第一篇：六年級(jí)上學(xué)期古詩詞吟誦教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期古詩詞吟誦教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，汲取民族的源頭活水，不斷深入開展古詩詞吟誦活動(dòng)，形成濃厚的吟誦氛圍，提高學(xué)生的古詩吟誦能力，陶冶情操，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校古詩詞吟誦開展情況和目前我年級(jí)的實(shí)際，特?cái)M定六年級(jí)上學(xué)期古詩詞吟誦計(jì)劃。

二、教學(xué)分析

多年來我校一直開展古詩詞吟誦活動(dòng)。面對(duì)六年級(jí)，我將采取“抓中間、帶兩頭”的方式全面開展古詩吟誦讀活動(dòng)，即：抓尖子生，帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生積極參與到古詩詞吟誦活動(dòng)行列中。除此之外，我年級(jí)還將堅(jiān)持“直面經(jīng)典、不求甚解、形式多樣、水到渠成”的十六字原則，根據(jù)堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與課改結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)典誦讀與品德教育結(jié)合，堅(jiān)持形式與過程并重的方針。

三、學(xué)生分析

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性較高，對(duì)古詩的意境體會(huì)淺薄，因此學(xué)生常常是吟誦容易，鞏固難。

四、主要措施

環(huán)境在人的發(fā)展過程中起著重要作用。為使學(xué)生能夠初步感受到古詩詞的魅力，并從中受到潛移默化地影響，從而逐步提高自身素養(yǎng)。班級(jí)要注意在班級(jí)內(nèi)營造古詩詞吟誦氛圍，班主任要積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷豐富活動(dòng)形式。

1、實(shí)行每日必吟，熟讀成誦。充分利用中午預(yù)備10分鐘時(shí)間，開展課前一吟活動(dòng)，做到“讀而常吟之、學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

2、開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。開展古詩詞吟誦競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩句接龍、歸類對(duì)詩、你問我答。

3、開辟詩園，創(chuàng)設(shè)文化氛圍。結(jié)合我校的古詩詞吟誦特色，布置班級(jí)文化墻，創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍。

4、評(píng)比“班級(jí)吟誦之星。堅(jiān)持一周一檢查、一月一測(cè)評(píng)、學(xué)期一總結(jié)”的基礎(chǔ)上，學(xué)期末開展班級(jí)吟誦之星評(píng)比活動(dòng)。

總之，開展古典詩詞吟誦活動(dòng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義精神、提高道德認(rèn)識(shí)、文化素養(yǎng)、審美情趣等都有很大益處。我們要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更飽滿的激情投入此項(xiàng)活動(dòng)，不斷為校園注入清新文明之風(fēng)。

第二篇：吟誦古詩詞

吟誦古詩詞，奠定文化底蘊(yùn)--------“古詩詞誦讀”教學(xué)嘗試

優(yōu)秀的古代詩詞集中反映了中國人的思維方式、審美情趣，是我國傳統(tǒng)文化的精髓，是我國民族語言運(yùn)用的典范。江澤民總書記曾經(jīng)指出：“中國古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含很多哲理，學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！?/p>

隨著《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）第一次把“豐富語言的積累”列入小學(xué)語文教學(xué)目的，新課程標(biāo)準(zhǔn)又對(duì)此進(jìn)行了更合理的增刪，還推薦了要求背誦的70首古詩詞，并規(guī)定了各年級(jí)具體的課外閱讀總量。這種做法，實(shí)際上就是要求我們遵循母語教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)生積累語言、內(nèi)化語言，真正把學(xué)生帶進(jìn)語文學(xué)習(xí)的自由王國。

認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了這一精神后，我在語文教學(xué)活動(dòng)中嘗試著以下幾點(diǎn)做法，經(jīng)過幾年的摸索，取得了較好的效果。

一、課堂古詩教學(xué)使學(xué)生“得法于課內(nèi)”

古代詩歌是中華文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆豐厚的遺產(chǎn)。少年兒童從中汲取中華文化的精華必將使其終身受益。然而，如何讓深受現(xiàn)代教育影響的孩子們自然而然、心甘情愿地走近它呢？我覺得首先要以“趣”引路，并授之一定的學(xué)法。一般來說，每?jī)?cè)教材安排兩課（四首）古詩，我非?？粗剡@一傳授學(xué)法的主渠道。我以“古詩四讀法”與學(xué)生一起學(xué)古詩。

1、解詩題，識(shí)詩人 課前，我請(qǐng)學(xué)生查閱資料了解將血的古詩的寫作背景、詩題易斯、作者生平以及重點(diǎn)字詞的一絲等等，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。一上課，我便請(qǐng)他們介紹，聽著他們?nèi)鐢?shù)家珍的說著查到的一切，竟是那樣的詳盡、周全，使我深切的感受到學(xué)生的積極性、主動(dòng)性是多么強(qiáng)大的動(dòng)力，他們對(duì)古詩

有了興趣。

2、讀詩句，知大意 教學(xué)詩句時(shí)，我讓學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，根據(jù)課前預(yù)習(xí)所了解到的重點(diǎn)字詞的意思，一句一句的讀，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)理解句意。然后，選出一名代表在全班匯報(bào)，最后大家補(bǔ)充，得出完整、準(zhǔn)確地答案。

3、編動(dòng)作，悟詩境 了解詩意之后，我播放配樂朗讀帶，讓學(xué)生閉上眼睛，想象詩歌所展現(xiàn)的畫面以及表現(xiàn)的意境。隨后，我又讓同坐兩個(gè)同學(xué)邊朗讀詩句，邊共同為每句編上動(dòng)作。孩子們天性好動(dòng)，喜歡游戲，這一創(chuàng)造性的活動(dòng)是他們發(fā)揮了特長(zhǎng)，幫助他們理解了詩意。他們編的動(dòng)作與詩意往往十分吻合、貼切。有些古詩詞不好加上動(dòng)作也表演，我就讓學(xué)生拿出畫筆畫一畫詩意，學(xué)生也興趣盎然，畫出的圖畫與詩境也很相符。

4、以表演，促朗讀 我讓學(xué)生采取活潑多樣的形式，如集體誦讀、個(gè)別誦讀、男女生對(duì)讀、競(jìng)賽誦讀、帶動(dòng)作誦讀等形式進(jìn)行誦讀。誦讀時(shí)，我不斷的表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子們興趣十足、樂不知疲。朗誦在不知不覺中完成，還激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)古詩的興趣和信心。

學(xué)習(xí)古詩是一個(gè)由“感”到“悟”的飛躍，反反復(fù)復(fù)“口誦”的聲音刺激在大腦皮層留下痕跡，于是熟讀成誦。尤其是學(xué)生群體誦讀，彼此相互影響，氣氛熱烈，興趣盎然，效果極佳。

二、課后開展活動(dòng)使學(xué)生“得益于課外”

古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。僅靠每學(xué)期課本編排的那幾首詩，顯然是不夠的。只有大量的誦讀經(jīng)典古詩詞，才能使學(xué)生在不知不覺中受到語感的訓(xùn)練，熏陶漸染，日積月累，逐漸習(xí)得。

我指導(dǎo)學(xué)生參與的：“古詩文誦讀”是學(xué)生們進(jìn)行古詩文誦讀的另一個(gè)重要渠道。在這里我們每周學(xué)習(xí)------表演------誦讀一首古詩詞，完全發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，由他們自行選定內(nèi)

容，決定表演形式。有的學(xué)生有時(shí)還會(huì)帶來道具與事先約好的同學(xué)一起表演、誦讀。就這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，孩子們更加興致勃勃、信心無限。

上學(xué)期，我應(yīng)學(xué)生的要求每周在班上抄兩首古詩詞，讓他們摘抄后帶回家背誦，再自編動(dòng)作表演，學(xué)生們熱情很高，竟均能自覺高質(zhì)量完成，絲毫不用操心。我們每周五下午定期匯報(bào)演出，學(xué)期中還舉行了一次“古詩詞誦讀會(huì)”。事后，學(xué)生們?cè)谧魑闹袑懙溃骸肮旁娫~誦讀讓我不再害怕語文，我很喜歡古詩詞?！薄肮旁娫~瑯瑯上口，再加上動(dòng)作，一會(huì)兒就會(huì)背誦了?！薄澳衬惩瑢W(xué)真像一位小詩人，他表演得真好！我今后一定加緊練習(xí)，下次誦讀會(huì)一定要超過他?！?/p>

經(jīng)過近幾年的古詩詞誦讀教學(xué)的嘗試，我認(rèn)為兒童誦讀古詩詞是在他們一生記憶最好的階段，加強(qiáng)大腦記憶力的訓(xùn)練和知識(shí)的積累。這樣可以有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的積極性，使他們喜愛這類經(jīng)典的語言文字，打下扎實(shí)的語文功底。學(xué)生不斷的接觸古詩詞，耳濡目染，自然而然的可以慢慢內(nèi)化為自己的東西，達(dá)到妙筆生花的境界；還可以受到其中一些積極人生理念和道德情操的熏陶，表現(xiàn)出成熟、懂事、知書達(dá)理、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，這對(duì)他們的一生都將產(chǎn)生積極的影響。

第三篇：上海六年級(jí)上學(xué)期古詩詞專題

6年級(jí)上冊(cè)

（1）望驛臺(tái) 唐〃白居易

靖安宅里當(dāng)窗柳，望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡，居人思客客思家。

【譯文】靖安宅里，天天面對(duì)著窗前的碧柳，凝眸念遠(yuǎn)；望驛臺(tái)前，春意闌珊，花兒紛紛飄落到地面。兩處美好的春光，在同一天消盡；此時(shí)，家里人思念著出門在外的親人，出門在外的人一樣也思念著家中的親人。

（2）秋思 唐〃張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

【譯文】一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔(dān)心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當(dāng)捎信人出發(fā)時(shí)，又拆開信封，再還給他。

（3）宿新市徐公店 宋〃楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

【譯文】籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

（4）村晚 宋〃雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

【譯文】綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。

（5）觀滄海 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。

【譯文】向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧靜的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。

大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。

（6）望岳 唐〃杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【譯文】巍峨的泰山，到底如何雄偉?走出齊魯，依然可見那青青的峰頂。神奇自然會(huì)聚了千種美景，山南山北分隔出清晨的黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。

（7）飲湖上初晴后雨 宋〃蘇軾 水光瀲滟晴放好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【譯文】晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時(shí)，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

（8）菩薩蠻 五代前蜀〃韋莊 人人盡說江南好，游人只合江南老。

青水碧于天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。【譯文】人人都說江南好，游人應(yīng)該在江南待到老去。春天的江水清澈碧綠比天空還青，游人可以在有彩繪的船上聽著雨聲入眠。

江南酒家賣酒的女子長(zhǎng)得很美，賣酒撩袖時(shí)露出的雙臂潔白如雪。年華未衰之時(shí)不要回鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)后必定悲痛到極點(diǎn)。

（9）卜算子 送鮑浩然之浙東 宋〃王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

【譯文】水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想問行人去哪里？到山水交匯的地方。剛送走了春天，又要送你回去。假如你到江南，還能趕上春天的話，千萬要把春天的景色留住。

（10）暮江吟 唐〃白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。

【譯文】道余輝鋪在江面上，陽光照射下，波光粼粼。一半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色。更讓人憐愛的是九月涼露下降的初月夜。滴滴清露就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛是一張精巧的弓。

（11）夜泉 明〃袁中道 山白鳥忽鳴，石冷霜欲結(jié)。流泉得月光，化為一溪雪。

【譯文】夜晚雪山中夜鳥突然鳴叫了起來，石頭冰涼得使在石上的露水快要結(jié)成霜了。流泉在月光的照耀下，仿佛一溪流動(dòng)的雪。

（12）嫦娥 唐〃李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

【譯文】云母屏風(fēng)染上一層濃濃的燭影，銀河逐漸斜落啟明星也已下沉。嫦娥想必悔恨當(dāng)初偷吃下靈藥，如今獨(dú)處碧海青天而夜夜寒心。（12）迢迢牽牛星 無名氏

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)抒。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

【譯文】看那遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細(xì)長(zhǎng)而白皙的手，擺弄著織機(jī)（織著布），發(fā)出札札的織布聲。一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。這銀河看起來又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然只隔一條清澈的河流，但他們只能含情凝視，卻無法用語言交談。

（13）蟬 唐〃虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是籍秋風(fēng)。

【譯文】蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬聲遠(yuǎn)傳是因?yàn)橄s居在高樹上，而不是依靠秋風(fēng)。

（14）畫眉鳥 宋〃歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

【譯文】千百聲的鳥的鳴叫聲，隨著自己的心意任意回蕩著，(就在那)山花萬紫千紅綻放在高低有致的林木里。這才明白：（以前)聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱。

（15）牧童詞 唐〃李涉

朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。

荷蓑出林春雨細(xì)，蘆管臥吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。

【譯文】早晨去放牛，趕牛去江灣。傍晚去放牛，趕牛過村落。

披著蓑衣走在細(xì)雨綿綿的樹林里，折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。腰間插滿蓬蒿做成的短箭，再也不怕猛虎來咬牛犢。

(16)夜書所見 宋〃葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

【譯文】秋風(fēng)吹梧葉掉下有點(diǎn)寒意，江上的秋風(fēng)觸動(dòng)我思念家鄉(xiāng)的感情。知道兒童到泥巴地捉蟋蟀，夜深了籬笆旁一盞燈亮著。

（17）勸學(xué) 唐〃顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

【譯文】是指勤勞的人、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生在三更半夜時(shí)還在工作、學(xué)習(xí)，三更時(shí)燈還亮著，熄燈躺下稍稍歇息不久，五更的雞就叫了，這些勤勞的人又得起床忙碌開了。這首詩告告誡我們：年輕時(shí)不知道勤奮學(xué)習(xí),年老時(shí)讀書就晚了。解說：每天三更半夜到雞啼叫的時(shí)候，是男孩子們讀書的最好時(shí)間。少年時(shí)只知道玩，不知道要好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候才后悔自己年少時(shí)為什么不知道要勤奮學(xué)習(xí)。

（18）贈(zèng)外孫 宋〃王安石 南山新長(zhǎng)鳳凰雛，眉目分明畫不如。年小從他愛梨粟，長(zhǎng)成須讀五車書。

【譯文】小外孫就像南山上新生的小鳳凰一樣, 眉目清秀得比畫上的還好看。他小時(shí)候就讓他想讀什么書就讀吧,但是年紀(jì)大些的時(shí)候必須讀很多的書了。

（19）東欄梨花 宋〃蘇軾 梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。

【譯文】如雪般的梨花淡淡的白，柳條透露出濃郁的春色，飄飄灑灑的柳絮夾帶著如雪的梨花，布滿了全城。我心緒惆悵，恰如東欄那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，將這紛雜的世俗人生，看得多么的透徹與清明。

（20）水口行舟 宋〃朱熹 昨夜扁舟雨一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤蓬看，依舊青山綠樹多。

【譯文】昨晚我乘著一條小船航行在江上，天下起雨來，我披上蓑衣，在船上盡情瞭望。一夜來，風(fēng)急浪高，我在艙中默默地思念，外面的景色究竟變得怎樣？今天天一亮，我趕緊卷起船篷仔細(xì)觀看，原來一點(diǎn)沒改，那青山，那綠樹，還是郁郁蒼蒼。[

十六字令〃三首

毛澤東（一九三四年到一九三五年）

（一）山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。

（二）山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣。

（三）山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。

中國古代寓言四則

買櫝還珠

楚人有賣某珠于鄭者。為木蘭之柜，熏以桂、椒，綴以珠玉，飾以玫瑰，緝以羽翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。

【譯文】有個(gè)楚國商人在鄭國出售珍珠。他用木蘭名貴木料做小盒子，用香料把盒子熏香，還用珠寶、玫瑰、翡翠來加以裝飾。一個(gè)鄭國人買走了這個(gè)盒子，卻把珍珠還給了他。這真是善于賣盒子，不能說是賣珍珠啊?！咀⑨尅?/p>

[1]為（Wéi）：制做。木蘭：一種高級(jí)木料。柜：這里指小盒。[2]桂椒：香料。[3]綴（zhuì）：點(diǎn)綴。

[4]玫瑰（méigui）：一種美麗的玉石。

[5]緝：裝飾邊沿。翡翠（fěicuì）：一種綠色的美玉。[6]櫝（dú）：小盒。還：退回。[7]鬻（yù）：賣。

鄭人買履

鄭人有欲買履者，先自度(duó)其足而臵之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：?吾忘持度(dù)！?反歸取之。及反，市罷，遂(suì)不得履。

人曰：?何不試之以足? ?

曰：?寧(nìng)信度，無自信也。?

【譯文】從前有一個(gè)鄭國人，想去買一雙新鞋子，于是事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。（鄭國人）到了集市，卻忘了帶上尺碼。（鄭國人）挑好了鞋子，才發(fā)現(xiàn)：?我忘了帶尺碼。?就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，最終沒有買到鞋子。

有人問：?你為什么不用自己的腳去試試鞋子？?

他回答說：?我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。?

濫竽充數(shù)

齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，?。╩ǐn）王立，好一一聽之，處士逃。

【譯文】齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請(qǐng)求給齊宣王吹竽，齊宣王很高興。官府給他的待遇和那幾百人一樣。齊宣王死后，他的兒子齊湣王（田地）繼承了王位。齊湣王喜歡聽一個(gè)一個(gè)地獨(dú)奏，南郭處士就逃跑了。

畫蛇添足

楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：?數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇，先成者飲酒。?

一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：?吾能為之足。?未成，一人之蛇成，奪其卮曰：?蛇固無足，子安能為之足？?遂飲其酒。

為蛇足者，終亡其酒。

【譯文】楚國有個(gè)祭祀的官員，給手下辦事的人一壺酒和酒具。門客們互相商量說：?幾個(gè)人喝這壺酒不夠，一個(gè)人喝這壺酒才有剩余。請(qǐng)大家在地上畫蛇，先畫成的人喝酒。? 一個(gè)人先把蛇畫好了。他拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，就左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：?我能夠給蛇添上腳！?沒等他畫完，另一個(gè)人的蛇畫成了，奪過他的酒說：?蛇本來沒有腳，你怎么能給它添上腳呢？?于是就把壺中的酒喝了下去。那個(gè)給蛇畫腳的人最終失掉了那壺酒。六年級(jí) 下 古詩背誦 1，絕句 志南

古木陰中系短篷，杖藜(lí)扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。2，雨晴 王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

3春夜喜雨 杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。4，錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒[mò]馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。5，江南春 杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

6，題弟侄書堂 杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。7，南園十三首 李賀 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州？請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書生萬戶侯？

8，對(duì)酒 秋瑾

不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。

9，獄中題壁 譚嗣同

望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。

10，登幽州臺(tái)歌 陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。11，黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。12，過故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。13，送友人 李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。14，月下獨(dú)酌 李白 花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。15，鳥鳴澗 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。16,客中作 李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，是他鄉(xiāng)。

17,游山西村 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

不知何處10

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。18，豐樂亭游春 歐陽修

紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

19，富春至嚴(yán)陵山水甚佳 紀(jì)昀

濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。斜陽流水推篷坐，翠色隨人欲上船。

20，問劉十九 白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無? 21，登飛來峰 王安石

飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

22，過上湖嶺望招賢江南北山 楊萬里

嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭(zhēng)豪； 一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。

23，海棠 蘇軾

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

24，泛吳松江 王禹偁

葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。唯有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。

25，《論語》八則

1）、子曰：?學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不悅，不亦君子乎??(《學(xué)而》)學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握。學(xué)了知識(shí)，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是愉快的事。這里既有學(xué)習(xí)方法，也有學(xué)習(xí)態(tài)度。朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，在一起探討問題，是一種樂趣。

2）子曰：?知之為知之，不知為不知，是知也。?(《為政》)孔于說：?知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。? 3）子曰：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?(《雍也》)孔子說：?(對(duì)待任何事業(yè)和學(xué)問)懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。?這段主要講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次，只有以之為樂的人，才能真正學(xué)好它。

4）子曰：?三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?(《述而》)孔子說：?幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要注意改正。?這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。

5）子曰：?溫故而知新，可以為師矣。?(《為政》)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。6）子曰：?歲寒，然后知松柏之后凋也。?（《論語〃子罕》）孔子說：?到了一年中最寒冷的時(shí)候，這樣以后才知道松柏是最后凋謝的。?

7）子曰：?無欲速，無見小利。欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。?

孔子說：?不要想要速成，不要貪圖小的利益。想要速成反而不能達(dá)到目的；貪圖小的利益，就做不成大事。? 8）子曰：?吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。?(《衛(wèi)靈公》)孔于說：?我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，思考問題，(但并)沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。?

26，天時(shí)不如地利 孟子

孟子曰：?天時(shí)不如地利，地利不如人和①。

三里之城，七里之郭②，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池③非不深也，兵革（4）非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委⑤而去之，是地利不如人和也。

故曰： 域⑥民不以封疆之界，固國不以山溪（7）之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔⑧之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有⑨不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。? 【注釋】

①天時(shí)、地利、人和：《茍子〃王霸篇》說：?農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時(shí)，下不失地利，中得人和而百事不廢。?茍子所指的?天時(shí)?指農(nóng)時(shí)，?地利?指土壤肥沃，?人和?是指人的分工。而孟子在這里所說的?天時(shí)?則指尖兵作戰(zhàn)的時(shí)機(jī)、氣候等；?地利?是指山川險(xiǎn)要，城池堅(jiān)固等；?人和?則指人心所向，內(nèi)部團(tuán)結(jié)等。②三里之城，七里之郭：內(nèi)城叫?城?，外城 叫?郭?。內(nèi)外城比例一般是三里之城，七里之郭。③池：即護(hù)城河。

④兵：武器，指戈矛刀箭等攻擊性武器。革：皮革，指甲胄。古代甲胄是皮革做的，也有用銅鐵做的。⑤委：棄。⑥域民：限制人民。域，界限。⑧畔：同?叛?。

⑨有：或，要么?！咀g文】 孟子說：?有利的天時(shí)不如有利的地勢(shì)，有利的地勢(shì)不如人心的團(tuán)結(jié)。三里的內(nèi)城，七里的外城，包圍起來攻打它，卻不能取勝。包圍起來攻打它，必定有得天時(shí)的戰(zhàn)機(jī)，然而卻不能取勝，這是有利的天時(shí)不如有利的地勢(shì)。城墻不是不高，護(hù)城河不是不深，兵器鎧甲不是不堅(jiān)利，糧食不是不多，（可是敵人一來卻）棄城逃離，這便是有利的地勢(shì)不如人心的團(tuán)結(jié)。所以說，控制人民不遷逃，不靠國家的疆界，鞏固國家不靠山川的險(xiǎn)阻，威服天下不靠兵器鎧甲的堅(jiān)利。得到仁義的人，幫助他的就多；失掉仁義的人，幫助他的就少。幫助他的人少到極點(diǎn)，連家里人都背叛他；幫助他的人多到極點(diǎn)，天下的人都?xì)w順?biāo)?。讓天下人都?xì)w順?biāo)娜巳スゴ蜻B家里人都背叛他的人，（必然所向無敵；）所以君子不戰(zhàn)則罷，戰(zhàn)則必勝。? 27，《呂氏春秋》兩則

有過江上者，見人方引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問其故。曰：?此其父善游。?其父雖善游，其子豈遽善游哉？此任物，亦必悖矣?！咀g文】

有個(gè)從江邊上走過的人，看見一個(gè)人正在拉著個(gè)嬰兒想把他投到江里去，嬰兒啼哭起來。旁人問他為什么這么做。（他）說：?這孩子的父親很會(huì)游泳。?孩子的父親盡管很會(huì)游泳，那孩子難道就一定也很會(huì)游泳嗎？用這種方法處理事情，也必然是荒謬的。楚國人治理國家，就有點(diǎn)象這種情況。

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：?是吾劍之所從墜。?舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

（出自《呂氏春秋．察今》）[譯文] 有個(gè)楚國人乘船過江時(shí)，劍從船上掉進(jìn)水里，他就在船幫上刻下一個(gè)記號(hào)，說：?這是我的劍掉下去的地方。

?等船靠岸，他就從刻記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找劍。船已走了很遠(yuǎn)，而劍卻沒走，這樣去找劍，不是很糊涂嗎？ 28，橘逾淮為枳 晏子春秋

晏子將使⑵楚。楚王聞之，謂左右曰：?晏（yàn）嬰，齊之習(xí)辭⑶者也。今方來⑷，吾欲辱之，何以也⑸？?

左右對(duì)曰：?為⑹其來也，臣請(qǐng)縛（fù）一人，過王而行，王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐盜。’? 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣（hān）⑻，吏二縛一人詣（yì）⑼王，王曰：?縛者曷（hé）⑽為者也？?對(duì)曰：?齊人也，坐盜。? 王視晏子曰：?齊人固善盜乎？?

晏子避席對(duì)曰：?嬰聞之，橘生淮（huái）南則為橘，生于淮北則為枳⑾，葉徒⑿相似，其實(shí)⒀味不同。所以然者何⒁？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶（yé）？? 王笑曰：?圣人非所與熙（xī）也（15），寡人反取病焉⒃。? 29，螳螂捕蟬 劉向

園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。

第四篇：六年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期音樂教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析

本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊(cè)教材內(nèi)容有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)編等。要求如下--------

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒。器樂：認(rèn)識(shí)各種打擊樂器，并學(xué)會(huì)正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。

三、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)、愛科學(xué)、愛大自然、愛生活。

2、學(xué)會(huì)如下讀譜知識(shí)：弱起小節(jié)、速度記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會(huì)辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

五、學(xué)情分析：

1、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都沒有基礎(chǔ)，但每班還有個(gè)別音樂上的后進(jìn)生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

2、在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞。

六、工作措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

2、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。

5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

上一學(xué)年，語文教學(xué)中，班里的整體語文成績(jī)有所提升，但是存在一些狀況仍需正視，如學(xué)困生中有幾名同學(xué)一直未有進(jìn)步，再就是課外知識(shí)的儲(chǔ)備方面有些松懈，習(xí)作教學(xué)的訓(xùn)練和興趣激發(fā)在后期有些減退。因此新的學(xué)期，我都將會(huì)針對(duì)問題一一進(jìn)行改進(jìn)。

雖然這些年來，對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直很重視，對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng)也取得一定的成效。但是過去的這一學(xué)期，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果不是很明顯。如班里的方思宇、宋恩坤、王玉倩等人，對(duì)其指導(dǎo)和督促的力度不夠，也沒有針對(duì)其個(gè)性采取比較切實(shí)有效的措施。因此新學(xué)期，對(duì)這些同學(xué)要拿出更多的耐心，進(jìn)行更加細(xì)致的指導(dǎo)，期望通過最后一年的努力讓這些學(xué)生有個(gè)明顯的進(jìn)步和提高。從而，使班級(jí)整體語文水平也能進(jìn)一個(gè)臺(tái)階。

新學(xué)期，從開學(xué)伊始，我就該注重對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充，除了做課外知識(shí)的試題，加強(qiáng)督促檢查之外，我還應(yīng)該利用好閱讀課，和學(xué)生繼續(xù)同讀一本書，吸取和積累好詞好句和文學(xué)常識(shí)。另外，應(yīng)該再利用好課外活動(dòng)的時(shí)間搞一些談天說地的活動(dòng)，增廣學(xué)生見聞，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)的積淀。另外，應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)督促效果。

習(xí)作教學(xué)方面，除了習(xí)作課上做好習(xí)作指導(dǎo)，課下對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行細(xì)致講解之外，我覺得還應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，或抓住現(xiàn)有的征文征稿機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力，讓班級(jí)習(xí)作熱情持續(xù)高

漲，學(xué)生習(xí)作能力得以提升。

新學(xué)期對(duì)于課程進(jìn)度的安排，我會(huì)參考教育局下發(fā)的進(jìn)度表結(jié)合自己班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行操作。在新學(xué)期教學(xué)的過程中，我會(huì)更加認(rèn)真的備課，更加細(xì)致耐心地批閱作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生，爭(zhēng)取取得更加突出優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)。