第一篇：改錯題
一、病句的幾種類型：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4.意思重復(fù)： 即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。
二、改病句的三個步驟
①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
三、改病 句練習(xí)。
（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。
（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。（5）這本書對我很感興趣。
（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。
（9）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。
（12）《小學(xué)生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。
(16)《科學(xué)畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。
(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。
(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。(24)我們要熱愛公共財產(chǎn)。(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。
(26)《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。
(29)我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點，取答得更大的成績。(30)經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進(jìn)步了。
(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。(32)這篇作文層次和語句都很通順。改病句練習(xí)
1．造紙是我國古代的四大發(fā)明。
2．《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。3．他穿了灰色上衣,一頂藍(lán)帽子。
4．一進(jìn)幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。5．大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。6．這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。7．夏天的廬山是美麗的風(fēng)景。8．小王用的毛筆寫字非常漂亮。9．她焦急地等待著汽車開來的方向。10．列車沿著鐵路在戈壁 灘上奔騰。
11．聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。12．勞動開始了，男的女的都
一、病句的幾種類型：
1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。
例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。
2.搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。
3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。
例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4.意思重復(fù)： 即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。
例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7.分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。
二、改病句的三個步驟
①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
三、改病 句練習(xí)。
（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。（5）這本書對我很感興趣。
（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。
（9）我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。
（12）《小學(xué)生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。(13)聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。
(16)《科學(xué)畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。
(18)在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。(19)我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。
(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。(24)我們要熱愛公共財產(chǎn)。(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。
(26)《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。
(29)我們要不斷改善缺點，發(fā)揮優(yōu)點，取答得更大的成績。(30)經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進(jìn)步了。
(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。(32)這篇作文層次和語句都很通順。改病句練習(xí)
1．造紙是我國古代的四大發(fā)明。
2．《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。3．他穿了灰色上衣,一頂藍(lán)帽子。
4．一進(jìn)幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。5．大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。6．這篇文章的內(nèi)容比較優(yōu)美。7．夏天的廬山是美麗的風(fēng)景。8．小王用的毛筆寫字非常漂亮。9．她焦急地等待著汽車開來的方向。10．列車沿著鐵路在戈壁 灘上奔騰。
11．聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱了許多動聽的歌和舞蹈。12．勞動開始了，男的女的都
三、將下面的詞語補充完整。(4分)嘔心瀝（）（）斷絲連（）靈手巧 安然無（）大顯身（）（）天立地（）往今來 不動聲（）
四、我會按要求完成下面各題。（8分）
1.大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（修改病句）
2.目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（寫個句子，用上列數(shù)字的說明方法。）
3.21世紀(jì)圖書館的大門不會關(guān)閉。（改為反問句）
4.未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句）
五、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。（6分）
1、（1）空氣中沒有灰塵。（2）大自然將多么單調(diào)。
2、（1）趙州橋雄偉堅固。（2）趙州橋美觀。
六、根據(jù)提示的內(nèi)容填空。（4分）
1.有些同學(xué)取得一點成績就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：
2.我最喜歡的一句有關(guān)讀書名言警句是：
七、寫出下列句子運用的修辭手法。（8分）1.小明家的房子小得只有書桌那么大。（）
2.小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的。（）3.難道不耕耘也會有收獲？（）
4.它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）
八、選詞填空。（6分）愿望 期望 盼望
1.我（）到上海出差已三個月的爸爸早日回來。2.老師（）后進(jìn)生早日進(jìn)步。
3.你想做個科學(xué)家，但想過怎樣去實現(xiàn)這個（）嗎？ 請求 乞求 要求
1.小姑娘抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛（）著。2.老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的（）。3.指導(dǎo)員答應(yīng)了董存瑞的（）。
九、給下面的句子加上標(biāo)點符號。（2+3＝5分）1.歡迎你 同學(xué)們一口同聲地說
2.我叫張麗娜 小女孩大大方方地說 希望大家多多幫助我
第二篇：改錯題
改錯題(指出下列公文的8處錯誤)
關(guān)于辦理商標(biāo)注冊附送證件問題的批復(fù)
《關(guān)于辦理商標(biāo)注冊附送證件問題的請示》收悉，國務(wù)院大致同意關(guān)于辦理商標(biāo)變更、轉(zhuǎn)讓或者續(xù)展注冊時不再附送原商標(biāo)注冊證的意見，但考慮到這一問題涉及《商標(biāo)法實施細(xì)則》的修改，特批復(fù)如下，盼遵照執(zhí)行。
......本批發(fā)第一項、第四項由你局在1995年12月15日前發(fā)布。第二項、第三項由你局在一九九八年十一月一前發(fā)布。
國務(wù)院
1995年4月23日制發(fā)
①標(biāo)題不完整
②缺主送機關(guān)
③“大致同意”用法不當(dāng)
④實施細(xì)則應(yīng)用全稱
⑤語氣不當(dāng)“盼......”
⑥“一九九八......”表達(dá)錯誤
⑦作者位置不當(dāng)
⑧“制發(fā)”二字多余。
中國人民銀行××市分行
關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)總行《儲蓄工作座談會紀(jì)要》的通知
×銀發(fā)［2002］×號
現(xiàn)將總行的《儲蓄工作座談會紀(jì)要》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請立即組織研究，展開討論，并根據(jù)《紀(jì)要》精神，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。當(dāng)前，首先要抓好第一季度的工作，以便為全年工作打下基礎(chǔ)。中國人民銀行××市分行
二〇〇二年七月二十四日
一般來說，轉(zhuǎn)發(fā)性通知只能有一個目的，或為執(zhí)行，或為討論，或為參考，二者不能兼得，更不能三者兼得。上面這則通知一方面讓人家“研究討論”，一方面又讓人家“貫徹執(zhí)行”，這二者是不可兼得的。因為“研究討論”意味著轉(zhuǎn)發(fā)對象尚不成熟，還沒有達(dá)到“執(zhí)行”的程度；而“貫徹執(zhí)行”卻意味著轉(zhuǎn)發(fā)對象已經(jīng)成熟，已經(jīng)沒有“研究討論”的必要了。作者在這里顯然犯了自相矛盾的錯誤，違背了形式邏輯中的不矛盾律。這是轉(zhuǎn)發(fā)性通知中的一種多發(fā)病和常見病。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
××鎮(zhèn)人民政府：
對你鎮(zhèn)的數(shù)次請示，經(jīng)研究作答復(fù)如下：
其一，原則同意批準(zhǔn)你鎮(zhèn)建立聯(lián)合貿(mào)易公司，負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)的內(nèi)、外貿(mào)易工作。你鎮(zhèn)應(yīng)盡快使聯(lián)合貿(mào)易公司開始營業(yè)。
其二，你鎮(zhèn)提出試行“關(guān)于違反計劃生育規(guī)定的處罰辦法”最好不執(zhí)行，因為這個辦法違反上級有關(guān)文件精神。
其三，對你鎮(zhèn)提出要建一俱樂部活躍居民文化生活一事，予以批準(zhǔn)，但規(guī)模要適當(dāng)控制，量力而行。
其四，同意你鎮(zhèn)組團(tuán)參加在上海舉辦的服裝節(jié)和在服裝節(jié)上進(jìn)行引資促銷活動?！痢潦腥嗣裾?/p>
2001年×月×日
一是違反一文一批的原則。市政府在積存了某鄉(xiāng)四件請示之后，才合在一起給了這樣一個批復(fù)，這樣做有多種弊端：（1）延誤時間，耽誤下級工作；（2）多種事項集于一篇公文之中，內(nèi)容雜亂；（3）一份公文涉及多方面工作，給下級落實帶來困難。因為這些工作在下級機關(guān)是由不同單位和不同負(fù)責(zé)人分管的，由哪個負(fù)責(zé)人承擔(dān)批復(fù)的落實工作，不好確定。正確的做法是，下級報來一份請示，就及時回復(fù)一份批復(fù)。對方的四份請求，應(yīng)有四份相應(yīng)的批復(fù)。
二是標(biāo)題不合要求。本批復(fù)的標(biāo)題只有文種品稱，沒有發(fā)文機關(guān)和主要內(nèi)容，不夠認(rèn)真嚴(yán)肅，也影響工作效率。
三是用語含糊不清，觀點不明確。如“原則同意”、“最好不執(zhí)行”、“違反上級有關(guān)文件精神”，都沒有明確指出自己的觀點，使下級無法執(zhí)行。
四是時間要用漢字，不能用阿拉伯?dāng)?shù)字。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
××市工業(yè)局文件
××字（2002）××
號簽發(fā)人：張平
××市工業(yè)局關(guān)于印發(fā)“關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費的幾項規(guī)定”的通知
我局同意××市財政局關(guān)于節(jié)減行政經(jīng)費的幾項規(guī)定”中提出的意見，認(rèn)為切實可行，請結(jié)合本單位的情況參照執(zhí)行。
附：××市財政局文件
2002.10.16
主題詞：印發(fā)、規(guī)定、通知
抄送：××市人民政府、××市財政局
（1）發(fā)文字號不規(guī)范，應(yīng)為××〔2002〕23號；
（2）下行文不應(yīng)標(biāo)注簽發(fā)人，應(yīng)取消，發(fā)文字號居中排列；
（3）標(biāo)題不規(guī)范，應(yīng)將“印發(fā)”改為“轉(zhuǎn)發(fā)”，引號應(yīng)改為書名號《》；
（4）缺主送機關(guān)，應(yīng)寫明收文單位名稱；
（5）轉(zhuǎn)發(fā)同級機關(guān)公文，不應(yīng)用批示語氣，如“我局同意”、“所提意見切實可行”等；
（6）《規(guī)定》屬規(guī)范性公文，應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行而不應(yīng)寫“參照”執(zhí)行；
（7）附件說明不規(guī)范，應(yīng)具體寫明附件的標(biāo)題；
（8）成文日期不規(guī)范，應(yīng)用漢字寫全年月日，即二〇〇二年十月十六日；應(yīng)加蓋印章；
（9）主題詞不規(guī)范，應(yīng)表明公文的主題項：行政經(jīng)費；主題詞之間空一個漢字位置，不用標(biāo)點符號；
（10）轉(zhuǎn)發(fā)公文不應(yīng)再向其他機關(guān)抄送，應(yīng)取消抄送機關(guān)。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
各省、自治區(qū)、直轄市人民政府：
今年初，枝江縣董鎮(zhèn)信用社職工××同志為保衛(wèi)國家財產(chǎn)，面對英勇歹徒，頑強搏斗，最后擒獲歹徒。為此決定：授予××同志先進(jìn)工作者稱號。
國務(wù)院希望各條戰(zhàn)線的群眾、工人、農(nóng)民、知識分子認(rèn)真貫徹十三屆四中、5中、6中全會精神，胸懷全局，艱苦奮斗，努力工作，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)。中共中央、國務(wù)院90年4月24日
1.標(biāo)題結(jié)構(gòu)不完整，應(yīng)改為“中共中央、國務(wù)院關(guān)于授予××同志先進(jìn)工作者稱號的決定”。
2.“今年初”這一時間概念表達(dá)不當(dāng)，應(yīng)改為“1990年初”。
3.枝江縣前應(yīng)冠以省名。
4.“英勇歹徒”的表達(dá)有誤。
5.“群眾、工人、??”等搭配不當(dāng)。
6.數(shù)字表達(dá)不一致，不應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字。
7.作者排列有誤，應(yīng)分兩行排列。
8.日期書寫有誤，應(yīng)用漢字。
公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）
關(guān)于申請撥給災(zāi)區(qū)貸款專項指標(biāo)的報告
省行：
×月×日，×× 地區(qū)遭受了一場歷史上罕見的洪水襲擊，×江兩岸鄉(xiāng)、村同時發(fā)生洪水，災(zāi)情嚴(yán)重。經(jīng)初步不完全統(tǒng)計，農(nóng)田受災(zāi)總面積達(dá)38000多畝，各種農(nóng)作物損失達(dá) 100多萬元，農(nóng)民個人損失也很大。災(zāi)后，我們立即深入災(zāi)區(qū)了解災(zāi)情，并發(fā)動干部群眾積極開展生產(chǎn)自救。同時，為幫助受災(zāi)農(nóng)民及時恢復(fù)生產(chǎn)，我們采取了下列措施：
一、對恢復(fù)生產(chǎn)所需的資金，以自籌為主。確有困難的，先從現(xiàn)有農(nóng)貸指標(biāo)中貸款支持。
二、對受災(zāi)嚴(yán)重的困難戶，優(yōu)先適當(dāng)貸款，先幫助他們解決生活問題。到×月×日止，此項貸款已達(dá)××萬元。
由于這次災(zāi)情過于嚴(yán)重，集體和個人的損失都很大，短期內(nèi)恢復(fù)生產(chǎn)有一定的困難，僅靠正常農(nóng)貸指標(biāo)難以解決問題。為此，請省行下達(dá)專項救災(zāi)貸款指標(biāo)××萬元，以便支持災(zāi)區(qū)迅速恢復(fù)生產(chǎn)。
以上報告當(dāng)否，請批示。
××銀行××市支行
一九九八年×月×日
一、文種選擇有誤
從標(biāo)題看，這篇公文是向省行提出災(zāi)區(qū)貸款專項指標(biāo)的申請，目的是獲得省行的批準(zhǔn)。從正文的主體部分看，兩條措施確屬報告性質(zhì)，但隨后出現(xiàn)的專項貸款請求，就不是報告應(yīng)有的內(nèi)容了。從結(jié)語看，“以上報告妥否，請批示”，有著很強的期復(fù)性。因此，綜合起來看，這篇公文應(yīng)改為《關(guān)于撥給災(zāi)區(qū)貸款專項指標(biāo)的請示》。
二、內(nèi)容含糊
這是由于原文混淆了報告和請示的界限而造成的。寫請示，只需寫明請示緣由、請示事項，最后提出請示要求即可，與此無關(guān)的內(nèi)容不應(yīng)寫入。而原文提出的兩條措施：“對恢復(fù)生產(chǎn)所需的資金，以自籌為主”、“對受災(zāi)嚴(yán)重的困難戶，優(yōu)先適當(dāng)貸款”，既不是請示緣由，也不是請示事項，不應(yīng)該寫入文中。
三、語言不準(zhǔn)確
文中有多處語言不確切。如“×江兩岸鄉(xiāng)、村同時發(fā)生洪水”，×江兩岸所有村莊都遭受洪災(zāi)似不可能，“同時發(fā)生”更不可能?！盀?zāi)情較重”跟后面“這次災(zāi)情過于嚴(yán)重”的說法相齟齬；“據(jù)初步不完全統(tǒng)計”，“初步”和“不完全”語意重復(fù)。
第三篇：改錯題
第十次上機題(改錯補充題)
一、改錯題
1.利用數(shù)組計算分?jǐn)?shù)序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...前20項之和。
#include
void input(int n =10 ,int w[] ,);float sum(int w[] , int n);
void main(){ int data[22],n;cout<<“請輸入數(shù)列的項數(shù): ”;cin>>n;input(data[22],n);cout<<“2/1+3/2+5/3+…=”< void input(int n ,int w[]){ w[0]=w[1]=1;for(int i=2;i w[i]=w[i+11]+w[i+22];} } float sum(int w[],int n){ float num;for(int i=2;i num+=1.0*(w[i-1]+w[i-2])/w[i-1];} return num;} 【要求】 1.把上述程序錄入到文件學(xué)號_1.cpp中，然后根據(jù)題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關(guān)系對程序中的錯誤進(jìn)行修改。程序中的注解可不輸入。 2.改錯時，可以修改語句中的一部分內(nèi)容，調(diào)用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序?qū)W號_1.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。 二、改錯題 題目：設(shè)計一個程序，鍵盤輸入一個4×4矩陣，并按每行4個數(shù)據(jù)在屏幕上顯示輸入的原始數(shù)據(jù)。求：兩對角線之和及將該矩陣轉(zhuǎn)置后輸出。含有錯誤的源程序如下： #include int sum(int a[4][4]);void f(int a[4][4]); void main(){ int data[4][4]={0};for(int i=0;i<4;i++) for(int j=0;j<4;j++) cin>>data[i][j];for(i=0;i<4;i++){ for(int j=0;j<4;j++) cout< cout< for(int j=0;j<4;j++) cout< cout< int sum(int a[][4]){ int n=0;for(int i=0;i<4;i++) n+=a[i][i]+a[i][3-i];} void f(int a[4][]){ int temp;for(int i=0;i<4;i++) for(int j=0;j<4;j++){ temp=a[i][j]; a[i][j]=a[j][i]; a[j][i]=temp; } } 【要求】 1.把上述程序錄入到文件學(xué)號_2.cpp中，然后根據(jù)題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關(guān)系對程序中的錯誤進(jìn)行修改。程序中的注解可不輸入。 2.改錯時，可以修改語句中的一部分內(nèi)容，調(diào)用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序?qū)W號_2.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。 三、改錯題 【要求】 1.把上述程序錄入到文件學(xué)號_3.cpp中，然后根據(jù)題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關(guān)系對程序中的錯誤進(jìn)行修改。程序中的注解可不輸入。 2.改錯時，可以修改語句中的一部分內(nèi)容，調(diào)用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序?qū)W號_3.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。 四、改錯題 以下程序驗證一個猜想：任意一個十進(jìn)制整數(shù)與其反序數(shù)相加后，得到一個新的正整數(shù)，將該新正整數(shù)重復(fù)上述處理后，最終可得到一個回文數(shù)。所謂反序數(shù)是指原數(shù)的數(shù)字次序顛倒而得到的數(shù)值，如4361的反序數(shù)為1634 所謂回文數(shù)是指正向和反向讀的數(shù)字次序是一樣的，例如12321和234555432。程序同時統(tǒng)計反復(fù)處理的次數(shù)c，例如對整數(shù)639，程序的運行狀況如下： Please input a number：639 <回車> 639 , 99099 , 5 含有錯誤的源程序如下： 【要求】 1.把上述程序錄入到文件學(xué)號_4.cpp中，然后根據(jù)題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關(guān)系對程序中的錯誤進(jìn)行修改。程序中的注解可不輸入。 2.改錯時，可以修改語句中的一部分內(nèi)容，調(diào)用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序?qū)W號_4.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。 五、改錯題 【要求】 1.把上述程序錄入到文件學(xué)號_5.cpp中，然后根據(jù)題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關(guān)系對程序中的錯誤進(jìn)行修改。程序中的注解可不輸入。 2.改錯時，可以修改語句中的一部分內(nèi)容，調(diào)用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序?qū)W號_5.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。 程序改錯 ==== 題號：20301 /*----------------【程序改錯】 -------------------------- 給定程序的功能是：從鍵盤上接收一字符串到a字符數(shù)組中,在cpy函數(shù)中將a數(shù)組中字符AscII值為偶數(shù)的復(fù)制到b數(shù)組,并在主函數(shù)中輸出b數(shù)組。例如輸入“aabcde”則輸出“bd”。 請改正**********ERROR**********下一行語句中的錯誤，并調(diào)試出正確結(jié)果。不得增加或刪減程序行，且不得修改其它行。 ----------------*/ #include while(*p1) {if(*p1%2==0)/**********ERROR**********/ p2++=*p1;p2前缺少*號 p1++; } /**********ERROR**********/ *p2=“
第四篇：改錯題