第一篇：大班科學(xué)教案 餅干的旅行

大班科學(xué)教案：食物的旅行

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓孩子了解人體消化食物的過(guò)程，重點(diǎn)知道消化器官與身體健康地關(guān)系。2.引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。3.激發(fā)孩子初步了解身體的奧妙的興趣。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1．吃餅干，探索餅干在身體里的消化

（1）吃餅干，導(dǎo)入故事:《餅干的旅行》放映各消化器官的圖片(6min)A.小朋友最喜歡吃餅干了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我嚼成一小塊，一小塊的，一不留神，我就被吞了下去。B.離開(kāi)了口腔，我到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！C.還沒(méi)等我玩夠，就滑到了一個(gè)大袋子里，這大袋子可神奇了，它會(huì)一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動(dòng)，把我磨得呀越來(lái)越碎，越來(lái)越碎...D.被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，就像像迷宮一樣，好有趣啊。我要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，可不能困住這里啊。

E.好不容易走出了迷宮，我又來(lái)到了一條皺巴巴的大管子里，嗯，怎么有一股臭臭的味道。趕快跑，趕快跑。

F.就這樣，我跑來(lái)到了肛門(mén)，這里是我旅行的最后一站，接著，我通過(guò)肛門(mén)被排出，離開(kāi)了小朋友的身體。（3min）

提問(wèn)：餅干經(jīng)過(guò)了哪些地方去旅行呢？(討論)小朋友，老師今天把小餅干的旅游地圖也帶過(guò)來(lái)了,從圖中可看出，小餅干在身體里做了一場(chǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行，餅干經(jīng)過(guò)了哪些地方？餅干最終從肛門(mén)中出來(lái)后還是一塊完整的餅干嗎？有沒(méi)有發(fā)生變化？

不，已經(jīng)變成殘?jiān)?，這時(shí)候的餅干已經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)消化過(guò)程，所以它所經(jīng)過(guò)的地方叫做消化器官。這些消化器官有什么大作用呢？(3min)

2、放映各消化器官的圖片，讓孩子了解各消化器官的作用，分析邊說(shuō)話邊吃飯，暴飲暴食的危害，正確看待上廁所現(xiàn)象。(16min)（1）地圖第一站：口腔。

提問(wèn)：餅干從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？（口腔）它在我們的嘴巴里怎么樣了？食物在口腔里被咀嚼成細(xì)小的顆粒，（牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去）

（2）地圖：長(zhǎng)長(zhǎng)的管：食道 經(jīng)過(guò)嘴巴后，餅干被吞了下去，到了什么地方？知道那長(zhǎng)長(zhǎng)的管叫什么嗎？（食道）這些小顆粒通過(guò)食道進(jìn)入胃

（3）地圖第二站：胃，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。

提問(wèn)：接著餅干從長(zhǎng)長(zhǎng)的管子滑下去，到了一個(gè)在袋子里，這個(gè)大袋子叫什么名字呢？（胃）它有什么作用呢？

胃像一個(gè)大袋子，里面很寬敞。等食物聚集以后，胃就不停地蠕動(dòng)，分泌胃液，幫助將食物磨成碎泥

（4）地圖第三站：小腸，知道小腸的作用

提問(wèn)：剛才餅干的旅行經(jīng)過(guò)了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢？那條彎彎曲曲的是什么呢？（小腸）它有什么作用呢？小腸很長(zhǎng)，在腹部盤(pán)成一團(tuán)，食物進(jìn)入到小腸，像在一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傳送帶或者電梯上運(yùn)動(dòng)，凡是傳送帶經(jīng)過(guò)的地方，都可以吸收食物中的營(yíng)養(yǎng)成分

（5）地圖第四站：大腸，理解大腸的用途

提問(wèn)：餅干又到了哪里呢？這是什么地方呢？ 大腸是糞便的倉(cāng)庫(kù) 食物中的營(yíng)養(yǎng)成分被吸收后，剩下的是一些對(duì)身體沒(méi)用的殘?jiān)@些殘?jiān)捅凰偷酱竽c，然后在出口肛門(mén)那里被排出體外。

這些排出體外的殘?jiān)谴蟊?？一日一便是好的生活?xí)慣，如果拉不出來(lái)，便秘了該怎么辦？

如果沒(méi)有這些消化器官，我們會(huì)怎樣呢？(10min)（6）看圖判斷對(duì)錯(cuò)（3min）

邊說(shuō)話邊吃飯會(huì)影響咀嚼，容易噎著，就是食物不敢小，卡在喉嚨里，不能進(jìn)入食道。如果一下子吃很多東西，就像在一個(gè)袋子里裝了很多東西，會(huì)使袋子很撐，容易壞，暴飲暴食會(huì)加重胃的負(fù)擔(dān)。

如果老是挑食，小腸吸收不到營(yíng)養(yǎng)，小朋友就會(huì)長(zhǎng)不高。(7)一起制定健康公約(3min)

1）飯前要洗手，吃飯的時(shí)候，細(xì)嚼慢咽，不吵鬧喧嘩；

2）不暴飲暴食、不挑食； 3）一日三餐有規(guī)律，定時(shí)排便。

三、第二次吃餅干-讓孩子感受餅干在身體里的變化(2min)餅干也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎？

請(qǐng)小朋友吃餅干，在小朋友吃完餅干后，提出疑問(wèn)：吃下去的餅干去哪兒了，讓小朋友摸摸自己的身體，感受餅干在身體里的感覺(jué)，在進(jìn)入我們的身體后，餅干做了一場(chǎng)什么樣的旅行，經(jīng)過(guò)哪些地方? 可能答案：口腔，食道，胃，小腸，大腸，對(duì)孩子的答案不要過(guò)早否定。

四、動(dòng)動(dòng)身體，幫助消化（玩游戲，生動(dòng)幫助記憶）

如果時(shí)間不夠，可省略(4min)想象自己是一塊餅干，被主人吃下去后，會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方旅行 現(xiàn)在，我們把自己當(dāng)成自己最喜歡吃的食物，我們也來(lái)進(jìn)行一次旅行吧 口腔，上下跳躍，模仿被牙齒咬動(dòng)的情形

食道，蹲下來(lái)，感覺(jué)自己好像在玩滑梯，并滑入胃中 胃，扭動(dòng)身體，站起來(lái)，模仿胃蠕動(dòng) 小腸，以小跑的方式前進(jìn)

大腸，抱在一塊，成團(tuán)滾動(dòng)前進(jìn)，最后排出體外 動(dòng)作形式由小朋友想象，老師做指導(dǎo)

五、總結(jié)，結(jié)束活動(dòng)(2min)小結(jié)：小朋友我們今天，聽(tīng)了什么好聽(tīng)的故事？ 認(rèn)識(shí)了哪些消化器官？ 做了什么游戲？

還帶誰(shuí)到我們的身體里旅行？ 還記得我們一起制定的健康公約嗎？

請(qǐng)小朋友從今天的午飯做起，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，小朋友可以做到嗎？

第二篇：大班幼兒科學(xué)教案--種子的旅行

大班幼兒科學(xué)教案：種子的旅行

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國(guó)中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、初步了解種子的不同傳播方式。

2、產(chǎn)生探索植物種子的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：種子的旅行

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：你們都去旅行過(guò)嗎？用什么方法去旅行的？

2、師：今天呀，蔣老師請(qǐng)來(lái)了一些好朋友，它們也想去旅行，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

3、出示PPT課件：看，誰(shuí)來(lái)了？

4、師：認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們叫什么名字？（蒲公英、蒼耳、蓮子）

5、師：這些種子都一樣嗎？它們有哪些區(qū)別？

歸納提升：蒲公英、蓮子和蒼耳，它們都是植物的種子。

這些種子大小不同、顏色不同、形狀也不同，有的是毛茸茸的、有的是滑溜溜的、有的是帶鉤還長(zhǎng)刺呢。

二、認(rèn)識(shí)種子不同的傳播方式

1、先出示懸崖峭壁上的植物圖片，再出現(xiàn)屋頂上的雜草圖片：它們?cè)趺磿?huì)長(zhǎng)在這樣的地方？是誰(shuí)將它種在這樣的地方？

2、質(zhì)疑，推測(cè)

3、談話：大家雖然說(shuō)法不一，自然界中無(wú)奇不有，今天，我們就來(lái)當(dāng)回小科學(xué)家，一起研究種子旅行到底有著怎樣的奧秘？

4、借助多媒體課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英、蓮、蒼耳等植物的傳播方式。

三、認(rèn)識(shí)種子傳播的各種方式

認(rèn)識(shí)風(fēng)力散播：

1、蒲公英、薊、槭樹(shù)等種子的傳播方式

（1）大家推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？為什么這么想？

（2）觀察，交流。（可以用放大鏡）你還有什么發(fā)現(xiàn)？（有冠毛、種子輕）

（3）追問(wèn)：為什么蒲公英的種子會(huì)隨著風(fēng)兒去旅行呢? 因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風(fēng)來(lái)幫它旅行的，風(fēng)能幫助蒲公英傳播種子。

（4）觀看自然界中蒲公英是怎樣傳播種子的視頻。（5）在自然界中，還有什么植物也象蒲公英那樣靠風(fēng)力散播種子的？（出示黃鵪菜）交流：黃鵪菜的種子形狀與蒲公英很相似，像這樣種子小而輕，上面長(zhǎng)有冠毛，就可以隨風(fēng)飄揚(yáng)，遠(yuǎn)征他鄉(xiāng)靠風(fēng)力散播。

（6）（出示槭樹(shù)果實(shí)）槭樹(shù)的果實(shí)比較重，討論研究它是靠什么傳播種子的？

2、小結(jié)：蒲公英、薊、槭樹(shù)這幾種植物都是靠風(fēng)力傳播種子的 認(rèn)識(shí)流水散播：

☆ 蓮子旅行

（1）師：誰(shuí)能幫助蓮子去旅行呢？

（2）師：聽(tīng)，這是什么聲音？（播放流水聲）

追問(wèn)：為什么蓮子會(huì)隨著水流去旅行呢？ 歸納提升：原來(lái)蓮蓬像小船一樣能浮在水上，蓮子落入水中，順著水流到別處去安家，蓮子就是靠水來(lái)幫它旅行的，水能幫助蓮子傳播種子。

其他區(qū)的還有：椰子、水葫蘆、浮萍等等

認(rèn)識(shí)動(dòng)物散播

（1）師：蒼耳旅行要靠誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（播放flash）

（2）追問(wèn)：為什么小動(dòng)物能幫助蒼耳去旅行？

歸納提升：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易沾到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒，所以動(dòng)物和人都能幫助蒼耳去旅行。

認(rèn)識(shí)自彈射散播

☆ 鳳仙花種子旅行

（1）師：我們周?chē)拇笞匀环浅Ｓ腥ぃ瓉?lái)許多種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙去旅行的。還有一種種子，它沒(méi)有好朋友幫忙也能去旅行，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

（2）師：看，它是鳳仙花的種子，當(dāng)鳳仙花的種子成熟的時(shí)候，果殼裂開(kāi)，種子就蹦到別處去發(fā)芽了。（播放視頻）

歸納提升：鳳仙花就是靠自己的種子成熟后果殼裂開(kāi)來(lái)，通過(guò)自身彈力把自己彈出去旅行的。還有許多植物也是靠自己來(lái)傳播的，象我們常見(jiàn)的黃豆、赤豆、綠豆等。

（3）師：你還知道哪些植物的種子是靠這些方法去旅行的？

歸納提升：現(xiàn)在我們知道了種子的傳播方式有很多，有的靠風(fēng)，有的靠水，有的靠人和動(dòng)物，還有的靠自身彈射的力量。

認(rèn)識(shí)野草莓種子傳播方式

（1）問(wèn)題：可是，象野草莓這樣的果實(shí)，既不長(zhǎng)鉤，又不帶刺，它們是怎么傳播種子的？誰(shuí)來(lái)揭示其中的奧秘？（2）交流。

（3）問(wèn)題：野草莓哪些特點(diǎn)吸引動(dòng)物為它散播種子？

（4）講解：野草莓以她的色、香、味吸引了動(dòng)物采食，動(dòng)物將野草莓吃后，野草莓大部分的果肉被動(dòng)物消化吸收，而野草莓種子有堅(jiān)硬的外殼，不會(huì)被動(dòng)物消化，就隨動(dòng)物的糞便排出體外，動(dòng)物的糞便又為野草莓種子今后發(fā)芽生長(zhǎng)提供了養(yǎng)料。（5）小結(jié)：看看自然界中的動(dòng)物是怎樣心甘情愿的為植物傳播種子？

三、操作配對(duì)連線圖

1、師：今天呀,蔣老師要考考你們了，請(qǐng)你們幫助這些種子找到能帶他去旅行的好朋友。

2、驗(yàn)證：看看，你們都找對(duì)了嗎？

3、師：你們的本領(lǐng)真大，我們一起夸夸自己吧！

歸納提升：大自然中的植物真奇妙，原來(lái)有這么多的種子都由它們的好朋友來(lái)幫忙傳播的，當(dāng)然也有的事靠自己的力量來(lái)傳播。在我們的周?chē)€有許多植物的奧秘沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)呢，它們呀都等待著我們小朋友們用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

總結(jié)

1、今天的觀察研究告訴我們，植物都種子旅行有哪些方式？植物為什么要有這么多的旅行方式？（為了能將種子散播到遠(yuǎn)處，為了更好的繁衍后代）

2、植物種子旅行這些方法都和什么有關(guān)系？在億萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，每種植物都具備一些特殊結(jié)構(gòu)，于是才有了這形形色色的傳播方式（出示：結(jié)構(gòu)與傳播方式相適應(yīng)），在自然界中，像這樣身體結(jié)構(gòu)與生存環(huán)境相適應(yīng)的例子比比皆是?；蛟S，正是這一切使我們的地球更加充滿智慧吧！

3、世界上植物的種類(lèi)很多，植物散播種子的方式也是千奇百怪，你還知道其他植物是怎樣散播種子的？走進(jìn)自然界去認(rèn)識(shí)更多的果實(shí)，用今天所學(xué)的知識(shí)去觀察推測(cè)，記錄不同植物不同的傳播種子方式（出示植物傳播種子方法調(diào)查表）。

第三篇：幼兒園大班科學(xué)教案：信的旅行

幼兒園大班科學(xué)教案：信的旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見(jiàn)的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的方便。

2、學(xué)習(xí)在常見(jiàn)的幾種電話機(jī)上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號(hào)碼和使用要求。

3、學(xué)習(xí)自制小電話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓幼兒回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)最近是否受到過(guò)信，是誰(shuí)寄來(lái)的，看看信是什么樣的。

2、教師準(zhǔn)備一些自己最近收到的信。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

談話導(dǎo)入：

爸爸媽媽最近是否收到過(guò)信，信是什么樣子的？

為什么信能從遙遠(yuǎn)的地方送到我們手上？

出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

教師給每組分發(fā)兩個(gè)信封，讓幼兒觀察信封。

提問(wèn)：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫(xiě)好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫(xiě)上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：

這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

為什么信封上除了要寫(xiě)收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫(xiě)上寄信人的地址、郵政編碼等？

討論和引發(fā)幼兒的寄新活動(dòng)。

最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰(shuí)？如果要寄給他們，我們需要做什么？

第四篇：大班科學(xué)教案

大班科學(xué)：保護(hù)牙齒

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識(shí)。

2、了解牙齒的作用，要養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

3、了解換牙常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、齲齒形成的教學(xué)掛圖一幅。

2、保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

3、事先提前兩天與幼兒找?guī)讉€(gè)蛋殼，洗凈后把每個(gè)蛋殼的一半浸醋里。

4、每人一面小鏡子。

5、每人一塊餅干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：

以猜謎語(yǔ)的形式引出課題。

附：謎語(yǔ)《牙齒》

健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。

二、基本部分：

1、師：“請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)牙齒有什么作用？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)積極回答的幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)）

2、請(qǐng)小朋友每人吃一塊餅干，通過(guò)嘗一嘗餅干讓幼兒體會(huì)牙齒的作用。

3、師？“剛才小朋友吃過(guò)餅干，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”

4、出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋殼有什么不同？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟了？

教師小結(jié)：醋是酸的，醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、變軟了。

5、找齲齒：請(qǐng)幼兒利用小鏡子觀察自己有沒(méi)有長(zhǎng)齲齒？

6、討論：（1）、啟發(fā)幼兒討論為什么會(huì)長(zhǎng)齲齒？（2）、重點(diǎn)請(qǐng)長(zhǎng)了齲齒的小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)了齲齒后的感受是怎樣的？你又是怎樣治療的？

教師利用教學(xué)掛圖向幼兒講解齲齒形成的過(guò)程。

7、教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié)：食物吃到嘴里后，會(huì)有殘?jiān)粼谘揽p里，嘴里唾液中有一種酶會(huì)使食物殘?jiān)兯?，日子久了，這些酸會(huì)使食物殘?jiān)g蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會(huì)變黑，發(fā)生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說(shuō)的蟲(chóng)牙。長(zhǎng)了齲齒以后會(huì)牙疼，還要請(qǐng)牙科醫(yī)生給你治療，所以請(qǐng)小朋友一定要注意保護(hù)好自己的牙齒。

8、讓幼兒討論：如何預(yù)防齲齒。

9、鞏固練習(xí)，出示保護(hù)牙齒的教學(xué)掛圖。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友是怎樣保護(hù)牙齒的？

10、教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。

幼兒討論還有哪些保護(hù)牙齒的方法，教師進(jìn)行補(bǔ)充。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識(shí)：第一，當(dāng)牙齒活動(dòng)時(shí)，不要用手去搖它，這樣會(huì)影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，要讓它自己脫落。第二，當(dāng)新牙快長(zhǎng)出時(shí)，不要用舌頭去舔它，這樣會(huì)使牙齒長(zhǎng)的不整齊。第三，當(dāng)乳牙還沒(méi)掉，新牙就從旁邊長(zhǎng)出來(lái)，或者有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)時(shí)間，還沒(méi)長(zhǎng)出新牙，應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生看一看。第四，要早晚刷牙，飯后漱口，不多吃糖果，不挑食，多吃含蛋白質(zhì)和鈣質(zhì)的食物。

四、活動(dòng)延伸。

1、與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)他們提醒幼兒堅(jiān)持每天早、晚用正確的方法刷牙。

2、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“比比誰(shuí)的牙齒好”活動(dòng)。（利用小朋友在幼兒園吃點(diǎn)，教師提醒幼兒吃完點(diǎn)后要漱口，保持口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。）

大班科學(xué)教案：植物是怎樣長(zhǎng)大的活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的習(xí)慣和體會(huì)成功的喜悅，激起下一次探索的欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、事先搜集有關(guān)植物生長(zhǎng)的資料和圖片。

2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)植物是怎么來(lái)的？請(qǐng)哦躍然把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

二、幼兒討論：植物為什么會(huì)長(zhǎng)大？怎樣才會(huì)長(zhǎng)大？

三、幼兒進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：植物無(wú)根和有根實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植實(shí)驗(yàn)：了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來(lái)的。不同植物的種子長(zhǎng)得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。實(shí)驗(yàn)中，兩種植物都有水時(shí)，無(wú)根的植物過(guò)兩天就死了，有根的植物一直沒(méi)有死；沒(méi)有水時(shí)，無(wú)根的植物很快就死了，有根的植物過(guò)了幾天才枯死。植物的生長(zhǎng)需要水、泥沙、空氣、陽(yáng)光、種子。接著孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探索。為什么植物會(huì)越長(zhǎng)越多？是先長(zhǎng)根呢？長(zhǎng)葉子呢？先長(zhǎng)莖呢？為什么是先長(zhǎng)根？為什么有些植物沒(méi)有根也可以活的？是誰(shuí)把種子放在泥土里的？為什么泥土里會(huì)長(zhǎng)出植物來(lái)？

六、請(qǐng)幼兒把各種植物的種子記錄下來(lái)，并能對(duì)號(hào)入座。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

大班科學(xué)教案：我們的祖國(guó)真大

目標(biāo)

使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。準(zhǔn)備

本市（縣）、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片（不超過(guò)2寸）。

過(guò)程

1、我的家在哪里教師出示本市（縣）地圖。并提問(wèn)：“誰(shuí)能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當(dāng)幼兒找到時(shí)，請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過(guò)大家一番尋找和粘貼，一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國(guó)--中國(guó)真大教師出示地球儀，并提問(wèn)：“誰(shuí)能找到中國(guó)在什么地方？”“我國(guó)周?chē)心男﹪?guó)家？”此時(shí)，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較，最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。

3、中國(guó)的南方和北方教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)（我去旅游，爸爸出差……）說(shuō)明我國(guó)南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方（?？冢巳旎疖?chē)才到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車(chē)才到。以此說(shuō)明中國(guó)之大。作為一個(gè)中國(guó)人，感到自豪。

第五篇：大班科學(xué)教案

精選大班科學(xué)教案3篇

大班科學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣產(chǎn)生的卻又是陌生的，另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)聲音也越來(lái)越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂(lè)音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的原因，知道不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

2、能分辨樂(lè)音和噪音，知道噪音的危害。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道物體通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生聲音，不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作用具：碰鈴、鈴鼓、三角鐵、玻璃瓶、紙、塑料袋、紙盒、橡皮筋、米粒。

2、教師操作用具：鼓、各種聲音的`錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“杯子會(huì)唱歌”，引起幼兒興趣。

二、探索不同的聲音。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，如拍手、跺腳等。

2、引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。

三、小實(shí)驗(yàn)《米寶寶跳舞》，探索聲音產(chǎn)生的原因。

1、幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2、討論米寶寶會(huì)跳舞的原因。

3、再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。

小結(jié)：各種聲音，都是由于物體振動(dòng)所引起的，敲鼓時(shí)聽(tīng)到鼓聲，同時(shí)能摸到鼓面的振動(dòng)；人能講話時(shí)由于喉嚨聲帶的振動(dòng)。

四、幫助幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音。

1、教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？那種聲音好聽(tīng)？?jī)?yōu)美好聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)很舒服的聲音被人們稱(chēng)為樂(lè)音；刺耳、難聽(tīng)、雜亂的聲音讓人聽(tīng)了心煩，稱(chēng)為噪音。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。

3、說(shuō)說(shuō)噪音對(duì)我們身體的危害？聽(tīng)到難聽(tīng)的噪音是我們應(yīng)該怎樣做？

4、幼兒結(jié)合自身生活說(shuō)說(shuō)怎樣才能避免發(fā)出噪音？

五、教師總結(jié)：

小朋友知道了物體振動(dòng)產(chǎn)生了聲音，不同物體發(fā)出的聲音不同。好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后我們要多聽(tīng)樂(lè)音，保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

大班科學(xué)教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，積極參與橋的話題討論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的圖片資料

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師組織幼兒交流，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。

師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋？在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？

2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

師：這是人們最早造出來(lái)的橋，叫什么橋？是什么形狀的？

師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢？

教師出示石板橋圖片。

討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？

教師出示石拱橋圖片，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。

教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來(lái)造的，看看橋面是靠什么架起來(lái)的？為什么不造成拱橋的樣子呢？

3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。

教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

大班科學(xué)教案 篇3

思考：

1、每一個(gè)環(huán)節(jié)材料投放是否適宜，要發(fā)展孩子哪方面的經(jīng)驗(yàn)，材料的量是否合適？

2、你覺(jué)得教師投放的材料巧在哪里？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

2、樂(lè)意與同伴一起探究，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每組2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：桌上的兩個(gè)形狀不同的瓶子，里面的水是一樣多嗎？說(shuō)說(shuō)哪個(gè)多，哪個(gè)少？你是怎么知道的，說(shuō)說(shuō)自己的想法？

2、過(guò)度小結(jié)：那我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。

二、實(shí)驗(yàn)

1、師：（介紹材料）我桌上有二個(gè)杯子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看是怎樣的杯子？（哦，是兩個(gè)一樣大小的杯子，還有刻度，請(qǐng)你們來(lái)試試做下實(shí)驗(yàn)，看看到底是哪個(gè)多，或者一樣多。

2、幼兒操作

3、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么做的？

討論：實(shí)驗(yàn)方法以及孩子的發(fā)現(xiàn)。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）

2、再次驗(yàn)證：把杯子里的水倒進(jìn)瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？

3、為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來(lái)不一樣？

4、小結(jié)：原來(lái)只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。瓶子的高矮、粗細(xì)不影響水的多少。

三、驗(yàn)證試驗(yàn)

1. 水一會(huì)兒變多，一會(huì)兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

2、介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個(gè)有刻度的杯子。

師：這些是我們小朋友收集來(lái)的瓶子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)水瓶身上有些數(shù)字，你們看見(jiàn)了嗎？這是什么意思呢？（哦，讓我清楚地知道這個(gè)瓶子里裝了多少水。）

3、要求：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）

4、幼兒記錄（水位不一樣）

5、小結(jié)：①水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

②一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實(shí)際上水杯里的水沒(méi)變，既沒(méi)有增加也沒(méi)有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。

四、延伸活動(dòng)

1、師：誒，我這里還有兩個(gè)瓶子，里面裝的水哪個(gè)多，哪個(gè)少，又或者一樣多呢？

2、師：這里面裝的水看上去一樣多，但是瓶子大小不一樣，所以不能很準(zhǔn)確地知道，所以我們也要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道，或者看刻度線也能知道。