第一篇：20課要是你在野外迷了路教案剖析分解

《20、要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)課文，知道課文中天然的指南針具體指什么，掌握一些辨別方向的方法。

（2）有留心周?chē)挛铮矏?ài)大自然，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。（3）積累語(yǔ)言，仿寫(xiě)詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)大自然的情趣和奧妙。教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握一些辨別方向的方法。

（2）掌握詩(shī)歌的押韻方式，會(huì)找韻腳。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

同學(xué)們，假如你在城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？（生自由說(shuō)：找警察、打電話(huà)、看地圖……）同學(xué)們的想法不錯(cuò)，要是你在野外迷了路，沒(méi)有這些方便的設(shè)施給你，又有什么好辦法呢？想知道嗎？學(xué)完課文你就知道了。齊讀課題，注意斷句。（板書(shū)：20、要是/你在野外/迷了路）（1）出示會(huì)認(rèn)的生字

出示要求會(huì)讀的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)聽(tīng)。如：

“針”，我是在讀《鐵杵成針》的故事時(shí)認(rèn)識(shí)的。故事講的是李白見(jiàn)一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨，準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針?！搬槨本褪恰耙桓F針”的“針”。（圖片）我是這樣記“忠”字的，“我們要忠于祖國(guó)和人民。”（圖片）

我的發(fā)現(xiàn)：出示卡片 翹舌音：忠、盞、稠、針

同結(jié)構(gòu)：上下──忠、盞；左右──稠、針。（2）詞語(yǔ)游戲串接

師：同學(xué)們，這四個(gè)生字朋友太孤單了，他們又找來(lái)幾個(gè)朋友想和同學(xué)們玩走迷宮的游戲，你們喜歡走迷宮嗎？我們一起來(lái)走迷宮吧，看看誰(shuí)是聰明的孩子，最快找到出口。大家都能很快找到出口，反應(yīng)真快。那把這些詞語(yǔ)在課文中找到，做上記號(hào)吧！

師：現(xiàn)在這些成對(duì)的詞語(yǔ)又躲進(jìn)了句子中，你們有信心把它們讀準(zhǔn)確嗎？

出示句子：（1）大自然有許多天然的指南針。

（2）太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

（3）北極星是盞指路燈。

(4)枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

你見(jiàn)過(guò)指南針嗎？指南針是一種專(zhuān)門(mén)給人指示方向的儀器，看上去有點(diǎn)像手表，它最特別的地方就是無(wú)論怎么動(dòng)，它總是指向南方，故名叫指南針。（課件圖片）

二、初讀課文，整體把握

師：指南針真是好幫手，相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待想了解更多大自然中天然的指南針了吧？我們一起讀讀課文，找找課文為我們介紹了那些天然的指南針？

課件出示要求：（1）這首詩(shī)一共有幾小節(jié)。

1、生自由讀，學(xué)生反饋：這首詩(shī)一共有六小節(jié)。（生標(biāo)上小節(jié)號(hào)）

課件出示要求：（2）詩(shī)中告訴我們幾種辨別方向的辦法。師：從這首小詩(shī)中，你知道了幾種辨別方向的辦法呢？讓我們?cè)僖淮蝸?lái)讀讀這首詩(shī)吧。

2、學(xué)生分小組接龍讀，老師讀最后一小節(jié)。

師：課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針?lè)謩e是什么？

生：太陽(yáng)、大樹(shù)、北極星、積雪（生說(shuō)一個(gè)的同時(shí)老師把圖貼上黑板）

三、精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：天然的指南針有這么多，它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？大家齊讀2—5小節(jié)。

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)

師：讀了這2小節(jié)，你讀懂了什么？（太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В形绲臅r(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著的是北方）師：那向?qū)鞘裁匆馑寄兀?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你知道得真多！那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)忠實(shí)是什么意思呢？ 生：老實(shí) 生：不欺騙人

師：課文中寫(xiě)了忠實(shí)的向?qū)В€可以說(shuō)忠實(shí)的什么？（孩子、朋友、仆人）同學(xué)們積累的詞語(yǔ)還真多！

師：誰(shuí)能告訴老師課文中為什么把太陽(yáng)比作忠實(shí)的向?qū)兀?生：早上太陽(yáng)從（東）邊升起，傍晚在（西）邊下山，這種規(guī)律不會(huì)變。（課件出示）

師：你們的理解很到位。現(xiàn)在老師就在樹(shù)林中迷了路，誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?lái)幫幫我呀？

生：別著急，我來(lái)幫幫你。中午的時(shí)候，我在天空的南邊，地上的樹(shù)影正指著的是北方，這樣分辨了南北，就可以找到回家的路了。

師：謝謝你太陽(yáng)公公。有你這個(gè)向?qū)?，我一定能找到回家的路。師：如果是在早上，你能利用太?yáng)來(lái)辨別方向嗎？

生：早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，右面是南，左面是北。（出示方位圖）

2、游戲認(rèn)識(shí)北極星。

師：老師來(lái)當(dāng)北極星。走到教室的各個(gè)角落，學(xué)生用手勢(shì)指出東南西北。

師：用你們的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人吧。（生朗誦）

3、認(rèn)識(shí)大樹(shù)（1）、指名讀

師：在這一節(jié)中有兩對(duì)反義詞，誰(shuí)先找到？（稠——?。稀保?/p>

師：學(xué)習(xí)了這一小節(jié)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)，向大家自我介紹一下，你的指路方法。

生：大家好，我是大樹(shù)，如果你在陰雨天迷路了，也不要驚慌，我會(huì)幫助你，記住了，樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀疏的一面是北方。

（2）、理解“樹(shù)葉茂密的一面是南方，樹(shù)葉稀疏的一面是北方。

4、認(rèn)識(shí)積雪

師：到了冬天，北方的積雪對(duì)那里迷路的人，幫助也很大。生：讀第五小節(jié)。（沒(méi)發(fā)過(guò)言的同學(xué)讀讀吧）師：這小節(jié)中，誰(shuí)給迷路的人指引方向了？

生： 溝渠里的積雪，它化得快的一面是北面，化得慢的一面是南面。

師：溝渠里的積雪是這樣的，在山上、房屋上的積雪是不是也一樣呢？

師：誰(shuí)來(lái)改一改這一小節(jié)。

師總結(jié)：是??！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。我們一起讀讀第6小節(jié)，一起做生活中的有心人吧?。ㄉx）

課件出示要求：找一找每節(jié)詩(shī)中的第二行和第四行做后一個(gè)字有什么相同之處。

我發(fā)現(xiàn)第（2）行和（4）行的（最后一個(gè)字）都是（后鼻音ang）。師：你真聰明。這就是韻腳。我們來(lái)讀讀吧，老師讀前半部分，同學(xué)們接后半部分，來(lái)體會(huì)一下這首小詩(shī)的韻味。因?yàn)檠喉?，所以我們讀起來(lái)就覺(jué)得朗朗上口。讓我們?cè)俅蝸?lái)品讀這首秀麗的小詩(shī)。

四、拓展延伸，仿寫(xiě)詩(shī)歌

師：老師知道聰明的孩子們還有很多辨別方向的辦法，快與同學(xué)交流交流吧。

生1：可以利用樹(shù)樁上的年輪，年輪稀的一面是南，密的一面是北。

生2：利用古老建筑，古老建筑的大門(mén)常常朝南開(kāi)。

生3：利用山上的樹(shù)種，南面多長(zhǎng)一些較高大的樹(shù)，而北面是較低矮的灌木。

生4：看向日葵，早上朝東，中午朝南。

老師補(bǔ)充：看竹子，青黃的一面是北，青綠的一面是南。辨別方向的草。……

師：同學(xué)們的知識(shí)可真豐富！相信我們走到哪也不會(huì)迷路了是吧！

現(xiàn)在同學(xué)們就仿照這首小詩(shī)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌《要是你在城里迷了路》。

五、作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩薷淖约旱男?chuàng)作，整理一篇詩(shī)歌《要是你在城里迷了路》，我們來(lái)評(píng)選出四名寫(xiě)詩(shī)歌小能手。老師把天然的指南針圖片就送給這四位同學(xué)。

六、教師小結(jié)

今天我們走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)了四個(gè)天然的指南針，有（太陽(yáng)、北極星。大樹(shù)和積雪）這一切多有趣呀！你們想想，我們國(guó)家32個(gè)省份中有許多省份名字中都包含這方位詞東西南北，比如廣東，西安，廣西，南京，湖南，湖北，北京等，那么在以后的學(xué)習(xí)中我們還將去各個(gè)領(lǐng)域探尋更多的奧秘，聰明的你們?cè)敢飧蠋熞黄鹑W(xué)習(xí)嗎？希望同學(xué)們能在平時(shí)的生活中多觀察、多思考，做一個(gè)生活中的有心人。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

20.要是你在野外迷了路

太陽(yáng) 北極星

大樹(shù)

積雪

中午

黑夜

陰雨天

雪后

在南邊

在北方

稠指南

化得快指南

樹(shù)影指北

北

想

指北

化得慢指北

細(xì)細(xì)觀察

稀指 多多去

第二篇：要是你在野外迷了路教案

教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。有感情的朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。2如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。教學(xué)準(zhǔn)備： 指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法 教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 一談話(huà)導(dǎo)入 1同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果你在野外迷了路該怎么辦呢？ 2板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》 3理解“要是”，換詞理解“要是” 4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么方法呢？ 二 初讀課文，整體感知 1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2分小組討論：天然的指南針怎樣幫助人們辨別方向？ 3匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。（填表）A太陽(yáng)幫助人們辨別方向： 學(xué)習(xí)“針”zhen（注意前鼻音，翹舌音）“忠”zhong（后鼻音，翹舌音）齊讀：指南針 忠實(shí)。指導(dǎo)書(shū)空。CAI出示：中午陽(yáng)光樹(shù)影圖（中午，樹(shù)影正指著北方）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：晴天的中午，可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。B利用大樹(shù)辨別方向。大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，所以稠密，而朝北的樹(shù)葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以稀疏些，這就形成南稠北稀）理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞，觀察構(gòu)字特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。C積雪指示方向。嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？(因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化的慢。)（師同時(shí)在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)演示。）指導(dǎo)朗讀。師小結(jié)：大學(xué)天積雪融化的快慢能指示方向。4總結(jié)2——5小結(jié)內(nèi)容： 以上四小結(jié)介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的集中方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。5指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小結(jié)： 齊讀第1小結(jié)、第6小結(jié)，思考：第1小結(jié)和第6小結(jié)有哪些不同與相同？ 理解“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解。師小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。6.拓展： 你還知道哪些天然的指南針嗎？ 三有感情地朗讀全文，指導(dǎo)背誦課文。1在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。四總結(jié)全文，推薦好書(shū)。孩子們，大自然是一本讀不完的書(shū)。只要你仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年兒童百科全書(shū)》，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識(shí)。

第三篇：要是你在野外迷了路教案

要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo)

l、學(xué)會(huì)本課中4個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“盞”——這個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解大自然中利用太陽(yáng)、北極星辨別方向的方法，讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。

3、感受大自然的神奇、美妙。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課，引出課題

人們出門(mén)到很遠(yuǎn)的地方去，不知道當(dāng)?shù)氐那闆r，特別是到了海洋、草原、森林或山地里特別容易迷路，這時(shí)候人們?cè)鯓颖鎰e方向呢？板書(shū)課題（指名說(shuō)）

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，它將告訴我們?nèi)绾卫米匀痪拔锉鎰e方向。即使在野外迷了路，我們也有辦法找出正確的方向。

（二）初讀課文

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己走進(jìn)課文，去讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙。把你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞圈出來(lái)，多

讀幾遍。

（三）檢查生字學(xué)習(xí)狀況

看大屏幕，這些生字你會(huì)讀嗎？自己讀一讀。誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀一讀？

1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。（出示課件）

2、剛剛看大家這么認(rèn)真，老師想獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！游戲：走迷宮。小組比賽。

（四）細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

大家讀的這么好，看來(lái)你們已經(jīng)跟生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師將生字寶寶送回課文，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。

1、指名讀第1小節(jié)。

想一想，指南針是什么東西？

“大自然有很多天然的指南針”，這些天然指南針指什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）

是啊！如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。太陽(yáng)是我們的老朋友了，課文里說(shuō)它是忠實(shí)的向?qū)?，誰(shuí)能把忠實(shí)換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？

2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)是怎么樣幫助人們辨別方向的。

思考：太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)?，它作為一種天然指南針，該如何使用吶？誰(shuí)來(lái)為我們讀使用說(shuō)明？它就藏在課文里哦！

使用說(shuō)明你弄明白了嗎？老師要請(qǐng)大家來(lái)使用這種指南針了。出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。誰(shuí)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向？（中午，樹(shù)影正指著北方。）讓我們把使用說(shuō)明記記牢。（自由讀）

現(xiàn)在你能把這張表格填一填嗎？請(qǐng)你跟同桌說(shuō)一說(shuō)怎么使用太陽(yáng)這個(gè)天然指南針。太陽(yáng)除了能在中午指出南方以外，它還能在不同的時(shí)間告訴我們不同的方向呢？你能為大家介紹介紹嗎？（日出東方 日落西方）

是啊，太陽(yáng)還真是神奇，居然能指示這么多方向，白天，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，假如在夜晚迷了路怎么辦?誰(shuí)來(lái)為我們指示方向呢？

3、學(xué)習(xí)用北極星指示方向。

思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？答案藏在課文里了，快去找吧?。ú还苁裁磿r(shí)候，北極星總是指著北方）誰(shuí)能把永遠(yuǎn)換個(gè)詞來(lái)說(shuō)？

說(shuō)的真好，那我們就先記住北極星這個(gè)黑夜里的指路燈吧?。ㄗx給同桌聽(tīng)）

誰(shuí)想介紹一下怎樣用北極星指引方向？

北極星這樣神奇，那么在滿(mǎn)天的星星中，哪顆才是北極星呢？你能用什么辦法找到北極星？（出示課件）指導(dǎo)看“星象圖”。

那么現(xiàn)在請(qǐng)大家給迷路的小紅指出北方和南方吧?。ǔ鍪菊n件）小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)诤谝估锩月芬膊缓ε铝?，我們可以利用北極星來(lái)辨別方向。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

同學(xué)們已經(jīng)成功使用了太陽(yáng)和北極星這兩種天然指南針，對(duì)課文中的生字也熟悉了，現(xiàn)在就讓我們將這些生字寫(xiě)一寫(xiě)吧！今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)盞的寫(xiě)法。

教師范寫(xiě)。學(xué)生在臨摹的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

小結(jié)：是??！大自然中藏著許多許多奧秘，你看，當(dāng)我們?cè)谝巴饷粤寺罚覀兙涂梢哉?qǐng)大自然來(lái)為我們指引方向，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩種天然指南針。請(qǐng)大家課后找一找還有哪些天然指南針是我們課文上沒(méi)有提到的。板書(shū)設(shè)計(jì)：

要是你在野外迷了路

“指南針”

太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪

第四篇：要是你在野外迷了路教案

1談話(huà)導(dǎo)入

2.初讀課文，整體感知

師：自由朗讀，把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。遇到困難，老師相信你們一定能自己解決。

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字能請(qǐng)教字典老師，部分同桌之間在遇到困難能互相幫助。多會(huì)學(xué)習(xí)的孩子呀！

師：誰(shuí)愿意展示自己的朗讀才能，給大家讀一讀這首詩(shī)的第一小節(jié)。

生：讀第一小節(jié)。

師：出示“針”的卡片，你剛才這個(gè)字音發(fā)的真準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師教大家讀嗎？

生：教學(xué)生讀“針”。

師：注意這個(gè)字音是前鼻音，翹舌音，誰(shuí)還能把這個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，（找五個(gè)學(xué)生讀），你們的音發(fā)的真準(zhǔn)。你們能給它找一些好朋友嗎？

生：別針、大頭針、針對(duì)、飛針走線(xiàn)、針?shù)h相對(duì)??

師：你們?yōu)樗业呐笥颜娑唷＃ǔ鍪究ㄆ竺娴脑~“指南針”）你們來(lái)讀一讀這個(gè)詞，你們知道它有什么用途嗎？

生：它是用來(lái)給我們方向的。

生：如果到野外的人迷了路，它可以給我們指出哪邊是南，那個(gè)人就可以找到回家的路。

師：你們知道的可真不少！其實(shí)，在大自然中，也有許多東西也可以像指南針一樣為我們指示方向，這就是書(shū)上說(shuō)的“天然的指南針”。這篇課文給我們講了哪幾種“天然的指南針”。自信的你們趕緊用自己喜歡的方式去讀一讀課文的2~5自然段，我相信你們一定能準(zhǔn)確地找到答案。

生：有太陽(yáng)。

師：請(qǐng)把話(huà)說(shuō)完整。

生：天然的指南針有：太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、雪。

師：你找的真準(zhǔn)，其他同學(xué)和他找的一樣嗎？

生：一樣。

師：老師為你們驕傲。

3.精讀課文，合作學(xué)習(xí)

師：讓我們?nèi)プx一讀課文中的第一個(gè)天然的指南針，誰(shuí)愿意來(lái)讀。

生：讀第二小節(jié)。

師：（出示“忠”字）這個(gè)字要注意：它是后鼻音，翹舌音。我相信你們一定能讀準(zhǔn)，誰(shuí)想來(lái)試一試。（找三個(gè)學(xué)生讀，全班讀。）你們真棒！你觀察一下這個(gè)字在田字格中的位置，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么？

生（1）：這個(gè)字上面“中”的第三筆橫在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上。底下“心”中間的點(diǎn)也在橫中線(xiàn)上。

師：你觀察的真仔細(xì)，好眼力。

生（2）：“忠”這個(gè)字我發(fā)現(xiàn)底下的“心”要比上面的“中”寬一些。

師：這個(gè)特點(diǎn)都發(fā)現(xiàn)了，你真不簡(jiǎn)單。愿意把你們的小手拿出來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)嗎？你們寫(xiě)得真好，能讀出這個(gè)詞嗎？（出示詞：忠實(shí)的向?qū)В??！跋驅(qū)А笔鞘裁匆馑迹?/p>

生（1）向?qū)Ь褪墙o我們指點(diǎn)迷津的人。

生（2）向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

師：你們的理解很到位，那“忠實(shí)”呢？

生（1）“忠實(shí)”就是誠(chéng)實(shí)、老實(shí)的意思。

生（2）“忠實(shí)”就是忠心，別無(wú)二心的意思。

師：你說(shuō)得很準(zhǔn)確，你能告訴我，你是怎么知道的嗎？

生：我是查字典查出來(lái)的。

師：是呀，孩子們，遇到疑難字詞我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決，這種學(xué)習(xí)方法多好呀！誰(shuí)還能說(shuō)忠實(shí)的。

生：忠實(shí)的孩子、忠實(shí)的朋友、忠實(shí)的仆人??

師：這些詞你們填得真合適，誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)忠實(shí)的向?qū)г俳o大家讀一讀這一小節(jié)。

生：讀。

生評(píng)價(jià)：他讀得準(zhǔn)確、流利，語(yǔ)速也可以，確實(shí)像個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?/p>

師：你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А苯o大家讀一讀第二節(jié)嗎？

（齊讀）

師：讀了這一小節(jié)，你們讀懂了什么？

生（1）：我讀懂了，中午，太陽(yáng)是在南邊，它照著的物體的影子指著北方。

生（2）老師我還知道，早晨太陽(yáng)從東方升起，下午太陽(yáng)從西邊落下。

師：你利用太陽(yáng)的作息規(guī)律來(lái)辨別方向，真不錯(cuò)。（放課件）

師小結(jié)：是呀，我們可以利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向，中午，太陽(yáng)在南方，樹(shù)影指北方。早晨太陽(yáng)從東方升起，西方落下。

師：在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)，我先讓你們讀，再讓你們說(shuō)讀懂了什么？現(xiàn)在，你們能按照這種方法合作學(xué)習(xí)課文的3~5小節(jié)嗎？

生：讀第三小節(jié)。

師：（出示“盞”）注意這個(gè)字是翹舌音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字的字音。（找三個(gè)學(xué)生讀）。“盞”是量詞，你能填一填嗎？〔出示一盞（）〕。

生：一盞燈、一盞臺(tái)燈。

師：寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意什么？

生：上面的兩個(gè)橫要斜一點(diǎn)，不要寫(xiě)成撇。

生（1）：注意上面的點(diǎn)不要漏掉。

生（2）：寫(xiě)斜鉤時(shí)不要寫(xiě)成了豎彎鉤。

師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

生：我們讀懂了北極星在哪，哪就是北方。

生：我補(bǔ)充，在晴朗的夜晚我們才可以用北極星指路。如果是陰雨天晚上天上就沒(méi)有星星。

師小結(jié)：你們匯報(bào)的很到位。在晴朗的夜晚我們可以用北極星來(lái)指路。那在陰雨天里，我們可以找誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？（出示“稠”生字卡片），你讀這個(gè)字時(shí)要注意什么？

生：這是翹舌音。

師：（找四個(gè)學(xué)生讀）你們知道它的反義詞嗎？

生：稠的反義詞是稀。

師：稀的反義詞??稠的反義詞??稀的反義詞??（出示卡片稠、?。┠銜?huì)讀嗎？

生：學(xué)生認(rèn)讀。

師：（出示稠），你發(fā)現(xiàn)這個(gè)字有什么構(gòu)字特點(diǎn)？

生：左窄右寬。

生：老師這個(gè)字寫(xiě)時(shí)還要注意“禾”作為偏旁時(shí)捺要變成點(diǎn)。

師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子。來(lái)！孩子們我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（師范寫(xiě)，生書(shū)空）你們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)好嗎？（生在田字格中寫(xiě)）。你們是懂得保護(hù)眼睛的孩子。

師：下面請(qǐng)這一組繼續(xù)匯報(bào)。

生：我們這組讀懂了，在陰雨天里，太陽(yáng)和星星都沒(méi)有了。我們可以看外面的大樹(shù)給我們指示方向。枝葉稠的一面是南邊，枝葉稀的一面是北邊。

師小結(jié)：在野外，大樹(shù)給我們的幫助也不小。到了冬天，我們北方的積雪對(duì)我們?cè)谝巴饷月返娜?，幫助也很大。下面，我們學(xué)第五節(jié)。

生：讀第五小節(jié)。

生：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化

得慢。

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？

生：溝渠里的積雪。

師：溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，（拿手電筒照到溝渠模型里，讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面，還是北面。通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)結(jié)果）

生：（觀察）我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

師總結(jié)：是??！大自然中的指南針真不少，這需要我們?nèi)ィㄉ杭?xì)細(xì)觀察，多多去想）。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流，把你們知道的都記下來(lái)貼到學(xué)習(xí)園地里，下課。

課后反思：在學(xué)習(xí)這首詩(shī)時(shí)，我在學(xué)文中采用多種方法讓學(xué)生識(shí)記生字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。我先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二小節(jié)，然后放手進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第三～五小節(jié)。學(xué)會(huì)辨別方向的知識(shí)，對(duì)學(xué)會(huì)文中幾種辨別方向的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮瑥男?shù)上良好的科學(xué)意識(shí)，掌握在田字格中正確的寫(xiě)字方法。

不足之處：在辨別出南北方向時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)南北分辨出東西方向，在教學(xué)中，鼓勵(lì)性的語(yǔ)言針對(duì)性不夠強(qiáng)。

第五篇：《要是你在野外迷了路》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

2、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)寸字旁，理解野外、迷路、千萬(wàn)慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實(shí)、向?qū)А⒅更c(diǎn)、樹(shù)影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察等詞語(yǔ)的意思。

3、會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)各寫(xiě)一句話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解新詞，會(huì)用千萬(wàn)、永遠(yuǎn)寫(xiě)句子，能背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣識(shí)別方向。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)理解第14節(jié)。

2、能正確朗讀課文14節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1、讀題：要是你在野外迷了路。

2、教學(xué)生字迷，區(qū)別謎，理解迷路的意思。

3、理解要是、野外，換詞理解要是。

4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？

6、課文中告訴我們什么辦法呢？

二、自學(xué)課文，了解大意。

1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。

2、指名分節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？

三、講讀課文，理解詞句。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

⑴、指名讀，理解慌張，指南針是怎樣的？準(zhǔn)確天然的指南針是什么意思？

⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字慌、確。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

⑴、在這里天然指南針指什么？

⑵、課文中的兩個(gè)它指什么？

⑶、理解向?qū)?，忠?shí)。重點(diǎn)理解為什么說(shuō)太陽(yáng)是忠實(shí)的向?qū)А＝虒W(xué)生字。

⑷、朗讀這一段。

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認(rèn)識(shí)北斗星，北極星，教學(xué)生字盞、永、闖。

⑵、課文中的它又指什么？

⑶、指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

⑴、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

⑵、學(xué)習(xí)生字碰、陰、稀。

⑶、指導(dǎo)朗讀。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀14節(jié)中出現(xiàn)的生字。

2、齊讀14節(jié)。

五、課堂作業(yè)。抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié)，能正確朗讀這一節(jié)。

2、學(xué)習(xí)其余的生字。

3、進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針?lè)直娣较颉?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、生字新詞。

2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來(lái)分辨方向的？

二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、讀后問(wèn)：第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？

2、理解：細(xì)細(xì)觀察、多多去想的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

3、指導(dǎo)朗讀這一段。

三、說(shuō)說(shuō)你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？（指名說(shuō)，如果不多請(qǐng)學(xué)生多看課外書(shū)，多觀察大自然。）

四、課堂作業(yè)：

試背課文。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、匯報(bào)課外閱讀、觀察情況，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些指南針？說(shuō)清如何分辨方向。

二、有感情地朗讀課文。

1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來(lái)分辨方向的。

2、、同桌互說(shuō)。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先自由朗讀。

2、讓學(xué)生背誦。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣的方法來(lái)背的，請(qǐng)學(xué)生交流背誦方法。

3、指名背集體背同桌背。

四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

1、指導(dǎo)用千萬(wàn)，永遠(yuǎn)造句。

2、完成課后作業(yè)題1、2。

五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，有關(guān)指南針?lè)矫娴臅?shū)籍。