第一篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案：“奇妙的水”

玩水是每個(gè)孩子都喜歡的，但對(duì)于小班孩子來(lái)說，了解水的特性是不容易的。應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)、操作，借助某些材料，設(shè)法使水的特性一一顯露出來(lái)，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。

物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的；讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法，實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo)，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味。

2．通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來(lái)。3．愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．水壺，透明一次性杯子若干，標(biāo)記圖。2．白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

活動(dòng)過程

一、觀察、嘗試活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

1．讓小朋友品嘗白開水。

師：這是小朋友們平時(shí)喝的水。有沒有什么味道? 介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會(huì)健康。(很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康。)2．感知水的奇妙。

教師變魔術(shù)：請(qǐng)小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會(huì)變成什么味道。

教師語(yǔ)言參考：我是魔術(shù)師，我來(lái)變魔術(shù)：“搖搖搖，變變變，一二三，變!”(用變魔術(shù)的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時(shí)都按老師的方法，沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語(yǔ)言實(shí)際上是讓糖有溶解的時(shí)間。)請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道。(讓小朋友嘗時(shí)一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子。)3．交流談話：淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水? 根據(jù)幼兒的反應(yīng)再次加入糖：用小勺取一點(diǎn)糖，放在杯子里，“搖搖搖，變變變，一二三，變!”觀察糖到哪里去了? 4．小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

二、幼兒探索：變甜甜的水

1．交代要求，幼兒操作：請(qǐng)小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。(提供的杯子上可以貼上不同的標(biāo)記，便于小朋友在二次操作時(shí)都認(rèn)好自己的杯子，保持衛(wèi)生。并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會(huì)癟的?！?2．交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標(biāo)記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子一加水一加糖一糖水。)(科學(xué)活動(dòng)是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學(xué)規(guī)范的操作是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。用標(biāo)記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果。)3．小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

三、再次探索：變不同味道的水

1．談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的? 2．出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道呢?(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望。)3．幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會(huì)變成什么味道。(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變??”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時(shí)間并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時(shí)，由于每個(gè)幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同；有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達(dá)了個(gè)人的感受。)4．小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的。

四、活動(dòng)總結(jié)

淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會(huì)變成不同的味道?；顒?dòng)延伸

提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時(shí)加入水中，觀察水會(huì)變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

幼兒園小班科學(xué)教案：感知物體 活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。3．引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，2．學(xué)具：幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無(wú)色裝涼水)。

活動(dòng)過程

一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題：

教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

(師)原來(lái)，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!

二、在觸摸――發(fā)現(xiàn)――再觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)：(一)摸一摸：

1．請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答：捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

4、小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。(二)選一選：

請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái)，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的??(三)找一找：

帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。(四)說一說：

平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?(五)小結(jié)：

手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

三、分組游戲：《小螞蟻搬東西》

聽口令把小筐中軟的東西送過來(lái)，或把硬的東西送過來(lái)。延伸活動(dòng)

讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長(zhǎng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

幼兒園小班科學(xué)教案――水果、干果分類

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)和操作的歡樂，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

2、讓幼兒知道水果、干果的主要特征，并了解它們都屬于植物的果實(shí)；

3、引導(dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的分析概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、實(shí)物：桔子；栗子；花生；蘋果等干果、水果若干；

2、各種水果、干果小圖片若干。

活動(dòng)過程

1、組織幼兒，激發(fā)興趣。

教師：小朋友們，你們好！今天是美猴王孫悟空的生日，那么多的小猴子去參加美猴王的生日宴會(huì)，給美猴王帶了那么多好吃的東西，有蘋果、桔子、香蕉、粒子、瓜子、核桃等等。小朋友，你們想不想去參加美猴王的生日宴會(huì)啊？

幼兒：想。

2、品嘗果實(shí)，比較異同。

教師：小朋友們想去參加美猴王的生日宴會(huì)，可是，美猴王說，要參加他的宴會(huì)，必須過三關(guān)，每一關(guān)，美猴王都要提問小朋友幾個(gè)問題，只要小朋友回答對(duì)了，美猴王就讓小朋友去參加他的生日宴會(huì)。

首先，美猴王提出了第一關(guān)的問題：

美猴王收了那么多好吃的東西，給了老師幾個(gè)，美猴王讓老師給小朋友嘗嘗，不過呢，嘗過了之后要回答幾個(gè)問題，哪個(gè)小朋友愿意嘗嘗？

幼兒：我??

教師：指名小朋友（發(fā)給小朋友桔子合栗子）品嘗。

品嘗結(jié)束后。

小朋友已經(jīng)品嘗完了，美猴王要問小朋友問題了：小朋友，我問你，哪一個(gè)果子水分多，哪一個(gè)果子誰(shuí)分少？

幼兒：桔子水分多，栗子水分少。

教師：這是桔子和栗子不一樣的地方，小朋友回答得非常好，其他小朋友給他們鼓鼓掌（小朋友鼓掌）。

然而，美猴王又問小朋友了，桔子和栗子除了水分不一樣多外，還有什么地方不一樣？哪個(gè)小朋友來(lái)回答？（提問）

幼兒：果皮不一樣，保存時(shí)間不一樣。（可引導(dǎo)幼兒說出）

教師：美猴王說了，小朋友們真聰明，這個(gè)水分多，果皮光滑，保存時(shí)間較短的叫水果；這個(gè)水分少，果皮是硬殼，保存時(shí)間較長(zhǎng)的叫干果。小朋友們一定要記住了。

在跟著老師說一遍。（教師和學(xué)生一塊說）

教師：其實(shí)啊，水果和干果都能吃，它們都是植物的果實(shí)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾遍）

3、啟發(fā)幼兒說一說還知道哪些干果和水果。

教師：美猴王剛才告訴老師說，小朋友們真聰明，你們已經(jīng)通過第一關(guān)了，下面進(jìn)行第二關(guān)。

小朋友們都知道水果和干果都是植物的果實(shí)，美猴王現(xiàn)在問小朋友，還吃過或者見過其他的果實(shí)，那個(gè)小朋友說的多，舉手告訴美猴王。（提問小朋友）

小朋友見過那么多的果實(shí)，美猴王可高興了，美猴王給老師了一張果實(shí)的掛圖，小朋友們說，這是什么？（出示桃子掛圖）

幼兒：桃子。

教師：這是桃子，美猴王又要問小朋友了，桃子分幾部分？這幾部分都是什么？

幼兒：三部分，果皮、果肉、果核。（可引導(dǎo)幼兒說出）

教師：果實(shí)一般分為果皮，果肉和果核，可是，美猴王不知道該吃哪一部分，哪個(gè)小朋友告訴美猴王，該吃哪一部分？

幼兒：該吃果肉。（果皮，果肉均可）

教師：美猴王說，他非常高興，知道該怎么吃桃子了。可是，美猴王還是不知道吃葡萄，瓜子，栗子的哪一部分？哪個(gè)小朋友告訴美猴王？

幼兒：葡萄吃??（可以對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)）

教師：小朋友們回答得非常好，美猴王都知道，該吃果實(shí)的那一部分了。美猴王說，謝謝小朋友告訴他，該吃果實(shí)的哪一部分，美猴王說，小朋友們可以通過第二關(guān)了。小朋友們加油?。≡谶^一關(guān)就可以參加美猴王的宴會(huì)了。

4、通過游戲，鞏固認(rèn)識(shí)。

美猴王收了那么多的果實(shí)，有水果和干果。美猴王說，要小朋友把水果和干果分開，分對(duì)了，美猴王就讓小朋友參加他的生日宴會(huì)。美猴王說，水果放在這個(gè)白色小筐里，干果放在這個(gè)綠色小筐里（出示小筐，小筐可根據(jù)自己的情況而定）（發(fā)給幼兒若干小圖片，讓幼兒進(jìn)行分類）。

5、總結(jié)講評(píng)幼兒表現(xiàn)

教師：小朋友們分的非常好（錯(cuò)的要加以糾正并進(jìn)行指導(dǎo)），把小猴子送給美猴王的果實(shí)都分好了，美猴王可高興了，讓小朋友拿著這些果實(shí)中午14：30（孩子吃水果的時(shí)間）去參加他的生日宴會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能對(duì)糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-動(dòng)畫片：你喜歡三明治嗎

2、杯子、勺子、溫水、米、奶粉、果汁粉、鹽、糖。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)畫片引入主題

1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)非常好看的動(dòng)畫片，你們高興嗎？ 2.、觀看動(dòng)畫片：你喜歡三明治嗎

你喜歡三明治嗎？你嘗吃過的三明治是什么味道的? 嗯，三明治的味道甜甜的，很好吃。

二、通過實(shí)驗(yàn)了解溶解現(xiàn)象

1、引導(dǎo)幼兒嘗味道。

老師這里有一杯飲料，誰(shuí)來(lái)嘗嘗告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）知道為什么是甜的嗎？（因?yàn)槔锩嬗刑牵┠悄阌袥]有在里面看到糖呢？ 糖到哪里去了？

2、教師示范小實(shí)驗(yàn)（1）觀察糖溶解的現(xiàn)象。

師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？ 現(xiàn)在老師用勺子來(lái)攪拌一下，小朋友看到糖到哪里去了嗎？躲到水里去了！

（2）觀察鹽到哪里去了？（請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)同時(shí)操作）師：老師這里還有鹽，你們誰(shuí)也來(lái)試一試？（幼兒操作）師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們都知道糖作鹽能在水里溶解。

3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）認(rèn)識(shí)材料。

師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)你們看一看你們桌上有什么東西？

（2）幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。教師提出操作要求：

老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了一上杯子、一個(gè)勺子、還有果汁粉。操作時(shí)可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，用小眼睛看看 你倒的這些東西會(huì)不會(huì)像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？ 在操作時(shí)還要注意互相合作，不要搶。

提醒幼兒注意在實(shí)驗(yàn)中觀察將果汁粉、米、奶粉放到水中有什么變化？ 小結(jié)，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

三、結(jié)束部分

在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來(lái)告訴我們的好朋友，好不好？

第二篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案：小動(dòng)物怎樣睡覺

新豐第一幼兒園 周麗萍

設(shè)計(jì)意圖: 選擇這一內(nèi)容,是因?yàn)榻衲晡規(guī)У男滦“?小班孩子剛剛?cè)雸@,焦慮情緒嚴(yán)重,不易于午睡,為了能讓孩子更好的舒緩情緒,有效入眠保障身體健康,所以我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物怎樣睡覺》這節(jié)活動(dòng)。基于課題中一再?gòu)?qiáng)調(diào)進(jìn)行科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教學(xué),更應(yīng)尋找教材內(nèi)容與生活的接觸點(diǎn)。喜愛動(dòng)物是孩子的天性,針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),再以幼兒猜猜、學(xué)學(xué)、講講等方式,形成讓幼兒主動(dòng)參與嘗試的愿望,用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)、玩,幼兒在角色扮演中鞏固自己的理解,延伸到我們?nèi)粘Ｉ钪兴咦藙?shì)的培養(yǎng)。這節(jié)活動(dòng)既能激發(fā)孩子對(duì)自然科學(xué)的探索興趣,又能初步培養(yǎng)良好的午睡習(xí)慣。活動(dòng)目的：

1、通過找找、看看、說說,啟發(fā)幼兒探索動(dòng)物睡覺的秘密,感知表征動(dòng)物的不同睡眠姿勢(shì)。

2、引導(dǎo)幼兒模仿體驗(yàn),掌握正確睡姿和午睡規(guī)則,體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn):感知表征幾種小動(dòng)物不同的睡眠方式

活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確睡眠姿勢(shì)和午睡的規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料。

物質(zhì)準(zhǔn)備:《動(dòng)物怎樣睡覺》的課件、音樂磁帶《動(dòng)物狂歡曲》、《搖籃曲》和各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們午餐后都要睡覺，那你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？它們又是怎樣睡覺的呢？

2、請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。（師也可以根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物出示圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲、走路、睡覺等明顯動(dòng)作。此時(shí)教師要關(guān)注每個(gè)幼兒，使每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）

3、放課件：教師講解自己常見動(dòng)物是怎樣睡覺的與幼兒說出的動(dòng)物相對(duì)照，加深印象。

4、小朋友你還想知道其它動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？下面請(qǐng)你們先聽一個(gè)故事《猴小弟學(xué)睡覺》

5、請(qǐng)幼兒說說：故事里都有誰(shuí)？這些小動(dòng)物是怎樣睡覺的？引導(dǎo)幼兒模仿。（加深對(duì)動(dòng)物特征的了解）

6、游戲：《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，全體幼兒戴頭飾，聽音樂，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作，或者動(dòng)了，就要被“拖”進(jìn)狐貍洞，游戲反復(fù)進(jìn)行兩次。

7、請(qǐng)幼兒說一說自己是怎樣睡覺的。（教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣）。

活動(dòng)延伸：利用午休時(shí)間糾正幼兒的不良睡姿。

課后反思： 動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學(xué)的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時(shí)間，使大腦得到充分休息，增強(qiáng)抵抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)也有要求教師在組織幼兒午睡時(shí)，不能強(qiáng)迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習(xí)慣動(dòng)作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我們組織了《動(dòng)物是怎樣睡覺的》活動(dòng)。

在活動(dòng)中我嘗試讓孩子們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和了解的知識(shí)中尋找答案。根據(jù)小班幼兒具體形象的思維特點(diǎn)以及課程需要關(guān)注幼兒生活的要求,在教學(xué)過程中借助多媒體手段,分別呈現(xiàn)動(dòng)物睡覺圖片和幼兒自己睡覺時(shí)的圖片,運(yùn)用觀察討論法,激起幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),從同伴交流中,引發(fā)幼兒對(duì)睡姿的興趣。小班幼兒愛模仿,于是我提供各種頭飾支持幼兒扮演自己喜歡的小動(dòng)物,讓幼兒通過角色扮演,給幼兒搭建藝術(shù)表征科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),利用藝術(shù)形式帶領(lǐng)幼兒更好的融入到科學(xué)教育活動(dòng)中。在引導(dǎo)幼兒掌握午睡要領(lǐng)的同時(shí),再運(yùn)用提示性的語(yǔ)言、音樂和同伴間的模仿、示范,鼓勵(lì)每個(gè)孩子自主探索最安全最舒服的睡姿?！毒V要》中指出:“教師是孩子的支持者、引導(dǎo)者、合作者”,這時(shí)作為孩子的游戲伙伴,我和孩子們一起模仿午睡的場(chǎng)景,進(jìn)一步融入到設(shè)置的情境中來(lái)。活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的步驟層層推進(jìn),及時(shí)的鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們的睡姿,激發(fā)幼兒積極探索的欲望,并引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲的柔和,讓幼兒喜歡午睡的氛圍。

第三篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案：罐子的秘密

【設(shè)計(jì)意圖】

小班年齡的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會(huì)神地玩自己喜愛的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、聽便各種聲音，能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、有目的的傾聽，有準(zhǔn)備的猜想。

3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂趣。

4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。

教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自然講述探索結(jié)果。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分

1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

2、教師（出示罐子）：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子?。〒u裝東西的罐子）罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？（不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒）

幼兒：因?yàn)闆]有聲音。

3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。（打開蓋子）看看到底有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小朋友們真聰明。

二、基本部分

1、教師（向罐子內(nèi)裝東西）：老師來(lái)變戲法嘍，你們?cè)俾犅?，聽聽有沒有聲音。

2、教師（搖動(dòng)罐子）：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對(duì)嗎？現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來(lái)找找。

3、幼兒尋找

4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。（幼兒回座位。）

5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的？（教師搖動(dòng)罐子）誰(shuí)的罐子里有東西噠？大家都有噠？（罐子雙手捂住放在胸前）好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎？那里面聲音一樣嗎？（搖動(dòng)罐子）聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？

（幼兒搖動(dòng)罐子說出：不一樣。）

6、教師：不一樣，不一樣我們來(lái)找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。

7、教師（請(qǐng)一個(gè)幼兒上前）：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤單的，耳朵聽好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。（上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。）

8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來(lái)，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好？請(qǐng)你們聽聽，誰(shuí)和我是朋友。（搖動(dòng)手中有東西的罐子）：耳朵要靈的哦，仔細(xì)聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來(lái)，我們是朋友，我們一起來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去？對(duì)了，坐在一起。

10、教師（請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)）：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽聽看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。（幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。）

教師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。

11、教師：你們知道嗎？老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。（出示PPT圖片）這是什么啊？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么?。颗?，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶（分別搖動(dòng)罐子）這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？（分別搖動(dòng)）這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。

三、結(jié)束部分：

1、教師（詢問幼兒）：你剛才是拿了什么寶寶??？核桃寶寶。你們是拿什么的?。棵讓殞?。你們是什么啊？哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢？請(qǐng)聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。（拿卡片反面紅色）警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)？先看看哦，來(lái)保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細(xì)哦。（翻一張卡片）誰(shuí)搖??？對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。（翻回卡片）誒，停?。ǚ^另一張卡片）來(lái)看看（幼兒搖）對(duì)，（翻過卡片）這樣呢？（幼兒停止）（再翻最后一張卡片）現(xiàn)在呢？

2、教師（準(zhǔn)備卡片）：現(xiàn)在我們004km.cn開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。（兩遍游戲）

3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來(lái)了啊，很快的?。。ǜ璩俣燃涌?！三遍）恩，真好！小朋友們真仔細(xì)。現(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

4、教師（好，全體起立）：樂隊(duì)還沒來(lái)，我們一起來(lái)排練一次。（播放PPT音樂）

5、教師：樂隊(duì)來(lái)了哦~~聽好。（伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》）恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖姾脝?？好，搖搖聲音和下面的老師再見。

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)理清晰，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實(shí)證明了，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。

首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)非常周密，她好像不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。處理細(xì)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說，如何上出一節(jié)出色的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清晰，有條理；與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)省略了，就是（教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。）所以，導(dǎo)致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒有聽到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

【不足之處】

在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

小班科學(xué)教案：有趣的嘴巴

【活動(dòng)目的】

1、通過活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，小班科學(xué)教案-有趣的嘴巴。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。

【活動(dòng)過程】

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。

1、教師：“今天，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請(qǐng)我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個(gè)屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）誰(shuí)能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼兒可以邊示范邊回答）。

（2）你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來(lái)又能說，又能唱來(lái)又能吹，所以我們要愛護(hù)它。

四、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己004km.cn進(jìn)行判斷、記錄。

2、幼兒討論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里？

3、小結(jié)：教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，如果把嘴巴傷害了，人就會(huì)很痛苦。

（1）壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會(huì)生病，使人難受。

（2）尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會(huì)把嘴巴戳破的。

（3）不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

【教學(xué)反思】：通過活動(dòng)，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛護(hù)自己的嘴巴，并學(xué)會(huì)講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，小班科學(xué)教案-有趣的嘴巴。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做。什么東西不可以做。

小班科學(xué)教案：變了變了

【設(shè)計(jì)意圖】

“變了變了”是省編教材小班主題活動(dòng)《大大小小》中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我考慮到對(duì)小班幼兒來(lái)說趣味性尤其重要，用各種游戲活動(dòng)和趣味性的語(yǔ)言，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。

2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

透明杯幼兒人手一個(gè)；盛有熱水的水壺若干，；木耳、銀耳、紫菜；小盆

【活動(dòng)過程】

1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么？（干和濕木耳），分別問名字請(qǐng)你們仔細(xì)看一看干濕木耳長(zhǎng)得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞（干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的，）小結(jié)：干木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問起來(lái)還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。

2、提問：這兩塊木耳原來(lái)是一樣大的木耳，可是不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的大了，到底發(fā)什么了什么哪？(木耳泡水變大)，老師現(xiàn)在驗(yàn)證到底是不是泡水后變大的，木耳現(xiàn)在需要一定的時(shí)間，老師今天帶來(lái)了其他一些和木耳一樣的食物（銀耳、紫菜、腐竹、木耳），小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是泡水變大的。分三組，每組4人

幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。（注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化）

過程中讓老師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請(qǐng)幼兒說一說自己泡的食物發(fā)什么了什么變化。

小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。

3、剛剛我們實(shí)驗(yàn)了幾種常見的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。（胖大海、海參、干魚翅等等）。

師;恩，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來(lái)一起看一下有誰(shuí)吧！

4、幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如小饅頭，你比較想泡什么吃哪？（方便面、餅干、等）

5、好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧！【 教學(xué)反思】

感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力的精神。

小班科學(xué)教案：傳聲筒

【設(shè)計(jì)意圖】

我看到小朋友們?cè)诳磿鴷r(shí)，把圖書卷起來(lái)當(dāng)話筒、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā)，何不做一些“話筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動(dòng)“傳聲筒”的方案設(shè)計(jì)。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報(bào)紙，讓幼兒探索從空心和實(shí)心自里傳出來(lái)的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識(shí)小問號(hào)(?)問號(hào)產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”的符號(hào)(?)，并愿意和小問號(hào)做朋友。

3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問號(hào)”符號(hào)卡片15張。

【活動(dòng)過程】

1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。

(2)幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用……)

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。

(1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”

(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。

(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

(4)教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

3、認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”符號(hào)。

(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。

(2)出示小問號(hào)(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問題。

(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號(hào)”卡片。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

5、小結(jié)。

剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來(lái)的聲音就不清楚了。

小問號(hào)是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問大人。

【反思與討論】

你是怎樣向幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的?

第四篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案：小雪花

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。

2、通過撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂：小雪花

2、趣味練習(xí)：貼雪花

3、圖片：雪景

4、白紙若干。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物，看看是什么禮物?

二、展開

1.感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景(圖片)

告訴幼兒雪是冬季才會(huì)有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。

2.欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

提問：

(1)冬天來(lái)了，瑩瑩來(lái)到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化?

(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么?

(3)雪花是什么樣的?

3.組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。

(1)撕雪花：每個(gè)幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰(shuí)撕的最小。

(2)布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場(chǎng)景。

4.趣味練習(xí)：貼雪花

按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。

三、結(jié)束

第五篇：小班科學(xué)教案

小班科學(xué)教案：誰(shuí)松的土

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.為幼兒提供有關(guān)蚯蚓的多媒體課件，豐富有關(guān)蚯蚓的知識(shí)。

2.給幼兒講述有關(guān)蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動(dòng)過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結(jié)：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發(fā)幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹??離不開土。）

3、組織談話：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰(shuí)松的土》，向幼兒介紹泥土對(duì)于動(dòng)植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓的生活習(xí)性。

（1）引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽(yáng)等動(dòng)作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會(huì)做什么？

6、學(xué)習(xí)兒歌《小蚯蚓》，激發(fā)幼兒愛護(hù)泥土、關(guān)愛泥土中的動(dòng)植物的情感：

（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會(huì)怎么樣呢？

（2）如果沒有這些動(dòng)植物，泥土?xí)吲d嗎？

活動(dòng)延伸：

啟發(fā)幼兒思考泥土有好朋友，自己也應(yīng)給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

小班科學(xué)教案：顏色對(duì)對(duì)碰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒體驗(yàn)到顏色配色帶來(lái)的樂趣。

2、通過對(duì)顏色配色的探索，培養(yǎng)幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。

3、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點(diǎn)：通過對(duì)顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：刷子、白色圓圈、輕音樂、調(diào)色盤、顏料、杯子。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：了解兩種顏色配色后的變化。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：（3分鐘）

師：今天，老師當(dāng)一次魔術(shù)師，給大家變一個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)仔細(xì)觀察?？蠢蠋熓种械倪@瓶水是什么顏色?。浚o(wú)色）

“小朋友看清楚了，魔術(shù)開始了。千萬(wàn)不要眨眼??！”

教師晃晃瓶子，變變變。

師：我們一起喊，一二三。一二三變成什么顏色了？（黃色）

換蓋再晃一次變變變。師：一二三。這次變成什么顏色了？

（二）展開：（13分鐘）

1、教師揭開謎底。（2分鐘）

將黃色與藍(lán)色混在一起就會(huì)變成綠色。告訴幼兒變色的小秘密：老師手里是一瓶清水，把該擰下來(lái)涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我準(zhǔn)備好的瓶蓋上涂上藍(lán)色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動(dòng)手操作，探索顏色的變化。（8分鐘）

（1）師：小朋友想不想也來(lái)玩玩變色的小魔術(shù)??？教師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料。（水粉、油畫棒）請(qǐng)大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會(huì)有什么結(jié)果。（藍(lán)和紅混在一起變成什么顏色？黃和藍(lán)兩種顏色混在一起變成什么顏色。

（2）教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不過老師有個(gè)小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，注意保持衛(wèi)生，做一個(gè)不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。（3分鐘）

（1）個(gè)別幼兒展示。請(qǐng)幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶？生活中什么東西是橘色的？答：橘子等。紫寶寶是哪兩個(gè)寶寶合在一起變成的？答：紅寶寶與藍(lán)寶寶。生活中紫色的物品有哪些？

師幼小結(jié)：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我

們的世界非常美好。

（三）結(jié)束：（2分鐘）

寶寶們，為我們的世界做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來(lái)裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實(shí)，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實(shí)了說：“謝謝小朋友。”“不用謝”自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化的快樂，活動(dòng)開始以魔術(shù)的方式引入主題，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗(yàn)?zāi)g(shù)師帶來(lái)的快樂，之后以愛護(hù)樹寶寶，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動(dòng)達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。但也存在著一些不足，整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問較少，針對(duì)性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子，使自己的教學(xué)水平更上一層樓

小班科學(xué)教案：有用的網(wǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系，感知仿生學(xué)的奇妙。

2、了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、知道網(wǎng)眼的大小不同，用途也不同，會(huì)根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網(wǎng)的過程，收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。

2、繩織蛛網(wǎng)一張，布制蜘蛛若干。

3、收集的各種網(wǎng)狀物品若干（如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等）。

4、錄象機(jī)及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。

5、網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干，花生、黃豆、小米、盆等。

活動(dòng)過程：

1、教師出示自制的“蜘蛛網(wǎng)”和“蜘蛛”，請(qǐng)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么.2、組織幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的網(wǎng)，了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。

（1）請(qǐng)幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng)，說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西，在哪里見到的。如：“我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)”“我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的”“我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)”等等。

（2）組織幼兒一起討論：網(wǎng)的作用。（有的是為了美觀，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看的更清楚。）

（3）組織幼兒觀看錄像，了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。

錄象內(nèi)容有：兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。

（4）引導(dǎo)幼兒說說自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說出它們的作用。

3、通過游戲“用網(wǎng)運(yùn)物”，引導(dǎo)幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同，用途也不一樣。

（1）請(qǐng)幼兒觀察網(wǎng)，它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、小米，請(qǐng)幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。

（2）自由實(shí)驗(yàn)，探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。

（3）組織幼兒進(jìn)行“用網(wǎng)運(yùn)糧”比賽，看哪組運(yùn)的糧食最多，并且路上不掉糧食。

活動(dòng)延伸：教幼兒學(xué)習(xí)用繩子織網(wǎng)。

小班科學(xué)教案：物體的軟硬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究物體軟硬產(chǎn)生好奇心和探究欲望，體驗(yàn)運(yùn)用各種感官感知物體軟硬的樂趣。

2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達(dá)出來(lái)。

3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握感知的方法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按物體的軟硬進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）兩個(gè)神秘袋、一個(gè)大筐兩個(gè)小筐；

（2）軟的物品：棉花糖、面包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；

（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能說出軟硬物體的名稱。

活動(dòng)過程：

（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬

1、教師出示神秘袋（一個(gè)裝軟軟的物品，一個(gè)裝硬硬的物品），先請(qǐng)一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，說一說感覺怎么樣？猜一猜里面是什么？（教師把東西從神秘袋里拿出來(lái)）

2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗(yàn)證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。

（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進(jìn)行分類。

1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。

2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。

3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

4、操作完成后，交換分組進(jìn)行檢驗(yàn)。

5、教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。

小結(jié)：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。

（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學(xué)習(xí)按物體的軟硬分類。

游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。

（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。

活動(dòng)延伸：讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進(jìn)一步感知分類物體的軟硬。

小班科學(xué)教案：蚯蚓松土

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，知道很多動(dòng)物的生存和成長(zhǎng)離不開泥土。

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓簡(jiǎn)單的外形特征、生活習(xí)性及本領(lǐng)（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環(huán)保教育，培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的情感，3、培養(yǎng)孩子的觀察、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子到周圍環(huán)境中觀察生活、生長(zhǎng)在泥土中的動(dòng)物、并在戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)孩子玩泥，并設(shè)置泥工角、種植角、飼養(yǎng)角，讓孩子在操作中了解和自己發(fā)現(xiàn)泥土和動(dòng)植物的關(guān)系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動(dòng)物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長(zhǎng)布。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入：“今天呀，我給大伙帶來(lái)了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領(lǐng)孩子找一找，發(fā)現(xiàn)泥土。

（二）通過引導(dǎo)提問，讓孩子根據(jù)已獲得的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新的知識(shí)

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發(fā)現(xiàn)許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發(fā)泥土與動(dòng)植物的關(guān)系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實(shí)物觀察，認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征及生活習(xí)性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰(shuí)玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰(shuí)？你知道它的名字嗎？打個(gè)招呼吧?。℉ello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長(zhǎng)的什么樣？（引導(dǎo)孩子發(fā)散思維）

3、（捏著一個(gè)孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動(dòng)呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來(lái)）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來(lái)的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來(lái)非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來(lái)吃垃圾、還有樹上掉下來(lái)的樹葉。你學(xué)一學(xué)小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動(dòng)形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領(lǐng)。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學(xué)一學(xué)?！弊尯⒆觼?lái)表現(xiàn)，把孩子引到掛圖前。

2、結(jié)合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰(shuí)幫小柳樹松的土？（??）原來(lái)是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土??！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現(xiàn)，引孩子離開故事場(chǎng)景）

（五）肢體表現(xiàn)：學(xué)做快樂的小蚯蚓，為花園里的動(dòng)植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長(zhǎng)不動(dòng)了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導(dǎo)孩子到裝飾有花草的長(zhǎng)布下面。

活動(dòng)延伸：帶幼兒飼養(yǎng)小蚯蚓。

附故事：誰(shuí)松的土

春天到了，桃樹上長(zhǎng)出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰(shuí)幫我松的土，讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看，桃花開得這么美?！毙『w來(lái)了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”小蝴蝶說：“我不會(huì)松土，我只會(huì)傳播花粉。”小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說：“我不會(huì)松土，我只會(huì)采蜜?！弊哪绝B飛來(lái)了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧？”啄木鳥說：“我不會(huì)松土，我只會(huì)捉害蟲?！毙』彝门軄?lái)了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說：“我不會(huì)松土，我只會(huì)拔草?！贝笙笞邅?lái)了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？”大象說：“我不會(huì)松土，我只會(huì)澆水。” 一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，一聲不響地站在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來(lái)是你幫我松的土?！彬球拘÷暤卣f：“這是我應(yīng)該做的，不用謝。”小蚯蚓說完，扭動(dòng)著身子，又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

小班科學(xué)教案：太陽(yáng)你好

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒大膽想象太陽(yáng)的本領(lǐng)，能主動(dòng)與同伴交流。

2、能輕松自如地畫圓，培養(yǎng)幼兒的手腕動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、彩筆、太陽(yáng)能熱水器的圖片或太陽(yáng)灶的圖片。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒找找太陽(yáng)在哪里?引出活動(dòng)。

2、欣賞故事《小兔找太陽(yáng)》，請(qǐng)幼兒說說太陽(yáng)是什么樣子的。

師：我們天天都能看見太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的照在身上暖洋洋。有很強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人的眼睛不能直接看太陽(yáng)。

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找太陽(yáng)，帶上不同的玻璃紙或太陽(yáng)鏡，看看太陽(yáng)是什么樣子的。

4、引導(dǎo)幼兒了解：太陽(yáng)光作用大。

說說太陽(yáng)光都能照射到什么地方?太陽(yáng)光有什么作用?(太陽(yáng)能曬被子褥、曬衣服、植物生長(zhǎng)等)還有哪些人和動(dòng)物也喜歡太陽(yáng)?

師：太陽(yáng)有什么作用?比如：曬太陽(yáng)有利于健康，太陽(yáng)光能殺死病毒，太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能計(jì)算器等。

有了太陽(yáng)就有花、草、樹木，有了花、草、樹木就有水，也才有山、河流。太陽(yáng)一直照著水，就有了水蒸氣，就有了雨、霜、雪、冰雹和彩虹等眾多自然現(xiàn)象，才有我們美麗的世界。太陽(yáng)照亮了世界，讓我們有了明亮的世界，人們可以上班、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、玩耍。有了太陽(yáng)八大行星和眾多衛(wèi)星就有了母親，才不會(huì)迷失方向。

你看，太陽(yáng)對(duì)我們的人類有很大的作用吧!

5、鼓勵(lì)幼兒大膽地畫太陽(yáng)曬到的物體。

(1)太陽(yáng)出來(lái)了——用油畫棒由里向轉(zhuǎn)圈，逐步擴(kuò)大畫出太陽(yáng)。

(2)好朋友們也出來(lái)了——在紙的周圍用彩筆畫出太陽(yáng)曬到的物體。

(3)鼓勵(lì)幼兒展開想象，畫出沐浴著溫暖陽(yáng)光的多種事物。

6、幼兒創(chuàng)作繪畫，教師指導(dǎo)。

教師觀察了解幼兒想象及做法，對(duì)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助，并提醒部分幼兒相互合作。

7、展示幼兒作品，講評(píng)。

(1)引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

小結(jié)及反思：孩子在觀察太陽(yáng)時(shí)，眨一下眼睛，太陽(yáng)的光線、顏色、形狀、感覺又不一樣了，對(duì)太陽(yáng)有了真切的體驗(yàn)，能輕松自如的畫出太陽(yáng)所照到物體，在活動(dòng)中教會(huì)孩子用眼睛來(lái)觀察，用自己的心靈去感悟，用自己的大腦來(lái)思考，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，創(chuàng)新的翅膀

才會(huì)在自由的天空中翱翔。