第一篇：關(guān)于印發(fā)中專層次中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)中醫(yī)美容方向指導(dǎo)性教學(xué)計劃和...

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關(guān)于印發(fā)中專層次中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)中醫(yī)美容方向指導(dǎo)性教學(xué)計劃和專業(yè)設(shè)置評估

指標(biāo)的通知

各市衛(wèi)生局、教育局，各中等衛(wèi)生（中醫(yī)藥）學(xué)校：

根據(jù)《國家中醫(yī)藥管理局辦公室關(guān)于印發(fā)中等中醫(yī)藥教育主要專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃的通知》（國中醫(yī)藥辦發(fā)〔2002〕12號）和河北省中醫(yī)藥管理局、省教育廳、省發(fā)展改革委《關(guān)于印發(fā)河北省中等中醫(yī)藥教育主要專業(yè)設(shè)置評估指標(biāo)體系（試行）的通知》（冀中醫(yī)藥字〔2003〕3號）精神，應(yīng)部分學(xué)校要求，組織專家制定了中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)中醫(yī)美容方向指導(dǎo)性教學(xué)計劃和專業(yè)設(shè)置評估指標(biāo)?，F(xiàn)印發(fā)給你們，請參照實行。

附件：

1、中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)中醫(yī)美容方向指導(dǎo)性教學(xué)

計劃

2、中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)中醫(yī)美容方向設(shè)置評估指標(biāo)

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河北省中醫(yī)藥管理局 河北省教育廳

二OO六年六月十九日

第二篇：2014級成人中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)班級班規(guī)

2014級班級班規(guī)

凡是進入我校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的學(xué)生，不管你是成年人或者是未成年人，都要服從學(xué)校及班主任老師的管理。具體規(guī)定如下：

1、不得以任何借口出現(xiàn)曠課，逃課等不良行為。

2、按照學(xué)校規(guī)定，在學(xué)校全日制學(xué)習(xí)，不得以任何借口推

諉不能上課。

3、不得隨意請假，如有特殊事情需請假者，按照請假制度

書寫請假條，向班主任老師及學(xué)生科逐級批準(zhǔn)，待批準(zhǔn)后方可離校，否則不準(zhǔn)私自離校。

4、如果請假期間，請保持通訊工具暢通，遇見緊急情況，請密切配合學(xué)校迎接上級檢查，如果因種種原因不能前來配合檢查，按自動退學(xué)處理。

5、每個學(xué)期請假不能超過20天，如果超過20天，將取消

享受免學(xué)費資格，需補交全部學(xué)費，并推遲一年畢業(yè)。如果超過兩個月的，直接取消學(xué)籍，按自動退學(xué)處理，以前所繳納的費用概不退還。

6、上課期間注意維護課堂秩序，不得以各種原因擾亂課堂

秩序。

7、為了通訊方便，請各位同學(xué)或家長務(wù)必加入校信通，如

果不入，出現(xiàn)一切后果自負(fù)。

登封市衛(wèi)生學(xué)校

2014-8-16

第三篇：2014級成人中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生承諾書（推薦）

承諾書

我叫，系河南推拿職業(yè)學(xué)院2014級學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，遵守班紀(jì)班規(guī)，服從學(xué)校及班主任老師的管理，保證做到全日制在校聽課學(xué)習(xí)，如果實在有事需要我回去處理，必須向班主任老師寫出請假條，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離校，在請假期間，保證通訊工具暢通，隨叫隨到，全力配合，請假時間結(jié)束后，及時返校學(xué)習(xí)，不得延誤。如若違反規(guī)定按自動退學(xué)處理，所繳費用一律不退。特此承諾！

承諾人：

聯(lián)系電話：

親友聯(lián)系電話：

2014-8-16

第四篇：01中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程體系改革調(diào)研論證報告

中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè) 課程體系改革調(diào)研論證報告

為了制訂我校中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)新的教學(xué)指導(dǎo)方案，使指導(dǎo)方案能符合教育部及中職示范校課程體系改革的要求，滿足德州市各級醫(yī)院、相關(guān)行業(yè)等對中醫(yī)康復(fù)保健人才的實際要求，符合山東省中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的實際，為此，我們開展了以課程體系改革為目的的醫(yī)院、行業(yè)等人才需求和要求的調(diào)研。

一、調(diào)研的目的

使教學(xué)指導(dǎo)方案能真正符合中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的內(nèi)涵，與時俱進，具有時代感和先進性。以山東省康復(fù)保健及相關(guān)行業(yè)的崗位要求為基本依據(jù)，確定本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格，分析出本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的專業(yè)能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。重點要解決以下四個問題：

1.中醫(yī)康復(fù)保健的行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析。

2.中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位有哪些？ 3.就業(yè)的職業(yè)崗位對職業(yè)能力有哪些要求？ 4.中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的專業(yè)課程該如何設(shè)置？

二、調(diào)研的方式和內(nèi)容

（一）調(diào)研方式

1.深入醫(yī)院、康復(fù)保健機構(gòu)內(nèi)部與單位領(lǐng)導(dǎo)、科室負(fù)責(zé)人、專家、技術(shù)骨干等座談。

2.深入醫(yī)院、康復(fù)保健機構(gòu)內(nèi)部與其他院校參與頂崗實習(xí)的學(xué)生座談。3.深入醫(yī)院、康復(fù)保健機構(gòu)內(nèi)部對工作一線的技術(shù)人員進行問卷調(diào)查。4.通過上網(wǎng)了解其他院校中醫(yī)康復(fù)保健的專業(yè)建設(shè)情況及調(diào)研資料。

（二）調(diào)研內(nèi)容

1.中醫(yī)康復(fù)保健的崗位需求調(diào)研

用訪談、問卷形式對醫(yī)院、行業(yè)的單位領(lǐng)導(dǎo)、人力資源負(fù)責(zé)人、科室負(fù)責(zé)人及一線服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員進行調(diào)研，這部分調(diào)研主要針對中職學(xué)生可以就業(yè)的中醫(yī)康復(fù)保健崗位的調(diào)研。

主要崗位是康復(fù)治療師、保健按摩師，主要從事健康評估、康復(fù)治療、保健按摩；次要工作崗位是針灸師、足療師，主要從事拔罐、足療、針灸、刮痧；從事最少的工作崗位是美容師、灸療師。中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生今后的定位是知識型、技能型和實用型的專業(yè)技術(shù)人員，要求他們必須具有較強的實際操作能力、健康評估能力、設(shè)備應(yīng)用能力以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2.工作崗位對職業(yè)能力的要求調(diào)研

用問卷形式對醫(yī)院、行業(yè)保健機構(gòu)的科室負(fù)責(zé)人、一線服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員進行調(diào)研，這部分調(diào)研主要是對中醫(yī)康復(fù)保健從業(yè)人員的職業(yè)能力的調(diào)研。

調(diào)查結(jié)果：各項能力重要性排序由高到低依次為1.與人合作2.業(yè)務(wù)實施3.與人交流4.語言表達5.解決問題6.理解判斷7.自我學(xué)習(xí)8.文字表達9.業(yè)務(wù)開拓10.決策11.信息處理12.數(shù)字應(yīng)用13.組織協(xié)調(diào)。

3.職業(yè)崗位對理論知識、專業(yè)技能的要求調(diào)研

用問卷形式對醫(yī)院、行業(yè)保健機構(gòu)的技術(shù)專家、科室負(fù)責(zé)人、一線服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員進行調(diào)研，這部分調(diào)研主要是對中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的課程設(shè)置的調(diào)研。

調(diào)研結(jié)果：

（1）公共基礎(chǔ)知識：完成崗位職責(zé)所需要的基礎(chǔ)知識有心理基礎(chǔ)與人際溝通、社交禮儀、法律常識，英語、計算機、語文、數(shù)學(xué)，其中多數(shù)人認(rèn)為人際溝通、社交禮儀、法律常識比較重要。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)知識：多數(shù)人認(rèn)為經(jīng)絡(luò)腧穴、解剖生理、中醫(yī)常識、臨床常見病在完成崗位職責(zé)中比較重要，其選擇率分別占前四位，而選擇中藥方劑、中成藥、中醫(yī)養(yǎng)生、食療學(xué)的選擇率則較低。

（3）專業(yè)技能：大多數(shù)人認(rèn)為推拿手法、推拿治療、針灸、足療、拔罐、刮痧在崗位所需專業(yè)技能中均非常重要，并且占前三位的分別是推拿手法、推拿治療和針灸。

三、調(diào)研的結(jié)論 1．人才需求方面

一是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)人才需求始終保持穩(wěn)定并不斷增加；

二是隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對健康的要求越來越高，社會對中醫(yī)康復(fù)保健人才素質(zhì)和專業(yè)能力的要求越來越高；

三是由于人們要求的康復(fù)保健技術(shù)、方法不同，需要具有不同技能方向的中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)技術(shù)人才，如：保健按摩師、足療師、保健刮痧師、中醫(yī)康復(fù)理療師、中醫(yī)美容師等。

２．課程體系構(gòu)建方面

一是課程體系構(gòu)建要打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，做到理實一體，學(xué)中做，做中學(xué)，注重動手能力的培養(yǎng)； 二是課程設(shè)計要符合中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)就業(yè)崗位群的實際需要，適應(yīng)就業(yè)去向的變化而不斷優(yōu)化，突出專業(yè)技能方向課的學(xué)習(xí)，加強職業(yè)道德教育，突出專業(yè)技能方向的培養(yǎng)；

三是康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位主要是醫(yī)療、康復(fù)、保健服務(wù)，要加強實踐、實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡量采用案例教學(xué)、項目教學(xué)、仿真模擬的“理實一體”的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)與崗位能力培養(yǎng)的直接對接，縮短學(xué)習(xí)到服務(wù)的時間，讓畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位。

四、課程體系改革的思路

依據(jù)調(diào)研結(jié)果分析，按照教育部和山東省教育廳課程改革的要求，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的實際，課程體系構(gòu)建要注重以下幾個問題：

（一）中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程設(shè)置的要求

由于中職課程與高職高專課程、普通高等教育課程在性質(zhì)功能以及總體框架上沒有本質(zhì)的區(qū)別，但由于教育性質(zhì)、教育對象、培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，因此中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的課程設(shè)置要保持有別于本科、?？频淖陨硖攸c。

１．課程體系、標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)

課程體系和標(biāo)準(zhǔn)能具體反映教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的要求，根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》，培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職

業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義祖國，能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程設(shè)置要突出以“崗位能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育理念，從而使人才培養(yǎng)規(guī)格適應(yīng)中職中醫(yī)康復(fù)保健職業(yè)崗位群的具體要求。

２．課程內(nèi)容要適應(yīng)社會服務(wù)及學(xué)生個體的需求

中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的根本任務(wù)是為社會培養(yǎng)康復(fù)保健的技能型、實用型服務(wù)人才。社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的健康意識在逐步增強，這就要求中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的課程內(nèi)容要適應(yīng)社會服務(wù)的發(fā)展需要；同時，隨著社會服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，康復(fù)保健方面又出現(xiàn)了新的崗位、工種，必須從學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的高度來開發(fā)課程，不斷吸收康復(fù)保健技術(shù)發(fā)展的最新成果，滿足學(xué)生個體發(fā)展的需求。

３．課程內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)職業(yè)教育特色

中職教育不同于普通教育，也不同于高職高專教育，它所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有較強的職業(yè)實踐技能，能夠有效地完成工作任務(wù)，而工作中依賴的大部分是實踐知識，因而要把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程、專業(yè)技能的培養(yǎng)過程設(shè)計成實踐過程，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，這是現(xiàn)代中職教育的內(nèi)在要求。

４．課程設(shè)置要結(jié)合地方、行業(yè)發(fā)展的需要

由于每所學(xué)校所處區(qū)域及具體情況是不一樣的，統(tǒng)一的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱難以適應(yīng)多樣化、個性化的課程實施需求。因此《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》中只制訂了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見，并由教育部負(fù)責(zé)并組織制定國家重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案等專業(yè)建設(shè)規(guī)范性文件。省級教育行政部門負(fù)責(zé)組織《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》要求和國家重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的實施，并按《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》的要求，結(jié)合地方和行業(yè)發(fā)展的實際需要，加強與行業(yè)部門的合作，組織開發(fā)具有地方特色的其他專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，報教育部備案。各中職學(xué)校應(yīng)按照《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》的要求，依據(jù)國家和省級教育行政部門發(fā)布的教學(xué)指導(dǎo)方案，制定實施性教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的制定要充分考慮到本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)實際。在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照上級文件精神要求并結(jié)合自身實際，組織編寫符合學(xué)校實際的本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱等，具有可操作性、針對性。

５．拓寬課程內(nèi)容范圍，注重關(guān)鍵能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會，技術(shù)更新速度很快，崗位能力不斷變化，就業(yè)市場變化莫測，這些不確定因素要求中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)必須盡可能拓寬課程內(nèi)容的范圍，以提高畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力。不僅要注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，更要注重關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

（二）中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程體系改革的設(shè)想

１．課程設(shè)置要符合《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》的要求

根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》要求，中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置大體分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程兩類。

公共基礎(chǔ)課程包括德育課、體育與健康、英語、語文、數(shù)學(xué)、計算機應(yīng)用、公共藝術(shù)及其他公共選修課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強與學(xué)生生活、專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。

專業(yè)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位（群）的能力要求，采用專業(yè)基礎(chǔ)課加專業(yè)技能課和技能方向課的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建專業(yè)技能課程體系。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系行業(yè)實際和崗位能力實踐，突出應(yīng)用性和實踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法。部分基礎(chǔ)性強、規(guī)范性要求高、覆蓋專業(yè)面廣的大類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱由國家統(tǒng)一制定。

２．課程設(shè)置要適應(yīng)中職教學(xué)模式要求和中職學(xué)生特點

目前中職教育普遍執(zhí)行2+1教學(xué)模式，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為兩年，頂崗實習(xí)一年。每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間40周（含復(fù)習(xí)考試4周），假期11周，機動1周。由于學(xué)生的頂崗實習(xí)大多與將來的就業(yè)密切相關(guān)，大部分學(xué)校將第三學(xué)年全部安排了頂崗實習(xí)，學(xué)生實際在校學(xué)習(xí)時間大約只有70周，根據(jù)《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》要求，在前兩年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)公共基礎(chǔ)課程要占去近一半的時間，這樣能夠保證用于專業(yè)課程（包括專業(yè)拓展課程）的教學(xué)實踐只有不到35周的時間，按每周28課時計，只有980左右的課時，加上后續(xù)課程對基礎(chǔ)課程的依賴性較大，前期不能開設(shè)，只能在后面一學(xué)年開設(shè)，這就要求我們在專業(yè)課程的選擇上要少而精，不能多而泛。

目前中職學(xué)生生源主要是參加中考沒有考上普通高中，學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，加上突然由普通教育轉(zhuǎn)入職業(yè)教育，有一個較長的適應(yīng)過程，要為以后學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)，同時練就過硬的中醫(yī)康復(fù)保健操作技能，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程開設(shè)要占用一個學(xué)年。專業(yè)課程的設(shè)置基本集中在第二學(xué)年，這也是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程開設(shè)門數(shù)不能過多的原因。為此，頂崗實習(xí)之所以拿出1年的時間進行，是解決好多專業(yè)課程的任務(wù)在學(xué)校無法完成的問題。

３．課程設(shè)置要有一定的梯度，滿足不同層次學(xué)生的需求

中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍不好，但個體之間仍有差別，甚至相差能有一兩百分，加上對專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力不同，在學(xué)習(xí)上又會出現(xiàn)不同的層次，這就要求我們在課程設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的不同需求。這個問題可以通過適當(dāng)增加選修課程來加以解決，學(xué)習(xí)較好的那部分學(xué)生，可適當(dāng)選修一些較深的專業(yè)課程，而對于那些程度較低的學(xué)生，則主要以取得從業(yè)資格證書的學(xué)習(xí)為培養(yǎng)目標(biāo)。

４．課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向，建立科學(xué)合理的實踐課程體系

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程設(shè)置，一是滿足社會、行業(yè)對專業(yè)人才的數(shù)量、質(zhì)量需求，二是滿足該專業(yè)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)發(fā)展和個人成長的需要。中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)實踐課程應(yīng)設(shè)置理實一體階段實踐課程、綜合實踐階段實踐課程二種形式。

(1)階段實踐課程。階段實踐課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)、推拿手法學(xué)、刺法灸法學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論等課程內(nèi)的分塊實訓(xùn)。如：畫經(jīng)點穴、推拿手法、艾灸、拔罐、康復(fù)工程設(shè)計的實訓(xùn)等。這些實訓(xùn)都應(yīng)與各自學(xué)科的理論內(nèi)容相融合，需要老師在每門課程的教學(xué)計劃中體現(xiàn)，并配有相應(yīng)的理實一體教材。

(2)綜合實踐課程。這是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)學(xué)生的綜合實訓(xùn)，包括 臨床常見疾病的推拿治療、刮痧治療、芳香治療、足療等，實現(xiàn)教學(xué) 與崗位服務(wù)的有效銜接。

５．建立“理實一體、行動導(dǎo)向”的教學(xué)模式

要保持學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取案例教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等“理實一體化”行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。

將理論融入到實踐教學(xué)中，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)理論知識，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，用工作任務(wù)來引領(lǐng)專業(yè)知識，將知識、方法和技能有機融合，使教、學(xué)、做密切結(jié)合，解決以往教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)的問題。

每個學(xué)習(xí)工作任務(wù)按照“設(shè)計、計劃、實施、檢查和評價”五個工作步驟進行教學(xué)，融“教、學(xué)、做”于一體，采用工作過程導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，對學(xué)生的基本人際溝通能力、協(xié)作能力、問題判斷能力、工作任務(wù)解決能力等進行全方位的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品格，以便學(xué)生踏入社會后能適應(yīng)職業(yè)崗位(群)的需要。并制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境考核方案，以全面衡量學(xué)習(xí)效果和綜合職業(yè)能力。從根本上實現(xiàn)由單一的理論知識學(xué)習(xí)到如何完成工作任務(wù)的轉(zhuǎn)變。

６．課程設(shè)置與職業(yè)資格證書相銜接

職業(yè)資格證書是學(xué)生將來從事專業(yè)崗位工作的入門磚，中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程的設(shè)置要適合該專業(yè)學(xué)生將來從業(yè)的職業(yè)資格證書考試。由于學(xué)生第三學(xué)年要進入醫(yī)院、行業(yè)頂崗實習(xí)，且頂崗實習(xí)大多與將來的就業(yè)密切相關(guān)，學(xué)生在?？荚嚨臋C會實際上主要是在第二學(xué)年末開始，這就要求我們在制定教學(xué)計劃的時候要合理安排，保證學(xué)生頂崗實習(xí)前能如期參加取證考試。

７．建立合理有效的多元化課程評價體系

改變以往單一的書面理論考試，構(gòu)建合理有效的“知識+技能”多元化課程評價體系。構(gòu)建科學(xué)完善的中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)課程體系，制定規(guī)范合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，大力加強中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的課程改革和建設(shè)。多元化課程評價體系主要包括評價主體多元化、評價多元化和評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。課程評價主體包括教師、學(xué)生、用人單位、行業(yè)組織、專家委員會等。教師和學(xué)生對課程評價檢驗課程的有效性，用人單位評價檢驗課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力及學(xué)生的社會適應(yīng)度，行業(yè)評價檢驗學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)度，專家評價是從教育、心理學(xué)角度檢驗課程的科學(xué)性。課程評價應(yīng)采用符合能力本位課程性質(zhì)和特點的課程質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，從重視學(xué)習(xí)結(jié)果的“終結(jié)性評價”向重視學(xué)習(xí)過程的“形成性評價”和“終結(jié)性評價”轉(zhuǎn)變。注重對學(xué)生綜合職業(yè)能力的考核，盡可能地采用多種評價方法，形成以口頭與書面問答、技能測試、課程實踐作業(yè)、社會實踐、實習(xí)報告、向?qū)W生問卷調(diào)查、向企業(yè)問卷調(diào)查、訪談等為主要形式和內(nèi)容的課程考核評價方法。

評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化表現(xiàn)在復(fù)雜的評價指標(biāo)體系的建立上，每一次評價或測試要盡可能地覆蓋多種相關(guān)能力要素，并將課程質(zhì)量評價與職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書掛鉤，使課程評價等具有職業(yè)導(dǎo)向性和實效性。

五、調(diào)研的初步成果

(一)我市經(jīng)濟社會狀況對本專業(yè)的發(fā)展有較強支撐

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近幾年社會上的養(yǎng)生、保健機構(gòu)對中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)人才的需求是不斷增加的，同時新建的康復(fù)醫(yī)院及在各級醫(yī)院新開的康復(fù)保健中心如雨后春筍。我校的中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)市場前景良好，已經(jīng)開始出現(xiàn)定向班，也反映出中醫(yī)康復(fù)保健人才的緊缺程度，正是這樣一個黃金市場、朝陽產(chǎn)業(yè)為我校的中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)提供了巨大的人才需求和良好的辦學(xué)環(huán)境。

（二）中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位

通過調(diào)研，確定了中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)畢業(yè)生對應(yīng)的職業(yè)資格證書和就業(yè)的主要職業(yè)崗位。

康復(fù)治療方向：

對應(yīng)的職業(yè)資格證書：康復(fù)科醫(yī)師、康復(fù)治療師、康復(fù)理療師。工作崗位：可在各級醫(yī)院康復(fù)科、康復(fù)醫(yī)院、社區(qū)康復(fù)保健機構(gòu)、社會福利機構(gòu)、體育運動隊、療養(yǎng)院、休閑中心等，從事中醫(yī)康復(fù)、保健等工作；

保健推拿方向：

對應(yīng)的職業(yè)資格證書：保健按摩師、保健刮痧師、中醫(yī)刮痧師、足部按摩師。

工作崗位：可在康復(fù)保健中心、推拿科、按摩科、中醫(yī)國醫(yī)館、亞健康中心、體育運動隊、療養(yǎng)院、休閑中心、足療中心等，從事保健推拿、中醫(yī)康復(fù)等工作；

中醫(yī)美容方向：

對應(yīng)的職業(yè)資格證書：美容師

工作崗位：可在各級醫(yī)院的美容科、美容保健中心、美容中心、大中型化妝品企業(yè)集團等從事美容技術(shù)、美容產(chǎn)品營銷與咨詢等工作。

（三）確定了人才規(guī)格及職業(yè)能力要求 1.基本知識要求

（1）具有本專業(yè)所必須的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識。（2）具有必要的中醫(yī)藥、經(jīng)絡(luò)腧穴、推拿基本理論知識。

（3）具有必要的現(xiàn)代基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和康復(fù)醫(yī)學(xué)的一般理論知識。（4）掌握中醫(yī)康復(fù)保健知識與技能，能進行中醫(yī)康復(fù)保健服務(wù)、中醫(yī)養(yǎng)生指導(dǎo)服務(wù)，能解決服務(wù)對象的相關(guān)問題。

2.職業(yè)素質(zhì)要求

（1）具有良好的思想政治素質(zhì)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度。（2）具有遵紀(jì)守法和醫(yī)療安全的意識。（3）具有良好的服務(wù)意識。

（4）具有較強的語言表達能力、一定的英語會話和計算機應(yīng)用能力。（5）具有健康的體魄、健全的人格、良好的心理素質(zhì)及人際溝通與團隊合作能力。

3.核心技能要求

（1）具有必要的中醫(yī)藥、康復(fù)等基本理論知識。（2）具有必要的針灸、推拿等基本理論知識?？祻?fù)治療方向：

?具有將運動科學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科知識運用至康復(fù)治療的能力。

?具有監(jiān)督患者的運動并能給予正確反饋的能力。?具有與康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)護士團結(jié)合作的能力。

④具有依據(jù)康復(fù)治療方案使用康復(fù)治療器械、儀器及設(shè)備，設(shè)置康復(fù)環(huán)境的能力。

保健推拿方向：

?具有運用針灸、推拿、保健按摩、足部按摩、中醫(yī)刮痧、理療 等方法進行保健服務(wù)的能力。

?具有開展中醫(yī)養(yǎng)生保健指導(dǎo)的一般能力。中醫(yī)美容方向：

?具有進行推拿、中醫(yī)美容及美體等技術(shù)操作的能力。?具有一定的美容產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品的管理及營銷的能力。?具有依據(jù)美容方案使用美容器械、儀器及設(shè)備的能力。

（四）基本確定了本專業(yè)的主干課程和基本要求

針對中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位群，我們設(shè)計了康復(fù)治療、保健推拿、中醫(yī)美容三個專門化方向，并按照公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程及技能方向課程的模式配置了本專業(yè)的課程體系、課程內(nèi)容與教學(xué)要求。

1.公共基礎(chǔ)課程

公共基礎(chǔ)課程按照國家教育部的課程標(biāo)準(zhǔn)和省教育廳的相關(guān)要求。2.專業(yè)基礎(chǔ)課程

（1）中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)（108學(xué)時6學(xué)分）

主要內(nèi)容：本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)所必修的一門基礎(chǔ)課程。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生了解中國醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展概況，正確理解陰陽五行學(xué)說，掌握臟腑、經(jīng)絡(luò)的生理功能、病理變化及其相互關(guān)系，學(xué)會病因病機分析、四診的運用，確立中醫(yī)的防治原則，從而熟練地掌握中醫(yī)診斷和辨證論治的基本技能，為學(xué)習(xí)中藥、方劑和臨床各科打好基礎(chǔ)，并牢固樹立熱愛中醫(yī)科學(xué)、獻身人類健康事業(yè)的專業(yè)思想。

（2）人體解剖與組織學(xué)（144學(xué)時8學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)細(xì)胞與基本組織、正常人體各系統(tǒng)的組成及其各器官的名稱、形態(tài)結(jié)構(gòu)、位置等內(nèi)容，使學(xué)生獲得護理專業(yè)必須具備的正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)其他康復(fù)課程奠定理論基礎(chǔ)。

（3）中藥方劑（108學(xué)時6學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)中藥與方劑的基本知識，使學(xué)生掌握中藥的性能、用藥禁忌及煎服方法和方劑的組方原則、常用治法等基礎(chǔ)知識，熟悉77味常用中藥的主要功效，了解47首常用方劑的臨床應(yīng)用，具備應(yīng)用型中醫(yī)康復(fù)保健人才所必需的中藥與方劑知識，初步形成解決實際問題的能力，能夠適應(yīng)現(xiàn)代臨床康復(fù)工作的要求。

（4）生理學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)細(xì)胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝與體溫、腎臟的排泄、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌、生殖等內(nèi)容，使學(xué)生掌握生理學(xué)的基本知識和基本技能，了解人體活動規(guī)律的基本理論及機體內(nèi)環(huán)境變化對人體功能活動影響的相關(guān)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識。為學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)專業(yè)知識奠定扎實的理論基礎(chǔ)。

（5）病理學(xué)基礎(chǔ)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)疾病發(fā)展過程中的共同規(guī)律，各種病理過程產(chǎn)生的原因、機制、基本病理變化，各系統(tǒng)常見疾病的發(fā)病機理、病理臨床表現(xiàn)，使學(xué)生掌握有關(guān)疾病的基本原理,具有分析疾病能力，為臨床課提供理論基礎(chǔ)。

（6）病原微生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)（36學(xué)時2學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要學(xué)習(xí)免疫學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握常見病原體的主要生物學(xué)特性、致病性、實驗室診斷、防治原則等，初步建立無菌觀念，使學(xué)生學(xué)生掌握基本理論、基本知識和基本操作技能，為學(xué)習(xí)有關(guān)臨床康復(fù)各科打下基礎(chǔ)。

（7）經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)（108學(xué)時6學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要內(nèi)容包括經(jīng)絡(luò)學(xué)基礎(chǔ)和腧穴學(xué)基礎(chǔ)兩部分。經(jīng)絡(luò)學(xué)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容是十二經(jīng)、奇經(jīng)八脈、經(jīng)絡(luò)的分布關(guān)系和應(yīng)用；腧穴學(xué)基礎(chǔ)的主要內(nèi)容是十四經(jīng)穴、經(jīng)外奇穴和腧穴的概念、分類、主治規(guī)律、特定穴的含義、名稱及臨床應(yīng)用。旨在使學(xué)生掌握經(jīng)絡(luò)和腧穴的概念、分類及主治，為臨床應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

（8）診斷學(xué)基礎(chǔ)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程是中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要內(nèi)容是：講授體格檢查和實驗室診斷，常見疾病的臨床診斷和癥狀鑒別診斷，為臨床應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

3.專業(yè)技能課

（1）推拿手法學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

主要內(nèi)容包括推拿學(xué)的基本知識、基本理論與操作技能,系統(tǒng)介紹推拿的基本概念、基本功法、基礎(chǔ)性手法、推拿的作用、常用診法和常用穴區(qū)等相關(guān)知識。旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握推拿的基本手法及操作技能。（2）刺法灸法學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

主要內(nèi)容包括針法、灸法的歷史發(fā)展沿革，毫針針刺方法、灸法、罐法、現(xiàn)代刺灸方法等內(nèi)容，旨在使學(xué)生掌握刺灸的基本操作技術(shù)及補瀉手法等。

（3）推拿治療學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

主要學(xué)習(xí)推拿治療學(xué)的發(fā)展、作用原理、治療原則、相應(yīng)的骨傷科疾病，內(nèi)婦科疾病，小兒科疾病的推拿治療，推拿介質(zhì)和熱敷等，尤其是要重點學(xué)習(xí)和掌握推拿擅長治療的頸椎病，腰椎鍵盤突出癥的推拿治療。使學(xué)生在掌握推拿手法學(xué)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合推拿手法治療的特點，能熟練運用推拿手法治療臨床常見的疾病和多發(fā)疾病。

（4）康復(fù)醫(yī)學(xué)概論（36學(xué)時2學(xué)分）

本課程是康復(fù)專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，主要內(nèi)容包括康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)和中醫(yī)康復(fù)的基本概念、運動學(xué)、神經(jīng)發(fā)育學(xué)、康復(fù)工程基本知識、康復(fù)心理、康復(fù)病歷等，本課程的內(nèi)容既與基礎(chǔ)相聯(lián)，又與其他康復(fù)課程相續(xù)。

（5）康復(fù)評定學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程是研究臨床康復(fù)評定的學(xué)科，是康復(fù)專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，是研究應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)方法，對殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復(fù)潛力進行評定，做出康復(fù)診斷，制定康復(fù)計劃，對治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進行綜合分析。

（6）康復(fù)治療技術(shù)（108學(xué)時6學(xué)分）

本課程是康復(fù)專業(yè)主要的專業(yè)核心課之一，是研究傷、病、殘者及亞健康者身心健康和功能恢復(fù)的重要學(xué)科，也是綜合治療的一個組成部分。課程內(nèi)容豐富，包含技術(shù)種類較多，重點研究物理療法、作業(yè)療法、言語療法、傳統(tǒng)中醫(yī)療法、心理療法和康復(fù)工程等康復(fù)技術(shù)。

4.技能方向課 康復(fù)治療方向

（1）中醫(yī)康復(fù)學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程主要包括中醫(yī)康復(fù)的基礎(chǔ)理論、基本觀點、中醫(yī)康復(fù)療法；病殘、傷殘、老年、慢性及其他病證的中醫(yī)臨床康復(fù)。每個病證的內(nèi)容包括概述、康復(fù)療法、康復(fù)護理、康復(fù)預(yù)防等方面內(nèi)容。

（2）常見疾病康復(fù)學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程是研究多種疾病的康復(fù)預(yù)防、康復(fù)評定、康復(fù)治療的基本理論和基本技能的科學(xué)。通過本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生將護理與康復(fù)技能有機地結(jié)合起來，掌握各種疾病的康復(fù)護理要點，為將來從事康復(fù)護理工作打下基礎(chǔ)。

保健推拿方向

（1）特色療法（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程介紹了臨床常用的中醫(yī)特色療法如平衡針、小針刀、腹針、埋線、刮痧、整脊，其內(nèi)容包括概述、基本原理、操作規(guī)程、適應(yīng)證、禁忌證、注意事項、臨床應(yīng)用等。

（2）推拿練功學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程介紹了傳統(tǒng)及現(xiàn)代的練功方法，主要涉及基本步勢、太極拳、易筋經(jīng)、少林內(nèi)功、八段錦、五禽戲、六字訣等功法。

中醫(yī)美容方向

（1）美容實用技術(shù)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程讓學(xué)生了解在醫(yī)學(xué)和美學(xué)理論指導(dǎo)下，研究防衰駐顏，強身健體的理論、原則和技術(shù)方法；掌握針對影響美容的各種因素，如體質(zhì)、睡眠、情志、飲食、環(huán)境等，采用藥物、針灸、推拿、刮痧、拔罐、音樂、運動、膳食、心理調(diào)適等技術(shù)手段進行內(nèi)外綜合調(diào)理，以預(yù)防疾病、延緩衰老、駐顏美形的一門技術(shù)。

（2）中醫(yī)美容學(xué)（72學(xué)時4學(xué)分）

本課程以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)思想，以整體觀念和辨證論治為特點，通過中醫(yī)望、聞、問、切四診合參，對癥下藥，從而調(diào)節(jié)人體機能狀態(tài)，提高人體免疫功能，達到祛斑、除痘、悅色美容的目的。

六、結(jié)語

本次的行業(yè)、醫(yī)院調(diào)研涵蓋了山東省六地市，重點是在本市（德州市），雖然調(diào)研的范圍不是很大，調(diào)研的單位也不是很多，但還是基本搞清了本專業(yè)的人才需求和崗位的能力要求。調(diào)研的結(jié)論是可信的，尤其對中職中醫(yī)康復(fù)保健專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容提供了崗位要求依據(jù)。

德州信息工程中等專業(yè)學(xué)校

2016年8月

第五篇：國醫(yī)培訓(xùn);針灸 推拿 按摩 中醫(yī)美容 康復(fù)理療 專業(yè)中醫(yī)技能培訓(xùn)

專業(yè)分類 國醫(yī)培訓(xùn)針灸班、推拿班、康復(fù)理療班、中醫(yī)美容班、中藥調(diào)劑班、名醫(yī)師承班、高級研修班 1.名醫(yī)師承班學(xué)員入學(xué)即與我中心具有師帶徒資格專家教授簽訂由國家中藥管理局統(tǒng)一印制的（師承關(guān)系合同），并由公證處公證，學(xué)習(xí)期滿參加出師考核，合格后可取得國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試資格；

2.學(xué)員第三年即可由我校送至馬來西亞首都中醫(yī)學(xué)院帶薪實習(xí)，優(yōu)秀學(xué)員可獲得馬來西亞首都中醫(yī)學(xué)院結(jié)業(yè)證書；

3.學(xué)員參加我中心師承導(dǎo)師面試考核并取得入學(xué)通知書后方可報名；

4.名醫(yī)師承班學(xué)員畢業(yè)后由我中心負(fù)責(zé)推薦國內(nèi)或國外高新就業(yè)。5.名醫(yī)師承班報名學(xué)員需高中以上學(xué)歷。

兩個月理論、一個月見習(xí)（名醫(yī)師承班三年）師承班特別說明 學(xué)制

解剖學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、經(jīng)絡(luò)腧穴概論、針灸學(xué)、推拿學(xué)、中醫(yī)美容學(xué)、中藥學(xué)、推拿基本手法、全身保健推拿手法、頭面部保健推拿手法、腹針療法、耳針療法、頭針療法

重點課程 皮針療法、腕踝針療法、火罐刮痧艾條療法、毫針基本操作、頸肩腰腿疼痛治療、面癱治療、中風(fēng)后遺癥、中醫(yī)祛斑祛痘治療、中醫(yī)減肥、女子痛經(jīng)、痤瘡

1.陜西中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)院和咸陽國醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書.頒發(fā)證書 2.由中華人民共和國人力資源和社會保障部統(tǒng)一印制的‘高級’職業(yè)資格證書）

成績合格學(xué)員本校負(fù)責(zé)推薦就業(yè)，醫(yī)療單位、養(yǎng)生機構(gòu)、美容院、藥店（中國、馬來西亞、俄羅斯）

負(fù)責(zé)安排（費用自理）

本人身份證原件、身份證正反復(fù)印件3份、最高學(xué)歷畢業(yè)證原件及復(fù)印件2份，照片紅底6張，近期免冠證件照

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