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。當(dāng)然對于一些限于條件，不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，合理的用多媒體模擬，也是可取的。

3．采用多媒體輔助物理教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課，為了多媒體而使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)是二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得最大的教學(xué)效果。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)通過教師的語言、板演、手勢及通過觀察學(xué)生的表情、提問等反饋手段，教師靈活掌握教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)反而會(huì)獲得更好的效果。任何一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只是教師開展物理教學(xué)活動(dòng)的工具，它必須依靠教師科學(xué)地設(shè)計(jì)、精心地組織，才能發(fā)揮它的效能。教師對學(xué)生特有的人格影響是任何教學(xué)手段都無法代替的。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)使學(xué)生成為有信息素養(yǎng)的人，多媒體輔助教學(xué)是提倡的，用它來解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能解決問題，或難以實(shí)現(xiàn)的問題，似乎更有價(jià)值。

三、多媒體在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則

正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，首先不能把多媒體課件作為理想的、真實(shí)的模擬來認(rèn)識(shí)，而只能作為認(rèn)識(shí)事物的中介與橋梁；其次，多媒體必須適時(shí)、適度、適當(dāng)在運(yùn)用，合理開發(fā)；其三，多媒體手段必須與其他媒體或手段相結(jié)合，才能消減負(fù)面影響，發(fā)揮它的最佳功效。

1．與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，相輔相成

盡管傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式有一定的弊端，但現(xiàn)階段仍是其他教學(xué)手段無法完全替代的，例如物理實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)嶋H操作的，就盡量不能用多媒體課件去模擬，以免學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有機(jī)結(jié)合多媒體手段，只要有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建、能力的發(fā)展，就是成功教學(xué)。

2．使用多媒體手段必須立足輔助地位，符合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，突出學(xué)生的積極參與性和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中：教師、學(xué)生、教材、媒體，這四個(gè)要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)有機(jī)的整體，在課堂上要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還要突出媒體的輔助功能，不能讓媒體替代教師的授課，更不能一味去追求表面的“奢華”，而撇開教師的主導(dǎo)作用、授課的藝術(shù)及課堂效果。努力構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體協(xié)作運(yùn)作傳送信息的新型課堂教學(xué)模式。

教學(xué)媒體必須為開發(fā)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力服務(wù)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況而確定用什么樣的媒體，讓學(xué)生始終處于積極參與的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，多媒體技術(shù)由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。而物理學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性，也能使物理教學(xué)真正體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，同時(shí)能提高教學(xué)效果。但無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體技術(shù)，都有不同的利弊和特點(diǎn)，在實(shí)際物理教學(xué)中要有機(jī)結(jié)合才能更有效的幫助學(xué)生完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體己經(jīng)被廣泛應(yīng)用到物理教學(xué)當(dāng)中。它作為一種新的教學(xué)輔助手段，其直觀性、趣味性、大容量等優(yōu)點(diǎn)是其他傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的，無疑對提高課堂教學(xué)效益起到了不可低估的作用。如何更好地發(fā)揮其功效，是我們教學(xué)工作者值得研究的課題。

一、多媒體在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢及作用

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象事物進(jìn)行生動(dòng)直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，既可連續(xù)演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴(kuò)大學(xué)生感知量，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1．可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式手段比較單一，大多數(shù)課堂僅用粉筆、黑板，靠教師一張嘴滔滔不絕地講，時(shí)間長了學(xué)生聽起來枯燥、乏味、注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低下，束縛了學(xué)生的思維想象，結(jié)果很容易引起學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。倘若課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，則教師在教學(xué)過程中可輕松引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2．可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在物理課堂中，用實(shí)驗(yàn)來演示是一種很好的教學(xué)方法，但由于實(shí)驗(yàn)受到時(shí)間、空間等因素影響，因而總有許多力不從心之處。利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大開發(fā)功能可彌補(bǔ)其中不足，現(xiàn)在我們可運(yùn)用不同的軟件在計(jì)算機(jī)上模擬實(shí)驗(yàn)過程可獲得很好的效果。

3．把多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中，可避免浪費(fèi)許多時(shí)間在黑板上抄抄寫寫，使教師花更多精力用在重點(diǎn)內(nèi)容，疑難問題分析上，做到時(shí)間安排恰當(dāng)，內(nèi)容分布合理。

二、利用多媒體輔助物理教學(xué)時(shí)存在的幾個(gè)問題

多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢顯而易見，它是為教學(xué)服務(wù)的，是輔助教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)特別注意避免以下問題：

1．多媒體輔助教學(xué)，課堂容量大，節(jié)奏快，學(xué)生要把課堂上傳播的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，是有一個(gè)認(rèn)識(shí)、思考、探索的過程的，應(yīng)處理好多媒體速度“快”與學(xué)生學(xué)習(xí)“慢”的關(guān)系，是要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的。因此在教學(xué)過程中既不能只顧教師對學(xué)生的灌輸，也不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，不能用電腦代替人腦。多媒體教學(xué)必須充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這樣才能充分體現(xiàn)多媒體在教學(xué)中的真正意義。

2．多媒體演示實(shí)驗(yàn)替代物理實(shí)物演示。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)中的實(shí)物演示，不但真實(shí)、直觀、形象、生動(dòng)，而且在實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，提出新問題，他不但使學(xué)生對物理原理的認(rèn)識(shí)和理解能起到幫助作用，而且還還原了物理學(xué)的真實(shí)面目。雖然多媒體展示操作方便、可見度高，但它畢竟是人工化、科技化和理想化的產(chǎn)物，有別于現(xiàn)實(shí)中的客觀事物，所以課堂教學(xué)中有必要做的物理實(shí)驗(yàn)，要盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，養(yǎng)成科學(xué)的研究方法。當(dāng)然對于一些限于條件，不能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，合理的用多媒體模擬，也是可取的。

3．采用多媒體輔助物理教學(xué)就是現(xiàn)代化教學(xué)，就是一堂好課，為了多媒體而使用多媒體。多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，并不是排斥傳統(tǒng)教學(xué)手段，應(yīng)是二者有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，獲得最大的教學(xué)效果。并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采用多媒體輔助教學(xué)，有時(shí)通過教師的語言、板演、手勢及通過觀察學(xué)生的表情、提問等反饋手段，教師靈活掌握教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)反而會(huì)獲得更好的效果。任何一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，只是教師開展物理教學(xué)活動(dòng)的工具，它必須依靠教師科學(xué)地設(shè)計(jì)、精心地組織，才能發(fā)揮它的效能。教師對學(xué)生特有的人格影響是任何教學(xué)手段都無法代替的。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們應(yīng)使學(xué)生成為有信息素養(yǎng)的人，多媒體輔助教學(xué)是提倡的，用它來解決傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能解決問題，或難以實(shí)現(xiàn)的問題，似乎更有價(jià)值。

三、多媒體在物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則

正確地認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)，首先不能把多媒體課件作為理想的、真實(shí)的模擬來認(rèn)識(shí)，而只能作為認(rèn)識(shí)事物的中介與橋梁；其次，多媒體必須適時(shí)、適度、適當(dāng)在運(yùn)用，合理開發(fā)；其三，多媒體手段必須與其他媒體或手段相結(jié)合，才能消減負(fù)面影響，發(fā)揮它的最佳功效。

1．與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，相輔相成

盡管傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式有一定的弊端，但現(xiàn)階段仍是其他教學(xué)手段無法完全替代的，例如物理實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)嶋H操作的，就盡量不能用多媒體課件去模擬，以免學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性產(chǎn)生懷疑。依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中有機(jī)結(jié)合多媒體手段，只要有利于學(xué)生知識(shí)構(gòu)建、能力的發(fā)展，就是成功教學(xué)。

2．使用多媒體手段必須立足輔助地位，符合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，突出學(xué)生的積極參與性和教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用

現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中：教師、學(xué)生、教材、媒體，這四個(gè)要素彼此聯(lián)系，相互作用，形成一個(gè)有機(jī)的整體，在課堂上要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，還要突出媒體的輔助功能，不能讓媒體替代教師的授課，更不能一味去追求表面的“奢華”，而撇開教師的主導(dǎo)作用、授課的藝術(shù)及課堂效果。努力構(gòu)建傳統(tǒng)教學(xué)媒體與多媒體協(xié)作運(yùn)作傳送信息的新型課堂教學(xué)模式。

教學(xué)媒體必須為開發(fā)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力服務(wù)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況而確定用什么樣的媒體，讓學(xué)生始終處于積極參與的地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，多媒體技術(shù)由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段。而物理學(xué)科的特殊性可以使多媒體教學(xué)具有較好的可操作性，也能使物理教學(xué)真正體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，同時(shí)能提高教學(xué)效果。但無論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體技術(shù)，都有不同的利弊和特點(diǎn)，在實(shí)際物理教學(xué)中要有機(jī)結(jié)合才能更有效的幫助學(xué)生完成知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

淺談duomeiti在初中物理jiaoxue中的利與弊2010年05月11日星期二18：45 隨著音訊時(shí)代的到來，集音響、文字、美術(shù)、動(dòng)畫、影視等于一體的duomeiti音訊技術(shù)在jiaoxue中越來越多地失掉運(yùn)用，它的出現(xiàn)和運(yùn)用，突破了以教師為中心的激進(jìn)的jiaoxue形式，讓教師的日常jiaoxue錦上添花，增加了課堂jiaoxue的興趣性和高效性，為深入開展素質(zhì)教育jiaoxue革新提供了一個(gè)操作的平臺(tái)。

作為一名初中物理教師，通過多少年的duomeitijiaoxue實(shí)際，對此項(xiàng)音訊技術(shù)感想頗多，冗雜概括為一句話就是：duomeiti是物理jiaoxue的一把雙刃劍，即duomeiti對物理jiaoxue既促進(jìn)，又抑止。下面，我將分別自己的jiaoxue實(shí)際談?wù)刣uomeitijiaoxue在初中物理jiaoxue實(shí)際運(yùn)用中的利與弊，期望可以給泛濫接觸duomeitijiaoxue的同仁們提供一些參考，促進(jìn)對duomeitijiaoxue的思索與改良。

一、duomeiti在初中物理jiaoxue中的優(yōu)點(diǎn)

1、應(yīng)用duomeiti技術(shù)設(shè)置情境可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)教師的主體作用

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好撫慰，乃是對所學(xué)資料的興趣”。興趣的力量是龐大的。而運(yùn)用duomeiti技術(shù)停止初中物理課堂jiaoxue可以充沛調(diào)動(dòng)起教師的求知愿望和學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)他們的主體作用，到達(dá)“寓教于樂”的手段。duomeiti技術(shù)協(xié)助jiaoxue能使教師看到圖文并茂、視聽一體的交互式集成音訊，可以在duomeiti課件中瀏覽jiaoxue形式，也可以從中聽取與課堂jiaoxue有關(guān)聯(lián)的音響音訊，觀看試驗(yàn)歷程以及原理。這種新的音訊形式改變了單調(diào)繁多的jiaoxue形式，使教師可以更加抽象地了解音訊，發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣，自動(dòng)、及時(shí)地獲取音訊，激發(fā)抒發(fā)愿望，從而形成師生互動(dòng)，而不再是課堂jiaoxue的主動(dòng)接受者。如在解說“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，應(yīng)用flash課件，使教師可以聽到水流聲，可以感想到聲勢澎湃的長江、黃河所發(fā)生龐大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒有見過大型水電站的教師也能看法到水電站的運(yùn)前歷程。通過這樣的情境jiaoxue，豈但讓教師抽象的了解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓教師很反感想到維護(hù)水資源的主要性?？梢?，duomeiti技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種音訊，使得課堂變得綺麗多彩，大大優(yōu)化了jiaoxue氣氛，使師生之間的音訊交流環(huán)境變得豐富而生動(dòng)，教師置身于這樣一個(gè)合諧的jiaoxue情境，學(xué)習(xí)興趣將失掉極大的提高。使課堂jiaoxue的剖析性、實(shí)際性、興趣性、運(yùn)用性失掉進(jìn)一步增強(qiáng)，從而使教師學(xué)習(xí)取得一舉兩得的效果。

2、應(yīng)用duomeiti技術(shù)弘揚(yáng)物理演示試驗(yàn)的作用，優(yōu)化物理試驗(yàn)jiaoxue物理是一門試驗(yàn)學(xué)科，物理知識(shí)、物理根源于生涯實(shí)際，學(xué)習(xí)物理離不開實(shí)際聯(lián)系實(shí)踐，通過豐富多彩幽默生動(dòng)的物理試驗(yàn)，讓教師剖析、歸納物理概念及法則，從而提高jiaoxue效果。但因?yàn)槭艿皆囼?yàn)儀器自身的制約，如可視性不強(qiáng)的試驗(yàn)，抽象物理現(xiàn)象，試驗(yàn)效果不如人意，而通過duomeiti技術(shù)可模擬實(shí)現(xiàn)夢想環(huán)境下難以操作的物理試驗(yàn)，可提高物理試驗(yàn)的演示效果。如：電流的形成，電磁感應(yīng)，失重形狀等，教師應(yīng)用duomeiti技術(shù)再現(xiàn)模擬，是教師用敘述、掛圖等激進(jìn)jiaoxue形式無奈比擬的效果。

3、應(yīng)用duomeiti技術(shù)可掌握jiaoxue節(jié)奏，提高jiaoxue效果 應(yīng)用duomeiti技術(shù)可掌握jiaoxue節(jié)奏，提高jiaoxue效果。在物理課堂jiaoxue中，教師可應(yīng)用duomeiti把局部教師答案快速搜集統(tǒng)計(jì)，及時(shí)剖析jiaoxue效果，從而調(diào)整jiaoxue的節(jié)奏和歷程，及時(shí)反應(yīng)，使jiaoxue的調(diào)控正當(dāng)化，又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自動(dòng)性，提高了課堂jiaoxue效率。物理jiaoxue離不開試驗(yàn)，試驗(yàn)是物理研究的基礎(chǔ)，可以很好的協(xié)助jiaoxue，使jiaoxue效果一舉兩得。但不能夠每個(gè)試驗(yàn)必做，對某些演示試驗(yàn)在停止效果不是很清楚的，如用天平測固體液體的品質(zhì)、牛頓第肯定律、焦耳定律等在試驗(yàn)室停止，其余諸如平安用電等物理實(shí)質(zhì)的示范性試驗(yàn)，則通過duomeiti課件來停止協(xié)助。通過duomeiti課件的演示可正當(dāng)掌握jiaoxue節(jié)奏，使jiaoxue歷程可以依照預(yù)設(shè)的思路停止。片面提高了jiaoxue效果。

4、應(yīng)用duomeiti技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)慣氛可有效激發(fā)教師的求知愿望，培養(yǎng)教師的才能

在jiaoxue中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)慣氛，自古有之，但多以語言、舉動(dòng)、圖片和冗雜的實(shí)物來烘托氣氛，不能提供實(shí)踐情境所存在的生動(dòng)性、豐富性，難以提取長時(shí)回憶中的有關(guān)學(xué)習(xí)形式。而duomeitijiaoxue想象可以提供文本、圖形圖象、音頻、動(dòng)畫、視頻等多種媒體，以致是人工智能。充沛的交互功可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀、抽象的學(xué)習(xí)慣氛，使jiaoxue直觀化、模型化、靜態(tài)化，有效地激發(fā)教師的求知愿望，從而培養(yǎng)教師的才能。例如：在初二物理“浮沉的條件及運(yùn)用”的jiaoxue中，我想象編輯了一個(gè)短片，配以諧和的解說，有輪船、潛水艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力運(yùn)用于實(shí)踐的畫面，教師立刻被接收了。于是出現(xiàn)質(zhì)疑題目，這些航行物是怎么實(shí)現(xiàn)上浮和下沉?教師議論，適時(shí)出示本課學(xué)習(xí)目的，鎮(zhèn)靜引入新課，指點(diǎn)教師去探究新知，從而水到渠成。在這樣的jiaoxue氣氛中教師會(huì)有更多的感想和啟發(fā)，有效地豐富了教師的理性看法，提高了物理課堂的jiaoxue效果。

5、應(yīng)用duomeiti技術(shù)讓教師“親歷”探究歷程，激活翻新看法 在物理jiaoxue中讓教師親歷實(shí)際、探究的歷程，感想探究中的樂趣，激活翻新看法。在物理jiaoxue中應(yīng)用duomeiti技術(shù)再現(xiàn)物家迷信探究的閱歷，讓教師“親歷”迷信探究歷程，感悟迷信方法和思維，加深了解，覺察，并從中體會(huì)到物理的價(jià)值。培養(yǎng)教師的迷信探究才能和翻新肉體。例如：在講牛頓覺察萬有引力定律歷程時(shí)，通過課件向教師展現(xiàn)牛頓特殊想象力的多少個(gè)情景：牛頓坐在樹下，覺察蘋果落地，思索“為什么熟透的蘋果會(huì)向地面落下，而不向上運(yùn)動(dòng)(指點(diǎn)教師不要隨便”堅(jiān)持“一些熟視的日?，F(xiàn)象)?”一定存在有某種力促使蘋果落地(指點(diǎn)教師思索)的作用；假設(shè)蘋果樹長得足夠高，長到月球那樣高，熟透的蘋果依然要落向地面。“為什么月球不會(huì)落地(給教師一個(gè)懸念)?”在地面就職何平拋運(yùn)動(dòng)的物體終要落地(速度越大，射程越遠(yuǎn))，月球不論以多大的速度運(yùn)動(dòng)最終都要“落地”(假設(shè)地球外表是個(gè)大平面，課件靜態(tài)展現(xiàn)落地情景)；若地球變成圓球狀呢(提出假設(shè)效果)?展現(xiàn)月球要落地的靜態(tài)情景(速度越大，射程越遠(yuǎn)，致使于落不了地)。牛頓特殊想象力給教師思維上的抵觸，在興趣和好奇心的前提下，深入體會(huì)牛頓衛(wèi)星原理圖，同時(shí)堅(jiān)信地球是個(gè)球狀體。激活了教師的探究看法。

6、應(yīng)用duomeiti技術(shù)與德育的無縫融合，片面提高教師素質(zhì) 在課堂jiaoxue中，任何學(xué)科的jiaoxue都應(yīng)從頭至尾貫穿德育，物理學(xué)科也不例外。隨著教育革新的深入，課程理念的更新，激進(jìn)的說教形式已不適應(yīng)物理學(xué)科的德育浸透，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)知識(shí)性、興趣性的德育浸透形式，而duomeiti在這方面顯示出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。duomeiti技術(shù)生動(dòng)、抽象，沾染力強(qiáng)，易于激發(fā)教師的學(xué)習(xí)物理興趣和外部效果，而且還寓德育教育于智育教育之中。比如，在有關(guān)火箭的jiaoxue中，運(yùn)用duomeiti技術(shù)將我國的航天事業(yè)的嚴(yán)酷效果停止瀏覽，使教師可以潛移默化的感想到愛國主義的教育；通過對內(nèi)能的應(yīng)用的duomeiti技術(shù)演示，增強(qiáng)教師的環(huán)?？捶?。應(yīng)用duomeiti技術(shù)采納這些喜聞樂見的方法浸透在物理學(xué)科中可以說是對學(xué)校現(xiàn)行德育教育任務(wù)的一個(gè)強(qiáng)有力的補(bǔ)充，且效果也是顯而易見的。

一、duomeiti在初中物理jiaoxue中的優(yōu)點(diǎn)

1.對duomeiti協(xié)助jiaoxue的人文思維注重不夠。往常有了網(wǎng)絡(luò)，教師可以下載很多的jiaoxue課件，自己沒有親自入手打造。在講課中缺少與教師的互動(dòng)交流，疏忽了教師的主導(dǎo)作用，教師的主體位置，且jiaoxue效果難以與一個(gè)閱歷豐富的教師相比，也不能夠讓教師做到的通過他的感官，從教師的體態(tài)、表情、語言、和聲調(diào)等等數(shù)個(gè)方法取得少量的音訊，及時(shí)、巧妙、有人情趣的調(diào)整自己的jiaoxue方法。2.課件打造歷程中過多消耗時(shí)間和精神。在很多的jiaoxue評比中，duomeiti課件存在肯定的比重。泛濫的教師為了能打造一個(gè)比擬精巧的課件，很多時(shí)候都消耗少量時(shí)間；而且大多教師沒有通過系統(tǒng)的培訓(xùn)。固然通過打造課件確實(shí)能提高教師的微機(jī)操作水平，培養(yǎng)掌握新型jiaoxue裝備的人才，但夢想狀況是教師日常的任務(wù)曾經(jīng)滿負(fù)荷，計(jì)算機(jī)技術(shù)開展又這么快速，教師把過多的精神用于課件打造上，勢必影響其它的jiaoxue運(yùn)動(dòng)。我認(rèn)為教師可以掌握并能較為熟練的運(yùn)用一種或兩種軟件即可，課件打造上也不用太過于花哨，否則教師的注意力過多的被靜態(tài)圖像或許音響所接收走，簡潔、清楚、明了是最為實(shí)用的。3.資源應(yīng)用不夠充沛。因?yàn)橥Ｉ鐣?huì)大興duomeiti之風(fēng)，這樣便唆使一些單位、學(xué)校不得不在缺少資金的狀況下引進(jìn)duomeiti裝備，一套較為激進(jìn)的duomeiti裝備在價(jià)格上是不菲的，而引進(jìn)裝備后因?yàn)槿鄙僬n件打造的激進(jìn)技術(shù)，缺少人才，或許課件打造過于的冗雜，不能充沛應(yīng)用裝備的優(yōu)越性而使裝備閑置，導(dǎo)致資源的糜費(fèi)，又缺少技術(shù)維護(hù)而導(dǎo)致裝備消耗嚴(yán)酷?？傊?，我國的計(jì)算機(jī)協(xié)助jiaoxue的良性開展，輕車熟路。咱們不能因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)而讓它隨意助長，對它趨之若騖；也不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而對它敬而遠(yuǎn)之，勇往直前。準(zhǔn)確地了解和運(yùn)用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代媒體，將會(huì)很大水平提高我國的現(xiàn)代化教育水平。反之，就會(huì)犯下不可體諒的過失。咱們應(yīng)通過嘗試、實(shí)際、總結(jié)，改善缺乏，使傳授者從新看法計(jì)算機(jī)的協(xié)助jiaoxue的定義，注重“人文”肉體的體現(xiàn)，很好的運(yùn)用duomeiti協(xié)助jiaoxue，一起勤勞使這趟列車沿著準(zhǔn)確的軌道行駛。2010年05月12日星期三08：58| 總之，我國的計(jì)算機(jī)協(xié)助jiaoxue的良性開展，輕車熟路。咱們不能因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)而讓它隨意助長，對它趨之若騖；也不能因?yàn)樗娜秉c(diǎn)而對它敬而遠(yuǎn)之，勇往直前。準(zhǔn)確地了解和運(yùn)用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代媒體，將會(huì)很大水平提高我國的現(xiàn)代化教育水平。反之，就會(huì)犯下不可體諒的過失。咱們應(yīng)通過嘗試、實(shí)際、總結(jié)，改善缺乏，使傳授者從新看法計(jì)算機(jī)的協(xié)助jiaoxue的定義，注重“人文”肉體的體現(xiàn)，很好的運(yùn)用duomeiti協(xié)助jiaoxue，一起勤勞使這趟列車沿著準(zhǔn)確的軌道行駛。

2010年05月12日星期三15：17| 您好！社會(huì)需要對jiaoxue革新充滿決心，又腳急躁地的園丁們，謝謝您！假設(shè)無時(shí)機(jī)與中西教育優(yōu)化分別曾經(jīng)做出很好效果的學(xué)校停止jiaoxue交流和觀賞，您認(rèn)為有必要嗎?科技小發(fā)明,科技發(fā)展的好處,科技發(fā)展弊大,科技發(fā)展利大的事例,小學(xué)生科技知識(shí),科技發(fā)展弊大辯論詞,科技小論文,科技小知識(shí),科技發(fā)展弊大的事例,小學(xué)生科技網(wǎng), Tags: 科技發(fā)展的好處 科技小發(fā)明 科技小論文范文 科技小論文 小學(xué)生科技小論文 科技發(fā)展的利 科技發(fā)展利大辯論詞 小學(xué)生科技網(wǎng) 科技小常識(shí) 小學(xué)生科技知識(shí) 科技小知識(shí) 科技發(fā)展利大 科技小故事 科技發(fā)展利大

第四篇：多媒體在音樂教學(xué)中的利弊

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，大量科研成果走進(jìn)人們的生活，使人們的行為、生活和思維方式都在發(fā)生深刻的變化，提高了人們的生活水平，改善了人們認(rèn)識(shí)和改造世界的能力，顯示出科技第一生產(chǎn)力的特性。在教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，教學(xué)改革的普遍實(shí)施，素質(zhì)教育的穩(wěn)步推進(jìn)，一些新的科技成果也逐漸進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，引起教育領(lǐng)域的深刻變革，尤其是多媒體在教學(xué)領(lǐng)域得到非常廣泛的應(yīng)用.并且受到了廣大教師和學(xué)生的一致好評,它打破了傳統(tǒng)的一塊黑板,一支粉筆.取而代之的是精美的圖片,精彩的影象,美妙的音樂.充分展示了課堂的藝術(shù)性,提高了教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它在人類生活的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用，尤其在音樂教學(xué)方面的廣泛采用，對教學(xué)方法和手段的改革起到很大的推動(dòng)作用，幻燈機(jī)、投影儀、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用越來越普及，成為現(xiàn)代上好中小學(xué)音樂課不可缺少的手段，是音樂教師必須具備的基本教學(xué)本領(lǐng)，多媒體的廣泛應(yīng)用增強(qiáng)了音樂教學(xué)的直觀性、靈活性和趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，它不僅能使復(fù)雜的知識(shí)變得簡單化，使凌亂的知識(shí)變得條理化，也能使抽象音樂理論形象化，使虛幻音樂形象變得直觀具體化，大大提高了教學(xué)效果。

然而，多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用也具有兩面性，是一把雙刃劍，應(yīng)用得當(dāng)時(shí)，它會(huì)在中小學(xué)音樂教學(xué)中起到豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的積極作用，如運(yùn)用不當(dāng)，它也會(huì)“成就”一些音樂教師的惰性，使教師成為課件的操作員，從而失去教師的本色。甚至還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，改變了音樂教學(xué)的真正意義，達(dá)不到教學(xué)的目的。因此，在實(shí)施新課程改革的今天，我們要認(rèn)清運(yùn)用多媒體教學(xué)的利害關(guān)系，把握好中小學(xué)音樂教學(xué)的基本方向，真正使多媒體起到輔助教學(xué)的作用避免產(chǎn)生不利的影響。

一、多媒體在音樂教學(xué)中的“利”

（一）豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用，改變了長期以來只有錄音機(jī)、掛圖、黑板、琴的教學(xué)模式，它使學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官同時(shí)接受信息，深刻感受音樂學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性，多媒體教學(xué)是集音響、文字、圖片、動(dòng)畫、影像于一體的教學(xué)模式，具有顯明的形象性和和動(dòng)感性，它所具備的這些特征也十分恰當(dāng)?shù)赜狭酥行W(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們的思維和想象，從而使其產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)一步激發(fā)起對音樂的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。

（二）增強(qiáng)了音樂的感染力

在長期以來的音樂教學(xué)中學(xué)生只是通過聽錄音和歌唱來學(xué)習(xí)和欣賞音樂，單一的教學(xué)模式致使學(xué)生對音樂的理解模糊、片面、膚淺；而多媒體是采用音畫結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)和欣賞音樂，或在音樂課件中選擇相應(yīng)的音畫去創(chuàng)造意境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從中感受到音樂的喜、怒、哀、樂的情感變化，改變了舊的教學(xué)方式的單一性和機(jī)械性，也順應(yīng)了中小學(xué)生對色彩和聲音感受的敏感性特征，使他們在真實(shí)的感受和想象中受到音樂的陶冶和啟發(fā)，從而加深對音樂所表達(dá)內(nèi)容的理解，產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的興趣與愛好。

（三）豐富了教學(xué)資源，開闊了學(xué)生視野

隨著音樂教學(xué)多元化的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于受到時(shí)間、地點(diǎn)和空間等因素的限制，已經(jīng)很難滿足音樂文化學(xué)習(xí)的需求，只運(yùn)用錄音、圖片和講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到理解音樂的目的。而多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用就能夠突破時(shí)間和空間的限制，它能充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把一堂音樂課應(yīng)當(dāng)具備的資源配備齊全，在課件中把不同時(shí)代、不同地點(diǎn)的圖片剪輯到一起，使學(xué)生能夠全方位、多角度地感受音樂既能輕松地達(dá)到教學(xué)目的，又能在資源的利用中擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)到其他相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，通過圖片、文字和影像更好地了解音樂所處的時(shí)代背景、人文歷史等。

（四）拓寬了教師的備課資源

組織一堂生動(dòng)形象的音樂課，和教師的精心備課分不開的，也離不開教師的主導(dǎo)作用，過去教師備課的依據(jù)就是課本、教學(xué)參考書以及教師本身的經(jīng)驗(yàn)積累，之外幾乎沒有其它資源可取了，而在實(shí)施新課程改革的今天，僅憑這點(diǎn)有限的資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在多媒體的音樂教學(xué)中，教師可以充分利用當(dāng)今豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，把與課堂音樂教學(xué)相關(guān)的資料整合在一起，并按照教學(xué)需求做成直觀形象的課件，網(wǎng)絡(luò)資源是教師備課取之不竭的資料庫，它突破了教材資源短缺的限制，有利于教師開展創(chuàng)造性教學(xué)。

（五）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

以往的音樂教學(xué)，由于教學(xué)手段的單

一、死板，教師在課堂上所做的額外工作較多，如倒磁帶、換掛圖、板書等，而且還不能準(zhǔn)確掌握倒帶的位置，這些不僅使教師的工作繁瑣，同時(shí)也會(huì)照成時(shí)間的浪費(fèi)，影響了教學(xué)效果。而實(shí)行多媒體教學(xué)的方式就能減少這些不必要的浪費(fèi)，充分利用課堂時(shí)間，并且能夠較準(zhǔn)確地操作課件的任何一個(gè)位置，能夠根據(jù)課堂的需要進(jìn)行靈活自由的組合，既方便又快捷，從而使課堂的整體結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，提高了教學(xué)效率。

二、多媒體在音樂教學(xué)中的“弊”

（一）游離了教學(xué)目標(biāo)，使音樂課變成了娛樂課

多媒體教學(xué)的模式具有集文字、圖片、聲音和影像于一體的特征，有些教師不是認(rèn)真研讀教材，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思教學(xué)思路，而是挖空心思，為了使課件出奇出新，花費(fèi)大量的時(shí)間用于課件的制作上。把一些沒有必要但能吸引人的內(nèi)容都用在課件上，使課件變得復(fù)雜、花哨。這確實(shí)能抓住學(xué)生的心，把課堂組織的熱熱鬧鬧、有聲有色，也使學(xué)生大開眼界，但一節(jié)課下來，學(xué)生只是收獲了“好玩”“有意思”，那么這堂課就因偏重了課件而“跑了題”，只圖表面形式上的豐富多彩，卻脫離教材，教學(xué)目的不明確，違反了教學(xué)規(guī)律，起不到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和陶冶情操的作用，只能說是上了一節(jié)娛樂課。

（二）忽視了學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性

在當(dāng)今的教學(xué)改革中，學(xué)生是教學(xué)的主體和中心，教師是課堂的組織者，是教學(xué)的引導(dǎo)者，對整個(gè)教學(xué)過程起著主導(dǎo)的作用，在有些多媒體教學(xué)的實(shí)施中，由于教師過分地依賴電腦，把主要精力都集中在電腦上，從而忽視了教學(xué)的主體——學(xué)生，不考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也同時(shí)抹殺了學(xué)生的思維和想象能力，缺少師生之間的交流，把課件貫穿課堂的始終，成了“電腦滿堂灌”，教師則成了電腦操作員，板書、范唱伴奏全由電腦來完成，音樂可變成了電腦演示課，長期如此，則使教師養(yǎng)成惰性，更不能實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的相長，學(xué)生則因忙于看變化多樣的課件而忽視了思考，處于被動(dòng)狀態(tài)，使對音樂的認(rèn)識(shí)始終停留在表明上，難以把握實(shí)質(zhì)，失去了音樂學(xué)習(xí)的意義。

（三）分散了學(xué)生的注意力

多媒體教學(xué)是教學(xué)的一種模式，是為教學(xué)服務(wù)的一種手段，課件是為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它不能完全代替課堂教學(xué)，有些教師因認(rèn)識(shí)不足而把課件做的花哨、復(fù)雜，把上好一堂音樂課的標(biāo)準(zhǔn)放在課件制作的好壞上，因此，花費(fèi)很大的精力把課件做的很有藝術(shù)性。學(xué)生在課堂上往往沉迷于課件的新奇而影響了注意力，沒有把心思放在音樂上，讓面前眼花繚亂的課件牽制住了，對音樂的內(nèi)心感受仍處于被動(dòng)接受狀態(tài)，從而忽略了學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。

（四）導(dǎo)致教師的教學(xué)技能退化

由于網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行帶來了豐富的資源，然而有些音樂教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)直接進(jìn)行課件和教案的下載，這不僅缺乏自身的創(chuàng)新，而且也沒有針對性，起不到“因材施教”的效果，帶有很大的盲目性。讓課件為教師全面代勞，范唱、伴奏、板書全都由電腦來完成，把精力都放在課件的下載和制作上，使自己搖身變作鼠標(biāo)的操作者，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成惰性，就不能在教學(xué)研究上取得成績，音樂教學(xué)的基本功就會(huì)退化，成為一個(gè)名副其實(shí)的“操作員”了。

總之，音樂作為聽覺藝術(shù)，進(jìn)行多媒體教學(xué)對音樂來說有著十分重要的意義，多媒體在音樂教學(xué)中可以成功地創(chuàng)設(shè)所需要的教學(xué)情境，可以通過生動(dòng)形象的影音幫助學(xué)生加深對音樂內(nèi)容的體會(huì)和理解，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力。如果使用不當(dāng)，就會(huì)影響教學(xué)效率的提高，產(chǎn)生負(fù)面的影響，因此我們要把握多媒體在音樂教學(xué)中的利弊關(guān)系，認(rèn)清它在教學(xué)中地位和作用，只有科學(xué)地運(yùn)用，才能充分發(fā)揮多媒體在音樂教學(xué)方面的特殊作用，真正起到輔助教學(xué)的作用。

第五篇：淺析互聯(lián)網(wǎng)之利弊

21世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代；21世紀(jì)，是一個(gè)虛擬時(shí)代；21世紀(jì)，是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

互聯(lián)網(wǎng)在不知不覺中已經(jīng)進(jìn)入到我們的生活，我們通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，工作，交流，獲取和傳遞信息。網(wǎng)絡(luò)的信息資源，從天文到地理，從城市到國際，從深水到太空，大千世界，包羅萬象，無奇不有。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)瀏覽各國的新聞雜志，獲知國內(nèi)外正在發(fā)生的時(shí)事要聞，了解各地的風(fēng)土人情，增廣見識(shí)，開闊眼界。在當(dāng)代，都市人的生活節(jié)奏加快，很少有時(shí)間去各地親身游玩，放松自己?？墒牵诰W(wǎng)絡(luò)里，有各種娛樂性的游戲消遣，可以欣賞幽默的動(dòng)畫，flash，可以點(diǎn)播音樂，觀賞電影……從而在豐富的網(wǎng)絡(luò)中感受生活的豐富。

但是，A coin has two sides.很多學(xué)生出于對學(xué)習(xí)的厭倦，為了逃避他們認(rèn)為“枯燥”的學(xué)習(xí)生活而選擇了“精彩”的網(wǎng)絡(luò)世界，深陷其中，不可自拔。網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍。網(wǎng)絡(luò)信息成為不容忽視的問題，不良網(wǎng)站屢禁不止，不良信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)資料往往是精華與糟粕共存。據(jù)統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)上非學(xué)術(shù)信息中47％與色情有關(guān)，每天約有2萬張色情照片進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)……

小學(xué)的時(shí)候我老爸就給我買了電腦，老爸從來不會(huì)怎樣強(qiáng)硬地制止我上網(wǎng)，只是有一定的時(shí)間規(guī)定：平時(shí)每天不可超過兩小時(shí)，假期每天不可超過四小時(shí)。他要我自己對自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)自己控制自己。那時(shí)，我學(xué)會(huì)了自控。經(jīng)常會(huì)有人問我：你覺得上網(wǎng)的好處多還是壞處多？對上網(wǎng)的好與壞確實(shí)比較難說，也不能妄下結(jié)論，一言蔽之。我認(rèn)為關(guān)鍵是看自己能不能克制自己，把握好一個(gè)“度”的問題。凡事有度，無度則無序。比如學(xué)生上網(wǎng)聊天，能在網(wǎng)上交朋友，能與朋友談學(xué)習(xí)，談做人，談一些不愿與老師、家長談的一些問題。但是，如果一味地沉迷于網(wǎng)聊和網(wǎng)絡(luò)游戲，影響和耽誤學(xué)習(xí)，這就有違初衷，本末倒置了，這是極不可取的。若是接觸不良的色情，暴力等信息更是具有危害。在我的周圍也不乏這樣的例子：上高中時(shí)，某高三學(xué)生高考前一個(gè)月半夜爬墻出去上通宵網(wǎng),結(jié)果學(xué)校給予留校察看處分；進(jìn)入大學(xué)后，我寢室里的一位室友大學(xué)里除了睡覺幾乎就是上網(wǎng)，整天吃泡面，搞得面黃肌瘦，整日精神萎靡。而我是絕對不會(huì)這樣的，雖然偶爾我也會(huì)上網(wǎng)打打游戲，但從不會(huì)上癮，只作學(xué)習(xí)之余的調(diào)節(jié)。因?yàn)槲蚁嘈抛约旱目酥屏Γ驗(yàn)槲颐靼鬃约涸谧鍪裁?，要做什么?/p>

網(wǎng)絡(luò)是充滿陽光的精靈，還是黑暗中的幽靈？說它有益，是片面的；說它有害，也不是絕對的。網(wǎng)絡(luò)就像大海。在平靜的時(shí)候，人人都會(huì)贊嘆其美麗與神奇。但普希金曾這樣對大海說：“當(dāng)你洶涌起來而無法控制時(shí)，大群的船只就會(huì)覆亡?！?/p>

所以，我認(rèn)為我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)自控與自制，對外界能抵制誘惑，關(guān)鍵在于自己；同時(shí)呼吁：驅(qū)逐網(wǎng)絡(luò)垃圾，凈化網(wǎng)絡(luò)天空，還我們一片潔凈的網(wǎng)絡(luò)空間。

《[注意]淺析互聯(lián)網(wǎng)之利弊