第一篇：一、教師要重視教學工作,要把主要精力投入到教學工作中去

在學校慶?！拔逡弧弊剷?暨工會“兩先兩優(yōu)”表彰會上的發(fā)言

李繼凱

各位老師，大家下午好！

我發(fā)言的題目是《高度重視教學工作，認真做好教書育人》。

近期中國高校和高等教育的熱點應該是教育部3月16日下發(fā)的《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（簡稱30條），中國教育報3月24和26日連發(fā)兩篇評論員文章，第一篇題目是《質量是高等教育的生命線》，第二篇題目是《人才培養(yǎng)水平是衡量高教質量的首要標準》。各高校都在組織學習，全社會也非常關注，各種媒體都大幅標題來報道，最突出的標題是《不給本科生上課不得當教授》、《讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學生上課》。30條意見是為深入貫徹落實胡錦濤總書記在清華百年校慶大會上的講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，30條意見的核心就是提高人才培養(yǎng)質量，30條意見應該是今后若干年內，引導中國高等教育發(fā)展的綱領性文件。下面我結合近期自己對（30條）意見的學習，談兩點體會。

一、教師要高度重視本科教學工作，要把主要精力投入到教學工作中去 30條意見實際上是針對當前高等教育發(fā)展中存在的問題提出來的，尤其在提高人才培養(yǎng)質量方面存在的問題。比如，第六條意見講到：要鞏固本科教學基礎地位。把本科教學作為高校最基礎、最根本的工作，領導精力、師資力量、資源配置、經費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學為中心。高校要制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學生上課。剛才講了，近期媒體在報道30條意見時，很多都是把《不給本科生上課不得當教授》、《讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學生上課》當做標題的。實際上，早在2001年教育部就出臺了《關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見》（共12條），1 2005年又出臺了《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（共16條）。這兩個意見都明確要求教授、副教授要給本科生上課，兩年內不上課，不再聘任教授職務?，F(xiàn)在應該是第3次了，這說明這么多年來，這個問題一直沒有解決。我個人理解，意見表面上是要求教授、副教授要給本科生上課，實際上說明我們一些高校和一些教師對教學工作還重視不夠?。ū緛斫淌诨蛘哒f教師給學生上課是天經地義的事，還要上級主管部門發(fā)文件規(guī)定教授、副教授要給本科生上課，這就相當于要衛(wèi)生部門發(fā)文規(guī)定醫(yī)生必須給病人看病、讓農業(yè)部門發(fā)文規(guī)定農民必須種地一個道理?。?/p>

本科教學的基礎地位，本科教學的重要性，意見里已經講的非常明確，甚至有人說“沒有合格的本科教育就是不合格的大學”。我記得在2010年華中科技大學暑期中層干部學習班上，華科的校長、著名的“根叔”李培根院士第一句話就向全體中層干部提出了一個問題，他問，華科的立校之本是什么？他說不是我們的研究生教育，也不是我們的博士生，而是我們的本科教育。華科一定要打造一流的本科教學和本科教育、培養(yǎng)一流的本科生。這就是為什么我國教育部多年來三令五申，要求大學教授、副教授，教學名師、院士到教學一線為本科生上基礎課，這方面我國是有很好傳統(tǒng)的，解放前，楊振寧在西南聯(lián)合大學讀書時，趙忠堯、吳大猷、周培源、吳有訓、王竹溪這些當代中國物理學界的泰斗級人物都在本科教學一線，都教過他，從而培養(yǎng)出2位諾貝爾獎得主和多位世界級的科學大家。世界教育發(fā)達國家也都都十分重視本科教學，特別是美國采取多種措施鼓勵名師下課堂，為低年級學生上課。一些院校將教師的教學工作與終身教職的聘任直接掛鉤，規(guī)定不從事教學工作就得不到終身聘任；因此，在美國，許多本科生課程，甚至是入門課，都由一些非常著名的學者或科學家講授。耶魯大學在常年為一年級學生講授基礎課或入門課的資深教授中，包括卓有成就的歷史學家、文學批評家、科學家、工程師、藝術家、詩人等，他們中不少是諾貝爾獎、菲爾茨獎、普利策獎的獲得者。加州大學伯克利分校幾乎所有得過諾貝爾獎的教授都教一年級的課?？的螤柎髮W物理系有7 2 位教授是國家科學院院士，有2名諾貝爾獎得主，他們全都從事本科生的教學工作。在我國，本科教學質量的下滑已成為不爭的事實，這不能簡單地責怪學生，也不能說全是擴招帶來的后果，我認為，跟我們對本科教學重視不夠，投入精力不夠有很大關系。

21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，這也不能全怪教師，這與當前高校對教師的的評價、考核機制有關。很多學校把教學當成了軟指標，教師教好教壞一個樣，甚至教不教一個樣。如此一來，有些教師就不愿在教學上多投入精力，就應付教學，人在課堂，心不知道跑哪去了，教學效果差。前幾天，我們學院的輔導員召開學生座談會談學風問題，學生就提出來，現(xiàn)在上課好的老師太少了，有些老師上課枯燥乏味、課堂氣氛沉悶，對學生沒有任何吸引力，這樣的課誰去聽都會睡著的！

所以，這次意見就要求要把本科教學作為高校最基礎、最根本的工作，領導精力、師資力量、資源配置、經費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學為中心。高校必須從辦學的定位、教師評價機制等方面進行全新的調整，要讓大學的定位回歸教育本位。

作為教師，要轉變教育觀念，要高度重視本科教學工作，要把主要精力投入到本科教學上，教師不全身心投入教學，絕不可能教好書！教學既是一門科學又是一門藝術，教師要掌握教育教學規(guī)律，努力提高業(yè)務水平、鉆研教學方法，提高自己的教學水平，做學生公認的教學名師，要靠高水平的教學把學生吸引到課堂上！只有這樣，提高人才培養(yǎng)質量才能真正落到實處，否則，這30條還是一紙空文！

二、教師要有高尚的師德，做到既教書又育人

剛才我講到，我們在教學方面做的還不夠，在育人方面就更不夠了。教師不光要教書還要育人。（30條）意見講到，促進學生健康成長是高校各項工作的出發(fā)點和落腳點，促進人的全面發(fā)展和適應經濟社會發(fā)展需要是衡量人才培養(yǎng)水平的根本標準。一所大學，校長心中有學生，這所大學就有希望；教師心 3 中有學生，這所大學才能辦好。

2012年1月9號，教育部頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》：一共6條24個字，其中第二條是敬業(yè)愛生。真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生的良師益友。不得損害學生和學校的合法權益。第三條、教書育人。堅持育人為本，立德樹人。遵循教育教學規(guī)律，實施素質教育。注重學思結合，知行合一，因材施教，不斷提高教育教學質量。嚴慈相濟，教學相長，誨人不倦。尊重學生個性，促進學生全面發(fā)展。不拒絕學生的合理要求。第六條是、為人師表。學為人師，行為世范。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。

我們現(xiàn)在的情況是什么樣呢？有些教師責任心不強，紀律散漫，缺乏敬業(yè)精神，治學不嚴謹，甚至學術造假（大學不時傳出學術丑聞，06年上海交大陳進的“漢芯”事件，西南交大副校長黃慶博士論文造假事件，西安交大長江學者王連生科技進步二等獎造假事件，井岡山大學兩位青年教師3年發(fā)表70多片SCI論文被國外學術雜志《晶體學報》一次性撤銷，前幾天我們廣東體育學院原院長博士論文造假事件等等）；一些教師不重視教學工作，應付教學，只教書不育人，對學生不關心，不理解，不嚴格要求，對遲到曠課現(xiàn)象不聞不問，放任學生在課堂上睡覺，不認真?zhèn)湔n，不講究教學藝術，照本宣科，教學效果差，更有甚者，與學生發(fā)生沖突，要挾學生（打分低了給學生不及格）等等。這都是當前我們高等教育中出現(xiàn)的怪現(xiàn)象。

我們知道，校風是一所學校的靈魂。校風主要包括教師的教風和學生的學風（當然還有干部的作風）。沒有優(yōu)良的教風和學風，即使生源再好,師資隊伍水平再高，教學設施再精良，也很難培養(yǎng)出合格的畢業(yè)生。因此，教風和學風建設是一所學校的立校之本。這個月是我校的學風建設月，當前的學風還不盡如人意，還存在這樣那樣的問題，但抓學風一定要從教風抓起，沒有好的教風絕對不可能有好的學風。

抓教風，教師是主體；抓教風要從抓師德做起。一個優(yōu)秀的教師，必須有 4 良好的師德，這是必要條件。師德建設是教師隊伍建設的一項靈魂工程。關于師德的內涵，有專家把它分為三個層次：即學高為師，這是師德之基。作為一個教師，一定要“學高”，就是要有學問，在他從事的學科領域內應有相對較高的學問，在相關學科中也要有廣泛的學識。德高為范，是師德之本。一個教師必須走得正，行的端，才能做到“行為世范”。愛與責任是師德之魂。“愛與責任，師德之魂”是前教育部長周濟總結的。我們教師應該對學生充滿愛，教師的“以人為本”就是“以學生為本”，學校是因學生而存在的，沒有學生，我們這些人就失去了存在的價值。對學生沒有愛心是很難做一個好老師的?！柏熑巍保褪谴髮W要承載社會責任。教師對學生負有責任，對黨、對國家也負有責任。教師擔負著為國家培養(yǎng)合格人才的重要責任，擔負著傳道、授業(yè)、解惑的光榮職責，這是一種社會責任，培養(yǎng)好大學生是國家的需要，而對學生本人來說可能是命運的改變，甚至是一個家庭命運的改變。我們一個學生每年要交幾千元的學費，對城市家庭來說，可能覺得不是很大的數(shù)目，但對一個貧困山區(qū)家庭，一個農村家庭，一個有下崗職工的家庭來說，拿出幾千元錢來供孩子上學，那可能是父母一年的血汗錢，那代表著一種希望。作為教師，不僅有道德的層面，而且要從良心的層面去關心、愛護，特別是教育管理好每一個學生。有教育家指出，每一個學生都是可造就的，都是能夠成才的。沒有不好的學生，只有不稱職的老師，這個理論已得到世界公認。我們一定要有一種深厚的責任感，讓每一個學生健康成長，不出“廢品”。

搞好教學工作是教師的天職！教師的最大舞臺是講臺，教師的社會貢獻不僅僅限于自己著書立說，自己創(chuàng)造了多少科研成果，更為深遠和重大的價值則體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學生身上。

愿與各位老師共勉，謝謝大家！

第二篇：我校教師本科教學工作業(yè)績考核的實踐與思考(一)

我校教師本科教學工作業(yè)績考核的實踐與思考(一)【關鍵詞】本科教學教學業(yè)績教師考核

隨著高等教育不斷改革與發(fā)展，教學質量是人才培養(yǎng)質量的保障，教學質量的提高關鍵在教師，對于教師的管理與考核又是重中之重。教師本科教學工作業(yè)績考核的推行，在保證和提高本科教學質量中起到了積極的作用。

1我校教師本科教學工作業(yè)績考核的做法

考核內容及要求。（1）教學工作量按照分層次和分類別相結合原則，對不同層次和類別的教師，設置本科教學最低授課時數(shù)。（2）教學效果主要指教師在承擔課程、實踐性教學等方面所獲評價情況、教書育人方面的獎懲情況、指導學生獲獎情況等。其中所獲評價情況主要參考學生評教結果。（3）教學改革與研究主要指教師承擔的教學建設項目、教學改革與研究、教學獎勵情況，對各類項目設置了業(yè)績點數(shù)?？己说燃壖皹藴省＝處熃虒W工作業(yè)績考核實行等級考核制，分A級（優(yōu)秀）、B級（良好）、C級（合格）、D級（基本合格）和E級（不合格）五個等級。

考核結果。我校從2006-2007學年開始，對授課教師進行了考核，2006-2007學年共計456位老師參加考核，其中考核為A的教師共93人，占20.39%?？己藶锽的教師共184人，占40.35%?？己藶镃的教師共170人，占37.28%?？己藶镈的教師共4人，占0.88%。免于考核5人，占1.1%；2007-2008學年共計494位老師參加考核，其中考核為A的教師共98人，占19.84%?？己藶锽的教師共184人，占37.25%?？己藶镃的教師共212人，占42.91%。2我校教師本科教學工作業(yè)績考核的效果

突出了本科教學地位。自實施本考核辦法后，教師參與本科教學，為本科生授課的主動性進一步增強，出現(xiàn)了爭上本科生課程的現(xiàn)象。尤其是教授，原先為本科生授課數(shù)量較少，而今，教授們也積極主動地參與本科教學，本科教學工作地位日益突出。

轉變了教學觀念。教師從原來注重教學工作量開始向注重教學效果和質量轉變，從重視科研工作向教學科研兩手抓、兩手都硬的方向轉變，提高了本科教學工作重要性的認識。

提高了本科教學質量。由于教師本科教學工作業(yè)績考核非常注重教師的教學效果考核，教師不得不采用先進的教學方法和教學手段，提高授課效果。以往學校要求教師提高教學質量，現(xiàn)在教師嚴格要求自己，由外因轉化為內因，教師自覺要求提高教學質量，教師授課質量明顯提高。

規(guī)范了本科教學過程。教師本科教學工作業(yè)績考核，實現(xiàn)了過程管理、目標管理與結果管理，教師對自己的教學行為有了嚴格要求，一切關于教師的行為規(guī)范、教學要求，都能朝著健康的方向發(fā)展，從而教師自覺規(guī)范了本科教學過程，2007-2008學年考核結果沒有出現(xiàn)D級和E級的現(xiàn)象。

加強了教學改革與研究。教師參與教學改革與研究的熱情日益高漲，從事教學研究的老師越來越多，教改課題數(shù)量和質量大大提高，以浙江省新世紀教學改革研究項目申報為例，2005年全校共申報11項，2006年18項，2007年36項，2008年31項,數(shù)量逐年增加。3教師本科教學工作業(yè)績考核的思考

進一步完善學生評教體系。學生評教是較為常見的教師評價形式，是教師評價中規(guī)范教師教學行為、提高教師教學質量的外部動力和壓力，屬于“他評”。學生評教最重要的目的是為了幫助教師了解自己的教學狀況，改進教學，提高教學水平和教學效果。在教師本科教學工作業(yè)績考核中，為使教師教學效果的評價更加符合教師教學實際和學生真實意愿，必須對學生評教實行全過程教學評價，采取綜合評價、總體評價和網絡互動相結合?？傮w評價和網絡互動改變了綜合評價的滯后性，實現(xiàn)教學質量的過程控制，提高了學生評教的積極性，提高了教師的認可度，為綜合評價打下良好的基礎，使綜合評價更加符合教師教學實際。

第三篇：教師要提升各方面的能力,從而更加勝任教育教學工作

教師要提升各方面的能力，才能更好的勝任教育教學工作

劉柳

時代的發(fā)展，互聯(lián)網的普及，社會的人文環(huán)境影響了這一代的學生，我們教育工作者，必須要提升各方面的能力，才能勝任教育教學工作。請從以下幾個方面來談談此問題：

1.教師的專業(yè)發(fā)展；

隨著教育改革的不斷深入，科技水平的不斷發(fā)展，社會對教師的要求也越來越高，高素質人才的培養(yǎng)要靠教育，教育的質量和水平有賴于教師的素質和水平。因此教師的專業(yè)發(fā)展問題尤為重要。教師可以從以下方面提高專業(yè)發(fā)展：研讀小學英語教材、教法、教育理論；閱讀有關小學生心理的書籍；提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習，提高英語口語水平；多參加英語教學比賽和公開課；認真開展學校英語教研組活動，提高學校英語教學成效；及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業(yè)務學習、個人感悟等方面的學習心得體會和反思； 2.教育教學技能的提升；

小學英語教師不但要具備英語專業(yè)知識、教育學、心理學知識，更應該掌握適合小學英語學科教學的基本技能、方法和策略。教師除了具備最基本的教學技能，如：英語課堂用語、口語表達、板書、簡筆畫、歌曲演唱等技能以及其他方面的才藝特長，還應具備能夠把各項技能及才藝巧妙、恰當?shù)剡\用于英語課堂教學活動中的科學方法與策略。教師也可以應注意以下要點：良好的教態(tài)，如：大方，親切，賦予激勵性和感染力。課堂管理，如：組織管理學生，引導學生學習，建立和諧的教學環(huán)境，幫助學生達到教學目標。3.教師的以身作則方面的表率；

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”，教師被譽為人類靈魂的工程師，是最崇高、最光輝的職業(yè)，承擔著教書育人、培養(yǎng)后代的歷史重任。要想當好老師、教好學生，首先就要做到以身作則、當好表率，給學生們當好榜樣，如果連我們自己都做不到的事情，怎么要求學生們去做，正如孔子所說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”，我們要用積極向上、文明健康的言行教育和感染學生，在要求學生的同時，我們也要盡量做好，做到言行一致、表里如一，真正做好表率，當好楷模。同時，教師要有高度的自覺性，要有精湛的專業(yè)技能，教師在做人做事方面更要發(fā)揮榜樣的作用，德才兼?zhèn)洳攀且晃缓媒處?。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學生的尊重。4.愛心和責任的體現(xiàn)；

冰心說：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。要想成為一名合格的教師，首先我們應該具備的是有一份愛心。關愛學生要尊重學生的獨立人格，做到誨人不倦。愛學生是教育學生的感情基礎，是學生樹立良好品質的奠基石，是打開學生心靈大門的金鑰匙，是塑造學生靈魂的巨大力量。愛是具有多種形式的，愛是沒有具體范疇的，一個溫柔的延伸，一個會心的微笑，都會如同一縷輕柔的春風。教師的責任首先來源于對學生的愛，沒有愛就無從談責任心，愛是教師責任心的沃土、養(yǎng)料，教師有了愛才會滋養(yǎng)出學生健康的人格，向上的信念，才會培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁?！皭邸迸c“責任”，二者其實是分不開的，教師要對學生負責，必須正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信，受到尊敬，起到榜樣作用。

教師只有不斷提高各方面的能力，才能更好的勝任教師工作。

第四篇：沙店小學六年級教師家訪工作總結 一學期的教學工作又圓滿地結束了

沙壩小學六年級教師家訪工作總結

一學期的教學工作又圓滿地結束了根據學校安排本人本學期內擔任了六年級班主任工作。在此我將對自己這一學期來的教學工作情況做一個簡結以便今后更好地開展工作彌補不足。

1、了解學生的家庭教育情況了解學生在家的表現(xiàn)。

2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學班級管理的意見和建議。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法。

6、家訪時不與家長發(fā)生爭吵和沖突態(tài)度要和藹要與家長共同探討教育孩子的問題。

家訪重點

1、落后生查找落后的原因了解在家的表現(xiàn)。

2、優(yōu)等生了解學生在家的表現(xiàn)極其家庭教育情況。

3、問題生隨機家訪。

具體訪問了 月 日 學生姓名 家長姓名 關系 家訪、來訪事項 結果 3 7 熊瓊 熊顯志 陳芝敏 父女 母女

教育子女一定要努力學習 為升入初中打下堅實的基礎。效果好 3 12 王仁江 王維學 申德勤 父子 母子 學生在家學習生活等活動 一般 3 12 熊鵬 何堂菊 母子 學生在家學習生活等活動 不良 3 12 楊正斌 楊國開 父子 學生在家學習生活等活動 較好 4 9 熊世琴 鄒文榮 母女 學生在家學習生活等活動 效果好 4 9 楊福坤 楊春俊 黃世菊 父子 母子 學生在家學習生活等活動 一般 4 13 廖佳雪 廖洪昌 祖孫女 學生在家學習生活等活動 效果好 4 13 張玉萍 張?zhí)烊A 父女 學生在家學習生活等活動 不良 5 5 熊瓊 熊顯志 陳芝敏 父女 母女 學生在家學習生活等活動 效果好