第一篇：教學經(jīng)驗材料

英語教學中如何轉(zhuǎn)化差生

復興中心小學校

袁召春

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，我校招收的學生來自各個農(nóng)村。來自中心校的學生英語基礎(chǔ)較好，來自農(nóng)村的學過一點英語，所謂的學過一點，也就是上英語課的時候聽聽歌曲，或聽聽磁帶，因為那根本沒有英語老師，有的學生根本就沒有學過英語，這給教學帶來了極大的困難，如何讓那些沒學過英語的學生趕上來，而又不至于使那些基礎(chǔ)較好的學生覺得無聊，在教學中我是這樣做的：

一、樹立差生學習英語的信心。

要樹立差生的學習信心，首先得消除他們的自卑感，增強自信心，為了鼓起學生學習英語的勇氣，我首先用自己的親身經(jīng)歷來教育他們，我以前也曾是一差生，別說背一篇課文，就是背幾句話都很難，但通過努力，我由過去的四、五十分，到升學考試時上升到九十幾分，不少學生從中增強了他們能學好英語的信心，實現(xiàn)自己的理想。

二、讓差生體驗成功的喜悅

對于差生，哪怕他們只取得一點進步，我都會及時給予表揚，當他們說錯時候，我不是責怪他們，而是多理解他們的難處，做到不厭其煩地教他，幫他，以愛人感化他們，我時常會這樣想，如果他們是我的孩子，我會怎么辦?

為了充分調(diào)動他們的學習積極性，我盡量使教學內(nèi)容簡單化、趣味化。如：對于教材中的一些課文、對話，我讓學生把他們排成短劇表演，在上臺表演時，我讓差生擔任內(nèi)容較少，較易的角色，這樣差生就能隨著團體輕松自如地表演，由于是小組表演，我們又以鼓勵為主，盡量不批評，所以差生就敢說、愛說。這既鍛煉了他們的膽量，又增強了信心，從而也使他們體驗到了成功的喜悅，為今后更好地學好和使用英語打下了基礎(chǔ)。

三、因材施教，分層次教學

根據(jù)學生不同的情況進行分層教學，讓每個學生都有所提高，這就要求我們不但要備課，關(guān)鍵要備學生，根據(jù)不同的學生情況采用不同的教學方法，進行教學充分調(diào)動學生的積極性，讓每個學生都覺得自己有希望學好英語，魏書生老師講：“課堂教學是藝術(shù)園地，這一園地應百花齊放?！彼^的分層教學也就是讓每個學生都有所成功。因此在教學中，我設法將教材化難為易，化多為少，用短暫的時間達到最佳的效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的句子，朗讀事先讀過多遍的課文，當差生回答正確時，我總是面帶笑容地說：“very good.”或“You did very well”，而對于班上那些基礎(chǔ)較好的學生，我會為他們設計一些難度較大的問題，如：將Jane says,“I’m reading a newspaper from canada”和“Are there homeless people in China?”Maria asked Jane 變?yōu)殚g接引語，我我會把前面的句子交給差一點的學生，因為這個句子比較簡單，只需將人稱I變成she 即可。而后一題，我會讓好一點的學生來做，因為這個句子比前一個句子要難些，第一要用到連詞if或whether，第二從句需要用陳述句的語序，第三從句要變成一般過去時。通過這樣的練習，不但增強了差生的學習信心，使他們覺得他們也能學好英語；同時促進優(yōu)生更多的去思考，這樣使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。

四、對待差生，不但要有耐心，而且要有愛心

我發(fā)現(xiàn)，一些基礎(chǔ)較差的學生，怕問問題，是因為他們怕提出的問題被人笑話，針對這一問題，我就主動找他們，問他們聽沒聽懂，會不會，什么地方不會，對他們的學習一時跟不上表示理解。

五、讓學生養(yǎng)成預習的習慣

課前預習是聽好課的前提，通過預習，能使學生上好新課作好準備。這樣，上新課的時候，他們不但能聽懂，而且能與其他同學一起參加聽說實踐練習，我會多提問他們有把握的問題或較簡單的問題，有意給他們以“表現(xiàn)”的機會，借以鼓勵他們，幫助他們建立“我也能學好英語的信心”。

六、要理解、尊重、寬容、善待學生。

有些差生，因為有對他們不會做作業(yè)，他們便抄其他同學的作業(yè)，這時我并不是狠狠地責備，而是將最好學生的作業(yè)本借給他們抄，但我要叮囑他們要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，我有意識地叫這個同學站起來口頭做一遍，有時也能達到預期的效果。差生有消極性，也有積極性，有逆反心理，也有求知欲，有違反紀律的行為，也有守紀律的愿望，他們畢竟是十四、五歲的孩子，老師的一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，甚至一個輕微的觸摸都會使學生產(chǎn)生巨大的學習動力。

七、授之以漁，教給學生科學的學習方法

在教學中，我深深地體會到學習方法是學生基礎(chǔ)差的主要原因。為此，我平時注意積極學習方法，并在適當?shù)臅r候傳授給學生，使他們變“學會”為“會學”。

1、充分利用感覺器官，培養(yǎng)科學記憶方法。如記單詞是差生普遍存在的一個困難。我在教生詞時就充分調(diào)動各個器官，使他們從觀其音，觀其形，釋其義幾個方面有的放矢地培養(yǎng)學生的觀察力和記憶力，而不是機械地死記單詞，再如背誦課文，我先讓學生理解課文，再歸納大意，嘗試回憶，提示關(guān)鍵詞，整體與部分背誦相結(jié)合等方法。

2、培養(yǎng)自學能力，提高課堂效果。首先幫助學生制定可行的學習計劃，讓其保證學習英語的時間，其次，指導差生課前預習，讓他們采取“笨鳥先飛”的辦法；再次，我指導學生做好課堂筆記，便于課后自己復習。最后，我指導學生找出問題，并自我解決問題。

3、加強經(jīng)驗交流，不斷改進學法。我定期讓班級中英語基礎(chǔ)好的學生介紹經(jīng)驗，讓差生不斷吸收符合自己個性特點的學習方法，提高學習質(zhì)量。這樣即感染差生，又促進了那些基礎(chǔ)好的學生。

一分耕耘，一分收獲，在我與同學們的共同努力下，今年英語學科取得了優(yōu)異的成績，全部及格，優(yōu)秀率66%，及格率達到了100%，消除了不及格現(xiàn)象。

成績只能代表過去，在今后漫長而艱苦的教學工作中，我會一如繼往，全身心地投入到教學工作中，教好每一名學生。使每一位學生都愛學英語，會學英語，學好英語。

小學英語教學經(jīng)驗交流材料

袁召春 尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在英語教育第一線工作已經(jīng)整整三年了，回想這三年來的教學生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學習的機會

剛剛走上工作崗位的時候，我是躊躇滿志，信心百倍，認為小學英語教學應該是非常簡單的事情，不就是聽、說、讀、寫嘛，沒什么難的，但真正開始教學，開始接觸學生之后，我才感覺到，小學英語教學之路尤其是農(nóng)村學生的英語教學之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。

教 學伊始，我就遇到了種種問題。從學生的角度看，小學階段英語只不過副科，根本不能和語文數(shù)學相比，雖然我們的領(lǐng)導老師非常重視，但是從學生的潛意識里，根本沒有每當一回事兒，有一名同學，班主任老師告訴我在剛開始學習英語的時候，他根 本不愿意學英語，可以說有很大的抵觸情緒，他說：“把中國話學好就行了，為什么還要學英語呢，我也不打算出國”，這樣的學生不止他一個；從家庭上看，我們學生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更遑論輔導孩子了，所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看，學生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒有應用英語的地方，等等等等諸多原因，使我的英語教學開展起來非常不順暢。

我 使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題，必須從學習興趣，學習習慣、學習方法和英語學習的延續(xù)上去入手解決。

首先是如何激發(fā)學生學習英語的興趣。要想讓學生保持長期對英語的興趣，必須先解決孩子對英語的不重視問題。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視，只有家長重視了，孩子才有可能重視起來。于是我利用學校開家長會的機會，向每位班主任要了15分鐘，為家 長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導學生。我還專門為每一位到會家長發(fā)了一張《致家長一封信》，上面列舉了我對學生在家學習英語的要求，還介紹了一些我自己對英語學習的意見和方法。剛開始，各位家長很奇怪，因為很少有科任教師在家長會上出現(xiàn)，但很快我從他們的眼神中讀出了他們的認真，我把我的電話號碼寫在了黑板上，希望家長能夠與我聯(lián)系，了解孩子英語課上的情況，進一步提高孩子的英語成績。會后，很多家長圍住了我，詢問孩子 英語學習情況，那一天，我雖然很累，但我覺得能提高家長對英語的重視程度，哪怕是一丁點兒，也值了。從那以后，我經(jīng)常在英語檢測的題單上寫一小段話，對學生近一階段的英語學習向家長進行匯報，家長也總是能夠把孩子在家里學習英語的情況及時地反饋回來，有些家長甚至在我的建議下，與孩子一同學習起了英語，六 年一班郭詩慧同學的媽媽，給我打電話說：“段老師，現(xiàn)在我和女兒一起學英語，好像又回到了上學的時代，孩子現(xiàn)在學習英語的積極性可高了?！甭犃诉@話，我非常高興。解決了家長和孩子的重視問題，我同時更注重了課堂上對學生興趣的激發(fā)。在課堂上，我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當?shù)闹w語言感染和帶動著學生，我在練習時經(jīng)常恰當?shù)氖褂糜螒?，既激發(fā)了學生學習英語的興趣又對所學知識進行了鞏固，光靠機械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學，讓多種元素充實英語的課堂教學。在作業(yè)的布置上，也是以激發(fā)興趣為主要目的的，比如，看一些英語動畫片，一個英語小故事等等。

在激發(fā)學生學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的學習習慣也非常重要。要培養(yǎng)學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設計。當然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。在備課時，我重點是備學生，一個年級，300多名學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中采用了劉校長提出的“聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發(fā)的一些教學手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學習慣之后，我更注重了對學生學習習慣的培養(yǎng)。不可否認，我們農(nóng)村小學的英語教學資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習。我通過各種途徑來培養(yǎng)學生課上的良好聽課習慣，課后我著重培養(yǎng)學生多聽、多讀、多練的習慣，每天回家后至少20分鐘的英語學習時間，5分鐘課文朗讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習。我還培養(yǎng)學生之間的互助學習習慣，分小組學習，小組成員結(jié)成一幫一的互助對子，充分發(fā)揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的指示，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。

好的學習方法，也是提高教學質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。在英語四項基本功的訓練中，聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程；說和寫是表達和復用的過程，所以我在經(jīng)常讓同學們聽磁帶和讀課文的基礎(chǔ)上，練習同學們的語言表達的書面表達能力，每節(jié)課讓同學們說一小段對話或者做一個duty report，對于有能力的同學，每周寫一至兩篇英語日記或編寫一小段對話，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。

大家都知道語言教學必須要有足夠的練習時間，光靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學習時間很少有同學 進行英語練習，所以英語學習的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學質(zhì)量的一個關(guān)鍵，期末復習時，各科老師都是搶時間練習，如何利用課余時間呢，我采用輪流制。我一共教五個班，于是我每天早晨到一個班級進行輔導，早晨6點多鐘，我就已經(jīng)在教室等待學生，對早來的同學進行個別輔導，當班級同學來的比較全的時候，我再進行全班的 英語練習，口語、筆試進行全方位的訓練。早晨如此，下班也不閑著，我們學校的每一個教學班都有60多名學生，一個年部就有300多人，作業(yè)和試卷的批改量可想而知。我每天除了上課、備課，就是在批改作業(yè)和考試卷，有時都批到6：00多鐘。我們的學校領(lǐng)導也在為英語學習的課外延續(xù)做著努力，每個月我們學校都會組織各個年級的英語階段檢測，并頒發(fā)獎狀，以次來激勵同學們能夠在課余時間拿出更多的時間和精力來學習英語。

就是這樣，年復一年，日復一日，我始終從事著這簡單而又繁復的工作，我的這一屆學生已經(jīng)走入了上一級學校，教師節(jié)竟然有學生特意來看我這個課任老師，我們不再是師生，而是朋友，看著學生們滿臉的笑容，聽著孩子們和我無拘無束的聊天，我覺得我值了！

第二篇：教學經(jīng)驗

學生最愛的十種老師

一是像父親一樣嚴而有度的老師。這種老師往往把班級管理得井井有條，又受到學生的尊敬和喜歡。這種教師認為，學生正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，所以必須按照學生的言行規(guī)范來嚴格要求他們，又正因為這些缺點錯誤是難免的，所以對他們的要求應該有度，按照他們的成長規(guī)律，給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味的批評和指責，甚至體罰或變相體罰。法國電影《放牛班的春天》

二是像母親一樣慈愛的老師。這種老師多為中年女教師，他們有撫養(yǎng)孩子的經(jīng)歷和體驗知道撫養(yǎng)一個孩子的甘難辛苦，所以對待學生表現(xiàn)出關(guān)愛和耐心，體現(xiàn)出一種母愛。學生愿意將自己的心里話和煩心事告訴媽媽老師，而且在媽媽老師那里總是得到滿意的回答和耐心的指點，所以他們對媽媽老師感到特別的親切，也特別聽媽媽老師的話。前蘇聯(lián)電影：《鄉(xiāng)村女教師》

三是實習老師。這種老師處于實習階段，把所學的教育理論剛剛用于實踐，沒有受到教育世俗的影響。他們的年齡與學生很接近，大哥哥大姐姐，所以與學生很合得來，他們受到自己學校的約束，不敢指責或體罰學生，同時又不對學生將來升學負責，代課少，與學生相處的時間多，經(jīng)常跟學生一起玩耍，很知己，自然受學生歡迎，離去后學生念念不忘，保持通信來往。日本電影：《麻辣教師》 四是有寬容心的老師。這種老師心胸開闊，善解人意，對學生能夠?qū)捜莸娜秉c錯誤采取寬容的態(tài)度，給學生很好的印象。比如，一個學生上語文課畫畫，被語文老師發(fā)現(xiàn)后，老師指出他畫畫選擇錯了時間和地點是不對的，同時鼓勵他在合時的時間和地點發(fā)展自己的興趣和特長，動之以情，曉之以理，讓學生口服心服，這個學生后來不但打好了知識基礎(chǔ)，而且發(fā)展了個人興趣和特長，很感激老師。美國電影：《音樂之聲》 [5] 五是熱愛學生的帥哥老師。對長得很帥青年男教師，學生視為青春偶像，但有個前提就是跟他們合得來，是哥們，而且課講得特好，認為有本事，讓人崇拜。痛恨那些動不動叱責甚至體罰學生青年大個子老師，認為他們無能，只會用武力征服學生。電影：《十八歲的天空》

六是溫柔的美女老師。欣賞年輕女教師長得漂亮，衣著得體，溫柔又大方，感覺這種女教師聲音好聽，講課有表情，繪聲繪色，上課很輕松，是一種享受。特別喜歡上這種老師的課。對學生有耐心，知心姐姐。痛恨那種急躁而惡狠狠的青年女教師，背地喊她母老虎美國電影：《蒙娜麗莎的微笑》

七是風趣幽默的老師。這種教師講課往往用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。在學生感到疲勞時就會來幾段風趣幽默逗學生快活，讓學生樂學。特別善于激發(fā)學生的興趣和熱情。調(diào)動學生學習的積極性。學生學得輕松愉快而且效率高。討厭那些講課枯燥乏味而成天要學生死記硬背的老師。美國電影：《春風化雨》 八是充滿愛心的老師。有位老師特別關(guān)心貧困家庭學生和離異家庭缺乏家庭溫暖的學生。經(jīng)常將沒有飯吃的學生帶到自己家吃飯，將自己孩子的衣服給沒有衣服穿的學生穿。老師的行動深深地感動和感染著學生，使學生對老師無限崇敬，自然得到學生的喜歡和愛戴。電影：《燭光里的微笑》

九是以身作則，說到做到的老師。這種老師是學生的表率。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是學生一下子難以做到的，從不強求學生。教學生做人，自己首先做好人?？偸菍嵤虑笫牵驖u進。計劃性很強，階段性很強，大計劃往往由小計劃組成而逐步實現(xiàn)。教育的針對性很強，因材施教，因地制宜，從不好高騖遠或簡單粗暴。電影：《一個也不能少》

十是真才實學的老師。這種老師并非有多高的學歷，而是勤奮學習，嚴謹治學。要給學生一杯水，自己就要備有一桶水。這水不僅是知識方面所要準備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，是具體的反映教師的道德觀念、面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，才要求學生品學兼優(yōu)，這樣的老師是學生的表率、榜樣和楷模。電視劇《大宅門》

受學生歡迎的老師一般顯示出十個特點：嚴而有度；像媽媽；實習老師；有寬容心；帥哥且熱愛學生；美女且溫柔女；風趣幽默；充滿愛心；以身作則，說到做到；有真才實學。

名師課堂管理的66個經(jīng)典細節(jié)

大 成 教 育

1.用心記住每一個學生的名字

教師上課時能熟記并且隨時叫出學生的名字，學生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學效果往往會更好。2.課前要“胸有成竹”

教師唯有備課時的全面考慮與周密設計，才會有課堂上的有效引導與動態(tài)生成，才會有上課前的胸有成竹，才會有課堂中的游刃有余。3.提前三分鐘進教室

老師提前進教室，便于提前作好課前準備，了解學生的情況，穩(wěn)定學生的情緒，聯(lián)絡師生情感??有效提高課堂的效率。4.巧用課前三分鐘

有效的用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。5.第一印象很重要

教師的第一節(jié)課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，教師以后的教學就會順暢些，圓滿些。6.上課時要充滿激情

富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調(diào)動學生探究問題的主動性和積極性。7.做一個真實的人 從教學的角度而言，真實是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能以“真實的人”的形象出現(xiàn)在學生的面前，贏得了學生的尊重，學生也因此愛聽他們的課。8.要了解你的學生

你了解了學生，就會體諒學生的苦衷；你更善意的對待學生，就會被學生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學生學業(yè)成功，也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。9.給學生自由的空間

每位學生都有與眾不同的興趣、特長，尊重了孩子的個性、特長，就意味著為孩子提供了自由廣闊的發(fā)展空間，也就意味著孩子的精神生命能夠自由呼吸。10.課堂要立規(guī)矩

積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目標一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學生的成就動機和進取心。11.給學生一個期望

教師熱愛學生，對學生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，經(jīng)過一段時間的努力，這些學生常常如教師所期望的那樣不斷進步。12.和學生有個約定 孩子的潛力是很大的，孩子一旦和老師有約定，被老師寄托了期望，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實。13.課堂管理要管放有度

教育是一門愛的藝術(shù)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。14.要有一個平和的心態(tài)

教師保持平和的心態(tài)是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關(guān)鍵所在。

15.要有一顆包容的心

教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生發(fā)展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。16.把愛給每一位學生

教師要尊重每一位學生，關(guān)注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發(fā)展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。17.保持親和力

“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。18．賞識你的學生

蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關(guān)重要。19．切記：愛的力量是無窮的

美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的，從這一角度講，學生美好人生的開始掌握在我們教師手中，教師的愛心能使學生更健康的成長。20．讓學生在幽默和笑聲中學習

教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。21．學會傾聽孩子們的心聲

教育的目標是培養(yǎng)人，作為教師，應該俯下身來聽聽學生的心靈之音，重視他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的情感傾向。22．盡量多給學生發(fā)言的機會

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，教師要善于調(diào)動每一個學生的積極性，多給學生發(fā)言的機會。23．讓你的眼睛會說話 眼神是一種豐富的無聲語言，在教學過程中，有時一個恰當?shù)难凵窨蓜龠^苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。24．老師，請注意你的語調(diào)

語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學效果。25．恰當?shù)厥褂弥w語言

恰當?shù)厥褂弥w語言，可以讓學生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離，把教學工作提高到一個新的水平。26．身教重于言教

教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為影響著學生。27．把握好課堂提問的時機

教師精心設疑、提問，學生通過思考、回答，能引發(fā)學生思維的強烈沖突，充分開啟學生心智，使學生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學得的知識印象深刻、記憶牢固。

28．努力實現(xiàn)有效教學

對于孩子們的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。課堂教學要努力激活學生的學習思維，這才是課堂教學有效性的真正表現(xiàn)。29．走下講臺，到學生中去

老師站到學生中間，忘掉自己是老師，這不是刻意在尋找一種感覺，而完全是以一顆童心在心理上和學生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。

30．讓學生在課堂上有“問題”

培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力，這是教師肩負的責任之一，也是評價教學質(zhì)量的標準之一。31．讓學生成為課堂的亮點

在課堂的精彩生成中，學生擁有了創(chuàng)造的機會，獲得了全面的發(fā)展，教師的勞動也閃耀著智慧的光輝，閃爍著五彩的生命原色。32．控制好課堂的“活” 評價課堂教學亂不亂，關(guān)鍵要看學生是否將注意力集中在有效的學習上，形散神不散，這樣的課堂教學就不叫亂。33．將游戲引入課堂

游戲是少年兒童非常喜歡的一種趣味性活動，將這種活動引入課堂，不僅可以發(fā)展學生的形象思維，加深對教學內(nèi)容的理解，而且更適合學生心理特點。34．經(jīng)常梳理自己的課堂

經(jīng)常梳理自己的課堂，有助于調(diào)整自己的教學心態(tài)，改進自己的教學方法，促使自己從經(jīng)驗型向科研型方向發(fā)展，提高自己駕馭課堂教學的能力。35．給學生展示自我的機會 要幫助學生樹立自信心，教師就必須在教學活動中為學生提供表現(xiàn)的機會，讓學生在實踐中體驗自信，注意給每個學生表現(xiàn)自我的時間和空間。36．平等、民主的課堂很重要

在課堂上一定要尊重學生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學活動中，教師不能“居高臨下”，要把自己看作是與學生在一起的參與者、探索者。37.善待學生的錯誤

在學習過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)力，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要關(guān)注，給孩子改正錯誤的機會，不要讓孩子帶著錯誤回家。38.讓學生自己“認錯”

教師對學生犯的非原則性錯誤不必去嚴厲地指責和處罰，而應對他們進行必要地分析，使他們認識自己的錯誤。39.善意“忽視”不良行為

在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。善意地“忽視”學生的不良行為，有意識地關(guān)心其積極地行為，有利于學生健康發(fā)展。40.表揚和批評要適度

教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的思想火花，給與及時適當?shù)募睿寣W生的積極性得以發(fā)揮，興趣得以調(diào)動，同時對學生的錯誤及時加以糾正，促進其健康成長。41.把握好公平的天平要使教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心、要隨時隨地注意防止和克服自己認識上的主觀性和片面性。42.善于委婉地勸誡 當學生出現(xiàn)錯誤時，教師一定要注意教育的方法，委婉地語氣既可以保護學生的自尊心，又可以讓學生感受到教師的幫助和希望。43.盡量不當眾批評學生

盡量不當眾批評學生，這樣既保護了學生的自尊心，又尊重了學生的人格。有時一個真誠的微笑，一個善意的眼神，一句輕微的責備，帶微笑的輕聲細語的分析開導，一個輕輕地拍拍肩膀的動作，都能起到事半功倍的教育效果。44.正面教育效果好

課堂管理要以正面引導為主，以學生為本，通過正面教育使學生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習慣。45.榜樣的力量是無窮的

榜樣的激勵作用遠比說服教育更具有說服力和號召力，更易引起學生在情感上的共鳴，激起學生模仿和追趕的愿望。46.幫助學生贏得信心

自信是人追求成功的一種意念，是堅持走向成功的一種意志，是一種巨大的潛能。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學好的關(guān)鍵。47.巧用個別談話

個別談話使教師避免了與學生在課堂上正面沖突，同時也呵護了學生的自尊心，容易進入學生的內(nèi)心世界，從思想上轉(zhuǎn)變了學生的錯誤認識。48.“一幫一，一對優(yōu)”

“一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學生能互教互學，有利于取長補短，共同進步，并增進同學間彼此的友誼。49.適度的懲罰是必要的

適當?shù)貞土P學生不是害學生，而是愛他們。孩子需要成功，同時也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗成功地快樂。50．小心呵護學生的自尊 老師要用心保護好學生的自尊，要適當?shù)亟o學生留一些成長的空間，不要把他們的臉面剝奪得一干二凈，這樣才保護了學生成長的動力。51．多看學生的閃光點

老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵表揚他們將他們?nèi)苡诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認識自己，努力學習。52．巧設物質(zhì)獎勵 教師應慎用物質(zhì)獎勵，過頻的物質(zhì)獎勵方法容易使學生養(yǎng)成追求物質(zhì)的不健康心理，物質(zhì)獎勵要以有利于學生的學習和全面發(fā)展為前提。53．把握激勵的最佳時機

把握激勵學生的最佳時機，能有效地促使學生內(nèi)心的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，并化為良好的行動，實現(xiàn)預定的目標。54．慎用您的課堂語言

教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”，應當把自尊、自愛、自我調(diào)整的權(quán)利留給學生，而教師自己則主要起點撥、引導和激勵的作用。55．用心對待“個別生”

學生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找出突破口，有針對性的因材實教。56．簽訂課堂管理合同

以口頭或書面的形式給學生規(guī)定應盡的義務，指出學生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時，應得以獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理。

57．用好學生輿論監(jiān)督

群眾監(jiān)督是一種潛在的無形的教育力量，它能在學生心里形成一道屏障，影響、制約每個孩子的心理，規(guī)范激勵每個學生的行為。58．給孩子認錯的勇氣

教師不能采取簡單生硬的批評，這樣會傷害孩子的自尊心。為了達到教育的目的，教師既要心照不宜地保護孩子的自尊心，又要給孩子認錯的勇氣，讓他們在寬容的氣氛中接受教育。

59．教師要有慧心·恒心和耐心

孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。60．放寬胸懷，學會等待

放寬胸懷，學會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極、主動的心理召喚，目的是為了讓學生能自由全面的發(fā)展。61．不要放大孩子的缺點

教師要會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學生的獨特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。

62．盡量贏得家長的支持 “父母是孩子的第一任老師”。教師要想成功的教育好學生就必須得到父母們的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作。63．學校里沒有相同的課堂 世界上沒有兩片相同的樹葉，學校里也不應該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活的采用不同的管理策略，才能獲得理想的課堂管理效果。64．用心呵護課堂的秩序 建立完善的課堂秩序，有效的把學生的注意力吸引到學習上來，把花費在維持紀律上的時間減少到最低限度，大大提高教學效率。65．課堂的每一天都應該是新的 課堂的每一天都應該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學生，而且要精心設計每一堂課，讓課堂充滿勃勃生機。66．“課堂”管理功夫在課外 教師們要重視“課外”功夫的積累，時時注意自己知識的“厚積”，同時也要注意課堂管理也是學生自我管理的過程，注意培養(yǎng)學生“課外”學習的自主性。

一位教師教學40年的20條經(jīng)驗

一、備課的經(jīng)驗

1、備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學生的教學內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”進行教學。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學生可能懂的內(nèi)容，不能講授學生無法理解的內(nèi)容

二、上課的經(jīng)驗

4、上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。

6、要善于提出恰當?shù)膯栴}，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。

7、教學過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。

8、每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”，隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構(gòu)，從個別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗

9、千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構(gòu)的、主動的、體驗的、合作的進行學習。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進行考試。讓每一位學生在一學年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對你的教學留下美好的回憶。

11、對成績優(yōu)秀的學生，真正有效的促進方法，是讓他們深切地知道：“不進則退”?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫Γ３直匾膹埩?。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.、每次考試后，應立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”，修正錯誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當天知道作業(yè)正確與否，對于有效的學習是十分必要的。

四、提問的經(jīng)驗

13、設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實際意義，為今后學習奠基；問題解答要及時反饋，真正鞏固。

14、提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“如果那樣做，會出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預見。

15、“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個問題？別人會有怎樣的感受？”設身處地。

16、要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。

五、綜合的經(jīng)驗

17、對學生好的言行，要及時給予肯定的回應；對學生不好的言行，及時給予否定的回應。大多數(shù)應是“肯定回應”；“否定回應”只占少數(shù)。

18、每一學年都要調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師。力爭在自己最弱的一項上，有所改進。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

19、每上一節(jié)課，要設想全人類都在傾聽，要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學生如坐春風?！吧褪姑保瑑r值統(tǒng)一。

20、要珍惜時間。力爭以較少的時間，讓學生掌握較多的知識，培養(yǎng)較強的能力，學會獨特的審美，發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。

第三篇：教學經(jīng)驗

小議如何創(chuàng)設有效數(shù)學課堂

課堂是學生學習的主陣地，向課堂要效率是每個教師追求的目標，要想使課堂效率提高，我認為：

一創(chuàng)設恰當?shù)那榫?，以激起學生學習的欲望。學生思維的過程受情境的影響，良好的思維情境會激發(fā)思維動力,激起求知欲望,不好的思維情境會抑制學生的思維熱情,因此,創(chuàng)設良好的思維情境在教學中顯得十分重要.二不斷的啟發(fā)誘導,探求新知。創(chuàng)設情境教學后的十五分鐘是學生精力非常充沛，注意力特別集中，思維敏捷，識記能力強的最佳時間，因而也是教學的“黃金時間”。教師應把講授的重點、難點內(nèi)容集中安排在這段時間里予以解決。

三練習反饋。學生在經(jīng)過有意注意為主導的接受知識的緊張思維之后，要產(chǎn)生精力上的短暫疲憊，其課堂表現(xiàn)力開始出現(xiàn)渙散。這時教師應充分調(diào)動學生的主動性，充分了揮學生的主體作，不斷變換教學方法,改變刺激方式，設法讓學生的多種感官參與活動，多做一些題組型的變式分層性練習，讓學生把“已懂已會”的知識當堂達到熟練，形成技能，促使學生產(chǎn)生新的興趣和注意?？蛇呏v邊練，也可集中講練，練習時教師注意巡回輔導，一切視具體情況而決定。

四測試評價。這一環(huán)節(jié)可稱為第二次反饋。這期間學生的注意力往往波動、渙散，表現(xiàn)出似聽非聽,坐等下課的心態(tài)。這段時間切忌草草收場，教師應在變式分層性練習的基礎(chǔ)上，及時有效地組織各層次的學生進行有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能的檢測，教師公布答案，學生互批，當堂認定達成度，注意及時補救。

五歸納小結(jié),深化目標。數(shù)學教學的根本任務在于發(fā)展學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，而數(shù)學認知結(jié)構(gòu)是由數(shù)學知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的。因此，在課堂教學接近尾聲時，引導學生進行歸納知識，總結(jié)規(guī)律，概括要點，明確問題，使知識、技能和思想方法三方面在學生頭腦中形成一個經(jīng)緯交織網(wǎng)。讓學生掌握系統(tǒng)化、概括化、結(jié)構(gòu)化的知識和技能，并納入其認知體系，有助于對所學知識的深刻理解和保持，促進知識內(nèi)化，形成良好的認知結(jié)構(gòu)，同時又可培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

總之，采用既科學又合理的課堂教學結(jié)構(gòu)，并注意充分發(fā)揮學生的主體作用，是提高課堂教學效果的有效方法，是促進素質(zhì)教育進入課堂的有效途徑。

第四篇：教學經(jīng)驗

收獲與反省

上個星期臨時接了一個初一的男孩語文一對一輔導，只有半個小時的備課時間，我真的六神無主啊，學生是什么情況都不知道，是輔導基礎(chǔ)知識，還是閱讀作文，我一概不知，真是愁死我了。聽著別人輕輕松松地說，出一張試卷考考先唄。好像真的好容易的樣子。關(guān)鍵是拿著試卷你要全部都會講，學生問起，不能模凌兩可的。匆匆忙忙找了一張人教版的初一其中考試試題，臨時救救場。

誰知，學生的書完全改版了，試題上有很多都沒有學，或者已經(jīng)刪減了，這使我更加發(fā)愁了，我又沒有書。更糟的是，學生學過的知識有些跟我一向掌握的不一致，而我問了其他老師，也都贊同我的觀點，可是學生是東莞中學的學生，高中時東莞最好的公辦學校，初中應該不會差很多吧，誰知孩子還死硬記住老師講過的，不記我給他糾正的，好煩惱啊。

因為沒有準備充分，沒有事先做做，查閱資料，致使我有很多都要臨時在下課的時間查，使很喜歡玩電腦的學生花了挺長時間休息的。

這個學生給人的影響就是：上課有時很耐心聽講，遇到跟自己的例子相關(guān)的東西就會參與，可是很容易分散注意力，聽沒有多長時間就玩手機，持續(xù)時間不長。這個孩子其實記憶力都不錯的，但就是喜歡拿莫須有的東西打斷老師上課的講課，有點信口雌黃。學生知識面拓展不過豐富，思維有點局限了。

第一次上課，值得慶幸的是，學生的作文挺好，我聽了心里在暗喜，我的作文水平中等耶，怎么教人啊，幸好不用教。

有了上一次的經(jīng)歷，使我很重視這一次的教學，我跟林老師請教了初中語文要教什么后，我漸漸有了一些方向，回家也找了很多專題，星期五晚上我整理資料到深夜2點半是有收獲的，我看了兩、三個文件，匯總了一些專題，有一個是別人網(wǎng)上匯總的資料非常齊全，我看了受益匪淺啊，而我也確定了自己的上課模式：有15-20分鐘完成三道基礎(chǔ)性知識練習，講一個容易在短時間拿分的專題，像標點符號啊，修辭手法啊，表達方式啊，通過一段話，寫標題啊等等，再做相關(guān)的閱讀。

這一次的教學給我最大的成功感悟是：只有充分的備課，事先做好答案，做到能用學生自身的例子來聯(lián)系上課的內(nèi)容，學生一般都能集中注意力，并有參與到里面。這次我選擇了一個一對一教師，我成功地令學生的活動精力大大減弱了，上次在精品小班，能活動的地方大多了，他經(jīng)常走動，當然我承認這是我的失誤，而且是我?guī)ь^走動在黑板上引出了他的不安定因子。這次我們選擇的環(huán)境，讓我的教學能最大地發(fā)揮了知識傳授。

值得反省的地方在于：講一個小點的知識點，就要做一個相關(guān)的練習，這樣才節(jié)省時間之余，學生有又事情做，不至于知識點全講完，學生還要再讀一次，再做，而且時間也不允許我兩個小時都在講，練習，閱讀都沒有時間做。

還有一個要反省的地方在于：學生說服了我不拿教案回家，不做作業(yè)，而當時的我竟答應了，這是不應該的，中心本就規(guī)定要布置一點作業(yè)作為鞏固，我不布置還輕易答應學生把教案留在這里，是一個愚蠢的行為，當然他拿了那張我講了2個小時的講義回家。下次一定讓他拿回家做，如果不做，就報告給他媽媽聽，將責任返回給學生和家長。

第五篇：拉丁舞教學經(jīng)驗

教學經(jīng)驗靠兩點

第1

時間的磨練和耐性

第2

有人指導和個人觀點

第1

對于一個剛出來教學小孩的人來說

小孩子們好可愛，但是好鬧

（注）現(xiàn)在的教學經(jīng)驗已經(jīng)不在是80年那樣嚴師出高徒

現(xiàn)在的教學方法是賞識教育

一個小孩子在你的班上，他（她）就等于是一張白紙，需要|你|去給這張白紙繪畫出美好的文章,所以你一定不能給這張白紙寫錯字,不然會影響他對舞蹈的方向.如果你接受一個新班，記著，穿的整齊一點（我們是跳舞的，就是美麗的化身），舉止端莊一點（現(xiàn)在的小孩子們會看人，如果你穿的很隨便，就等于說你不重視他們），對學生說話溫柔一點（千萬記著，學生并不是要怕你才來學習舞蹈，很多孩子是被家人強迫的，所以你一定第1天就要讓他們喜歡你，對于孩子來說，喜歡一個人跟喜歡吃一樣東西那樣的簡單那，所以你一定要把握）。

其實對于一個孩子來說，學習舞蹈%90是被家人強迫的，所以他來了是很不情愿的，你一定要引導他喜歡舞蹈。

新班的比例：半年來說，招進來50人半年后在來，這50人中有40人還在這里，你就算成功了，30人在這里，就說明你做的還有欠缺，25人左右算正常（如果你是剛開始教學舞蹈的），20人以下,請自我檢討。

孩子們是沒有錯的，對于業(yè)余的來說是沒有錯的，只有他的動作欠缺，他還能做的更好，他做不做的會全看老師的，只有教不好學生的老師，沒有學不好的孩子。

如果你覺得你在講課的時候很多孩子們都在講話，坐地上，很抱歉，你說的東西根本就沒有吸引到他們，所以他們才會不理你。

講課要有技巧的，如

你們來這里是干什么的呀? 學生：來跳舞的，（記著，一定要表揚第1個說出來的學生)

來跳什么舞的呀？

學生：拉丁，如果沒人回答?。ńo點提示）

你們知道拉丁舞有幾個舞嗎？

學生能說對幾個就幾個（說出來的學生一定要表揚，因為對于人來說，沒人不喜歡得到表揚，通過表揚，來帶動孩子們的積極性）

上課千萬別死板，如今天我們要來上倫巴的方步，這句話，可以改一下，通過引導來陳述!

對于一些反映慢的孩子來說一定不要放棄他，一旦你放棄了，這孩子就完了，多點耐性給自己，對的耐性給孩子，那怕他只會一步，你也要表揚他！

在次強調(diào)，對于學生來說，都是喜歡聽到贊揚的，你表揚他就等于在注意他，他也會被你吸引，反到來說，你批評他，他就會覺得，他跳的不好，自暴自棄！

一個好的老師來說一定要嚴格要求自己，上課前一定要背課，下課后一定要總結(jié)！

多給點他關(guān)心，多給點他耐性，多給點他知識，多給點他表揚！

少給點自己煩躁，少給點自己埋怨，少給點自己憤怒，少給點自己放棄！

通過長時間的教學來發(fā)現(xiàn)孩子們到底需要什么，到底能聽懂你說多少，到底這個班的孩子有多少時間來認真聽你講課來控制休息的時間！

對于孩子來說，跳永遠比講來的快，所以多跳，孩子小，記憶力不跟大人一樣，孩子是用身體去記憶和時間去記憶的，所以讓孩子們跟著音樂一起來跳吧，記著你要在前面帶喲，如果有跳的好的孩子，你不如要他上來要他演示！

第2

如果你有老師帶，一定要多看，多聽，多想，很多人跟著老師帶的時候都忽略了這點，他的教學方法，哪些地方你覺得比較好的，可以學的，你可以去吸取，他對孩子們的一些小動作，他做什么，孩子們會喜歡他，他對舞蹈動作的表達方式有什么不同，一定要記著，下課后多跟學生交流，多個老師交流，你才會有收獲，這么好的機會一定不要放棄！

回家后一定要問問自己，今天這堂課（你）有收獲沒！